我心中的理想課堂作文800字相關作文20篇

我心中的理想課堂作文800字 篇1

國三作文 ,2273字

【篇一：我心中的理想課堂】

“叮鈴鈴”，我被這清脆悅耳的鈴聲，拉回到現在的課堂。“哎”！如果這課堂能讓我耳目一新就好了。

封閉的心緒被聯想翩翩的翅膀帶入了另一個世界。一天清早，空氣是那麼的新鮮，一切都是那麼的美好，連小路旁的小草都伸出帶著晨露的“小手”向我招搖。愉快的心情讓我邁著輕盈步伐，來到了我的‘伊甸園’—學校。

輕輕推開教室門，歡聲笑語立刻向我“撲”來。教室的桌布是一片嫩綠色，上面的太陽，花朵，小草，洋溢著奮發向上，積極樂觀的“精氣神”。剛進門，我的眼簾就被這桌布吸引住了。

課堂，重要在學生與老師的互動。“上課”老師溫柔地說道，我們“唰”得筆直的站起來，“歡迎來到我們的課堂，下面老師將與你們愉快的度過一段美好時光。”我會心一笑，心裡不禁沾沾自喜，這不就是我理想中的課堂嗎！

課堂中，我們盡情的與老師互動著。當然為了維護秩序，學生回答老師問題時，是不允許交頭接耳的。如果學生回答問題非常好，老師會當場獎勵他一支筆或一顆糖。

我們不需要桌椅，我們跟老師一樣，都站著上課。如果累了，可以坐在綠茵茵的草坪地毯上，手捧一本書，手持一支筆，正所謂：不動筆墨不看書。

我站著，我聽著，我記著，一節課下來，收穫是滿滿的。這節課上，我仔細聽著老師講課，居然沒有放過一個細節，原因很簡單，老師問問題時，學生都搶著回答，老師也不時從兜裡掏出一兩顆糖給發言的同學，如果回答錯了，老師只會帶著微笑向你輕輕搖搖頭，那微笑裡不摻雜一絲的責備，只有鼓勵與希望。如果你仔細地觀察老師，你會發現老師的微笑，就像一朵綻放的花朵，美麗而讓人覺得很舒服。老師還有一個祕訣，為了讓我們在課堂上不分心，偶爾從口中冒出一兩個冷笑話，我們都笑得“前俯後仰”。

這樣的課堂又有誰不喜歡呢？正當我懷著愉悅的心情等待下一節課時。“張建穎，請你回答這道題。”數學老師嚴肅的看著我，周圍的同學一副副幸災樂禍的樣子。

唉，夢醒了，一切又回到了原點……

【篇二：我心中的理想課堂】

陽光明媚，天空一碧如洗。校園的空氣中夾雜著一絲溼潤的泥土氣息，草坪上的小草挺直了腰桿，昂起了頭，處處生機勃勃。

走在校園中的林蔭道上，兩邊的樟樹濃郁蔥蘢。林蔭道的盡頭是藍白相間的教學樓，邁步上樓，走進教室，來到了我心目中的理想課堂。

教室的前面是一面電子螢幕牆，上課時無需粉筆，寫字時，用特製的電子筆在螢幕上輕輕劃過，整齊美觀的漢字就呈現在螢幕牆上，從此我們可以告別擦黑板時粉筆灰塵滿講臺飛的學習生活。講臺是一個電腦操縱平臺，同學們的桌子上都擺放著一臺臺的平板電腦，教師上課時通過操縱平臺把相關的學習資訊提供給同學們，讓大家完成預習作業。大家也把自己學習中的成果發給老師，由老師投影在螢幕牆上，任由大家評說。從此同學們免去了揹著沉沉書包上學的痛苦，可以輕鬆方便的走在上學的路上了。

教師的教學方法在新科技的影響下也發生了變化。

教師更多地是學生學習的引路者。課前教師備課時的內容能讓學生自學的都通過網路傳給了學生的平板電腦，上課時，學生參與進入了講授者的角色。每位學生都可以上臺講述自己的學習收穫，教師和其它學生在旁適當點評糾正與補充，從此我們的學生成為課堂的主角，老師就是我們學習過程中的參與者。每位學生都有機會在課堂上講出自己的想法，大家學得更加專注，更有興趣去了解上課的內容，學習的內容多了，聽課效率提高了，課堂氣氛活躍了。

同學們的學習過程可以通過網路讓家長參與，大家的學習成果由老師、家長和學生三方面來評定，如此既公平公正，又客觀全面。同學們學習主動了，老師的教學也輕鬆了，家長們也全面瞭解了自己的孩子，不會因為學生在學校時間多而減少了對孩子的接觸，“代溝”也漸漸填平了。

美麗的校園讓人陶醉，理想的課堂讓人憧憬，讓我們一起努力，將理想變為現實，讓每一位學生在知識的海洋中自由翱翔！

【篇三：我心中的理想課堂作文】

總希望有陣清風，驅散我心中的陰霾，帶走舊課堂的枯燥無味，為新課堂注入活力。

有人說，課堂裡的學習就是天神賜予他們可以翱翔的傲骨，讓他們可以飛向遠方斑斕多姿的世界。不需要課堂有多豪華，環境有多麼美好，只要能學習書本上的知識就好。此時，我彷彿看到了貧困山區的孩子們渴望的眼神，那渴望讀書的眼神純粹，不含雜質，在人們的心中蕩起陣陣漣漪。此時的我似乎明白了什麼，新性的課堂應該是讓孩子獲得知識甘霖的滋潤，讓我們感受到讀書的樂趣的。

有人說，課堂是孩子們學習知識的地方，在哪裡的孩子可以多一分穩重，少一分稚氣；在那裡的課堂可以多一分生機，少一分死氣。此時的我似乎看到了大人們望子成龍、望女成鳳的期盼的目光，那雙雙包含希冀的眸子裡蘊含著世間一切的芬芳與美好，萬物的萬物都沉浸在生命的光澤裡，此時此刻的我似乎明白了什麼，新性的課堂應該是充滿活力的，讓孩子們可以在知識的海洋裡盡情暢遊，無拘無束。

此時的我也終於明白了我心中的理想課堂是什麼樣子的。老師慈眉善目，同學親切好相處。每當春風乍起，吹皺一池春水時，我們總是能相視一笑，彼此無言卻勝過有言。課堂上，不再有傳統思維方式的拘束，我們可以與前後桌自由交談，當然這不會影像老師的正常上課。我們可以和老師盡情交談和討論，甚至爭辯。遇到彼此都懂得的笑點時，盡情地洋溢位銀鈴般的笑聲，那笑聲裡包含了多少輕鬆與愉快；包含了多少師生情誼；包含了多少不知名的情愫。我想，所有人都渴望擁有這樣的課堂，輕鬆、愉快。令人心曠神怡。

未來的未來，並不是令人遙不可及的夢想，只有我們不斷拼搏，努力的向前奔跑，就一定能夠實現我們心中的理想，打造出我們心中的理想課堂！

我心中的理想課堂作文 篇2

國二作文 ,5022字

【篇一：我心中的理想課堂】

課堂，一個神聖的詞語。它是知識的殿堂，是夢開始的地方，是無窮的知識源泉。

我心中的理想課堂是積極向上、朝氣蓬勃的。我們跟著老師的步伐，在知識的海洋遨遊，在思維的空間拓展，在非凡的境界領悟。我們在碰撞後產生火花，迸發靈感；在請教中汲取知識，增長見識；在互動上彼此瞭解，共同成長。我們追尋著，思索著，探求著，永不滿足，不斷豐盈。

我心中的理想課堂是幽默詼諧、充滿歡聲笑語的。我們的學習是輕鬆的、有趣的。詩詞古文，在老師的指揮下，邁著輕盈的步伐在紙見靜靜旋轉，演繹出永恆、美妙的旋律。加減乘除，在老師的排列下，用金子般璀璨的光芒串聯起一個嶄新的世界，吟唱出奇妙、有魅力的歌曲。字母公式，在老師的編織下，讓濃郁的書香肆意充斥著我們的心靈，描繪出絕美、神祕的畫卷。我想，真正令才能充分發育的土壤，是我們同時分泌出的快樂的源泉。

我心中的理想課堂是富有詩意，充滿哲學的。在課堂上我們耳濡目染，不由自主地去靠近他們，瞭解他們，熱愛他們，讓哲學詩意的絲帶長系生命。也許有一天，我們也成了思想的小小源泉，它淙淙地流向另一雙眼眸。

我心中的理想課堂是神聖、偉大的。它不僅教會我們學習，更教會我們做人。告訴我們什麼是善惡美醜，什麼是是非對錯。它摒棄世俗的陰影，純粹從人的天性出發，告訴我們做人的道理，詮釋做人的真諦。

課堂是短暫的，也是長久的；是普通的，也是莊嚴的；是平凡的，也是偉大的。它是我寶貴的財富，在我漫長的生命中閃現著鑽石般的瑰彩。

這就是我心中的理想課堂。

【篇二：我心中的理想課堂】

我心中的理想課堂自由卻不散漫，積極又不失傾聽。這是一個充滿智慧的王國，學生與老師共同喜愛的一方小天地。在這裡，充滿了活躍與積極的氣氛，洋溢著學生們自信的笑容與老師的精彩言語，這是學習的聖地。

愛因斯坦曾說過：興趣是最好的老師。學生有了學習的興趣，老師有了上課的動力，這才會是一個精彩的課堂。老師與學生們一起交流，引導著學生們向著目標走去，學生們也用積極的思考和大膽的發言來回應老師，整個課堂充滿詩意，和諧愉快，有著人文關懷。老師的教學魅力使學生真正體會到學習的樂趣，學生也讓老師感受到教書育人的快樂。這樣的課堂，是被所有人所認可，所喜愛的課堂。老師與學生的積極性被調動，課堂效率也很高。

我理想的課堂充滿賞識與鼓勵。在哪裡，老師尊重每一個學生，給學生髮揮的空間。只有尊重才有平等，只有平等才有信任。“寸有所長，尺有所短。”每一個人都有自己的閃光點，發展方向也就不同。學生們在老師的鼓勵下將自己的優點充分展現。在老師的平等對待下有了自尊心，有了自信心，給學生帶來不一樣的體驗，一樣的對待、也使學生們關係親密，一起互幫互助，形成一個團結的集體，這樣的集體，才擁有創造奇蹟的可能。

老師為主導，學生為主體，這是現在教育的目標。我理想中的課堂，學生們對學習充滿興趣，能積極自主地回答問題，在老師給予討論時間時，爭相說出自己的想法，又不會固執己見，善於發現自己的不足，吸取別人的優點，使自己日趨完善。學生與老師成為朋友，學生主動告訴老師自己的難題，老師也會盡心盡力的給學生提出解決方法。這樣的課外互動使學生更瞭解、更信任老師，整個班級氛圍也自然而然的變得和諧美好。沒有厭惡，沒有訓斥，也沒有冷漠與敵對。

這是我心中的理想課堂，一個智慧的王國，一個被所有人所喜愛的小天地。

【篇三：我心中的理想課堂作文】

學校是學生成長的原野；教室裡是學生學習的場所；教師是教書育人的主要渠道。每個人心中都有理想課堂，而真正好的課堂又是什麼樣的呢？

在我看來，從狀態上，理想課堂是師生共同享受美好生活的課堂；從結果上，理想課堂是學生汲取知識、獲得生活本領的課堂；從效果上，理想課堂是有效教學的課堂。

享受生活

“教育本身就是生活”，教育和生活，就像在吃一根長長的甘蔗，能吃到甜味，而願意到課堂學習首先得有快樂，有快樂的課堂就要脫胎於靈動，改變過去灌輸的形式，取而代之的是激發學生的求知慾，給學生一個空間，他會擁有一片藍天；給學生一個支點，他也會撬起整個地球。

課堂上的靈魂人物—教師，在理想課堂上不應該是“蠟燭燃燒”、“春蠶吐絲”的淒涼與無奈，他們會因為教學而欣喜，只有真情流露，才會使課堂富有詩意。正如帕爾默所說：“真正好的教學不能降低到技術層面，真正好的教學來自於教師的自身認同與自身完整。”

獲得本領

學生學生，學習生活，可以說，學生就是在學校這個社會中學習生存的人，教師更重要的責任是幫助學生獲得生存本領，體會生命的價值和意義。所以，理想課堂通過教育，使學生在未來的人生路上更加敞亮。

有效教學

在理想課堂中，老師更多的是喚醒，而不是灌輸；更多的是引領，而不是強制。王崧舟老師談課的最高境界室“人既是課，課既是人”課的痕跡越淡，人和課就會融為一體，渾然天成，課堂的收穫不停留在知識的層面，而是上升到精神的層面，情操得以陶冶，心智得以昇華，讓學生享受智力活動的快樂。

每個學生的注意力都不一定會集中在學習中，勞逸結合，是最有效的教學方法。

總而言之，課堂要煥發生命活力，讓學習活起來，讓每個學生都因為學習而快樂。

【篇四：我心中的理想課堂】

課堂上，老師能時不時的用幾句幽默的話逗大家開心，大家聽的進去，老師教的輕鬆，學生學到輕鬆，輕鬆的迎接挑戰，學生們不再會是上課不敢舉手發言，整個課堂死氣沉沉。

我心中的理想課堂應該是學習氛圍濃厚的。

進入課堂，老師和同學們都會全身心的投入進來，沒有其他的私心雜念，沒有其他的干擾因素。老師一門心思的把所知道的知識全心全意的傳授給同學們，同學們則像海綿一樣不知疲倦的吸收。師生雙方都儘自己全力去教去學，去努力，去進步。

我心中的理想課堂應該是有進步的。

我希望每節課下來，老師能感到自己的教學水平提高了，學生們能感覺到自己的表達能力提高了，這每天下來，我們會收穫不少，日積月累，一點點進步，總會對我們有很大的幫助，成績也會有提高，學生和老師互相學習，一起進步。

我心目中理想課堂應該是有責任感的。

老師每天，每節課都認真的，對自己負責，對同學負責，對家長負責，努力搭建同學們通往終點的道路。我們都朝著同樣的目標前進，一步一個腳印兒，踏踏實實的走完這條路。

總之，我心目中的理想課堂就是師生共同努力，一起進步，一步一個腳印，踏實的前進。

【篇五：我心中的理想課堂】

如果說學校是我們快樂的“伊甸園”，那麼生動的課堂想必定是這“伊甸園”中不可缺少的一部分吧。生動的課堂能給我們快樂，也能使我們在快樂的同時收穫無窮的知識。

理想的語文課

學好語文，是每位中國小公民的分內之事。那麼，怎樣才能讓同學們對語文學習產生興趣呢？我認為語文老師在講課文前，可以給同學們講一個與這篇課文有關的故事。生動的故事總能令人身臨其境，聽後意猶未盡。就連昏昏欲睡的同學聽了，也會打起精神，屏氣聆聽。這對老師下面的講課可是大有裨益的。

除了用一個小故事引出課文，增加同學們學語文的興趣外，老師還可以利用好大自然這個絕佳的課堂。

在學一些與大自然有關的課文、古詩詞時，語文老師可以帶同學們去親近大自然、觀察大自然、理解大自然。在大自然中給同學們授課，在這個美麗的天然樂園中，同學們怎會不愛上語文，學好語文呢？

理想的英語課

英語，雖不是我們的母語，但它卻是世界通用的語言。可見學好英語也同樣重要。

而我理想中的英語課堂應該是老師少講，同學多看、多讀的。我們同學都喜歡看電視，而如能把英語課文中知識點，藉助電視中的動漫人物說出來、演出來，肯定能增加同學們學英語的積極性。看動畫學英語，既輕鬆又令人喜愛，這樣的英語課堂豈不是妙趣橫生！

由故事引出課文、在大自然中上課、看動畫學英語。這些方法如果能在課堂中體現，那樣的文學課堂一定生動有趣—這就是我心中理想的課堂。

【篇六：我心中的理想課堂】

人生最難忘的時刻，莫過於在初中的課堂上，聆聽著老師的教誨，一教室同學其樂融融。這也許就是我心中的理想課堂吧！

我心中的理想課堂充滿了樂趣。課堂氣氛活躍，老師問一個問題，下面立刻舉起很多隻小手，你爭我搶，生怕別人不知道自己會。老師這時也是笑眯眯的，雙眼掃視著每一位同學，然後悄悄的點起一位同學，傾聽他的發言，時而連連點頭，時而又風趣的點評兩句。沒被老師點到的同學心裡既有點小小的失落，又會暗中竊喜。這樣的一節課，不僅充滿了歡聲笑語，而且緊張激動，這也算我心中的理想課堂了！

我心中的理想課堂人人平等。是種子總會發芽，是金子總會發光，在課堂上人人平等。老師不會因某某同學的成績差而否定他的答案，也不會因為某某同學的成績好就一味偏袒，只有大家一起討論，各抒己見，才能得到最準確的答案，不論成績好壞，同學們都聚在一起這才算是我心中的理想課堂。

我心中的理想課堂讓人心曠神怡，我要把牆壁刷成五彩繽紛的，每個人在牆上寫上自己想說的話，並簽上姓名，這便成了我們班級的特色。同時每個人的課桌都是透明的，這樣的環境，讓同學們一早來便有一個好的心情，蓄足了勁兒完成一天的學習。這樣的教室便是我心中的理想課堂了。

在這課堂上，老師和同學們和睦相處，談笑風生，大家都平等的對待每一個人，在這溫暖背景的襯托下，構成一幅和諧美好的畫卷！上面畫滿了我們的歡聲笑語，畫滿了我們的美好憧憬……

這樣的課堂一直埋藏在我心中，是我心中最難忘最美好的理想課堂！

【篇七：我心中的理想課堂】

課堂對於每個學生來說是再熟悉不過的，但對於課堂，大家都有自己的想法與回憶，我理想的課堂是學生講，老師聽，學習小組互相幫助，讓學生成為課堂的主人。

記得初二的一節語文公開課，老師採用了學習小組加分獎勵制。小組回答問題加分，最終積分最多的小組獲得獎勵，老師給出的獎勵是“珍藏版”簽名照一張，大家都很積極，為了小組的榮耀，都十分踴躍的發言。課上老師給了十分鐘的時間交流討論，作為學習小組的成員，每個人都不能懈怠，個個都投入討論老師給出的題目，討論結束後，老師請學習小組來解析文章，大家紛紛舉手，弄得老師有點不知所措，我們沒有搶到發言機會，於是等待機會，爭先恐後的發言，組長安排好了回答問題的順序，老師每一個問題下來後，我們組都會有舉手，不放過任意一個答題機會！一節課全神貫注，一絲都不敢鬆懈，那節課，我們學到了很多，因為我們的努力，最終獲得了冠軍，得到了老師的獎勵。

那樣的課堂，我一直都很期待，靠學習小組的互相幫助，自己的思考和老師的提點學到的東西比老師硬灌入腦中要吸收的更好。

上了初三，我們的語文課都是這樣度過的，尤其是作文課，老師讓大家互相批改作文，讓學習小組的同學打分，寫上評語。每一次，學習小組都會指出我作文中的不足，說出我作文中的優點，而接受了這些同學的意見，在對作文進行修改，可以將作文上升一個檔次，作文水平也會有所提高，

正因為接受了他們的意見，我的作文水平也有了提高。

課堂，不一定是畢恭畢敬地坐著，大家在自由的氛圍中，通過自學來獲得知識，每個人都學有所成，這樣的課堂就是有意義的。

這就是我心中的理想課堂。

【篇八：我心中的理想課堂】

課堂上，老師來來往往，一節課好似一場夢境般飛過，又像一本日曆過完了就撕去。同學們認真時聚精會神，放鬆時漫不經心，形形色色的人兒使我一陣恍惚。

希望自己像魚兒一樣在沒有陽光的深海里潛游，還是希望像蝴蝶一樣帶著心底最初的單純在花叢中做自己想做的事，或許更希望像鳥兒一樣可以時而在樹上停歇，時而快速向前只留下一道美好的痕跡。

真正的課堂終究沒有放鬆，只是因為我現在的身份是一個學生，一個以學習為首要目的的學生。我不敢大膽的希望能有一個隨心所欲的課堂，可以保留原來的普通，在這基礎上增添比原來更多的生趣。變得很輕鬆，或許不用擔心會有題目答不上來，受到老師的批評，變得很歡快，或許不必承受老師生氣或者失望的眼神，沒有負擔的回答問題，氣氛不會拘束，變得很平等，不要總是差生犯錯就要被說，好生就只是提醒兩句。

要有自己喜歡的老師上課，不要在不喜歡的老師所營造的課堂，如同黑夜一樣的漫長，知識期待黎明的曙光，只要是理想的課堂，學習也會更有興趣的吧。

不會期待像哈利波特那樣奇幻的魔法課堂，太過不可思議也不會期待那種學生邊做老師的課堂，太過顛覆離奇，獲悉如果真是這樣就不是我所熟悉的課堂。

我的理想課堂，不會有他太多的顛覆，不會覺得不舒適，一切平平談談的就好。

我心中的最美課堂作文 篇3

國二作文 ,3442字

【篇一：我心中的最美課堂】

課堂是神聖的，課堂是讓我們吮吸知識甘露的源泉，課堂是踏上成功之門的第一步。

我心目中的課堂是快樂的。整節課老師都用微笑來上課，同學們都用以微笑來聽課，整節課都可以用歡聲笑語來度過，這樣既提高了同學們的聽課效率，又增進了老師與學生之間的關係。一直記得小學的一堂公開課，那位老師是來自南京的，本來我是挺抱怨的，因為那天正好是星期六上課。但是一上課，我就被他的幽默所吸引了。頓時忘記了之前的抱怨，也忘記了上課的時間，時間很快，一堂課就結束了，但都是歡聲笑語。我喜歡這樣的課堂。

我心目中理想的課堂是積極的。同學們都能積極的舉手發言，這樣老師開心，同學們上得也高興。那一次是最後一堂課，我們也應該即將離開這個和藹可親的老師，那課我們上的十分的認真，積極，同學們都踴躍舉止，連平時害羞的我也都舉起了手。或許老師也感到了，幾乎班上的同學都被喊到了，我喜歡這樣的課堂。

我心目中的理想課堂是認真的，課堂要的不只是快樂和積極，關鍵在於認真。老師只有認真講了，同學只有認真聽了，課堂才是完整的。記得剛開始學習物理這們課的時候，同學們都是懷著一顆好奇心去學習的，想去研究，去探索。所以課上總是能聽老師認真講課，老師也儘可能去講得認真。所以課堂上的我們總是認認真真的，我們思考，我們認真，才有了好的課堂。我心中的理想課堂就是這樣的，我喜歡這樣的課堂。

理想的課堂是快樂的，積極，認真的。我們開心，因為有如此完整的課堂；我們積極，因為有如此好的教課；我們認真，因為有如此好的環境。

如此的課堂是我的理想，理想總是能實現的。

【篇二：我心中的最美課堂】

文字為房，標點做窗，何處有學問，何處便是心靈的課堂。

—題記

曾經，孔子在春日融融的一天裡帶著弟子們來到泗水河邊遊玩，他們將課堂搬到了自然之中。凝望著泗水的綠波，師生們論水言志，懂得要做一個胸懷大志的真君子。

這並不是說真正的課堂就唯有大自然，也不是說我們現在的課堂多麼枯燥無味，只是告訴我們一個課堂不是侷限的空間，我們的思維不該被禁錮。

思維應該是跳躍的，就像活潑歡快的泗水從大山中滾滾而來，又不知疲倦的奔騰而去。孔子的善施教化便在於他的學生們能言善辯，總是針對問題各抒己見，而不是對知識盲目地接受，成為學習的機器。

所以，我心中的理想課堂是朝氣蓬勃的，或許它就在教室裡，但它允許我們的想法無限延伸。如果老師的一個問題提出對學生來說像石沉大海般波瀾不驚，像破網捕魚般毫無作用，那麼誰還願意待在這樣的課堂中呢？

我很慶幸，五步教學法可以改變我們課堂的現狀，它打破了常規，留給學生更多表現的機會，使課堂的氛圍熱烈。

當然，雖然課堂就是我們學習的地方，介規規矩矩地在教室裡坐好，絞盡腦汁思考老師佈置的難題，這也不算是真正的課堂。中國人與美國人最大的差別就在於教育理念的不同，我心中的理想課堂教給我們的不僅是機械化、分數化的知識，更多的是對學生創造能力的培養。

美國的教育理念充滿子創造力，尊重個性思維，他們留給學生的作業也許是一串關於“二次世界大戰”的問題，也許是前往圖書館借閱書籍，這些特殊的作業在課堂上沒有老師評講，也沒有唯一的標準答案，有的卻甚至要用我們的一生去思考。

其實，課堂的最高境界便是心靈的課堂。如果一節課能夠擺脫壓抑的氣氛，呆板的思維，讓學生們邁著輕盈的步履，開啟一場生命智慧的修行，這便就是我心中最理想的課堂。

【篇三：我心中的最美課堂作文】

如今能夠有效提高學生成績的方法就在於課堂上的表現與聽講程度，這決定了後面的學習和課後的作業複習的質量，我心中的理想課堂主要在於這三個方面，過程、思維和氛圍。

首先是過程，現在都提倡智慧教學，我認為課堂上不光是老師一個人在講說，這更需要同學們的配合，同時老師也應與同學互動交流，一起討論課堂問題。每一節課都不應是一個獨立的整體，前面的內容和生活中的例子可以巧妙的加入課堂中，讓學習的新知識更通俗易懂。這樣“磨刀不誤砍柴工”，不僅複習了前面的內容，還激發了同學的學習興趣，讓他們能在生活中進行運用。知識學了是來用的，靈活的運用比空洞的積累更有效。在課堂上不僅有知識，也應有一些做人的道理，老師可以分享自己與教學內容有關的生活經歷，來揭示一些道理，讓學生在做人的道路上有所感悟。

其次是思維，現在教學都用PPT，上課問題，答案，教學過程都包括在其中。我想在課堂上儘量不要出示問題的答案，這樣學生面對老師的問題才會及時進行思考，討論，提高同學們的積極性和思維能力，不然總是會形成冷場，學生知道有答案，於是等著進行公佈，認為討論思考只是做樣子的。學生也應在上課前做好預習工作，好及時回答老師提出的問題。同學們進行討論時老師會下去進行指導，聽取建議，不要總是圍繞著標準答案，一些創新的符合意義的答案也是可取的，當然對於理科來說，答案要講究準確，嚴密。這樣在考試和以後的學習中，同學們面對其他新的題目才能自己思考，想出合適的答案。

最後是氛圍，我相信做好了上面的兩點，氛圍將會變得活躍，老師有教學的希望和信心，學生會有學習的專心和積極性。這樣的課堂就像細嚼的甘蔗，能在堅韌的纖維下嚼出甜味，回味無窮。

這就是我心中的理想課堂，我相信課堂的目的就是為了點亮同學們人生道路上的路燈，為前途帶來光明和希望。

【篇四：我心中的最美課堂】

課堂是一個神聖而莊嚴的地方，是一個收穫知識的領域。如果課堂都能變成同學們心中的理想型課堂那該有多好啊！

每個人的心中都希望有一個不同的課堂。我也不例外。我理想中的課堂是充滿歡身笑語，令人輕鬆愉悅的。人們學習知識本就該在快樂中汲取，在歡笑中成長。也許美好的童年已一去不復返，但那時上課的情景我歷歷在目，無憂無慮的我們在課堂上積極，快樂的汲取知識的甘露，高效的學習著。

如今，我們已與往常不同，過大的壓力使人疲憊不堪。如果有一個與眾不同的課堂，我們怎不能借此放鬆一下呢？我心中的理想課堂是一個快樂與知識融為一體的領域，它讓我們從實踐中明白社會，從觀察中明白自然，從活動中明白仁德。知識無邊無際，它並不全部躺在書中，在大自然中也有它的身影。西方的一些國家也採取了一些快樂教學的方案，讓孩子們從小親近大自然，並注重培養他們的獨立、團結和自信等方面的性格。西方國家的老師曾經跟自己的學生這樣說過：“快樂，是精神和肉體的朝氣，是希望和信念，是對自己的現在和未來的信心。”這些都更有說服力地體現了無論是在生活還是學習中“樂學”的重要性，注意學生的創造力是有多重要！同時這句話也多少地暴露出了中國教育的“阿克琉斯之踵”。

當我們在自己理想的課堂中學習，在有興趣的課堂上積極發言，不斷創新，肯定會收穫雙倍的知識。真可謂是“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”我始終相信在自己喜歡的課堂上能爆發出自己最大的潛能。

我心中的理想課堂，那是一個充滿快樂的課堂，一個能夠收穫果實的地方。

【篇五：我心中的最美課堂】

課堂是五彩斑斕的，而我理想中的課堂更是如此！

—題記

我理想中的課堂是和諧的。明媚的陽光透過窗戶灑向指尖，手指劃過書本的沙沙聲的是如此曼妙悅耳。同學們也都聚精會神地看著老師。在這課堂裡沒有小動作，沒有竊竊私語，沒有乏味的面孔，沒有……只有老師與同學們心照不宣的對視的微笑，一切都是那麼微妙，讓人陶醉其中……你瞧，一位同學正高高舉起雙手，想回答問題呢！他的眼睛閃著不一樣的光！在這理想的課堂裡一切都彷彿在向我們透露著一種不言而喻的和諧！

我理想中的課堂是充滿詩意的。在這課堂裡沒有大道理，只有耐人尋味的人生哲學。輕翻透著書香味的課本，一首首古詩都蘊含著它獨特的韻味，讓人痴迷，讓人沉醉……一句“萬籟此俱寂，但餘鐘磬音。”彷彿讓人有餘音繞樑之感，鐘磬的嫋嫋餘音在腦海裡揮之不去；讀一讀毛主席的《沁园春雪》，讓我們領略了祖國山河的雄偉與多嬌，同時又不得不讚美起今朝偉大的革命英雄們；而崔顥的那一句：“日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁。”更是讓人感慨那無限的憂愁……這樣充滿詩意的理想課堂，誰又不會嚮往呢？

我理想中的課堂是生機的。同學們一個個爭先發言，生怕別人搶了自己是機會。每個人臉上都帶著自信向上的笑容。他們在課堂上盡情揮灑汗水，用知識築起成長的堡壘，這樣青春活力的課堂難道不是生機的嗎？

哦，就是這樣和諧、詩意、生機的讓人嚮往，覺得五彩斑斕的理想中的課堂！抓住時間，抓住青春，終有一天你的付出不會被辜負，理想一定會變成現實！

我心中的理想職業 篇4

國小五年級作文 ,686字

相信，每個人的心裡，都有一個自己嚮往的職業，我也一樣。我向往的職業是當一名律師。是的，你沒有看錯，我相信，當你們看到這句話時，已經在心底裡嘲笑我不止一遍了，你們可能會說，所有人都會嚮往當一名：國家主席、一名校長、政府官員等等，誰會去向往律師這個渺小的職業呢？儘管有無數人嘲笑我，但，我從未放棄過。“堅持信念，不忘初心！”雨果曾說過：“有了物質，人才能生存；有了理想，人才能生活。生存與生活有什麼不同呢？動物是生存，而人則應該生活。”

大概是在三年級時，我開始嚮往律師這個職業，在電視裡，一個個律師，為民做主、公平公正。就在那時我的內心萌生出一種奇怪的想法：我……我想當律師！是的，雖然是幼小無知時做出的草率決定，但卻使我始終刻骨銘心。或許，是受爸爸的影響，爸爸是警察，可以說每天都是早出晚歸，每天都和形形色色的人在打著交道。由此我也開始嚮往法律這條路。

在我心裡，律師是至高無上的，他們不是陽光，卻將希望之光灑在的大地上；他們不是天使，卻修復著心靈的創傷。他們為了正義、為了和平、為了人民的權益，他們只求安寧與和平。公正就是律師的素養，奏唱和平的凱歌是他們一生的追求。他們是“法律戰士”，有力的證據是他們的武器，大眾法庭是他們的戰場，他們的敵人是隱藏在罪惡之下的犯人。律師，總是站在正義的角度，替無辜的百姓說著良心話，他們總是“為民做主，除暴安良”。

我只想當一名律師，雖然很渺小，沒有人會在意，但俗話說得好“秤砣雖小壓千斤”。律師，就是這樣的一個職業，總是在熱情的捍衛人類的自由和法律的威嚴；當然，他們做好事不留名，不求誇讚、不求回報。

律師，是我永遠嚮往和追求的職業。

我心中的理想家庭 篇5

國小四年級作文 ,819字

我心中的理想家庭，住在郊區。房子不要太大，3室1廳就足夠了。一個房間我自己住，另一個房間是備用的，如果來客人，他就用這個房間。最後的房間當作儲存室，是留著放雜物的。

我的臥室要最大的，陽光最充足的。這樣的臥室會非常舒服、舒適。我的床要比雙人床小，比單人床大，適中一點，因為我睡覺會不老實的。天花板上有個智慧空調，他會隨著季節的變換，帶給我舒適的睡眠環境。我的臥室的牆壁顏色是天藍色，因為我特別喜歡天藍色。

客人的房間有兩張床，都是單人的床。牆壁是粉紅的顏色，顯得格外迷人。瞧！床的中央有一張電腦桌，電腦桌旁邊是一個轉椅，那兒還有一臺電腦呢！電腦的邊緣是白灰色的這間房屋的陽光也很充足，使這個房間看起來很溫馨，這個房間也非常地漂亮。

這個儲存間雖然是放雜物的，但是這個房間裡也不能亂七八糟的。我的儲存間裡要放一個超大容量的櫃子，這個櫃子有兩個空間，一間放個橫著的柱子，是放暫且不穿的衣服的，另一間是放多餘的被子和枕頭的。這個房間裡面還有一個埃地窗戶，推開窗戶，外面是一個臺子，臺子的圍牆放著許許多多的花草，使這個臺子上和儲存間有一種清香之感。那裡也有一根橫著的柱子，它是洗完衣服之後晒衣服的。只不過這個柱子不是鐵的，而是大理石的。因為用鐵的柱子容易把衣服鏽住，讓衣服變成黃色，所以才選用大理石來做柱子。臺子旁邊有一張小桌子，桌子兩邊各有一個小椅子，這是等著衣服幹而為此準備的，那時可以坐在椅子上邊喝茶邊晒太陽。怎麼樣，不錯吧！

我家的客廳裡兩個沙發，沙發一長一短，長的可以坐下五人，而短的卻只能容下一人，短沙發這可憐呀！長沙發上還有一幅現代畫家張大千的字畫，使客廳變得富有了文化。有了清爽之感。沙發的正前方有一個設計成抽屜的小櫃子，長大概是15釐米多一點兒，小櫃子的上方有一個很大很大的夜晶電視。

這就是我心中的理想家庭，雖然不太大，但是溫馨而又明亮、陽光明媚，好像是在用陽光來淋浴一樣，我心中的理想家庭溫馨而又舒適，我愛我的理想家庭！

我心中的最美課堂 篇6

國一作文 ,726字

每個人心中都有最美的課堂，而我的最美課堂卻源於一次次的考試。

考試是一件家常便飯的事，從小學開始，每學完一個單元都要單元考，每過一個月要月考，每過半個學期都要期中考，每過一個學期都要期末考。而每一次的考試都有屬於那場考試都成績，每一場考試都能讓我們學到許多的道理。

小學時，我每一次考試都沒有檢查的習慣，總是做完了卷子就坐在位子上發呆，每一次成績出來都是因為粗心大意而被扣的分，老師也總說我很“馬大哈”。六年級時，有一次期中考，語文考了79分那是我語文第一次下80分，是因為閱讀理解太差和課外拓展太差，雖然說語文老師並沒有說我什麼，但是我卻把這次考試牢牢地記在了心中，從那之後，我就經常看一些名著還有一些富含哲理的書，爸爸還經常叫我去背書、默寫課本上的內容。還有去年的期中考，數學考了75分，雖然說是全班最高，但還是不理想，那是我數學第一次考七十幾分。我自己分析了一下卷子為什麼會寫錯，結果發現是對概念不清楚，再加上我的粗心，就考得不好了。所以之後的數學課上的筆記，我就專門拿了一個本子來記筆記，然後作業認真做，認真訂正，不懂的問老師，把所學的知識理解透徹。

而這一次的考試，我在試卷上看到了一句話，叫做“與其怨天尤人，不如全力以赴。”這句話，像是在對我做出批評，我做事情總是抱怨，卻很少全力以赴。這句話就像在說：你去抱怨一件事怎樣不好怎樣不好，還不如全力以赴地把這件事做好。因為在考試中，我看到了，理解了這句話，所以，以後我要抱著全力以赴的心態做好每一件事。

在考試中我可以學到很多知識，考試後我也可以分析原因。所以考試對於我來說就是最美課堂，只是這個課堂的老師是“試卷”。

我心中的理想社會 篇7

國二作文 ,1000字

我在學校裡常常聽見同學抱怨：這太不公平了！被輿論綁架、被老師誤解的人有苦說不出，這種不公平現象在一個不完全是契約社會的社會裡比比皆是。

要想達到公平，就必須要把規則放到利益之上，放到突發奇想之上，人人遵守規則，消除不公平，這就可算是理想社會了。

那麼，該如何達到呢？

我認為，我們應該借鑑儒家朱熹的話：存天理，去人慾。理學的修身是用：道，即規矩，來約束自己，規範行為，使自己達到聖人的境界。

宋朝，無論是對於臣子還是對於皇帝，都是最好的時期，因為宋明理學的發達構建了一個輿論性的道德法制，對於皇帝幹壞事、臣子不盡力有很大的約束性。這都要歸功於理學。

但是最大的問題在於人慾不可去，天理不夠強。

人的慾望是重要的，所以不能對此全盤否定，而是對建立在損壞他人合法權益和信仰的慾望，加以限制。對於人的合法慾望，則應該加以保護。

天理不應該只是道德上的和輿論上的，應該落實在白紙黑字上，並且超越輿論。即明確個人的權力範圍和職責，明確規則，並且明確違反規則的懲罰。“三個明確”讓規則的約束超越原先的輿論約束。

道理誰都懂，可是如何實行呢？

我認為，我們應該學習美國的三權分立原則。1787年憲法中規定，總統擁有行政權，國會擁有立法權，最高法院擁有司法權。

它們最大好處在於利用政治家政權的本能來培養對於規則的重視，讓人治形同法治。總統好比警察，國會好比警規的制定者，最高法院好比警督。

警察可以根據實際情況來指出警規的不足，警督可以根據實際情況來賞罰警察，警規的制定者可以根據實際情況來檢查警督。

三個權力都要根據實際情況，以規則為綱，來互相制約。這樣，對於事實的重視，對於規則的重視就會增加不少。

那麼，該如何具體運用呢？

比如學校，就要分為政教處——制定規則的人，紀檢處——守護規則的人，校長和教師——被規則制約的人，這三個權力。如果出現狀況，三個權力會站在不同的立場來進行討論，不斷完善和執行規則，並且重視每一件與規則有關係的事情。這樣，規則的地位就會通過三個權利的互相制約而變得越來越大了。

除了對於制度上的創新，更重要的還是人們要達成一個遵守規則的共識。只有達到遵守規則的共識，才能真正的構成一個契約社會。

因此，我們要重視規則，並且管理階層要落實三權分立的原則，那麼，我心中的理想社會就真的會到來。

我心中的理想 篇8

國小六年級作文 ,413字

每個人都會有自己的理想，有的人的理想是想成為老師，教書育人；有的人的理想是想成為醫生，救死扶傷。我的理想也是成為一名醫生，不過是給小動物看病的醫生。

前幾天，我在電視上看到了一條新聞，說的是動物園有一隻袋鼠，懷了一隻袋鼠寶寶，可是它的腳被弄傷了，當時，飼養員非常著急，附近又沒有醫院，走了許久，他們只好幫那隻袋鼠用沙布包著，然後到了醫院，解開沙布。可是，那隻袋鼠的腳已經被感染了，只能截肢。

它看著別的袋鼠蹦來跳去的，心就像被掏空了似的，默默地流下了眼淚，傷心極了。

這使我悲痛萬分，心想，我絕對不可以，讓這種悲劇再重演下去了。

所以，我要成為一名優秀的動物醫生，成為小生命的護盾，讓它們快快樂樂的，不再讓那些不該發生的事發生。

當然，有許許多多的困難向我衝來，它們猶如一個個攔路虎，擋著我前進的方向。

所以，我現在要好好學習，多看一些關於動物的書籍才行。

我要為理想而奮鬥、堅持不懈、勇往直前，我要為實現這個理想而努力。

理想課堂作文 篇9

國一作文 ,5642字

【篇一：理想課堂】

課堂，一個用來學習進取，互相幫助的地方。而在當今社會，課堂大多都是死板，缺乏創新，讓學生厭倦的地方。但在我內心，也有一個屬於我的理想課堂。

首先，我認為這樣的課堂是師生和睦的。課堂上，學生與老師之間沒有任何的隔閡，學生可以和老師暢通無阻的進行交流。在回答問題時，老師不會因為學生回答錯誤而大聲責備，傷害學生的自尊心，反而會給予學生一定的鼓勵與幫助，讓學生可以正確、徹底的理解此題。

其次，我覺得理想的課堂應該是氣氛活躍的。在上課時，老師的講解會盡量的生動形象，而不是過於死板，更不會只依賴於書本，照本宣科，總是不厭其煩的按書上的內容逐條講過，而是能新增一些自己的元素，讓學生樂意去聽，喜歡去聽，使得課堂的內容不再那麼幹癟，變得充實飽滿起來。科學也證明，充實飽滿的課堂能帶動學生的積極性，氣氛活躍的課堂更能使學生專注注意力，達到良好的教學效果。

最後，我心中的課堂還應該能讓學生充分的展現自我。課堂上，老師更應該讓學生自主學習，而不是自己在講臺上滔滔不絕的展示自己的“說書”能力，學生聽不了，學不進，老師也火急火燎的。歸根到底，可能還是因為學生的自主交流機會不夠，是學生不能夠自己悟出其中的道理，浪費老師的口舌。須知，多點時間給學生們交流感悟，這要比老師強灌知識好得多。在交流完之後，還可以讓學生講給大家聽，一來可以檢測交流效果，二來讓同學講給同學聽，通俗易懂，更加深了自己的印象，三呢，也是給同學一個展示自我，鍛鍊自己的機會。可謂一石三鳥，何樂而不為呢？

老師們常說：“一個學校好不好，就要看這個學校的升學率高不高。”而在我認為，升學率的高低來源於學生的成績，更重要的是學生的成績來源於課堂的效率。在我心中，理想課堂就是這樣一個師生和睦、氣氛活躍、主張學生自主交流的高效互助平臺。

【篇二：理想課堂】

作為學生，課堂總是最重要的部分之一，如今的課堂總是老師在講，學生只聽聽，聽過便罷。在我理想中的課堂中，上課應該是這樣的：

現在我們總是一人一張桌子，規規矩矩的坐在課堂上，聽著老師講課，而在我的理想之中，課堂應該是氣氛活躍的，同學們也不是一人一桌，而是圍成一圈，由老師在中間講，同學們在一旁聽著記著。遇到不懂的可以提出來，也可以和一旁的同學交流。這樣，同學們不僅能在課堂上打起精神，這樣的課堂也更親切，更有活力。

在現在的課堂上，我們雖有小組討論的時間，但大多數時間是老師在講課，這就不免有些鼓譟乏味。有些同學甚至在聽課的時候昏昏欲睡，常去與“周公”作伴，遊歷大江南北去了。所以，在我理想的課堂上，我們針對每一個問題都可以和同學討論，然後以組為代表老師和其他同學去判斷對錯與否。這樣的課堂一定充滿了智慧和思考的結晶，活躍的氣氛和愉快的氣息。

如果說現在的課堂已經是學生們學習知識最好的地方。其實，我認為還遠遠不止。我理想中的課堂可以在任何一個地方：公園，田野，科技館……諸如此類。課堂不僅是提供學習書本知識的地方，更是一個要學習生活的地方。學習生活，我們可以去田間與蝴蝶相伴，觀察他們的習性，那是一個生物的課堂；可以去科技館，在那裡我們可以領略到科技的偉大，放飛自己的想象，這是一個科學的課堂。總之，在我理想的課堂中，我們可以暢遊科學的海洋，領略自然的美景。

我們現在的課堂，同學們說想法都需要舉手，難免老師有時會顧及不到。而在我理想的課堂，每一位同學都會有一臺小型電腦，這臺電腦連線著逃似的電腦，想要發言的同學可以將自己的想法寫下併發給老師。即使老師上課沒有解決你的問題，下課也可以童老師，同學們一起交流，不會錯過每一個靈妙的點子。

我理想中的課堂氣氛是活躍的，同學們是積極的，學習是輕鬆的……為了實現理想中的課堂，我們仍需不懈努力，創造出更好的條件，使理想早日照進現實。

【篇三：理想課堂作文】

在我的心中，理想的課堂只需要給我們一個自由的環境，自由地思考，自由地體會一字一句，沒有老師的壓迫，沒有思想的桎梏，有時帶點幽默詼諧的語句緩解一下氣氛，讓同學們在快樂中學習、感悟。

我心中的理想課堂，是快樂的課堂。我心中的理想課堂應該是師生互動，心靈對話的舞臺；應該是師生共同創造奇蹟、喚醒各自潛能的時空；更應該是師生的一次次旅行，是一次次向未知方向挺進的旅程，隨時都有可能發現意外的道路和美麗的風景，隨時都可以留下生命的律動，而不是循規蹈矩的行程，淡而無味，沒有意外和驚喜。理想課堂裡，師生將共同在知識的海洋裡遨遊，師生綻放的笑臉將成為課堂上永不衰敗的花朵。

我心中的理想課堂，是自由的課堂。它是充滿著暖暖的陽光，沐浴著溫暖的春風，是向在場的每一顆心靈都敞開溫情雙手的懷抱；是有濃濃的愛意，點燃學生智慧的火把，而給予火把火種的則是一個個具有挑戰性的問題，讓學生們走出課堂的時候仍然面對問號，懷抱好奇，懷揣理想。

我心中的理想課堂，應猶如登山一樣。享受著登山過程中帶來的樂趣；享受著一步步探險帶來的充實；享受著“山重水複”“柳暗花明”的轉折，體驗著“豁然開朗”的快樂。讓課堂真正飄滿自由呼吸的空氣，而我們更像是一隻只風箏，在老師的牽引下在藍天中自由放飛。在登山般的課堂中，師生們一起迸發智慧的火花、譜寫激情的樂章，留下深深的思索、長長的詩意。

課堂是師生互動、共同成長的時空；是撥動孩子心絃、奏出美妙音符的舞臺；是思維碰撞；情感交融的場所；是帶領學生向未知方向挺進的航船；是叩開童心世界、充滿靈性的旅程……擁有自由的快樂，享受學習的詩意，這就是我心中的理想課堂！

【篇四：理想課堂】

如果我是一朵小小的浪花，那麼學習的課堂便是海洋，而老師是那破浪的風；如果我是一支小小的花朵，那麼學習的課堂便是春天，而老師是那滋潤的雨。在心中，我理想中的課堂是大海般開放的，是春天般生動的，讓我難以忘懷。

我心中的理想課堂是嚴謹而又開放的。

“京中有善口技者。會賓客大宴，於廳事之東北角……”老師帶著副細框眼鏡，半眯著眼，用他獨特的渾厚嗓音誦讀著文言文，聽起來別有韻味，忍不住隨著老師抑揚頓挫的音調輕晃了幾下腦袋，我就像穿越到了過去的舊學堂裡，成了個求知若渴的小學童。講臺上，老師口如懸河，慷慨激昂，如此忘我動情之時刻，老師依舊有條不紊，每個教學步驟都有如下棋對弈一般，計劃的很好，一點點地解析詞句，老師有著足夠的耐心和細心，如同是一個進行微雕創作的藝術家，他細細的描繪，讓我漸漸領悟，展示出古文世界的奇妙。“火起！”正當我廳的全神貫注時。突然老師大叫一聲，猛的一驚，我二丈和尚摸不著頭腦。片刻之後我才醒悟過來：“哦！原來是文中口技者的臺詞啊！”看著老師惡作劇得逞之後的笑容，我也是有些哭笑不得，忍不住笑出聲，課堂氣氛又變得活躍起來。

我心中的理想課堂是生動而友愛的。

當我們初步掌握了重要知識點之後，便又到了小組合作，自由討論的時候了。“本文的中心詞是什麼？表現手法有哪些？……”問題接二連三的向我們“襲來”，我們卻不換不忙的“應戰”，怕什麼！有點想法就說出來，這是老師交我們的。相聚團坐在一起，大家七嘴八舌地討論著，你一句，我一句，氣氛很是火熱。像是用一塊塊磚堆起一座城堡，像是用一根針，一點點剝繭抽絲，答案離我們越來越近。最終，驕傲而自信的舉起手，說出屬於自己的答案，不論錯與對，敢說出來，全班的掌聲就會響起。

風推著浪花在大海上翻騰，雨滋潤著花朵在春天綻放，在最好的課堂裡，我們有了喜悅，收穫，成長！

【篇五：理想課堂】

於是相約在課堂。眾多學生低悶著腦袋，手中緊握著的筆在好不熟練地轉動著，時不時抬頭看看在講臺前講得娓娓動聽卻看似很吃力的老師們，然後又很無奈的撐著頭，努力地聽些……驕陽夏日的逼近，翠綠的葉子壓抑了整個冬天的潛能開始勃發，望著望著，我多麼渴望一節室外課堂！

生活處處皆學問。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”書本上的知識畢竟是有限的，只有親身去體驗實踐才能真正理解書中的深刻道理。

如今已快步入夏季，春姑娘留下的痕跡我尚未發現。每每步入校園，聞得仔細些，總有一種香息，是穿越了靈魂悠悠而來的。每一幢樓旁奼紫嫣紅，紅的，橙的，黃的，綠的千姿百態。“花香十里，更值滿枝開；承恩不在貌，誰敢斗香來。”校園的景色依舊光彩怡人，樹木花草依舊是絢麗奪目。我想離開這枯燥無味的教室，出去用心感受靈魂工程師—大自然的巧奪天工。

我們為何不換個新的環境來增長我們的知識，開拓我們的眼界，陶冶我們的情操，又何樂而不為呢？若是偶爾上課，選擇校園一個細微的角落，靜下心來，坐在草坪上，站在小河旁，與同學與老師交談，聊聊心中的煩惱，學習的困惑。也許你看到一個景或者一件事，正好讓你有所感悟，懂得些什麼，不是很完美嗎？

我心中的課堂就是一片祥和，溫馨的畫面中學到了不少其他的東西。校園的每個角落都能有我們走過的腳印，都能成為我理想的課堂。親近大自然，擁抱大自然，在學中樂，在樂中學，這便是我夢寐以求的理想課堂。

【篇六：理想課堂】

校園裡又響起愉快的上課鈴聲，我快步回到教室。滿心的激動讓我的眼睛死死地盯住教室門口，為什麼呢？因為這節課老師又將給我們帶來一場實驗—酒瓶吞蛋。

酒瓶能吞下去蛋嗎？為什麼能吞下蛋呢？許多疑問在我們的腦海中徘徊著。不管了，先看看再說吧。

老師手提兩個青綠色的啤酒瓶和一小袋鵪鶉蛋從門外走進來。等老師把啤酒瓶放在講臺上時，有一位同學偷偷在一旁問老師：“老師，你這是準備讓我們喝酒嗎？”這聲音不大不小，剛好能讓全班的人聽到。頓時，全班笑聲一片，成了一片笑的海洋。老師也咧開嘴笑了起來。絲毫不介意那位同學的插話。過了一會兒，老師拎起一個酒瓶搖了搖，笑著說：“你要真想喝就喝唄，不過到時候別喝醉了在班上耍酒瘋”。這句話一出又引起了全班人一陣鬨笑。老師把手往空中一揮，再握成一個拳頭，嘴裡說了句：“收”。立馬，全班的笑聲嘎然而止，好像剛剛的笑聲根本沒存在似的。

一場歡笑過後，老師領著我們進入正題：實驗。只見老師把酒瓶安放在講臺上，變魔術般從口袋中摸出個打火機，又變魔術般從另一個口袋裡掏出一張白餐巾紙，把它捲成細條，用打火機點燃後立即伸入瓶中，再把蛋放在瓶口上。這時，只見一縷縷白煙在瓶中升起，不一會兒，就瀰漫在整個瓶子裡，白色的煙霧漸漸變的濃了，變成了奶白色，忽然，聽見“卟”的一聲，瓶口的蛋就被酒瓶吞了進去，興許是在吞的時候還嚼了幾口，瓶肚中的鵪鶉蛋已經面目全非，露出蛋裡嫩黃的蛋黃。實驗過後，老師向我們講解為何鵪鶉蛋會被酒瓶“吞”進肚中。原本一腦子疑惑的我們頓時恍然大悟，連連稱奇。

老師總喜歡用各種實驗教導我們各種各樣的知識，這樣有趣生動的課堂也許就是我心中最理想的課堂了。

【篇七：理想課堂】

課堂誰都見過，可大多數人是不滿意的。每個人都有理想的課堂，而且這些課堂可謂是千奇百怪。

話說2030年的中國，科技飛速發展，超過了獨佔桂冠很久的美國，成為世界第一強國。科技遍佈中國每一個角落，當然，教學也不例外。

因為中國領導人對教學方面的高度重視，使教學科技進步快的出乎人意料，尤其是在課堂教學方面，和現在比簡直是天壤之別。

同學們上課拿著最新版Iphone6s平板電腦，老師上課手裡拿著最新教書版Iphone8s平板電腦！老師把學習內容寫在黑板上，然後學生根據老師的學習提示找出要學的內容，找出者得一分，滿十分可換取一份小禮品！

老師上課總是面帶微笑，課堂上，老師直接把課堂檢測發到各個同學的電腦上，同學們直接在電腦上做題，做完了按“提交”鍵，作業就會自動提交給老師並打分，全對者可獲得精神小獎勵—一個“贊”，滿十個“贊”會被老師在課堂上重點表揚！

老師講課時，通過Iphone8s平板電腦把學習重點發給學生，並講一些關於這些知識的小故事，以吸引學生的興趣，增加課堂學習氛圍。如果學生上課開小差和打瞌睡，Iphone6s平板電腦會通過特殊的感知接觸器知道你狀況，並以振動提示，如果提示超過三次，電腦將自動報告老師，由老師處理。如果老師過於生氣來體罰或重罰學生，Iphone8s平板電腦將把此情況上報給校長，由校長來批評老師。

這樣的課堂才完美，同學的學習熱情高漲，老師的教學情緒良好。

這就是我的理想課堂，是我心中最好的課堂。雖然現在中國科技比不上美國，但我相信有一天中國是最強大國。我們中國的科技一定能超越美國。加油！

【篇八：理想課堂】

課堂是學習知識的地方，課堂應該像沙灘上的貝殼一樣，五彩繽紛。我心中的理想課堂是有趣、快樂、充實的。

在課堂上，聽到的不是一個個難背的定理，看到的不是一道道難題。相反，是老師帶你去走進自然，帶你去實驗，在實踐中悟出知識，在大自然中解決問題。老師偶爾幽默一下，讓同學們在歡笑中學習。“實踐得真知”，同學們不再只侷限於課本中的知識，也走進自然，體驗自然。我心中的理想課堂是有趣的。

“哈哈哈”課堂上傳來了陣陣笑聲。原來數學老師在講解方程。“解方程就好比解救受害者，其中X就是受害者，而在5X+4等於2中，5是綁匪，他離受害者最近，而4是把風的，2則是警察，我們先抓住把風的，才能逮住綁匪……”數學老師幽默的話使同學們時不時傳來笑聲，大家不用死記硬背，但確能學的更好。我心中的理想課堂是歡樂的。

課堂應該是充實的。充實的課堂不是老師從頭講到尾，而是可以讓學生講課或讓學生表演，語文老師在旁邊指導。這樣不僅可以鍛鍊學生的膽量，增加信心，而且還可以使學生記得更牢固。還可以進行一些遊戲，讓學生說出上句詩句，另一個人說出下句詩句，也來個詩詞大賽，以此類推，我相信這樣學習一定比死記硬背效率高。同學們一定會感嘆：“怎麼這麼快就下課了！”我心中的理想課堂是充實的。

課堂是獲得知識的地方，是我們成長的空間，是我們表演的舞臺，是開啟另一個世界的大門？，所以課堂應該是有趣、快樂、充實的。只有這樣，課堂才會真正飄滿自由呼吸的空氣。

課堂應象五彩繽紛的貝殼一樣，堅硬而不枯燥。這就是我心中的理想課堂。

我心中的最美老師作文 篇10

國三作文 ,1879字

【篇一：我心中的最美老師】

在我眼中，最美的老師是我們的周曉輝老師！不只是她漂亮的容貌，更是她心靈的高尚美，您的一舉一動都值得我們學習！

美，不同的含義。有人覺得一位穿著時尚漂亮的衣服，打扮著華麗麗的老師，就是最美的老師。但是，我們的周老師，從不濃妝淡抹，穿著很是樸素，就因為她的高尚心靈，她的認真細緻，她的孜孜不倦註定了她是最美的。

上課的時候，她充滿了激情與活力，嚴厲與細緻。英語課的課堂上，永遠是充斥著同學們的笑聲的，在快樂中學習英語，不但可以提高學習效率，更能加深印象。學生與老師態度達成一致，成績自然還是不錯的。不過，有些同學難免會“見縫插針”的小聲說兩句，別看老師上課那麼投入，這也逃不過老師的火眼金睛：“**同學，請你把嘴閉上！認真聽講！”老師就會顯得很嚴厲，在她的課上，是不允許這種情況發生的！

周老師對待同學一視同仁，無論什麼樣的同學，犯了錯誤就是要接受批評，做了好事，有了進步，自然是要表揚的。記得有一次上英語課，班級一直倒數的那名學生積極的回答問題，老師看到了後，並沒有不理會他，而是多次叫他回答問題。回答正確了，老師露出欣慰的笑容，並且當眾表揚了他；回答錯了，她就及時給予糾正並加以鼓勵，也因此那位同學有了很大的進步。“只要任何一位同學有了進步，老師都是幸福的！”她經常對我們說。

我們的周老師擁有一顆體貼他人的美好心靈，她彷彿是我們的“知心姐姐”，發生了什麼事，向她傾訴，她既不會批評你，還會幫助你完美的解決。記得是期中考試，我的成績不是太理想，不是不會，而是不認真。我很沮喪，恰逢老師叫我去了辦公室。我覺得我是要被批評了，心中忐忑不安……“這次考得怎麼樣啊？“不好，都馬虎了。”我顫顫巍巍地回答。“你看，你已經知道自己馬虎了，那就下次改正，不要氣餒，以後做題再認真一點，針對自己的不足對症下藥，努力地去克服它，老師相信你！”我從老師的眼神中看到了信任，我決定再也不會讓老師在失望了！

就是這一些平凡的小事，卻給了我們太多的影響。您是茂盛的葉子，支起我們這些祖國的花朵！您的認真細緻，耐心鼓勵，寬容善良，令我銘記在心。周老師，由衷的向您表示感謝，您是我心中的最美老師！

【篇二：我心中的最美老師】

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。—題記

眨眼間，春夏秋冬如離弦之箭般飛逝，時間就像一個沙漏，在一分一秒間流逝，而我們所經歷過的美好：一個個溫馨的畫面、一張張喜悅的笑臉、一句句安慰的話語、一個個鼓勵的眼神也都在美好的年華中逝去，但是它們都好像那沙子一樣，總會沉積在一起，埋藏在我們心裡。

在這如此多的記憶中，唯有您，我最敬愛的李老師，讓我永世難忘。

他是一位男教師，個子不高，全身最出眾的地方就在他的臉上：他的眼最好看，很深的雙眼皮下一對又黑又大的眼睛，始終是炯炯有神的，什麼也不放過的銳利的目光中，看去是那樣和善、安詳又機警；

兩道很黑的濃眉，在寬闊的前額上向兩邊平射出去他的眉毛彷彿總是向上揚起，微微帶點兒希望，稍稍有點兒驚異．還有點開心的意味，雪峰似地高聳的雙眉，更使他有一種銳不可擋的威勢。

最令我難忘的還是那一日，那是一個清爽的早晨，花兒開的正豔，陽光散播在大地上，明媚而新鮮，殊不知李老師卻病了。來到班級後，看見他有點蒼白的面龐，就知道老師一定病了，再加上近幾日老師的腿病又加重了，平日裡神采奕奕的他，現在卻失去了往日的活力。

第一節課就是語文課，望著老師那憔悴的面龐，總以為今天老師不會再上課了，可沒想到的是，老師竟拖著病堅持上課，讓我更沒想到的是，老師竟然沒有因自己的病而使課堂變得沉重，依舊是往日那般活躍，老師的臉上也露出了一絲微笑。

李老師不僅僅是教我們書本上的知識，更重要的是為我們灌輸為人處事的道理。他引導我們在遇到困難時，不要輕言放棄，要把困難的阻力轉化為動力，進步、進步、再進步。如果失敗了也不要氣餒，因為失敗是成功之母，要學會找到失敗的原因，總結經驗、教訓，進而走向成功的彼岸。老師就是這樣默默的教育、培養和輔助我們逐漸長大，成為一個對祖國巨集偉藍圖能夠做出貢獻的人。雖然都說我們是一輪冉冉升起的朝陽，但是我們在老師的辛勤培育下，懷著一顆感恩的心綻放光芒、釋放溫暖。

我想由衷的說：“親愛的老師，真因為生活中有了你，我們的世界才會變得如此美麗、如此豐富多姿。你是我們成長道路上的啟明星和航標塔。”我更想大聲的說：“同學們，當我們分享成功、擁抱喜悅的同時，千萬不要忘記老師為我們成長所付出的一切，是他不圖回報，為我們打下堅實的基礎、鑄就了一條康莊大道，而我們對他唯一能做的就是懷有一顆感恩的心！”

我心中的那片天空作文 篇11

國二作文 ,11064字

【篇一：我心中的那片天空】

小時候，天空是蔚藍蔚藍的，幾朵積雲在天空漂浮，我的心是清澈的，不見底的，猶如一口井，一個小石頭都可以讓水泛起點點漣漪。那天，我孤獨的躺在沙灘上，仰望天空看著黑夜的邂逅，華麗的月光，那麼皎潔，月亮，又圓了。

現在，我的天空添上了幾多烏雲，時不時下起傾盆大雨，時不時雪花漫天，猶如琢磨不透的大海，時而波濤洶湧，時而風平浪靜，永恆的天空。趴在陽臺上看著朝霞，遠遠的看見一團火從對面的山坡上升起，清晨的第一縷陽光穿過窗間照在我的臉上，我的臉上浮起一片紅暈，搖搖頭，想把自己從夢裡搖醒，睜眼，才發現這是現實。

我獨自走在公園，看著飛翔的麻雀，匍匐的白鴿，想著我要是能跟他們一樣該多好，路邊走過一個氣球販子，我去買了幾個，拿出筆，在上面寫上一段話，鬆開手，讓它乘著風漂浮，飛翔夢想的彼岸，帶著我的想像，讓它承載著我，飛向我心中的那片天空，任憑寒風肆虐，淚在眼裡醞釀，我去追尋；去尋找，不知不覺走進了黑暗，走進了黑色空間，看不見前面的路，我害怕，我蜷縮在角落，我，不想哭。

我對天空說過，我會飛翔在新的天空，讓世界為我歌唱，讓世界為我歡呼。

我抬起頭，衝出黑暗，回到心中的天空，感受著陽光的溫暖。

我心中的那片天空，永遠是那樣，純透無暇。

【篇二：我心中的那片天空】

君行千里，抬頭必見天空。天空，是我們每個人最常見的東西。

我愛凝望天空，好像有許多東西在吸引著我，讓我沉醉。天空是如此的美麗變幻無常，而屬於我的天空又是什麼樣的呢？天空，說不定也是個通人性的東西。在你高興時，天空總是陽光明媚，萬里無雲，即使它下著雨。在你失落的時候陽光是陰暗的，月亮是殘缺的，星辰也是朦朧的。

比起那陽光明媚，萬里無雲的天空，我或許會更喜歡夜晚有著朦朧星辰的天空。有時，望著那一望無垠的天空，我常常會對著天空遐想：人的一生中會遇到很多事情，有的是流星，有的是恆星。流星雖然美麗，但流行畢竟是流星，一瞬間，它就消失了。就像在學習上，有時你沒抓住要領，它卻可能一瞬間小時在你眼前，永遠不會回來。在你想起要抓住流星的那一剎那，流星早已劃過天空，消失了。所以如果在學習上我們不能抓住每一顆“流星”，而一心只想著等待下一顆“恆星”，不去用功努力的話，那到最後痛苦的只能是你自己。

心中的那片天空，就猶如你的知識，一望無垠，只有我們通過不斷努力地學習，慢慢積累知識，然後通過學到知識來充實心中的那片天空，這樣心中的那片天空就會變得色彩斑斕，變得更加充實。

每個人都有自己的天空，這就是我的天空，那你的天空又是什麼樣的呢？

【篇三：我心中的那片天空作文】

蔚藍的天空，固然浪漫和諧。可是，要知道永處於溫暖，是何等的不易。當然，誰不渴望每天腳踏陽關道，頭頂豔陽天，過著面朝大海，春暖花開的日子，渴望的人都會說：那叫一個幸福。

也曾嚮往過，在一次朦朧中，斷了，斷的徹徹底底，我不在迷戀那種安逸，那種溫馨，那種舒適……我戀上了哭，老天的哭，我心中的那片天空變了，誰也認不出來，變灰了，朦朦朧朧，模模糊糊，藍色被灰籠罩著，就像一個人生前的照片，隨著歲月的逝去，最後被掛在了某個地方。蒙上了一層厚厚的烏雲，但是夜幕永不會降臨，陽光總是能透過那些縫隙，斜斜的照進幾方，灰色成了銀色，不免給人一種感傷的情感，一種亂的煩意。我想應該是受了其影響，生活的狀態也有些變化，愛沉默了，愛獨立了，喜歡在灰色的房間裡，獨自黯然，討厭一塵不染，整潔有序的空間。總喜歡把屬於自己的地盤，搞得“烏煙瘴氣”，“雜亂無章”，淘書時，推到書架；籃球一出手，“乒乒乓乓"一陣清脆，晚上枕著書，見周公……特充實。呵呵可總是被背上一個“傻”。在同學眼裡，在老師眼裡，在任何人的面前，陳海躍就是一個沒有憂愁的開心鬼，但是在有時，沒人注意的時候，陳海躍就是一個沒有快樂的傷心魔。下雨會改變我，下雨前或過後就是我向往的，最好配上幾道赤茫茫的閃電，追求光閃電，不下雨的景象，因為，淅淅瀝瀝的雨水，會模糊一切，雖然那莎莎的纏綿，我只需地上的那灘……

有時願自己是一隻烏鴉，披著溼漉漉的羽毛，艱難的煽動者羽翼，漫過那一場灰色的天空，目的是賞遍這傷感的仙境，過程中，若是被另一種事物所吸引，茫茫的閃電那則不會手下留情……這也是我喜歡閃電的原因。

以前，總是吃力的抬頭望空，被那灰壓壓的雲，悶得透不過氣來，而現在，倚在二十九樓的陽臺上，捧著杯已冷卻的涼開水，望著遠處那灰濛濛的一片，一條銀色蛟龍劃過天空，那感覺，也是前所的……

心中的那片天空，少分溫馨，多分安寧，微微含著一絲絲浪漫！

【篇四：我心中的那片天空】

仰望著天，蔚藍的，深藍的，還有無垠的，為什麼天總是那麼純呢，總是那麼遠呢，總是那麼可望而不可即呢？

朝霞在初日的光輝中更明媚了，晚霞在夕陽的餘暉中更亮麗了，自己的天空哪能媲美呢，那黯淡無光的天啊，無光彩，僅黑暗……

總想著那片天空美些，總想著那片天空亮些，總想著那片天空獨特些—可切切都是“想著”

望著別人的天空有多美，看著別人的天空有多高，回首相望，自己多麼渺小，自己多麼無聊，星星只幾點，白雲僅幾朵，天上黯淡，地上無光—好像自己也像他們這樣。

什麼時候會見陽光，什麼時候會有月光，什麼時候會掛上七彩的虹，什麼時候會繁星閃爍，只靠“想”嗎？只靠痴痴地羨慕別人嗎？不知道，什麼也不知道，只知天上的雲彩黑了，地上的光點暗了，雨嘩啦啦的下著—我在黑暗中摸索著，找尋著……

一下子醒悟了，如在天空中透出一點久違的光亮，射進黑暗中—明白了，靠自己，只有靠自己—天上的黑暗要自己撕裂，閃爍的星星要自己點綴，心中的天空靠自己打造，未來，只掌握在自己手中！

別想著自己有多無能，別記著自己有多懦弱，相信自己是強大的，因為這片天空屬於你自己！

又一次的回首，又一次的相望，又一次次地想著自己的天空；再一次看著別人的天空有多美，再一次望著別人的天空有多高，但臉上並非是失落，更是自信的微笑—相信自己心中那片天空更高，更美！

【篇五：我心中的那片天空】

每個人心中都有一片遼闊的天空：也許是掛著一道美麗的彩虹；也許是烏雲密佈一片黑；也許是晴空萬里無雲……各不相同。

那個唯一屬於我的那片天空，令我著迷。在那片藍天上，一朵朵棉花似得白雲，隨著風輕輕浮動。轉眼間，由一隻只奔跑的兔子變成一隻只條紋美麗的熱帶魚。空中飛翔著的鳥兒莫名其妙得看著心想：天上怎麼又魚在遊？呵呵，那是我心中的夢想—自由地遨遊。風中帶著點花香，更有詩情畫意的感覺了。在這樣的環境下的陶冶下，自己也會忍俊不禁，嘴邊滿流歡聲笑語。

那個唯一屬於我的那片天空，只是我自己的私密空間。當遇到不愉快的事情時，躲在那片片烏黑的雲朵下，不被任何人發覺。讓自己盡情地發洩、哭泣。不管是被人誤解了、心情不好了，還是感到自己被疏遠了，只要躲一段時間，靜靜得看著浮雲，心情會慢慢平靜下來，再思考一番，之後，什麼問題也就消失了。之後，又用一種嶄新的心態去迎接接下來要挑站那些一切一切。

那個唯一屬於我的那片天空，不受一點阻礙。在那裡，沒有父母，沒有老師，只有自己和所有愛玩的孩子。大家一起痛快地玩，無憂無慮的，不用再顧慮作業沒有寫怎麼辦，老師向家長告狀怎麼辦……所有的問題，所有的顧慮，都化為烏有，再所以人的想法之已經煙消雲散。只有在那時我是最開心的一段時光，永遠也忘不了。也許，醒來後，一切都消失了，但是，我還是想保留那一點快樂。

也許，在那片屬於我自己的天空裡，有一切不好的事情，但是，在一切順利中參雜著一些不愉快，也不覺得也是一種樂趣嗎？

【篇六：我心中的那片天空】

在我內心深處，存有一個無人問津，只屬於我自己的天空。這是我的天空，這是我的世界，只有我是主宰。或許它不是那麼美好，沒有太多情調，只是一個充滿幻想的地方。

或許是厭倦了白天的喧鬧，我跟更向往夜晚的那絲寂靜。所以我的世界總是安安靜靜的，我喜歡開啟音響，放一首鋼琴曲，獨自一人靜靜聆聽。在這喧鬧的大都市，我總是想讓它安靜下來，但即使我再怎麼樣它們卻還是我行我素，這讓我茫然，讓我心生一種無力感，我發現我是多麼的弱小，就好像一隻螞蟻天真的對著蒼穹，卻大聲說我要打破你—不自量力。這是因為它看見過火箭衝破了天，它以為自己會比火箭更加強大，卻不知這是無法期待的未來。可能它懂，只是不想太難過，這是它所做不到，它只能去安慰自己。

在我的心中的那片天空下，是這樣一個地方—山川秀美，與世隔絕的地方，就像仙境，世外桃源，邀幾位摯友相隨，把酒言歡，斟酒舉杯，日暮到黃昏，情思如溪水悠長恬淡。月色如淺唱，江火似流螢。緩緩流淌的溪，伴著吹落的碎花瓣，芳菲不盡。白髮漁樵，老月青山，痴了，醉了，累了，睡了，平平淡淡值得珍貴。

我喜歡浪漫，但我不喜歡巴黎，因為它加了太多的調理，香水味太濃了，人們都太做作，他們的微笑，只是純屬禮貌，他們的快樂，只是掩飾著哀傷對著別人微笑。這個城市沒有草長鶯飛的傳說，它永遠活在現實裡面，快速的鼓點，匆忙的身影，麻木的眼神，虛假的笑容，而我不想被同化。我想生活在我的天空，可是這是一個不公平而不可逆轉的命題，它不可能被實現。多想月色妖嬈倒影在水裡遊，而守候在舊橋頭，勾起了回憶，覆水難收。

我想著，寫著，累了，漸漸忘了，只記得一個人在那片天空下的角落，漸模糊了你的輪廓，內心糾結的對與錯，在純白牆壁上偷偷摸摸。倔強的你很執著，轉身不再多說，只剩如此嚴重的寂寞，陪我度過……

【篇七：我心中的那片天空】

有那麼一片天空，從來不屬於任何人，除了自己；那裡是一個“世外桃源”，沒有人可以進去，除了自己；在那裡，沒有憂傷，沒有煩惱，只有“天高任鳥飛”的自由；在那裡，無論什麼，都顯得那麼美妙，那麼富有情趣。

藍天上，白雲悠閒地在那裡飄蕩，似乎有什麼有趣的事情，值得它們流連忘返；躺在草地上，靜靜凝望著天空，百無一聊得把弄著周圍的小草，風中帶來一些清爽的、淡淡的花香，從鼻孔中鑽入，橫衝直撞地來到心脾，拂來一股清新的感覺。

閉上眼睛，腦中的思緒隨著這股清風，飄飄悠悠地來到心中的那片天空，現在已是深秋，天空中沒有一絲雲彩，一陣涼風吹過，凍得我打了一個哆嗦，裹緊衣服，向前走去，卻發現沒有任何東西，孤零零的一片，什麼都沒有。不敢相信，這竟然是我心中的那片天空！荒涼的土地，對應著白茫茫的天空；枯黃的野草，對應著空中的習習涼風。蜷縮起身子，無助地抱作一團……忽然傳來一陣低聲的啜泣聲，眼眸中閃過一絲欣喜，卻發現那是我自己。

夜，悄悄來臨，周圍更顯幽靜，習習涼風不知在什麼時候，已經變成了陣陣冷風，眼淚想湧出眼眶，卻被我狠狠地嚥了回去，我是一個膽大，卻又愛哭的小孩，不想讓任何人看到自己無助的模樣，想起曾看過的一句話：如果不想讓自己的眼淚掉下，那麼就仰望天空，你會漸漸忘記憂傷和害怕。

抬起頭，卻發現天空中出現了幾點亮光，似曾相識，卻又怎麼也想不起來。快看，這裡有一顆；咦，那裡又冒出了一顆，嘴角不知覺中上揚，原來心中的天空裡還有那麼美麗的東西存在啊！又有一陣風颳過，把我颳了回來，雙眼猛地睜開，原來是一個夢啊。

現在不論遇到什麼難題，我都不會失望，更不會放棄，因為，我知道，我心中的那片天空裡，有那麼美麗的東西，它們鼓勵著我一直向前走去，從不放棄。

我相信，我心中的天空，一定會越來越美，越來越燦爛……

【篇八：我心中的那片天空】

我心中的那片天空是一幅美麗的藍圖。它上面刻畫了我每一個人生的目標與希望。看這張圖，感覺沒有什麼特別的，但是你仔細用心去觀看，你就會發現上面有許許多多的東西對我來說十分的重要，這些東西是我的書籍。

有的人說自己心中的那片天空是一本小冊子，有的人說是一個屬於自己的私人網頁。而在我的心中的那片天空是我的小書架。裡面的書籍像有神奇的魔法一樣吸引著我，每一次無聊的時候，我都會情不自禁的去拿幾本書來細細的品味，有的時候看到一本好書，我就會愛不釋手，讀它個三四遍，一直到可以將它的內容做一個簡單的概括為止。

我心中的那片天空裡面都是書，我好像天生就喜歡讀書，但我並不愛做題。我現在不像小學那樣了，現在的時間大部分都是做題，但我堅持每天讀一點。因為我相信，只要我堅持，終究會像愚公那樣達成自己的目標。每一次看完書我都會在一張小紙條上寫上自己的讀後感，這樣不僅僅鍛鍊了我的文筆，也讓我的天空增添了色彩。當然，讀書也會有煩感的時候，在那個時候我就會取一本輕鬆休閒的書來看，放鬆放鬆一下心情。

這就是我心中的那那片天空。雖然這僅僅我的遐想，但我相信總有一天我心中的那片天空不會僅僅是我自己單純的幻想，會成為現實。我心中的那片天空是多麼令人嚮往，慢慢地，我在不知不覺我彷彿觸控到了你……

【篇九：我心中的那片天空】

靜下心來寫天，是一種莫名的衝動和快樂，如同放映機，所有的片段在閃動著，有太多太多關於它的回憶……

心情不好的時候，會抬頭看天，蔚藍的天，那麼純淨，雲一團又一團，在空中，是輕盈，是飄絮，好像一切的事物都還在運轉，不曾改變。會放下一切，對著它，臉倚在手旁，安撫自己的心靈，是嘆息，是感慨，有一種淡淡的欣慰。它似乎是我心裡的田園，沒有煩惱和憂慮，看著它，一切的不愉快都會拋之腦後。而我停留在這僅有的瞬間，是輕鬆，是溫暖，心中的漣漪緩緩地盪漾著。那種氣息摻雜在空氣裡，久久醞釀。

那片天空一直在，心中留一個小小的空間，有著最純真的幻想和最美好的回憶，都來自它，那裡是我所有的祕密，一張張紙重疊在一起，每一張都記錄下我生活中的色彩。

天是灰色的，總會期盼明天的天是藍的。天是美的，也就希望明天的天是暗淡的。隨著我心情的變化，調動天空的色彩。時而白得無暇，時而藍得優雅，時而云朵多得佈滿了天空，時而只有一團定格在望天的一瞬間。那片天並不是調色盤，塗滿了色彩，就無法抹去，而是變化萬千，揣摸不透的。

快活地哼著歌，不經意地抬起頭，看天。把我如同剛出爐的麵包的心情，任它遊動，味道飄逸著，如同絲帶順著扭曲的方向，緩緩地升到了天空。我把第一個好訊息告訴了它，此時的它也為我敞開一片廣闊的藍，瞬間的明亮使窗子內的我壓下所有的快樂，挽起書包。

心中的那片天空，有鴿子掠過，有太陽升起，有晚霞出現，有星星掛起。天空下的我，抬頭望著眼前的這片，思緒的源泉不斷地湧動，柳絮般的線條斷斷續續，一直一直……

【篇十：我心中的那片天空】

躺在草叢中，注視著蔚藍蔚藍的天空。心中不由的浮現出一個問號—我的天空是怎樣的？

—題記

一個人漫步在花園當中，仰頭望著淡藍的天空。無數的雲朵在天空中飄動著，奇形怪狀。有的像一個笑臉，微笑的面對著世界萬物，似乎樂在其中，對世界充滿了樂趣；有的像連綿起伏的山巒，那麼的壯觀雄偉，霸佔了整片天空，似乎是在向我展示他的美；有的卻孤零零的飄在一旁，似乎像是找不到家的孩子一般……

想著想著，慢慢的閉上了沉重的眼簾，飛向了屬於我的天空。一望無際的天空，一棵棵高大的蒼天大樹，忽然傳來了一陣陣笑聲。一個女孩正在和同學們一起玩耍，一起聊天，一起毫不淑女的大笑，一起安靜得看書。不經意間，嘴角莫名的盪漾起一絲笑意，也許我想要的天空也就是這麼的簡單。突然，她以光的速度出現在我的身後，輕輕拍打著我，對我笑了笑。接著，附近的朋友們也一起朝我走來，不知怎的，心中盪漾著一種說不出的溫暖。我的天空被我的朋友所霸佔著，她們在這裡寫下了一段段傳奇，簽下了屬於各自的簽名。

睜開眼睛，帶著微笑，拾起書本，走向前方。

我的天空有時也是黑色的，白雲被染成了黑雲，流下了痛苦的淚水。四周一片寂靜，荒無人煙。大聲地喊叫著，卻無人回答我。縮起身體，蹲在一個角落裡，悄悄的流下眼淚。就這樣，一直一直地哭著，直到累了、困了，也便睡了……等再一次真開眼睛，她靜靜的站在前方，伸出手拉我起來，對我甜甜的一笑。

我的天空是五顏六色的，又哭又笑，有吵有鬧。有蔚藍的天空，也有烏黑的天空，他們都具有屬於自己的那一份美麗。至少在我心中，他們是無人可比的。

我的天空真美……

【篇十一：我心中的那片天空】

不經意間抬起頭，望見的是天空，一片蔚藍的天空，一塵不染，頂多幾朵雲在優哉遊哉地飄著，一兩隻鳥在天空中撲打著翅膀，掠過天際。低下頭，閉上眼，依舊看見一片天空，同樣的靜謐，悄無聲息。那就是我心中的那片天空。

我心中的那片天空，是屬於我的一片天空，在現實生活中，我只不過是一個普普通通的中學生，而在我心中的世界裡，我可以是一隻弱不禁風的小鳥，也可以是一隻勇敢無畏的金雕，在我心中的那片天空自由地飛翔。

當然，天空也有拉下臉的時候，陰沉沉的，這就是說明我不高興了，我的情緒改變著我心中的天空，自然沒有心情去變成什麼在天空中玩耍了，偶爾下點小雨，全身冰冰涼涼的，反而輕鬆了許多。任何雨都有停下來的時候，太陽露出了臉，慢悠悠地開始驅趕聚集在一起的積雨雲，天空又開始晴朗起來，我又在心中的天空玩了起來，不亦樂乎。

現實的生活有時就是那麼殘酷，可有時也變得精彩，不稱心的時候，總是把心中的天空當做避難所，一個人悄悄的躲在裡面等待著天晴；精彩的時候，便把心中的快樂全部拿出來，讓精彩更加精彩，讓快樂更加快樂。

我心中的那片天空，是神聖不可侵犯的，在那裡是我最快樂的時刻，遠離了塵世的喧囂，儘管就在塵世當中；撇開了煩惱憂愁，儘管就被煩惱和憂愁包圍。但是，沒有煩惱憂愁，只有快樂的人，是不健康的人，是不完全的人，不經歷風雨，怎麼能見到彩虹？遇到挫折和磨難，就選擇逃避，躲進心中的天空，是不現實的，你總要面對，躲一兩次是可以的，可是不能躲一輩子，心中的天空再好，也不能讓你變得頑強。

不過，說了這麼多，心中的天空還是非常好的，在那裡，總是能感受到不同的情趣。

【篇十二：我心中的那片天空】

徐徐拂過的雲，被朝霞映照著，被紅墨水渲染了一般，雲絮帶著絲絲紅，給人以無比的遐想。紅日躍然於東方，把最美的那一束陽光灑向我，溫馨，舒服，一都是那麼的無可挑剔。而我心中的那片天空應該是什麼樣的？

那天空中最純潔最閃耀的雲彩，在我的心中，如同春風拂過般溫暖的映入，一切都是突如其來，從九月份剛邁入這美麗的校園，我被深深地吸引，當初還在為該如何認識新的朋友，而現在卻與同學們結下了同舟共濟般的友誼，這一切很快，可能明天就是畢業前夕的分別了吧？

我心中的那片天空應該是用畫筆也渲染不了的彩色風景，它如同鑽石般絢爛，玫瑰般迷人，流星劃過天際般的絢麗，那應該是容納我小小心靈的一彎淺淺的海峽，帶著一切都的憂鬱，我上了那通往幸福還是噩夢的列車，開始了三年的旅程，不管終點是美麗的大門，還是黑暗的城堡，我已經走過了這三個月，心酸，汗水，都灑滿了這所學校，我以無限的熱情和滿載著的理想，踏入了讓我久久盼望的中學的大門，老師的臉上有幾道淺淺的皺紋，那一彎美麗的笑容，卻讓我們忘卻了皺紋，那溫馨的一句話，讓我們的心，好甜，好有安全感，突然發現，自己在這個本來帶有疑慮的初中，生活了三個月，而且天天都是那麼充實，色彩斑斕的，突然發現，我已經情不自禁的喜歡上這所帶給人們無限歡樂的學校了，從古到今，這所學校有太多歷史的文人，等著我們卻發現，突然發現自己好似井底之蛙，未能開啟那深藏在最深處的懸念……

我心中的那片天空，是蔚藍的，像是雲彩，像是騰雲，給人以在高境界的享受，我不得不被這絲絲絢麗所感動了，我心中的那片天空是寶石般的藍，像大海，像藍寶石，承載著我的夢想，我心中的那片天空是鑽石般的綠，像田野，像綠鑽石，滿載著我的希望，我心中的那片天空是瑪瑙般的紅，像紅日，像紅瑪瑙，貫穿我求知的慾望……

我心中的那片天空……

【篇十三：我心中的那片天空】

閒暇，抬頭仰望天空。它好美，又好大……我想你一定是一位能安心聽我傾訴的人，對吧？—我蔚藍的天空。

—題記

午後的陽光無比刺眼，點點零落在學校裡，但我並不“討厭”它，因為那來自我所向往的天空，我忠實的“傾聽者”……

記憶中，似乎感覺“天”，離我很近，因為兒時的我就是對著它發洩心中的不滿，無盡的苦楚的。那時的我還一度嚮往能與它交朋友，但它總是沉默不語的“看”著我，那麼柔和，那麼平靜，微笑著看著我，如同慈祥的老奶奶一般。打那次起，那寶藍的天空就是我除了父母外最好的聽眾。

我想，每個人都想擁有屬於自己心中的那片天空，我也不例外。我向往它能消盡我所有的憂慮，自在的過著我的一生。但那不現實，人活在世界上總會有讓你心煩的事，所以，我才想找回兒時的那片寶藍的天，讓它靜靜的聽我傾訴到永遠……

“我心中的那片天空”，多美的想象，雖然知道那不一定會實現，但我依然不厭其煩的去向往，去追逐。心中的煩惱，心中的雜念，心中的憂愁都一一告訴它，正因為我痴痴的相信，我頭頂那片天，總有一天會成為我心中的那片天空！

長大了，懂事了。如今的我，每一次受傷，每一次痛苦的掙扎，每一次筋疲力盡的一度想放棄，小小的心裡都會出現那片天空，因為在我最難熬的時候，總會有一束微弱黃暈的光射進我的內心—這時，希望重燃……

“我不會忘記的，我心中的那片天空！快樂，幸福都在遠方向我招手，我為什麼不去？心情，我自己會調適，那天空，我自己會去追隨！”靜的夜，我對著那最美的“傾聽著”，發出如此的感嘆……

【篇十四：我心中的那片天空】

希望：我的天空不僅僅只有藍色。早上，雲兒特別密。晚上，星星特別多。每朵雲兒都載著一個故事，每顆星星都唱著一首歌。

拿什麼來充實我的天空？

不需要太多的忙碌，我不喜歡擔著一肩膀的任務費腦費神費力。而書，對於目前的我來說，是我的夢境，沉醉其中，怡然自得。我總是希望能夠爭取到更多看書的時間。早點睡，早點睡……媽媽關切的囑咐反而使我有些許的煩躁，作業還堆著哩，這個還沒背，那個還沒寫，在這樣下去，還有時間去看書麼？不是我不聽話，我不看書就是睡不著，縮在被窩裡沒處醞釀，腦子裡空空的，那什麼來充實我的天空？

有時候實在忍不住了，黑夜裡開了燈，偷偷起來看《讀者》，或者一下子靈感突發，拿起旁邊的隨床筆記本，“刷”地寫個不停，那是真正的隨心隨筆。直到看得天昏地亂，睡意湧上來，然後把書往床邊一擱，縮排被窩裡去。心的天空充滿了一個個新的故事，然後穿插在一起再聯想、創造，想著想著睡著了。

那些時而俏皮時而悲涼的文字，充實了我心中的那片天空，做一朵朵白雲，在純藍色的記憶裡優哉遊哉。

還拿什麼來充實我的天空？

喜歡那一刻的專注，那是在寫作業的時候不可能會有的專注的。將全身心融進去，將昨夜的幻想融進去，在速寫本里，載著一顆又一顆亮星，眨呀眨的，一個又一個的故事，包含了現實，也包含了夢境。感謝媽媽如此瞭解我，在發現我對繪畫的無盡熱愛之後，她將我送去學習西畫。由粗糙的幾種顏色到水靈靈的無數種色彩，再到黑白灰世界的細膩線條，從臨摹、搬移到寫實、創作。我漸漸地學會用它來勾勒心中的故事，這是另外一種文字，只是更加地生動了。

它帶給我的天空許多色彩，只是，它亦需要時間，平時課間那簡短的幾筆只是一個小小的片段。

步入七年級，我突然發現：我心中的那片天空還太空虛，雲兒孤零零的幾片，愁眉苦臉；星兒零零碎碎幾顆，眨不動眼睛。老師說，我在小學只花了三分之一的努力去學習。那麼，現在我要花四分之三的時間去充實我心中的那片天空。

【篇十五：我心中的那片天空】

時間好像遠飛的大雁，在天空裡輕輕地鳴叫一聲，扇著疲憊的翅膀飛向遙遠的星河。守在青春歲月裡的悲兒們，幸福地開懷大笑，痛苦地低聲哭泣。笑過，哭過，數著日子等待破空而來的折磨……

習慣了自己一個人漫步在小徑上，習慣自己一個人躲在角落裡哭泣，習慣了在人海中悄然離去……

習慣了一個人坐在海邊抬頭仰望著蔚藍色的天空，忽然才發現我心中的那片天空竟是灰色的……

音樂，再次空洞地響起，等待仍然需要幾個陌生的世紀。年輕的門框裡泛起的那些淡淡雪白的水花。聽著誰的愛情，在急促的呼吸裡哭泣。

躺在沙灘上，閉上雙眼，不知怎麼的無端的想起了那些不該想念的人，她。以前她總是會欺負我、嘲笑我，每次見到我快哭的樣子，她就會得意的大笑起來，而我的第一反應就是拿起書，滿校園的追著她打。這樣的生活真的很幸福，可不知什麼時候我們之間多了那種所謂的“不信任”，她不再相信我了。

以前那個總愛跟朋友粘在一起，一起不“淑女”的大笑，那個總愛跟朋友一起出去“瘋”，一起發“神經”的小女孩。現在就因為那個“不信任”的她，現在習慣了一個人坐在櫻花樹下，仰望那蔚藍的天空。

躲避或面對，我們早已無處可逃，就算是欺騙或折磨。我們就只有蒼白地看著它慢慢地收縮，擴張，放大。最後，把我們被深深地罩在無風的夜晚，等待夜風來襲，以待新一輪的飄零和痛苦以及流浪。

想著想著，我的臉上竟有幾滴“水珠”無聲的落下，伸手抹去，才發現是我的淚水。我哭了，躲在那小小的黑暗的角落裡，顫抖著、縮著身子，哭泣。淚水一直無聲的掉下來，“滴答、滴答……”一直、一直，就這樣累了、困了……睡了。

我好希望有時候也有給我一個會心的微笑，一點真心，一個真實的友誼。

讓我有安全感……不要再讓我傷痕累累了。

因為我累了，我需要的只是休息。然而我需要的只是休息麼？

【篇十六：我心中的那片天空】

蜷縮在溫暖的地鐵裡，獨自坐在最後一排角落的位置。手裡捧著一本書，歪著頭，看著窗外飛馳而過的風景，有一種釋然的快感。地鐵的終點在哪兒？我自己也不知道。就這麼一直坐下去，看著形形色色的人來來往往，尋找目光的落腳點。

昂首，45度的角，我企圖尋找地鐵式的回憶。思緒就像我的頭髮一樣，眼見的越來越長，卻怎麼也收不住它，哦，這剪不斷理還亂的情緒。思想在膨脹，頭也越來越痛了，竭力迫使自己沉靜下來。或許，我想太多了罷！

想把生活變成一張泛黃的黑白老照片，注視著它，有一種褶皺後被撫平的感覺。蒼茫而無垠的天空，它像一隻深邃的眼睛凝視著我，使得我沒有力量來抗拒它。恍然大悟，這、不是我心中的天空麼？

像扁了的氣球，我的思緒又開始繁忙起來。透過歲月的情懷，生活更像是電影《無花果》裡重重疊疊撲朔迷離的剪輯一般。突然間，就一個人想念起爺爺來了。恍惚中，聽見身後爺爺在呼喚我，哦，這不現實。我還記得那張平靜極了的臉，面對死亡的坦然，是需要勇氣的。當然，人終究是會老的，越老也就越成熟，直至最後便可看破紅塵。

想像自己坐在旋轉木馬上，音樂不停我也繼續前進，享受著節奏的跳躍帶來的快感。回憶的情愫又像水珠滲入而又慢慢散開，我像是跌進了一個無底的漩渦，怎麼都找不到出口，茫然了。

突然間發現，自己的笑越來越少了。隨著年齡的增長，難道，我失去了笑嗎？憶起過去那個無憂無慮的我，才發現自己變了好多好多。我一遍又一遍地問自己：“那笑是發自內心的嗎？”不，我不敢回答，怕這一切都會改變自己。發自內心的笑，不就是讓自己快樂嗎？如此簡單而明瞭的事，卻在歲月的流失中被我弄丟了。

“自己、自己。”我聽見喉嚨清晰地發出它的讀音。它像死神一般跳出來，猛地掐住了我的喉嚨，我聽見自己在笑。哦，這不過是冷笑罷了。人是自私的動物，如果你不自私，那麼，你便達到成魔的地步了。自己、自己，戀了一世的東西，用幾陣冷笑就捎帶過了嗎？

跑著，跑著，我在繼續向前跑。找不到終點，也回不到原點，沒人看得見我在跑，連我自己都看不清。我把自己跑丟了。地鐵依舊不變地向前駛去，我—坐在地鐵裡，繼續行駛。

我心中的風流人物作文 篇12

高一作文 ,2461字

【篇一：我心中的風流人物之關雲長篇】

獨依書閣，指尖輕輕滑過泛黃的紙張。秋風習習，朦朧書香中，我又看見了你，那個橫刀立馬，傲視群雄的你—武聖關雲長。

勇哉雲長

你自幼習武，骨子裡就透著一股勇勁。可惜天妒英才，你手刃仇敵後只得在這個塵世之中銷聲匿跡。但我明白，你的心中早已埋下了一個無名火種，你渴望燃燒，你期望著綻放。此時的你就像一把還未出鞘的利劍，你只是在這養精蓄銳，等待著破繭成蝶的那一刻罷了。終於，功夫不負有心人，你等來了黃巾之亂。於是，你的豪勇便在此刻開始，展現的淋漓盡致。破黃巾，你頗有微功，利劍已出路寒芒；戰呂布，你陣前迎敵，給敵將迎頭痛擊；斬華雄，你勇不可擋，留下一個灑脫至極的背影和一段千古傳頌的佳話！勇哉雲長！

義哉雲長

一場亂戰，兄弟三人被無情地拆散。面對幾十萬大軍，你力挽狂瀾，可惜雙拳難敵四手。你可以自刎以謝疆場，保留一世英明。你甚至大可以投靠曹操，開始一段更加精彩和富貴的人生。可是，你愧對兄長，你無比自責。於是，在名利與富貴面前，你毅然地選擇了忠義。為保姑嫂，你甚至可以暫時放下那比你生命還重要的高傲氣節。只可惜，世人誤解了你，你亦無言。但我知道，你的忠義決不僅止於此。果然，你用行動向世人證明：斬顏良，誅文丑只是為了早日離去！尋兄長，你千里走單騎，走得那麼決絕，走的那樣瀟灑！好一個美髯公！好一個漢壽亭侯！好一個忠義關雲長！

傲哉雲長

晚年的你已是一把功成名就的寶劍。但是，寶劍雖快，傷人卻也傷己。你一生以傲著名於世，可是你也終究敗在了你的傲上，敗走麥城，是你人生中的第一次打敗，可惜也是最後一次了。生命雖已如枯葉腐朽，但你的傲然，卻是一座永垂不朽的豐碑，它立在天地亙宇之中，立在歷史星河之中，立在人們心中！

終於，你以傲為筆，以勇為墨，以義為紙，畫出了一幅完美而又有殘缺的人生畫卷。合上書，書香凝聚起來，久久不散，我感到那彷彿是你傲然挺立的影子，印入了我的心中。

【篇二：我心中的風流人物之曹操篇】

中華五千年，英雄如煙。在神奇的中華大地上，誕生了無數個有血有肉的風流人物，也正是因為有了他們，歷史的星空才會變得璀璨！

我心中的風流人物，是一位在人們眼中久負“罵名”的人，他就是曹操！看過《三國演義》的人都知道，曹操是個奸詐的人，他“挾天子以令諸侯”，令人咬牙切齒。殊不知，真正的曹操卻不像常人眼中那樣，甚至完全顛覆了。

他從小練習騎馬射箭，為的是長大後能夠效力於國家。他非常重義氣，周圍的孩子都樂意與他為善。長大後，他的雄心壯志令人瞠目結舌。

他是個勇敢的人。在奸臣董卓獨權之際，他從王允處借得七星刀，希望以獻刀為由為國除害，他聰明地支開了一旁的呂布，刀刃已然對準了董卓。可時時機不當，見呂布回來，他馬上轉為鎮定，騎上馬飛奔而去。雖然計劃未成，但他的勇敢，已然銘刻在我的心上。

他是個能屈能伸的人。在官渡之戰中，他率領幾萬軍隊，面對袁紹大軍，運用計謀，以少勝多，其態又是何等張狂！可當吃了敗仗之後，為了保命，他甚至可以割須棄袍，換做其他人，恐怕只會長嘆：“天亡我也！”而他不同，他是個血性方剛的男兒，在別人看來丟臉的事情對他來說，只會讓他的大名刻得更深，更有力！

他更是一個有著壯志雄心的詩人。讀罷他寫的詩，我的心好像在擂鼓，心潮隨之澎湃！《龜雖壽》、《光滄海》抒發了他統一中國的遠大志向。慷慨激昂的文字，精彩飛揚的文采莫不使我心動。登上高山便能吟出這樣一首振奮人心的詩，需要多麼豁達的心才至如此？

他擁有幾件幾乎所有風流人物偉大之處，甚至還多了一份敢做敢闖的冒險精神。他的所有優點，都得益於一個混亂的世界！

他沒有諸葛亮那般聰明才智，甚至有一絲愚笨；他沒有劉備那樣的大公無私，甚至有一絲自私存留心間；他沒有孫權那般愛才，甚至會妒才。但就是這樣一個敢愛敢恨，有血有肉的亂世梟雄，才會被人所記住，甚至無法抹去，刻骨銘心！

曹孟德，你是我心中真正的風流人物！

【篇三：我心中的風流人物之鄧世昌篇作文】

回顧華夏五千多年的歷史，無數風流人物唱響了一首又一首的不朽之歌，或是李白“天生我材必有用，千金散盡還復來”的瀟灑，或是王維“獨坐幽篁裡，彈琴復長嘯”的閒適，抑或是岳飛“壯志飢餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的精忠。然而，我最喜歡的風流人物是鄧世昌。

一百多年前的中國處在水深火熱之中，對內人民苦於清王朝腐朽的統治，對外飽受帝國主義的壓迫。然而愚昧的中國人竟不治反抗，連日本這樣的彈丸小國都來欺辱中國。北洋海軍的軍費被慈禧太后拿去修建頤和園，炮彈和軍艦數十年沒有更新，軍火箱的灰塵有一指厚。雖然鄧世昌等的愛國將領都極力要求跟換裝置，可是卻遲遲沒有迴應。1864年，即農曆甲午年，日本侵略者的軍艦駛向中國黃海。鄧世昌的致遠艦及北洋海軍其他軍艦慌忙備戰，彈藥不足，北洋海軍一路捱打，這時軍機大臣李鴻章才向慈禧要到了彈藥，可是戰爭已經爆發現在才要到太晚了。北洋海軍用平時訓練用的威力不大的炮彈進行戰鬥，而真正的彈藥卻沒有幾顆。

隨著時間的推移，北洋艦隊傷之慘重，好不容易一顆穿甲彈打中了敵人剛從英國購買的軍艦，卻因為時間的封塵，穿甲彈竟沒有爆炸，北洋艦隊終於彈盡糧絕，沒有絲毫戰鬥力，甚至士兵拿著槍對著敵人的堅船利炮攻擊。這不過是白費力氣。魚雷艇竟然逃跑了，鄧世昌憤然不已，致遠艦上，全體船員高呼：“誓與致遠艦共存亡！”鄧世昌下達了最後一道命令，全速向敵方主艦衝去，同歸於盡。不幸被魚雷擊中，致遠艦沉入了海底，一隻訓練有素的德國犬將救生圈遞給了鄧世昌。可鄧世昌沒有接受，抱著君權沉入了他終生保衛和熱愛的祖國海底。胸中滿懷著熱血和憤怒。

“寧靜以致遠，淡泊以明志”，這便是致遠號名稱的由來。這便是鄧世昌遠大的理想，駕駛者致遠號航行到大洋深處，讓中國人在世界上抬起頭來。他的身影在戰火的硝煙中慢慢消逝，但他的精神卻在每個中國人心中永垂不朽。

鄧世昌的風流體現在他視死如歸的精神和興復祖國的願望。而今天，作為21世紀的青年，在這復興中華的重任落在了我們的肩上，讓我們一起努力，掛上理想的帆，乘風遠航。

我心中的人民警察作文 篇13

寫人作文 ,1578字