我希望有這樣的老師相關作文20篇
我希望有這樣的老師 篇1
國小五年級作文 ,477字我們班的老師都千變萬化，就像我們班主任王老師一樣，有時溫柔，有時嚴厲。有時像小貓，有時像一隻大獅子子。
不過，我心中也有一個我想要的老師。這個老師，她的外表不用那麼好看。我覺得只要有一雙能說的嘴就可以了。我也希望她教學教的特別好，就像我們班班主任王老師一樣。而且特別幽默麼，雖然有時候會吵我們，但是很快就會轉變心情。就像我媽媽一樣。我還希望他的個子高高的，會覺得他就是我們的榜樣。而且這個老師是一個女生。我覺得也不要太年輕，就是30到50歲那樣。這是我希望的語文老師師，現在我們的語文老師就特別符合這幾點。
我希望我們的數學老師是嚴厲的，因為語文有時候笑風趣，但是數學就是一種思維性的東西，需要更深的學習才能學好。所以我希望我們的數學老師是嚴厲的。她的年齡也是30到50歲那樣。一定要教書，教的好，這樣才能帶動我們全班學習好。我們現在的數學老師就符合這幾點。
我心中的英語老師是比較嚴厲，但是不是特別嚴厲那種，個子不高不低的。我還希望這個老師能夠說一口流利的英語帶著我們更好地學習。每天穿的漂漂亮亮的。也可以非常酷。
我心目中的語數英老師就是這樣的。
我希望有這樣一位老師 篇2
國小六年級作文 ,475字在新學期的開始，總會失去一些朋友或同學，在開始又有時候會迎來新的朋友和同學，有時候會有一些老師走，也總是會有新的老師來教我們，我多麼希望我們班會進來一位這樣的老師。
我既希望有一位嚴厲的老師，也希望有一位熱情的老師，這樣的話，具有平衡感，我希望，這位熱情的老師，願意和我們互動，願意和我們聊天，而且他會帶我們用用快樂的方式學習每一個知識，在這位老師上課時，如果有些同學在講話，我希望這位老師能夠提醒他，如果某位同學一直在說話，就是不可饒恕的地步，來批評他，但是在別人傷心的時候，我也希望這位老師能夠安撫他，我希望老師能理解大家的心情，我也希望我們理解這位老師的心情。
在特別輕鬆的情況下，也不能忘了學習，所以我也希望一位嚴格的老師。我希望他能讓我們在輕鬆時不要忘了學習，我希望這位老師能讓我們做好人的品質，不要亂講話，等一些禮貌。我也希望這位老師能嚴格的看管我們，要讓我們知道紀律的重要性，一個人如果沒有了品質，那他就不是一個很好的人。我也希望這位嚴格的老師體態端莊，是一個很有尊嚴而且很有品質的人。
我希望我在將來也是一位，有品質，有尊嚴的人。
我希望有這樣一位媽媽 篇3
國小四年級作文 ,455字每到週末，我都想叫媽媽去看電影，但媽媽總會說：“我很忙，沒有空。”所以，我希望我的媽媽多抽空陪我去看電影，不要老呆在家裡，像一隻被關在籠子裡的鳥。
如果媽媽抽一點空，就可以帶我去玩；如果媽媽抽一點空，就可以帶我去買東西；如果媽媽抽一點空，就可以帶我去外面看一看。
每次去買東西，我看到自己喜歡的，就想讓媽媽給我買，她答應了。但每當她一看商標就把答應我的話拋到九霄雲外，還會和我講很多道理。所以，我希望媽媽變得富裕一點，那樣，她就會毫不猶豫地給我買玩具，去電腦城買東西，買許多好吃的，經常去旅遊，我的家可以擴大很多倍，這樣，我就不會再羨慕別人家的任何東西了。
還有，我每次犯了些小錯誤，媽媽總會打電話告訴爸爸，爸爸就會讓我來接電話。所以，我希望我的媽媽不要老是“狐假虎威”，不要打那麼多電話給爸爸，有時連爸爸在開會也打，那時爸爸就會很生氣。那些只是一點小事而已，小事就應該自己解決。
我希望我的媽媽是這樣的，雖然現在還是沒變，但總有一天，我的媽媽會是這樣子的。
我希望有這樣一位媽媽 篇4
國小四年級作文 ,514字我希望我的媽媽變溫柔，變得不再嘮叨。我知道媽媽嘮叨是為我好，但我還是受不了。
媽媽的脾氣是全家人都知道的，只要我做的事情有一點點不完美，她便會嘮叨上半個鐘頭，所以我還是希望她說話的語氣溫柔一點，和藹一點，哪怕就一點點。
媽媽常常會因為我的作業而生氣，就因為我粗心大意。可我也想細心一點，但我真的盡力了，沒檢查過的作業就是這麼多錯誤，我沒有辦法。記得有一次，媽媽偷偷地拿我沒有檢查過的作業去看，發現了好多錯誤的地方。我很氣憤。我只是忙著寫完作業，還沒來得及抽出時間來檢查，想先去休息一下再檢查的 。媽媽叫我改正錯誤，我拿回房間去修改，修改後還是有錯誤，我又被媽媽數落了一番，“怎麼這麼粗心？改了還是錯的，你寫作業怎麼這麼不用心？再改！”媽媽用一種不容置疑的語氣說。我心裡很委屈，想道：我還沒檢查過呢？誰叫你要檢查的？不檢查反而開心，檢查後反而生氣，真不明白。
媽媽也常常會為我不洗衣服的事情而生氣，因為我怕靈異事件，所以不敢在廁所待太長時間，我怕時間一長了，鬼啊什麼的就會出來了，一蹦就蹦到我身上，把我一口一口地吃掉。
媽媽，我希望您改變一下嘮叨的習慣和脾氣不好的特點，這樣您就可以展現出最美的自己了。
我希望有這樣一個節日 篇5
國小四年級作文 ,380字我們的國家有很多的節日，比如春節、中秋節、端午節……如果讓我建立一個節日的話，我想建立一個“無戰爭節”。
我看過許多的戰爭影片，無數的紅軍戰士在殘酷的戰鬥中喪失了生命，那些血淋淋的場面深深觸動了我。在電視新聞上，看到敘利亞難民中那些無家可歸的人們，那些渴望和平的眼神，都深深地印在我的腦海裡。所以我渴望建立這樣一個“無戰爭節”。
所謂“無戰爭節”，就是在這一天裡，哪個地區都不能發生戰爭。雖然現在社會發展日新月異，但還是有很多的人處在水深火熱之中。在這個節日裡，這些人也可以享受那短暫的和平和安穩，同時那些發動戰爭的人也要在內心懺悔一下，無情的戰爭給人類到底帶來了什麼？
我多麼希望有這樣一個節日啊，願整個世界都充滿和平，每一個人都可以過上幸福快樂的生活！
我希望有這樣一個暑假 篇6
國小六年級作文 ,905字書中自有黃金屋，書中自有顏如玉；讀書是人精神境界最高的滋養。
——題記
夏日的柔情給街角路旁抹上了濃濃的綠蔭，色彩鮮豔的花裙子是街道上最亮麗的風景線。
是的，也許很多人都這麼覺得，覺得放一個暑假，就應該在街上游蕩，只要自己心情愉悅，就跟隨自己內心深處的想法吧！
而我，我跟他們不一樣；我一直在聽從內心深處的想法；讀書，亦是我一直以來藏在心靈的真實想法。
“昨日鄰家乞新火，曉窗分與讀書燈。”書，能陶冶情操，淨化心靈。試想著：
暖暖的午後，淡淡的傾瀉在視窗。你靜靜地坐在書房前，泡一杯香茗，散發著淡淡的清香；手捧一本摯愛的書籍，在桌前靜靜地品讀著。
夏日的驕陽透過窗櫺，橙黃的亮光照射出一片寧靜的世界，翻開書頁，指尖在暖暖的光下嬉戲，照在書面上，嘴角也不時微微揚起……
讓心靈隨書中的情節起伏，讓飄飛的身心融入唐詩宋詞。這恐怕是理想的最高境界了吧，沒事城市的喧囂，沒有紛擾，撥開一切煩惱，讓自己的心靈聽從內心深處；是的，這才是我真正想要的。
每個人都有追求，很多家長覺得我們根本就是在虛度光陰；一次次地詢問我們的追求到底是什麼？我們其實想要的不多，我們要的，只是一個自由又愉快的假期而已。
穿梭在書中的我們，已經遺忘了很多自然的樂趣。就讓我們拋開煩惱，到自然之中尋找那些曾被遺忘的樂趣。清風拂面，滿眼都是生機盎然的景象：蹲在泥土裡與辛勞的小螞蟻竊竊私語，趴在草地上與螞蚱歡樂嬉戲；站在高聳的山峰上，望“兩岸石壁，重巖疊嶂”；體會“青山隱隱水迢迢”的感覺……這一刻的悠然激發的能量與鬥志不是比整天坐在書桌前冥思苦想，父母嘮叨的效果好得多嗎？
“玉不琢，不成器；人不學，不知義”；“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”；不就很好地詮釋了這種道理了嗎？
又一個炎炎夏日的午後，翻開書頁，香茗的濃香環繞；橘黃的暖陽再次傾瀉在窗邊，照射在我的書面上，映照著我黑色的瞳仁，臉上也泛起了一絲笑意……
我希望有這樣一個冬天 篇7
國小六年級作文 ,460字一層薄薄的白雪，如羽毛般輕輕的落下，覆蓋著大地，好像給大地穿上了一件雪白的衣裳。
我希望有這樣一個冬天，我住在南方，南方的冬天是從來不下雪的。我雖見過雪，可那是小時候了，我希望南方的冬天能下一場雪，哪怕是一場小小的，短暫的雪也好，南方的冬天可不像北方那樣活潑，當天晚上下一場大雪，第二天一早起來，家家戶戶門口都有一層厚厚的積雪。這時，小朋友們就會聚在一起打雪仗啊，堆雪人啊！想想就讓人覺得愉悅。
我想讓南方的小朋友們也體會一下漫天飛雪的歡樂，可能在南方土生土長的人沒見過雪，但是對雪又很是喜愛，有生之年想見一次雪卻又沒有機會。說到下雪我就覺得它能給我帶來無窮的力量，讓我充滿熱情，在黑暗中看到一絲光芒，冬天的雪真的能給我帶來一種鼓勵，我指引我向前去的勇氣。它雖然是寒冷的可是我就是喜歡它，是它讓我的生活多姿多彩，更加豐富。我有一個小小的願望，就是長大後我要到世界各地去看各種不一樣的雪，看到各種不一樣的雪給我帶來不一樣的希望！
你想知道冬天到底有多美嗎？其實我告訴你冬天的雪更美，讓我們來一起祈禱希望南方下一場雪吧！
我希望有這樣一個朋友 篇8
國小六年級作文 ,733字古人言，“海記憶體知己，天涯若比鄰。”朋友在人生道路上能幫助你很多很多。有個好的朋友，莫過於金銀珠寶。
身邊的人總有那麼幾個知心的好朋友，可以為你解憂排煩、逗你開心。要是你看到這裡，也可能就好奇了，平時我好像挺合群的啊！為什麼說出此言呢？也許不是你看到的這樣吧，表面上好多朋友，其實有時想找個人說說話都被婉拒——我並沒有真的關心、瞭解我的朋友。
我又是怎麼盼望的呢？當然是一個對我好的，願意傾聽我的話的人，。我學習成績並不好，總是很懶，我希望你（我的朋友）會生氣的，敲一下我的頭，告訴我該適可而止，而不是繼續瘋玩下去。因為要是你是一個比還“浪”、更懶、不務正業，還想帶上我的人，那我就要招手Saygoodbye了；雖然我不勤快，但是我喜歡去圖書館，並且一泡就是一天，我總是喜歡去找東野圭吾、賈平凹或者意林的那些書，也永遠看不厭。我希望你能陪我一起度過這樣一個下午時光，聽我為你推薦一些書。不要像他們一樣拒絕我了。
多少次，我都獨自一個人出現在圖書館；我希望你能在我不開心的時候安慰一下我。每一次，遇到煩心事，我都只能坐在位子上呆呆的望著空白的草稿紙出神，然後釋放出積攢了很久的委屈與脾氣，將面前的使用水筆粗魯地劃來劃去，直到紙被筆劃的破爛不堪。要是有人可以出現在我的面前，耐心聽完我的苦訴，低言和我說幾句，我會好受得多；我希望……
再熱鬧的大街，一個人走也是孤獨的。我等待著有那麼一天，有個女孩熱情地拉住我的手，臉上的笑容不帶敷衍，是充滿著真誠的。要是有這麼一個朋友，我一定會對她很好很好的吧。
朋友是一輩子的事，不管歲月流逝多久，都不會忘記那份曾經共有的情誼。
我希望有這樣一個暑假作文 篇9
國小五年級作文 ,2486字【我希望有這樣一個暑假】
史柏豪
去看優美的風景，去與友人相會，去尋找隱居山林的老詩人，去感受與故人告別依依惜別……趁著暑假，我想走到大詩人李白的回憶中去，感受他萬千的，如酒般濃醇的情感。
放輕著步伐，快步來到黃鶴樓邊。木頭中，仍然散發著千年前的清香。我看到李白雙手緊緊握著孟浩然的雙手，注視著對方，就希望再多看一眼，永遠都別再忘記，握緊的手，就不想再放下……一隻船在廣闊的江面上，漸行漸遠，“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”，孟浩然還是走了，消失在了水平面。李白在石階上站立著，黃鶴樓前若隱若現，衣袂被春風吹得飄飄揚揚，又是一次孤獨，李白躺了下來，我也躺在了他身旁。
最後一縷晚霞也被夜色抹去，一輪明月升了起來，“咦？”他笑了，“小時不識月，呼作白玉盤，又疑瑤臺鏡，飛在青雲端”。小時候，月光是多麼美好。長大了，月光倒顯得越發淒涼。我來到潭桃花潭前，“啊！岸邊落英繽紛，桃花潭水，碧澈清幽”。李白衣袂飄飄，面容俊朗。“汪倫，這十里桃花，萬家酒店呢？”“哈哈！”李白身旁的年輕男子說：“這潭清水便是十里桃花潭，萬家酒店的店主便姓萬，走，我們去他家喝酒去！”李白被汪倫的盛情感動得哈哈大笑。
快樂的時間過得很快，李白備舟準備來一次靈魂的漂泊，這是汪倫唱起了歌，這歌雖未響遏行雲，卻也字字明晰，如玉珠掉落玉盤。這歌聲，又如夕陽下的炊煙，溫暖的讓遊子流淚。汪倫邊唱邊用腳踏著拍子，“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情！”
我在桃花潭水前抬起頭，汪倫的歌聲似乎還在上空迴盪，李白的詩歌聲也融入著他的深情一字字進入了我的耳畔。
我要和李白一起漂泊，一起感受淒涼孤獨，一起感受至真至純的友誼，一起看世間美景，一起把煩惱拋在腦後。我多渴望這樣一個暑假，能去和李白在一起。
【我希望有這樣一個暑假】
陸雯婕
在作業中奮鬥，掙扎，忙裡偷閒地瞄上幾眼閒書，隨著故事浪跡天涯。
空調的冷風吹進我的後頸，冰冷的揪起我灼熱的面板，我卻心處烈日之下，一本《撒哈拉的故事》牽動我心絃，我早已隨著三毛明朗的笑聲，穿越千山萬水，一領大漠風光。
滾滾黃沙不盡來，迷住了我的雙眼；灼熱的陽光烤著每寸肌膚，吞噬著每一縷涼爽；遠處亦真亦幻的駝鈴，莊重有力地拍打著，掀起了一陣陣狂風，伴著神祕古老的歌融入耳中。我身邊的女子明朗硬挺的五官和長卷發配地剛好，活潑的笑為這落寞的沙地披上濃豔的色彩。她拉起我的手，跑向沙漠上群居的帳篷，手上異域風情的銀鈴叮咚地伴奏，和笑聲一起飛揚向遠方。
住在破“麵包”裡的撒哈拉威人害羞地躲進住所，星星點點的綠植裝點著無盡的黃，這是沙漠唯一的客人。女子們黝黑的面板襯著深如星辰的眼睛，長睫毛上沾上幾粒黃沙，微抖在風中，她們裹的彩布大多已褪下顏色，可卻褪不下她們的美麗、善良，褪不下沙漠中這一朵朵“玫瑰”的生機活力。在這樣落後於文明的艱苦條件裡，撒哈拉威人照樣有滋有味地生活取樂，尊敬自然文明，在這家園裡生生不息。
我看到的，是人類對於自然的適應與挑戰，也是在苦中取的樂，感染了無情的沙土。
黃沙裡，什麼東西在流淌？是愛，是樂觀，是永不低頭，是沙塵永不能磨去了人類文明。，這裡的人們白手起家，詮釋著什麼是樂觀，什麼是堅毅，什麼是人定勝天的力量，我懂了，深深銘刻在心了。
三毛在黃沙中有些艱難地笑著。有些人即使再難，都記得笑。這就是我最想學習的明亮的心，永遠不會讓沙塵積灰的澄澈的心。
我驚醒在臺燈前，書本掉落在地，一切又在記憶中淡化了，再沒有了真情實感，三毛消失了，那些精神力量餘繞在心頭。
我也想去龍應臺和兒子度假的國度，感受教化人心靈的景觀和愛的意義；我也想到長征的旅途，聽老人講熱血沸騰的故事，去看看金色的魚鉤。
我渴望拜訪一個個感動人心的地方，聽永不過時的故事，看永不落寞的風景。那歲月絮絮訴說著什麼，如同催促的呼喚，我渴望有這樣一個暑假……
【我希望有這樣一個暑假】
樑嘉文
我渴望這樣一個暑假，停下手中的筆，放下手裡的書，邁著輕快步子，去往那裡。那裡，飄散著墨汁淡淡幽香；那裡，渲染了宣紙五彩的顏色；那裡，有著王羲之的足跡。
我渴望來到書聖故里。穿過大街小巷，徑直著來到一座橋邊，坐了下來。我看到了一個老奶奶邁著蹣跚的步子，蒼老的手裡提著一個裝滿了扇子的竹籃，吆喝著過路人買把扇子，卻始終無人問津。
此時，一個儀表堂堂的小夥子走了過來，提起筆，在扇子上寫了幾個字，畫了幾幅畫，轉身離去。老婆婆滿是煩惱，痛斥著小夥子，可她的扇子生意卻不知怎地火爆了起來。街上的人，爭著，搶著，鬧著。
原來，那個小夥子就是王羲之。我渴望踏上題扇橋，撫摸著陳舊的石頭，也許這樣能更近地尋找王羲之的足跡。
我渴望來到王羲之的書房。開啟緊閉的門，一股寒風伴隨著“咯吱”的一聲迎風吹來，撲面而來的是一股潮溼的氣味。很快，就被一股強烈的特殊氣味兒覆蓋了。我吸了吸鼻子，是墨香，是書香，是紙香，這三種別具一格的氣味交織在一起，給有輕鬆的愉快的感受。
開啟一扇暗紅色的門。看上去很陳舊，繼而伴隨著門吱吱嘎嘎的搖曳聲。一個小夥子提著筆，雙眼緊閉，緊盯著筆鋒，聚精會神地寫著字，一橫一豎，一收一放，表現的是那麼流暢自如。
正在這時，門口衝進一個小孩，他天真無邪地問道：“爸爸，爸爸，您看我這個‘大’字寫得怎麼樣？”只見小夥子不言語，只是加了一點。小夥子輕快地說：“拿去給母親看看。”
原來，這個小夥子和小孩，正是王羲之和他的兒子王獻之。我渴望坐在王羲之的書桌邊，用手輕輕摩娑著桌角，也許這樣就能更近地尋找王羲之的足跡
我渴望這樣一個暑假，去探索王羲之的足跡，遨遊在墨字的海洋中，呼吸著淡淡的墨香。
有這樣的老師真好 篇10
國一作文 ,876字門前的那一株茉莉花又開了，清香四溢，勾起了我對如茉莉花般的你的思念。
那也是一個茉莉花開的季節，教室門前，翩翩然走進了一位白衣女子，身材高挑，面容清秀，一襲雪白色絲綢長裙輕垂而下，帶有微卷的黑色長髮也順著髮梢似瀑布般傾瀉而下，黑白相伴，宛如仙女下凡般優雅恬靜。“同學們，我是你們的代課老師，大家叫我許老師就可以了。”一聲聲細雨似流水般流入我們的心間，恍若夏夜的清泉，雨季的小傘，一點一點，無法自拔，有你這樣的老師，真好！
在這接下來的幾周裡，許老師一直陪伴著我們。漸漸地，我發現，許老師的身上總是帶有一股淡淡的茉莉花香，每次上課，教室裡都環繞著一縷縷茉莉花香，一點一點，在教室上方飄蕩，一天的愁心事總能隨之煙消雲散，有你這樣的老師，真好！
一日清晨，陽光正好，微風不燥，穿著新襯衫的我格外興奮與激動，可興奮值還未晚滿，一窪水便澆滅了。前一天下過一場大雨，路上的積水還沒完全乾，步行去學校的路程中，一輛小汽車從我身旁飛馳而過，白襯衫上瞬間多了幾個斑點，欲哭無淚，拖著這件“花”襯衫，不情不願的來到了學校，在走廊上，迎面遇見了許老師，許老師看到了我這狼狽形象和愁容苦臉，詢問了一番，我漲紅了臉，一一道來。
許老師拍了拍我的肩，牽著我的手來到了她的辦公室，一路上，茉莉花香，未斷。許老師從她的抽屜裡拿出一件比我身上這件略大的白襯衫，讓我換上，在我猶豫之時，許老師早已走出了辦公室，順手帶上了門，我愣住了，突然又是一陣陣清香，我低頭看了看手中那件白襯衫，一股股清香撲鼻而來，早上的煩惱頓然全無，我緩緩換上它，帶著和老師一樣的清香，走出辦公室。“真美，就是大了點。”許老師看了看，幫我理了理衣角，微笑著。嗎微笑如雨後彩虹般絢爛奪目，如春日竹筍冒土而出的可愛美麗，更如茉莉花般清新淡雅。我不好意思地笑了笑，心想，有你這樣的老師，真好！
時間真是如白駒過隙，茉莉花開始凋謝的那一天，你代課的時間到了，你不捨地與我們道了聲再見便再也沒有見過你了，茉莉花謝了，你也走了，班上再也沒有如你身上那種清香了。
可是，在每一個茉莉花盛開的季節，我總會想起你，許老師，有你可真好！
我希望有個這樣的老師 篇11
國小五年級作文 ,605字說起老師這個職業，我認為是光榮的，我們是花朵，而老師就是培養我們的園丁，如果要你選擇一個你喜歡的老師，我可能會喜歡這樣的老師。
俗話說嚴師出高徒。我希望要一個嚴厲一點的老師把我的每一個細節都抓好，從而讓我避免不細心、馬虎這類的錯誤，比如這個標點符號要填“，”但是我填成了“。”這種不起眼的小細節，殺傷力其實很大很大，我希望老師也能抓起來。
還有我覺得老師應該幫助學生記憶，不能就那麼死記硬背，太枯燥了。沒有好方法，你能記得住嗎？我倒是覺得，可以穿插一些幽默搞笑的瞬間，緩解一下那緊張的課堂氣氛。
我想要的老師是親切的，是有耐心的。當我遇見不會的題目題型，不會像有的老師那樣，語不耐煩。“這個題都講過那麼多遍了，你怎麼還不會呢？”讓我感到不自信。我希望這位老師會微笑的會親切的有耐心的再給我講一遍，“這個題是這樣做的，現在你會了嗎？這次可要記牢固了呀。”我的心裡會暖烘烘的，謝謝我的老師。
最後，還有一點，那就是課前檢查。每天可以出幾道題，讓我們自己仿照做一下多練習，回顧昨天學習的知識，加深印象，不要讓我們那麼快就忘記。也許是我總是忘記吧。
嚴格，有愛心，幽默、有耐心，這是我心目中理想的老師，是我想要的老師，當然，我認為現在的老師每個也都可不錯，但是更希望有這麼個“私人訂製”的老師。
這樣的老師令我尊敬 篇12
國一作文 ,962字佛說：“前世五百次的回眸，才換來今生的擦肩而過。”我說：“前世五百次的邂逅，才換來今生的師生一場。”
告別了小學的老師與同學，新學期我來到了婺源中學。報到那天認識了我初中的第一位老師，也是我的班主任——江老師。他眼睛大大的，有種怒目圓睜的感覺。他的眉毛很濃，襯托著炯炯有神的眼睛。江老師給我的第一感覺就是嚴厲！
果不其然，開學沒多久，我因為頭天晚上的數學作業沒能全部做完，第二天早晨被他查到。他把我叫到辦公室，嚴厲地訓斥道：“你怎麼回事？作業都沒做完。虧你還是一個班幹部！你就是這樣起帶頭作用的嗎？“我當時隨便找了個藉口：”我昨晚身體不舒服。“江老師大聲呵斥著：”這是理由嗎？沒做完就是沒做完，犯了錯就應該有勇氣承認，而不是一味地找藉口逃避。“我羞愧地低下了頭。老師接著說：”去把作業補起來，然後給數學老師批改。“
事後，我想了想，我的確不應該不按時完成作業，更不應該編造藉口。做作業是把課堂知識轉化成能力的必要手段。老師嚴厲地批評我，是在關心我，是不想讓我輸在初中的起跑線上。老師強烈的責任心令我打心裡尊敬！
我還記得在校運會上的拔河比賽，科任老師和同學們都喊破了喉嚨為我班吶喊助威，拔河的同學也都使出了全身的力氣了，可結果還是得了一個倒數第一的成績。我們滿頭大汗，像鬥敗的公雞似的，低著頭嘆著氣回到了教室。有的女同學甚至傷心地哭了起來。
班主任江老師隨後也來到了教室。沒想到，他卻一臉平靜，溫和地對我們說：“同學們，我知道你們努力了。你們拼盡了全力來比賽，雖然因為實力懸殊，我們得了個倒數第一的成績，但是結果不重要，重要的是你們對待比賽的態度！重要的是你們積極參與了比賽！我們班也因為比賽變得更團結了！你們並沒有讓我失望。我們大家不該氣餒，下次再加油，爭取來年校運會上來個順數第一！”聽了江老師的一席話，同學們心情舒暢多了。那些哭了的女同學也破涕為笑了。
在後來的學習旅途中，我就經常用江老師的這番話來鼓勵自己：失敗並不可怕，可怕的是失去與困難作鬥爭的勇氣！於是我越挫越勇，成績一步步在提高。
江老師，你這樣的老師令我尊敬！
這樣的老師讓我感到親切 篇13
國小五年級作文 ,655字李老師是我的數學老師。他，讓我感到無比的親切。
他個子不高，中年發福。圓圓的臉上掛著永遠也抹不掉的那一臉和藹的微笑。他那一雙眼睛永遠都笑著是眯成一條縫。見到他第一眼，我心中就樹立起一個和藹、親切的數學老師形象。
他是一個知識量儲備巨大的老師。在數學上，好像就沒有能難倒他的難題。我學數學學得再好，終究會有不會的題。每當這時，我就會問李老師，李老師總是耐心地為我解答。我有時候會在李老師講題時出神，老師便拍拍我，把我拉回現實。
我也經常會因為誤解了一道題而與李老師爭得面紅耳赤。這時李老師頂多只有無奈地笑笑，然後為我細細地分析，細細地講。一個課間不行，就兩個課間；一天不行，就兩天，直到我明白為止。等到我聽明白了，老師也就和藹地笑了。
這樣的老師能不讓我感到親切嗎？真的，每一次問李老師問題，心中就多了一份親切。
作為學委兼數學課代表，有時候我會幫助老師給班裡同學“講”一些數學題。那天，我剛剛幫班主任搬完一摞厚厚的卷子，累得大汗淋漓，就緊接著被李老師“召喚”了。李老師原本想讓我給大家講題，一看到我滿頭大汗的樣子，有點心疼了，說：“昨天的作業，你講，或者子堯講，實在不行，就由我來講吧！”我胡亂地應了一聲走了。後來我們兩個誰也沒講，老師也沒責怪我們，自己找了課餘時間為同學們講題。
這樣關心我的老師讓我感覺多麼地親切呀！李老師——他就是這樣關心每一個同學的老師。
這樣的老師讓我感到親切，也讓我倍增學習的動力。
我喜歡這樣的老師 篇14
國小六年級作文 ,396字你知道我喜歡那樣的老師嗎？讓我來跟你說說吧！
髮型一定要high，不要怕頭髮亂，好看就可以。衣服自己想穿什麼就穿什麼，只要老師自己喜歡就可以。
老師的要求就是你下課可以打架，也可以吵鬧，被扣分了老師也不會管你，只要你考試可以上九十分以上。你也可以上課不聽，隨你怎麼玩，還可以拿手機來學校，但是你上課玩手機的話就有一點過分了。你上課可以幹別的就是不能玩手機，因為都給你帶手機瞭如果你還上課玩手機的話那就太過分了。
如果你玩了的話，老師沒收後不跟別的老師一樣，他不會還給你，就算是你媽媽來了也沒有法子。
如果你退學的話，這個老師也不會管你。這個老師很不嚴厲，如果你覺得這個老師很嚴厲的話，那你就無藥可救了。
如果你打架受傷了，這個老師也不會管你，因為是你自己自作自受。如果你平時考試沒有考上九十分，無論你躲到天涯海角他都會找到你，然後把你……
我就喜歡這樣的老師。
我喜歡這樣的老師 篇15
國小五年級作文 ,859字“黃夏源同學敢於指出我的筆誤，值得表揚……”耳邊響起老師的誇獎，我心裡美滋滋的。
這是一節數學課。老師講週末試卷上的一道題目，她在黑板上寫起了答案，出現了一個小筆誤——57+65=112……我一看，想：不對呀，應該等於122。可環顧四周，同學們沒有一個人站出來質疑，反而紛紛拿起筆，修改答案。他們怎麼不動腦思考一下，就盲從老師的答案呢？我想站起來向老師指出，可擔心萬一這樣做，讓老師覺得自己丟了面子，那豈不要捱罵？可不指出來，總覺得心頭落了一粒沙子似的，很不自在。
一番猶豫後，我忐忑不安地舉起了手。“黃夏源，你有什麼想說的？”老師皺著眉，疑惑地問。這一問，我更慌了，腿微微顫抖，慢慢站了起來，結結巴巴地說：“老……老師，你，把57+65給算錯了，答案應該是……是122。”
同學們一聽，立即齊刷刷地把目光投向我。此時此刻，我感到自己的心快跳出胸膛了，手心裡滲出了汗，教室裡的空氣似乎一下子變得異常稠密，壓迫著我的呼吸。我真擔心老師“龍顏大怒”，說我目無尊長，膽大包天。窗外，梧桐樹枝頭那隻不起眼的小雀，正啾啾地叫，似說：“黃夏源，你竟敢當眾讓老師出醜！真是自找麻煩。”
老師愣了一下，看了一眼算式，又看了看我，拿起黑板擦，把那個“1”改成了“2”，說：“這是我的筆誤，下次如果我有筆誤，同學們要指出來，不能跟在後面錯。黃夏源同學今天的表現很好。”老師停頓了一下，又說：“有過必改，聞過則喜。聽到黃夏源同學給我指出了錯誤，我很高興。”
老師的話在我的心裡泛起了漣漪：她不怕丟失“師道尊嚴”，勇於承認錯誤，是我做人的榜樣，我喜歡這樣的老師。
我想要這樣的老師 篇16
國小五年級作文 ,627字每個老師的性格都不一樣，不過有的老師性格千變萬化，有時就像溫柔的小貓，有時像凶猛的老虎，衝著那些調皮的同學開始說，所以每個老師也都是與眾不同。
相信同學們，都有一位自己心目中的老師吧，可能是溫柔，也可能是嚴厲，更可能是滑稽，我也如此，就希望有一位這樣的老師。
這位老師有時嚴厲有時好玩，那是多麼的好啊。
如果在上課時，這位老師講課的方式也就可以跟我們互動，如果人太冷漠了，也是很不招人喜愛的，因此我就希望有一位很有趣的老師。
這位老師能逗得我們哈哈大笑，在給我們上課時，也是非常的用心，也可以讓我們融入到上課中去，也會讓我們互動一下，讓我們更加的愛上學習，這樣學習也就會更上一層樓。
不過有趣的老師，也是得需要一些嚴厲，不然這樣管不了學生，太有趣了同學們，在上課時也會亂說話，所以我也是希望老師是嚴厲的。可以管得住學生，老師必須是嚴厲的，不然學生們就會亂成一鍋粥。遇到那些愛搗亂的同學們，就必須嚴厲的管教他們，讓他們記住，不能亂說話。
所以老師也不能太溫柔，這樣有些同學作業在沒有寫完的情況下，老師不會怪他，也不會吵他，那麼這位同學也就自然會養成壞習慣，因此，我們必須需要一位嚴厲的老師，嚴格要求我們，讓我們的學習也可以進步，不過這位老師要求也別太嚴了，有時也可以逗逗我們，這樣同學們在上課時也肯定就會認真的聽講，不再說話，不在玩小東西了。
在我心目中就想要一位又嚴厲、又有趣的老師。讓我們在快樂的課堂中，學習很多有趣的知識，也是非常幸福的一件事啊！
這樣的老師讓我感激 篇17
國一作文 ,755字經師易得，人師難求。
——題記
初次見面
金秋九月，豐收的季節，陶冶人心的季節，迴歸校園懷抱的季節。經歷了整整三個月的煎熬，我滿心期待，踏入了陌生的校園。我如約而至，你呢？我心中幻想著你的到來……
你來了！我感受到了你帶來的禮物，你的眼中射出一道光，那是智慧的光芒，那是對未來、對知識的渴望。你自我介紹後，我愛上了“她”——語文。
考試失利
我籠罩在考試的陰影下，傷心欲絕。考試失利，我頹敗不已，深刻反思，你更是向我伸出援助之手，坐在我身旁，耐心地授我以漁。當我聽懂了，你投來認可的目光；當我聽不懂，你不厭其煩，更加仔細地再講一遍。你的耐心是一股清泉，澆灌了我乾涸的心靈，恢復了從前的生機。你堅定的目光讓我信心倍增，迎接下次考試。
給我鼓勵
足球場上，我們雖然都很努力，但還是敗北了。整個班的上空聚集著烏黑的低氣壓。
你邁著輕快的步伐，微笑如清風，吹散這股烏雲，將我的心徹底照亮：“不要怕失敗，失敗了總結經驗教訓，再重來。取得成功，對我們是鍛鍊，而遭受失敗，更是鍛鍊，這種鍛鍊更重要，更寶貴。”我崩塌的人生瞬間有了支撐。
浴火重生
我帶著你的希望和自己的信念，又一次踏上戰場。看著眼前“凶神惡煞”的題目，卻一點也不害怕，我手中握著你給我的“神器”，一路“所向披靡，殺出重圍”，自信地取得了勝利！
失敗，你鼓勵我；成功，你認可我；你給了我前進的力量，助我成功。
歡笑隨著時間逝去，曾經的經歷，在滄桑歲月中踱步。回望歲月，孟老師，你是印刻在我腦海深處最“寶貴的文字”，你是讓我感激一生的人。
一個這樣的老師 篇18
國小六年級作文 ,867字“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”這句話不就是在說我們親愛的老師嗎？在我的小學生涯中，遇到過許許多多的老師，但是最讓我印象深刻的還是那位老師。
我是一名轉校生，在五年級上冊從高板小學轉入了實驗小學。猶記得我揹著書包邁著輕快的步伐來到我未來的教室門口，激動地敲了敲門，這個班的語文老師—年過半百的中年婦女—吳老師上下大量著我，我也戰戰兢兢地打量著她，為什麼要戰戰兢兢呢？因為我已被她這樣的怪模樣嚇到了。
吳老師有一頭火紅的頭髮，紅紅的眼鏡，紅紅的衣服……總而言之，從頭到腳除了面板以外其它的地方都是紅色，這該是有多喜歡紅色才能做到這樣啊！那歲月的滄桑在她的臉上刻畫世紀的風霜，眼角的皺紋像凹凸不平的書皮，那樣的飽經風霜。她不像其他老婆婆那樣的和藹可親，從她嚴峻的臉上我反而看到了呼之欲出的嚴肅。她像見到侏羅紀的恐龍般驚奇地望著我：“新同學？”
“呃。”我輕聲回答道。
“坐那邊那個位置吧。”她一邊說著，一邊指了指牆角的一個空位。
在接下來的事情當中，這個老師給我留下了深刻的印象。是啊，穿著打扮有如此獨特的審美標準的人，能沒有不平凡的傳記嗎？
這個老師對字的要求十分嚴格，甚至有些鑽牛角尖，這應該算是一個缺點，在我們寫作文時，她即不看開頭結尾也不看內容，就只看一樣東西—字跡。如果你的字寫的好，中間沒有劃槓，沒有特別明顯的錯誤，那麼你的作文分將會非常高。但是這可就苦了那些字寫的差的同學，不管你的作文內容再好，吳老師往往都直接略過，批評幾聲你寫的字，然後給你打一個十分低的分。因為有這樣的情況，反正作文只看字，內容沒有用，所以有些同學就直接照著網上的美文來抄！當我得知這個情況的時候被嚇得目瞪口呆，怎麼可以這樣！在網上抄作文不就相當與寫了一遍字嗎？對大家的作文水平毫無提高，但是我只是一名小小的學生，不能撼動一位老師做下的決定（我原來和她說過，她不聽），只好潔身自好，一邊練好自己的?了。是淚嗎？那我又為什麼平白無故的哭泣？也許當時是我太懵懂無知了吧，至少現在，我明白了。
吳老師就是這樣一個老師。
我是一個怎樣的老師 篇19
國小五年級作文 ,436字我是一個怎樣的老師？任課這一年來，我不斷反思問自己。
我是一個溫柔的老師。平常下課鈴響後，總是一群學生圍在我的四周，跟我探討的的私生活，跟我訴說他們生活在中碰到問題。經常這樣的溝通，他們童言童語帶動著我，使我變得如同他們一般。我喜歡這樣與學生交朋友，我很開心。
我是一個嚴肅的老師。上課鈴響後，在一句上課指令發出後，如果有學生擾亂課堂秩序，不認真聽講，我會用嚴厲的口氣呵斥他。如果有學生不按時上交作業，我會讓這些學生與我享受同等待遇，站著上課。如果其他班級學生影響我們班級學生上課，我會大聲呵斥並教訓他。嚴於律己，寬於待人，在我看來，整個班級學生都是“己”，所以我嚴格要求他們。
我是一個民主的老師。有的學生會跟我商量作業量太大，我會酌情減少。學生希望我成為他們心目中完美的老師，我會聽取他們的意見，改正自己不足的地方，不搞一言堂。不求自己是最優秀的老師，只希望能更好的幫助學生。
我是一個怎樣的老師？回首這一年來學生的教學成果以及家長反饋，我覺得我應該是一個成功的老師。
我希望成為美術老師 篇20
國小四年級作文 ,394字每個人都會有自己的希望，而我最希望的是長大以後能夠成為一名優秀的美術老師，用自己學到的知識教育出來更多熱愛美術的學生。
小時候，我看著嫩綠的小草，紅紅的小花，美麗的蝴蝶，就有一種想法，想把它們用手中的畫筆記錄下來。後來，我逐漸喜歡上了畫畫，它能讓我靜下心來，感受周圍萬物的變化。我一直在少年宮學習畫畫，每星期上一次課。不管是下雨還是下雪，不管是嚴寒還是酷暑，我都堅持去上課，從不間斷。為了實現當美術老師的理想，我每週畫一幅彩鉛畫，請少年宮的老師給我指導，告訴我畫彩鉛畫的技巧，給我修改作品，不斷提高畫畫水平。畫畫為我打開了認識世界的大門，讓我能夠更深入的觀察這個多姿多彩的世界。
如果我長大以後成為了美術老師，我要教會我的學生們用心觀察周圍的變化，感受世界的奇妙；教會他們用畫筆記錄生活的點點滴滴，發現生活中的美。
我希望長大後可以成為美術老師，把對美好生活的熱愛記錄下來，傳遞下去。