我心中的理想家庭相關作文20篇
我心中的理想家庭 篇1
國小四年級作文 ,819字我心中的理想家庭，住在郊區。房子不要太大，3室1廳就足夠了。一個房間我自己住，另一個房間是備用的，如果來客人，他就用這個房間。最後的房間當作儲存室，是留著放雜物的。
我的臥室要最大的，陽光最充足的。這樣的臥室會非常舒服、舒適。我的床要比雙人床小，比單人床大，適中一點，因為我睡覺會不老實的。天花板上有個智慧空調，他會隨著季節的變換，帶給我舒適的睡眠環境。我的臥室的牆壁顏色是天藍色，因為我特別喜歡天藍色。
客人的房間有兩張床，都是單人的床。牆壁是粉紅的顏色，顯得格外迷人。瞧！床的中央有一張電腦桌，電腦桌旁邊是一個轉椅，那兒還有一臺電腦呢！電腦的邊緣是白灰色的這間房屋的陽光也很充足，使這個房間看起來很溫馨，這個房間也非常地漂亮。
這個儲存間雖然是放雜物的，但是這個房間裡也不能亂七八糟的。我的儲存間裡要放一個超大容量的櫃子，這個櫃子有兩個空間，一間放個橫著的柱子，是放暫且不穿的衣服的，另一間是放多餘的被子和枕頭的。這個房間裡面還有一個埃地窗戶，推開窗戶，外面是一個臺子，臺子的圍牆放著許許多多的花草，使這個臺子上和儲存間有一種清香之感。那裡也有一根橫著的柱子，它是洗完衣服之後晒衣服的。只不過這個柱子不是鐵的，而是大理石的。因為用鐵的柱子容易把衣服鏽住，讓衣服變成黃色，所以才選用大理石來做柱子。臺子旁邊有一張小桌子，桌子兩邊各有一個小椅子，這是等著衣服幹而為此準備的，那時可以坐在椅子上邊喝茶邊晒太陽。怎麼樣，不錯吧！
我家的客廳裡兩個沙發，沙發一長一短，長的可以坐下五人，而短的卻只能容下一人，短沙發這可憐呀！長沙發上還有一幅現代畫家張大千的字畫，使客廳變得富有了文化。有了清爽之感。沙發的正前方有一個設計成抽屜的小櫃子，長大概是15釐米多一點兒，小櫃子的上方有一個很大很大的夜晶電視。
這就是我心中的理想家庭，雖然不太大，但是溫馨而又明亮、陽光明媚，好像是在用陽光來淋浴一樣，我心中的理想家庭溫馨而又舒適，我愛我的理想家庭！
我心中的理想課堂作文 篇2
國二作文 ,5022字【篇一：我心中的理想課堂】
課堂，一個神聖的詞語。它是知識的殿堂，是夢開始的地方，是無窮的知識源泉。
我心中的理想課堂是積極向上、朝氣蓬勃的。我們跟著老師的步伐，在知識的海洋遨遊，在思維的空間拓展，在非凡的境界領悟。我們在碰撞後產生火花，迸發靈感；在請教中汲取知識，增長見識；在互動上彼此瞭解，共同成長。我們追尋著，思索著，探求著，永不滿足，不斷豐盈。
我心中的理想課堂是幽默詼諧、充滿歡聲笑語的。我們的學習是輕鬆的、有趣的。詩詞古文，在老師的指揮下，邁著輕盈的步伐在紙見靜靜旋轉，演繹出永恆、美妙的旋律。加減乘除，在老師的排列下，用金子般璀璨的光芒串聯起一個嶄新的世界，吟唱出奇妙、有魅力的歌曲。字母公式，在老師的編織下，讓濃郁的書香肆意充斥著我們的心靈，描繪出絕美、神祕的畫卷。我想，真正令才能充分發育的土壤，是我們同時分泌出的快樂的源泉。
我心中的理想課堂是富有詩意，充滿哲學的。在課堂上我們耳濡目染，不由自主地去靠近他們，瞭解他們，熱愛他們，讓哲學詩意的絲帶長系生命。也許有一天，我們也成了思想的小小源泉，它淙淙地流向另一雙眼眸。
我心中的理想課堂是神聖、偉大的。它不僅教會我們學習，更教會我們做人。告訴我們什麼是善惡美醜，什麼是是非對錯。它摒棄世俗的陰影，純粹從人的天性出發，告訴我們做人的道理，詮釋做人的真諦。
課堂是短暫的，也是長久的；是普通的，也是莊嚴的；是平凡的，也是偉大的。它是我寶貴的財富，在我漫長的生命中閃現著鑽石般的瑰彩。
這就是我心中的理想課堂。
【篇二：我心中的理想課堂】
我心中的理想課堂自由卻不散漫，積極又不失傾聽。這是一個充滿智慧的王國，學生與老師共同喜愛的一方小天地。在這裡，充滿了活躍與積極的氣氛，洋溢著學生們自信的笑容與老師的精彩言語，這是學習的聖地。
愛因斯坦曾說過：興趣是最好的老師。學生有了學習的興趣，老師有了上課的動力，這才會是一個精彩的課堂。老師與學生們一起交流，引導著學生們向著目標走去，學生們也用積極的思考和大膽的發言來回應老師，整個課堂充滿詩意，和諧愉快，有著人文關懷。老師的教學魅力使學生真正體會到學習的樂趣，學生也讓老師感受到教書育人的快樂。這樣的課堂，是被所有人所認可，所喜愛的課堂。老師與學生的積極性被調動，課堂效率也很高。
我理想的課堂充滿賞識與鼓勵。在哪裡，老師尊重每一個學生，給學生髮揮的空間。只有尊重才有平等，只有平等才有信任。“寸有所長，尺有所短。”每一個人都有自己的閃光點，發展方向也就不同。學生們在老師的鼓勵下將自己的優點充分展現。在老師的平等對待下有了自尊心，有了自信心，給學生帶來不一樣的體驗，一樣的對待、也使學生們關係親密，一起互幫互助，形成一個團結的集體，這樣的集體，才擁有創造奇蹟的可能。
老師為主導，學生為主體，這是現在教育的目標。我理想中的課堂，學生們對學習充滿興趣，能積極自主地回答問題，在老師給予討論時間時，爭相說出自己的想法，又不會固執己見，善於發現自己的不足，吸取別人的優點，使自己日趨完善。學生與老師成為朋友，學生主動告訴老師自己的難題，老師也會盡心盡力的給學生提出解決方法。這樣的課外互動使學生更瞭解、更信任老師，整個班級氛圍也自然而然的變得和諧美好。沒有厭惡，沒有訓斥，也沒有冷漠與敵對。
這是我心中的理想課堂，一個智慧的王國，一個被所有人所喜愛的小天地。
【篇三：我心中的理想課堂作文】
學校是學生成長的原野；教室裡是學生學習的場所；教師是教書育人的主要渠道。每個人心中都有理想課堂，而真正好的課堂又是什麼樣的呢？
在我看來，從狀態上，理想課堂是師生共同享受美好生活的課堂；從結果上，理想課堂是學生汲取知識、獲得生活本領的課堂；從效果上，理想課堂是有效教學的課堂。
享受生活
“教育本身就是生活”，教育和生活，就像在吃一根長長的甘蔗，能吃到甜味，而願意到課堂學習首先得有快樂，有快樂的課堂就要脫胎於靈動，改變過去灌輸的形式，取而代之的是激發學生的求知慾，給學生一個空間，他會擁有一片藍天；給學生一個支點，他也會撬起整個地球。
課堂上的靈魂人物—教師，在理想課堂上不應該是“蠟燭燃燒”、“春蠶吐絲”的淒涼與無奈，他們會因為教學而欣喜，只有真情流露，才會使課堂富有詩意。正如帕爾默所說：“真正好的教學不能降低到技術層面，真正好的教學來自於教師的自身認同與自身完整。”
獲得本領
學生學生，學習生活，可以說，學生就是在學校這個社會中學習生存的人，教師更重要的責任是幫助學生獲得生存本領，體會生命的價值和意義。所以，理想課堂通過教育，使學生在未來的人生路上更加敞亮。
有效教學
在理想課堂中，老師更多的是喚醒，而不是灌輸；更多的是引領，而不是強制。王崧舟老師談課的最高境界室“人既是課，課既是人”課的痕跡越淡，人和課就會融為一體，渾然天成，課堂的收穫不停留在知識的層面，而是上升到精神的層面，情操得以陶冶，心智得以昇華，讓學生享受智力活動的快樂。
每個學生的注意力都不一定會集中在學習中，勞逸結合，是最有效的教學方法。
總而言之，課堂要煥發生命活力，讓學習活起來，讓每個學生都因為學習而快樂。
【篇四：我心中的理想課堂】
課堂上，老師能時不時的用幾句幽默的話逗大家開心，大家聽的進去，老師教的輕鬆，學生學到輕鬆，輕鬆的迎接挑戰，學生們不再會是上課不敢舉手發言，整個課堂死氣沉沉。
我心中的理想課堂應該是學習氛圍濃厚的。
進入課堂，老師和同學們都會全身心的投入進來，沒有其他的私心雜念，沒有其他的干擾因素。老師一門心思的把所知道的知識全心全意的傳授給同學們，同學們則像海綿一樣不知疲倦的吸收。師生雙方都儘自己全力去教去學，去努力，去進步。
我心中的理想課堂應該是有進步的。
我希望每節課下來，老師能感到自己的教學水平提高了，學生們能感覺到自己的表達能力提高了，這每天下來，我們會收穫不少，日積月累，一點點進步，總會對我們有很大的幫助，成績也會有提高，學生和老師互相學習，一起進步。
我心目中理想課堂應該是有責任感的。
老師每天，每節課都認真的，對自己負責，對同學負責，對家長負責，努力搭建同學們通往終點的道路。我們都朝著同樣的目標前進，一步一個腳印兒，踏踏實實的走完這條路。
總之，我心目中的理想課堂就是師生共同努力，一起進步，一步一個腳印，踏實的前進。
【篇五：我心中的理想課堂】
如果說學校是我們快樂的“伊甸園”，那麼生動的課堂想必定是這“伊甸園”中不可缺少的一部分吧。生動的課堂能給我們快樂，也能使我們在快樂的同時收穫無窮的知識。
理想的語文課
學好語文，是每位中國小公民的分內之事。那麼，怎樣才能讓同學們對語文學習產生興趣呢？我認為語文老師在講課文前，可以給同學們講一個與這篇課文有關的故事。生動的故事總能令人身臨其境，聽後意猶未盡。就連昏昏欲睡的同學聽了，也會打起精神，屏氣聆聽。這對老師下面的講課可是大有裨益的。
除了用一個小故事引出課文，增加同學們學語文的興趣外，老師還可以利用好大自然這個絕佳的課堂。
在學一些與大自然有關的課文、古詩詞時，語文老師可以帶同學們去親近大自然、觀察大自然、理解大自然。在大自然中給同學們授課，在這個美麗的天然樂園中，同學們怎會不愛上語文，學好語文呢？
理想的英語課
英語，雖不是我們的母語，但它卻是世界通用的語言。可見學好英語也同樣重要。
而我理想中的英語課堂應該是老師少講，同學多看、多讀的。我們同學都喜歡看電視，而如能把英語課文中知識點，藉助電視中的動漫人物說出來、演出來，肯定能增加同學們學英語的積極性。看動畫學英語，既輕鬆又令人喜愛，這樣的英語課堂豈不是妙趣橫生！
由故事引出課文、在大自然中上課、看動畫學英語。這些方法如果能在課堂中體現，那樣的文學課堂一定生動有趣—這就是我心中理想的課堂。
【篇六：我心中的理想課堂】
人生最難忘的時刻，莫過於在初中的課堂上，聆聽著老師的教誨，一教室同學其樂融融。這也許就是我心中的理想課堂吧！
我心中的理想課堂充滿了樂趣。課堂氣氛活躍，老師問一個問題，下面立刻舉起很多隻小手，你爭我搶，生怕別人不知道自己會。老師這時也是笑眯眯的，雙眼掃視著每一位同學，然後悄悄的點起一位同學，傾聽他的發言，時而連連點頭，時而又風趣的點評兩句。沒被老師點到的同學心裡既有點小小的失落，又會暗中竊喜。這樣的一節課，不僅充滿了歡聲笑語，而且緊張激動，這也算我心中的理想課堂了！
我心中的理想課堂人人平等。是種子總會發芽，是金子總會發光，在課堂上人人平等。老師不會因某某同學的成績差而否定他的答案，也不會因為某某同學的成績好就一味偏袒，只有大家一起討論，各抒己見，才能得到最準確的答案，不論成績好壞，同學們都聚在一起這才算是我心中的理想課堂。
我心中的理想課堂讓人心曠神怡，我要把牆壁刷成五彩繽紛的，每個人在牆上寫上自己想說的話，並簽上姓名，這便成了我們班級的特色。同時每個人的課桌都是透明的，這樣的環境，讓同學們一早來便有一個好的心情，蓄足了勁兒完成一天的學習。這樣的教室便是我心中的理想課堂了。
在這課堂上，老師和同學們和睦相處，談笑風生，大家都平等的對待每一個人，在這溫暖背景的襯托下，構成一幅和諧美好的畫卷！上面畫滿了我們的歡聲笑語，畫滿了我們的美好憧憬……
這樣的課堂一直埋藏在我心中，是我心中最難忘最美好的理想課堂！
【篇七：我心中的理想課堂】
課堂對於每個學生來說是再熟悉不過的，但對於課堂，大家都有自己的想法與回憶，我理想的課堂是學生講，老師聽，學習小組互相幫助，讓學生成為課堂的主人。
記得初二的一節語文公開課，老師採用了學習小組加分獎勵制。小組回答問題加分，最終積分最多的小組獲得獎勵，老師給出的獎勵是“珍藏版”簽名照一張，大家都很積極，為了小組的榮耀，都十分踴躍的發言。課上老師給了十分鐘的時間交流討論，作為學習小組的成員，每個人都不能懈怠，個個都投入討論老師給出的題目，討論結束後，老師請學習小組來解析文章，大家紛紛舉手，弄得老師有點不知所措，我們沒有搶到發言機會，於是等待機會，爭先恐後的發言，組長安排好了回答問題的順序，老師每一個問題下來後，我們組都會有舉手，不放過任意一個答題機會！一節課全神貫注，一絲都不敢鬆懈，那節課，我們學到了很多，因為我們的努力，最終獲得了冠軍，得到了老師的獎勵。
那樣的課堂，我一直都很期待，靠學習小組的互相幫助，自己的思考和老師的提點學到的東西比老師硬灌入腦中要吸收的更好。
上了初三，我們的語文課都是這樣度過的，尤其是作文課，老師讓大家互相批改作文，讓學習小組的同學打分，寫上評語。每一次，學習小組都會指出我作文中的不足，說出我作文中的優點，而接受了這些同學的意見，在對作文進行修改，可以將作文上升一個檔次，作文水平也會有所提高，
正因為接受了他們的意見，我的作文水平也有了提高。
課堂，不一定是畢恭畢敬地坐著，大家在自由的氛圍中，通過自學來獲得知識，每個人都學有所成，這樣的課堂就是有意義的。
這就是我心中的理想課堂。
【篇八：我心中的理想課堂】
課堂上，老師來來往往，一節課好似一場夢境般飛過，又像一本日曆過完了就撕去。同學們認真時聚精會神，放鬆時漫不經心，形形色色的人兒使我一陣恍惚。
希望自己像魚兒一樣在沒有陽光的深海里潛游，還是希望像蝴蝶一樣帶著心底最初的單純在花叢中做自己想做的事，或許更希望像鳥兒一樣可以時而在樹上停歇，時而快速向前只留下一道美好的痕跡。
真正的課堂終究沒有放鬆，只是因為我現在的身份是一個學生，一個以學習為首要目的的學生。我不敢大膽的希望能有一個隨心所欲的課堂，可以保留原來的普通，在這基礎上增添比原來更多的生趣。變得很輕鬆，或許不用擔心會有題目答不上來，受到老師的批評，變得很歡快，或許不必承受老師生氣或者失望的眼神，沒有負擔的回答問題，氣氛不會拘束，變得很平等，不要總是差生犯錯就要被說，好生就只是提醒兩句。
要有自己喜歡的老師上課，不要在不喜歡的老師所營造的課堂，如同黑夜一樣的漫長，知識期待黎明的曙光，只要是理想的課堂，學習也會更有興趣的吧。
不會期待像哈利波特那樣奇幻的魔法課堂，太過不可思議也不會期待那種學生邊做老師的課堂，太過顛覆離奇，獲悉如果真是這樣就不是我所熟悉的課堂。
我的理想課堂，不會有他太多的顛覆，不會覺得不舒適，一切平平談談的就好。
我心中的理想課堂作文800字 篇3
國三作文 ,2273字【篇一：我心中的理想課堂】
“叮鈴鈴”，我被這清脆悅耳的鈴聲，拉回到現在的課堂。“哎”！如果這課堂能讓我耳目一新就好了。
封閉的心緒被聯想翩翩的翅膀帶入了另一個世界。一天清早，空氣是那麼的新鮮，一切都是那麼的美好，連小路旁的小草都伸出帶著晨露的“小手”向我招搖。愉快的心情讓我邁著輕盈步伐，來到了我的‘伊甸園’—學校。
輕輕推開教室門，歡聲笑語立刻向我“撲”來。教室的桌布是一片嫩綠色，上面的太陽，花朵，小草，洋溢著奮發向上，積極樂觀的“精氣神”。剛進門，我的眼簾就被這桌布吸引住了。
課堂，重要在學生與老師的互動。“上課”老師溫柔地說道，我們“唰”得筆直的站起來，“歡迎來到我們的課堂，下面老師將與你們愉快的度過一段美好時光。”我會心一笑，心裡不禁沾沾自喜，這不就是我理想中的課堂嗎！
課堂中，我們盡情的與老師互動著。當然為了維護秩序，學生回答老師問題時，是不允許交頭接耳的。如果學生回答問題非常好，老師會當場獎勵他一支筆或一顆糖。
我們不需要桌椅，我們跟老師一樣，都站著上課。如果累了，可以坐在綠茵茵的草坪地毯上，手捧一本書，手持一支筆，正所謂：不動筆墨不看書。
我站著，我聽著，我記著，一節課下來，收穫是滿滿的。這節課上，我仔細聽著老師講課，居然沒有放過一個細節，原因很簡單，老師問問題時，學生都搶著回答，老師也不時從兜裡掏出一兩顆糖給發言的同學，如果回答錯了，老師只會帶著微笑向你輕輕搖搖頭，那微笑裡不摻雜一絲的責備，只有鼓勵與希望。如果你仔細地觀察老師，你會發現老師的微笑，就像一朵綻放的花朵，美麗而讓人覺得很舒服。老師還有一個祕訣，為了讓我們在課堂上不分心，偶爾從口中冒出一兩個冷笑話，我們都笑得“前俯後仰”。
這樣的課堂又有誰不喜歡呢？正當我懷著愉悅的心情等待下一節課時。“張建穎，請你回答這道題。”數學老師嚴肅的看著我，周圍的同學一副副幸災樂禍的樣子。
唉，夢醒了，一切又回到了原點……
【篇二：我心中的理想課堂】
陽光明媚，天空一碧如洗。校園的空氣中夾雜著一絲溼潤的泥土氣息，草坪上的小草挺直了腰桿，昂起了頭，處處生機勃勃。
走在校園中的林蔭道上，兩邊的樟樹濃郁蔥蘢。林蔭道的盡頭是藍白相間的教學樓，邁步上樓，走進教室，來到了我心目中的理想課堂。
教室的前面是一面電子螢幕牆，上課時無需粉筆，寫字時，用特製的電子筆在螢幕上輕輕劃過，整齊美觀的漢字就呈現在螢幕牆上，從此我們可以告別擦黑板時粉筆灰塵滿講臺飛的學習生活。講臺是一個電腦操縱平臺，同學們的桌子上都擺放著一臺臺的平板電腦，教師上課時通過操縱平臺把相關的學習資訊提供給同學們，讓大家完成預習作業。大家也把自己學習中的成果發給老師，由老師投影在螢幕牆上，任由大家評說。從此同學們免去了揹著沉沉書包上學的痛苦，可以輕鬆方便的走在上學的路上了。
教師的教學方法在新科技的影響下也發生了變化。
教師更多地是學生學習的引路者。課前教師備課時的內容能讓學生自學的都通過網路傳給了學生的平板電腦，上課時，學生參與進入了講授者的角色。每位學生都可以上臺講述自己的學習收穫，教師和其它學生在旁適當點評糾正與補充，從此我們的學生成為課堂的主角，老師就是我們學習過程中的參與者。每位學生都有機會在課堂上講出自己的想法，大家學得更加專注，更有興趣去了解上課的內容，學習的內容多了，聽課效率提高了，課堂氣氛活躍了。
同學們的學習過程可以通過網路讓家長參與，大家的學習成果由老師、家長和學生三方面來評定，如此既公平公正，又客觀全面。同學們學習主動了，老師的教學也輕鬆了，家長們也全面瞭解了自己的孩子，不會因為學生在學校時間多而減少了對孩子的接觸，“代溝”也漸漸填平了。
美麗的校園讓人陶醉，理想的課堂讓人憧憬，讓我們一起努力，將理想變為現實，讓每一位學生在知識的海洋中自由翱翔！
【篇三：我心中的理想課堂作文】
總希望有陣清風，驅散我心中的陰霾，帶走舊課堂的枯燥無味，為新課堂注入活力。
有人說，課堂裡的學習就是天神賜予他們可以翱翔的傲骨，讓他們可以飛向遠方斑斕多姿的世界。不需要課堂有多豪華，環境有多麼美好，只要能學習書本上的知識就好。此時，我彷彿看到了貧困山區的孩子們渴望的眼神，那渴望讀書的眼神純粹，不含雜質，在人們的心中蕩起陣陣漣漪。此時的我似乎明白了什麼，新性的課堂應該是讓孩子獲得知識甘霖的滋潤，讓我們感受到讀書的樂趣的。
有人說，課堂是孩子們學習知識的地方，在哪裡的孩子可以多一分穩重，少一分稚氣；在那裡的課堂可以多一分生機，少一分死氣。此時的我似乎看到了大人們望子成龍、望女成鳳的期盼的目光，那雙雙包含希冀的眸子裡蘊含著世間一切的芬芳與美好，萬物的萬物都沉浸在生命的光澤裡，此時此刻的我似乎明白了什麼，新性的課堂應該是充滿活力的，讓孩子們可以在知識的海洋裡盡情暢遊，無拘無束。
此時的我也終於明白了我心中的理想課堂是什麼樣子的。老師慈眉善目，同學親切好相處。每當春風乍起，吹皺一池春水時，我們總是能相視一笑，彼此無言卻勝過有言。課堂上，不再有傳統思維方式的拘束，我們可以與前後桌自由交談，當然這不會影像老師的正常上課。我們可以和老師盡情交談和討論，甚至爭辯。遇到彼此都懂得的笑點時，盡情地洋溢位銀鈴般的笑聲，那笑聲裡包含了多少輕鬆與愉快；包含了多少師生情誼；包含了多少不知名的情愫。我想，所有人都渴望擁有這樣的課堂，輕鬆、愉快。令人心曠神怡。
未來的未來，並不是令人遙不可及的夢想，只有我們不斷拼搏，努力的向前奔跑，就一定能夠實現我們心中的理想，打造出我們心中的理想課堂！
我心中的理想職業 篇4
國小五年級作文 ,686字相信，每個人的心裡，都有一個自己嚮往的職業，我也一樣。我向往的職業是當一名律師。是的，你沒有看錯，我相信，當你們看到這句話時，已經在心底裡嘲笑我不止一遍了，你們可能會說，所有人都會嚮往當一名：國家主席、一名校長、政府官員等等，誰會去向往律師這個渺小的職業呢？儘管有無數人嘲笑我，但，我從未放棄過。“堅持信念，不忘初心！”雨果曾說過：“有了物質，人才能生存；有了理想，人才能生活。生存與生活有什麼不同呢？動物是生存，而人則應該生活。”
大概是在三年級時，我開始嚮往律師這個職業，在電視裡，一個個律師，為民做主、公平公正。就在那時我的內心萌生出一種奇怪的想法：我……我想當律師！是的，雖然是幼小無知時做出的草率決定，但卻使我始終刻骨銘心。或許，是受爸爸的影響，爸爸是警察，可以說每天都是早出晚歸，每天都和形形色色的人在打著交道。由此我也開始嚮往法律這條路。
在我心裡，律師是至高無上的，他們不是陽光，卻將希望之光灑在的大地上；他們不是天使，卻修復著心靈的創傷。他們為了正義、為了和平、為了人民的權益，他們只求安寧與和平。公正就是律師的素養，奏唱和平的凱歌是他們一生的追求。他們是“法律戰士”，有力的證據是他們的武器，大眾法庭是他們的戰場，他們的敵人是隱藏在罪惡之下的犯人。律師，總是站在正義的角度，替無辜的百姓說著良心話，他們總是“為民做主，除暴安良”。
我只想當一名律師，雖然很渺小，沒有人會在意，但俗話說得好“秤砣雖小壓千斤”。律師，就是這樣的一個職業，總是在熱情的捍衛人類的自由和法律的威嚴；當然，他們做好事不留名，不求誇讚、不求回報。
律師，是我永遠嚮往和追求的職業。
我心中的夢想家園 篇5
國小二年級作文 ,311字我心目中有一座獨特的夢想家園，它建在海底，是用石頭搭建而成，海水周圍有游來游去的魚兒做伴。
在海面上方，有一望無際的天空，湛藍湛藍的；海底有一座石頭建造的房子，非常堅固；屋頂上有三角形的屋簷，牆面都是灰色，屋裡有木頭做的飯桌，玻璃做的空調，棉花糖做的沙發、棉被和枕頭，躺在上面真舒服。我透過玻璃窗看到魚兒們圍著房屋好像在玩捉迷藏，看上去很快樂。
我一出門就能浮出水面，看看綠樹青山，還能呼吸到新鮮的空氣，站在海邊小魚們游過來好像邀請我和它們一起嬉戲玩耍，我潛伏到海底和它們追逐了起來，海底真好玩，魚兒們就像我的朋友很可愛。
我的夢想家園美不勝收，我真希望我的爸爸媽媽一起來居住，也希望我的夢想家園能夠夢想成真，那該多好啊！
我心中的理想社會 篇6
國二作文 ,1000字我在學校裡常常聽見同學抱怨：這太不公平了！被輿論綁架、被老師誤解的人有苦說不出，這種不公平現象在一個不完全是契約社會的社會裡比比皆是。
要想達到公平，就必須要把規則放到利益之上，放到突發奇想之上，人人遵守規則，消除不公平，這就可算是理想社會了。
那麼，該如何達到呢？
我認為，我們應該借鑑儒家朱熹的話：存天理，去人慾。理學的修身是用：道，即規矩，來約束自己，規範行為，使自己達到聖人的境界。
宋朝，無論是對於臣子還是對於皇帝，都是最好的時期，因為宋明理學的發達構建了一個輿論性的道德法制，對於皇帝幹壞事、臣子不盡力有很大的約束性。這都要歸功於理學。
但是最大的問題在於人慾不可去，天理不夠強。
人的慾望是重要的，所以不能對此全盤否定，而是對建立在損壞他人合法權益和信仰的慾望，加以限制。對於人的合法慾望，則應該加以保護。
天理不應該只是道德上的和輿論上的，應該落實在白紙黑字上，並且超越輿論。即明確個人的權力範圍和職責，明確規則，並且明確違反規則的懲罰。“三個明確”讓規則的約束超越原先的輿論約束。
道理誰都懂，可是如何實行呢？
我認為，我們應該學習美國的三權分立原則。1787年憲法中規定，總統擁有行政權，國會擁有立法權，最高法院擁有司法權。
它們最大好處在於利用政治家政權的本能來培養對於規則的重視，讓人治形同法治。總統好比警察，國會好比警規的制定者，最高法院好比警督。
警察可以根據實際情況來指出警規的不足，警督可以根據實際情況來賞罰警察，警規的制定者可以根據實際情況來檢查警督。
三個權力都要根據實際情況，以規則為綱，來互相制約。這樣，對於事實的重視，對於規則的重視就會增加不少。
那麼，該如何具體運用呢？
比如學校，就要分為政教處——制定規則的人，紀檢處——守護規則的人，校長和教師——被規則制約的人，這三個權力。如果出現狀況，三個權力會站在不同的立場來進行討論，不斷完善和執行規則，並且重視每一件與規則有關係的事情。這樣，規則的地位就會通過三個權利的互相制約而變得越來越大了。
除了對於制度上的創新，更重要的還是人們要達成一個遵守規則的共識。只有達到遵守規則的共識，才能真正的構成一個契約社會。
因此，我們要重視規則，並且管理階層要落實三權分立的原則，那麼，我心中的理想社會就真的會到來。
我心中的理想 篇7
國小六年級作文 ,413字每個人都會有自己的理想，有的人的理想是想成為老師，教書育人；有的人的理想是想成為醫生，救死扶傷。我的理想也是成為一名醫生，不過是給小動物看病的醫生。
前幾天，我在電視上看到了一條新聞，說的是動物園有一隻袋鼠，懷了一隻袋鼠寶寶，可是它的腳被弄傷了，當時，飼養員非常著急，附近又沒有醫院，走了許久，他們只好幫那隻袋鼠用沙布包著，然後到了醫院，解開沙布。可是，那隻袋鼠的腳已經被感染了，只能截肢。
它看著別的袋鼠蹦來跳去的，心就像被掏空了似的，默默地流下了眼淚，傷心極了。
這使我悲痛萬分，心想，我絕對不可以，讓這種悲劇再重演下去了。
所以，我要成為一名優秀的動物醫生，成為小生命的護盾，讓它們快快樂樂的，不再讓那些不該發生的事發生。
當然，有許許多多的困難向我衝來，它們猶如一個個攔路虎，擋著我前進的方向。
所以，我現在要好好學習，多看一些關於動物的書籍才行。
我要為理想而奮鬥、堅持不懈、勇往直前，我要為實現這個理想而努力。
我的理想家庭 篇8
國二作文 ,697字有人喜歡山水田園的生活居所，有人喜歡林間陋室，有人喜歡現代化的房屋，有人喜歡竹林深處的環境……但我理想中的居所應該是在海上的小島或鄉村生活。
海上的小島上一共有四間屋子，一間是書屋，都是我愛讀的書，書屋裡有一張書桌，桌面光滑，上有毛筆和硯臺，沒事時可以寫幾張書法。一間是臥室，沒有蚊蟲騷擾，還有一張又大又軟的床，在床上想怎麼睡就怎麼睡。另一間是廚房，使用的天然氣是用動物的糞便二次迴圈制成的。最後一間是廁所。在島上我要種下蘋果樹、梨樹、椰子樹和西瓜。我要開墾出一片沃土，並在裡面種上麥子等穀物。在田地旁還有一個動物發電機，在狗的身上放置一個肉釣竿，再把狗抱上去，只要它不停奔跑，就可以發電了。
下面來說說它神奇的功能了，動物發電機發出的電可以照亮小島，動物窩裡的動物糞便可以當做肥料，也可以製成天然氣。海邊還有一個淨水器，可以把鹹水轉為淡水。在海邊有一個快艇，我可以開著它到處遊玩。
我的第二個理想住所是在鄉村，我要在鄉村蓋一幢別墅。別墅要有一個後花園，後花園內有幾個鞦韆，有一臺跑步機和一個5D體驗館。有些口語化，建議改為：別墅要背靠山，推開窗就能看見翠綠的森林，還能聽到鳥兒婉轉的歌唱；前面是一個大池塘，裡面有大片含苞待放的荷花；左邊是一個金黃的沙灘，天氣晴朗時，我們一家人可以去打沙灘排球；右邊是一片嫩綠的草地，上面的野花爭相開放，時常有蜜蜂和蝴蝶光顧；中間是一塊風水寶地，可以佈置一個音樂噴泉。在家沒事可以釣釣魚、爬爬山，春天可以山上瀑布冰化和百花盛開。夏天可以在池塘游泳，秋天可以看楓葉滿天飛，冬天最好玩，可以看瀑布凝在空中。
這兩個就是我理想的家園。
我心中的美好家園 篇9
國小四年級作文 ,698字我心中的美好家園是一個美麗的、潔淨的、可愛的地方。沒有隨處可見的垃圾；沒有車輛的喧鬧；沒有汙染的空氣。
春天，萬物復甦。一棵棵嫩綠的小草從地底下鑽了出來，在春風中使勁地生長，為大地鋪上了一層柔軟的地毯。田野五顏六色的野花在春雨中競相開放，展現著自己的風采。樹木都抽出了新的枝條，冒出了嫩綠的葉子。春天是多麼生機勃勃啊！
夏天來了，天氣變得炎熱了。人們穿著單薄的衣服在田野裡幹活，是那麼地辛苦。露出來的肌膚被太陽晒的黝黑髮亮。樹木變得更加綠了，枝條在微風中悠閒自得地跳起優美的舞蹈來。黃昏的時候，火紅的太陽漸漸從天空中隱去。金燦燦的火燒雲變地暗了下來。到了晚上，皓月當空，銀光鋪地。月光如流水一般，靜靜地瀉在小河裡，與河水交織交融構成了一幅動人的圖畫。夜深了，銀色的月光更加明亮，流星劃過深藍的夜空，成了夏夜中一道靚麗的風景線。夏天的夜晚多麼美啊！
秋天，秋弟弟穿上了枯竭的秋裝，大雁兒排成一字形趕往南方，柳枝兒也趕緊脫下綠衣，鋪在大地上做棉被。果園裡的果子散發出醉人的芳香，那味兒多麼香甜啊！
秋天過去了，又迎來一位大哥哥—冬天。大地媽媽又穿上了一件雪白的衣裳。雪鋪滿了世界，房子、樹木……都覆蓋了一層。陽光照著，雪發出耀眼的光芒。我們小孩在一起打雪仗，堆雪人，玩得開心極了！
心中的家園真美呀！可是，現在我們卻不愛護自己的家園。不斷扔掉白色垃圾，化工廠不斷增多，廢氣、廢水、廢渣都得不到處理，人們不斷的砍伐樹木，現在樹少了、水少了、動物也少了，綠綠的草地不見了，清清的小河不見了，藍藍的天空也不見了。我們的家園不再美好，我們的家園不再美麗了。讓我們共同努力，建設出心中的美好家園吧！
我心中的精神家園 篇10
國三作文 ,24字我心中的精神家園的大門會永遠為我而敞開。