我在書中找親屬800字作文相關作文20篇

我在書中找親屬800字作文 篇1

國二作文 ,797字

我見過很多人。雖然他們大多終將會成為過客，但偏有這麼一群人，我這輩子都不會忘，他們就是—親人。

我讀過很多書。雖然它們大多終會被我忘記，但偏有這麼一本書，我至今未忘，它就是—《長襪子皮皮》。

“我的爸爸在南方的一個小岸上當著黑人國王，當他造好一隻船時，會回來接我的！我的媽媽是天使，她一直在天上望著我呢！”

這句話對我的觸動很大。

皮皮的父母是一個肥胖的船長，在一次出海時，船被巨浪打翻了，當船員們都脫離了危險時，皮皮的爸爸卻已經消失了。而皮皮的媽媽，也在她很小的時候就去世了。可是，單純而善良的皮皮始終相信，她媽媽在天上一直保護著她。

我們的父母也是這樣的。他們在遠方忙於工作，總是沒能和我們待在一起。我們對此常常抱怨，也許還有一絲的不滿。可皮皮從來沒有擔心過這些問題，或許，她自己一個人也能過得很好吧。

她一個人住在小屋裡，一個人吃著三人份的蛋糕，一個人坐在自己的馬旁邊，品著茶，還時不時望著身旁箱的金幣，哼著歌，一個幽靜的下午就這麼平靜地過去了。這是屬於皮皮的生活。

而我，坐在自己的房間裡。書桌上放著電腦，茶杯裡裝著氣泡水，身旁的布娃娃整齊地排列著，彩燈一閃一閃地變閃著顏色。我嘴裡含著酸酸甜甜的糖，手機裡放著音樂，窗外放著煙花。

天氣預報裡說，明天是晴天。沒有作業的煩惱，沒有考場上的緊迫感，把所有的事都拋在腦後，每週一次的“週末放鬆”使我變成了“皮皮韦”。

《長襪子皮皮》這本書，讓我充滿了對生活的希望。至少，我每年都會有一段時間和我的父母在一起，這也是值得欣慰的。

皮皮真像我的親人一樣，她讓我懂得“此時無聲勝有聲”；憂鬱時，她教會我“做好自己就行了，不用在意別人的眼光”；思念時，她還教會我要轉移注意力；困惑、悲傷時，她甚至會告訴我解決的方法。

從長襪子皮皮身上，我看到了自己，也學到了堅強和獨立。畢竟，生活是自己的，和別人又有什麼關係呢？

我在書中找親屬 篇2

國二作文 ,990字

只要春天不死，就會有迎春的花朵，年年歲歲開放。—題記

我與《平凡的世界》之間的故事，大概要從步入中學時，需要大量閱讀說起，在這樣的契機下，路遙那本厚厚的《平凡的世界》就靜靜地躺在我的桌上了。它裝飾了我的書桌，更點綴了平凡世界裡我的每一個夢想。

一個人在一定的人生階段，一定的際遇下，大概都有一本最適合他去讀的書，對我而言，在這個瀰漫著正能量芳香的青春時期，最適合我去讀的書就非《平凡的世界》莫屬了。每次翻開都會眼前一亮，平實而積極向上的文風，為我呈現了多麼樸實的世界呀！看完之後不禁感嘆：披星戴月的學習時期我從來都不曾孤單過。

烈日下，蟬鳴悠揚悅耳，更加烘托了歲月的靜謐，我獨坐書桌前，邂逅了一場驚心動魄的“相遇”—孫少平的人生際遇，令我心馳神往，在我內心深處，孫少平早已是我跨越時空的知己朋友，那個陝北農村的青年，用一腔不甘平庸的熱血告訴我：年輕人，你應該像我這樣度過一生。

每次放下書，我都會覺得自己變了，世界變了，一切都不復從前，也許這就是藝術的魅力。文學藝術，讓兩顆相隔數十年的心靈互相交流，更讓我認定自己的人生只要肯努力，就會有所改變。

孫少平獨自一人對抗著農村社會“得過且過”的思想，而更深層次則是孫少平自我價值的實現。他自力更生、積極樂觀、對書痴迷、學習艱苦、忍飢挨凍卻始終不放棄，反而更加勤奮。小說中並沒有讓他過上舒適安逸的生活，而是給他安排了豐富跌巖的情感經歷，濃墨重彩的少年心路歷程。

小說中印象最深的鏡頭是少平在村中學教書，在黑板上為孩子們寫下“世界”二字，少平說“你是一個有另外世界的人”。孫少平一直關心和注視著雙水村以外廣闊的大世界，對於村裡的事，他絕不像哥哥那樣熱心，他自己身在村子裡，思想卻插上翅膀，在一個更為廣大的天地裡恣意飛翔。他下定決心追求生活的理想，理想的生活，為理想矢志奮鬥。

曾幾何時，我也希望自己用所學的知識走向外面的世界，追尋自己的腳步。也曾因自己年輕而敏感的自尊心與自己深度對話。我與這書中的人物，更像是已然知心的老友，共同健全自己的人格與精神世界。

即便有一天，我遺忘了《平凡的世界》中的人物與故事情節，像一陣風，吹散了那些細膩的筆觸，吹散了那些鮮明的人物，吹散了那些華麗的辭藻。但無法淡化的，是閱讀過程中那一次又一次刻骨銘心的頓悟和他帶給我的生活熱情，那種熱情已沉入心底，融入靈魂，成為我人格的一部分了！

我在書中找親屬 篇3

國小四年級作文 ,573字

當落日在最後的時候灑下一地斑駁時，我彷彿看見了一個滿懷希望的人力車伕向我走來，他臉上含笑，給人以生機勃勃之感。他—-就是祥子，我在書中尋找的親屬。

祥子是老舍先生筆下的一名車伕。他生來便不是時候，那兵荒馬亂的年代，那卑微的出生，註定他生來便不幸，但對我來說，他是令我感到自豪的親屬。

祥子拉的是“希望”的車。

在好不容易買的車被兵搶走後，他逃了出來。他並沒有應失去車而自暴自棄。而是重整旗鼓，決定從頭幹起。然而，就在他要攢夠錢時，被孫偵探敲詐一空，接二連三的打擊並沒有使他墮落。因為他的滿懷希望，我認定了這個親屬。

祥子拉的是"責任"的車。

當他被虎妞的假懷孕給騙了時，他毅然放棄了在曹先生家安定的生活。當他在拉車時不小心被絆倒時，他關心的不是自己是否受傷，傷勢如何，而是關心自己最敬重的人—-曹先生的傷勢如何。事後，他離開了曹家，因為他覺得對不起曹先生，對不起曹家。對於虎妞，他盡到了丈夫的責任；對於曹家，他自覺沒有盡到僕人的責任，所以他選擇了離開。因為他的負責任，我認定了這個親屬。

祥子拉的是“情義”的車。

對於素不相識的老馬爺孫，他慷慨解囊，花了幾天賺的錢請了那對爺孫一頓自己捨不得吃的飯因為他的慷慨，我認定了這個親屬。

“人不一定能使人偉大，但一定可以使自已崇高”對於祥子，他一直是我在書中尋找，引以為傲的親屬。

我在書中找親屬 篇4

國二作文 ,1004字

從小，我便成長於快樂的環境之中。幾乎沒有額外的補習班，父母對我的成績似乎也抱有一種隨緣的心態。我從小便成長在這樣一個沒什麼壓力的環境下，大概也正是這種無壓的環境，使我有了更多的時間去學習我所喜愛的事情。在這些事情中，我堅持了最久的，最熱愛的，便是書法了。

我曾經有一段時間很迷茫。

有人曾告訴我，在這個資訊與科技全都高速發展的時代，在這個人工智慧足以取代人力的時代，這些“古老的傳統文化”，還有什麼存在的必要呢？觀賞嗎？如果僅僅是這樣的話那電腦所呈現出的視覺效果豈不更加精湛準確嗎？

說實話，我不知道該如何去回答這些問題。那時的我，糾結，迷茫，我不知是該順應時代潮流還是遵從我內心所愛。

直到我閱讀了葉廣芩先生《去年天氣舊亭臺》中的《苦雨齋》，我深深感受到了葉廣芩先生對於傳統的追尋。

葉廣芩先生作為一代文學大師，她所熱愛的，是古老的燈盞，對聯，是飄著縷縷花香的茉莉清茶，更是年輕人口中的“古董”。但是，我看到了她即便不被自己的至親所理解，卻也依舊堅守自己心中的那一方淨土，那是她真正的心中所愛。

霎時間，我忽然明白了。當我看到葉廣芩先生對傳統文化的愛護與堅守時，我好像看到了內心的自己，看到了我所期望的自己。從那時起，葉廣芩先生如同一位同我精神相通的親人，一步步引領著我。

我忽然懂得了，我現在所經歷的一切，都是必要的。我不再為練習書法時的挫折而輕易打敗，不再為老師的批評而灰心，更不會因為他人的言論而退縮。因為我所追尋的，是我發自靈魂深處的熱愛。也正是這份熱愛支援著我，不輕言放棄。

流行是什麼？流行不過是時下大眾所追求的事物罷了。

我想，即使傳統文化與時下流行並不完全相符，但它背後所蘊含的強大而厚重的文化底蘊，終會被更多的人發現，探尋。

現下，有更多的年輕人，一點一點地向傳統靠攏。他們將書法，漢元素等曾經被認為“晦澀，古老”的事物，逐漸地融入現在的社會之中了。

在《苦雨齋》的最後，那個最初對傳統不屑一顧的少年，對他的祖先行了最深沉的一跪。在這一跪中，是對祖先的景仰，也是對傳統文化的敬仰。

而我，大概也尋到了自己的答案。我對書法的追求，應該是那一份在一撇一捺，抑揚頓挫中尋到的心靈的寧靜。無論未來時代如何發展，總還是要有人回望過去，在曾經璀璨的歷史與文化中，拭去上面的塵埃，使他們重新煥發出嶄新的活力。我希望我可以是那樣的一個人，就如同葉廣芩先生那般，在繁雜的世界中，堅定著自己最初的熱愛與本心。

我在書中找親屬 篇5

國二作文 ,988字

人生之路漫漫，我心彷徨依舊。在人生的道路上，在飛馳的跑道上，我望著身邊跑過的一個個人，望著他們跑過的一條條路，他們大汗淋漓，目光堅定，有一種莫名的精神引領著他們，給他們力量。那是什麼？反觀我在迷茫在徘徊，不是沒有目標，缺少的是那前進的勇氣，不懼流言蜚語的淡然。

雨慼慼地下，天暗暗的殤。雨水順著臉頰滴落，清冷。上天與我的哭聲混在一起，委屈煩悶的情緒隨著雷聲發洩出來。這已經是第n次因為“不務正業”而被家長談話。所謂的不務正業，也不過是隨手塗鴉、畫畫，為了夢想而做的嘗試。小苗又一次被殘忍地折斷……我彷彿已經“心似已灰之木，身如不繫之舟。”

等等……

蘇軾？

從這刻起我與蘇軾真正重逢，這熟悉的心境驅使我強烈想了解蘇軾的人生經歷。《蘇東坡傳》為我們介紹了蘇軾從小就立下為國為民之志，和我一樣懷揣著自己的夢想，這讓我倍感親切，彷彿遇到親人一樣。蘇軾心中有自己的方向，並且敢於邁出這第一步。不同於我的是，他在努力下如願進入了官場，實現了第一步，而我在這個年紀卻什麼也沒有。此時我心中很是敬佩，我也想成為他那樣出類拔萃的人。然而，令我想不到的是，面對王安石變法的浩湯難逆之勢，蘇軾不畏強權，直陳其弊，這樣率真的性格得罪了很多人，甚至給自己帶來了牢獄貶謫之災。但是他卻把別人的眼光當做浮雲，將挫折化為前進的勇氣。黃州惠州儋州，在這代表著屈辱烙印的三個地方，他卻活出了自己的獨特與精彩，無論何種處境都不忘踐行自己為國為民的人生理想。我意識到，蘇東坡不正是我心中期待的那個自己嗎？

一時又想到自己的夢想，經常受到質疑。“動漫有什麼好的，不過是小日本的文化。”“你那個動漫不賺錢，你忘了中華民族的恥辱了嗎，居然還選動漫。”“我建議你可以試試別的方向的，真的。”他們的話像刀子一樣刺入我的心臟，恐懼黑暗與茫然湧上心頭，“要再試一次嗎？”我問自己。

“孩子，放心地、勇敢地前進吧！”眼前出現一位老者慈祥可靠的面孔，歲月擋不住眉間的英氣，留下的是飽經風霜的臉龐。一縷山羊鬍自然垂下，雙目前視，雙眸如平靜的湖水一般，淡然。

活出真正的自己。隱隱的轟鳴聲，微微的灼燒感，“蘇軾”兩個字一筆一筆的刻在了我的心房，我找到了精神歸宿。此刻，我感到人生的跑道上有了期盼，有了精神上的依託，一瞬間是歸屬感，是精神血統上的冥冥聯絡。此刻，星河閃耀，乾坤鬥轉，七星歸位。血統的牽引，遠方的蘇軾，我的前方，也綻放光芒！

我在書中找親屬 篇6

國二作文 ,748字

生命的形態千萬種，書，也是一種生命，平淡而又複雜。

原本以為，自己早已對這個殘酷的世界瞭如指掌，但其實是我太狂妄。作家許可著的《願人生從容如水》，使我對世界有了不一樣的思考，也使我有了強大的內心，它引領著我走向更廣闊的世界。

“人生在世，苦與樂總是相隨，禁得住多少苦痛，才配得上多少幸福。”人生是一條漫長的道路，然而歲月不會因長路漫漫而停下腳步。所以，我們只有不斷地努力、爭取，才能不斷地向世界索取。

我曾有過飄忽不定的時候。在我還沒接觸到這本書前，常常感覺內心世界“打”起來了，混亂不堪。可當我大概理解許可說的那句話時，內心竟也“停戰”了。

在許可的引領下，我為讀懂了這本書而感到不安，我害怕所有的糾紛抑或是喧囂。心理的壓力會令我喘不上氣來，那種瀕死的節奏我無法想象。

然而，許可的另一句話適時出現了。它彷彿是黑暗中被點亮的那盞燈，明亮得讓你放下了所有戒備。

許可說：“從容的人生，不是躲避紛爭與喧囂，而是平靜地面對困惑與煩惱。”正處於瀕死狀態的我，如同快要枯竭的花朵的我，一下子活了。許可就像是我生命之水的源頭，引領著我走出了一片“戰爭”的內心世界。

生活中，我常給自己套上沉重的枷鎖，總是難以釋懷。為了獲得，我總是執意去向往與追逐，耗盡一切，也失去了許多樂趣。

許可在書中提到：“世間有太多美好的事物，但一個人不會擁有所有的美好。”這句話又一次點醒了我。

正如她所言，這世間的一切都太過精彩，但你也只能擁有一個角落的眷戀；至於其他的精彩，也許你會錯過，不會擁有。然而，你並不能因此錯過而終日悲嘆。

人生如一場旅行，時而落寞，時而繁華，時而沉重，時而愜意。它告訴我很多道理，並且常常是以書的形式為載體。而《願人生從容如水》這本書籍就如同我的“好姐妹”，它讓我悟出一個道理：命由己造，相由心生。

我在書中找親屬 篇7

國二作文 ,829字

好書猶如陳年佳釀，好書猶如璀璨星空，好書猶如浩瀚滄海……一本好書，就像我們的親人，給予我們教導，讓我們的一生都受之不竭。

小時候，母親給我的童話書是我的伴侶。它們陪伴著我，度過那梭子一般的時光，打開了我的想象世界。有時，我常常望著田間的那一叢叢豌豆菜發呆，思想卻早已飄遠。我盼望著，那一叢叢豌豆菜中能出現一個拇指般大小的美麗公主，讓我能夠跟著她去找到童話中的王子。我會望著天空中的小鳥，希望自己也能揮舞著翅膀在天空中翱翔。大人們總說我傻傻的，我會反駁他們，然後整日沉浸在自己的世界中，那個夢幻的世界中。

上小學了，我知道了童話是假的，但我仍不放棄希望，盼望那童話世界的存在。在學校，我開始朗讀起課文，在課文中尋找並欣賞那意境，我甚至會幻想出那些畫面並畫在紙上，成就一幅只有我自己能夠看懂的畫。為此，我感到十分欣悅。課後，我還會去圖書館看《一千零一夜》，讀《伊索寓言》。從一個個小故事中，我找到了我的快樂，並默默地保留著她們，不怎麼與他人分享。我每天都會準時去看望她們，她們也總會給我不一樣的體會，讓我從此樂不思蜀。

到了五年級，我不再只讀故事了，而是開始品味小說、散文。開始時，我並不能讀懂其中的真意，只是一味粗略地閱讀，只看懂了表面的意思。隨著時間的推移和閱讀的積累，我漸漸地懂得了文中的含蓄情意，懂得了作者的悲傷艱難。我為他們的經歷感到惋惜，感到喜悅。情悲之時，我的淚水盈入眼眶；情喜之時，我的臉上綻放喜悅笑容。我開始與家人分享，讓她融入我的家庭之中，讓他們也懂得她的喜悅哀傷。

上初中了，我不再滿足於這些，我打開了中國古人的詩篇，跨入了新的殿堂之中。我讀起了李白、杜甫、白居易的詩篇，讀起了《詩經》，我看他們所看，感他們所感。我，暢想著中國古代的風景，遙想著古代世間的人情冷暖，以及官場上的等級分化、統治集團的腐敗等等。這是我國的歷史，這是名人的經歷，他們引領著我少走了許多的彎路。

書是我人生中的伴侶、親人，她陪伴著我一生的旅程，建築著我的精神世界。

我在書中找親屬 篇8

國二作文 ,906字

沒有誰是一座孤島，每本書都是一個世界。

——題記

氤氳的草叢，粉嫩的花苞，未綻欲開的樣子，使人深刻感到了春的到來。

上車，擁擠和堪稱混亂的車內，說說笑笑和抱怨著的人們，冗雜的聲音，喊叫著，吵鬧著，無奈著。你看，人類的悲歡並不想通，正如魯迅先生一樣，我只覺得他們吵鬧。

溫柔的女聲響起，我使出九牛二虎之力擠下了車，站在光與影的交界處，鼻間難聞的氣味漸漸消散，終於感覺還是自然的氣味好聞些。

初晴的天，一年間的韜光養晦，畢露鋒芒的彩色，在天空之下，聖潔的殿堂就坐落在那裡——銀白色的圖書館。

走進了圖書室，手裡拿著借書卡晃來晃去，始終沒有找到讓我想要閱讀的那一本書，在想著要空手而歸的時候，我轉到了最後一排書架，在默默裡找著讓人眼前一亮的書名，終於在第三排的最後找到了——《小島書店》。

很趁景的書名，讓人有了期待之意，於是指尖微動，手中便多了一本書。把窗簾拉到最邊上，在角落裡那把看起來古老的椅子上坐下。

A。J。是不幸的，命運從未眷顧過他，愛妻去世，書店危機，就連唯一值錢的寶貝也遭竊。他的人生陷入僵局，他的內心淪為荒島。但是瑪雅的出現意外的拯救了陷於孤獨絕境的A。J。，為他的生活帶來了轉機。小島上的幾個生命因為書而緊緊相依，所有對書和生活的熱愛都周而復始，愈加洶湧。

這本書提醒了我們，愛與被愛的能力、付出與接受的意願能拯救陷於孤獨絕境中的我們。

在書中找親屬，那是瑪雅被走投無路的母親留在一個陌生書店的堅強；在書中找親屬，那是A。J。失去所有的珍愛後對書的堅守。在書中找親屬，那是原本無交集的人們所帶來的溫暖。那是走出深淵的鑰匙，那是對明天的期待。

我們讀書而後知道自己並不孤單。我們讀書，因為我們孤單；我們讀書，然後就不孤單，我們並不孤單。

左手暖陽，右手書本。櫻花樹在綻放繽紛，窗邊路下，行人的衣角飛起，女孩的髮帶飛起，膝上攤開的《島上書店》，是塵埃裡開出的花朵。

感謝我所感到的親切，感謝伸出的手，感謝攤開的書本，感謝一切讓我遇到你的事物，我坐的那班車，我等待時屹立在那裡的站牌，溫暖的陽光，去遊戲的雲朵，都是讓我所感謝的。

我在書中找親屬 篇9

國三作文 ,890字

兩肩正氣，一代偉人，具撥亂反正之才，展救世安民之略。這是明穆宗對王陽明的評價。王陽明，這個偉大的思想家，軍事家，似成了我書中的親屬，指引著我前進的方向。

先前的我，總是仗著一點小聰明，並未在意認真學習的重要性，對待學習總是敷衍了事，總認為這沒什麼大不了的，“讀書無數遍跟讀一遍就記得，這智商，有可比性嗎？”總認為憑我這點兒智商，穩坐第一，輕飄飄。

但，沒有付出終歸是沒有收穫的，一次年級名次掉到七十幾名給了我當頭一棒，看著老師手中隨風擺動的成績單，我的心似乎如這紙片般風雨飄搖。

一次偶然的機會，我在《王陽明心學》中遇到了王陽明，當我正驚異於那“知行合一”便是此人提出之時，孰不知，他已悄然走入我的生命之中。

他的人生給了我很大的啟發，作為聖人的他，經歷坎坷，命運多桀。即使他的父親是狀元，他先天稟賦再高，但不認真學習，也無法中第。被貶龍場的他走入了人生的最低谷，也正是在那個偏僻荒涼之地，他悟出了偉大的心學——“身之主宰便是心，心之所發便是意，意之本體便是知，意之所在便是物”。

他的龍場悟道告訴我：人生的低谷中往往蘊藏著通往成功的鑰匙，就看你是否有勇氣，有信心找到它。他告訴我：知是行之始，行是知之成。

學習知識，僅僅是為了日後的人生奠定基礎；而知識的價值，真正體現於你人生中的每一次抉擇，每一次行動。“靜處體悟，事上磨練”，知識的內涵需在學習生活中不斷填充，不斷挖掘，才會做到“此心不動，隨機而動。”

當真正將平生所學融會貫通，胸中抱負又何愁不展呢？

在書中遇見王陽明，他教會我要不驕不餒，處之泰然；更告誡我只有認真學習，腳踏實地地前進，才不會被一次失敗絆倒。

即使我尚且未能真體會那“知善知惡是良知，為善去惡是格物”中的深意，但王守仁儼然成為了我的精神導師，指引著我前進的方向，引領我去尋找屬於自己的良知。

千聖皆過影，良知乃吾師。王陽明和他的心學儼然流入我的血液之中，似已是我的親屬，助我知行合一。

我在書中找親屬 篇10

國三作文 ,1311字

“高山仰止，景行行止，雖不能至，然心嚮往之”，司馬遷這樣形容孔子。孔子是中華民族的聖人，而作為孔氏後輩的我，自然受到先祖的影響，不由“心嚮往之”。

“天不生仲尼，萬古如長夜。”一介書生，一代君子，孔子的儒道改變了這個世界，流傳至今。

英語課下，老師佈置好今晚的背書任務後便離開了。我收起書包，正欲走時，同桌一把拉住我：

“小孔，今晚我約好同學出去玩，明天的背書任務，你就別查我的了。”

我立馬回絕：“那可不行，你不揹我怎麼向老師交代呢？”

他求我道：“我們是多久的好朋友了，你就幫幫忙。”

又挑了挑眉：“團結協作嘛！”我猶豫起來，雖想義正嚴辭地拒絕，可又礙於幾年的同學情誼。我陷入了糾結中。他見狀嘻笑著轉身離開。

“君子周而不比，小人比而不周。”回到家，開啟《論語》，孔子的語錄映入眼簾。君子團結卻不勾結，小人勾搭卻不團結，友誼固然重要，但要建立在清正廉明的基礎之上。先聖言此，一下子，我堅定了信念，心中敞亮。

我不知孔子是否也經歷了同樣的難題，最終選擇了真理。作為一個普通人，他在遇到兩個小孩爭論太陽的遠近時，也會躊躇不決而虛心接受“孰為汝多知乎”的批評；當愛徒顏回死後，他並沒有賣掉車子為顏回買棺木；自己的學生冉求為季氏搜刮財產，他也高呼“非吾徒也，小子鳴鼓而攻之可也”。生活中的選擇也曾考驗過聖人。

孝親悌義，孔子是我的良師。

期末考試失利，我心情苦悶，母親不斷安慰我，我卻嫌她??攏?傭?啞⑵?⒌剿?飛稀Ｋ?紉匯叮?竽???綬棵擰Ｐ那櫧膠橢?螅?曳??堵塾鎩罰?ldquo;色難。有事，弟子服其勞；有酒食，先生饌，曾是以為孝乎？”是啊，孝即是在父母面前保持愉悅的容色，我心中愧疚，忙與媽媽道歉。

“弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁。”這句話時時提醒著我“禮”的重要，每每與長輩交談，總會想到孔子的言行，他一生強調禮儀的重要。“溫”“良”“恭”“儉”“讓”是儒家恪守的傳統禮儀標準，所以我也時刻關注自己的言行舉止，也因此常常被長輩們稱讚。

孔子周遊列國，有時身處逆境，顛沛流離，卻依然樂觀道?紓?ldquo;君子食無求飽，居無求安。”縱使自身博覽群書，也不驕狂：“三人行必有我師焉。”他教會了我樂觀而謙和。

“子曰，學而時習之，不亦說乎！”作為孔子第80代傳人，我常反覆誦讀《論語》。孔子像一位循循善誘的導師，指引著我向著真理的方向不懈追求。我會以他為典範，做一個合格的“君子”。在這位親屬的引領下，以書為友，傳承孔子的精神血脈，弘揚以儒家思想為代表的中華傳統文化。

這是我能做到的，一定能做到的！