我心中的語文老師相關作文20篇
我心中的語文老師 篇1
國三作文 ,667字老師是幸勤的園丁,漢字是中國傳統文化之瑰寶,上下五千年的漢字依靠一代又一代的老師無私傳授。
——題記
在我還帶著小學的稚嫩時,我遇見了你,我初中的語文老師。當您站在講臺上的那一刻,三十六雙明亮的眼睛望向你,你的臉上掛著燦爛的笑容,面板白裡通出一點淡黃,額頭上兩條深深的皺紋讓你看起來飽經風霜,一頭黑色的短髮讓你看起來幹練,這是我的語文老師。
你拿開了桌上的雜物,熟練的打開了你的語文課本開始了您的第一節課。當講完時你放下了課本,可能注意到有幾人未認真聽,便看向了那幾人,有幾人則露出了幸災樂禍的笑,但想象中的責罵並未出現,你反而開始與我們說笑,並講起了故事,又用古代的歷史中的孔孟思想增強我們的學習熱情,還講中華漢字的精髓所在。
時光如梭、歲月如箭,轉眼間三年過去了,您早已和我們打成一片;並且常帶我們看電影、旅遊、唱歌等,現在回想起來您總為我們操心。聽您講故事很開心、同時也受到了教育;您講的故事總在慢慢改變著我們對學習語文的熱情;您帶我們的出遊使我們強健了體魄,也使我們精神上得到放鬆,心情更加舒暢愉悅。
三年後您的樣子未改變過,三年的風霜並未在你的臉上留下過多的傷痕。在我心中你是個細心的人,您也是個樂觀的人,您更是善解人意的語文老師,能和您相遇是我的幸運。
人生中的相遇絕非偶遇,要多久的緣才能修的淺淺足跡。把與煙雨的相遇藏於心底,落寞時拿起便多了一份充實和笑意。無意拈起這段緣,輕嗅,享剎那芬芳,留如茗幽香。
我的心中藏有語文老師您的點點滴滴,不曾忘記您的笑,您的樣子,與您相遇、相處的所有記憶。
我眼中的語文老師 篇2
國二作文 ,593字從我轉班換到這個班時,便換了三個主課老師。最令我害怕的是語文老師,也就是老葉。
老葉,身高嘛,應該是1米5左右吧,瘦得如樹枝一般。脾氣很暴躁。哦,不對,是古怪才對,這樣說才對嘛!
老葉不僅脾氣古怪,還說話古怪。老葉總喜歡叫我們上她的課之前讀古詩詞,我們總是裝得不像樣。她沒來之前,還有幾個人讀;她來了之後,鴉雀無聲。此時老葉會像平常一樣生氣,說一些憤怒奇怪的話:什麼什麼不讀就不讀呀!好像讀書是為我讀書呀,這之類的。
在她的課上,想睡覺?不存在滴!因為老葉有一雙敏銳的鷹眼,能看到一切。別看她戴著高度近視的眼鏡,她的眼睛可是很敏銳的。想睡覺?不存在滴!
我就有親生經歷。還記的那是一個霧氣重重的早晨,我邊讀邊睡。Flying--一下。老葉敏銳的鷹眼察覺到了,立刻把我轟出了教室。
老葉的課比其他老師的課都安靜,因為她總能想出各種辦法去整那些講話、做小動作的同學。
她總會找人談心。上次和鄭子傑談心,談了一個多小時,我去上廁所的時候看見的。我本來想去裝水的,不敢去,因為老葉和子傑一直在談心,害我等了一個多小時,所以第二天才會睡的。
老葉還是一個愛管閒事的人,還記得那是期中考試,全班沒有幾個人有2B鉛筆,她特意去外面買了送給我們。她不是我們的班主任,卻如此關心我們,這讓我深感佩服。
藉此文章來讚頌那個既讓我害怕又讓我佩服的老葉。我會盡量認真地上語文課的。但老葉,你要保證帶我飛哦!
我眼中的語文老師 篇3
國小五年級作文 ,634字“啊——”這準是我們班的“汪大師”在施展武功祕笈了,它是我們又愛又恨的語文老師。
“汪大師”的拿手武功有兩項:河東獅吼和一陽神指。汪大師的的河東獅吼深得金毛獅王的真傳,吼出一聲,大地都為這震動,天空都為之動容,更能使飛禽走獸嚇破了膽,讓它們頭也不回地狂奔而去……。
而汪大師的獅吼功對我們也有同樣的殺傷力。記得第一次上課,一聲“上課了!”,聲音就像在教室裡打了個雷,這時同學們的神態各異:有的張大了嘴巴,有的瞪圓的眼睛,有的彷彿被定住了身,眼中流露出不可思議的神情。大家彷彿在想,一個外貌神態不出眾的老師,竟有如此出眾的功夫,“都給我認真聽講!”一句話不僅打斷了同學們的思緒,也讓我們一個個正襟危坐。
汪大師的一陽指也很厲害,一陽指,他修煉了三年,深得“快、狠、準”三絕,出手時看似輕飄飄,確讓人躲都躲不掉,只得眼睜睜地看著那根手指點到自己身上。記得有次課上,有個同學趴在桌上聽課,汪大師走過去,一記一陽指,隨後一聲“都給我挺直了,不準舵背”,嚇得那位同學立馬抬起身,而且從那以後,從未見它趴著聽課了。
汪大師,中等身體,外貌看起來很隨和,但他講的課,每次都讓我們聽得津津有味,再加上他的兩項神功,讓我們每次都受益非淺。
我愛大語文課的汪大師!
我眼中的語文老師 篇4
國小六年級作文 ,1653字“語劉來啦!”隨著這一資訊的傳遞,雞飛狗跳的教室裡驟然安靜下來,接著一個優美的身影走進教室。
我們班的兩個老師都姓劉,不知道每次說的是哪個劉老師,為了明確區分,同學們就創造了“語劉”和“數劉”的簡稱。
“語劉”在我心中是威嚴的,這是我在她的課堂收穫的第一印象。
“噠—噠—噠—噠--”她邁著穩重的步伐踱進教室,那氣場如同武則天一般上朝一樣威嚴。站上講臺,她的目光掠過每個人的臉,在全場鴉雀無聲後才緩緩開口:上課!“起立!”隨著黃大班長洪亮的口令,同學們齊齊地站立,但偶爾也有個別拖沓分子站立不夠迅速,甚至帶出了噼裡啪啦的聲響,“語劉”便用她劍一般的眼神盯著“作案人”,一直盯到你滿臉羞愧,乖乖立正為止。我常常在這樣的時候屏住呼吸,看著她那鐵青的臉。當教室裡一片寂靜,所有同學的目光都聚焦到她臉上,她又變換著柔和的腔調向我們問好。黃楚寧的一句“坐下”,彷彿天籟,讓我們齊齊舒了一口氣,但我們的心,卻被她劍一般的目光牢牢勾住了,不敢遊離半點。
威嚴的“語劉”讓我好長一段時間都對她心生懼怕,但時間長了,我也敢斗膽悄悄對你講一講她的缺點,噓!
五年級的時候,每每“語劉”在課堂遇到了特別生氣的事情,就會情不自禁地吐出一些荊門話。那些荊門話就像撓癢器一樣撓著我的耳朵,讓我忍不住用手捂著嘴偷偷地笑。
威嚴的她也有馬虎大意的時候。那天,長江作業發下來的時候,她在班上給我們糾錯說:“以身作則的“則”是“則”!不是“責”!怎麼都寫成了“責”?”“是這個“責”啊,老師!”一部分同學在辯解。“咦,你們怎麼都認為是這個“責”?責:責任;則:準則、榜樣。你們說,該是哪個ze?一些優秀的學生都寫錯了,難不成,是我板書寫錯了?”這個時候,她不再威嚴,反而像一個反思過失的小孩子。接著,她查看了幾個成績好的同學的筆記,發現他們都寫的是“責”,她不再責怪同學們,而是檢討自己板書大意出錯了。我嘆氣,就因這個字出錯,我沒能得“優”,你說我惱不惱?不過,看在她批改作業認真仔細、反思又誠懇的份上,我也不與她計較。畢竟,平時她對犯錯的我們也是這樣的態度。
有時候,“語劉”也是善解人意的。她不會直接批評我們,而是用幽默的話語提醒我們,鼓勵著我們。
下午的語文課,我們說到了“刨根問底”這個詞,我就做出狗刨的姿式,一邊把衚衕學的修正帶往下刨,還一邊怪聲怪氣地說:“刨——根——問——底——”逗得旁邊的同學一片笑聲,她嚴肅地剜了我一眼說:“王子瑤,你那邊地震了吧?”我十分羞愧地埋下頭,感覺自己的臉一下子紅了,接下來整節課我都專心聽講,再也沒敢開小差。
漸漸地,我好像從她威嚴的外面下能感受到她的一點柔情了。當我把作文交給她的時候,她總是細心地指導我,教我怎樣修改。上次作文,開頭我靈感突現,隨心而寫,後來臨近下課只想快點交差草草收筆。讓我沒想到的是作文字發下來竟有這樣一行鮮紅的字:賊精靈的一個小丫頭,作文一定可以像你的人一樣有個性!
這就是我心中威嚴的又善解人意的“語劉”,她總是在我犯錯的時候婉轉地提醒我,在我迷茫的時候給我指明方向,鼓勵我不斷向前。
我眼中的語文老師 篇5
國小五年級作文 ,622字我眼中的語文老師像一盞燈,在成長的路上為我帶來希望;我眼中的語文老師像指南針,在我迷失方向時為我指明方向;我眼中的語文老師像一本書,在我遇到難題時幫我找到答案。
我眼中的語文老師非常溫柔。雖然她已經到了不惑之年,但歲月在她臉上並沒有留下過多的痕跡,反而增添了知性的美麗。她有一頭絲綢般烏黑髮亮的短髮,鵝蛋臉配上一雙黑寶石般的眼睛,顯得格外溫柔。一雙柳葉眉好似彎彎的月亮,較挺的鼻子,紅潤的薄嘴脣,上揚的嘴角,好像總是在笑。就連臉上有少許的雀斑,依然掩蓋不住她溫柔的模樣。這都源於老師非凡的氣質、優雅的談吐、博學的知識。即使她經常穿著一件棉質上衣,加一條棉質長褲,腳上穿著一雙皮鞋。穿著雖樸素,卻有不一樣的韻味。
作為一名優秀的教師,她不僅教會我們許多語文上的知識,還經常給我們科普其他知識,豐富我們的視野,堪稱“百科全書”。在百科環節中,每當我們有不懂的地方,老師總是第一時間就會幫我們答疑解惑。每當我們驚歎老師的博學多知時,她總會笑著搖搖頭,告訴我們:“多讀書,你也會知道很多知識。”
我也非常崇拜我的老師。因為她不僅學識豐富,而且也寫得一手好字,我特別羨慕會寫一手好字的人。但我知道在這背後,老師肯定付出了很多汗水。即使老師早已練就了一手人人皆誇的好字,也從未間斷過每日的練習,她以身作則地教會我們:“一分耕耘一分才”的道理。
這就是我眼中既溫柔又博學的語文老師。
我心中的最美老師作文 篇6
國三作文 ,1879字【篇一:我心中的最美老師】
在我眼中,最美的老師是我們的周曉輝老師!不只是她漂亮的容貌,更是她心靈的高尚美,您的一舉一動都值得我們學習!
美,不同的含義。有人覺得一位穿著時尚漂亮的衣服,打扮著華麗麗的老師,就是最美的老師。但是,我們的周老師,從不濃妝淡抹,穿著很是樸素,就因為她的高尚心靈,她的認真細緻,她的孜孜不倦註定了她是最美的。
上課的時候,她充滿了激情與活力,嚴厲與細緻。英語課的課堂上,永遠是充斥著同學們的笑聲的,在快樂中學習英語,不但可以提高學習效率,更能加深印象。學生與老師態度達成一致,成績自然還是不錯的。不過,有些同學難免會“見縫插針”的小聲說兩句,別看老師上課那麼投入,這也逃不過老師的火眼金睛:“**同學,請你把嘴閉上!認真聽講!”老師就會顯得很嚴厲,在她的課上,是不允許這種情況發生的!
周老師對待同學一視同仁,無論什麼樣的同學,犯了錯誤就是要接受批評,做了好事,有了進步,自然是要表揚的。記得有一次上英語課,班級一直倒數的那名學生積極的回答問題,老師看到了後,並沒有不理會他,而是多次叫他回答問題。回答正確了,老師露出欣慰的笑容,並且當眾表揚了他;回答錯了,她就及時給予糾正並加以鼓勵,也因此那位同學有了很大的進步。“只要任何一位同學有了進步,老師都是幸福的!”她經常對我們說。
我們的周老師擁有一顆體貼他人的美好心靈,她彷彿是我們的“知心姐姐”,發生了什麼事,向她傾訴,她既不會批評你,還會幫助你完美的解決。記得是期中考試,我的成績不是太理想,不是不會,而是不認真。我很沮喪,恰逢老師叫我去了辦公室。我覺得我是要被批評了,心中忐忑不安……“這次考得怎麼樣啊?“不好,都馬虎了。”我顫顫巍巍地回答。“你看,你已經知道自己馬虎了,那就下次改正,不要氣餒,以後做題再認真一點,針對自己的不足對症下藥,努力地去克服它,老師相信你!”我從老師的眼神中看到了信任,我決定再也不會讓老師在失望了!
就是這一些平凡的小事,卻給了我們太多的影響。您是茂盛的葉子,支起我們這些祖國的花朵!您的認真細緻,耐心鼓勵,寬容善良,令我銘記在心。周老師,由衷的向您表示感謝,您是我心中的最美老師!
【篇二:我心中的最美老師】
春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始幹。—題記
眨眼間,春夏秋冬如離弦之箭般飛逝,時間就像一個沙漏,在一分一秒間流逝,而我們所經歷過的美好:一個個溫馨的畫面、一張張喜悅的笑臉、一句句安慰的話語、一個個鼓勵的眼神也都在美好的年華中逝去,但是它們都好像那沙子一樣,總會沉積在一起,埋藏在我們心裡。
在這如此多的記憶中,唯有您,我最敬愛的李老師,讓我永世難忘。
他是一位男教師,個子不高,全身最出眾的地方就在他的臉上:他的眼最好看,很深的雙眼皮下一對又黑又大的眼睛,始終是炯炯有神的,什麼也不放過的銳利的目光中,看去是那樣和善、安詳又機警;
兩道很黑的濃眉,在寬闊的前額上向兩邊平射出去他的眉毛彷彿總是向上揚起,微微帶點兒希望,稍稍有點兒驚異.還有點開心的意味,雪峰似地高聳的雙眉,更使他有一種銳不可擋的威勢。
最令我難忘的還是那一日,那是一個清爽的早晨,花兒開的正豔,陽光散播在大地上,明媚而新鮮,殊不知李老師卻病了。來到班級後,看見他有點蒼白的面龐,就知道老師一定病了,再加上近幾日老師的腿病又加重了,平日裡神采奕奕的他,現在卻失去了往日的活力。
第一節課就是語文課,望著老師那憔悴的面龐,總以為今天老師不會再上課了,可沒想到的是,老師竟拖著病堅持上課,讓我更沒想到的是,老師竟然沒有因自己的病而使課堂變得沉重,依舊是往日那般活躍,老師的臉上也露出了一絲微笑。
李老師不僅僅是教我們書本上的知識,更重要的是為我們灌輸為人處事的道理。他引導我們在遇到困難時,不要輕言放棄,要把困難的阻力轉化為動力,進步、進步、再進步。如果失敗了也不要氣餒,因為失敗是成功之母,要學會找到失敗的原因,總結經驗、教訓,進而走向成功的彼岸。老師就是這樣默默的教育、培養和輔助我們逐漸長大,成為一個對祖國巨集偉藍圖能夠做出貢獻的人。雖然都說我們是一輪冉冉升起的朝陽,但是我們在老師的辛勤培育下,懷著一顆感恩的心綻放光芒、釋放溫暖。
我想由衷的說:“親愛的老師,真因為生活中有了你,我們的世界才會變得如此美麗、如此豐富多姿。你是我們成長道路上的啟明星和航標塔。”我更想大聲的說:“同學們,當我們分享成功、擁抱喜悅的同時,千萬不要忘記老師為我們成長所付出的一切,是他不圖回報,為我們打下堅實的基礎、鑄就了一條康莊大道,而我們對他唯一能做的就是懷有一顆感恩的心!”
我心中的語文 篇7
國三作文 ,607字曾經,在我心目中,語文是我最不喜歡的科目。我總覺得學語文,就是死背死記,可進入初中以後,我漸漸地改變了以往錯誤的看法,我發現語文原來也是非常有趣的科目。
課堂上,我輕鬆愉快地暢遊在書海之中,與同學共同穿越時空,與古代的豪傑探討“禮,義”;我們打破國界,與海倫交談正確的人生觀;我們飛越太平洋,與戴維共同呼籲:世界要和平。
長大的我,依依不捨地告別了天真爛漫的童年,但我可以在語文書中,與蕭紅、魯迅共同回憶我們美好的童年,在百草園裡找斑蝥。現在學業繁重,很少有機會出去集體活動,但我們可以和孔子同遊,在欣賞風景的時候,向他請教儒家經典,進行難得的古今文化交流。
我們這個年齡的學生往往有叛逆的心理,做事總是我行我素,不聽他人勸告。學了語文,我知道了—向齊威王學習,要多聽他人意見,兼聽則明,才能明辨是非。假如齊威王不接納規勸,怎麼能來“六國朝齊”呢?
如今我們就要畢業了,即將面臨升學問題,國家還不是發達,而且人口眾多,工作很難找。因此我們要記住“生於憂患,死於安樂”,時刻有憂患意識,積極進取,不懈努力。
當然,有樂趣就有煩惱,語文還是少不了一大堆的背誦,一大堆的默寫,但是我們要記住這是基礎,是積累,是考驗,“天將降大任於是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,……”。這樣才能“曾益其所不能”。
我心中的語文就是這樣,它讓我學會了如何面對人生,如何對待困難,如何保持良好的心態,如何做到“位卑未敢忘憂國”。
我們班的語文老師 篇8
國一作文 ,1144字老杜是誰?他是我們班的語文老師。因為他對我們比較和藹,四十多歲,我們私底下都親切地叫他老杜。偶爾讓他聽到了也不生氣。他可是“文武雙全”呢,既會吹口琴笛子,又會書法。語文方面也是文縐縐的。我們班的同學們都很佩服他。
說起他的音樂方面。我只想說:“老杜,您已經是逆天啦。”那天,我們剛接受了古老師批評的洗禮。到了晚上晚讀的時候,老師讓我們做著作業。下課了,杜老師為了給我們找找樂子,放鬆放鬆,就從辦公室拿來笛子口琴。他拿出笛子,說:“先給你們吹一首《西遊記》中的《女兒情》。”哇,好傢伙,那根笛子很長,他嫻熟地拿起笛子,尖著嘴,鼓著腮幫,嘴脣攏成了一個小小的O型,便於控制氣流。那個O型的嘴脣恰好對準笛子的吹氣孔。然後左右手指配合,十個手指頭靈活的彈起、按住,就像幾個聽話的“小矮人”。隨著“小矮人”的跳動,《女兒情》悠揚的笛聲便從笛子的出氣孔飄出來,那些音符就像豌豆珠子濺落出來,彈起,落下,發出美妙的聲音。接著又吹了一首《紅樓夢》中的《葬花吟》,還用手指弄出顫音,使得笛聲有些淒涼。
笛子吹完了,趁著同學們的興趣,又掏出口琴,給我們吹起了上週他教我們唱的《軍中綠花》,口琴在嘴脣上移動,一呼一吸的,一曲《軍中綠花》就奏了出來。他打著節拍,吹到動情的地方,他頭一點一點的,居然打起了拍子。閉著雙眼,好陶醉喲。我們心裡癢癢的,有同學也想試試,老師就說:“你們跟家長說說,自己買一支笛子或者一把口琴嘛,自己平時少吃零食,節約點也能買的。到時候我可以教你們吹吹笛子口琴。”他還說:“以後,一點愛好都沒有的才是差生。”
老杜還會口哨,吹出的口哨音也好聽,有的同學學著模仿,但我始終不行。
這僅僅是他的一個方面,他的另一個方面就是上語文課。我想對他說:“你簡直可以讀大學啦!”
那是星期三上午,老杜過來了,說:“今天我們學習寫作文,這次我們寫作文訓練的主題是,發揮聯想和想象。”他說,寫作文得張開我們想象的翅膀。接著,他舉了郭沫若的《天上的街市》為例,由地上的街燈亮了,聯想到好像是天上的明星,由天上的明星,聯想到天上好像閃著無數的街燈,然後聯想到天上有街市,陳列著奇珍異寶,還聯想到天上有牛郎織女在街上閒遊,自由自在,多幸福呀。發揮聯想和想象,使我們的語言更形象,更富有意境。老師問我們:“冰雪融化成了什麼?”全班同學幾乎異口同聲地回答:“冰雪融化成水。”老師臉上並沒有露出滿意的笑容。對我們說:“從物理學來講,冰雪融化成了水,物理老師肯定會說你們答得很對。”他頓了頓,接著說:“但從語文的角度,這個句子還不夠形象生動,如果我們說,冰雪融化成了一個春天,你看,意境一下子就來了,多好呀!這就是要我們多發揮聯想和想象。”我們班很多同學都拍手說好。
現在,我想對老杜說:“你真是一個能文能武的老師啊!”
讓我佩服的語文老師 篇9
國小五年級作文 ,572字光陰似箭,日月如梭。轉眼我都上5年級了,在這一學期裡,我有幸結識了一位知識淵博的語文老師,他雖然個子不高,但是他很有學問,每天不忙的時候,他就在黑板上,紙上練字。
我的語文老師是一位男老師,他不像其他老師那樣苛刻,所以很多同學和他能像朋友一樣相處。而且這位老師還特別的慷慨,經常給我們組織活動,和我們一起互動,這不,老師剛給我們組織一個“詩詞朗誦大會”,要求每個同學都要參加,讓我們在活動中學到知識,培養能力。
他有著獨特的教學方式,每一次站在講臺上時,都是一邊和我們講課,一邊跟我們開玩笑。
記得有一次聽寫,我有幸全對,老師讓我們互相檢查,我還是沒有錯誤,但我的前位錯了,我正準備給他打×時,她百般求饒,硬要自己改過來,我沒辦法,只好把本子遞給了她,可是他的同桌又給她檢查出一處錯誤,順手就遞給了她,恰巧這一幕被旁邊同學看到了,報告給了老師,我心裡正慌著呢,老師說:“因×××同學犯了包庇罪,罰寫1-5個作業,因×××同學犯了被包庇罪,罰寫10個以上的作業。”咦?怎麼會沒有我呢?哦,原來旁邊的同學沒看到我讓前位改題的那一幕。望著老師正在訓斥著那同桌倆,我是既開心,又內疚……
謝謝您,老師,謝謝您讓我懂得了做人的基本準則和人生的價值,我決心在今後的半年裡,我一定好好學習,不辜負您在我身上灑下的汗水,對此,我想對您說一聲“老師,您辛苦了!”
記憶中的語文老師 篇10
國小六年級作文 ,641字老師是我們走向成功的一盞燈;老師是灌輸我們心田的一位園丁;老師是保護我們的一棵參天大樹,而老師的這一幕……
記得那是一個寒冷的晚上,我從學校對面補習班上完了課。我向對面的學校望去,看見學校還有一盞燈在亮著,我定睛一看,那正是我們班的燈。我心想:那麼晚了,教室的燈怎麼還在亮著呢?會不會是值日的同學忘記關燈了呢?出於一名班幹部的責任心,同時也出於自己的一份好奇心,我打算前往學校去一探究竟。
走進靜寂的校園,裡面一個人也沒有,安靜極了,就連自己微小的呼吸聲都可以聽得一清二楚,一陣陣微風吹拂過我的臉龐,也把地上的落葉吹得“沙沙”直響。
我走到了教室的門旁,一個熟悉的身影出現在我的眼前。她就是我們的語文老師。
只見她側身坐在講桌旁,她的孩子坐在她的旁邊等待著。老師的手中拿著一支紅筆,桌子上放著幾本書,書上的每句話的旁邊都會有相應的批註,她並不是寫一遍就算了,而是一邊看一邊思索,有時停筆想一想,有時還對自己的筆記進行補充。
在教室燈光的照耀下,她顯得是那麼高大,那麼美麗。
過了一會兒,老師的孩子說道:"媽媽,時間都那麼晚了,我們回家好不好?”老師笑了笑,用手摸了摸孩子的頭回答:"孩子,我是一名老師。我要教授五十多名學生,我要為明天的課做好充足的準備。這樣他們才可以學到更多的知識呀!我馬上就備完課了,備完課就回家好嗎?"他點了點頭繼續等待著。
聽了這段話,我的心窩漸漸暖了起來,淚水像斷了線的珍珠般掉了下來。此刻,我知道了:我擁有一位好的老師!
老師,我會一直記住您,珍惜您的!