我怕加作業相關作文20篇

我怕加作業 篇1

國小四年級作文 ,400字

從小學一年級開始，我就怕加作業。

加作業有連連不斷的壞處：手會寫得酸，玩得時間減少，晚上要睡得晚，第二天難起床，又容易遲到，又會被老師批評，還得繼續加作業……

記得一次週五的語文課，我聽著聽著就不知不覺地溜起了號來。不一會兒的功夫就被老師發現了，她當著全班同學的面大聲地說：“黃祉熠，你週末加篇作文，上課還溜號！”瞬間我的臉一紅，覺得自己太丟人現眼，而且還要加作文。哎！這號溜得不值！

我算了算週末一點玩的時間都沒有，週六一天到晚的興趣班，週日在家就要寫一天的作業。哦，天哪！早知道還是認真聽課。

我擺出做作業的架勢，準備大幹一場，抄寫本、作業本、作文字……等全部作業寫完，已經是下午五點多。我的手指全麻了，像木頭一樣。

從此以後，我上課時就再也不溜號了。每當我想溜號時，就會在自己的大腿上拗一把，因為我怕再加作業。

不要怪我愛寫作業 篇2

國小五年級作文 ,566字

一下課，我連忙從書包裡拿出老師剛佈置好的作業開始寫，飛快地寫。同學們想叫我一起出去玩時，我便說：“把這題寫完先！”於是她們在旁邊等我。看我寫好了，又催我快來玩，我卻又說：“馬上！等我順便把這題也寫了，很簡單的。”她們就再也不等我了，知道我就會無止境地繼續寫寫寫！

還有一次，好朋友叫我陪她一起上廁所，我正亢奮地寫著作業，自然地叫她等我下……“一會兒”後（過了20多分鐘），我終於“控寄住我寄幾”了，放下手中不停刷刷刷的筆，去找她，可她卻說早已從廁所回來了……

自此之後，沒有同學不稱我為“作業狂”的。幾乎每次班裡寫作業最快的都是我。

真搞不懂為什麼，連媽媽都叫我不要再這麼愛寫作業了。說什麼：愛寫作業都是好的，可太愛寫而著了迷會誤了人情與事。而我卻認為愛寫作業沒什麼不好的，可以早點完成作業，剩下的時間就可以盡情地玩了，多好！寫得早玩得踏實嘛！而且這樣，寫作業比賽還能得第一呢，多有成就感！其實，我寫作業這麼快最根本的原因還不是因為老師佈置的作業這麼多，如果再不抓緊寫，早就要寫到九點十點去啦！因為之前發現班裡很多男同學先玩，到了最後才做作業，和我現在的狀態完全不一樣，回家做到了很遲才完成，導致時間很趕，很累。

我還不是為了能早點寫完早點輕鬆嘛，寫完後什麼事都沒了想幹什麼就幹什麼，一身輕鬆多爽啊！所以，不要再怪我這麼愛寫作業啦！

我來到作業星球 篇3

國小五年級作文 ,540字

“哦哈！週末了！”我高興地大叫道。好不容易沒有了作業的困擾，我剛想開啟電視，卻突然一陣頭暈眼花，便被這陣眩暈給打敗了。“咚”，我倒在了地上。

當我醒來的時候，已經是置身於另外一個地方了。我抬眼向天空望去，啊，這裡居然沒有陽光！我坐起身來，天啊，這是什麼鬼地方？地面是用一頁頁作業鋪成的，地面上的題多得要命，每做一題前進一步。地上開著奇怪的“筆車”，沒有輪胎，輪胎是幾個超速鋼筆。別以為別人寫了的題你就直接走了，每人眼裡的馬路都白著呢！別人做過的題他一走就會立馬消失。樹是作業，房子是作業……天啊！我仰天長嘆，忽然看見天上的陰雲上竟也寫著一道道題，我筋疲力盡地“做”到了一家客棧。

“老……老闆，可以借宿一……一晚嗎？”“一百本作業！”老闆眼都不抬。“啊？”我驚歎了一聲，回到了冰冷的馬路上。我挑了一塊地，躺了上去。忽然，身上火一般的熱。我受不了了，靈機一動，把身下的題寫完了，又幸福地躺下了。沒過一會兒，身下又是一陣巨熱。我翻身一看，天！又一道題！我又抱起筆，為了我的睡眼奮力爭取起來……

第二天，集市上熱鬧極了，我無力地“做”到了集市上，聽見“二十本一個！”“好！”的聲音。我趴在地上，無力地被火熔化了。

我已坐在沙發上，身上嚇出一身泠汗。天哪，老師們，千萬不要讓地球成這樣呀！

媽媽給我檢查作業 篇4

國小四年級作文 ,567字

一天，倪老師走進教室，說：“今天的回家作業是：練字《第3課》，默詞《第2課》，讀熟《第3課》明天要背”。

我一聽到練字，我的頭都大了。

回到家，我放下書包，吧練字本和鋼筆拿了出來，然後就開始聚精會神的寫了起來。可是鋼筆娃娃卻跟我過不去似的，只要我一用力，墨水寶寶就跑了出來，弄的本子上黑黑的一團。我只好請修正帶先生把它籠罩住。過了一會，我終於寫好了。可是，我的心裡還是忐忑不安。

“厲舒雯！我回來了。”老媽大聲說。

一聽見老媽的聲音。我立馬把練字本放到了書包裡，說：“老媽，你可終於回來了我要被餓死了！”

“好！我馬上給你煮飯吃！”老媽一邊開門一邊說。

吃完飯，“你把作業給我看。”

我心裡想：慘了！我寫的不好。肯定要被罵了。老媽看了看手機上的作業簡訊一個對著一個找作業，只剩練字本沒找到，就大聲喊到：“厲舒雯！練字本呢？”

在……在書包裡。”我心裡高低不平。

老媽從書包裡拿出練字本和語文書，然後，翻開練字本和語文書，接著，她一個對著一個，仔仔細細的看有沒有錯。

“厲舒雯，練字本雖然沒有錯，但是你應該認真對待為什麼上面一直塗塗改改！”老媽一邊嚴厲地說一邊用力的拍了一下桌子。

這一聲響聲讓我心裡很害怕起來。

老媽一臉嚴肅：“壞了的話，你應該告訴我，我來幫你買”。

“我知道了”。我輕聲的說。

“好的。”

塗塗改改的作業一點也不好！

我的無作業日 篇5

國小三年級作文 ,569字

耶！今天我們星洲小學的學生都沒有作業。那是因為今天晚上我們全校同學都要看藝術演出。

傍晚6點15分，我早早地來到了演出場地。空曠的場地上已經擺滿了整齊的凳子，擺在中間是小塑料凳，兩邊是高凳子。同學和家長們都持邀請函陸續來到場地，孩子坐中間，家長坐兩邊。坐在位子上的同學們都在熱烈地交談著。五彩繽紛的舞臺上“星舞飛揚星耀校園—杭州市星洲小學藝術展演暨杭州少兒藝術團下校演出”耀入眼簾。

7點演出開始啦。管樂隊的同學們個個精神百倍。隨著音樂響起，他們走在寬寬大大的舞臺上，像一個個操練軍隊的士兵，整齊伐一的腳步和動作，氣勢震撼了全場的觀眾！觀眾席上的個個也是專注地欣賞著。輪到合唱隊表演啦。身穿藍色連衣裙的同學們站在明亮的燈光下，顯得特別耀眼。演員們臉上的笑臉是多麼燦爛。頭和身子還隨著歌聲搖擺起來。他們的每個人的嘴形都擺得大小一致，像是一群黃鸝鳥在枝頭歡快的歌唱。我的身體彷彿也被“黃鸝鳥”帶到了舞臺上，合著歌聲搖擺著。再看看錶演胡桃夾子—花之圓舞曲的同學們吧！他們的動作都是那麼的整齊劃一。每次旋轉每次跳躍每個舞步都把自己的情感深深地融入了其中的表演。真是臺上一分鐘，臺下十年功啊！表演完了臺下都響起了雷鳴般的掌聲。

這個沒有回家作業的夜晚，我不僅認識了很多的樂器，享受到了音樂表演的美，更懂得了一分耕耘一份收穫！

假裝我沒帶作業 篇6

國小五年級作文 ,494字

“呼—”我鬆了一口氣，忐忑不安的心終於放了下來。

究竟是怎麼回事呢？原來是老師叫我把作業拿出來放到投影機裡批改，可我剛好忘記有這個作業了，沒有動一個字。

“潘碧霞同學，把你的作業交上來”教室裡響起了語文老師響亮的聲音。我心裡很慌張，因為中午我玩得忘記時間，吃完飯就匆匆趕來學校了。

我假裝很鎮定的樣子，說：“我找一下。”便埋頭往書包裡找，我把頭埋得低低的，生怕有人看見我的作業本，我希望時間過得快一點，早點下課，這樣我就可以逃過一劫了，我的動作很慢很慢，動一下彷彿要用一分鐘，我把手指伸進書包，把書包裡所有的書都一頁一頁地翻著，我心裡想：啊！時間，你能不能過得快一點，如果被發現我沒有寫作業，我可就完蛋了，這可是致命的一劫啊！我慢慢地把大格、小格、中格都找了一遍，我邊找邊想，如果被找到了怎麼辦？還是先想想借口吧！我想了又想，想了又想，終於想到了一個合適的藉口：作業沒帶。

我終於說了出來：“老師我作業忘帶了。”老師用嚴厲的目光審視了我一遍。然後說：“李若迪同學，把你的作業拿上來……。”

雖然老師沒有丟我的臉，但我知道他那嚴厲的目光，是在警告我，從那時起，我再也不敢說謊了。

我沒做作業是因為 篇7

想象作文 ,582字

早晨我來到學校，陳老師發現我沒有寫作業：“你昨天怎麼沒有寫作業呢？”我一時蒙圈了，我的思路回到了昨天……

昨天放學回家的時候，我聽到“砰”的一聲，我好奇地走過去，“啊！一艘飛船！”我興奮得跳起來。當我走近飛船想一探究竟時，飛船的門打開了，從裡面跳出一個小橙子。我被這突如其來的變故嚇暈過去。當我醒來的時候，我居然躺在一張舒適溫暖的床上，“你醒了。”一個溫柔的聲音從床邊傳過來。“你是誰？我為什麼在這裡？”我驚恐地問。“我就是之前把你嚇暈的那個小橙子呀。”我晃了晃腦袋，想盡量讓自己清醒一點，再仔細一看，這確實是我之前看到過的那個黃色可愛的小橙子。“我這是在哪裡呀？”“這裡是美麗的水果星球，我是這裡的小居民。”正說著，突然我的床飛起來了，小橙子跟在我後面，向我揮揮手“我帶你去看看我們的星球吧！”

我們參觀在草莓屋，蘋果劇院，香蕉商場，橙子學校……。我正神遊在這五彩繽紛的水果星球，突然我的小床碰到了一個大西瓜。我似乎清醒了一下，我想起來了，這不是我的家，我只有一個念頭：我要回家。我轉過頭來對跟在我後面的小橙子說：“你能不能把我送回地球，我想回家。”“好吧！”小橙子說。正說著，我已經回到了家裡，躺在自己的床上。這時已經是晚上了，爸爸媽媽已經入睡。我也迷迷糊糊進入了夢鄉。

“老師，這是真的。這就是我為什麼沒有寫作業，我馬上去補！”我飛快地回到坐位上補作業去了。

我不做作業是因為 篇8

想象作文 ,612字

一天，就在我玩“我的世界”遊戲時，被一道金光吸進了遊戲世界……

“我的世界”是一種由方塊組成的世界，在這個殘酷的遊戲裡，你會扣血、飢餓，夜晚會有怪物！最常見的有：蜘蛛、骷髏、殭屍、史萊姆、蜘蛛騎士等等，你需要製作工具，然後在這裡生存下去！

我出生在一片巨型的熱帶叢林中，比較好的是這裡有免費的西瓜，可是幾分鐘過後我在這個叢林裡迷了路。還好我有一些熱帶原木，可以用它來做工具，比如木劍、木稿、木楸等。我先做了一把防身的武器——木劍，很快就用它獲得了戰利品——牛，我知道，這很殘忍，可是為了生存，我必須這樣。

繼續往前走，我發現了一個礦洞，它非常大，比課文中的金華雙龍洞還要大。我小心地下了礦洞，在裡面挖了一些原石，它可以做熔爐，正好把剛剛的戰利品牛肉放進了熔爐，我飽餐了一頓。

到了夜晚，我沒有搭建庇護所，所以我只能防守。遠處傳來蜘蛛的叫聲，我提高了防守戒備，拿起石劍，隨時準備迎接血戰！幾秒後，我意識到，怪物就在我的後面！我大吃一驚，拔腿就跑，可是怪物不放過我，我一不小心跌入了一個深深的山谷……

醒來時，我眼前晃過熟悉的金光，揉揉雙眼，原來我已經在學校了！我看了書包，作業帶了，我一翻開，沒做！噢！我的天吶！我居然沒做作業，我該怎麼辦……

我的作業我做主作文600字 篇9

國小六年級作文 ,2324字

【篇一：我的作業我做主】

我們學校最近實行了一種新式作業，那就是分層作業。

分層作業分A、B、C三層，可以根據自己的實際情況選作業做。A層作業是基礎性作業，是課本、新課堂、配套練習冊中的題，也是最基本的練習題，它使我們學到的基礎知識在腦中深深地紮了根，它使我們象大樹一樣茂盛，讓我們茁壯成長，讓我們更加蔥綠。我媽媽一看到我記作業的本子，就要翻一翻，看到A層作業的時候，總會誇上幾句，說老師佈置的A層作業：具有典型性、針對性強，又不重複。

B層作業是拓展性作業，一般是讓我們查資料等。拓展性作業讓我們將知識從課內延伸課外，拓展了我們的思維，開闊了我們的視野，讓我們這些小樹吸取更多的知識營養，讓我們的根扎得更遠，樹冠長得更高，眼光看得更遠。

C層作業是實踐性作業，它是讓我們動手實踐，一般是讓我們觀察一種事物並寫下來，還有課題研究。C層作業能培養我們的動手操作能力、觀察能力、語言表達能力和課題研究、查閱資料、收集整理資料的能力。它讓我們變成了一隻天空翱翔的雄鷹，讓我們擁有了博擊風雨的能力，讓我們放眼天下，瞭解大山外面的世界。

我非常喜歡這種作業形式，每天也很高興做B層作業，特別是週末的C層作業。我的作業我做主，它讓我快樂，讓我得到鍛鍊，讓我茁壯成長。

【篇二：我的作業我做主】

我覺得，我的作業我可以自己做主。因為我們自己都有學習目標，也有學習安排。

我自己的安排是，每天早上起來，聽一聽英語錄音帶，練習聽力。到了學校，我們就要認真的學習，上課好好聽講，不打擾同學學習，幫助差生學習，增強自己的學習能力。

到了晚上，我們就要認真地完成各科作業，因為老師們現在都佈置分層作業，所以我們更要積極向上，爭取一步步地向上走，而不是下滑。

所以，我們每天既鍛鍊了自己又幫助了同學，更要努力的學習。同學們，想一想，學習最差有什麼感覺，學習最好又有什麼樣的感覺？這兩種感覺又有怎樣的差別呢？家長們的感覺又如何呢？

有的同學會問：“那麼，該怎麼辦呢？”沒事，只要我們現在努力起來，後悔還來的及。那麼，我們怎樣來鍛鍊自己呢？有，現在，我們就先開始實行“我的作業我做主”的活動吧！

【篇三：我的作業我做主作文】

經過了一個寒假，我們以新的面貌踏進了學校。“分層作業”這個新型詞彙傳入了我們耳中。分層作業從字面上的意思是一層一層的作業。我們聽老師講解後，原來“分層作業”的意思是把作業分為A層，B層和C層，C層一般在週末會佈置，相對的較為簡單。A層為同學們必做的，另外兩層的可以根據自身的條件來選擇做或者不做，為自選類作業。

“分層作業”這種作業方式既有好處，也有壞處。分層作業推出後，記得作業也隨之詳細。原來的作業同學們記作業的時候只是敷衍了事，又潦草，又隨便。

它讓我們的作業清晰明瞭，一目瞭然，看起來又比較美觀，整潔。分層作業的作業方式給予了我們選擇的機會，給了我們權利。凡事有利也有弊，這種作業方式雖然給我們帶來了詳細，但十分麻煩，作業前都要寫明白這是哪一層，怎樣也要費一點的時間。利大於弊。我覺得分層作業是一個對我們有好處的作業方式，讓我們養成了好習慣。

我希望以後的分層作業不再麻煩，簡單一點，這是我的建議。總之，分層作業是一個很好的方式。

【篇四：我的作業我做主】

“太好了，終於有自己的時間了。”“是啊，作業終於少一點了。”學校自從頒佈了“新政策”---等級作業以後，處處都能聽到同學們的“肺腑之聲”。

所謂的等級作業就是分層次學習。作業分為a、b、c、三類。同學可以根據自己的實際情況選擇作業。所謂“書讀百遍，其義自見”。a類作業就是為了幫助同學們把書本上的知識學紮實。能夠迅速提升學生的書本學習水平。b類作業是針對學習程序較慢，基礎知識較弱的同學開展的，能夠幫助“學習困難戶”在較短的時間裡提升成績。c類作業在a類的基礎上提高了一個層次，鍛鍊同學們的課外實踐能力。主要物件是學習成績較為出色同學，讓同學們提高的更快，學習更加的出色。

看，這就是學校的“新政策”，既減少了學生的作業壓力，又能夠讓學生在實踐活動中提高學習興趣，真是一舉兩得啊。

作業，曾經是我們的學習負擔，是我們與大自然接觸的阻隔，是我們接觸新鮮事物的障礙。分層作業豐富了我們的課外生活，開拓了我們的視野，增長了我們的見識。使我們在實踐中學會觀察，學會學習。讓我們在實踐中喜歡學習，愛上學習。

此後，“作業”將不再是“負擔”，“實踐”將是學生時代的永久代名詞！

【篇五：我的作業我做主】

開學已經三個星期了，我的作業已經有了翻天覆地的變化，同學們做作業也有了積極性，學習效率也明顯地提高了。這些變化都要歸功於學校的作業“改革”和老師的辛勤教誨。

有一天，老師發給同學們一張紅紙，我仔細一看，原來是要分類佈置學生作業。將佈置的作業分為A、B、C三類，或是A、B兩類，A類作業是基礎知識題，重在鞏固已學過的知識；B、C兩類是拓展題和實踐題，要同學們積極動腦，做一些比較有難度的題，另外，要在實踐中把學過的知識和生活緊密聯絡在一起，加深印象。看完之後，我非常高興，心裡想：從此以後，自己的作業終於能夠自己選擇了。

在以後的日子裡，老師佈置作業時都會分好型別，並耐心地把各個型別作業的要求都講下去，讓同學們聽明白。

老師分類佈置作業已經有整整三個星期了，在這三個星期中，讓我有了很多感受：每做完一類作業都非常高興，感覺自己有很大的成就感。分類作業調動了我的積極性，學習效率也越來越高。做B、C類作業時，真正做到了動手又動腦，使雙手更加靈巧，使腦子更加靈活。

希望老師能夠想出更好的妙招，幫助學生在學習中更上一層樓！使我們不斷挖掘自己的潛力，靈活開動自己的“機器”，將來成為一名國家棟梁之材！

我與作業的較量 篇10

國小六年級作文 ,691字

說起我最討厭的東西，唉，莫過於每天的作業，說起這“冤家”，我可有一肚子話要說。這不，它又來找我啦！

第一回合：語文

唉，今天的語文作業異常多，看來我又要奮鬥到三更半夜了。不行！我要想個辦法。

我朝四周望了望，沒人。太好了，我偷偷摸摸地把大練習冊塞進課桌，接著以劉翔的速度跨出教室，迅速溜之大吉。我美滋滋地走在回家的路上，今天終於能擺脫語文作業的“魔爪”了！可這種喜悅沒過多久，老師的電話突然來了：“陸正煜，你的大練習冊沒帶，給值日生看到了，害得我們班扣了一分！明天抄五頁小字！”“不！”我“絕望”地喊，真是偷雞不成蝕把米啊！

第二回合：英語

經過上次的教訓，我是不敢以漏帶來忽悠老師了，嘿，可以少寫幾行單詞呀，反正老師也看不出來，於是，我又抱著僥倖的心理少寫了幾行，我一邊寫一邊唸叨：千萬別讓老師發現啊！

第二天，我忐忑不安地把作業上交老師，沒想到，老師不但沒發現我少寫了些什麼，還誇我作業完成得好，我心中高興極了。不知是哪個傢伙突然插了一句：“老師，他少寫了幾個單詞……”

最後一回合：數學

嗚嗚嗚，我揉著臉上的一塊紅斑，到底是誰這麼愛打小報告？唉，我還是好好寫作業吧，今天，我好好地把各科作業寫完，心想：今天應該好了吧。

但是事實仍然如此殘酷：我剛把作業給劉老師，劉老師又發火了：“陸正煜，這道題都沒做對，你平時的100分是抄的吧？罰站！”我只好灰溜溜站了起來，迎著其他同學異樣的目光，我恨不得找個地洞鑽進去？

如今，我再也不敢偷工減料或馬虎地做作業了。雖然每天的作業量多得令人喘不過氣，但寫這些作業是為你自己好嘛，只要好好學習，先把作業寫完，它們就不會和你過不去了。你說是吧？

我想要一個沒有作業的假期 篇11

國小三年級作文 ,543字

大年初三的中午午飯時，媽媽對我說：“馬驍綃，你要開始學習了，小學就剩下一學期了自己要知道抓緊。吃完飯你休息一會兒，先把作業完成，英語單詞、數學試卷、語文作文……”我聽媽媽念著《驍綃作業經》，此刻滿桌的美味佳餚都變得索然無味，我放下筷子有力無力地說：“我吃飽了。”轉身就回到了房間裡。我的身體張成一個大字躺在床上看著天花板，哎，好悲摧啊，我的春節假期也太短啦。

不知道發了多久的呆，媽媽探頭進來說：“休息好了嗎？”我很不情願地坐到了書桌前開啟作業本，本子上的一個一個字彷彿變成了一條一條繩索捆綁著我，讓我無法動彈。窗外下著淅瀝瀝的小雨，我聽到窗下有孩子的笑聲，探頭看出去，幾個小孩子穿著雨靴打著傘，在雨裡踩著水坑玩，他們的歡笑聲撓得我的心好癢啊，可是我知道，如果這時候我跟媽媽說我也想出去玩，她準不會同意，而且還要接受她的一通嘮叨。說了也是白說不如不說。

媽媽一會兒就進來一下，不是給我送水果，就是給我送吃的，可是媽媽呀我不需要這些吃的，我只想要出去玩，我只想要一個沒有作業的假期。媽媽摸著我的頭說：“我知道你想玩，但是你現在多辛苦一天，長大以後就會少辛苦一天。媽媽希望你將來能擁有更美好的人生！”哎，好吧，沒有辦法了，只好“既坐之、則寫之”，堅持吧，堅持到大學就可以過沒有作業的假期了！

我喜歡的作業“剪紙” 篇12

國小三年級作文 ,417字

週五放學前老師對我們說要佈置一份有趣的作業，我聽後心生疑惑，同學們也都在下面竊竊私語起來，這時老師才說道：“這份有趣的作業就是做一份以花瓶為主題的剪貼畫，內容不限制，但從構思到完成必須要自己動手。”聽到老師這麼一說，同學們立刻炸開了鍋，有的已經躍躍欲試了起來。

回到家後，我找來了鉛筆、卡紙、剪刀和膠棒，一切準備工作就序了，但是怎麼做呢？我突然沒了主意。我需要求助，這時媽媽對我說：“你想想看，花瓶是什麼樣子的？裡面插著什麼？周圍的環境和佈局是什麼樣的？”哦，我突然有了靈感，要做的剪貼畫也在腦海裡有了大概的模樣。我先是用鉛筆畫了一整張卡紙大小的窗框，然後沿著畫好的痕跡剪下來，最後塗上膠水仔細地貼在天藍色的卡張四周，作為整張剪貼畫的邊框，我用同樣的方法依次畫出花瓶、花、樹葉，再把它們剪下、粘好。

一張完整的剪貼畫終於獨立完成了，雖然膠水把我的手指弄的粘乎乎的，貼上的樹葉也有些歪歪扭扭的，但是看著自己完成的“作品”還是非常高興的。

我喜歡的作業 篇13

國小三年級作文 ,434字

今天是星期五，終於等到週末了，同學們都很開心。下午放學時，數學老師給大家佈置了手工剪紙的作業。我想剪紙應該很簡單，可以和院子裡的小朋友們瘋狂的玩耍了。

放學後，爸爸來接我了，爸爸問：“兒子，今天的作業多嗎？”“不多，數學就只有剪紙的作業，我今天做完就可以玩了吧？”我不以為然的回答道，回家的路上，我催促爸爸開快點。

回到家後，我就開始剪紙。一開始我覺得很簡單，但是剪著剪著就出錯了。我突然想起媽媽給我買過一本剪紙的書，就趕忙去書架上找了出來，但按照書上的辦法，廢了半天勁，還是出錯，沒辦法只能搬救兵找爸爸幫忙了。爸爸過來看了看，對我說：“你再耐心一點，慢一點，一定會剪好的。”我這次聽了爸爸的話，慢慢的、一點一點的剪，果然沒犯錯。等剪完一看，哇！我終於剪好了一顆大樹。我又按照書上的方法，剪了一個飛機模型，雖然等剪完都已經天黑了，不能和小朋友玩了，但我的心情還是很興奮。

我喜歡這個作業，希望下次老師還會佈置剪紙的手工作業，我就可以剪坦克和小汽車模型，組建我的戰隊了。

我的作業我做主 篇14

國小四年級作文 ,582字

離放學鈴響已有十來分鐘了，同學們早早地把家校聯絡冊打開了，可遲遲不見老師的身影。同學們你看看我，我看看你。這時，班長氣喘吁吁地跑來了。“老師說了，從本週起，每週有一天是無作業日。”他驚喜萬分地宣佈，“男士們，女士們，今天我們解放了！”教室裡先是一陣異樣的沉寂，既而是一片近乎瘋狂的歡呼聲。小靈通亮亮索性一躍而起，站在座位上，搖頭晃腦地說：“小的們，我的作業我做主！”生性多疑的我立刻用手擰了一下自己的胳膊：“啊，真的，破天荒的大喜事—我的作業我做主！”

教室裡的氣氛越來越火爆，幾個小女生私下攀談著：“等一下你來我家吧！給你看看我養的蠶寶寶。”“好哇，我爸爸這回出差給我帶了不少好吃的，待會兒我們一起分享。”“呵呵，今晚我可以一口氣把《窗邊的小豆豆》看完了。”班上的書迷小音子樂得兩眼眯成了線。平日裡被稱為小天鵝的麗麗樂得手舞足蹈，美美地說：“機不可失，時不再來，今晚媽媽可以陪我去寧波音樂廳欣賞鋼琴演奏會了。”同桌小帥哥鋒鋒拍拍我的肩膀說：“我回家後第一件事，騎上自行車，好好地去兜兜風。你呢？”這不，大夥一個個打著自己的如意小算盤。

回家的路上，不知怎麼的，我的腳步特別輕快，原來沉重的書包好像減了肥似的。那歡快的心兒，彷彿一不小心就要蹦出來了！

邁進家門，我馬上把書包一甩，咬一塊好麗友，飲一瓶酸奶，嗯，爽極了！我興奮地穿上輪滑鞋，飛出了家門……

一次令我深思的作業 篇15

國小六年級作文 ,798字

“作業是……”一句平常的話語彷彿一把青鋒劍指著我們，讓我們大家怎麼也高興不起來，因為這預示著晚上有許多的作業，讓我怎麼做也做不完。

“去敬老院幫爺爺奶奶們洗腳。”“什麼？”“太好了！”同學們一起湧向校車……

很快便到了孤山敬老院。

孤山敬老院依山而建，那蔥蘢的樹木，嶙峋青石遍佈。襯托的敬老院格外渺小，好像被擠到一個小角落裡。

敬老院的爺爺奶奶們喜笑顏開地迎接著我們一群“紅領巾”，個個盡力舒展著自己的笑顏，每位爺爺奶奶的臉都像一朵怒放的菊花，既顯得那麼高興，又不失滄桑的感覺。大家自由選擇，一人幫助一位老人。

我幫助的老人曾經是一名久經沙場的軍官。他的屋子十分簡陋，是整棟樓的頂層，雖然經受風吹雨打，但還十分整潔，牆上掛滿了獎牌，古銅色獎牌有點發青，我知道，那是歲月的痕跡。

洗腳！

望著老人那雙腳，那雙飽經風霜的腳，那雙佈滿溝紋老繭的腳，那雙腳，在寒冷的季節裡凍得像燒紅了的鐵，又有點像紅蘿蔔。那一道道深深開裂的口子，似一道道刀痕一般令人不忍直視，溢位的鮮血染紅了白色棉襪，棉襪就如沾滿血的繃帶，腳上的一塊塊老繭幾乎覆蓋了整個腳底板，那老繭彷彿正在訴苦。五十度的熱水浸泡著老人粗糙得腳，我不禁聯想到當年爺爺雄姿英發，在戰場上馳騁，殺敵無數立下汗馬功勞的模樣。

爺爺開始嗚咽起來。

“怎麼了？嫌熱？”

“想家了……”

那一滴滴淚落到盆裡，盆裡的水微微漾起漣漪。這托老院哪，就如一捆繩子，把老人的心禁錮住了，讓老人對家的思念越來越深。

現在所謂的兒女呀！你們要好好照顧自己的父母，他們生育了你們，你們可不能一轉身便忘了父母的恩情啊！別把父母丟到托老院，讓托老院成為父母晚年的牢籠，別等到“子欲養而親不在”時方才後悔！你們要好好陪著父母，別讓幾個月、幾年都看不到自己的子女，成為父母的心中無言的傷痛和遺憾，我的淚也一滴一滴落到洗腳盆裡，此時那枚獎牌更顯得黯淡無光，我的心更是為可憐的老人感到悲傷……

一次令我頭疼的作業 篇16

國小五年級作文 ,581字

“唉”一想起又要去那個地方做試卷，我又開始唉聲嘆氣了，“那個恐怖的‘人間地獄’我不要去啊！放過我吧！”

在苦苦的抱怨聲中，我已經來到了那棟瀰漫著陰森可怕的氣息的房子前了。明明是一棟四周都種植著花草樹木的豪宅，可我感覺如十八層地獄一樣，令我膽怯。

“快點進去呀！”媽媽從背後狠狠地推了我一下，讓我的背火辣辣地疼了起來。同時，也把我推進了那棟豪宅裡。

我邁著微微發抖的腳步顫巍巍地走上了樓。推開門定睛一看，哦，我的老天爺呀，又是一張試卷擺在桌子上，我的內心徹底崩潰了。“好了，好了，快點坐下來，開始考試了。”老師一聲令下，我們的考試開始了。

我抬頭觀看了一下四周，每個人都在文思如泉地寫著。只有我在那“啃”筆思考著“怎麼這麼難呢？我完全找不到思路啊。”

這時，坐在旁邊的周佳潔長長地吁了一口氣，伸了個懶腰“啊，終於做完了~”“什麼，這麼快！”我不禁為她驚人的速度表示震撼。

“既然她做好了，那我不妨問她借了看一下。”我的小心思開始做蠱了。“親愛的佳潔，把你的試卷借我看一下唄，求你了。”這話讓我自己都覺得噁心，可是，沒辦法，我就丟這一次臉吧。“不行！”她果斷地拒絕了我“自己做，自己做錯了才知道該怎麼訂正，借你抄了你就不會懂。”她這話讓我無力反駁，只能自己乖乖做完了試卷。

結果，考了個八十幾分，被老師狠狠地罵了一頓。

唉，令我頭疼的補習作業英語考試。

我再也不怕寫作了 篇17

國小四年級作文 ,410字

今天，我在玩藝堂上作文課，老師先畫了一個並不怎麼好看的圖案，讓我們猜一猜她畫的是什麼？

同學們有的說是荷葉，有的說是石頭，而我這個吃貨則覺得老師畫了一個黃澄澄的大芒果。老師笑了，說：“你們猜的都很形象，不過，我畫的是動物喲。”

於是，又有人說：“像小雞”、“像老鼠”……老師又笑了，說：“也挺形象，不過還不對。”我們又猜了一會兒，老師說：“現在謎底揭曉，我畫的是條魚。”說實話，真看不出來哪裡像魚。

老師又叫了我和另一個同學去魚畫完，我給魚添上尾巴，而另一位同學給魚添上了頭。

接下來，老師說：“魚頭就像作文的開頭，沒了魚頭魚就死了，作文沒了開頭也就‘死’了；魚身就像作文的中間部分，沒了魚身，魚就不好看了，作文沒了中間部分也就不精彩了；魚尾就像結尾，沒了魚尾，魚就遊不了了，而沒了結尾，作文就靈動不起來。”

老師又說：一篇好的作文，開頭要短小有力，中間要詳細多彩，結尾要簡短漂亮。

原來寫作這麼簡單，我再也不怕寫作了！

我和作業的戰爭 篇18

國小四年級作文 ,96字