意向背後，離別情深相關作文20篇

淡淡離愁情意濃 篇8

國小六年級作文 ,842字

寒假裡，我和爸爸媽媽一起踏上了回湖北老家的路。正是過年的時候，湖北老家一派濃濃的年味。除此之外，還有家的溫馨。

溫馨歡聚的時間過得很快，一晃又到了離別的時候。 一大早，奶奶就煮好了早飯。起床時，那濃濃的香氣便鑽入鼻孔，令原本身心疲憊的我感到輕鬆了許多。眼前有美食的誘惑，耳邊有大家的催促，可我依舊不緊不慢，因為心中有些不捨，有些留念。 我突然想讓時間慢一點，讓我再陪陪年邁的爺爺奶奶，也讓爸爸再多看看家鄉，看看至親。

我一步一步走出房間，門外一片熱氣蒸騰，我的臉被薰得紅彤彤的，可我的心卻有一絲微微的涼意。桌上的飯菜很誘人，換做平時我一定是狼吞虎嚥起來。但此時，我卻一點胃口都沒有，我呆呆地望著爸爸，他吃得很快，津津有味，因為對他來說那是家的味道，是媽媽的味道。這時，奶奶突然關切地問：“小雨，怎麼啦？”“沒事。”我點點頭，低頭一口一口往嘴裡扒飯。

終究還是要走了，我的行李箱，爺爺還是會搶過去幫我拎；下樓時，奶奶還是會拉著我的手問我什麼時候再回來。一切，好像一點都沒有變，但變了的是歲月，爺爺奶奶蒼老了許多，皺紋深深地隱藏在慈祥的笑容裡，白髮輕輕地飄揚在冬日的寒風中。爸爸扶著奶奶，靜靜地走著，看著他們，這個時候再多的語言都顯得多餘了。

當我們坐上車時，他們把家裡的臘魚臘肉一袋袋、一包包地塞給爸爸，眼裡滿是不捨。爸爸的手有些顫抖，他眼裡微微漾著一片波光，在那紅紅火火的年味裡異常閃亮。此時，周圍一片都靜悄悄的，我彷彿置身於另外一個世界。

汽車發動了，外面有些小雨，爺爺奶奶相互攙扶著隔著車窗向我們揮手，爸爸又深情地一聲聲關照：“媽，少打點麻將！對身體不好。”“爸，少累著點自己。”他們在雨裡不停點地頭，白髮又一次飄起來。眉頭微微皺了，鼻子興許酸了，但嘴角卻揚了起來。

爸爸離家很久了，但心卻時刻牽掛著家鄉。每次打電話，爺爺奶奶的一聲關懷，可以讓他開心許久。每一句家鄉話，都使他感到親切。也許，這便是鄉愁。

雨一直在下，路上有些顛簸，空氣有些潮溼，心情有些苦澀。

這淡淡的離愁啊……

離別時的背影 篇9

國二作文 ,483字

我看見過很多人的背影，其中也有很多老師，同學，父母的。但是，這都不是主要的，我一生中記憶深刻的就是送別的背影。

我很討厭分別，很討厭分別時的場景，更討厭分別時的淚水和強撐歡笑的面龐。比起討厭來，其實我更加害怕分別。可是那又有什麼辦法呢？

高中畢業上大學的那一天，我看著送別我的爸爸媽媽，心中不禁湧起一陣傷感來，在這裡，我生活了十八年的小城市裡，我有很多回憶，也充滿了許多捨不得。我不敢看爸爸媽媽的眼睛，我怕一看到我就會忍不住流淚，哭泣。

爸爸媽媽的面龐還是那麼的慈祥，媽媽對我說：“到了那裡吃好了穿好了，不要因為捨不得花錢，放心，你爸這裡有的是錢，不夠了找他要。”爸爸被提到後一臉懵，然後趕忙迴應道：“啊？是的，別捨不得了，不夠了找爸爸要。”

我聽到爸爸媽媽對我的囑託後，內心不禁一陣酸楚，一想到還有半年我才能與爸爸媽媽相見，眼睛裡不禁冒出了淚水，一眨眼，竟掉了下來。

我擦擦眼淚，不讓他們看到，說了一句“知道了”，便轉身上了火車，留給他們的是一個背影，我看著很多人的背影在我面前上了火車，我彷彿也看到了爸爸媽媽在我背後抹眼淚的場景。

這一分別，還需半年才可相見……

沒有辦法離別的親情 篇10

沒有辦法離別的親情作 ,433字

每個人都有自己的家庭，自己的父母，自己的兄弟姐妹，一切都是那麼的相依相隨，只有親情才會讓人思念，只有父母才會讓你知道自己犯下的錯，而去改正，只有自己的兄弟姐妹才會和你說真正的心裡話……是啊，一切都是那麼的親近，只有這些人才會真正的為了你好。

不是說教師就不是為了你好，而是一切都是父母給你的，包括你身體的每一個器官，教師只是在教你你該學的只是，而沒有去陪你一輩子。不是說朋友就不是為了你好，而是隻有父母從不會欺騙你，但是每個人都是自私的，如果有什麼迫不得已的事情，你再怎麼和他要好，也沒有用的，因為自私使他們沒有了友誼，因為總是為了自己好。家人的親情，兄弟姐妹的友誼，才是真正需要你珍惜，需要你去保護的！

現在我才懂得了這些！我一定要學到更多，來充實我的能量，因為父母是需要我們保護的！他們給了我們生命，我們要給他們一個幸福，而又快樂的晚年！而且，無論發生什麼事情，親情是無法斷絕的，因為即使沒有血緣關係，但是永遠都會有割不斷的感情，所以，珍惜現在你所擁有的一切吧！

家書背後的情感 篇11

國一作文 ,899字

家書顧名思義是指家人，親人之間來往的書信，每一封家書都是一份深沉的情感，像傅雷父子的嘔心瀝血篇，像熱血抗戰英雄給父母的愧疚篇，像杜甫那樣目睹淪陷長安的鄉愁篇，家書背後的故事是有情有義的！

傅雷家書，30多年一直暢銷不衰，它是傅雷夫婦寫給傅聰和兒媳彌拉的家書，這些家書從傅聰離家留學波蘭開始，到傅雷夫婦“文革”中，不堪凌辱，雙雙自盡，12年幾百封家書貫穿著傅聰出國學習演奏成名到結婚生子的成長經歷。在家書中，我們可以看到平時教育子女極其嚴厲的傅雷直抒胸臆，愛子情深。“你回來了，又走了；許多新的工作，新的忙碌，新的變化等著你”，“你走後的第二天，就想寫信，怕你嫌煩，也就罷了，可是沒有一天不想你”，等。在新縣中富家人探討音樂藝術，人生，禮儀，待人處事。傅雷家書是充滿著父愛的苦心孤詣，嘔心瀝血的教子篇。

曾在報紙上看到過一封戰士的家書，他叫戴安瀾，這封家書說“此次奉命固守東瓜（同古），上級大計未定，後方聯絡過遠敵，行動過快”決定以全部犧牲以報國家養育！為國戰死，事極光榮但是“所念者，老母外出，未能侍奉，端公仙逝，未及送葬”，這篇家書是安瀾寫給他妻子的，充分的表現抗戰時期每一名戰士的心事，雖抱著為國家壯烈犧牲的決心，但是對家中的妻兒父母有時這無盡的愧疚。如安瀾。老母親年老多病，不能侍奉身旁，父親逝世卻不曾送葬，表現戰爭帶給中華民族每一個家庭的痛苦，這是熱血戰士的表愧疚的家書，也表現對家中無限的牽掛，無大興面前的勇敢無畏。

古時，書信往來少則三五天，多則一兩月，所以從這可以看出家書的彌足珍惜和意義深遠。杜甫有一首詩《春望》就充分家書之難“烽火連三月，家書抵萬金”。一封家書已可以抵上萬兩金子，當然杜甫的意思當然不在金子上。在安史之亂中，百姓流離失所，先要知道自己的親人是否在，在哪裡，這樣的家書便是萬金也買不到，所以杜甫所表達並不只是自己對家鄉中親人的擔憂，更是天下人所擔憂的事情。搔白頭，不勝簪。杜甫的這封家書雖然寄不出去，但這家書的背後是對國運漂泊不定的憂愁和對家中親人的鄉愁篇。

一封家書，表孝心，一封家書，可以表達的東西很多，而他們背後的故事是有著熱血擔憂期盼等，意義深遠，彌足珍貴。

離別的背影 篇12

國二作文 ,752字

最終在離別的那一瞬，揮手後頭也不回消失在路的盡頭。我望眼欲穿，看我看不見的你。

這是一個早已用爛的題材，卻不壞六年情誼。滿大街的“畢業”作文主題，我也來講述屬於我六年終點的離別。

畢業典禮結束以後，我們即將各奔東西，站在學校大門口，一時心頭不知為何有許多話想說，卻不知從何開口。最後，我們都只說了聲再見。我望著她離開時的背影，不禁眼眶溼潤，六年畫面閃過腦海。

憶起那年，才球場肆意揮灑汗水，球棒揮起，擊出安打等著終場的哨聲。這是棒球隊進入三強的最後一次機會，所有目光凝聚在一枚棒球身上，所有人的心都懸著。外場手攔截住球飛出場外，跑壘員全力奔跑，衝向本壘。所有的希望全部寄託在她一個人身上，防守隊員傳銷迅速，跑壘員撲向本壘墊。接球手穩穩接住了球—一切都結束了！裁判員一聲令下："Out！”

必然會得到抱怨和責怪，不過大家都心有不甘。六年級隊員的最後一場比賽，竟是以失敗告終。那天，我們頂著烈日，汗流浹背，心中留有遺憾課終究告別了棒球場。青春或許就是這樣，拼盡全力仍得不到滿意的答案。在拐角處消失了，失落和背影。

憶起那年，在健美操比賽場上自信飛揚，邁著堅定的步伐，喊著整齊的口號，場館裡響亮的“銀杉！加油！”是我們一輩子的驕傲。正所謂臺上一分鐘，臺下十年功。平日裡擠出空餘時間，每次比賽前四五個小時不停地拼命練習。一次又一次的調整，即使音樂聽到厭煩也從不抱怨。我們為什麼一直這麼努力這麼拼命地訓練？不為證明給誰看，只因心裡那份熱愛。這是自己選擇的路，為了夢想再苦再累也不放棄。青春或許就是這樣，充滿質疑依然拼命的傻勁。

這是最後一次和她一起在比賽中並肩奮戰了。再抬頭，發現她已消失在路盡頭，而自己早已淚眼汪汪。

離別，是懷念，亦是期待再次的回首。我期待著，為你離別時的背影，也為了下一次的重逢。

碎片化恐慌背後的深層探索 篇13

碎片化恐慌背後的深層 ,1019字

大家的生活變得“碎片化”似乎是大勢所趨。

移動網際網路技術還會繼續發展，因此許多重複性的工作在將來能夠為機器人所代替。人腦所需要做的將會是越來越特殊的、無法被機器替代的對知識的綜合昇華能力。因此從日出埋頭專攻至日落的情形很可能不復存在，人類的生活中瑣碎、將時間劃分成小塊的事物將無可避免。現在的主流社會似乎陷入了這樣一種怪圈：“談碎片色變”，無限制地推崇曾經有過的、存在於他們記憶之中的“單純”、“踏實”的生活風氣。可真的有必要這樣麼？

碎片致死？無需緊張。

我們在討論“碎片化生活”的時候，究竟在討論什麼？購物麼？社交麼？難道柴米油鹽醬醋茶不是一種碎片化的生活？維繫人的生存的行為總歸是瑣碎的。唯一眾說紛紜的焦點似乎總是聚集在現代資訊獲取上，通俗來講是閱讀。

碎片化閱讀的問題在哪裡？是在這個資訊爆炸的時代，資訊被簡單化、片面化，無法鍛鍊我們進行長時間的、深刻嚴謹的思考，弱化我們對於複雜事物的思考能力。

這個問題客觀存在，是否存在解決之道？

我認為答案在於我們能否在碎片化閱讀時集中注意力。深刻嚴謹地思考只有在個體足夠專注時才能做到，因此問題根本不在於碎片化閱讀，而在於大多數人沒有集中注意力去投入眼前所做的事情。我們反對的“碎片化生活”和“專心生活”本質上並沒有區別，它們不應當彼此對立。專心的生活就不是一件又一件小事所堆積而成的麼？“利用零散時間學習”，古人所說的“三上”現在看來倒也屬於碎片化閱讀的典例了，有什麼不恰當的地方嗎？

當然，並非完全碎片化就是最好的。任何一種生活方式一旦走了極端就可能出問題。高深的典籍或是著作若果沒有一段完整的時間去推敲和排演就很難完全理解。因此甄別資訊又是做到合理分配注意力的先決條件，這是解決碎片化危機的第二條路徑。我們需要明白什麼資訊適合在什麼時間獲取才能達到最高效率。地鐵上適合讀新聞，圖書館適合讀馬克思；又或者你可以在地鐵上讀理想國，然後在圖書館裡看看雜誌，都沒有問題，只要符合你的思維習慣。

另外，人類知識體系是一個系統化的整體，如果一種知識能與某人腦海中的其他知識所聯絡，就能更加靈活地加以運用。因此，根據這個特點，我們也能發現提高零碎時間閱讀價值的第三條路徑：系統化思考。這個問題產生的合理性、必要性、原因、後果，和我以前曾經看到過的東西有聯絡嗎？如果能夠有意識地在閱讀的同時進行上述思考，或許就可以規避大眾對於零碎閱讀的反對理由。

總而言之，資訊應當為人類所用，而不應當奴役人類。

慈母情深讀後感 篇14

讀後感 ,637字

偉大的母愛

讀了《慈母情深》這篇課文，我感受到了母愛的無私與偉大。

課文主要講述了貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛軍》的事。

讀完課文，我被慈母情深深地打動了。這位平凡的母親，這位辛勞的母親，這位貧寒的母親，在這件日常生活中表現出的深沉偉大的母愛，給我們留下了難忘的印象。我們的母親對待我們又何嘗不是如此呢？用心愛我們偉大的母親吧！

回想現實生活中，媽媽那點點滴滴的愛也無處不在。記得有一年冬天，寒風刺骨，風吹在臉上，像刀割一樣疼。就在那個晚上，我發高燒了。頭“嗡嗡”的疼，我不但感到很冷，而且渾身還冒汗。那時我還在十里鋪的奶奶家，媽媽不在身邊。當她知道我發燒的事情後，連夜從荊門趕回老家。原本寧靜的夜晚，被一陣急促地敲門聲打破了，也讓我從昏睡中驚醒。只見媽媽氣喘吁吁地出現在我面前，臉凍得通紅，全身不斷地哆嗦著，不知是因為天氣太冷還是過於擔心我。媽媽向奶奶簡單的詢問了下情況後，便匆匆地把我抱上了車，返回荊門，直奔醫院。到了醫院後，媽媽忙前忙後，最後把我安頓好後，她又守在病床旁，不時的為我擦額頭，不時的為我蘸嘴脣，徹夜未眠……

母愛是最普通的，也是最偉大的，普通得就像小草，遍地都是，偉大得絕不遜色於大海的深度。母愛是一首歌，寒冷的冬夜在我耳邊縈繞，使我倍加溫暖；母愛是一汪泉水，在我乾涸時突然出現，讓我那乾啞的咽喉倍感滋潤。母愛不會再你千鈞一髮的時刻突然消失，也不會因為你的貧困而決然離去。

人世間最溫暖最美麗的愛，那，就是偉大的母愛！

中秋我嘆情深意更濃 篇15

國二作文 ,705字

當彎月換成了圓月，最高興的人可算是老人與孩子了。夜幕降臨，可城裡依舊是一片片的燈光，五顏六色的光束在天空中交錯著，給黑黑的天添上積分光彩。

“爸媽怎麼還沒來？”這貨我估計問了十多遍了。因為是中秋，爸媽一大早就把我扔在奶奶家，說是中秋忙，有應酬，可說好了晚上一起吃飯的，怎麼到現在還不來？“快樂，快樂，工作忙嘛。”奶奶也不知是第幾遍回答我了，別人家裡都熱熱鬧鬧的，就我們家冷清這。

我正苦惱著呢，真不知道他們每天在外面忙些什麼，上有老下有小的都不照看著。正當我正犯愁的時候電話鈴響了，我資訊的跑過去接電話：“喂？誰啊？”“是我啊”“媽媽！你們去哪了啊？快來吧，菜都熱了四遍呢！”嘿嘿，我騙她呢菜才剛剛弄好，不這樣的話他才不快點來呢！

“這個……我和你爸今天不會來吃飯，公司臨時有點事兒，我陪老闆吃飯啊，掛了啊，乖。”嘟嘟嘟嘟……我失落的心情一下子墜入低谷，哼，大人說話也有不算數的時候！

廚房裡，一個滿頭白髮的老人，用她那蒼老的雙手做著一道有一道是美味佳餚。我走進廚房，我為這個老人感到可憐，一手撫育長大的兒女如今都不回來看看她了，我知道我這樣說很過分，可是當你們看到這個老人時就知道我為什麼會這樣覺得了。

“奶奶，不用弄了，爸媽不回來吃飯。”我不知道我是怎麼說出這句話的，但眼淚卻不爭氣的流下來了。“不會來……不會來，不會來咱們吃，爸媽工作忙嘛”奶奶笑著說，笑起來一向很好看的奶奶如今笑的比哭都難看。

第二天，喝得爛醉的老爸來到奶奶家，直接塞給了奶奶五百塊錢就把我接走了。奶奶依舊笑了，笑著望著我們的背影，手裡拿著冷冰冰的鈔票。

這個中秋，與我相伴的是奶奶，還有那比親情更重要的錢財。

中秋，我嘆情深意更濃……

“粽”意情深 篇16

國小六年級作文 ,533字

“嗯，真香！”隨著香味來到廚房，只見外婆坐在小板凳上包粽子。我見了，心裡美滋滋的。從小到大，我最愛吃外婆包的粽子了。

小時候，常常是外婆哄我睡覺，每逢睡前，總會給我講故事。一次，外婆給我講了古代大詩人屈原的故事。外婆講得娓娓動聽，我也聽得津津有味。我問外婆：“那我們什麼時候能吃粽子呢？”“哈哈，五月初五便是端午節啦，到時，外婆包粽子給你吃。”“嗯，好啊。”我歡喜地笑了。

我總愛靜靜地看著外婆包粽子，雖然沒有言語，那段時光卻是令我難以忘卻的。

從那時起，我便與粽子結下了不解之緣。因此，家裡的冰箱裡總是存放著一些粽子，就怕我突然要吃。外婆包粽子的手法還是那樣的嫻熟，包起粽子來精神抖擻。“外婆，我幫你。”我和外婆默契地配合著。“來，粽子包好了，下鍋煮嘍。”外婆似乎比我還開心。我耐心地等待著，終於，粽子煮好了，一開啟鍋蓋，粽香瀰漫，引得我無限感慨，又是一年端午到啊！說著，我眼疾手快，挑一個“笑得合不攏嘴”的粽子，說吃就吃，我迅速剝開粽葉，大大地咬了一口。誰知，燙得我呀，連忙吐出，先吹吹，再放入嘴中，這回好多了。那粽子吃起來黏黏的，還帶著一絲粽葉的清香。吃一口，總想再吃第二口，那是個美味啊。

還是那樣熟悉的味道，那樣溫馨的畫面，只是那份‘粽情’似乎更深了些呢。

離別時的心情 篇17

國小一年級作文 ,455字

轉眼間，我在外婆家已經十一天了，明天，我和媽媽就要回太倉了，我的心情莫名的悲傷起來了……

以前，我以為離別只是說聲“再見”，揮揮手而已，現在，我終於懂得了離別，知道了離別時的痛苦……。

在外婆家，舅舅對我那麼好，妹妹給我帶來奇妙的快樂，外婆更是對我無微不至的照顧，可我還是要懷著悲傷的心情去迎接快速到來的明天。在收拾行李的時候，我和媽媽的淚珠已經逃出了眼睛，淚珠在行李箱上跑來跑去，外婆和舅舅也是保持著沉默，妹妹跑來安慰我們，但是那種沉痛的氛圍實在是不知道怎麼去打破……

晚上，我們去一家大酒店吃了告別餐，準備睡覺時，我怎麼也睡不著，心裡想到明天就要離開外婆了，只能到春節才能再見面了，我就越想越難過。但是我又想到：馬上就要見到奶奶了，心情才好轉了一點，就這樣想著想著就不知不覺的睡著了。因為我明白，我不得不接受明天離別時的悲傷心情，這種離別是我無能為力的……

第二天，外婆和舅舅一起把我們送到了車站，我們就是簡簡單單的告別了一下就進站了，生怕多說會忍不住大哭起來，我和媽媽就這樣上了車，坐上了回太倉的高鐵……

蒙漢情深何忍別 篇18

國小五年級作文 ,508字

今天我來到了蒙古的大草原，那裡的景色可真美啊！這裡小丘的線條是那麼柔美就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣。

我們在草原上行車行了150裡才到達目的地。我們在草原上面什麼東西也看不著，什麼聲音也聽不見，除了一些忽飛忽落的小鳥。過了一會兒，我們看見了一條河，也看到了一些動物。我沒看見遠處的小丘，上面出現了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，那是蒙古人民來迎接我們的，他們騎著駿馬在我們的左右與前面引路，不一會兒，我們就來到了蒙古包。

我們與他們握手，在我手笑了再笑，你說你的我說我的總的意思就是民族團結。

來到蒙古包後，主人們熱情的跟我們打招呼，並準備了豐盛的食物。在吃飯之前，主人一般會讓客人先做上席，而客人也會讓老人先就做。一切準備就緒後，蒙古族人們給我們送上大盤的手抓羊肉，給我們倒上了一碗熱騰騰的奶茶，還有奶豆腐，我們圍在一起吃喝，別提有多高興了。我們吃完了飯，鄂溫克族的姑娘們還給我們表演了民族舞蹈和民歌。跟著我們來到同行歌手也唱了起來

我們來到了茫茫的大草原上，那裡的小夥子給我們表演了他們那的傳統舞蹈和摔跤，太陽已經偏西了，我們也該離開了。可是，我們都不捨得離開這兒，也不捨得離開蒙古的這些人。

離別“朋友”情 篇19

國二作文 ,577字

小時的我總覺得友誼都是地久天長的，但是小學畢業後，我感覺似乎並沒有想的那麼簡單。

畢業前夕，我總感覺畢業那天會是這樣：老師站在那高高的三尺講臺上，放下手中的本子，對同學們語重心長地說：“同學們，今天，大家畢業了，六年之中……”接著，下面的幾位同學眼裡已閃著淚光。同學們擁抱在一起，眼裡流出不捨的淚水，嘴裡喃喃哽咽難以說出再見……

但是，我錯了。

如同往常那樣，下課鈴打響了，老師手拿著提包，微笑地面對這同學們說道：“放學了，同學們回家吧！”接著，便走出了教室。一瞬間，我眼睛瞪得巨大，就這樣嗎？這哪是什麼畢業……我久久待在座位上，大腦裡有一種想法剋制著自己：“今天不是畢業，明天還會來上學。”這與平時的校園生活毫無區別，相似得令人可怕。

等我回過神來，班上的很多人已經無影無蹤，只剩下幾個和我似乎都驚呆的同學。我提議：“去校園裡面再走走吧。”

我們漫步在校園，走過曾經灑滿汗水的操場，充滿歡聲笑語的活動區。而現在，只有用拍照這樣的方式來記錄我們在母校的最後一刻。

回家了，所有的同學都回家了。

曾以“死黨”、“兄弟”相稱的同學甚至沒有一句再見，之後再聯絡，再約會的想法都被這離別時冷漠而冰封於心底，那曾經的歡聲笑語也顯得蒼白。

時隔兩年，沒有任何人來聯絡過我；同樣，我也沒有去聯絡過他們。對於那段記憶，似乎只表現在記得大家的名字，有一個“同學”稱號罷了。

一堂別有深意的課 篇20

國小六年級作文 ,947字

平時大家上的都是語文課、數學課、英語課等課程，而我今天卻上了一節十分有趣的課—植樹課。

早就聽說了學校要在植樹節那一日開展植樹活動，所以在植樹節這一天，我早早得來到學校，看到已經有許多同學在老師的帶領下開始在校園兩旁植樹了。於是我連忙跑到教室，看到同學們都在排著隊有順序地在老師那裡領取小鏟子和小樹苗，我放下書包，也走到了隊伍裡。之後我與幾個要好的夥伴組成了“王牌植樹隊”，拿著鏟子和樹苗，我們便排著整齊的隊伍下樓準備植樹。

因為最近的校園不再是從前的美麗，校長想培養我們創造美，所以在今年的植樹節，學校才開展了植樹活動，我們的使命就是讓校園充滿綠色，變得富有生機。

我們要開始植樹活動了，我們“王牌植樹隊”拿著小鏟子和樹苗，還有的端著水盆，走到了班級的植樹區域。我作為“王牌植樹隊”的隊長，帶頭拿起鏟子在土壤上挖出一個小洞，然後我的隊員將樹苗放在洞中，又用鏟子剷土將樹苗固定，整個過程一氣呵成，可是一陣風吹過，小樹苗卻倒了，“我們的隊長指揮不當，我們還是去別的隊伍吧。”我的組員們議論了起來，隨後一個兩個的都走了。我有些不服氣：“哼，沒有你們，我照樣能把這棵樹植好！”然後氣沖沖地拿著鏟子把小樹苗挖了出來，重新挖坑，然後小心翼翼得把小樹苗放進小坑，一隻手護著小樹苗一隻手用鏟子在樹苗周圍拍著土。然後我默默得對著空氣唸叨：空氣老兄，幫我叫叫風大哥，讓他來檢查一下我固定得怎麼樣了。這時空氣好像真的聽懂了我的唸叨一般，我的話音剛落，就吹來了一陣風，可是我的小樹苗又倒了。我心想可能是土固定得不夠，或者是樹坑挖得不夠深。於是我又挖了一個深深的坑，將樹苗慢慢得放進去，固定好以後我又用鏟子蓋好了厚厚的一層土，果然我成功了，這次任憑風怎麼吹也吹不倒我的小樹苗。我放下鏟子，拿著盆去接水，可是因為水滿的緣故，我力量不夠摔倒在地，水都灑在了路上，而這一幕被路過的老師看到了，他問我為什麼沒有夥伴一起植樹，我只好如實回答。老師卻語重心長得告訴我：人心齊，泰山移。如果一件需要與別人合作的事情，卻獨自完成的話，最後的結果也會差強人意。於是老師將我的隊友召集回來，在我們齊心協力的合作之下，終於完成了植樹活動。

這節意義非凡的植樹節活動，讓我懂得了合作共贏的重要性，讓我懂得了：人心齊，泰山移的道理！