悲劇的美相關作文20篇

悲劇的藝術 篇3

國一作文 ,664字

大文豪魯迅曾經說過：“悲劇就是將美的東西毀滅給人看。”總會有人道出悲劇，事之不幸也，避之。但其實悲劇背後也有一番無與倫比的美。

文學作品中，悲劇的綜計處處可尋。《哈姆雷特》中為信念付出生命的復仇王子，綁在高加索山上忍受烈日灼燒的普羅米修斯，還是《泰坦尼克號》中甜蜜愛情的結局，這些都是悲劇，卻無一不撩動人們的心，引人深思，其後不乏為之傾淚的人。

會有人說，悲劇讓人心生悵惘，還有什麼意義？在我看來正是有了悲劇，人們才能體會到真正的美。

史鐵生，一個畢生在悲劇中演繹自我的堅強者，以筆桿支撐，在書中行過人生八千里路雲和月，用文字化作羽翼，帶他飛躍各個角落。殘疾，是身體的悲劇，在那樣凌雲壯志的歲月裡忽的一下沒了雙腿，這是任誰也接受不了的悲劇。他在輪椅上思考，在地壇中思緒萬千，悲哀和沮喪排出體外，留下一份對悲劇的淡然和感激。他站起來了，比我們高大，踏得更遠，更快。這是在悲劇中演繹的生命之美。

真正體會出來的美是愛，是逆境中的堅持，是絕望深處的吶喊，是雖千萬人吾往矣的勇氣，即使結局是悲劇，及時世事不如人意，至少我們努力過，就不枉在人世中走一遭。這也是藝術家們畢生精力創造悲劇的苦心吧！

我們不能理解悲劇，就像我們只能體會來自喜劇單純的快樂。喜劇終將是美麗的，雖能將生活中最美妙的東西搬上熒幕，搏你一笑，卻不管生活是否將匕首插進你的心臟最柔軟處。

悲劇才是一種原生態的美，將現實擺在你面前，赤裸裸，血淋淋的。

所以讓我們用一顆赤子之心去品味悲劇，用仰視的目光去敬畏悲劇，用雙手去發現悲劇。

悲劇的藝術不正在於它背後引人深思的美嗎？

欣賞悲中的美 篇4

國二作文 ,610字

從古至今，人們大多認為，美麗是在快樂中欣賞產生的。然而，在我的眼中悲也是如此之美。

悲，也可理解為悲愁，悲和愁在我們眼中就是讓人心碎的東西，讓人流淚的東西。它很殘忍，本來一顆完整的心卻被它咬得血淋淋，啃得模糊，再捧高了用力向下摔。然而，正是由於它，許多文人於悽切和悲苦之中給後人留下了千古絕唱，讓我們無形之中多了一份美、一份韻味。

想想林黛玉，她含淚而生，淚盡而亡。她“態身兩之愁，嬌襲一身之病”。從那悲傷含淚的眼中，我感受到了她的愁苦，可以說她的愁苦就裝在了自己的淚水之中，這讓我們很難想象，沒有了眼淚，黛玉的形象在我們的心中還會如此之美嗎？

說愁，怎能不想起李清照呢？她那女性獨有的多愁善感，那“人比黃花瘦”的身骨，那悽悽慘慘慼戚的悲苦不令人心碎嗎？同時，那種美麗似乎與悲愁並存。女性的悲愁，悲愁得委婉而又細膩，像那潺潺的流水，永遠流淌在她們的心中，那樣的悽美。

而男子的悲愁呢？他們那厚實的肩膀能撐得住這心靈的悲愁嗎？李煜不能，“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，他從皇帝變成囚徒，其命運發生了巨大的轉變。正是這種悲愁的人生，使他為我們留下了多麼淒涼悲壯、意境深遠的詞作啊！男子的悲愁，較女子而更加沉重和悲壯，讓人無法忍受。

就是這樣的悲苦，造就了這別樣的美。

人生因這份悲愁而有了殘缺，縱使它殘缺，令人心痛，令人心碎，但也是一種令人無法抗拒，值得讓我們細心的品味與欣賞的美，也讓我們的人生多了一份別樣的韻味！

充滿悲劇的一天 篇5

國小四年級作文 ,419字

今天就是我的悲劇日，事情的經過是這樣的。

“啊—！”我把杯子打碎了，怎麼辦？怎麼辦啊？於是，我想了半天，想了一個好辦法：我在杯子破碎的地方，用3到4釐米的雙面膠貼一下，再輕輕地把碎掉的兩半合攏，這樣就大功告成了。說起來簡單，做起來難。由於我的動手能力有限，琢磨來琢磨去都沒有成功，當時的我都開始懷疑人生了。我想，如果媽媽送完姐姐回來的時候，被她發現我把杯子打碎，她豈不是會大發雷霆？那場面我都不敢想。

正當我要走出房間喝水的時候，意外又發生了。我不小心踩到了被我打碎的杯子裡灑出來的水上，腳下一滑，我連忙用手快速地扶住了桌子，“啊！我居然沒有死掉！”可是，我又把桌上的另一個杯子撞了下去……

最後，門發出了“咚咚咚”的聲音。一開門，是媽媽回來了，媽媽看我這麼緊張就知道一定沒出什麼好事，然後她就把所有的屋子都視察了一遍，一直看到我的小房間。這時我的心快要跳出來了。於是，我房間的門被打開了。

接下來，大家一定知道發生什麼事吧！

悲劇的兩天 篇6

國小三年級作文 ,635字

昨天戴老師佈置了一樣比登天還難的作業，就是抄一至四單元的重點段落。這可不是輕鬆的活，有兩課是全部要抄的啊！唉，誰讓我們這次的期中考試考得這麼差呢！很多同學試卷上的按課文內容填空都錯了，只有楊妤霏“倖免於難”，因為她是年級第一。想到老師佈置的作業，我現在的心情真可以用一句網路流行語來形容—“藍瘦香菇”。

放學來到晚輔導班，我馬上拿出水筆開始抄，我還是挺有耐心，抄啊抄啊，可是我抄到一半，手就感覺要廢了。實在太多了，我能完成嗎？看著已抄得密密麻麻的本子，想到還有一半沒抄，我真是欲哭無淚。可是怪誰呢？誰讓我自己考試不認真呢？現在後悔也沒用了。我扭頭看看其他同學，他們也皺著眉頭，不停地抄著，有人不時地揉揉發酸的手腕，教室裡安靜極了，只聽到一片“沙沙沙”的寫字聲。一直到了晚上九點多，我們還沒抄好。家教老師發信息問戴老師，這麼多沒抄好怎麼辦。戴老師居然回：“孩子們自己定。”這下我們樂開了花，一個個開始收拾書包準備回家了。陳若文還懊悔地說：“唉，早知道這樣，我剛才就抄慢一點了，手都快斷了。”只有潘鑫悅還坐在那裡抄著。我也背起書包，如風一樣飛回了家。

第二天戴老師居然問我們：“你們抄書都抄了嗎？”什麼？不是讓我們自己定嗎？我的心像靜止了一樣，呆若木雞。戴老師生氣地說：“我就是要看看你們有沒有自覺。沒抄的人全給我補起來。”我默默地拿出水筆開抄了。老師還給我們設陷阱？誰讓我們不自覺呢？

這悲劇的兩天，我可憐的手啊！看來以後一定要自覺完成作業，不能再心存僥倖了。

“誘惑”是悲劇的引線 篇7

國一作文 ,1305字

悲劇，總存在於我們的身邊。當然，大家都想盡量的避免。可是，“誘惑”這一條導火索，總會時不時“引爆”我們討厭的悲劇。“誘惑”是悲劇的引線。對於這一點，我深有感觸，我也曾經引燃過那“悲劇的引線”。

“天哪！真漂亮。”我揹著沉重的書包，在校門口的小店裡，注視著一支令我愛不釋手的鋼筆。在來往的人群中，我偷偷地撫摸著它。“真棒！”我心裡想著。在我看來，那是一支最美的鋼筆：不必說那潔白的如明月般的主題色；也不必說那流線型的筆身；單是它的紋樣，就令我痴迷——青色花的紋樣，彷彿是繡上去一般，就像青花瓷！我被它深深的迷住了。我小心地拿起，又放下。又輕輕拿起，看了看它的價格，又不捨地慢慢放下它。等到店裡的人都走了，我才依依不捨地離開。老爸一定不會同意買給我的，因為我已經擁有另一支鋼筆，不過我不喜歡那支有著很“愚蠢”顏色的鋼筆。“真想擁有一支呀！”我嘀咕著，伴隨著淒涼的秋月回了家。

“天呀！這……”值日時，我在地上發現一支鋼筆，而且是那支“夢中”的鋼筆。我怦然心動，“誘惑”如潮水般，注滿了我的心，“波浪”不停拍打我的胸口，心像被什麼纏繞住了，抓緊了我。一種恐怖的思想湧上心頭，我左盼右顧，迅速把筆裝入自己的口袋，自己貪婪的口袋。我把地隨便掃了掃，離開了教室。我一下子就後悔了，覺得自己做了一件十分愚蠢的事。口袋是那麼那麼沉重，我第一次感到了罪惡感，呼吸少許急促。我知道是哪位同學的筆，可我還是想著那支鋼筆的模樣，不停的想，欲罷不能。

接下去幾天，我一直忐忑不安，有意躲著他，連目光也不敢對視。不過他也離我遠遠的，我不懂，難道他發現什麼了？他為什麼也故意躲著我。

“放學後，能不能留一下……我找你有事。”那位同學試探著問我。“嗯！好的，正好……我也有事找你”。幾天來我很糾結，心中滿滿的只有慚愧，臉不知不覺中也紅了。

“還……你，對不起，我……”

“對不起……給你……嗯？”

我們幾乎同時拿出筆，說。大家都是一愣，隨後默契地換回自己的筆，心中充滿尷尬地笑了笑。

隨後的幾天裡，我們像是什麼事也沒有發生過似的，和平常一樣。不過，我們都知道我們再也不能像以前一樣了，總躲避著對方的目光，即使聚在一起時也沉默無言，偶爾點頭微笑。我們之間像是隔了一層無形的紙把我們永遠的隔離了。

一次“誘惑”引發的悲劇就這麼發生了。這根“誘惑”的引線連線了無法彌補的悲劇，無法彌補的友誼！

經典悲劇帶來的審美 篇8

高二作文 ,1129字

美麗總是令人憂愁的。《邊城》世界裡的翠翠讓人感到深深的無奈與無助。更讓人感受到人在命運面前的渺小，翠翠的愛情在一切尚未發生時就已經消失，就像生活中許多失之交臂的事情，更像錯失了良機，有種“山重水複疑無路，柳暗花明無一村”的感受。當我們隔著靜靜流淌的河水，望著沈從文用宛如水墨畫般的文字，詩歌般的意境，創造出屬於自己的世界。欣賞著這個有山有水的小城裡所發生的淡淡悽美的故事，不禁讓人們有一抹憂愁。

曹雪芹以淺近易懂的語言描繪了一場盛大封建家族的日常生活。他筆下的《紅樓夢》中所寫下的“一個枉自嗟嘆，一個空勞牽掛。一個水中月，一個是鏡中花”。他的“古今不肖無雙”她的“心較比干對一竅”。他和她對詩寫作，暢談人生理想。他對她照顧有佳，含情脈脈，可最終落得淒涼下場。賈寶玉和林黛玉看似多麼得般配，可結局多麼令人心碎。可謂“令人愉悅的憂傷”。

無論是《邊城》還是《紅樓夢》都屬於悲劇，悲劇不僅是抗爭與拼搏，更是衝突與毀滅。這是悲劇具有審美價值的最根本原因。魯迅說過：“悲劇將人生的有價值的東西毀滅給人看”。這種毀滅是一種抗爭，更是一種精神。《紅樓夢》中賈寶玉到最後才知道娶得不是自己意中人的時候，用絕食抵抗，封鎖自己的精神世界，陷入自己的精神世界不能自拔。精神與抗爭具有強烈的悲劇性。

悲劇產生於社會矛盾，兩種社會力量的衝突。衝突雙方往往代表了善良與邪惡，新生與落後，純真與虛假等許多對立的兩極，卻總是以代表純真、善良、新生等美好的一方失敗、死亡、毀滅為結局。例如《邊城》中翠翠與大老、二老沒有展開就倉促結束的愛情、大老的殞命、二老的出走和爺爺的離世，迅速降一個妙齡少女朦朧的幸福幻想擊碎。他們是悲劇的主人公。他們的力量比較弱小，還無法與強大的舊勢力或邪惡力量抗衡。正如《紅樓夢》中賈寶玉只能在不知情的情況下迎娶“門當戶對”的薛寶釵為妻，正義的要求不能實現，於是形成了悲劇。古希臘學者亞里士多德指出，悲劇描寫比現實中更美好同時又是“我們相似的”任務，通過他們的毀滅“引起憐憫和恐懼來使感情得到陶冶”。

《邊城》與《紅樓夢》前者為現代悲劇，後者為古代悲劇，兩者都較為經典，兩者距現在的時間都比較遙遠，但是具有很強的時代代入感。可以激起人們的同情、義憤，在表現衝突與毀滅的同時，也表現了抗爭與拼搏，因此雙方力量越是懸殊，主體的抗爭越是艱難，所體現的精神就越強大，它所具有的審美價值也就越高。

悲劇成為審美物件只能以文學藝術的形式出現，原因在於它需要建立悲劇事件與人的心理距離。這種藝術展現畢竟是一個人們不相瞭解的世界，這就可以使人們不容易陷入其中，能夠更客觀、理性的看待其中的內容。從而體驗悲劇客體的巨大和悲劇主體的抗爭。從中感受到強烈的震撼和刺激，獲得悲劇感和審美愉悅。

美工刀的悲劇 篇9

國小四年級作文 ,575字

美工刀和水彩筆住在同一個屋簷下，水彩筆雖然常常為主人出力出汗，但是從來也沒有在美工刀面前炫耀過，而常常被冷落一旁的美工刀，卻時常嘲笑它的夥伴：“哼，有什麼了不起的，只不過是一些破筆罷了……”

今天的美術課，老師佈置了剪紙任務，要求大家拿出美工刀來刻。主人拿出美工刀，這時，美工刀洋洋得意地對水彩筆說：“看到了吧，你這破筆只會畫畫上色，現在主人用不上你了，你瞧著吧，看我怎麼為主人效勞立功！”謙虛的水彩筆在那邊還是默默地一聲不吭，沒有理睬美工刀的叫罵。

神氣的美工刀，在主人手上來回跳動，把主人的剪紙畫刻得栩栩如生，正當作品有模有樣時，美工刀又在那邊吹噓了，“瞧瞧，瞧瞧，我的作品一定會讓主人獲大獎了，以後你們水彩筆就沒有一席之地了。哈哈哈！”誰知，美工刀不小心滑了一跤，把主人即將完成的剪紙畫刻破了。主人見了，非常生氣，對美工刀斥責道：“可惡的美工刀，你居然把我精心設計的畫刻破，看我怎麼收拾你。”主人拿起美工刀正要折斷，美工刀又不小心在主人的手上切出了一道長長的口子，一下子，鮮血直流，主人哇哇大叫。主人更加憤怒，猛地用力把美工刀扔在了地上，用腳使勁踩踏美工刀，踩得美工刀粉身碎骨，最後丟進了垃圾箱。

被主人踩成一堆垃圾的美工刀，既後悔又傷心，難過地說：“哎，都怪我太驕傲了，我應該像水彩筆一樣謙虛，才能真正為主人效力，驕傲的人最終會受到懲罰啊！”

含笑的悲劇——《紅樓夢》讀後感 篇10

讀後感 ,976字

曾經讀罷紅樓心裡酸酸的，不知是為了什麼，是為了榮寧二府的家破人亡，為了“千紅一哭、萬豔同悲”的香消玉殞，還是為了投機分子的欺世盜名？好像每種都有一點，但總是覺得那不是全部。許久以後細想，當時的悵然似是為了那兩個絕代佳人所展現的不同風華。林黛玉與薛寶釵：一個是寄人籬下，一個是皇商千金；一個天真率直，一個城府極深；一個孤立無援，一個面面俱到。

薛寶釵一出場，容貌美麗，舉止嫻雅，是當時正統淑女的典範。不得不說，與黛玉相比她是完美的，她處事圓滑，很會做人處事，能夠在賈府這個派系複雜、矛盾重重的大家族中和各方面的人保持著一種親切自然、合宜得體的關係。她嚴格地遵守封建道德規範，用封建道德規範來規範自己，也規範別人。可是她所需要的到底是什麼呢，她心底渴求的真的是寶二奶奶的寶座嗎？難道世上真的有喜歡孤獨的女人？我一直都覺得她是一個既冷酷又自私的人。可是現在，我竟然不由不同情她了。“蘭桂齊芳”，薛寶釵這樣的人物，也要像李紈一樣，將一生都葬在這片冷酷的園子裡麼？寶釵從小飽讀詩書，接受的是全面而正統的教育。賈母總是誇她“沉靜寬厚”，縱觀全書中她的舉止，幾乎從未超出這些束縛。其實她才是最可悲的人，一生都被別人的看法支配著。從來都不知道自己想要的是什麼，沒有開心也沒有不開心，只是按照理所當然的道路走下去。從未得到過全心全意的愛情，更不敢勇敢地追求愛情。也沒有誰真正的關心過她。

我同情寶釵，為她的完美卻只落得一個獨守空閨的結局而悲哀。但我更喜愛有血有肉的黛玉。

曹雪芹所創造的林黛玉，形容嬌美，才學橫溢，更有著絕美的“還淚”之說。與寶釵相比，黛玉的形象更加深刻生動，如果說寶釵是生在富貴宗族的大家閨秀，那黛玉就是經受過人情冷暖的江上歌女。因為她的清高的個性與當時的世俗格格不入，無法與社會“融合”，令她處處顯得特立獨行，卓爾不群。花前痴讀西廂，毫無避諱；不喜巧言令色，言隨心至；崇尚真情真意，淡泊名利……黛玉影子就盪漾在我心裡，來來回回，腦海裡是她傷感的容顏，帶著一分憔悴。她的詩，有振人肺腑的感覺，字字句句都像是一把尖銳鋒利的刀，詩，是她美麗的靈魂，是她精神的寄託。她的淚，匯聚成一泓清泉，對映著她的悲劇。淚，是她轉世的緣由，是她悲苦的昭示。

若要我說對這兩個紅粉麗人的最終印象，我無法形容。只能用書中的“可嘆停機德，堪憐詠絮才。玉帶林中掛，金簪雪裡埋”了。

不要重蹈他的悲劇——讀《駱駝祥子》有感 篇11

讀後感 ,723字

老舍先生有這麼一本書，書裡面有這麼一個人。他原本正直善良，充滿希望，充滿理想，最終卻變成一個自私，懶惰，狡猾的“刺兒頭”。

他就是《駱駝祥子》的主人公—祥子。

祥子一向要強和奮鬥，他最大的夢想是以自己的勞動求得一種獨立自主的生活。像他這樣正直，善良的人，可就是得不到上天的疼愛……好不容易買來的新車被搶，反動政府的偵探又騙去他所有的積蓄，委曲求全的娶了自己並不愛的虎妞，賣車葬難產而死的虎妞，自己喜歡的小福子被賣到白房子後自殺……種種種種，個體祥子一重重的打擊，他喪失了對於生活的信心，自甘墮落，變得懶惰狡猾，極端自私，最後禁不住夏太太的誘惑，得了一身髒病，成為一堆行屍走肉。

祥子，是個悲劇，是個徹徹底底的悲劇。這一切要怪祥子的不夠堅韌嗎？可是，畢竟一生都堅忍不拔的人是少數啊。祥子沒能戰勝自己，沒能戰勝社會。也許是因為社會的極度黑暗吧、社會對人的影響，不可忽視。

如果祥子不是生活在舊社會，而是現代呢？我想他絕不會再不會成為悲劇。我相信他仍會是那個正直善良的祥子。但是，那只是虛幻，現實是我生活在現代。現代有國家的保護，老師的培養，社會的磨練，它不再黑暗。作為學生的我，一定好好珍惜，珍惜自己能生活在現代。轉眼期末考又快到了，我早早就給自己定好了目標，努力拼搏，達成目標。我相信，我一定會是從前的祥子，那樣正直善良，對生活充滿希望，為我的理想不斷前行、祥子的悲劇就結束在祥子的身上吧。不要再重蹈他的悲劇。

明天會怎樣？我不得而知。而現在我們唯一能做的，就是把握好今天。

堅持自己做人的原則，執著追求夢想，無論遇到什麼都不自暴自棄，不任意放縱自己。這是我看完《駱駝祥子》後，最大的震撼。我會堅定的告訴自己：“我絕不會是第二個祥子。”

讀《偉大的悲劇》有感 篇12

讀後感 ,458字

茨威格的《偉大的悲劇》講述了一批探險家在南極探險，並與南極帶來的災難進行英勇角逐的事情。

文中說“對人類來說，第一個到達者擁有一切，第二個到達者什麼也不是”。這句話確實很現實，在歷史課本上，第二名永遠是輸家，他們的名字甚至不會出現在歷史書上。在探險南極的先後上，他們確實是輸家，但是，他們在探險中勇敢的和厄運搏鬥角逐，他們盡了他們最大的努力和力量，他們戰勝了他們自己，在這一點上，他們贏了。

他們是正直的。斯科特在承受著夢想破碎的悲哀中仍然堅持為對手正名。

他們是團結的，具有同舟共濟的夥伴精神。儘管他們的朋友已經因為虛弱成為他們的負擔，他們從未想過拋棄他們的朋友，讓他自生自滅。

他們是堅強的。儘管深重的苦難襲擊著他們，他們從不抱怨。

他們擁有偉大的情誼，對他們的祖國和全人類的深情厚誼。

他們很勇敢，坦然面對和接受死亡。

文章結尾說，他們的死亡是一場偉大的悲劇。因為他們的總總精神是偉大的，所以他們的靈魂是偉大的，而他們的靈魂會隨著他們身體的死亡消失在這個世界。這是全世界的悲哀和損失，所以，這是一個偉大的悲劇。

一片落葉的悲劇 篇13

國二作文 ,627字

春天的腳步近了，枝條在春風的撫摸下抽出第一片綠葉，它越長越大，最終在秋天，它調皮地跳下伴隨整個春夏的枝條，了到這個安穩的家。

它差不多隨風飄蕩了整個世界，它開始覺得寂寞，但它只能駕著風到任何地方，因為原來的那個家已經不再屬於它。秋天很快過去了，冬天的風又冷又凶猛，它脫去了暗綠的外衣，變得又幹又脆。它開始後悔自己的叛逆，後悔自己不該離開那個家，當它乘著風回來看那棵哺育它的樹時，它發現它的兄弟姐妹都已不在了，它帶著遺憾離開這裡。

當然，它會為自己所做的一切付出代價，最終，悲劇發生了。那天沒有風，太陽照在大地很溫暖，它獨自走在路上，沒有風的引領，它並不知道自己下一個家會在哪兒，今晚，它要用什麼當被子，拿什麼當枕頭……想著想著，它走到馬路馬路中央，它看見馬路對面有一個死角，它可以呆在那裡過夜，它剛要走過場去，突然腳下一滑摔倒了，正好迎面開過來一輛大卡車，只聽“喀嚓”一聲，它和它那碎裂的身體躺在馬路上，沒有人注意它，在意它，它只不過是一片小小的落葉，最大的價值無疑是被製作成書籤。又一輛從它的身體上壓過，帶著一陣風，它便隨著風消失在這個世界中。

或許在它消失前，它會想起春雨第一次沖刷著它的身體，會想起螞蟻第一次划著它過河，會想起第一次離開家，會想起……

那片落葉，會是你，是我，是他。而它的悲劇，不會是你，是我，是他，而是那些不懂得珍惜生命的人，我們要注意安全，保護生命，才不會像那片落葉一樣，直到碾成粉末後，才知道後悔，才不會重蹈那片落葉的悲劇……

驕傲的悲劇 篇14

國小五年級作文 ,751字

傳說大約在五萬年前，地球是動物的天下。鳥類更是獨樹一幟。雖有“百鳥朝鳳”之說，但鳳凰終究是不存在的，鳥類誰最漂亮？不假思索，那當然是孔雀。

孔雀在那時可是飛行冠軍。它們能從地球的這端飛向那端，那種神力你們也許永遠也想不到。

但是，現在的孔雀為什麼不能飛呢？那得追溯到他們祖先時代。鳥兒開始是不會飛的，但他們一起向飛天神討教飛天的方法。不久，鳥兒們便掌握了基本的飛翔本領，在藍天上追逐嬉戲了。只有孔雀，它從不賣弄本領，還是繼續向飛天神討教更高的本領。於是，孔雀每天勤奮苦練，有“聞雞起舞”的毅力。當太陽的光輝灑向天空，如有一隻鳥兒在飛翔，不容置疑，那便是孔雀。很快，孔雀的飛行本領遠遠超過其他鳥兒。它的刻苦贏得了飛天神的讚賞，飛天神便賜給它美麗的外表。這下，孔雀在鳥類中可真是“鶴立雞群”了。因此，鳥類中便出現了“百鳥朝孔”之盛典。

孔雀成了鳥中之王，聽著鳥兒們讚美的叫聲，看著鳥兒們羨慕的目光。她逐漸沉迷了，每天都昂首挺胸地在森林裡轉悠，那股成功的滋味時不時湧向心頭，遠處傳來嘖嘖的稱讚令它心花怒放，它轉著又走著，早已忘了以前的努力，以前的虛心。它變了，變得驕傲，變得目空一切，自以為是世界上十全十美的鳥兒。它不厭其煩地炫耀著自己的美麗，不厭其煩地聽著鳥兒的讚賞。

樹葉飄零，秋風乍起，涼意陣陣襲來。孔雀整整衣飾，對自己說：“好久沒飛了，現在該飛到南方去了。”便拍拍翅膀，向上飛去，但結果是啪地落在了地上，它再次向上飛去，但還是失敗了。看看天上飛翔著的鳥兒，它急哭了。它對天說：“我不要美麗了，我要強健的翅膀！”但是此話已為時太晚。它捶胸頓足，痛哭流涕，也無濟於事，最後還是好心的大雁把它帶到了南方。

經此遭遇的孔雀悔恨地說：“謙虛使人進步，驕傲使人落後，這話可一點也不假，我的悲劇就是最好的印證啊！”

讓歷史的悲劇不再重演 篇15

國二作文 ,540字

是屈辱，讓我們感受到了歷史的可怕；是屈辱，讓中國人在一次次戰爭中喪生；是屈辱，讓許多溫暖的家妻離子散；也是屈辱，讓中國有今天的富強。

在那半封建半殖民地的社會，由於當時的政府的腐敗無能，外國侵略者的鐵蹄蹂躪著祖國的大好河山：八國聯軍的空前掠奪，沙皇俄國的瘋狂洗劫，日本鬼子的殘酷暴殺……中華民族在流血，在呻吟著……一幅幅慘絕人寰的畫面，給我留了極其深刻的印象。震驚中外的“火燒圓明園”更加觸目驚心！我為人民遭受外國欺凌而感到悲憤。

祖國，為什麼任人侵略？人民，為什麼任人宰割？為什麼讓人咬下了一塊又一塊的肌肉，變得血淋淋。簽下的一個個非常不平等的條約，是政府的腐敗，是社會制度的落後，更是國家的落後。

中國要記住這血的教訓，“落後是要捱打的”。

歷史不能被人遺忘，災難不能再重演，面對歷史，展望未來，為中華之崛起、民族大復興，為不負歷史和時代賦予我們青年的莊嚴使命，我們必須與時俱進，勇敢面對日趨激烈的國際競爭帶來的嚴峻挑戰，用青年人特有的蓬勃朝氣，昂揚銳氣和浩然正氣走出封閉、單一、狹隘、僵化，走向開放、多樣、寬容、活躍，開創中國特色社會主義事業新局面，賦予民族復興新的強大生機。

有錯的人也有生存的權利，受過災難的人也有憐憫他人的權利。人不可忘出身，不能忘歷史，但也要向前看。

蝸牛的悲劇 篇16

國二作文 ,418字

談起那個背上有個甲殼的蟲子，還真是個悲劇。在我們笑話別人的時候自己又何嘗不是一個悲劇呢？

我們難逃學習一命，不得不學。學不好還要被批，學好了還要繼續努力。一但成績下滑，還要被追究。無形的壓力，致使我們真有點悲催，倒像一個悲劇。

蝸牛因為有了“房子”，行走變慢了，但安全卻有了。這倒也算是個悲劇吧！

我們因為學習，累的爬不起來，一點單獨的時間，也變的所剩無幾。這也算得上是徹徹底底的悲劇吧！

壓力無處不在，對我們來說，不僅有老師的壓力，還包括父母的壓力。這些壓力都不是我們想要的。

就好比蝸牛到底想不想要那厚重的殼子一樣，我們懶得揹負太多的壓力，蝸牛差不多也一樣吧！

畢竟誰不想無憂無慮的，過著滋滋有味的小日子，不被人打擾。

雖說藝多不壓人，但有時候卻也著實挺累人的。單單學習一方面就有點挺不住了，更別說是其他的了。但說起來學習也挺煩人的，一個不認真，就掉了鏈子。前進的動力也即將化為灰燼，一乾二淨。

我們就好比一隻蝸牛，揹著重重的甲殼。

勇敢的悲劇 篇17

國二作文 ,487字

勇敢的人，不是指不會害怕任何事情的人，不是指應該承擔所有不能承擔的事情。勇敢的人也有應該害怕的東西和事情，勇敢的人不會戰勝所有的困難，及時他很勇敢，他也會害怕，他也會脆弱，他也會學這放棄，絕對不會低頭認輸，因為他很勇敢，也很倔強。

在一些頑固的思想中，勇敢的人應該不會位居任何的事情，從不會低頭，也不會認輸，甚至還會去做一些無畏的犧牲，白白葬送寶貴的生命，還要獻出自己燦爛的青春。為一時的刺激而做不該做的事，這樣的行為，是勇敢嗎？不是吧！最後收穫了什麼呢？到底還不是一場空，不是所有的付出都會得到回報的，不是播下的種子都會發芽的，不是所有能不畏懼怕的想法，都會屬於勇敢，不是所有的放棄都是畏懼。

真正的勇敢，是面對害怕的事情，敢於面對，當失敗了敢於認輸。同樣也會有退縮的時候和脆弱的時候。當他們面對那些困難的時候往往都是堅持不懈，用自己的堅強，用自己的倔強，用自己的努力來詮釋自己的勇敢，用自己的方法方式來維護自己的勇敢。

勇敢，不需要做無畏的犧牲，不需要做白白的葬送，也不用獻出自己的一切，要尋求真正的勇敢，別讓最後的勇敢只做瞬間的輝煌，別人最後的勇敢化作一場無理的悲劇。

一隻蟲子的悲劇 篇18

抒情作文 ,1389字

它只是一隻小蟲子，揮舞著小翅膀，在夜空中飛舞著。

風有些大，它煽動兩下翅膀，就被風往後吹退兩米，於是它掉了頭，順風飛。夜空中的星星開始不再明亮，奇異的光圍繞在它身旁，混亂了它的思緒，翅膀停止煽動，但還是被風不停的往前推。它撞倒一堵牆上，落在地上，四腳朝天，動彈不得。風漸漸弱了下來，它動動腳，掙扎著將身子翻過來，慢慢往前爬，不知道自己究竟在哪裡。四周黑漆漆的，頭上的夜空一顆星星也沒有。

不知過了多久，它看到前方轉角處有一些微弱的光，抖抖身上的翅膀，慢慢起飛，朝那微光飛去。

小心翼翼拐過轉角，那光瞬間變得明亮，它一頭扎進那光芒之中，順著光線，快速飛行，翅膀高頻率的震動著，感覺舒展了全身，心裡一陣暢快。它到達了那光源之處，附在那上面，貪婪的享受著光帶給它的安全感，可漸漸的它覺得渾身開始發燙，但依舊附在那上面，不願離開，而後全身火燒似的疼痛，使它不能再繼續忍受，於是震動翅膀，遠離了那光源。離開後，它感覺有些神智不清，眼前的世界全都模模糊糊的，突然間耳邊響起一聲像是人類的慘叫，它連忙從那聲波中避開。在半空中飛著，不是很穩，左偏右偏，忽上忽下，空氣中聲波的傳送愈加頻繁。它應該不知道，它引發了人類世界一點小小騷亂。

一個低著頭，專心致志玩手機的男生感覺耳邊有東西劃過，抬頭張望，看見一隻全身通白的飛蛾在他眼前飛過，他驚叫著從座位上跳了起來，安靜的教室頓時到處迴盪著他的聲音，全班都回過頭去看他。

“嚇死我了。”他拍著胸，做深呼吸狀。坐回位置上，屁股剛著椅，教室的另一個角落發出了慘叫。一個正在照鏡子的女生從位置上跳了起來，跑到教室的最後面，全班的注意力全部轉移到她的身上。又一聲慘叫從另一個地方傳來，全班在轉移注意力的同時，注意到在教室上空，飛著一隻飛蛾。

“啊……”叫聲開始此起彼伏。

飛蛾所過之處都是一片狼藉，原本在安靜自修的班級頓時變得混亂不堪，而這一切的始作俑者—飛蛾卻全然不知。它只是在半空艱難的飛著，因為那些叫聲在空氣中形成的巨大聲波讓它的飛行變得有些吃力。剛才被光源灼得滾燙的身體漸漸恢復到最初的狀態，慢慢理清的思緒忽然發現自己闖進了一個自己不該闖進的地方，於是開始瘋了一般的找出口，可是到處是光，讓自己分不清方向，只好到處亂飛。

與此同時整個教室混亂如戰場，翻到的椅子，被撞落的書本，驚慌的尖叫摻雜著幸災樂禍的笑，每個人都放下了手中的筆，看著這隻飛得東倒西歪的飛蛾如何驚嚇身邊的同學，或者被驚嚇到的自己，趕緊逃開。

一切似乎都掌握在了這隻小小飛蛾身上，而萬能的人類受著驚嚇，東躲西藏。

突然間，一聲清脆的“啪”，讓整個教室瞬間變成了靜音狀態。

“死……死了嗎？”一個男生向前一小步，探著頭看著那一個躺在地上的小小白物。

“不知道。”一個女生收起了手上的書。

門突然開啟，老師出現在門外，“怎麼回事！怎麼這麼吵？”

“老師，有飛蛾，超大一隻。”第一個尖叫的男生說。

“飛蛾，有飛蛾，你們就可以這麼吵？都給我坐回去。”老師走進教室，對著他們大聲喊道。大家陸陸續續坐回位置上，重新拿起筆，埋頭寫作業，教室重回平靜。

老師注意到了掉落在地上的飛蛾，走過去，用腳尖輕輕弄了弄，然後腳一抬對著它踩了下去，抬起腳，看看變扁的它，再抬頭看看被自己整頓後安靜的教室，心滿意足走出教室。

變扁的它，在變扁之前怎麼也想不通，自己為什麼會變扁，而在變扁後，也不必再去想了。

報聽寫的悲劇 篇19

國小五年級作文 ,489字

天空彷彿沒有原來那麼藍了，太陽也彷彿不像原來那麼亮了，全班同學的呼吸聲彷彿沒有了，教室裡靜得出奇。

託管課又到了，語文老師板著臉，把報聽寫的本子端過來，摔在講臺上，生氣地說：“沒有一百分的，這一課的詞語抄十遍！”我一聽，頓時呆住了，心臟提到了嗓子眼，頭冒出了一顆顆豆大的汗珠，心裡默默祈禱著：老天爺啊！請你發發慈悲吧！我可不想抄十遍的詞語呀！求求您了！讓我的聽寫變成一百分吧！但是，事情並不是我想得那樣，老師嚴厲地報到我的名字：“黃梓萌！”我的心怦怦直跳，忐忑不安地走上了講臺，伸出抖雙手，領過本子，坐回自己的位子上。我久久地凝視著錯字，呆呆地坐在哪，不敢相信自己的眼睛。我揉了揉眼睛，定睛一看，並沒有看錯，我發自內心大喊：No！為什麼！天吶！我無法承受事實，看著錯字就彷彿看見了自己跌下懸崖。我覺得我靈魂出竅了，身體軟綿綿的，連動也動不了。

唉，幻想，是美好的，可事實，卻是殘酷的。誰叫我粗心大意地把“清晰可辨”聽成了“清晰可見”呢？我恨不得乘上時光機，回到報聽寫的時候。可是……可是……我只能乖乖地把詞語抄十遍，要不然，應該怎麼辦呢？

唉，我只能把這個粗心的壞毛病改一改了。

遲到的“悲劇” 篇20

國一作文 ,736字

“嘀鈴鈴……”隨著一陣清脆的早讀鈴聲，同學們都大聲地朗讀起了課文。

就在我們聲情並茂地朗讀時，忽然，門被撞開了。我們嚇了一跳。只見門外探進了一個腦袋，是遲到大王張坤！他先用那雙賊溜溜的眼睛掃視了一下講臺，見沒老師，便趕緊飛快地跑到座位上。不知誰說了聲“今天早讀自習，老師不來”，他才放心地一屁股坐下。

等他入座後，我們都不約而同地望向他，只見他滿頭大汗，一邊拎著衣領扇風，一邊從書包裡掏書，那氣喘吁吁的窘樣，真令人忍不住大笑起來。再仔細看他那張大花臉：早餐吃的剩渣沾在嘴角，眼屎塗開，粘在眼角，兩顆又大又黃的板牙齜在外面，頭髮也像鳥巢一樣又亂又髒。這大概是昨天玩得太高興，睡晚了吧。看到這，我們忍不住笑出聲來。

“哈哈哈……”無數目光望著他，他明白我們是在笑他，臉紅得像熟透的蘋果。手忙腳亂地掏面巾紙來擦，誰知搗鼓了半天掏出一張廢紙。我們笑得更厲害了，有的人已趴在桌上笑不出聲了。張坤更慌了，一不小心把書碰掉了，他彎下腰去撿，由於撿書弧度太大，整個人連同椅子一起摔倒，兩腳朝天，此時，班級炸開了鍋。他急忙扶起椅子，起身時，頭一下撞到桌角，不覺“哎喲”叫了一聲。

張坤屁股剛坐穩，課代表便來催他交作業。在我們震天的笑聲中，他一會兒翻翻這層，一會兒拍那層，找了半天，才從亂的無法形容的書包裡掏出三本皺巴巴的本子。他隨意撫平了一下折起的頁角，看都不看地將一本本子交給課代表。之後，他又看了看另外幾本本子，忽然從座位上站起來，像明白了什麼似的，“哎呀，壞了，本子交錯啦！”他扯著大嗓門去追趕要交作業的課代表去了，途中，我們聽到“咣噹”一聲，似乎某人摔了一跤，想到這，我們再一次大笑起來……

這一個早自習就在張坤的慌亂中度過了，在我們的歡笑聲中度過了。對於張坤，我該怎麼形容才好呢？