我和書之間的事情相關作文20篇

這件事情給了我很大的教訓，讓我害怕得再也不敢不把奶奶的話當回事了。在這歡樂又有趣的讀書過程中，有酸酸的教訓，有甜甜的歡樂，苦苦的痛苦和鹹鹹的眼淚，它們合在一起給了我繼續讀下去的力量。

【篇二：我和書之間的故事作文】

書，是知識的海洋，讓我在遼闊的海洋裡暢快地邀遊；書，是一個碧綠的草原，讓我與駿馬馳騁，和綿羊賽跑，與藍天為伴，呼吸著清新的空氣；書，是一幅神祕的畫卷，讓我在無邊的神祕中雲探索它未知的答案。

書在我的眼中，是一個變幻莫測的百變機，它讓我的人生中出現了許多有趣的事情。它們使我的人生變得更加精彩。

在我的房間裡有一個很大的書架，書架上擺放著許許多多的書，在這些書中，我最喜愛的莫過於《冒險小虎隊》了。每當我閒來無事的時候，都會拿上一兩本，坐在床上，坐在椅子上，坐在書桌上，忘記一切，進入書的世界，去感受書中的奇妙。

今天是星期五，可以放假了。我高興地一蹦三尺高，滿教室的亂跑，亂喊：“放假了！放假了！太好了！終於又可以看書了，太好了！”放學了，我飛快地背起書包，跑回家去。剛進家門，就看見奶奶從廚房裡走出來，這時，奶奶盯

我和書之間的故事 篇4

國小六年級作文 ,789字

高爾基曾說過，“書是人類進步的階梯”。沒錯，正是書獨有的風味，才有為它痴迷、瘋狂的人，我也是其中之一。

那是一個寒冷的冬天，北風捲起一片片晶瑩的雪花在空中飄灑。周圍滿是北風的吼叫，大街上一個人也沒有，萬籟俱寂。一陣響動打破了街上的寧靜，一個大約十一二歲的小男孩正搓著凍紅的小手，不斷地哈著熱氣，他像一隻無頭蒼蠅似的東奔西竄，最後目光鎖定在了一個被書香環繞的商店。

小男孩用力開啟門，一股熱氣從裡往外竄出。小男孩嘴角不禁勾了起來，他像一個飢餓的人尋找可口的食物—從幼兒叢書到長篇小說，這個書店好像要被他翻個底朝天。店主柔和地對他說：“小朋友，你叫什麼名字？”那個小男孩面紅耳赤害羞地說：“蘇航幟。”“蘇同學你要買什麼書啊？”“《基督山伯爵》。”蘇航幟目光堅定地回答。付完錢後，他心滿意足地回到家。

回到家後，小男孩的媽媽費解地問：“去哪了？怎麼這麼晚才回來？”“我去小明家玩了。”他淡淡地說，“那我去寫作業了。”蘇航幟頭也不回地跑回了臥室，他舉目四望，發現沒有什麼動靜才抽出剛買的書—《基督山伯爵》，他把書放到桌上，然後把門鎖上開始沉醉於書的世界。

從他的臉上可以看出幾分期待，期待著書中奇妙的故事來等著他發現、尋找、挖掘。有時候他的臉上流露出燦爛的笑容，好像有什麼開心事；有時候他的目光變得暗淡無比，好像書中的情節跟自己想的不一樣；有時候他的眼眶裡又有淚珠在翻滾，好像為書中主人公的身世而傷感……他彷彿融入其中，男孩多麼渴望，渴望書的知識。

時間飛快地流逝，剛才還夕陽滿天，現在卻是伸手不見五指的黑夜。那個男孩已在書本的陪伴下沉沉地睡去，他正夢見書中的人物呢！那個愛書如命，單純樸實的男孩正是本人—我。

書好似一對打火石，在碰撞中產生奇異的花火；書是一盞指路明燈，在人生的路上獨放光芒，照亮了內心的汙垢；書是構成階梯的基石，讓我們更上一層樓！

我和書之間的故事 篇5

國小五年級作文 ,553字

書，是一柄放大鏡，我透過他去探尋世界的奧祕；書，是一枚指南針，當我在人生的十字路口徘徊時，是它給我指出前進的方向；書，是一艘搏擊海浪的船，當我在知識的海洋裡遨遊時，他載著我駛向知識的彼岸；書，是我的朋友，傳我知識，伴我成長。

一個陽光明媚的下午，我又來到書店看書。我像一頭獵豹似的飛快地跑進書店。在一排排書架上擺著琳琅滿目的書本，我左挑右選就是找不到一本讓我心滿意足的書，突然我眼前一亮一本叫做《城南舊事》的書出現在我的眼前。“這不是我最愛看的書嘛”我高興地大叫。我迫不及待地拿起書，一頁，兩頁……我像一匹惡狼貪婪地讀著。這本書分成五篇：第一篇是冬陽、童年、駱駝隊；第二篇是惠安館；第三篇是我們看海去；第四篇是蘭姨娘；第五篇是爸爸的花兒落了。這本書裡講的都是林海音小時候的故事，我看的十分投入，不一會兒腳就酸了，看到了一些開心的地方我也會高興地大喊“好開心呀！”五分鐘過去了，一刻鐘過去了，一眨眼兩小時已經過去了。我看書看得居然忘記了時間，周圍的人都漸漸的散去，我才從書裡是醒過來。我看了一下表才發現原來已經在這裡看了兩個多小時了，我買了書興高采烈的回家了。

書是一把開啟知識大門的鑰匙，書也是一盞指路明燈。我要永遠與書相伴。

我和書之間的故事 篇6

國小六年級作文 ,759字

高爾基曾經說：“書籍是人類進步的階梯。”以前我認為類似的這種名人格言只要會背誦就夠了，但是有一件事把我從這種錯誤的認識中揪了出來。

一件什麼事呢？別急，且聽我慢慢道來。

那是去年的一個週末，爸爸出差了，媽媽還沒有下班，午飯時間到了，我的肚子餓得咕咕叫，發出了強烈的求救訊號！媽媽什麼時候才回來呢？咦，何不自己做點飯呢？既能祭祭我的五臟廟，又能給媽媽一個驚喜！一舉兩得！

說幹就幹，我按書中的方法，先接了差不多200毫升水，再加入一量杯的米，簡單清洗之後就開火煮起米飯來了。看著“萬事具備，只欠東風”了，我放鬆下來，走進臥室，一頭扎進了茫茫書海之中。

忽然，一股刺鼻的燒焦味從廚房傳來。我連忙開啟鍋蓋，一看，呀！水放的太少，米飯膨脹起來，粘在鍋上，馬上就變黑了！唉！果然“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”！看來，我的第一次嘗試要以失敗告終了！

突然，一道光芒劃過我的腦海：書中記載了一個米飯去焦法，我何不來個現學現賣呢！按照書中的方法，我把幾根洗好的蔥放進鍋裡，倒了少許的奶，蓋上鍋蓋燜起來。三分鐘之後，我一邊念著“阿彌陀佛上帝保佑……”一邊心情忐忑地開啟鍋蓋。啊！一鍋飄著清香的米飯就出鍋了，這簡直就是“見證奇蹟的時刻”，太讓人驚喜了！

這件事讓我明白了書籍對人類的重要性：讀書不僅讓我們獲得知識、智慧，更能夠給我們提供方法，改變我們的生活。就像羅素說的：“跟書在一起，永遠不會嘆氣。”

同學們，讀書吧！讀書，可以讓我們“不出門，盡知天下事”，讀書可以讓我們“胸藏文墨懷若谷，腹有詩書氣自華”。

我和書之間的故事 篇7

國小四年級作文 ,1007字

我一直把書當做我的朋友。寂寞的時候我會看書，生氣的時候我會看書，高興的時候我也會看書！我和書之間常常會發生好多有趣的事。

有一天晚上，我上床睡覺，但是沒有睡著。我聽見外面傳來“當”的一聲，就立刻坐起來，開啟燈，輕手輕腳的拿來我最近閱讀的一本書。其實這本書我已經讀了兩三遍了呢！我津津有味的讀起來，似乎感覺不到時間的流逝，漸漸地我的脖子您癮作痛，眼皮也像灌了鉛似的，使勁往下沉，於是我不得不躺下來，我把書蓋在臉上，本來只是想躺一躺，然後再坐起來繼續讀書的，可不知不覺中，我已沉沉的睡了過去。

第二天早上我揉了揉惺忪的眼睛，才發覺我昨天晚上竟然睡著了！書本也被丟到了地上。像這樣的事情幾乎每個星期都會發生兩三次。

我不但在家裡這樣，而且在學校也常常為了讀書不顧一切。

有一次上一節課的下課鈴更想起我就立刻抓起，從班級圖書角里借來的一本書，醉心的閱讀起來。這是一本沈石溪的著作，《第七條獵狗》。這本書我才讀了兩天，就把他“消滅”的差不多了。十分鐘，不知不覺的從我的身邊走過。我卻渾然不知，繼續陶醉在“動物世界”裡。在情緒高漲時哦，會激動的跺腳；在危險來臨時我會害怕的全身發抖；在威脅解脫時，我也會鬆一口氣……同桌拍了一下我的手臂，可我還是沉浸在書的海洋裡。同桌只能硬生生的從我手中奪過書放到一邊。

我知道現在是科學課時間。可我總覺得看到一半的書被別人拿走很不舒服，於是我們小組就開展了“書本攻守戰”。我自然是攻，其他五人便是守。

我先強攻。我把手快速升近同桌的課桌裡摸索著，可是從桌眼疾手快，使勁打我的手時，我敗下陣來。第一計失敗我只好是出第二計——“智取”。我先認真聽課，過了一會兒，老師讓我們做實驗，是我慢悠悠的走過去，站在最後，我把手悄悄地伸進同桌的書包裡，“這裡沒有，那裡也沒有，啊！他在這裡！”我悄悄拿出書本，放進我的課桌裡，可我這一舉動還是被眼尖的同桌發現了。於是我趕緊把書放進書包裡，用身體壓住，可一個人怎麼也比過不過五個人，書還是被他們“掠走”了。下課鈴聲忽然響起，“書本保衛戰”就隨著下課鈴聲結束了。

我和書之間的故事還有許多。我愛書，書是我最好的朋友！

我與書之間的故事 篇8

國小六年級作文 ,475字

我從記事兒起，就開始和書打交道，開始是看日記書、漫畫書；然後就是作文書、童話書；而現在，我讀的是小說、名著等等。

書，是我們創作的源泉；書，是我們奮鬥的目標；書，讓我們收穫了更多的知識。

我每次看書，從來都是認認真真的看，不是馬馬虎虎看一遍就過關了，每一本書，我都反反覆覆、專心致志的讀。

雖然我的感情不是很豐富，但我有時候會被書中的情節而感動。當我讀《賣火柴的小女孩》時，會流下同情的眼淚。當我看到《茶花女》中的瑪格麗特的悲慘遭遇而潸然淚下。看到《西遊記》中的師徒四人能化險為夷而感到高興。

有時，我會為了一本好書而放棄去遊玩兒的機會。

那天，媽媽說要帶我到桃花溶洞去看看，本來已經計劃好了，但是碰巧那一天我買了一本《魯濱孫漂流記》，我便毅然決然地放棄了去桃花溶洞的機會。因為我想抓緊時間，趕快進入到魯濱孫的故事裡。

我的座右銘是：書籍是開啟未知大門的鑰匙；書籍是通向成功彼岸的橋樑；書籍是穿越激流險灘的航船；書籍是指引前進方向的燈塔；書籍是帶你走向黎明的大道。這句名言促使我繼續讀書，也讓我明白，我們的肉體是靠糧食長大的，但是精神是靠讀書長大的。

我與書之間的故事 篇9

國小五年級作文 ,911字

捧一本好書，享美好情意，此時的人間無一不是好了。

夜空中，月亮隱在雲間，為星星們講睡前故事，我坐在床上，手捧一本《哈利·波特》看的津津有味。正讀到哈利用時間轉換器倒轉三個小時，成功拯救了巴克比克和小天狼星時，媽媽走進屋裡，輕聲說：“別看了，已經很晚了，該睡覺了。”我快速閱讀了本章的最後一行字，然後戀戀不捨地蓋好了被子，關了燈，進入了甜甜的夢香。

不知不覺中，一片雲從月亮面前飄過，一個瘦弱的、頂著一頭蓬亂黑髮的男孩來到我面前。“你是……哈利·波特？”哈利遞給我一個閃閃發光的小沙漏，我萬分驚訝地接過沙漏，這不是傳說中的時間轉換器嗎？突然，我感到自己在急速向後飛行，模糊的色彩和形狀從旁邊閃過，我看見了——

還不會走路的我，在書堆裡爬來爬去，肉嘟嘟的小手抓起一本《白雪公主》，對著邪惡的王后“咯咯”笑。有時候，媽媽抱著我坐在大藤椅上，指著書中輕輕的念：“從前有一個國王，他很愛穿漂亮的新衣……寶貝，你有沒有漂亮的衣服呀？”我癱在媽媽的懷抱中，比劃著小手，牙牙學語的我嘴裡發出“啊啊啊”的叫聲。媽媽看著我，笑意更深了……

後來，剛上小學一年級的我對著一本注音版的童話書拼讀了好久，才讀出了一句“我愛我的母親”，那時候，我開心的手舞足蹈，用稚嫩的童聲喊道：“媽媽，我也會認字了，我也會讀書了！”

現在，我已經讀過了四大名著，看過了小說散文漫畫書；我也學會了“母愛如水”、“孟母三遷”、老牛舔犢”，也學會了“誰言寸草心，報得三春暉。”“哀哀父母，生我劬勞”。

“慈母的胳膊是慈愛構成的，孩子睡在裡面怎能不甜？”幼時的臂彎那樣溫柔，媽媽，我想再和您一起看看書……

我與書之間的故事 篇10

國三作文 ,785字

我讀書比較晚，第一次完整的看完一本書已經是初一了，註定了我與書相處的時間短，可這短短的時間真的收穫不到嗎？

第一次看課外書，還是初一時老師推薦的，大冰的《乖，摸摸頭》。雖然時間已久，但記憶猶新。起初買來只是看個熱鬧，讀起來就被書中的生活所吸引，這本書像是一本遊記，記錄了旅途中的生活瑣事和那些朋友之間的來來往往。初讀，便被書中“老不死”的形象所吸引，大冰寫的“老不死”極其有趣，描寫他慘不忍睹的樣子更有畫面感，當時每天晚上閉上眼都會浮現出老兵的樣子。

“溫故而知新”，課外書也是如此。又在一個假期拿出了大冰的這本書，再讀才發現書中“老不死”實則令人心酸，無論是他經歷過戰爭的“破裂”的身體，還是他的種種悲慘的經歷，就連一個微笑都讓我看起來那麼心酸，那麼令人心疼。我亦讀出了大冰與老兵之間密切的關係，一切感受都與第一次讀截然不同。

進入初三，中間夾雜著《親愛的安德烈》的柔情，《邊城》的悲情以及《明朝那些事》的歷史，但印象中最深的還是汪曾祺的《生活，是很好玩的》。

汪曾祺的這本書，使我印象深刻的，不僅是因為讀的時間最近，還因為這本書中的內容對我的口味，好似美味的甜點，入口即化，令人心情舒暢。如果說前部分寫食物有些“浮誇”，那後面的寫生活，就真的是接地氣了。它更像是隨筆或者是日記，至少是我那麼覺得。看似輕鬆悠閒地文筆，卻又充滿作者的用意，這可能就是寫作的最高水平吧。

和藹的沈先生，愛花的老舍先生，造型奇特的金先生，哈哈笑的林斤瀾……這些形象栩栩如生，幾乎每個符號中都有著特殊的含義，所以即使我做了大篇大篇的批註，也不感到浪費時間。這本書，值！

我與書，相處時間雖然短，但收穫到的一點也不少。