我和語文書的對話相關作文20篇
我和語文書的對話 篇1
國小五年級作文 ,211字“你看你，第一課一、二自然段筆記寫的字這麼好，為什麼一到後面就亂七八糟？！勾的句子劃橫線，能不能在亂點！還有………”語文書一副家長的樣子數落著我
“對不起，我…我…錯了，我再也不會這樣子了，語文書你能原諒我嗎？”我窘得臉上發燙，估計早都漲紅成天邊的晚霞了
語文書發出溫和的笑聲：“我原諒你，但你身為我的主人，只有語文學習跟得上，才算是對我負責任，”
“明白了，Yes，sir。我今後一定會對你負責任。”我莊重的點了點頭……
我和語文書的對話 篇2
國小五年級作文 ,432字在一個夜深人靜的晚上，我正在溫習功課，突然有一個熟悉的聲音從語文書頁上傳來：
“主人，這麼晚了，你怎麼還在預習功課呢？”
這是語文書在和我說話。
我瞧也沒瞧它一眼，信心十足地說：“那當然了，快要期末考試了，這次我可不能再掉鏈子了。”
“嗯，上次掉鏈子，可被媽媽打慘了，這次千萬要用心呀！”語文書又說。
我這才感激地抬頭，認真的望著它說：“謝謝你的提醒，我會的，好兄弟！”
語文書不好意思了，它謙遜地對我說：“不客氣，小主人，來，讓我們一起來複習吧！”
我點點頭，輕輕翻開它的每一頁。
在一頁翻開處，語文書忽然嚴肅起來：“小主人，你看這兒，這兒的重點都沒標。”我吐了吐舌頭，只聽語文書繼續說：“還有這兒，老師上課補充的內容你根本就沒寫……”我臉上不由得發燙了。語文書瞧瞧我，又緩了口氣說：“唉，主人呀，你什麼時候能改掉小馬虎的習慣呀！”
我不好意思地笑了：“我呀，這個還真不知道，嘿嘿！”語文書望著我，皺皺眉，我看到它不滿的目光閃爍著。我趕緊說：“我會努力，努力！”
我和語文書的對話 篇3
國小五年級作文 ,550字晚上，我剛上床，準備睡覺，忽然，好像聽到有人叫我，我在床上坐直了，四下看看，咦！沒有人啊。再次準備躺下時，那個細小的聲音又冒出來了：“主人，小主人！”奇怪，難道是我的耳朵出了問題？明明有人在叫我的嘛！可是我又看不到一個人影。
”喂！主人，是我，我是語文書，就在你腳下。”我循著聲音低頭看去，天吶！語文書居然變成一個卡通娃娃的形象，而且在不斷變大，正眨著眼睛對我說話呢。
“主人，我是你親密的朋友語文書，可千萬別用‘佛山無影腳’踹我。”我聽了語文書這樣說，趕緊表白：
“放心吧，語文書！我今天的情緒有時是有些激動，以後我再不會把你踹到床下了，如果明天找不到你，我還要挨老師批評呢”
語文書聽我這樣說，點了點頭，接著翻到了第一課看了看，又開口說：“你的課堂筆記寫得不錯，也比較整潔，就是上課不積極發言，主人你要再努力一點哦。”
我連連點頭：“我會的！我會的！”語文書聽了，這才說慢慢變小，恢復原樣。
我連忙下床，彎下腰，小心地把語文書撿起來，裝進書包裡，心裡默默地說：“語文書，我一定不會辜負你對我的期望。”
我和小樹苗的對話 篇4
國小三年級作文 ,768字【篇一：我和小樹苗的對話】
柳鈞譯
一天，我看見我們小區裡有一棵很小的小樹苗，但已經快要死了。
我馬上提來水桶，為小樹苗灑水，小樹苗彷彿有了一些生機，長出了一些小芽兒，對我說：“謝謝你，小朋友，如果不是你給我‘喝水’的話，我就要死了。”我連忙回答說：“沒事的，這是我應該做的。”說完我又給它‘喝’了一點水，心想，小樹苗，快快長大吧，長成一棵參天大樹吧！第二天上午我提著我的小水桶準備下樓去給小樹苗灑水，正要灑時，我發現小樹苗更加瘦小了，就在心裡問小樹苗：“你怎麼了呀？”小樹苗傷心地說：“昨天有個小朋友用刀子把我劃了”我聽了，十份生氣，就一直在坐在樓梯上坐著，一直坐到了下午，那個小朋友來了，我飛快地走過去，說：“小朋友，小草小樹都是有生命的，我們不能傷到它們。”他聽了，臉像豬肝一樣紅，後悔地低下了頭。
一花一樹都有生命，如果我們把樹木都砍光了，我們沒了空氣，我們也會死的。
【篇二：我和小樹苗的對話】
韓羽
有一天，我在郊外走著，忽然，看見一個人在砍樹，我連忙跑過去。
當他正要砍下去一刀的時候，我急忙將他攔住了，說：“要是你砍了，我就報警了。”那個人一聽，嚇得手忙腳亂，只好灰溜溜地逃走了。我剛要走回家的時候，聽見有個聲音。隨著聲音走了過去，結果是一棵小樹苗在呼喚我，我問小樹苗：“你找我有什麼事呀？”小樹苗說：“謝謝你剛才救了我一命。”我說：“不客氣，這是我應該做的。”小樹苗說：“那我應該怎樣報答你呢？”我說：“不，不用報答了，我只希望你能快快長大，變成一棵高大、挺拔的樹。”
第16天，我又來到了那裡，看見小樹苗已經長成了一棵還未成年的小樹，我對它說：“小樹哇小樹，希望你能長成一棵成年的大樹，枝繁葉茂，樹葉鬱鬱蔥蔥。過了好幾個月，小樹真的變成了一棵成年的大樹。
這一棵小樹真奇怪，但也非常有趣。這就是一棵神奇、會說話的樹。
我和蒲公英的對話 篇5
國二作文 ,1373字生日前後的不快一直悶在心裡，放學後，我不想立即回家，就獨自到野外走走。
漫步在草地上，初夏的風吹拂著面龐，似乎有什麼絨絨的東西吹到了臉龐。地上有稀稀疏疏的小茸毛，我蹲下來，撿起一片，握在手心，輕輕一吹，它又飄走了。
我輕輕地問：“你們是什麼呢？”
一朵白白的小傘出現在路邊，搖搖的，似乎在向我招手。我走過去，前面草地上，漸漸出現許多把小傘，一朵又一朵，小巧可愛，在草地上搖搖曳曳，十分可愛！
一陣風吹來，小傘搖晃著。我伸手一摸，它卻瞬間隨風飛散。我心裡一動，突然知道了它們就是蒲公英，那些白色的茸毛，就是蒲公英的種子。
又一陣風起，我的眼前出現了十分美麗的景象：湛藍的天空下，朵朵蒲公英舉起的小傘忽然飛起，瞬間散開，白色的茸毛四處飄飛，它們它越飛越高，一會兒就看不見了。
我蹲下來，撫摸著蒲公英光禿禿的花莖，輕輕地問：“那些白色的種子啊，你是嬌憨的嗎？所以你會邀風共舞；你是調皮的嗎？所以你與雲同遊？”
蒲公英那碧綠的葉子伸展在花莖周圍，似乎在仰望天空，它在思念飛起遠去的種子嗎？
我問蒲公英：“為什麼每一株蒲公英都會有一把小傘呢？為什麼一吹而散呢？”蒲公英那光光的花莖擺了擺身體，它好像在跟我說：“因為它們都希望獨自去生存發展啊！”“可是他們聚在一起也能生存，成長啊！”“聚在一起固然可以成長，可是總有一天，你還會離開別人，自己創業，自己生存，沒有人可以幫助你。”
看著風中飛揚的蒲公英的種子，我明白了：是蒲公英藉著風力，送自己的兒女去尋找自己的天地，開創自己的事業啊！那麼我們呢？總有一天，也要學會離開父母，開創自己的事業天空。
我坐在草地上，靜靜地想著前幾天發生過的事情。我的生日快到了，我想辦一個生日派對，或者和好朋友們出去玩。我徵求爸爸媽媽的意見，爸爸媽媽對我說：“想幹什麼自己去幹，但是要先做一個計劃！”
當時我感到爸爸媽媽冷落了我，心裡很鬱悶。但還是我拿起手機，約好同學，寫好計劃，買好票，打電話去預定活動場所。
一切安排好了，我將我的計劃再次告訴爸爸媽媽。
爸爸沒有說什麼，媽媽淡淡的說：“不錯啊，就這樣吧！”似乎得到了媽媽的肯定後，我很高興，同時又覺得爸爸媽媽沒有親自為我過生日，很失落。
生日那天，我和同學們聚會，聊天，看電影，度過了人生中一個特別的生日，——我自己為自己主持的生日聚會。
一切都很順利，我感覺自己一下子成熟起來……
是的，我成熟起來了。默默地回想起自己完成計劃的過程，在這個過程中，我學會了很多東西，知道了好多日常生活的事情。原來很多事情都可以不依靠父母，獨立完成。
看著不斷隨風飛起的蒲公英的種子，我忽然明白了爸爸媽媽的良苦用心，我不就是爸爸媽媽放飛的蒲公英的種子嗎？
目光追尋著那些潔白的蒲公英，我視線一下子模糊了，漸漸找不到它們的身影。但我相信，在另一個地方，它會紮根，生長，綻放，然後被風吹飛，隨風飄蕩……
看著看著，我的心中豁然開朗，因為我知道：蒲公英的世界越來越寬廣，我的天地也會越來越大……
我和語文的故事 篇6
國一作文 ,918字什麼是語文？
這個問題的答案，不同的人有不同的見解吧。
語文，僅僅是攜著音韻美的古詩嗎？是乏味的古文嗎？是記事的散文嗎？
是，亦或不是。
語文是語言，是文字，上下五千年流傳下來的，可不只是經典。
一開始的語文叫國文，教書育人唯有先生，夫子。
學生多半身著中山裝，與先生對答詩詞。
我開始學人生中第一個拼音，第一個字時，還不明白為什麼要讀書？為什麼要學語文？後來才懂得：
學習語文不僅是對知識，對文化的理解與運用，還有對傳統文化的傳承。
語文還是我成長最好的老師，教會我如何表達，如何寫字，甚至寫流利通順的文章來。
小時候的我，從不懂怎樣寫出一篇好文。
多讀書，多積累，爭分奪秒的與時間賽跑；從開始學會運用好詞好句；到最後可以流利的寫出一篇記敘文；到現在甚至可以參加作文競賽。我知道我有時比賈島還鑽研，為了一個詞甚至是一個字反覆推敲，別人都說我瘋了，只有我知道，寫好每一個詞是多難，多難。
如果你正與朋友走在大街上閒聊，他們都在對詩歌賦，這時你詩興大發，信手拈來，好一個“會當臨絕頂，一覽眾山小”！你的朋友一定對你心生敬意；但你若半句對不出，甚至不知所云，豈不是弄巧成拙？
現在，很多外國友人都來中國學習中文，這是為什麼？
中文早已經在全世界普及，我們更要抓緊學好語文，善用語文，尊重語文啊！
前幾個月還在貼吧裡看到一篇帖子，講我們學語文是為了什麼？那發帖人也是幽默：“難道上街買菜也要對首詩？”這篇帖子遭到我們班很多人的轉載，都說以後早已不需要學語文。再想想：我們學習古詩，古文，並不是為了上街買菜。
中華經典文化的傳承，為的還不是記住華夏五千年走過的風風雨雨，歷經滄桑？我們的祖國衰敗之後，又在別的國手下被統治了多久？這一切的一切，都是沒有銘記歷史的結果。
噢，這整整5000年光陰啊！豈可輕易說放棄？
如果連自己的母語，古人留下來的字都學不好，不但影響了以後對於文學的鑑賞能力，更不為一個流淌著黃河血脈的華夏兒女！
這並不簡單，也並非難如登天。
語文是我的良師益友，雖然以後不知上街買菜還用不用得到古文吧，即便不用，我也能夠驕傲地向全世界宣佈：我是一箇中國人，我們的文字，最美，最迷人！
我和語文的故事啊，從出生開始，便不會停止了。
我與書的對話 篇7
國小四年級作文 ,532字生活中，你會與許許多多的事物對話，也許是人，也許是事，也許是物，對話中，你也許會受到啟迪，也許會悲傷，也許會感到幸福等。記得那一年的對話，改變了我的生活……
那一天，我在房間裡走來走去，就像只無頭蒼蠅一樣到處亂撞。媽媽見後，拿起一本書遞給我，說：“看書吧，裡面有許多有趣的內容等著你去挖掘呢！”說完，便走出了房間，只聽見門關上時發出的聲音。
我不情願地翻開書，看著書中那一排排字，我不禁犯起困來，不一會兒，我便打起盹來。“為什麼你不喜歡我，我裡面的內容豐富有趣，簡直是人見人愛，花見花開，誰看了都會著迷，除非你不喜歡看書。”“你是誰？”我驚訝地問道。“我是你手中的那本書。好了，我已經回答了你的問題，現在，到你回答我的問題了。”“我不是不喜歡看書，而是書中的內容太枯燥無趣了。”我淡淡地說道。
“不，你錯了，其實每本書都非常生動有趣，只是你看的角度不同，不同的角度會使你的感覺不同。”“我會按你說的去試的。”“那麼，再見吧！”
一陣敲門聲，使我從睡夢中醒來，我想起夢中的對話，便想試試。我重新翻開第一頁，看著看著，不知不覺中就到了傍晚。當我看完最後一頁時，我感到渾身輕鬆。從那以後，我便成了一個小書蟲，一有時間，便貪婪地吸取書中的知識。
這次的談話，使我受益匪淺。
我和語文的故事 篇8
國三作文 ,1030字《紅樓夢》是所有書中我的最愛。
初次讀《紅樓夢》，才小學一、二年級，是一簡讀本，薄薄的，不過幾十頁，字印得很開，還被拼音佔去了很大部分。那時讀，只覺得很雜很亂很深奧，讀起來很累，讀後也不明不白，感覺遠沒有其他故事書好看。
再讀它是在四年級。一次我無意間從抽屜裡翻出了幾本很古樸的連環畫版的《紅樓夢》，媽媽說，那是外公收藏的。雖說這書的年紀不小，但因保護得好，倒也還算平整。書的每一頁都被圖佔去了大部分的空間，下面只簡簡單單地註上兩三行字，因為圖多字少，看起來輕鬆，有趣得多，十幾本共一百二十回的《紅樓夢》，內容總算被我完整地讀了下來。那時，特別喜歡多愁善感、才華橫溢又貌若天仙的林黛玉，前八十回寫她的多，便多看了好幾遍。那時的我，從不願把此書理解成是描寫一個家族由興到衰的過程，只固執地認為，所有的一切都是為了襯托寶玉和黛玉悽美的愛情故事。
之後，我便無可救藥地愛上了《紅樓夢》。每每上網看《百家講壇》，必定首先搜尋有關《紅樓夢》的系列，劉心武、周汝昌等紅學專家的解讀聽了幾遍了，但每每得空再上網時，重溫舊“夢”，仍然看得興趣盎然。通過聽專家的講解，我愈發地瞭解了《紅樓夢》，瞭解了書中形形色色的人物，也因此愈發地覺得《紅樓夢》是中國古代小說的巔峰之作，似乎每一個字都是一個迷，每句話都是一種暗示，每個情節都是一個鋪墊。我不再死板地認為這只是部“古版言情”小說，而覺得這是道有趣的、但也許永遠都解不破的數學題，熱愛它的人，在解題中就會發現無窮的樂趣，即使無法得出所有的正確答案，卻也能回味無窮，可謂“答案誠可貴，過程價更高”。
今年暑假，我終於如願以償得到了一本原版《紅樓夢》，我興奮地捧著它，一字一字地讀了許多天，偶有感觸，便興致勃勃地在ＱＱ空間發表了一篇《我眼中的紅樓夢》的感言。其中我寫到：現在的我，不再喜歡那尖酸刻薄、多疑愛哭的林黛玉，而是溫柔賢淑、待人和氣且比起相貌和詩情絕不遜於林黛玉的薛寶釵。沒想到這招惹了另一位紅迷—我的一位同學的“抗議”。在“爭吵”中，我們不斷從書中尋找證據來支援自己的觀點。她說林黛玉“出淤泥而不染”，還敢於追求真愛，我說黛玉小心眼不容人；她說寶釵城府太深，陰險狡詐，我說寶釵以誠待人，人見人愛……我們在ＱＱ空間中你來我往，她發了Ｎ條評論，我亦作了Ｎ條的回覆，這場沒有勝負的網上“辯論”，使我原本刻板單調的暑假生活變得充實和豐富多彩！
《紅樓夢》伴隨著我漸漸長大，我對其理解的不斷變化與深入，在好見證著我的成長。
我和語文的故事 篇9
國三作文 ,658字打小時候起，我就是個愛閱讀的孩子。記得那時候，我滿腦子充滿著藍天、白雲與碧海。因為，我喜歡在綠草坪中打滾，喜歡在小河中與魚兒們嬉戲，喜歡在花叢中撲捕蝴蝶。然而，我最喜歡的，卻是呆在家中看書。因為，在閱讀的過程中，我發現了語文的美。
記憶中，我最最喜歡的是童話故事書。常常，我總是不知不覺地深陷在童話的王國裡：愛撒謊的比諾曹，楚楚動人的美人魚，虛偽的國王，都深深地打動著我的心。我覺得，書本里的一切，都是那麼的美妙。
隨著年齡的增長，一本本名著成為了我生活中必不可少的朋友。駱駝祥子從一個勤勞、樸實的拉車伕，變成一個吃喝嫖賭的廢人，我知道了舊時代吃人社會的黑暗，也知道了老舍那渴望幸福的無限追求；閱讀《童年》，我瞭解了阿廖沙悲慘的童年生活：父親的去世，外祖父的吝嗇、貪婪、專橫與殘暴，但我也瞭解了高爾基對冷酷無情命運的抗爭；閱讀《昆蟲記》，我領略了法布林對昆蟲的喜愛，也領略了大自然的奧祕……
上了初中，我更愛閱讀了。因為，我在閱讀中發現了語文的美有著更為深刻的內涵。學習說明文，我欣賞到了蘇州園林的圖畫美，盧溝橋的曲線美；學習散文，我品味到了朱自清的愛父之情，魯迅的愛國之情；學習唐詩宋詞，我發現美是陶淵明“山氣日夕佳，飛鳥相與還”的詩意與恬靜，美是范仲淹“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的胸襟和抱負，美是李清照“只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁”的憂愁和傷感。總之，學習語文，彷彿置身於一幅巨大的畫卷中，我滿懷欣喜地領略到了各種各樣的美。
我堅信，語文學習過程中有著各種各樣的美。然而，這種美，只屬於善於發現的人。
書包和語文書看圖寫話 篇10
國小三年級作文 ,286字一天晚上，月亮升起來了，小明一家進入了夢鄉。突然，語文書哭了。它的哭聲驚動了書包。
書包說：“你為什麼哭？”語文書傷心地說：“你看我的身子都被小主人畫成了大花臉，裡面的書頁被撕破了，身後也劃破了。”書包一邊拿著毛巾幫語文書擦眼淚，一邊痛苦的說：“你不知道，我也不好受啊。小主人每天把我弄髒，把我塞得滿滿的，塞些文具就算了，還往我身體裡塞垃圾。”
它們越說越難過，越說越生氣。最後，它們決定離家出走，找個愛惜它們的主人。
這時早已被它們吵醒躲在一旁偷聽的小明看到文具們要走，連忙拉住它們說：“你們別走。我以後會愛護你們的。”
文具們答應了。小明以後成了一個愛護文具的好孩子。