我們到底能留住什麼相關作文20篇

我們到底能留住什麼 篇1

國小五年級作文 ,1263字

前幾天丟了一支心愛的筆，將書桌床鋪翻遍了也不曾找到。我覺得那隻筆才合手，一時間心中悵然。我細細地想它可能出現的場地，找遍了腦袋能夠想到的地方依舊沒有找不到。接連幾天心中像缺了一小塊似的，每一次當拿起筆，便自然想到了那支不見的筆。

很多次我都有過這樣的體驗，那些失去就這樣安靜的存在於我們身邊的每一個角落。面對失去，我們無能為力，我們什麼也留不住。

坐在教室裡聽數學老師講著枯燥又深奧的代數，思緒自然不知道飄散到何處，就恰巧的看到了窗外的那一棵樹。最初我不知道它的名字，可是因為我的好奇心，就去查了一下，原諒我的孤陋寡聞，那是一棵玉蘭樹。我本不是什麼愛花之人，可就這樣看著那玉蘭樹開始結骨朵，開始含苞待放，最後慢慢凋謝，那滋味，我找不到什麼恰當的詞語來形容。花開的時候，玉蘭花粉粉嫩嫩的，像是在跳舞的穿著粉紅舞衣的妙齡女郎，甚是可愛。我企圖用什麼方式將花開留下來，我拍那花的照片，一張又一張，卻只覺得有些葉公好龍的意味罷了，終究是留不住的花的嬌豔。

而當時，我是和一位兒時舊友一同去拍照片的。當我看到她臉上一副不以為然又不耐煩的表情時，我知道，我們的價值觀和生活觀正在分道揚鑣，這一段友誼最後我也沒有留住。

在我還很小的時候，養過一條小黑狗。我餵它吃飯，陪它玩耍，用手撫摸它小巧的頭，很是快樂。到今天我也認為狗狗能讓人的心變得更加柔軟，可是我卻再沒有勇氣去養一隻小狗了。小黑狗在小的時候很乖巧，我每次回家的時候，它都會對我搖尾巴、舔我的手，這是小動物表達喜愛的一個方式。慢慢地，小黑狗變成了大黑狗，模樣也不似從前溫順，見到陌生人就會“汪汪汪”的叫，要是夜裡就會吵的鄰居們睡不著。小黑狗也喜歡咬人，最後實在是別無他法，只能將它送人。我哭了好久，最後也只能眼睜睜地看著小黑狗被麻布袋子裝著送向不知名的何處。關於它的後來我一無所知，我不知道它會不會遇到比我更好的主人，不，是朋友，我也不知道它會不會被狗販子打死、吃掉。我只知道，我也沒有留住它。

我喜歡陳舊的且有歷史感的事物，前陣子看了一部幾十年前經典的老電影《重慶森林》。其中一個情節讓我印象深刻，金城武去超市買鳳梨罐頭，可是超市裡最後一瓶鳳梨罐頭快要過期。金城武就問店員為什麼什麼東西都要過期，他說你知不知道一瓶罐頭生產出來需要多少人的心血，需要多少人的勞動。而那個店員罵罵咧咧的回了一句“神經病啊”。其實我也很想問，為什麼現在什麼東西都要有保質期呢？為什麼我們連一罐鳳梨罐頭都留不住呢？

我們到底能留住什麼。無憂無慮的童年留不住，父母親溫柔的臉孔留不住，恣意放肆的青春留不住，相濡以沫的愛人留不住，到底，我們到底能留住什麼？

關於這個答案我想了很久，真的很久，可是我沒有得出答案。我想，大概是因為我有些愚笨，始終悟不出參不透這些道理。直到有一天恰巧看到了一句宮崎駿先生說的話：“人生就是一列開往墳墓的列車，路上有很多站，很難有人可以自始至終陪你走完。當陪你的人下車，即使不捨，心存感激，然而還是要揮手道別，‘再見無期’。”

即使什麼都留不住，也該心存感激然後揮手道別，再不回頭。

我們到底是什麼東西？ 篇2

國一作文 ,1252字

人和計算機的差別從來都只是：人相對主觀，計算機絕對客觀。

我的電腦宕機了，VB中試執行的一個“當型迴圈”結構，因為漏了一個“n=n+1”語句而陷入了死迴圈。我有些懊悔地重啟了電腦。為什麼電腦就不會自己判斷一下會不會宕機，然後終止運算呢？我鍵入的一條條指令在電腦眼裡都是不容違背的必然規律，就像我們人類目前所認知的物理定律一樣。面對客觀的東西，它便一路執行，不會考慮下一步會怎麼樣。它當然不會“判斷”一下。

你平白無故地叫我跳糞坑，我不跳。你讓我平白無故地殺人，我不殺。但如果你告訴我糞坑裡有一個粗心掉入的小孩要我救，而跳進去把他救出來是唯一方法，我會跳。如果你對我說那個人是下一個殺人無數的惡魔，我一刀下去可以拯救上億人的生命，我會殺。就算跳糞坑裡渾身臭的難受，就算殺人揹負著良心上的譴責（他畢竟也是一條生）。我是人，我會根據人們說的人倫道德，根據我接受的教育這些我受的外在客觀條件而主觀地做出抉擇。因而我的任何舉動都是相對主觀的。

我們回過頭來看庫克對人類的警告，他擔心我們像計算機一樣思考，失去了價值觀和同情心，罔顧後果。

看到他這句話，我不禁要發笑了，因為它並不嚴謹。首先，“價值觀”從來不會“失去”，它只會扭曲。再者，“扭曲了價值觀”、“失去了同情心”、“罔顧後果”是“絕對主觀”的結果嗎？不是。導致這樣結果的，實際上是我們變得“絕對主觀”了。我們不顧客觀的事實而妄自做自己想做的事才會如此。我們不需要警惕“像計算機一樣思考”嗎？需要。《1984》中，人們只會聽從統治階級的意願，就是絕對服從客觀施加的表現，甚至，“像計算機一樣思考”不能被稱之為“思考”，因為它只是服從。庫克的這句話分開來看，確實是有警世意義的。

但他倒不擔心“人工智慧會讓計算機像人類一樣思考”這種多數人害怕的事。我們分析一下人們害怕的原因，實際上單純是我們對自己認識的不足。貓初次見到鏡子裡的自己時被嚇了一跳，如果我們有機會看到克隆的自己也一定不會感到親切。我們怨恨的、害怕的，恰恰是那些像我們自己的事物。因為我們感受到了迷失，到底哪個才是我？我又是誰？

現在，我們可以拋開計算機而單獨審視我們自己了。其實即使人工智慧沒有出現，總會有一個向人類的事物催逼我們拷問自己的。我們終於像孩子、像哲學家一樣問：我們到底是什麼東西？

現代科學總是指引我們走向客觀，但我們有些淡忘我們主觀的功用。其實，我們人類所自詡的所謂“情感”、“是非觀”、“創新精神”等一系列“獨有”的東西，都源於我們的主觀意識，主觀意識才造就了我們人。主觀催我們探究客觀，主觀幫助我們根據客觀做出反應。我們最基本的天賦就只有這一條罷了。我們可以理直氣壯地回答這個問題了：我們到底是什麼東西？我們是基於客觀的主觀者。

所以，庫克的這句警告，古往今來學者對我們行為的規範，哲學家的思辨，科學家的定規，無不在不斷地警告我們，客觀是我們的土壤，主觀是我們的果實。

你還在擔心計算機像人一樣思考或是人像計算機像人一樣思考嗎？哈，那其實不過是對我們是否認清自己的試金石而已。

共享時代，我們到底是前進還是在倒退？ 篇3

國三作文 ,1094字

走在熙熙攘攘的馬路上，我們總能看到一排排明黃、橘紅、墨綠或寶藍的單車。如今的共享單車因其便捷、便宜和靈活，受到了人們的青睞。不過，當它落戶街頭後，一系列問題又由此產生：共享單車的隨意停放、佔用人行道；被小偷盜竊、被惡意破壞；騎共享單車摔傷，找不到人賠償……這種單車並非私人單車，也非公司的專用單車，它們是屬於我們每一個人的共享單車。隨著共享單車的普及，共享書店、共享籃球甚至共享汽車等也接踵而至。這些都逐漸融入我們的生活，給予我們便利，也開啟了一個嶄新的共享時代。

可我常常在想，隨著共享時代的啟動，我們究竟是前進還是後退呢？

如今的大街上，但凡有一部手機，不論你是誰都可以騎上共享單車，去任何你想去的地方。孩子們不必鬧著父母給自己買單車，而上班族也不必每天擠著地鐵在人頭攢動中趕著上班，而且在某種深刻意義上來看，共享資源似乎還大力增進了人們內心中對平等觀念的認識。何為平等？許多同學都這樣戲稱：所謂平常就是身上有紅票子和只有兜裡揣著鋼?兒的都能騎著同種單車回家。”或許人們騎著一樣的單車，投著同樣的籃球，虛榮與攀比的心理會減弱不少，為促進社會風氣的發展也百利而無一害。的確，共享時代的誕生是我們社會的一大進步。

然而，共享時代卻揭開了我們不為認知的另一面。隨著共享時代的誕生，許多不文明的行為也如可怕的瘟疫在人群中迅速蔓延，給人措手不及防的當頭一棒。不少人用車鎖鎖住了共享單車，使其成為自己的私家單車，還有的強行私自改造單車，使其變成謀取私利的工具。更有學生騎完單車將其肆意扔在地上或將其損壞。新聞上報道共享單車的不文明現象越來越多，每月被毀壞單車的數量也越來越多。相關部門也曾實施各宗方案改善此現狀，可無論如何整治，不文明行為都無法徹底杜絕，往往這裡剛解決好，那裡又出了問題，道德一說似乎已漸漸從人們心中抽離，而他們眼睛裡只剩下金錢御自己悲哀的倒影，

縱深處看，導致不文明現象層出不窮或許並不是共享時代的誕生，共享時代不過是一個誘因，而真正的根源是人們自己。如今社會中，我們許多人都摒棄了自身最起碼的道德素質和要求，自私成了理所當然保護自己的真正理由，缺德成了存活於當今社會的獨家祕訣。我們的城市在漸漸繁榮、生活水平在穩步提升，而素質文明卻一步步在倒退，走向毀滅的深淵。

我只想大聲呼籲，要促進共享單車的良性發展，不僅要依靠市民公共道德意識的提高，也離不開相關部門的制度規範。對於亂停亂放、損壞共享單車的行為，要和使用者的個人信用掛鉤，鼓勵企業建立個人信用體系和獎懲制度勢在必行。共享時代，讓我們每一位社會公民的文明道德素質也隨之得到提高。

我們的生活缺少什麼 篇4

國三作文 ,784字

在21世紀現代化社會裡，人們的生活越來越富裕，絕大多家庭都有電視機、電冰箱、冷氣機等家用電器。我們的生活缺少的並不是這些物質，而是—掌聲，鼓勵人們的掌聲。

掌聲是對別人的肯定。

一次文藝匯演，各班的演員們在臺上都盡力做到最好，他們都把往日辛苦練習的成果很好地發揮出來，他們都希望可以為班爭光，希望獲得同學們熱烈的掌聲，但結果卻是令他們失望的，除了自己班的幾個同學鼓掌外，基本上就沒有人鼓掌，這樣也許會使他們覺得：難道我做得不夠好嗎？假如我們給以他們熱烈的掌聲，他們一定會做得更好。到他們獲獎時，仍是聽不到熱烈的掌聲，即使聽到，也是微弱的。為什麼我們就不能以熱烈的掌聲去鼓勵他們呢？肯定他們的表現是好的呢？

掌聲是一種給人以信心與勇氣奮勇前進的力量。

800米跑不及格的同學在一次在跑道上奔跑，時間一秒一秒地過去，一個女同學在快到達終點時跌倒了，她突然聽到一陣熱烈的掌聲，她抬頭一看，她的好朋友正以熱烈的掌聲與一陣“加油！加油！”的歡呼聲給予她勇氣，“起來吧，時間快到了！加油！”她頓時充滿了信心，儘管腳跌痛了也盡全力爬起來，衝過了終點，時間剛剛好，他及格了！同學們又以熱烈的掌聲祝賀她。

掌聲有時也被不道德的人用來侮辱別人。

俗語說：男兒有淚不輕彈。而這天，卻有一個在學校裡從沒哭過的男同學居然趴在桌子上哭起來了。這是什麼回事呢？原來，在下課時，不知是誰在教室門前放了一塊香蕉皮，在他走進教室時，就中招了，跌了個四腳朝天，同學們全都哈哈大笑，竟還有人使勁地鼓掌，他因受不住同學們的侮辱而哭了。往往有些人看到一個人被人捉弄時，總會鼓起掌來，這不是對人的一種侮辱嗎？他們為什麼不去幫助被捉弄的人，而是火上加油，幫助捉弄他的人繼續傷害他，他們不覺得可恥的嗎？

我們的生活的確非常需要掌聲，需要鼓勵人的掌聲，需要能使人奮勇前進的掌聲，需要令我們的生活更美好的掌聲。

我們共享在共享什麼？ 篇5

國一作文 ,895字

不知從什麼時候開始，手機上開始出現了那麼些軟體，我們只需開啟軟體掃一掃，你便在短時間內擁有了它。不知從什麼時候開始，我們開始依賴起了它們，出門只需流量和手機。這便是“共享”資源。

它們如狂風一樣席捲而來，停留在這裡。

有那麼一天，我和我的父母在街上與平常一般散步，忽然，父親提議道：“我看琪琪（我小名）也好久沒騎車了吧！現在也方便的很，不如找輛‘ofo’來騎到莘莊公園怎麼樣。”在我們贊同的情況下，我們找到了一排“ofo”。可是當我們找到那些小黃車時，我看到了那些車子有些橫躺著，有些被“奪”走了輪子內膽，甚至還有些被上了私人的鎖。我彷彿聽到了隱隱約約來自父親的怒聲，母親的嘆氣，我的驚呀聲。

這樣的事已經不能再算偶然了，共享上發生了太多事，太多的上了百度熱搜、推送。這不得不讓我們懷疑起了“共享”是為了什麼？我們在共享什麼？

這個問題事實上很好回答，我們“共享“為了人們的便捷。我們在共享生活的便利。可是這樣一個簡單易懂的問題，總是被社會上的那麼些人破壞、複雜化。他們心裡總是想著破壞美好的遊戲規則，讓人們去注意他們，他們為此而高興。也有些許人喜歡於貪圖小利，去變賣或私自擁有“ofo”的車零件來掙錢。在這些人眼裡，可以說是“目中無人”吧。這不得不讓我們懷疑我們在“共享”什麼？

舉一個鮮明的例子，“ofo”公司，小黃車的鎖從來都是密碼鎖，並且是固定的。它的車身也是尋常的自行車，便於拆裝。因此它受到了很多“人”的注意。

在某些問題上我一直覺“ofo”並不是沒有能力改裝車型，而是它想要測試大家的自制力和信任，在某些時刻，我們其實共享得很少會是方便，而是拉近人與人之間的空隙，共享大家的信任。

實際上我們不需要做很多，我們只要路上看到有人破壞共享資源，我們勇敢上去勸說；我們只要每次用共享資源時不要進行破壞或私自佔有；我只要看見被破壞了的共享資源，便到官網上可以進行舉報和投訴，在保證自身安全的同時，還希望大家“見路不平，拔到相助”。

在這個“共享時代”，或說為了建立“共享時代”，我希望人們能共享自己的信任，讓這個“某地驚現共享XX被哄搶而光”之類的熱搜少一點，少一點自私，多一點共享。

讀書到底是為了什麼 篇6

高一作文 ,1093字

微風浮動，悄悄的從窗縫中鑽了進來，我一哆嗦感受到了些許涼意，手不自覺的裹緊了身上的衣服，將書合上，目光向窗外看去，又是一個圓月，正如月朗星稀，只見一顆明星依舊閃爍，今年是18年了，記得貌似10年前剛上小學的那個時候也是個圓月，時光如梭，一轉眼，我已從從前那個懵懂無知的小孩，成長為了現在要為了高考奮鬥的少女。

9年的讀書生活有過歡呼雀躍，有過傷心，有過懊惱與後悔，總之，學校生活帶給我了許多感受。

小學生活大概是最無憂無慮的吧。那時候我們剛踏入校園，不用經過大考，就可以通過學區的劃分升入高中。一二三年級時，我的成績都很好，從沒覺得學習是一種負擔，當時考試考好的時候，看見老師喜悅的笑臉，與家長欣慰的表情，感覺擁有了全世界。可是隨著課室的難易程度逐漸增加，年級的升高，覺得學習貌似是一種負擔，被老師與家長批評時，突然間會生出一種叫做放棄的念頭，但是隻敢在心裡想想從未付諸行動。家長總是會在你面前唸叨，你要好好學習啊，你看爸媽現在這麼苦，這麼累，是因為當時沒有條件上學，你再看看你現在，吃穿住行都不用煩，學習怎麼可能不好，好好學習以後才能出人頭地，有個穩定的收入。學習到底是為了什麼，直到小學畢業我也沒弄明白，只是依稀懂得要學習。

直升到初中後，老師開始強調中考的重要性，現在是為了能考上一個好的高中而讀書。小學其實還對成績的好壞不太在意，但上了初中後，年級排名上的黑字像針一樣刺在眼中，心中開始有了些許疼痛。嘴上跟同學說著不在意，內心卻是百感交集。想著回家要跟父母怎麼交代，為什麼當時不好好學習。時光似箭，轉眼間初三了，書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，數以百張的試卷，中考試題，堆在眼前，扎頭苦學，為的是不後悔。可堅持不到三天，我又退縮了，最終沒考上我心儀的高中。

我又後悔了，卻已無能為力，只能按部就班的學下去，承擔自己做錯的責任。

上了高中，又想著我要考一座好的大學，為了高考而讀書。現在也一直為此而努力。

我沒有像周恩來那種“為中華崛起而讀書”的決心與抱負。梁啟超曾經在《少年中國志》中說過：““今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝於歐洲則國勝於歐洲，少年雄於地球則國雄於地球。”我們為自己讀書，也為中華之崛起讀書，我們雖沒有那個英雄文人的壯志與年紀輕輕就有的雄才偉略，但我們可以，儘自己最大的努力讀書，爭取不讓自己後悔，給父母一個回報，等有了成就後，回報國家帶給我們的優越環境，雖不能致力於國家，卻不能做一個啃食國家之血液的蛀蟲。

立志為自己的未來讀書，爭取為中華之崛起讀書！

最美的年華，我們應該留下什麼 篇7

最美的年華，我們應該 ,471字

時光是神祕的，我們抓不住它的痕跡；時光是匆匆的，總是一晃而過。我們留不住似水的青春年華。那麼多年後當青春離我們遠去的時候，我們為自己留下的究竟會是美好的回憶，還是一聲無奈的嘆息呢？

近期我們班開了一場關於青春的主題班會，這也讓我陷入思考，我們的青春到底應該留下些什麼？對於成年的我來說，能夠再次回到學校，是非常不容易的一件事。畢了業，參加過工作，當再次踏入校園的那一刻，對我來說是一個前所未有的挑戰。離開學校好多年，再次坐在教室裡，心中的壓力是不言而喻的。因為自己已經不再是個小孩子，體會了工作的艱辛，懂得了父母的不易，所以不能再像以前一樣渾渾噩噩地度過。

在最美的年華里，我們哭過、笑過、失望過，也驚喜過。我們逐漸讀懂了親人間血濃於水的親情，感受了朋友間無比深厚的友誼。我們應該珍惜時間，珍惜朋友，珍惜每一種真摯的情感。

在生命的長河裡，很多經歷會猶如過眼雲煙，轉瞬即逝。但是青春的記憶是值得我們每一個人去細心珍藏的。因為青春包含了我們最純真的笑容，飽含了我們最熾熱的情感。我們應該在最美的年華里，留下一道最美麗的風景！（指導教師：姜瑩瑩）

我們守住什麼 篇8

高一作文 ,784字

不知多少次，我們匆匆走在路上，想著即將到來的一切，不厭其煩地等待，沉醉於一時喧鬧與高效，卻忘了永恆的等待，與如影隨行的孤獨。

我們從未認識過彼此，即使是赤子，所想的也只有赤子才知。我們自以為熟絡，實則互不相識。我們群聚，不過是在熱鬧中品味各自的孤獨。我們渴望擺脫這種孤獨，卻又不能，也是不敢。孤獨的內心屬於自己，熱鬧則是與眾人共享。於是，我們懼怕孤獨，卻又渴望孤獨；於是，我們隨紛紛人流來去，懷揣著寂寞在嘈雜中流過。而流向是歸、是去？卻早已經不在意。

我們茫然，既而隨眾流動，終是開始等待。至於等待什麼？總是一時懵懂，一時清晰。但更多的可能是我們不知在等什麼。或許，我們只是在等待某個契機，某個能讓我們暫時擺脫孤獨的契機。可能對於目的地，有著部分共同的理解，因此能暫時將我們從孤獨中解脫出來。但這畢竟也只片刻安寧，真的值得等待嗎？況且所有等待並非全部都有結果。那等待又是為了什麼？難道除了從孤獨中解脫，還有什麼值得等待？沒什麼啦了，如果有，那便是等待本身。

是的，正如《1984》中說的權力的目的是權力一樣，等待的目的也只是等待。只有等待之時，我們才是永恆，才避免流於過客。孫興?O曾說：“我感到特別孤獨，艱難。有時思念祖國，但我想在歐洲踢職業足球。要想在歐洲踢球，這是必須經歷的。”是他在歐洲的等待，讓他避免成為流走的過客。

我們必須等待，為了避免流為過客，我們要獨享自己的孤獨。因為，這孤獨是我們自己的身份，是我們區別於他人的物證。隨眾流走，固然可逃避孤獨噬心，可也免不了喪失了完整的自己，喪失自己的特色。因此，我們從此泯為眾人，開始成為平沙一粒。

何苦呢？每個人都是獨一無二的，這是上天的賦予。因而我們忍受著自己的孤寂。但只要我們守住那自己的孤獨，不隨波逐流，便能在守中露出獨自的閃光，在來往的時間中站立，不至淹沒於潮流之中。那時，守住自己的孤獨，笑看往來過客。

假如能留住這一切 篇9

國小六年級作文 ,615字

時間總會流逝，親人、同學、朋友漸漸離去，被時間與命運玩弄之間的我們無法掙脫它們的縛束，聽從這一切的安排。而我想留住這一切，但並不是要定格時間，而是要留住身邊一切值得留下、不願意離去的事物。沒有死亡，沒有離別之痛，沒有衰老，沒有失去……

假如能留住這一切，我想留住的是爸爸媽媽，是親人，因為是他們給予了我生命，陪伴我走到今天，但他們始終會老去，會面臨死亡。世間還真奇怪，竟然給了人類萬物生命，為何又要不留情面地收回呢？每當面臨親人死亡，有時候會忍著不哭，但心確是很痛，真希望人類是冷血動物，沒有感情的。看到這些就會想到如果有一天爸爸媽媽老了，去世了，以後便再也得不到他們的關懷，我又會何等的傷心痛苦呢？既然賦予人類強烈的感情，那麼就不要傷痛與逝世。假如能留住這一切該會有多好啊！

假如能留住這一切，我還想留住同學與朋友。時光匆匆，眼看著馬上就要畢業了，除了拼命地珍惜與同學、老師在一起的時光還有什麼呢？多次曾想過初中升學沒分到同一個班，聽不到原來的吵鬧、歡笑、討論聲該多不習慣，來到一個陌生的學習環境，陌生的同學，陌生的老師會有多不適應啊！往後不能與死黨黏在一塊，玩在一塊，走在一塊會有多麼懷念往事。時間的流逝與歲月的打磨會讓我們失去同學與朋友，磨平一段美好的回憶。假如能留住這一切該會有多好啊！

時間與命運就像一個雲裡霧裡的迷宮，讓人在裡面找不到親人、同學與朋友，但我們無法得到一盞明燈，永遠不離別。假如能留住這一切該會有多好啊！

我們班小能人 篇10

國小四年級作文 ,372字

在我們班小能人數不勝數，有“書法家”呂子萱、有“繪畫大師”張雅婷、有“歌唱大師”李藝琳……，可給我印象深刻的要數“圍棋大師”奚子稷。

他長著瓜子臉、臥蠶眉，身高145CM，長得像關羽，語言幽默無比。

他在學校旁邊的體育館學圍棋，他學習圍棋的態度就像秦觀向蘇東坡學習詩詞一樣。只見他兩眼緊盯棋盤，就怕下錯地方，一會兒抓耳撓腮，像是被難倒的小人；一會兒茅塞頓開，像講解過一遍；一會兒問老師，像子明向公儀休請教問題一般。

他與人對弈時，對方被打得毫無還擊的機會，最後對方失敗，而他百發百中，厲害極了！

記得有一次，他爺爺跟我說，他為了考國際圍棋一級，在家練習圍棋，竟然坐在那裡練習了一整天，連水都不肯喝，怕喝了水上廁所影響練習，經過他的努力，在國際圍棋考級時，他輕輕鬆鬆地就考過了。

他還獲的得圍棋比賽獎項不計其數。這就是我心中的“圍棋大師”奚子稷。