我們的魔力“怪”老師相關作文20篇

我們的魔力“怪”老師 篇1

國小四年級作文 ,574字

老師，只要是學校就會有，有魔力的老師可不是任何學校都有的。別不信，看，戴著一副黑色邊框的眼鏡，頭髮高高盤起的那個，就是我們充滿魔力的張老師。

記得開學初，老師佈置了一項作業，讓我們以小組為單位，採訪學校的老師。雖然學校的老師很多，可是要說到採訪，我還是有些膽怯。無奈小組內的這些“戰友”把我逼到了“前線”，我只能“衝鋒陷陣”了。

心情忐忑地開始了我的採訪。我小心翼翼、畢恭畢敬、柔聲細語地問了幾個跟生活有關的問題，張老師都一一回答，沒有絲毫刁難的味道。我頓時有種如釋重負的感覺，原來她也沒什麼可怕的，看來是我小心眼了！

於是，我大著膽子接著問：“老師，您的特長是什麼？”我想，每位老師應該都有點畫畫、唱歌、舞蹈之類的特長吧。張老師稍作思考，“特長……哦，我頭髮特長！”看著她那認真的樣子，我一臉茫然，是我沒說清楚，還是她沒聽明白？再看看周圍的同學，片刻驚愕之後頓時響起一陣轟鳴般的笑聲。我們組那幾位戰友笑得眼淚都出來了，他們一定是幸災樂禍地看我出醜吧。我才不讓他們得逞呢！

稍稍穩定情緒，再問：“老師那您最愛吃什麼？”這個問題該很清楚吧。“吃飯！”她想都沒想就乾脆地回答了這倆字兒！

“哈哈……”教室裡又是一陣大笑，我卻有點哭笑不得。

瞧，這次採訪看來是沒怎麼見成效，不過最大的收穫就是探測出一位有“魔力”的老師，這位老師能夠在瞬間讓大家喜歡上她。

我們的新數學老師 篇2

寫人作文 ,456字

今天是我們開學第一天。馮老師說數學老師要換。所以心裡面很好奇：這是個什麼樣的老師呢？嚴厲嗎？我相信這一切答案馬上就要揭曉了。

老師剛進教室，我一看見他，我仔細打量著他：是位男老師，很高大，穿著一件白襯衫。我對這位老師的第一印象就是覺著他應該不是很嚴厲。我首先作了自我介紹。老師姓王，我們可以叫他王老師。開始上課了，我越來越喜歡聽王老師的課了。果然，王老師很和藹。老師喜歡叫我們“寶貝”。我們從來沒見過老師這樣叫同學的。

王老師跟馮老師一樣有幽默感。我們在練習分數乘法的時候，老師讓我們用一種更簡單的方法來計算。可是當老師提問道李申浩的時候，他還是在用第一種方法。王老師說：“你現在還是原始人，我們都進化成了現代人了。”我們聽了以後，鬨堂大笑。這個老師真有趣。老師還總用一種特別的方式來叫我們，使我們記得很深刻。我們不會的都會下課問老師，老師總會耐心的跟我們講解。我原來很討厭數學課，認為數學枯燥，整天都是計算。可是現在我很喜歡數學課。我更喜歡我們的數學老師王老師。

我現在很喜歡上數學課，因為數學課變得有趣起來。

我們的新數學老師 篇3

國小六年級作文 ,714字

“我們班來了個新數學老師！”“我們班的數學老師是馮老師！”這個最新訊息使我們高興極了。因為我早已聽說這位馮老師教書教得特別好，這回能教我們班真是太好了。

馮老師果然名不虛傳，確實教得好。她每次上課口裡不時會冒出一句小笑話，逗逗大家，讓枯燥無味的數學課變得趣味橫生。

哎！你們會問：“馮老師對工作怎麼樣呢？”這就更不用說了：馮老師每天一大早就抱著昨天做錯題的同學的本子，走到教室把他們叫到跟前，一個個的跟他們講解，直到同學們會做為止。

馮老師很和藹可親，從來不打人，她常說：“我就好比孫悟空，而你們就好比那群猴兒們，孫悟空跟猴兒們的關係那麼好，它怎麼忍心打猴兒們呢？”你就會問：“如果有人做小動作，馮老師會不會管呢？”你們不要著急，馮老師會這樣回話：“馮老師的眼睛就是火眼金睛，什麼事都瞞不過老師的眼睛。”說完後，馮老師又瞄那位同學一眼，如果看到那位同學還在做小動作，馮老師就會邊從桌子下搬出椅子，邊對同學們說：“同學們，我給大家表演一個小品，請大家不要見笑。”後來，老師學著那個同學的樣子：低著頭，手在下面東摸西摸，那個同學看了，馬上知道老師在學自己的樣子，連忙收起東西，認真聽老師講課。同學們，你們看馮老師這招多妙，既不失那個同學的面子，又讓他停止了做小動作。

下課，同學們圍在一起議論老師：有人說：“馮老師都把我們看作是朋友了，我們也要認真聽課。”有人說：“我開始還以為馮老師很凶，沒想到她竟這樣和藹可親，讓我的心暖暖的。”有人說：“馮老師一進門就笑容滿面，讓我一下子有了精神。”有人說：“馮老師的微笑打動了我，我一定要好好學習，天天向上。”還有人說┉┉

同學們，你們想不想來見識一下我們班既和藹可親又不失幽默的數學老師呢？

我們的新英語老師 篇4

國二作文 ,1200字

我們的新英語老師是一個既風趣又“凶殘”的一個人，可以說是一個徹徹底底的“兩面派”。她—便是我們的倪老師。

記得在暑假最後幾天，一個天大的壞訊息將我驚得心底冷冰冰的，不禁讓我倒吸一口涼氣—我們的英語老師換了。而讓我更生無可戀的則是我們的新英語老師可是以“凶狠殘暴”聞名校園的。

在沒正式見面之前，我便對這位老師有所耳聞，幾乎所有家長都說倪老師是位很好的老師，是位教導有方的老師，更是位十分嚴厲的老師。

上課的第一天，我有幸見到了她。當她剛跨進門的時候，我一眼就看到了那一頭不算長的頭髮被束在後腦勺，那眼睛是炯炯有神，像一顆明珠一樣閃爍著光芒，她臉上的每一個表情都寫滿了她的喜怒哀樂，隨時可以吸引每一位同學的目光，活躍班級的氣氛，引領每一個人的情緒。眨眼間，她的身形像疾風一樣閃到講臺前，整個人看上去十分精明幹練。

開口幾句話就讓我們笑開了顏—“classbegin！”一句英文在教室裡迴響，那聲音果真是如雷貫耳，嚇得我們一個個呆若木雞。反應過來時，想起立卻又不敢起立，“難道我走錯班啦？”“這是八班吧？”說完便笑了起來，銀鈴般的笑聲讓我們也情不自禁地跟著傻笑，也有小部分同學小心翼翼地輕聲回答：“嗯。”“是八班。”不得不說倪老師的氣場真是強大！

報名字的時候，老師用洪亮地聲音喊著我的名字，我馬上起立，高喊一聲“到！”老師瞅瞅我，忽然問了一句“你熱不？”我不輕不響地回答：“不熱。”老師問我的原因是因為炎炎夏日我卻還披一件春季的校服外套，我媽也讓我脫，可我卻死活不脫，因為我真的不熱。說完老師就開始調侃我：“如果中暑了我可以幫你扭痧。”說著還做起了扭痧的動作，還真是惟妙惟肖，手指一勾，那兩根有勁的大拇指和食指便是狠狠一掐空氣，臉上依然掛著笑容。我的後背卻冒著冷汗，因為我曾經嘗過這種滋味，簡直痛不欲生。我只能苦笑著，心裡想著：“這老師忒‘狠’了點吧？”

之後，老師拿出了一樣“致命武器”—一根結實的教棒。當我一眼看見那傢伙時，瞬間身形一抖，臉上的表情越來越不自然。她還讓我們猜這根棒子叫什麼名字，不一會，我的腦中便是靈光一閃，蹦出三個大字—殺威棒！心裡想著：“這名字怕是再合適不過了。”可惜人算不如天算，原來她真正的名字叫“哈利。波特”，那可是一根承載著無數學子們的恐懼、害怕的教棒，那教棒上早已染上無形的殺氣，是剎那能讓我們聞風喪膽的魔鬼！我的心瞬間跌落地獄，絕望的心情籠罩在心頭，面部不自然地抽搐著。

終於“叮”地一聲，下課鈴聲響起，可我們卻絲毫不敢挪動半分，直到老師從教室門口出去。走得遠遠的時候，才一把攤在椅子上，長舒一口氣，心裡的大石頭才終於落下。

我們的老師能輕而易舉地將我們的心情瞬間切換，像是在盪鞦韆，一會兒高，一會兒低，還真是位既幽默又“凶殘”的老師，真不知道是幸運呢？還是不幸呢？

如何？你可有一位這樣“兩面派”的老師？

我們的新數學老師 篇5

國小四年級作文 ,294字

開學了，我們班來了個新的數學老師，我們都叫她曉靜老師。這個新來的老師與之前的老師有很大的差別。

以前的數學向老師，開始性格還好，後來很凶。開學那天她佈置的作業寫到了晚上7點鐘；後來佈置的作業寫到了夜裡11點多，我都哭了。她打人打的也很疼。如果我們上黑板做題十分鐘沒寫完的話，就罰站，在講臺旁邊。下課，她就拿著棍子打我們手心。

現在的數學老師，開學就不給我們佈置作業。即使要佈置作業，那也很少。這個曉靜老師性格很好，不是很凶。打人不用棍，用手，打的也不疼。如果上黑板做題做不好，頂多罵幾句，也就完事了。

如果讓我從教過我的數學老師裡選優秀老師，我會選我的新任數學老師—曉靜老師。

我們的新語文老師 篇6

國小六年級作文 ,550字

剛要開學，我們就知道我們換了個新的語文老師—葉老師。葉老師的性格很特別。

語文課上，老師突然說：“李XX，你和你的同桌聊的什麼，滔滔不絕的，該不會是說悄悄話吧，不會說的是‘你願不離不棄，我願生死相依’吧。”我們都哈哈大笑起來。

還有一次，第一節語文課我們都在聚精會神地聽課，老師說：“胡XX，你和於XX幹嘛呢？”胡XX說：“她摸我手。”老師說：“女生摸女生手幹嘛，男生摸女生手還差不多。”我們鬨堂大笑，班裡有個男生說：“如果男生摸女生的手話，那女生先翻眼接著是一個巴掌就打過來了。”我們又笑了起來。

第二節課時，葉老師說我們可以自由溝通，我們就開始聊了起來。一個男生說：“女生老打我們怎麼辦？”老師說：“沒事，打打就是了。但是，男生也可以打女生，不要打狠，女生臉薄，你們臉厚不怕。”我們笑了很長時間，笑的肚子都疼。

老師雖然幽默風趣，但性格也是多變的。老師說：“你們最好不要觸碰我的底線！因為，如果你們犯了大錯，我訓的不是你們，是你們的家長！保證你們家長來了第一次，就不想來第二次；而且回家後首先會把你們打一頓；接著我會把你充軍發配到別的班級，永不調回；甚至，可能會把你流放到別的學校去上！所以，你們一定要先作好心理準備，千萬不要做那個最倒黴的人哦！”

怎麼樣？如此口嘶牙拽的老師厲害吧！

我們的“馬大哈”老師 篇7

國小六年級作文 ,1047字

在我們的班級，老師把試卷批對為錯的事可是屢見不鮮，不信，你就來瞧一瞧吧！

語文老師—看太快，眼花了，自己改吧

“咳咳，”上課鈴一響，語文老師就抱著一大堆試卷走進了教室，“這一次期中考試的成績出來了，這節課來和大家評講一下。”課代表立即上前發起了試卷。一發完試卷，語文老師就開始評講了，“這道題錯的人非常多，應該選B，因為……”我低頭一看，這一題上有一個顯眼的大紅叉叉，立刻拿起紅筆，就要訂正。可突然，我定睛一看，這題我選的的確是B啊！老師怎麼會打叉了呢？會不會是老師評講錯了？

我立刻問了問同桌巫某某，她的題目上畫著一個大大的紅勾，而她寫的也是B！一下課，我迫不及待地去找語文老師。語文老師不耐煩的揮了揮手說：“這次為了早點給你們發試卷，批得有些急，可能會有一些小錯誤，改錯的分數自己加上吧。”我樂滋滋的回到了教室，給自己加上了兩分。

數學老師—有錯？那就改唄

數學一考完，我們的數學老師身邊就圍了一大群人，他們是幹嘛的？當然是看老師批試卷的咯。我也湊上去看了個熱鬧。在數學老師批到了選擇題時，同學範某某突然叫了起來，“朱老師，這一題為什麼是對的呢？可以給我們講一下嗎？”

數學老師耐心地講了起來“題目是這樣的，甲數和乙數的和是72，甲數是乙數的兩倍，甲數是24，乙數是48。72÷（2+1）=24，24×2=48，完全沒有錯誤啊！”這時，旁邊的張某某聽出了問題，說道：“甲數是乙數的兩倍，應該是甲數比乙數大啊！應該是甲數48，乙數24才對呀，這道題完全寫反了啊！”數學老師立刻恍然大悟，“對對對，這題應該是錯的，等會兒給批錯的那些同學加上兩分。”我和幾個打錯的同學歡呼起來。

英語老師—批錯了？那就將錯就錯吧

“這次的英語考試普遍考得還可以，但是大家還要注意有些易錯點，下次不要再犯了。”英語老師正講著試卷，突然，桑某某站了出來，“李老師，這題可以填fish也可以填fishes啊，為什麼會給我打錯呢？”英語老師一看題目，一臉尷尬，空氣似乎凝固了幾秒，不過很快英語老師就反應過來，恢復了原來嚴肅的樣子。“額，這一分是我故意扣的，fishes專門指這些魚的品種不同，但是更常用的是fish，所以說……”桑某某一聽，英語老師明擺著是不會改回他的分數，只得心有不甘地坐下來，繼續聽英語老師評講試卷了。

人無完人，金無赤足，老師們教了我們六年，考過的試也是數不勝數，難免會有一些小問題，這是人之常情，在同學們的心目中，我們的老師仍舊是最好的老師。老師，您們辛苦了！

歷史將記住我們的努力 篇8

高一作文 ,925字

青年人最愛談理想，青年人都說自己有夢想。理想與夢想？兩個詞僅一字之差，含義卻大不相同。

大冰說：“夢想不等於理想。光幻想不行動的叫夢想，而敢於為奔跑起來付出努力的，叫理想。”

理想只屬於迎難而上，刻苦努力的人。馬克思為了社會主義發展，研讀了數種著作，不斷在圖書館鑽研，數十年如一日，座位下的地面竟然都被磨掉一層。中國首富馬雲也曾經歷三次高考，多次被人否定，卻不服輸不放棄，最後成為了阿里巴巴的CEO。他們同樣有自己的理想，也為之奮鬥，而歷史終將記住他們的努力。

“生活不止眼前的苟且，還有詩與遠方。”汪國真說：“是男兒總要走向遠方”但如果只是嚮往，遠方依然是遠方，理想只能是夢想。“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程；既然鍾情於玫瑰，就勇敢地吐露真誠；既然目標是地平線，留給世界的就只能是背影。”

走向遠方實現理想就要付出比常人多百倍千倍的努力。世上從不缺少聰明人，少的是聰明而又努力的人。

鬆弛的弦彈不出悅耳的琴聲，懶散的作風練不出過人的本領。我們不能學花兒只將春天等待，要學燕子把春天銜來。我們要做大樹，衝出天際；我們要做雄鷹，搏擊長空。

努力的必要，正是由於困難的存在。在通往遠方和理想的道路上，坎坷、荊棘是必不可少的，幻想一切都順順利利，就等於在原地踏步。理想，只屬於努力勤奮的行者。

回望歷史，韓信曾受胯下之辱，卻終成為名將；司馬遷忍受非人折磨，寫成第一部紀傳體通史；李清照在亂世中漂泊，只為完成收集金石；詩聖杜甫不管窮達都要兼濟天下，用詩句記錄歷史；諸葛孔明為完成先帝遺願，寫下流傳千古的《出師表》規勸新帝……滾滾歷史長河，人們都還記得，歷史也記住了他們所付出的努力。

努力奮鬥，是改變現實的槓桿。常言道：靠山山會倒，靠水水會流，靠人人會跑，只有自己最可靠。

遠方就在我們腳下，理想就在眼前。只有我們不懈努力，執著追求，砥礪前行，才能到達美好的遠方，才能勇攀理想的高峰。

遠方風景正好，追風趕月莫停留。不抱有一絲幻想，不放棄一點機會，不停止一日努力，朝心之所向，素履而往。

我們要用信心鎖定理想，用汗水澆灌希望，用努力拼搏到達遠方，實現理想。志存高遠，厚積薄發，在沉默中努力，在風雨裡前行。歷史終將記住我們辛勤的付出，終將記住我們不懈的努力。

我們的魔術課堂 篇9

國小六年級作文 ,801字

“這是今年四月份的日曆，我把它抄寫在黑板上，目的是讓大家看得更清楚一些。”老師指著黑板上的日曆說，“因為，接下來我會為大家表演一個數學魔術。”

什麼？數學魔術？這可是我第一次聽到啊！在我的印象裡，魔術不是變人、變錢、逃生等等這一類東東嗎？再說了，日曆上怎麼可能變魔術呢？

“太不可思議了！”“肯定有什麼祕密！”“我們得把老師盯緊了。”同學們嘀咕著，期待著……

老師抽我上前去做配合：“請你在這個日曆中畫一個正方形，要求它的每條邊長含有四個數字，即這個正方形內共有四四十六個數字，奇蹟將在這十六個數字裡產生。”老師笑眯眯的，那神祕兮兮的樣子讓我們好期待。

“然後在這十六個數字中任意圈出一個數，再劃去這個數字的上下左右所有的數。”老師繼續說著，“用這個方法圈數、劃數，直到沒有多餘的數為止。”

我剛把第一個數字圈好，就見老師在一張白紙上寫了什麼，她在搞什麼鬼呢？

“把你圈出來的數字加起來。”老師說。

“64。”同學們很快算出了答案。

老師把她手裡的紙條開啟給同學們看，哇—竟然也是“64”，不會這麼巧吧。一時間，教室裡炸開了鍋，大家紛紛猜測老師的“先見之明”，大多學生懷疑老師提前在那張白紙上做了手腳。

“老師能不能再做一次，這次我給您提供白紙。”呂澤龍說著，從他的本子上撕下來一張空白紙遞給了老師，送給老師的還有他一臉狡黠的笑。

“好。”老師十分痛快，看來是胸有成竹啊。

老師又換了十一月份的日曆。寧嵩恆悄悄走到老師的背後，像個密探一樣，監視著老師的一舉一動。我們按老師剛才說的方法又表演了一遍，這次的計算結果是“72“，老師提前寫的數字也是“72”。藏在老師身後的寧嵩恆也沒有發現任何破綻，失落落地回到了自己的座位。

“老師，您怎麼做到的？”“老師，您學過算卦吧？”“老師，您也教教我們吧！”……

“好，下面，我將為你們解開這個數學魔術的祕密。”老師笑著說。

哇！太好啦，我們都好期待！

晒晒我們的努力吧 篇10

國三作文 ,907字

“願你合上筆蓋那一刻，有武士將劍收入劍鞘般的驕傲”。

——題記

漫步於茵茵校園，柔美的是光落在樹梢，壓彎了那滿樹綠葉。拐角處的幾朵月季宛若輕靈的天使，用那抹含蓄的紅，點亮這充滿生機的青春殿堂。蒼穹之中，幾隻飛鳥掠過一碧如洗的藍天，留下幾條淡淡的雲痕。初中三年，便在如此美的景色中悄然流逝。回首三年中的自己，不禁莞爾。謝謝那個努力的自己，讓我如今不留遺憾。

一花，便知春意

初入初中，當第一次邁進那個嶄新的教室時，毫無疑問是緊張的。作文課上，老師總說：“要以小見大呀！”懵懂的我自認作文不好，按部就班地套著自己心中的那個公式。但還未涉足人生觀的我，哪知道什麼以小見大，於是每次作文分都不太高。看著周圍的同學作文寫得那麼好，自己也不甘心了：我又不比別人差。從那以後，我就彷彿魚兒一般，遨遊在優秀作文的海洋中無法自拔。直到一次寫作文，用一朵平凡的紅花引出了整個春天，我想，我成功了！

一草，悟懂人生

初二彷彿一個染缸，我們要跳進去染上深沉的顏色才能去初三探索更高的層次。那時的我依舊幼稚，寫人寫事只看表面：春天漂亮，我便只寫春天的美麗。表面距離內在，自然是差了許多，我於是開始拋下童話故事，整日研讀名人大家之經典。起初有些晦澀難懂，但皇天不負有心人。終於，我能夠在平凡的小事中悟出人生的道理，即使是卑微的小草，也能給予生命一抹亮麗的顏色。

一樹，方顯成長

到了初三，彷彿有一個秒錶在嘀嗒作響，每一分每一秒都彷彿是從牙縫中擠出來似的。兩年的努力，給予我巨大的成長，讓我從那個稚氣未脫的女孩變成如今明白事理的大姑娘。

中考在即，我願用我最大的努力去拼博那個璀璨的明天！

勵志大師俞敏洪曾說過：我們每一個人，都應該像樹一樣的成長……當你長成參天大樹以後，遙遠的地方，人們就能看到你。

雖然我現在還只是一顆種子，我願做一顆樹的種子，我的夢想是成為那顆參天大樹。

努力，是個美好的詞語，它給予我無窮的力量。三年初中生涯，努力如磚塊一般讓我一步步成長。三十天後，中考的鐘聲就要敲響，願我們如武士般，用三年努力換取更加美好的未來！