惠安館讀後感相關作文20篇
惠安館讀後感 篇1
讀後感 ,677字今天我讀了一本小說《城南舊事》，其中《惠安館》這一章使我印象深刻、深受感動。
本文主要講的是：惠安館中有一個女子，叫秀貞。她因為未婚先孕，孩子生下來了，又被秀貞的父親偷偷地丟了，失去了丈夫，丟了孩子，秀貞憂傷過度所以她發瘋了，被人叫做“瘋子”，但秀貞在主角英子的幫助下找到了丟失的女兒妞兒，母女兩團聚了。也許是命運捉弄人，就在她帶著妞兒去尋找孩子她爸的路上，被火車撞了，母女雙亡。這是一件多麼悲傷的事啊！
讀完這篇故事後，我不禁感嘆：這對母女真是可憐啊！秀貞未婚先孕，在那個年代裡，會受到別人的鄙視。她不僅孩子她爸跑了不回來，而且孩子一生下來又被自己父親給丟了，這是多麼悲痛啊！僅因為對丟失的孩子過於思念而被叫成瘋子，遭人鄙視嫌棄。只有天真善良的英子願意和她做朋友。妞兒從小就被丟棄，被收養後也天天被養父毒打，生活生不如死。而英子，不僅家庭富裕，還有很多的好朋友，生活快樂又幸福。英子心地善良，瘋子秀貞和可憐的妞兒都是英子的好朋友。當英子知道妞兒就是秀貞丟失的女兒時，同情之心油然而生，她決定幫助秀貞和妞兒，讓她們團聚。英子把媽媽的金鐲子偷來給她們，讓秀貞帶著妞兒去找爸爸，可惜的是她們還是沒有走出北京城就死在火車底下。這對母女是多麼的悲慘呀！而英子的行為還是讓這人間有了溫暖。
再看看我們現在的生活，吃、穿都不愁，玩還要玩出花樣，有時吃不合口味的菜還要耍小脾氣。我們現在的生活對那時的人來說簡直是天堂，想也不敢想。所以我們有這麼幸福的日子，讓我們也去幫助那些需要幫助的人吧，就像幸福、天真、善良的英子那樣，助人為樂。
這就是我讀《惠安館》的感受和啟發。
惠安館讀後感 篇2
讀後感 ,493字在假期裡我，讀了林海音所寫的《城南舊事》。《惠安館》是我最喜歡的一篇文章。
它的主要內容是：英子在北京結識了被撿來領養的孩子—妞兒和住在惠安館的“瘋子”—秀貞。她巧合地發現，妞兒就是秀貞失去多年的孩子—小桂子。英子便帶著妞兒與秀貞重逢，並把從媽媽那偷來的金鐲給打算去尋找丈夫的秀貞當盤纏。誰知，母女倆被火車撞死，金鐲回到了媽媽手上。
看完這個故事後，我為英子的同情心感動。有幾個人看到或聽說哪裡有瘋子不是敬而遠之的？英子不是。她不但不因為大人說秀貞是瘋子而躲著秀貞，反而幫助秀貞找回了孩子—小桂子。相比英子，我覺得很慚愧。
上一年級時，我常常跟著媽媽去超市買東西。超市外擺了很多小攤，我從超市出來後，總會去那看看。超市旁有一條比較少車來的馬路，有時能看到殘疾人坐在馬路邊乞討，面前放著一個碗。望著那些人，我總會心生恐懼，跑掉。我怕他們斷了的手或腳，看著很可怕。明明他們是那麼可憐！我卻因為他們可憐的樣子而敬而遠之。這是一種對殘疾人的歧視！
《惠安館》使我明白：不管是瘋子也好，殘疾人也好，都不應該歧視對方，應該對對方抱有同情心，平等對待。
《綠山牆上的安妮》讀後感 篇3
讀後感 ,534字當我們的生活是黑色的時候，我們應該幻想著七色的彩虹；當我們生活在黑色的時候，我們應該幻想著頭頂的陽光；當我們生活在悲痛的時候，我們應該幻想微笑，用樂觀去面對世界，生活總有一天會充滿了陽光和快樂。
暑期，我認真閱讀了露西莫德蒙哥瑪麗著的《綠山牆上的安妮》這本書。主人公安妮就是一個愛幻想的女孩，她時常望著窗外，又時常幻想。她幻想著如果外面的花兒是我的皇冠，那我就是一位美麗的公主。如果桌子是一張床，那我就是躺在床上的睡美人。安妮的世界真是多姿多彩，我會忍不住對她說：“安妮，我們交個朋友吧！”
愛幻想的安妮！這倒讓我想起了一個故事，從前有兩個人，一個患上了絕症，而令一個卻什麼事也沒有。有一天，這兩人同時去醫院看病，醫院開了兩張證明，但是兩張證明卻被一位糊塗的醫生給搞亂了。沒有事的那個人拿到了有絕症那人的證明，以為自己患上了絕症，從此以後，天天悶在家裡，一句話也不說，最後，還真患上了絕症。有絕症的那個人拿到沒有事的那個人的證明，以為自己沒有事，所以從此便告別了憂鬱症，走向快樂的時光。
可見一個人的心態是多麼重要！只要你用一顆樂觀的心去看世界、去面對世界，你不會發現，原來天空中那些陽光是多麼燦爛耀眼！要相信，生活中的陽光與微笑無處不在。
報任安書讀後感 篇4
讀後感 ,3395字【篇一：生與死—讀《報任安書》有感】
《過零丁洋》裡有一句名垂千史的話：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”面對生死，有人或許以生踐志，亦或許以死明志，亦或許苟且偷生。
論生：在《報任安書》中，司馬遷終於有機會吐露壓抑了許久的痛楚：“且夫臧獲婢妾，猶能引決，況僕之不得已乎？”“每思其恥，汗未嘗不發背沾衣也。”他是何等的痛楚啊！在古代文人墨客眼中，遭受極刑，那是何等的奇恥大辱。可是，司馬遷卻欣然接受了，因為他心中有一個信念，就是完成著作《史記》而表於後人，這就是以生踐志。
還有一種，無恥小人總是惜命，為了使自己活得更久些，做一棵牆頭草—兩邊倒，東倒西歪的。譬如，《紅巖》書中—浦志高，在面臨著國民黨反動派的嚴刑拷打時，卻放棄了革命黨人心中的信念，出賣自己的靈魂，心甘情願的為國民黨做走狗，甚至嚴重損害了共產黨的利益。這類人或許能夠活些時日，但靈魂上卻深深烙印上了“叛徒”的恥辱。這就是苟且偷生吧。
論死：飛蛾撲火，眾人皆知，為了追逐那短暫的光明，心甘情願地冒著被燒死的危險，衝向火光，在終於汲取到那一絲絲的溫暖時，也奉獻出自己的生命！
古代愛國主義詩人屈原，遭受奸佞的誹謗，直到最後被楚懷王放逐，也依舊保持高潔之身。屈原行走在江畔上，堅守著“舉世皆濁而我獨清，世人皆醉我獨醒”的情操，沉吟江畔，“至死不悔”，死得壯烈，死得浪漫！再如《紅巖》中江姐，面對著國民黨反動派的各種酷刑，無所畏懼，誓死忠於黨，這就是以死明志吧！
何為生？不在於活得是否長久，在於活得是否絢爛。
何為死？不在於死的方法如何，在於死得是否有價值。
【篇二：生與死—讀《報任安書》有感】
“人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛，用之所趨異也。”這是《報任安書》裡的一句盡人皆知的話，司馬遷用它很好地詮釋了自己的生死觀。司馬遷口出“惡”言，便遭受宮刑，但思及要完成一部“究天人之際，通古今之變”的著作，於是默默忍受了令人恥笑的宮刑，明知道是這樣一條艱苦的路，卻還是毅然邁出自己的腳步。
越王勾踐，是大家所熟知的人物，為了復國臥薪嚐膽，忍辱負重，最後終於成功消滅吳國，取得勝利。品嚐苦膽，睡在薪草上，這不是一個皇帝所應有的待遇。他為了復國是多麼的艱辛。不但要受到自己內心的譴責，還要受盡天下人的恥笑。這是何等的痛苦，他本可以一死了之，但他毅然踏上了這條復國的艱辛道路，邁出自己的腳步。這是為什麼？為了一個信念，一個夢，一個復國的夢！
飛蛾撲火，人盡皆知。為了那短暫的光明，心甘情願地冒著被燒死的危險，衝向火光，在終於汲取到一絲的溫暖時，也奉獻出了自己的性命。
“生當作人傑，死亦為鬼雄”，這是南宋詞人李清照讚美項羽的詩。項羽在楚漢相爭中大敗，一路逃到烏江邊。卻愧對江東父老，而自殺於烏江邊，他原本可以逃回江東，等待時機，再度東山再起，以他在江東的聲望，絕對可行，可由於內心極度的譴責，便在烏江邊自刎了。
偉大的愛國詩人屈原，“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”，體現他高潔的品格和遠大的政治理想，不願隨波逐流，在他的政治理想破滅後，在他的祖國淪喪後，他“寧赴湘流，葬於江魚之腹中，”也不願“蒙世俗之塵埃”，他以死來體現生命的意義和尊嚴，把人格理想看得比生命更重要。為什麼？為了光明，所以寧願犧牲。
何為生？不在於活的是否長久，在於活得是否絢爛。何為死？不在於死的方式怎樣，在於死得是否有價值。
人生短暫，我們無法控制，但它所散發的光輝是我們親手創造的。讓生命大放異彩，這才是活的價值。
【篇三：生與死—讀《報任安書》有感】
“有的人活，他已經死了；有的人死了，他還活著”，這句話使我想到司馬遷用自己的人生對此作出很好的詮釋。
司馬遷口出“惡”言，便落下刑罰，遭受宮刑之後，作為一名文人，為了保全名節，本應自行引決，但思及自己的理想，要完成一部“究天人之際，通古今之變”的著作，使得自己能夠顯露於世，於是他默默忍受了令人恥笑的宮刑，忍受多年的孤軍奮戰。
在《報任安書》中，他終於有機會吐露壓抑了許久的痛楚，“且夫藏獲婢妾，猶能引決，況僕之不等已乎？”他是何等的痛苦。可明知道是這樣一條艱苦的路，他卻還是毅然邁出自己的腳步。“人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛”，這就是他的生死觀。
韓信曾經為了自己的志向，寧願忍受胯下之辱，也不想飛蛾撲火，為什麼？為了未來，為了自己的志向，最後他毫無意外的實現了自己的夢想，成為了戰無不勝，所向披靡的大將軍。
面對這樣的處境，為何還能毅然決然的邁出這樣一步？
因為他們有夢，為了信念，為了夢想，他們在後人心中留下了頂天立地的形象。
論生，還有另一種，無恥小人總是惜命，為了自己活得更長久，甘願做一棵牆頭草—正如名著《紅巖》中所述的浦志高一樣，在敵人面前的姿態做牛做馬，在地下黨面前甜言蜜語，人的尊嚴消亡殆盡，命是得以保住了，可是人呢？終日活於擔憂之中，兩邊倒，他們是中國人的恥辱，他們為了換取一時的安寧，一時的榮華富貴，背叛了自己的國家，出賣了自己的靈魂。
再有華音醉心名利，汲汲富貴，致使管寧割席與之絕交；揚雄趨炎附勢，巴結王莽，招天下文人鄙棄；關起為得駢名。殺妻取信，遭世間百姓萬代唾罵。
屈原吟沉江畔，至死不悔；陶淵明封印辭官，飲酒採菊；朱自清拒絕“美粉”……他們堅貞，他們有觀念，他們有志氣，他們在一番矢志不渝的堅貞中，成就了萬代英明，在後人心中，他們挺直了脊樑的頂天立地的形象，他們是不朽的豐碑。
那些漢奸們，為求生而投敵，也許獲得一時的榮華富貴，留下一生的罵名，一輩子的恥辱。
人一生中或生或死，或長或短，我們要讓生命大放異彩，這才活得有價值。
【篇四：報任安書讀後感】
《報任安書》曾經在中學課本上出現過，後不知緣由落到了隱身於讀本的境地。曾經讀過，但是印象已經比較模糊。今日再讀，有了新的思考。
“推賢進士”不過任安婉曲之詞。判處腰斬下獄之前作此書信，其主要意圖往往不在於替國家舉薦人才。更多的恐怕是希望司馬遷愛惜人才。那麼，人才將死，如不能保其生，則斷無推賢進士之可能。
可是，司馬遷“刑餘之人”，未受刑之前，力保李陵，罪及自身。如今情形，“推賢進士”怎麼可能？司馬遷一定經過了痛苦的思索與鬥爭。所以，“闕然就不報”。痛苦的掙扎之後，司馬遷顯然想明白了一些問題。於是，有了這封信。
一部分寫死，另一部分則寫生。
死，要死的高貴，死得其所。古人之死，怎樣才是高貴，死得其所呢？於士大夫來講，為國盡忠，恪盡臣節，顯然是死得其所。至少就受過儒家思想薰陶的人來看是這個樣子的。高祖劉邦開始重儒道並重。武帝劉徹則獨尊儒術。司馬遷有此認識，顯然是很對的，況且，有大量的歷史事實證明了這一點認識是很有道理的。
“刑不上大夫”，並不是說大夫犯了罪，免於懲處。而是說，士大夫犯了罪應該在國家追究懲處之前就引咎自裁。這樣就做了一個很好的樣子，獲罪於國者，當以身報之。這也算是用自己的生命為國家作出了貢獻。
作為司馬遷來講，身份地位低賤。不在士大夫之列。以罪囚之身而死，辱身在先，辱祖在心。死，不關節義。雖死，於己無益，於國亦無益。
這裡應該有一個最基本的邏輯前提，那就是人的生命是應該有些意義和價值的。
既然無益，不死也罷。死則可惜！
之後講生。人都是貪生的。非死不可，一定是為了心中所想，比如“激於義理”。為了節義而死，這不是最難的事情。也就是說，死，是一件簡單的事情。選擇了“死”，極有可能是一種懦弱的表現。選擇生，則可能是選擇了艱難。能夠“隱忍苟活”，一定是有著強大的精神支撐。
這種精神支撐，可以是理想，也可以是信念，還可以是親情、責任等等。司馬遷的精神支撐是什麼呢？—創作《史記》，流傳後世。這樣，雖表面卑賤，實則高貴。什麼樣的生命能夠比“不朽“更加高貴呢？
司馬遷舉出歷代聖賢的例子，將他們忍辱不死，發奮有為。旨在表達一種生命思考。命為志存！
志不在小！“究天人之際，通古今之變，成一家之言”！古往今來，能實現者，鮮矣！然而，司馬遷實現了！似乎是屈辱的活，實則是高貴的生。正是因為生得高貴，才有可能死的不朽！
於是，有一閃念。可能這就是屈辱、苦難的靈魂更加高貴的根源所在吧。也難怪，艾青禮讚自己的乳母的“黃土下紫色的靈魂”。苦難與高貴就是如此之脣齒相依。當然，此種思想，“可為智者道，難為俗人言也”。
綠山牆的安妮讀後感 篇5
讀後感 ,591字我從圖書館借了一本書—《綠山牆的安妮》。這部加拿大兒童文學名著曾獲得馬克吐溫高度評價，認為安妮是繼不朽的艾麗絲之後的最令人感動和喜愛的文學形象。
這本書的主人公安妮是一個孤兒，雖然長著一副醜陋的樣子—紅色的頭髮，滿臉的雀斑，不雅觀的細腿，但是她心地善良、自尊自強，不但得到了領養人的喜愛，而且贏得了老師、同學的敬重。
我想從安妮身上找到我的影子。我有安妮的善良，但沒有她的勇敢。記得有一次我不小心摔了一跤，只破了一小塊皮，就“哇哇”大哭，弄得家裡人以為我摔得很嚴重。因為不勇敢，我沒有像安妮那樣敢打抱不平，沒有勇氣去幫助受欺負的同學。
我和安妮一樣都熱愛生活，但我常常覺得生活並不總是美好的，所以常常一個人悶悶不樂。安妮呢，天生就是一個樂天派，滿腦子都是浪漫的想象。在她的想象中，頑皮的小溪會在冰雪下歡笑；玫瑰會說話，會給她講很多有趣的故事；自己的影子和回聲是她的兩個知心朋友，可以訴說心事……
我有安妮一樣的進取心，但沒有安妮的堅強。安妮有一種不服輸的精神，決定了一件事就一定做到。有時我也暗暗地想將一件事做好，但往往碰到一點挫折就退縮了。
安妮純真善良、熱愛生活、堅強樂觀的形象讓人掩卷難忘。如果說《魯濱遜漂流記》是一本男孩子必讀的書，那麼《綠山牆的安妮》則是一本女孩子必讀的書。我們每個女孩子都應該像安妮那樣純真善良、熱愛生活、堅強樂觀。
綠山牆的安妮讀後感 篇6
讀後感 ,856字一個聰明、頑皮、善良、倔強的女孩，給每個讀者都留下了無比深刻的印象。她就是《綠山牆的安妮》中喜歡幻想的小主角—安妮。
她聰明伶俐、頑皮可愛！她特別喜愛幻想，喜歡給每一座山、每一條河、每一棵樹、每一隻小蟲都取上一個有趣的名字；她喜歡和朋友們一起無憂無慮地玩耍。刻苦學習起來也是從不服輸。她關心“家人”，卻接二連三地闖了禍，讓“家人”擔心。在她眼中，一切平凡的事情，都妙趣橫生；活潑好動、不拘小節的她，做出了許多出乎別人意料的又讓人笑掉大牙的事情。這個普普通通又讓別人印象非常深刻的女孩—安妮，使綠山牆由原來的寂靜，變得熱鬧、變得充滿生機！
《綠山牆的安妮》講述了這個愛幻想的孤兒安妮被馬修和瑪莉亞收養，到綠山牆生活一直到長大成人的故事：馬修和瑪莉亞兩兄妹原本想領養一個十一二歲的男孩幫忙幹活，卻陰差陽錯的收養了安妮。從那以後，安妮在綠山牆幸福快樂地成長，還因為冒失的性格闖了許多禍。歲月匆匆，安妮長大了，不再是那個幼稚天真的小女孩了，她努力學習，考上了“皇后學院”獲取了一筆獎學金，可是為了照顧漸漸老去行動不便的瑪莉亞，她放棄了上大學的機會。
這個愛家的孩子，在讀者心裡留下了抹不去的印象，她心態樂觀、性格頑皮、小時候幼稚天真，長大後乖巧懂事、在學習上的焦頭爛額，就像是所有孩子的生活寫照。
在現實生活中，學生們都曾為了學習忙得焦頭爛額，小小年紀就有了強烈的學習競爭意識，就像安妮那樣，班裡的尖子生—吉爾巴特，一直是安妮的學習對手，因為有了對手，才會使安妮在學習上更加刻苦，一步步地取得更優異的成績。
你們知道嗎？自從讀了《綠山牆的安妮》之後，我對作業有了新的看法！記得書中的安妮說過：“史黛西老師不是說過，該用功的時候就要全身心的用功，該玩的時候就應該無拘無束地玩嗎？晚上又不是學習的時候，我連本書都不會碰。”短短的一句話，完全釋放了我的學習壓力。
是啊，無論做什麼事情都要有節制，該學習的時候就要全心全意地刻苦學習；該玩耍的時候也應該盡情地玩兒。要勞逸結合，才能更好地學習！
綠山牆的安妮讀後感 篇7
讀後感 ,658字不用目送的幸運
這個寒假，我讀了《綠山牆的安妮》，這本書既有趣，又感人。
馬修和瑪瑞娜兩兄妹終身未婚，他們在綠山牆農舍過著平淡從容的生活。為了給患有心臟病的馬修找一個幫手，他們打算在孤兒院領養一個十一歲的男孩，卻在陰差陽錯之下收養了女孩安妮。從此以後，安妮在綠山牆裡快樂成長，卻也因為冒失的性格闖了許多禍。
《綠山牆的安妮》前半部分俏皮而輕鬆，都是寫安妮小時候因冒失而發生的許多趣事。時光匆匆，安妮長大了，她用功讀書，考上了“女王學院”，獲得了獎學金，正準備去大學繼續進修。可是歲月不饒人，馬修和瑪瑞娜漸漸老去、行動的不便，甚至是馬修的死亡，都令安妮不忍心背井離鄉。於是，她放棄了上大學，留在綠山牆陪伴瑪瑞娜。我一直隨著情節發展，先為安妮開心大笑，再為安妮提心吊膽，為她的緊張而緊張，為她的悲傷而悲傷。
合上這本書，我的心情是沉重的，同時也為安妮的成長感到欣慰。我曾看過《目送》這篇文章，從龍應臺的筆下看到了一位不斷目送孩子遠去，為孩子的成長與獨立而感到驕傲，卻又為孩子的離開而心酸的母親。天下的父母子女都是如此。父母一次又一次目送我們懷揣著希望邁向遠方，而我們卻只留給他們一個清晰到模糊的背影，告訴他們，不必追。
瑪瑞娜是幸運的，因為安妮並沒有給她目送的機會。
現在的我們無疑是幸運的，沒有被生活所累，沒有面臨安妮的兩難選擇。可有沒有人想過，現在的我們雖然不能夠為父母分擔太多事，但也可以在父母疲憊時為他們泡一杯茶，分擔一些家務……
長大離我們還很遙遠，但時光流逝得太快，我們要緊緊抓住在父母身邊的每一分、每一秒。
《綠山牆的安妮》讀後感 篇8
讀後感 ,382字人最美好的品質是樂觀向上，同時也要靠幻想美好的未來使自己更加堅強。就是著種美好的品質才有了我要介紹的主人公安妮。
安妮是馬瑞拉和馬修從孤兒院領養的女孩。安妮性格開朗內心善良，並沒有孤兒院孩子的孤僻性格，她也擁有愛幻想的特點，她的真誠使自己得到了無比真摯的友誼，她的魯莽也惹了不少麻煩，她樂觀的精神博得不少人的喜愛……
後來，安妮通過自己的努力拿到了愛普林獎學金，還考上了大學。但是為了照顧生病的馬瑞拉她放棄了上大學的機會，隨後吉爾伯特讓出了老師的位置，兩人和好如初。
這是一個孤兒長大成人的故事，是加拿大蒙格瑪麗寫的一本書，僅僅幾張紙卻感動了無數人。
感動大家的是什麼，是安妮好強，樂觀，還是書中的無限愛意，使人感到溫暖。
書中告訴我們要做真實的自己，無論發生什麼事都要保持樂觀向上的心，每一步都要比上一步更好剛堅強，只要做好這些，生活才會更加美好，更加充滿樂趣！
《綠山牆的安妮》讀後感 篇9
讀後感 ,446字當我看了《綠山牆的安妮》後，感覺這本書很有意思，尤其是在最後幾章，可感動人了。
它講的是孤兒安妮的養父馬修先生去世後，安妮整天淚流滿面，因為馬修先生從領到她就把她當作一家人，言傳身教，使她成為一個樂觀健康的人。所以，她為馬修先生的去世而感到十分難過。
這一本書告訴了我，要勇於主動承擔錯誤，也不要因為一點兒小事而責怪長輩；要想到自己也有責任，不要把所有的錯誤都推到別人身上。還有，書上說：“一個人犯錯誤總是有限的，常言說‘吃一?q，長一智’。其中也有一句關於美貌的句子：“每個人都很漂亮，但如果一個人只注重外表漂亮，卻沒有在內美，就不會有人覺得她漂亮。外表漂亮永遠沒有人的品質來的重要。”書上面的好句子還有很多，教會了我很大的做人的道理。
我們還因該向安妮學習，她雖然是個孤兒，可性格活潑開朗，天真並且想象力豐富。她給綠山牆的所有景點都取了一個動聽的名字，比如：閃亮湖水、鬧鬼森林、棒木之泉等等。讓平凡的生活變成了快樂的日子。
通過她的故事，我更要熱愛生活，熱愛自然，熱愛身邊一切美好的事物！
綠山牆的安妮讀後感 篇10
讀後感 ,1062字綠山牆的記憶對於我來說十分清楚，安妮的朋友經常在我眼前閃現，她的童年還不時在我腦中放映……
這本書主要講了馬修和瑪麗拉原本想收養了一個男孩，可陰差陽錯地收養了一位滿頭紅髮，整天喋喋不休的十一歲女孩安妮。她天真熱情，滿腦子都是浪漫的想象。由於酷愛幻想，使安妮給自己惹來了一連串的麻煩，她不斷地闖禍，也不斷糾正錯誤。在朋友家人和老師的關愛中，安妮漸漸地變成了綠山牆中的一個快樂成長的主人。
安妮的經歷深深地打動了我，這雖是一個虛構的故事，但是對於我的教育卻是深刻的。安妮雖然是個孤兒，但她不自暴自棄，而是勇敢面對現實，主動與人溝通、交流，用自己的行動贏得了許多朋友的讚許。安妮就像一隻快樂的小鳥，就像叮咚的小溪；就像一縷春風，總能帶給大家一股清新快樂的感覺。為了實現夢想必需要堅持不懈、持之以恆。安妮從一個膽小怕事的孤兒，成為了一名受人尊敬的教師。
我是一個性格內向的女孩，平時不敢上臺演講，也不善於表達自己內心的想法。讀完這個故事後，使我知道應當怎樣給自己樹立自信，不斷戰勝膽小的毛病。使自己變成一個活潑、開朗、有愛心的孩子。平時我在做題目的時候，只要遇到一些難題和不會做的題目，就不願意多動一點腦筋，而是選擇放棄。有一次，在做同步，遇到一道我不理解的難題，就嘀咕道：“反正可以問爸爸媽媽，就不要想了吧！”於是我轉身準備喊媽媽，話剛要說出口，我的腦海裡不斷地浮現出安妮的身影，她正笑著鼓勵我：“加油，你能行！”我突然感覺有了克服困難的勇氣，覺得自己一定能做出來的。於是，我就低下頭繼續思考起來。絞盡腦汁，果不其然，經過冥思苦想，我終於想出了答案。哈哈，原來也不是特別難。
記得還有一次，我和外公外婆一起到三清山遊玩。起先我勁頭十足，彷彿有用不完的力氣，飛一樣就把其他人都甩得老遠。可是我爬到半山腰的時候，已經累得氣喘吁吁，兩條腿已經不聽使喚了。我抬頭看看山頂，心裡開始心神不定了：這麼高我能爬到山頂嗎？要不放棄吧！我一屁股做在臺階上不想再往上爬了。突然我的眼前出現了熟悉的身影-安妮，她激勵我說：“加油，不可以打退堂鼓，我在山頂等你。”於是我又立刻站了起來，咬緊牙關往前爬。經過一個小時的努力，我終於爬到了山頂，觀賞到了三清山秀麗的美景。有了這兩次經歷，使我更加有信心去面對人生和學習上遇到難題。
生活就像一面鏡子，你相信生活有陽光，它就會有陽光，你向生活微笑，它也會毫不保留地向你微笑，給你帶來的快樂。讓我們向安妮那樣，樂觀向上，用積極的態度微笑著迎接生活中的每一次挑戰，越過一個又一個障礙，衝破一個又一個難關，取得成功……