我渴望當老師相關作文20篇

我渴望當老師篇1

國小四年級作文 ,408字

夢想是指南針，指引我們方向，夢想是路邊的路燈，照亮我們回家的路，每個人都有美好的夢想，有的人想當軍人，保家衛國，有的人想當醫生，救死扶傷……而我的夢想是當一名誨人不倦的老師。

老師總是專心致志的教學，關心每一位同學，無怨無悔。

記得有一次，我發燒還堅持去上學。在學校，我上吐下瀉，王老師便問我要不要打電話，我對她說：“不用。”於是，我們老師暫時沒有打電話給我媽媽，可是，我後來嘔吐得更加嚴重。老師便急忙打電話，讓我媽媽來接我，打完電話，老師親自為我收拾書包，然後拎著我的書包，把我帶到傳達室，和我一起等我媽媽來接。

過了五分鐘，媽媽終於來了，王老師把書包放在媽媽車子上，然後親切地對我說：“回家好好休息，等病好了再來上學。”聽到老師的話，我心裡溫暖極了。

如果我將來成了一名老師，我會開一所學校，讓那些沒有能力上學的小朋友都能學到知識。

我渴望當一名老師篇2

國二作文 ,925字

可能是受了爺爺的影響，在我很小的時候，我就渴望當一名老師。

我的爺爺是一位普通得不能再普通的老師。但他卻很愛他的工作，每一件工作他都會認真、努力去完成。然而，上天卻是那麼的不解人意，爺爺由於一次意外事故，不能再上講臺了—他已經殘廢了，這對他的打擊太大了，他憂鬱了好長一段日子，但他很快就從憂鬱中走了出來。之後，他就把希望全部寄託在我和哥哥、姐姐的身上，他希望我們也能當老師，哪怕是三個裡的一個也可以，來替他走完他沒有走完的路。

從這以後，他對我、哥哥和姐姐就更嚴厲了。我也越來越覺得他變了，他已經變得不是那麼慈祥，那麼和藹可親，使我覺得他有點霸道了，有點自私了。我很懼怕他，也因此很少走進他的房間，他也許發現我對他有點不滿意，便把我叫到他面前，對我說：“欣，你好像不懂事，我讓你們為當老師的目標奮鬥，一方面是為了我自己，而另一方面也是為你們自己好，我們生長在農村，只有靠知識才能出人頭地，知識能改變命運，這個道理你總該懂吧！即使你不喜歡當老師，也應該多學點知識……”。

爺爺的一席話，讓我懂得不少，也長大了不少，從那時起，在我幼小的心靈裡就埋下了一顆渴望當老師的種子，這顆種子，隨著年齡的增長，在生根，在發芽，在生長。那時我總感覺當老師有多神氣呀！形像多高大呀！人人都稱讚老師，老師是人類文明的傳播者，是人類靈魂的工程師。是老師，教給我們做人的道理，幫助我們掌握科學文化知識和科學技能……

直到後來，我才明白當老師並不那麼容易，假如你現在問我世界上誰最辛苦，我要說是我們敬愛的老師。忘不了清晨老師陪我們早讀；忘不了操場上老師在烈日之下組織我們鍛練；忘不了老師誨人不倦的專注傳授知識；也忘不了老師燈下認真備課的身影。老師，您為了認真備好每一堂課，有時要鑽研很多資料，你仔細批改作業，有時直到深夜。別人有八個小時的工作制，您的工作時間又何止八個小時！別人有兩天的休息日，您又何曾有過真正的週末！您的奉獻是無私的，所以無法用“工作”來衡量，您的工作日是無限延長的，所以無法用時間來衡量。

老師，你們接受這些榮譽是當之無愧的。我愛老師。

為此，我一直渴望當一名老師，這時我才發現我並非因榮譽而愛上老師這個職業，而是因為老師的精神感染了我。

我渴望當山區教師篇3

國小四年級作文 ,588字

現如今，很多人的夢想是當律師，原因是律師是最偉大的職業，可是我的夢想是當山區教師，因為它才是最偉大的職業。

我在報紙中曾看到過這樣一則真實且感人的新聞：在一個山區的小村子裡，發生了一場大地震，這場大地震把所有的房子都摧毀了，搜救隊的人來到一所小學的廢墟前，他們聽到一聲“救命”，趕忙跑到聲音傳出的地方，把石塊搬走，發現了一個小女孩，小女孩還活著，搜救隊員高興極了，他們又找到了一個鮮活的生命，可小女孩卻哭了，她說：“老師……她……她為了救我……她……”搜救隊員似乎明白了什麼，又搬開了一些石頭，發現了一位女教師，可是搜救隊員流下了眼淚，女老師為了保護自己的學生，犧牲了自己。

從看到這篇新聞起，當山區教師這個夢在我的心中生根發芽，我當上了山區教室後，我會把所有知識教給當地的孩子們，讓他們知道做人的道理，教他們什麼是真善美，讓他們為自己是中國人而自豪，我還會保護他們，讓他們不受到傷害，讓他們愛讀書，愛學習長大做棟樑之材。做一個對社會、祖國有用的人。他們考試成績不好時，我會安慰他們，給他們加油……

雖然當山區教師很累，但是看到學生充滿求知的目光時，我便感覺教師這個職業是多麼的神聖！

我不想當老師篇4

國小五年級作文 ,577字

我不想做老師，是有原因的。

我整天沉浸在學校吵鬧的環境中，永遠也無法安靜下來做一件想做的事。但當我看見講臺上那位一臉無奈的老師時，心中便低罵起那些製造噪音的“凶手”。

我偶爾也會因為老師沒有處理班上的同學之間的摩擦而感到氣憤。但當我看到那些違反班紀班規的學生時，對老師的氣憤便轉為憐憫和敬佩。一想：班裡五十幾個同學，吵吵鬧鬧，老師能有什麼辦法呢？我們這個班本來就很活躍，一個新老師能做到這樣已經很不錯了。在這種紀律下老師還能保持我們這樣的平均分，要遭受家長如雨點般頻繁的指責，有如此巨大的工作量，還能每天精神抖擻地來給我們上課，實在不容易。

老師能用一顆最真誠的心來教導和培養我們，理解我們的感受。一天，我和老同學“老夏”在轉角處相撞。他的水、零食都撞飛了，我也腳底一滑，四腳朝天。因為這次事件是他狂奔引起的，所以老師把錯判在了他身上。可他卻不以為然，認為是我粗暴。在激烈的鬥爭下，老師妥協了，無可奈何地望了望我，說他的確是對的。還模仿我的字寫了檢討，去小店買了零食給他作為補償……但我不高興了，打這以後，只要她管中午飯我就一口也不吃，她教的語文，作業我也愛做不做。她把我叫去辦公室，我只回答三個字：不知道！

老師彷彿看透了我的心思，連連向我道歉……我深深地感受到了老師對我們的用心良苦，心便軟了下來。

我不想生活在嘈雜中，不想左右為難，我不想當老師。

長大後我也想當老師篇5

國二作文 ,918字

在我們成長的道路上，要感謝父母的養育之恩，感謝朋友的幫助與安慰，感謝老師的呵護與關愛。如果沒有了父母的養育之恩，就不會有現在的我們，如果沒有了朋友的安慰與幫助，我們將感到孤獨無助，沒有老師的呵護與關愛，我們將會感覺不到溫暖。我敬愛老師，也更想當一名老師。

記得有一次，在學校裡，我感冒了，頭痛咳嗽的厲害，而且發起了高燒，但只有奶奶在家，而且奶奶不知道學校的路怎麼走，就沒有讓奶奶來，我難受的在桌子上趴了兩節課，眼淚也不知不覺的流下來了。老師來了，漠漠我的額頭，神情很著急，好象生病的是她自己的女兒一樣，老師的舉動讓我感到溫暖，但更想哭了，老師安慰著我說：“別哭了，不就是生病嗎？買點藥就行了。要堅強一些。”

她說完，就從口袋裡拿出紙巾來擦我滿臉的淚水，牽著我向學校外的藥店走，並給我買了一些退燒藥，又給我倒了一杯開水，這時，我感覺老師就象一位慈祥的母親，那麼偉大，我的眼淚不由自主又流下來了，我趕緊拭乾了眼淚，怕被她看見。我暈乎乎的走到教室坐下，慢慢的感覺好了一點，中午吃飯時，老師讓別人打好了飯再送到教室給我吃，這時我又想哭了，下午，我感覺好了一些，便端正坐好，好好的上課。

記得還有一次，老師感冒了，正打著吊針，但她說過要給我們看一場電影，為了不讓失望，她把藥瓶帶到看電影的地方打，還不停的咳嗽著，我們看了兩個多小時的電影，老師也在旁邊坐著。我們跟老師說：“老師，要不您先回房，這裡有點冷，況且班長還坐在這裡呢？”老師疲憊的說：“沒事，我看著你們還是比較放心些。”頓時，我覺得老師比任何人都辛苦。

就因為這樣一件又一件的小事，讓我們不得不敬愛，佩服我的老師。

有人說：“老師是清閒的，有兩個假期。”有人說：“老師是閒情逸致的，有時間看書讀報。”而我要說：“老師，你辛苦了。”忘不了清晨你陪我們早讀，忘不了操場上你被風吹日晒，忘不了你給我們上的每一堂課，批改的每一次的作業。

如果你給我一支馬良的神筆，讓我編寫自己的未來，我會把自己寫成一位老師，一位偉大而無私的老師。

我想把老師給我的愛像傳家寶一樣，傳給下一代人，我會好好的堅守我的工作，我想讓下一代人知道老師是有多麼的辛苦，讓下一代人都愛老師，尊敬老師。

長大後，我也當一名老師。

我渴望當一隻小鳥篇6

國小五年級作文 ,566字

我多麼渴望當一隻小鳥，無憂無慮地飛翔在藍天之際，遊遍祖國的名川大山。

我渴望當一隻自由自在的小鳥，成群結隊，永遠不會感到孤單，不會有落單的感覺，不用體驗孤獨無助時無人幫助的感覺。在我渴望當一隻小鳥的同時，我也向往小鳥的生活，可以隨處安家，也可以呼吸到原始森林的氣息，還可以隨意的、隨心所欲地遊玩，自由地在天空中翱翔。當然，我渴望當一隻小鳥也是有原因的。原因是它可以不用感受人們之間的利益爭鬥，不會感到公司、企業失敗時的痛楚，也不會有更多的悲傷，哭泣，一生都飛翔在藍天之際。

我渴望當一隻自食其力的小鳥，一生飛在天上。我喜歡翱翔在天空俯瞰地面的感覺，當然我是不可能輕易做到的，但是小鳥就很容易，它可以做到。它可以到處覓食，餵養它們的後代，而人不能。當自然災害發生時，它也及時發現。我渴望當一隻小鳥，渴望有同它們一樣的能力，渴望同它們一起在天空中飛翔。

我渴望當一隻無憂無慮的小鳥，不用為學業而奔波而費盡心機，不用防備別人在你受到傷害時來欺負你，因為在你身邊有無數的夥伴陪伴著你，不會讓你再受到傷害。更不用為了每一天的溫飽發愁，因為每一種害蟲都是你的食物，每一棵樹裡都有你最喜歡的、最美味的、你最愛的食物。也不用為朋友之間“複雜的友誼”而上火，犯愁。

我多麼渴望像一隻小鳥那樣地飛翔，無憂無慮地飛翔，飛翔在藍天之上，大海之上，高山之上。

我希望幫老師做點兒事篇7

國小五年級作文 ,722字

談到希望，同學們有的希望讓天空變得更藍，有的希望當上國家領導人，還有的希望成為科學家……而我的希望卻很具體，就是想幫老師做點兒事，並且我也一直在努力。

一節語文課上，老師突然問：“誰能借我一支紅筆？我的筆不好使了。”我想：這可是一次幫助老師的大好機會啊，一定要把握住。想著，就拿著紅筆讓同桌讓開，誰知我剛邁出兩步，丁凡就送到了，正得意洋洋的往回走呢！我懊惱地嘆了口氣，回到了座位。事後，我分析這次失敗的原因有三點：一是我的地理位置不好，旁邊還有個同桌擋著出口；二是我膽子不夠大，沒有先聲奪人，表達含蓄；三是筆袋裡的筆太多，不好找。其中最致命的問題是地理位置不好，屬於不可抗力，只好忍氣吞聲。

幾天後，一個新的機會來了。手工課上，老師教我們如何做桃花，彩紙恰好在一班演示時用完了，便問道：“誰有彩紙借我一張？”我們班只有我和李夢源帶了彩紙，我心想：天賜良機啊，她的紙在書包裡，我的紙在桌子上，這次我肯定能第一個把紙送到老師手裡。我迅速找著紙，沒想到這個“狡猾”的李夢源竟拿著書包跑到老師面前，悠閒地找起了紙，還不時瞟我一眼，彷彿在笑我傻。這次失敗我總結為對手太狡猾，完全不按常理出牌，使我眼看到手的機會丟了。

又過了幾天，我終於得到了一個好機會。那天上操前，數學老師叫我去辦公室判卷子，我高興得為之一振，心想：這次我總算能幫上老師了，並且還是最讓同學們羨慕的事。我坐在老師的位子上，剛判了兩張卷子，一個同學突然破門而入，氣喘吁吁的對我說：“體育老師叫你去輪滑！”我興奮的心猛地停止了跳動，“嘩啦啦！”我聽見自己的心碎了一地的聲音。

雖然，這幾次努力都“夭折”了，但我希望幫老師做點兒事的願望更加強烈了。我相信，總有一天，我會幫老師幹一件完美的事。

我渴望當數學家篇8

國小四年級作文 ,469字

童年的夢想像一座建築那麼雄偉壯麗，像一朵鮮花那麼美麗，像鑽石那麼明亮，像駿馬那麼自由。

我想當一名數學家，他們計算時總是那麼專心致志，不想有一絲疏忽。因為每當計算角度、計算公式時，都會關係著你是否算得精確，當我看到我們班有人數學考得很好時，我心裡都會有一股羨慕，所以我暗下決心，將來一定要當數學家。

記得有一次，我們早上轟轟烈烈的迎來了一場數學考試，我那時心裡顯得特別自信，當卷子發下來時，我就把卷子從頭到尾的看了一遍，發現上面的題目可謂一個比一個難。於是，我不管三七二十一就開始做，果然很難，這次卷子大部分的題目都含有“陷阱”，我沒做幾道題，頓時就覺得有點暈，但我還是堅持了下來，前面的題目還好，但到了後面基本上全靠蒙了，我做完後檢查了一下，然後交給老師，這時，我顯得有點垂頭喪氣了。

下午，老師讓組長髮一下卷子，當發到我的卷子時，我看了下分數：“83。”心裡覺得很失落。

如果我將來當了一名數學家，我會寫一些讓大家開動腦筋去想的奧數書，讓更多的人愛上數學，幸福快樂地生活在學習當中。

我渴望當數學家篇9

國小四年級作文 ,473字

我渴望當一名數學家，數學一直以來都是我的強項，如果你們不信，那看好了！

記得上幾個星期，我們全班來了一次五六單元的數學測驗，我心想：哈哈！這次的一百分肯定逃不出我的手掌心。隨後，數學測驗開始了，大家都拿出筆緊張地揮動了起來，而我泰然自若，淡定地寫完整份卷子後認真細心地檢查了起來，接連三遍的檢查讓我在下課時信心十足地把試卷交給了老師。

第二天，老師發試卷了，我在心裡默唸著：一百分，一百分，一百分……後來，只聽見老師叫出了我的名字：“彭俊宇，滿分——100分！”我滿心歡喜，馬上走上前去拿回試卷。儘管不是第一次拿到了同學們心心念唸的數學滿分，但我依然很自豪。走下講臺時，臺下響起了雷鳴般的掌聲。

從那一刻開始，我覺得自己既然數學成績這麼好，為何不好好發展，立志成為一名數學家呢？是的，我渴望成為一名數學家，如果以後當了數學家，我想寫一本書，告訴讀者數學的樂趣，讓更多的人愛上數學，讓全世界的人都知道：數學是有趣的，而不是枯燥的！

我想，總有一天，我會實現我的渴望的！

我渴望老師的陽光篇10

國小五年級作文 ,1046字

陽光分許多種，是指太陽、是指純真的少年有著開朗的心態，但是讓我最渴望的還是得到老師的鼓勵與一句讚揚的話，而不是：“這道題做錯了。”“你認真聽課了嗎？”“你的成績能考上重點學校嗎……”

“叮叮叮……”上課鈴悄然響起，同學們坐在自己的座位上左顧右盼，交流不停，當然，這早已是我意料之中的事，因為昨天我們進行了一節數學測試，今天成績應該就知道了，“噠噠噠……”走廊裡傳來了班主任那熟悉的腳步聲，當班主任走進來時，他的手裡果然，抱著一堆卷子，同學們，都充滿期待，呵！當然在期待人群中不會看到我的身影，因為我知道自己一定考得很糟糕，老師開始發試卷了，第一個“×××”啊，還好不是我，第二個“×××”考得很好，哦，加油，“×××”每次讀名字時我總會把心提到嗓子眼，“王穎”唉！該來的終究還是來了，我不情願地走到講臺前，手緩緩的伸了過去，老師把卷子遞給了我，我看了眼七十五分的卷子，又看了看老師老師，無奈的說了聲：“糟透了。”我走回了座位，突然感覺手裡的卷子變重了，心情也變得沉默了，趴在桌子上失去了信心，可我怎能失去信心？沒錯。我絕不能因為別人的否定而失去勇氣、勇往直前的勇氣，我猛地坐起來，攥緊了拳頭，自己做了個加油的手勢，拿出課本用心思考，認真做題。過了幾周。考試再次敲響了，我帶著細心不馬虎的心態走進考場，果然功夫不負有心人，得了九十七分。“一個很不錯的成績嘛！”“王穎，你的進步真大。”我的耳旁傳來了讚揚聲，我感到很欣慰，可是我最想聽的還是老師的評價，哪怕是句鼓勵的話語，上課時老師當著全班同學面表揚了我進步如此之大……那時的我便是最快樂的。

我明白了，批評不是給予，而是給我們，更好更大的進步空間，只有我們知道了自己不是最好的，還有更好更長的路等待我們去闖，我們才能繼續前進，那截然不同，老師如果一直保持著陽光的心態對待同學們，那我們怎能不長成一顆完整的大樹，老師，我渴望您的陽光！

我給媽媽當老師篇11

高二作文 ,936字

常言道：“父母是孩子最好的老師。”可是我卻給媽媽當了回老師，而且用我的實際行動影響我們全家。用媽媽的話說，我不僅改變了媽媽，而且通過改變媽媽，改變了媽媽周圍的人，包括她的同事。

事情追溯到前年冬天，天氣已經非常寒冷了，武漢的冬天寒風凜冽，我們全家乘車外出看電影，街頭到處擺著各色塑料花盆，冬日裡讓人感到了一絲暖意。我們在車裡吃著零食，聽著音樂、愜意極了。快到的時候，媽媽將裝有廢物的垃圾袋順著車窗投向外面，我急忙地制已來不及，我要求爸爸倒車出去撿起垃圾，可媽媽說車已經無法返回，再說路上車那麼多，如果回去的話撞車怎麼辦？媽媽甚至說下次改掉就罷了，可我堅決不幹，最後爸爸終於把車開了回去。媽媽找回了扔掉的垃圾。雖然耽誤了好多時間，但全家人認為我這樣的做法是對的。回家的路上，兩邊的路上，兩邊的樹上掛著好多不同顏色的垃圾袋，全家人都進行了深刻的反省。

從此以後，全家人都以實際行動成為“講文明，護環境”的大使。上週，我們全家人去爬磨山，賞紅葉，帶了好多事物去野餐。野餐之後，大家分別將垃圾收好，揹著下山，到有垃圾桶的地方才扔掉。這樣的事情，在我家再也不用我監督，都會自覺所為。而媽媽更是用實際行動讓我感動，她經常會在公共場所將地上的垃圾撿起，扔進垃圾桶。

講文明，講禮貌，需要的是人人從我做起，從小事做起。我們是國家的小主人，我們有義務去幫助沒有受到良好教育的人去學習文明，實踐文明。因為我們今天有了豐富的物質生活，更需要建設高度的精神文明。這樣，我們的國家才能成為強大的，高度的文明的國家，文明才會受到更多人的敬仰。

有一次，我在電視裡看到歐洲文明古國德國，在號召全國人民講文明，講禮貌，找回日耳曼民族古老的禮儀。同時，舉例了一個老奶奶經過馬路，路上雖然只有她一個人，但她依然等紅燈變綠燈才走。在奶奶回答說：“我怕樓上的孩子們看到後，以為紅燈是可以通行的。”我把這個故事送給所有的爺爺，奶奶，媽媽，爸爸們，你們的言行對我們是多麼重要，當您又不文明的行為時，想想你的孩子吧！想想我們古老的文明古國吧！

我要用親身經歷的這件小事告訴同學們，我們的言行也是可以影響改變大人的！不信你就試試吧！讓我們都成為講文明懂禮貌的中學生吧！這樣，我們的生活才會更加美好，我們的國家才能更強大。

我給老師當“老師” 篇12

國小六年級作文 ,759字

我的老師是一個很善良的人，平時對同學們除了在學習上嚴格要求之外，其他的時間我們就是好朋友！

只是我還是骨子裡很怕她：比如，她檢查作業的時候，只要是數字和漢字寫得不規範，她都會掉動三寸不爛之舌，說個沒完沒了，同學們偷偷的叫“化療”，因此，我們班的作業完全的是最好的，科任老師總是這樣對我們說。老師這個時候的神態相當得意。

今天本來休息，老師給我打電話。我慌了，以為是我上週考試的成績出來了，老師又要對我“化療”。呵呵，老師今天的語氣那是相當的溫柔：“寶貝，幹嘛呢？”她平時不是這樣的。我有點蒙圈。接著老師又說：“能不能過來忙老師個忙，我的平板電腦不好用了？”我長出了一口氣，原來不是學習的問題啊，我答道：“老師，我馬上到”。掛了電話，我飛一般的跑到了老師家。我想這可是個機會，可以在老師面前顯擺顯擺自己……

我看了老師的平板電腦，說實話，問題簡直就是個小兒科，卻把平時在我們面前學識淵博的老師給難住了，我心裡暗自好笑。我卻一般正經的對老師說：“有點難，不過我得研究研究”。老師聽我這樣的語調，認為我也不能破解難題，換了和平時完全不一樣的面孔對我說：“寶貝，慢慢來，老師給你洗點水果”。趁著老師忙碌的功夫，我三下五除二就輕而易舉的破解了所謂的難題，又在這空暇的時間段玩了會平時不敢玩的遊戲，哈哈，老師以為我在給她修平板電腦。想不到老師也有遇到解決不了的問題。平時老師在我們面前就是“孫悟空”，今天完全變了模樣。我心裡暗自好笑。

過了一會，老師忙完，坐在我身邊，拿起筆來，對我說：“寶貝，把過程在給老師說一遍，我記錄下來，也不能總讓你往我這跑”。我細心的給老師講解了一遍。

當我回到家的時候，老師給我發來一個截圖：鬥地主！贏了！這時的老師又扮演起老師的身份：“寶貝，我玩會遊戲，你別玩了，明天要上學的”呵呵，我這老師當的……

我給同學當老師篇13

國三作文 ,2027字

我，也曾為人師！

最先想到這句話的時候覺得還挺可笑的，年紀不大，說話這麼滄桑、可笑。

但不管怎樣，是真真的。

在老師交給我當老師這個任務之前，我以為我也是點評作文學生中的一員，可沒想到他交給了我一堂課，而且是一節公開課。在總評四篇作文的同時，還要講解作文審題立意，這是一個相當難的挑戰。

在我們班講的是一節公開課，要來很多老師，還有校長。當時我不知道，後來要講課的時候才知道，但是也來不及緊張。但是，沒關係，不就是失了點風度、丟了點醜嗎？學生，誰沒這樣的時候？但是我不怕，因為木蘭還上過戰場呢！同學們不會笑我，老師更不會，反而會幫我糾正不足與錯誤。也許會有人覺得很矯情，那也沒什麼，我是真的很喜歡這個班，喜歡這裡的人，所以我願意讓他們見證我的成長。

講的這堂課就是“木蘭作文點評”，主要是在上節課九種審題立意方法基礎上，我們著重注意—“抓住矛盾，進行思辨”。其實，自己準備講課的時候也沒有想那麼多，講課時在黑板上所列舉的矛盾①英雄與小丑、②正能量與負能量、③文化不變與形象可變，還沒有自己寫作的時候想得那麼全。

作為真正的實戰演練，我們沒有時間去一條條的找矛盾，然後深入發掘。平時我們就要訓練，要看完材料就能抓住關鍵，這是最起碼的，因為這樣不會跑題，至於立意的深淺度就要看個人功底了。如果你能達到“文思閃眼佳作前，回首結局和從前”的境界，那麼應付高考，我想是不成問題的。

而這次作文課的講課很圓滿，老師們感到很有收穫，我覺得最主要是“四篇佳作”的功勞。因為只有“作文好”，我的“講解才好”，好作文誰都會欣賞，可是好，好在哪裡，美在哪裡？很多同學只是明於心不鳴於口，而我需要帶著大家在美文中走了一遭，然後把那些好準確的解釋一下。

說實話，明辨好文章，我還只是打醬油的。

第一篇文章是老師寫的，他叫學生汪文傑出題，二選一，確定寫出來的。我覺得除了選擇材料比較陳舊一點外，其他的很多地方值得學習。比如在文章末幾段，他連用了很多反問句，雖然沒有直接點明主旨，是一種比較隱晦的方法。寫文章有時候“問”比“敘”好，“不說”比“說”好，“拐個彎”比“直入衚衕”好，這便是有一種神祕感，有一個詞叫什麼來著，“朦朧美”就是這樣。

第二篇汪文傑同學的文章有一個很大的特點，結構清晰明瞭，以“請尊重木蘭”貫穿全文，使之結構不散，主題鮮明，老師曾評價“一線穿珠”就是這個理兒。

第三篇戴佳琦的文章，我自己認為很神奇，現在我們大多數人都以議論文作為高考作文的主力，而這篇《文化之於變通》並沒有使用所謂“古、今、中、外”的事例，在沒有這些諸多材料的支撐之下仍能從眾多作文脫穎而出，可見一斑。畢竟很多同學的作文因缺乏事例而顯得空洞無物，或者說理沒有說服力。其實，道理人人都懂，可要把別人說服，讓閱卷老師認可，那得費些心思，而這篇作文很好的解決了心中無素材積累同學的問題，避短揚長，可見戴同學很聰明。

至於第四篇，是我寫作的文章，如果從反面立意，可以使人能夠接受，就應該運用一些巧妙的東西。對此，我還是簡要的講解一下：文中所舉人物事例都是篩選中國歷史上的紅粉佳人，用老子來闡述柔能克剛的道理，也證明巾幗英雄是柔者而不是弱者，這也就進一步貼近主題，木蘭不是貪吃、胸無大志的人，這主要是因為以木蘭為中心進行發散思維的結果。所謂反面立意，就是在否認木蘭被演成的小丑形象之後，仍能寬容賈玲的錯誤，也就是說：“我”指出了你的錯誤，但不是指責，因為“人非聖賢，孰能無過”，在“我”帶著這樣的心態去看待這件事的時候，“我”就已經擁有這種精神文化，那麼“我”代替賈玲反思的這種行文，也就強化了文化精神不能抹殺。

這應該就是雙重弘揚文化了。

因為我們幾個同學在公開課上的表現還好，我們被老師邀請到高三文科班講解，這個的時候，我們幾個人都得自然一些，清晰一點，因為我已經主持了一次，再講課，就自然了，輕車熟路，我是真的將自己融入了堂課。

文科班的學生，我覺得他們情商很高，印象最深刻的就是他們班的語文課代表，很有思想和主見，然後就是梅同學，我覺得她語文素養很高，而且很謙虛。

四個點評的同學說講得不錯，但我更想聽聽文科班同學的意見，畢竟他們班不乏語文學習的佼佼者，對於我，與他們同樣是學生，學生給學生講課，或許會有人不屑。如果是我自己遇到這種情況，我肯定要質問講課的那個人，“你憑什麼？”所以這種焦急不安的忐忑心情，就像“拆開禮物”一樣，你不知道開啟的是禮物還是惡作劇！

有人不喜歡也沒關係，有人不服也沒事，那證明我還不夠強大不是嗎？那麼讓我借用莫言的一首詩來回答吧！

“每個人都有自己的死角，別人走不進來，自己走不出去，你不懂我，我不怪你。”

那麼現在，我想說：對不起，我不懂你，所以，請也不要怪我。

俄國巴爾蒙特說：“為了看陽光，我來到這世界。”多麼溫暖積極向上的一句話，可是陽光與黑暗共存，黎明與深夜同在。

無論評價是褒是貶，我希望這樣的成長，值得。

因為我，也曾為人師。

我曾身為人師。

我給爸爸當老師篇14

國小三年級作文 ,674字

暑假裡，有許多有意義的事值得我回憶和留戀。其中，我給爸爸當“老師”這件事，在我的腦海裡印象深刻，讓我難以忘記。

那是剛放假不久，爸爸報名參加了他工作單位舉辦的紀念“七一”建黨節演講比賽。為取得好的成績，爸爸每天下班回家，就站在房間裡對著鏡子，一邊做著手勢一邊大聲朗讀，可認真啦。爸爸雖然是大學畢業，但他的普通話實在是太差勁了，常常把普通話和零陵方言混在一起，叫人聽了要懂不懂的。比如，他把“黑”字念成“喝”的音，把“硬”字念成“恨”的音，一篇1000字左右的稿子，竟然唸錯了十多處。我和媽媽聽了，笑得幾乎直不起身子、喘不過氣來。像這樣的水平參加演講比賽，不把觀眾和評委笑死才怪呢。這時，媽媽在一旁悄悄地提醒我說：“寶貝，你已經是小學三年級學生了，普通話講得比較標準，你就給爸爸當一回‘老師’吧！”聽了媽媽的話，我高興地回答：“好，我一定把爸爸教好。”

首先，我讓爸爸重新從頭到尾通讀一遍稿子，我用鉛筆把爸爸讀錯的字圈出來，然後在上面標註拼音。我自己先念兩遍給爸爸聽，接著帶著爸爸讀幾遍，最後讓爸爸對照拼音再讀幾遍。我在一旁聽著，爸爸讀準確的字，我就把拼音擦掉，讀不準的繼續給他糾正。就這樣，我反反覆覆地教爸爸朗讀，爸爸進步也很快。比賽的那一天，爸爸在舞臺上演講得很流利，雖然有個別地方還是出現了讀音不準的情況，但還是獲得了二等獎。看著爸爸高興的樣子，我也偷偷地笑了，心想：我這個小“老師”還真行！

從那以後，爸爸讀書看報每逢遇到讀音不準的字，都會向我“請教”。我也非常樂意幫助爸爸，因為我也有許多不懂的知識要向爸爸請教。我們互相學習，感到非常快樂。

我第一次當老師篇15

國小四年級作文 ,141字

原來，老師讓我教王梅《高山流水》中間的過渡句。“來，王梅看著，我先給你試彈一遍，你來聽，我彈的是什麼。”我左右看看，手指靈活地彈著，不一會兒，王梅就學得差不多，能彈整曲了。“王梅，把前後連起來彈一遍，我聽一次！”啊，對了！

啊，第一次當小老師的感覺可真棒呀，你也來嘗試一下吧！

我來當老師篇16

國小四年級作文 ,526字

有一天，老師因為有事而不能來學校，要叫一名同學講習題，大家不知是怎麼了，都不謀而合地投了我。雖然我有點害羞，但為了不讓老師擔心，我直接勇敢地站了上去，當起了大家的“徐老師”。

課講到一半的時候，我因為沒有注意把“著”寫成了“看”，一些“調皮蛋”可就有話說了：“怎麼老師比我們還粗心啊？”話剛落音，大家都開始議論我，我的臉瞬間紅了，像一個紅彤彤的蘋果。但我沒有遲疑很久，直接模仿起老師的腔調：“課堂上請保持安靜，注意紀律！”雖然有點效果，但還是有同學不聽。我只有使出我的殺手鐗了，我走到門口裝模作樣地說：“校長，您快過來。”頓時教室鴉雀無聲，同學們又認真地聽我講課了。

終於下課了，我本想去和那幾個“調皮蛋”再強調一下：在課後不要追鬧。但接下來的一幕真是不可思議，看著他們聚在一起，我不由自主小心翼翼地躲在他們身後偷聽：“他可真溫柔啊，如果語文老師也這樣，那我上課的積極性可就高多了，我們可以天天考第一啦！”我聽後心里美滋滋的。

放學了，大家都不約而同地說：“徐老師再見！”一陣陣清脆的叫聲響徹全校，所有人都向我投來讚賞與支援的目光。

老師是一個高尚的職業，雖然只是當了一天老師，但是我也能體會到老師的艱辛。我們一定要好好學習，以此來報答老師的教育之恩。

今天我當老師篇17

國小三年級作文 ,643字

老師是一個受人尊敬的職業，老師就像一個園丁，無私的培育著祖國的花朵，這是多麼讓人驕傲的事啊！

而今天我就要去做這份驕傲的事，你們相信嗎？

為什麼我會當老師呢？哈哈！事情是這樣的：早上，我們得知數學老師有事來不了，同學們聽到這個訊息，有的高興的大呼小叫，有的失望的低著頭。正在這時，我們的教導主任周老師過來了。他讓我們這節數學課由大家選個人出來當回老師！這時，臺下立馬熱鬧起來了，同學們都各自報著自己心裡理想人選的名字！經過篩選，老師最後把這個任務交給了我。

周老師走後，我走上臺，學著老師平時的樣子跟同學們說：“大家現在把作業全部交上來檢查批改。”話音剛落，臺下響起了一陣陣嬉笑聲。看著同學們不認真的樣子，我又一次大聲叫了起來：“上課要認真，不許開玩笑，哪位同學再不認真，我就記錄下來交給老師嘍！”看來這句話起效果了，同學們都乖乖的把作業一一交上來了。

收齊了作業，我分配了幾份任務讓同學們自由做，而我就開始認真的批改大家的作業。看著每個同學的作業，字跡潦草的也有，一頁錯了半頁的也有，全對的也有。還沒改幾本，我就皺起了眉頭不耐煩了，想想平時老師看著我們的作業是不是也和我此刻一樣的表情呢。

雖然改的有點不耐煩，但我還是堅持了下來，全部改完一節課也差不多結束了。我摸摸自己痠痛的脖子，心裡百感交集……

原來我們的老師平時這麼辛苦的培育著我們，我現在做的這些只是老師們工作的一小部分，他們平時肯定更辛苦更累。通過作這節課的臨時小老師，我下定決心以後一定要認真學習來報答老師們的付出和努力！

我給爺爺當老師篇18

國小五年級作文 ,618字

爺爺今年62歲了，他是一個有30多年黨齡的老黨員。年輕時當過村幹部，種地、搞副業都是一把好手。全村人都知道他是個爭強好勝的倔老頭。

今天下午一放學，爺爺就圍著我轉，不時地問我作業完成了沒。我感到奇怪就問他：“爺爺，你有什麼事嗎？”爺爺面帶難色地告訴我：“村黨支部把我拉進了一個群，每天都要學習，不僅要看文章、看視訊，看後還要發表自己的觀點，並且還要答題、考試。你說，這看看聽聽我還不行，答題考試實在不會弄呀！你看能不能幫幫爺爺。”我不屑地說：“爺爺，你這麼大歲數了，眼睛又不好，看看聽聽已經不錯了，就別自己作難了。”

“這是要排名的，得分少，排到後面多丟人呀！年輕人工作那麼忙還都學習，我閒著沒事，怎麼能落在後邊？”爺爺帶著乞求的口吻對我說：“乖孫女，你就幫幫爺爺吧。”

我極不情願地接過他的手機。看我答應了，他連忙戴上老花鏡，拉個小凳子坐在我身邊。我點開“學習強國”軟體，認真地看了一遍，爺爺的難題對我來說就是小菜一碟。我快速地答了幾道題，他在一旁目不轉睛地看著，不時地說：“你慢點，讓我看清楚。”看著爺爺那副投入的樣子，我不由得心疼起來，我決定認真地教他。

我把手機又交給他手中，一項一項地指導他操作，就這樣手把手地一遍又一遍，直到他每一項都會了為止。二十分鐘過去了，手機上顯示當日的積分已達到了55分。爺爺的臉上露出了欣慰的笑容。

看著爺爺臉上的笑容，我為能幫爺爺做點事而深感自豪！同時也由衷地感嘆：爺爺的學習精神真值得我學習呀！

我給外公當老師篇19

國小五年級作文 ,854字

什麼？小孩子給大人當老師？是有些荒唐，可這是事實。

讀小學一年級時，一個星期天很無聊，總想做點什麼，突然覺得當老師是個不錯的主意，正好媽媽以前也給我買過一塊小白板，現在正派上用場。教學用具有了，可是我的學生呢？我想呀想，想到經常侍弄花草外公很清閒，而且他也很“聽話”，經常受我指使。於是，我來到外公家，外公又在侍弄花草，把我的想法告訴了外公，外公連頭也沒往起抬，連聲說，好、好，一切聽你的。我把白板立在院子裡一個較高的地方，把桌子放在白板前面，椅子擺好，然後拿出我精心準備的課本，練習本……讓外公坐在椅子上，外公問我幹什麼？我的天啊，連做什麼也不知道，看來他剛才在敷衍去。我馬上裝作一本正經的樣子說：“現在上課，請把課本翻到第一頁”。然後我開始模仿我們老師上課的樣子開始講起題來，之後出一道題讓他做。外公也低下頭做起題來，可我總覺得哪裡不對勁，第一道算術不是這樣的呀！我仔細一看，外公的書本翻在一百八十五頁，且笑眯眯的開始唱到“小學生，當老師，你說奇怪不奇怪？”我生氣了，像老師那樣使勁用棍子敲打白板，並對外公說：“上課時，只能回答老師……”話還沒說完，白板咔嚓一聲掉地下了，（可能是剛才打的重了）而外公還在那裡惡作劇的說：“上課只能……啊，我的白板！或啊，我的腳！”我更生氣了，用力的跺了跺腳，卻沒有留意腳下有些水，一不小心滑倒了，我哎呦哎呦地呻吟著，外公又嘿嘿的笑了起來。我沒辦法，只好繼續上課。可是，之後聽到的回答，都是外公在惡作劇的說：“啊！我的白板！”之類的。我簡直是哭笑不得，天下哪有這麼調皮的“學生”啊！終於下課了，累死我了！可是，當我檢查外公的作業時，我差點暈倒！作業本上寫的是什麼東西啊？A＋B=C，簡直是胡鬧啊！爸爸媽媽直笑我，笑我那股傻認真勁。但我是很認真的講課的，現在想起都覺得有趣。

通過那次當老師，我親身體會到老師的艱辛，懂得了老師的良苦用心，所以在學校上課時認真聽講，按時完成老師佈置的作業，直到現也是的。遇到像外公那樣的“學生”，那老師可是有苦吃了。我一定要做一位優秀的學生。

長大以後我想當老師篇20

國小二年級作文 ,1300字

【我長大了要當一名老師】

任佳怡

我相信每個人都有自己的夢想，有的想當醫生，因為醫生可以救死扶傷，有的還想當軍人，因為軍人可以保家衛國，而我就想當一名老師！

如果老師對學生們都很嚴格，也沒有一絲和藹的話，學生可能會在背後說老師壞話。可我就不一樣了，如果我當老師，我就會用五分嚴格五分和藹來對待學生。如果我當老師的話，我就不會佈置很多作業，因為有些學生一聽到要寫很多作業就心煩，有些學生寫到一半就想心思了，想心思對學習不好，可能有些想心事的學生做完了作業，老師批改時一連就會有很多錯誤的。我覺得，帶學生戶外郊遊也是很不錯的。如果春天去郊遊，我會帶學生們去公園玩；夏天我會帶學生們去釣魚；秋天，我會帶學生們去摘果子；冬天我會帶學生們打雪仗、堆雪人。

可我現在還小，我相信只要好好學習，天天向上，長大一定能實現自己的夢想！

【將來，我要當一名老師】

孫一航

上幼兒園的第一天我就遇到了我的第一位老師，她就是馬老師。馬老師是個溫和有本領的人，她懂得很多東西，我們都很喜歡她。馬老師經常給我們講故事帶我們做遊戲，教我們畫畫、唱歌和認字，有馬老師的幼兒園是我最開心的地方。

上一年級以後我又有了新的老師，新老師每天都給我們上課，教了很多以前我們從不知道的知識。老師還教會我們怎麼和同學友好相處，幫我們糾正生活中的壞習慣。在老師的幫助下，我覺得自己有了很大的進步。

在我心裡老師是很有本領和愛心的人，他們能給小朋友們帶來快樂和幫助，長大了我也想成為一名老師，給別人關心和幫助。可是爸爸對我說老師要有很多的知識和本領，不然就不能成為一個好老師。所以我要從今天開始認真學習，爭取長大了能成為一個大家喜歡的好老師。

【將來，我要當一名老師】

班賈子璇

我的爸爸是一名高中數學老師，我的媽媽是一名小學語文老師，而且爸爸和媽媽的朋友大多數也是老師，所以我認識的老師很多。這些老師不僅對人很友好，而且知識也很豐富，讓我非常敬佩。於是，我想當一名老師。

小時候，媽媽常帶我去她的學校，我看見同學們坐的端端正正、聚精會神地聽媽媽講課，眼裡都放著求知的光芒，媽媽在講臺上也講得眉飛色舞，一副很享受的模樣！我看得入了迷，心裡想：要是我也能這樣就好了。

後來，媽媽為了教我寫字，給我買了一塊小黑板，我高興極了，拿著粉筆，在黑板上寫啊寫、畫啊畫，一刻都不捨得停下。到了晚上，我架起小黑板學著媽媽的樣子，給爺爺奶奶上課，我把在幼兒園學到的知識講給他們聽，爺爺奶奶誇我真像個小老師。

將來，我要當一名老師。現在，我正在為了實現這個理想而努力學習。