我最愛讀《水滸傳》相關作文20篇

我最愛讀《水滸傳》 篇1

國一作文 ,732字

翻開充滿著油墨清香的書籍，映入眼簾的是一片一望無際的蘆葦。一百零八名的好漢在不遠處的山峰上大口喝酒，大塊吃肉，多有英雄好漢之風！沒錯，這本書，便是《水滸傳》。

回想起我第一次遇見《水滸傳》還是5年級的事。那時的班主任要求我們閱讀經典名著，我便不假思索的從書櫃上抽下了這本《水滸傳》。一開啟，我便深深的愛上了它，那鬱鬱蔥蔥的蘆葦水巷，那高聳傲然的山峰……從白衣秀士王倫到征討方臘，梁山泊從興到亡，我通通都瞭解，也通通都喜愛。書中的故事情節，也深深的撥動著我的心絃。書中的情節悲，我便痛哭流涕；書中的情節喜，我便眉開眼笑。我的情緒隨著書一起上下波動，入神入境，彷彿那一百零八個好漢，便真在我眼前一樣。

還記得武松大鬧獅子樓那一回嗎？惡霸西門慶，因為串通潘金蓮，一起害死武大郎，卻妄想利用武大郎是自己病死一說逃過一難。可不料官府真的相信了這套完全不符合事實情況的說辭，免了其二人的罪。武松不甘，誓要為自己的哥哥報仇，也要為天下百姓除害。於是，便瞅準良機，趁西門慶獅子樓大醉之時，奪去西門慶的項上人頭，從而為天下百姓除暴安良。

可沒想到，武松除掉西門慶後卻帶著西門慶的項上人頭，去官府認罪。縣令於心不忍，卻奈何軍紀嚴謹，只得將武松刺上“囚”印，流放出城。這是多麼高尚的品質啊！他為天下百姓除了害，並沒有為此而驕傲，而是攜帶自己的殺人罪證，去官府認罪。在他心中，自己只是一個平方的人，應與平常人一樣，犯了錯就應該認罪。然而，在我心中，他卻是一個真正的英雄：敢作敢當，剛正不阿。所謂英雄不應該就是這樣麼？

我愛讀《水滸傳》，愛讀的是其中所蘊含的英雄氣息，蘊含的人生真諦。是這本書，在我心中栽下了敢愛敢恨，勇往直前的種子。我一定要將這份情感，連同《水滸傳》一起，永遠的傳承下去！

我最近在讀《水滸傳》 篇2

國小二年級作文 ,368字

四大名著的四本書我都很喜歡看，最近我在看《水滸傳》，我來給你們講講吧。

《水滸傳》的主要內容是宋江到梁山泊帶著一群意氣相投的江湖好漢起義，然而被皇帝招安成了士兵。這些好漢為皇帝打了許許多多的勝仗，為皇帝解除了許多場危機，最後因為皇宮裡人心險惡，奸臣狡詐，兩個奸臣毒死了領頭人宋江。其他好漢群龍無首沒過多久就全部解體了，只有吳用和李逵覺得宋江死了自己也活不下去了，就在宋江的墓旁上吊了。

讀了《水滸傳》我感受到了好漢們的英雄豪氣，讓我回味無窮。我還感受到了吳用的聰明機智，宋江的謙虛善良，李逵的勇敢，林沖的正直，院家三兄弟的團結……每一位好漢都有自己的個性，每一位好漢都無比正義，樂於助人，讓我一下子就愛上了《水滸傳》。

《水滸傳》然我懂得了為人處事都要正直，也讓我知道了先想他人在想自己，不能處處只讓自己好，讀了《水滸傳》然我受益無窮。

我讀《水滸傳》有感 篇3

國一作文 ,884字

電視里正在播放《水滸傳》。忽然發現，我已許久未讀《水滸傳》了。但這本書給我帶不的快樂從未遺忘，它也讓我從中學到了許多做人做事的道理，影響著我的成長。

記得宋江困被奸臣誣衊而被判死罪時，晃蓋等人便立即商討辦法救宋江。最後在眾人的努力下，宋江被成功救出。宋江平時為人豪爽，對待兄弟坦誠真摯，兄弟有困難他仗義疏財，所以宋江有難時，他們才會這樣義無反顧的去幫助宋江。從中我也明白了：“你想要別人怎樣對你，那你就怎樣對別人。”就像我們如果想要得到別人的尊重，就只有自己先誠懇待人。反之，我們就很難得到他人的尊重，也很難在這個社會上立足。從那以後，一顆“誠懇待人”的種子便在我心頭播種、萌發，隨著時間的流逝，它也在一天一天的生長，我想信：終有一天，它會長成參天大樹，讓身邊的人感到愉悅。

猶記得宋江的那句“冤家宜解不宜結”。我們現在的生活就很好的印證了這句話。現在的人們極易引起仇恨，如同學之間因一點小事就從此大路兩邊走，街坊間因點雞毛蒜皮的事發生爭執，老死不相往不。可是這樣真的好嗎？俗話說：“多一個敵人不如多一個朋友。”是的，當我們遇到困難，自己無法解決時，我們需要他人的幫助嗎？我們不妨試想一下，如果宋江本人沒有意識到這一點，而是處處結冤，結果會怎樣？毫無疑問，他會遭到別人的怨恨，很有可能死於仇家之手。所以，每一次快要和別人吵起來時，我的心裡都會有一個聲音在對我說：“冤家宜解不宜結，不要少了朋友還多了仇家。”於是，我選擇聽從心靈的勸告，停止與他人的爭執，這樣矛盾也就自然而然的大事化了，小事化了了。所以，人人都應該有這樣的認識，我們的生活才會更美好。

相信看過《水滸傳》的人都會對“武松醉打蔣門神”的情節百看不厭。我也不例外，書中武松醉打蔣門神的場景看得我的心熱血沸騰，恨不得“親臨現場”。但興奮過後，我也明白了，現代社會是講文明、講禮貌、講法津的社會，我們不能像武松那樣用武力解決問題。如果人人都像武松一樣，那我們豈不是生活在一個充滿暴力的世界了嗎？想必一定沒有人願意過這L的午後，再隨著它感受書中各位好漢的豪爽仗義，跟著楊志去比武，跟著晁蓋去劫綱，跟著武松去打虎……

我讀水滸傳 篇4

國小四年級作文 ,445字

我們身邊有很多事物，但是你最喜歡哪一樣呢？是寵物還是玩偶？是人物還是玩具？悄悄地告訴你，我的心愛之物是兩本書。

它們是長方形的，兩個封面分別畫著武松打虎和花榮射燕，想必大家都已經猜到了這是什麼書吧，對的，它們就是水滸傳的上卷和下卷。

《水滸傳》這本書是以農民起義為題材，通過一系列官逼民反的故事揭示了當時的社會矛盾，塑造了一百零八位英雄好漢的故事。故事中的宋江，他仗義疏財；吳用，他機智過人；戴宗，他身懷絕技，兩個甲馬捆腿上一日能走五百里，四個甲馬捆腿上一日能走800裡……

這兩本書中我最喜歡的故事是：武松醉打蔣門神，他那一個玉環步，鴛鴦腳，再加上一個問腿，就打的那蔣門神，哭爹喊娘，連連求饒。

我已經不止一次和它們一起忘了時間，忘了吃飯，忘了睡覺，忘了寫作業，可想而知，它們是多麼讓我著迷，讓我愛不釋手。有一次，我甚至沉迷其中，媽媽喊了我好多遍，我才聽見，更可怕的是我邊走邊看，竟然撞到牆了。

啊！《水滸傳》，我好喜歡！奧，對了，你們的心愛之物是什麼呢？

經典中的經典——讀《水滸傳》有感 篇5

讀後感 ,439字

暑假裡，我讀了《水滸傳》這本書。《水滸傳》是我國四大名著之一，它的作者是施耐庵。《水滸傳》的主要內容是：北宋末年宣和年間爆發的以宋江為首的農民起義，規模雖然不大，但一度聲勢很盛，後來卻接受了“招安”，也就是向官方投降，而最終宋江等人又被殺害了。

《水滸傳》是描寫古代農民起義的偉大史詩。書中塑造了一大批生動的人物形象，一百零八將中至少有70位以上是形象鮮明，令人久久不忘卻的。此外還有一批非常生動的人物，如高衙內，王婆，潘金蓮，何九樹，牛二，黃文炳等等。水滸中的一百零八將，每個人都有一個能深刻地概括了其人的本質特點的綽號，例如黑旋風李逵，智多星吳用等等。宋江是梁山上主要領導人，晁蓋死後一直坐第一把交椅。這是一個相當複雜的人物，一方面仗義疏財，廣交江湖好漢，有很強的組織能力和指揮才能，而另一方面他又有著濃厚的忠君思想，所以將“聚義廳”改為“忠義堂”，打出的旗號是替天行道。

讀了這部小說之後，我感覺寫的太精彩了，把人物寫的栩栩如生，讓人讀了之後回味無窮，不愧是經典中的經典。

讀《水滸傳》有感 篇6

讀後感 ,616字

《水滸傳》是我國第一部以農民起義為題材的長篇小說。作者施耐庵以北宋宋江起義的史料為主要依據，成功塑造了一百零八位英雄的形象。

這部小說主要寫了一百零八位好漢的英雄事蹟。如《火併王倫》《大破連環馬》等。在這眾多好漢中我最喜歡的是大頭領，人稱呼保義，及時雨，孝義三郎的宋江。他被晁蓋義士救上梁山後，對晁蓋忠心耿耿。晁蓋西去後他擔任臨時大頭領。他代領梁山好漢“替天行道”，消滅了許多的惡勢力。在《五虎上將打童貫》一集中。他很有威嚴地說：“我梁山五虎何在？”嚇得敵軍抱頭鼠竄。最後梁山好漢推選他為當之無愧的大頭領。

讀完《水滸傳》，我的腦海中只剩下兩個字，一個是“忠”，而另一個則是“義”。書中，楊志逼著吳用問這兩個字的意思，吳用毫不猶豫的答道：“忠：對上絕無二心。義：對友絕無二心。”楊志把刀架在宋江的脖子上，大聲喝道：“這你應當如何去做？”吳用掏出一把刀斬釘截鐵地說：“吳用願意以命相換！”說著便刺向自己。吳用這一壯舉，是對“義”最好的詮釋。看到這裡，讓我記起了那件事：一天我和好朋友，一塊踢球。因為頑皮，球砸破別人家的玻璃，當時我害怕極了，看到氣勢洶洶的房主，我不敢承認自己的錯誤。在房主的逼問下，我的好朋友站了出來，替我承認了錯誤。我害羞地低下了頭，心想這個朋友，我交定了。

每次讀起《水滸傳》，總是給我帶來了不一樣的感受。那蕩氣迴腸的文字，栩栩如生的人物，波瀾壯闊的場景，一次又一次地打動了我，感染著我。我愛《水滸傳》，我愛讀書！

讀出新，讀出情——讀《水滸傳》有感 篇7

讀後感 ,888字

《水滸傳》是經典著作，是民族的精髓，一百零八位好漢與晁蓋，雖落草為寇，但他們的所做所為卻光明磊落，為人們所敬仰、傳頌。

第一次讀《水滸傳》時，我六歲。那時我最喜歡的人物是武松。因為“武松打虎”的故事早已深深的印在腦海裡。那時的我認為能與猛獸相鬥的人是最棒的。

再讀《水滸傳》時，我八歲。那時我最敬佩的人物是魯智深。“倒拔垂楊柳”的豪氣，再加上那純樸的心靈，便是無人能比。

前二次讀《水滸傳》都是在童年，那時的我知識面較窄，也沒有自己的價值觀，只是能夠欣賞別人所欣賞過的。

第三次讀《水滸傳》時，我十二歲。剛剛步入初中的我既激動，又茫然。初次當班委的我被一系列問題攪得亂七八糟，太多挑戰需要我去面對。那時，我三讀《水滸傳》，我發現我最佩服的人竟是宋江。因為那時我被宋江的領導才能所折服，我不得不佩服他與一百零七位頭領、上千嘍羅相處，竟能把事情安排的井井有條，我與他相比，真是小巫見大巫。

現在我十四歲，又一次讀《水滸傳》。這時的我不再是年幼的我，也不再是被小事攪得手忙腳亂的我。現在的我，目睹過人間的真、善、美，也看見過世俗的假、惡、醜。讀《水滸傳》時，我發現，我所崇拜的人是林沖。是他教會了我在“亂世”中做人。他不僅槍棒使的出神入化，文才也很好，堪稱文武雙全。可能有人覺得他窩囊，我卻不那麼認為。對於一個小家來說，他是一個好丈夫；對於一個大“家”來說，他是一個大英雄。他之所以剛開始沒有反抗的那麼激烈是為了不讓妻子與僕傭受到牽連。他為人謙虛卻不軟弱！他為人正直、講信用、講義氣。他歷經多少磨難卻永不服輸！他內心的堅強一次又一次地激勵了我。每當我經歷挫折想放棄時，總是會讓我想起他的堅強；每當我默默哭泣抱怨命運不公時，總會讓我想起他的堅強！挫折是什麼？挫折就是讓人去打敗的！哭泣不要緊，但哭過以後一定要站起來，用笑容去迎接挑戰，用自信去面對挫折！從他身上我明白了：如果不能改變他人（惡人），那麼就先獨善其身，做好自己。

每次讀《水滸傳》不一定要換一個敬佩的人，只要你有所收益。在不同的年齡段讀《水滸傳》，你會從不同的人身上學到不同的道理，只要你學到自己所缺少的東西，就是有收穫。

讀《水滸傳》有感 篇8

讀後感 ,1018字

初讀水滸，我是敬仰崇拜的；再讀水滸，我是疑惑不解的。

《水滸傳》是中華四大名著之一，無疑是中國文學史上一顆璀璨的瑰寶。它描繪了宋末農民起義，塑造了一個個有血有肉的英雄形象，故事情節環環相扣，波瀾曲折，謳歌了古代勞動人民的反抗精神。但是，在這部偉大的作品中，我也看到了很多糟粕。

一是過於血腥暴力。在當今這個社會，我們提倡和諧，反對打打殺殺的行為。然而在水滸中，哪個英雄好漢不是靠暴力出來的，動不動就舞刀弄槍的。當然這和當時的社會背景及人們的思想觀念有關。當時社會黑暗，奸臣當道，政治腐敗，人民有苦無處說，有冤無處報，走投無路之下就只好以武力或非法手段來平反自己的冤屈。比如說武松鬥殺西門慶那段，武大郎被毒死後，西門慶買通了官府衙門的人，武松證據確鑿卻無處申冤，無法嚥下這口惡氣的武松只好自行報仇。他用尖刀往嫂子胸口一剜，取出五臟六腑，並割下她的頭顱，又割下西門慶的頭顱，放在武大郎的靈牌前。這一面反映了武松的有仇必報勇猛剛強的性格，另一面也反映出武松的殘忍。我們要正確的看待武松的這種做法，這是當時黑暗社會的產物，然而在當今社會是不可取的。若說武松殺人還有可原諒之處，那張青夫婦賣人肉就真的是無法原諒了。他們所殺之人都是無辜的過路人，可就算這樣，張青夫婦在水滸一書中仍然被稱之為英雄好漢，這真是令人無法理解。

二是有錢能使鬼推磨。水滸一書可算是將銀子的功用發揮到了極致。銀子能化解各種矛盾，上下打點，拉攏各種關係。及時雨宋江，廣施銀子，謀得了江湖中極高的威望；小旋風柴進，仗義疏財，博得了江湖好漢的愛戴。有了銀子，牢獄是可以擺平的。只要錢到，禮到，關係到，棍棒是不用挨的，累活是不用幹的，甚至可以好酒好菜伺候。林沖入牢，用銀子上下打點，再加上柴進的兩封書信，免了殺威棒，開了項上枷。武松入牢，更是受到特別對待，因為施恩父子有求於他。銀子鑄就了強大的關係網，關係網的鋪開與壯大形成了梁山水泊之勢。這種惡俗的社會風氣也延續至今。

然而更令我無法理解的是，《水滸傳》一書選入了中學生必讀書目。這就需要身為初中生的我們區分水滸的精華與糟粕的能力，《水滸傳》的複雜性體現在它許多令人爭議的情節上。這個世界不是什麼都是非黑即白非正即邪，更多的都是亦正亦邪亦黑亦白。

其實，從一面倒地認為梁山全是英雄好漢到逐漸發覺梁山人物亦正亦邪的複雜性的過程，不也是一個思想成熟的過程嗎？想起某本書說的：“當你不再單純地以好人和壞人判斷一個人的時候，你就長大了。”

讀《水滸傳》有感 篇9

讀後感 ,561字

水滸傳，是中國最著名的古典四大名著之一，他描寫了108位梁山好漢起義以及最後的結局。全書洋溢著一種濃濃的感情色彩，情節一波三折，富有感染力與表現力，讓人愛不釋手，難以忘懷。

水滸傳最令我驚訝的是，他能同時處理好這麼多人物的形象。無論每個人的性格特點，和每個人穿著衣貌，他都有或多或少的交代。還有文章內容詳略得當，更有層次感。我也非常欣賞這一百零八位英雄好漢的義氣。他們殺富濟貧，他的熱愛百姓，反對官場，以及人與人之間的互相幫助，都給我留下了深刻的印象。這也能運用到我們的生活中，我們與同學們互相幫助，互相愛護，到時候同學的情誼就會越來越親密，我們的學習生活也會越來越好！

也許有人說，水滸傳裡的起義是一種反對官場的行為，不值得提倡，但是我並不贊成這種說法。因為結合當時的社會背景來看，殘酷黑暗的封建統治無情地壓迫的農民，許多農民都揭竿起義，反對政府的統治，所以他們的反抗是有道理的，他們是為自己的人權為自己的人格獨立而反抗！這不是某些人為了追求官場和利益，為了追求金錢和名譽而反抗政府，而是一種正義的，勇敢的富有勇氣的反抗，這種反抗最值得提倡。

水滸傳，裡蘊含的精神力量，精神品質是深刻而豐富的的，我們需要認真的閱讀，用心來閱讀它，感受它那生動的情節，惟妙惟肖的人物刻畫，振奮人心的精神力量，這，才是《水滸傳》的精髓所在！

時勢造英雄——讀《水滸傳》有感 篇10

讀後感 ,794字

翻開一本書，欣賞頁與頁之間淡雅的清香。掀開一頁紙，品味字裡行間濃郁的書香。

—題記

《水滸傳》這本書的書名毫不起眼，因此剛開始，我對它並不感興趣。可當我聽到別人說起書裡的故事時，我卻動搖了，確實，它那豐富有趣的內容，讓我曾一度愛不釋手。

《水滸傳》的作者是施耐庵，他在書中塑造了一百零八個人物，其中，使我印象最深刻的是—武松。

武松，是一個勇敢，善良，熱心的人；是一個愛打抱不平的英雄。而滲透在武松性格中的，有關古代英雄的力、智、勇，充分寄託著作者正戰勝邪，善戰勝惡的理想。

而我最欣賞的，卻是他那份正直。同時我也認為，現在的社會需要這樣的英雄。雖然，他只是一個虛構的人物，但天真的我總希望在真實生活中存在著這種具備英雄氣概的人。因為，無論在學習還是生活中，我們都能夠看到黑白兩種勢力的對抗。但並不是每個人都有勇氣挺身而出，維護正義，走出對抗惡勢力的第一步。我們常說建立和諧社會，可如果我們都不把它付諸以行動，去維護正義，幫助人民警察加強治安的話，談何公平，哪來和諧呢？

《水滸傳》表面上一本關於武打的長篇小說，但它卻揭示了現在複雜的社會關係背後所存在的問題，比如說，我覺得書中的“及時雨”宋公明為人善良，雖然他手無寸鐵，但卻樂於助人。與武松相比，他看上去十分文弱，但很多英雄都被他感化。可最後還是因為醜陋的社會風氣，而把他逼上了梁山，從這裡我們可以看出，很多時候，社會的正義需要的不是一個人的正直，而是許多人的正直，當這種正直大到可以形成一種社會風氣之時，我們的和諧社會才有希望。

其實，不管是武松的英勇善戰，還是“及時雨”宋公明的與人為善，或是魯智深的大智大勇，林沖的忍辱負重……這些英雄都有著不同的性格特點，如果那個社會可以給予他們更好機會，我相信他們都能有一番成就。

所以我想，時勢造英雄的意思是，只有良好的社會氛圍才能造就更多的英雄志士，更多的偉大人物。