悠悠美景悠悠我心相關作文20篇
家鄉美景溫暖我心 篇1
高二作文 ,691字順著一條婉延曲折的馬路，伴著路旁一條緊密相隨的清澈小溪，我慢慢前行。路的另一側是筆直延伸的成片甘蔗林，猶如接受檢閱的軍隊方陣。小溪兩岸是一排排的楊柳，隨風飄揚，舒展著柔韌的枝條，遠處是一片片的碧綠稻田，隨風翻起一層層的綠浪。溪中，水清，石滑，藻茂，魚兒停在水底，忽然輕靈地鑽進水藻中，湧起一串串渾濁的水泡。
我獨自前行著，眼前是一層高過一層的墨綠山峰。夢幻般似乎可望而不可即。
沿著路，順著溪，拐一個彎，眼前出現了一條長堤。周圍花草交織，楊樹挺立，小鳥在上面歡叫著，嬉戲著。小心邁過長堤中間夾著的倒梯似的渡水橋，便到了村口。村口的老樟樹出現了，古井出現了，一種親切、熟悉的感覺湧上心頭。登上樹後的小山坡，揀塊平草地，攤開書，在蟲鳴鳥唱中暢遊書海。累時或仰躺在草地上，望著藍藍的天空發呆，遐想無限，心境開闊起來，激情陣陣湧動；或俯臥著觀察蟲蟻爬行，蝴蝶翩然飛舞，山雀叫著從一樹躥至另一樹，心情真是舒暢，其樂無比；或摘根長韌的矮樹條，結成草帽，扮一扮古代大官，演一出自編的戲，心如浮雲，無拘無束，自由自在。
雨後的清晨，家家炊煙裊裊，繚繞在山腰，如藍田玉般充滿著幻想和神祕，別有一番情趣。
當你滿是失意的從學校歸來走到這裡，她會安慰你，幫你重拾信心和自我。
當內心煩惱時，來到這裡她會淨化你的心靈，感動你的神經，讓你從煩惱中脫身，充滿歡樂。
當你迷失方向時，他會調整你的心態，讓你認清方向，奔向勝利的彼岸。
是家鄉創造了這樣的聖地啊！這樣美麗、神奇的小山坡。
家鄉是位慈祥的母親，她用山水、土地哺育人，用美麗的風景陶冶人、教化人，她帶給人們無窮的歡樂。
美麗的家鄉，我讚美你！我熱愛你！
悠悠美景悠悠我心 篇2
高二作文 ,863字子曰：“知者樂水，仁者樂山。”亞彌爾詮釋：“每一片風景都是一顆心靈。”是啊，智慧的人樂水，因為水孕萬物、上善若水、水滴石穿，水的靈動變通代表了無數的智慧，清水潺潺，卒顯知者之志；仁愛的人喜山，高山仰止、景行行止、海納百川、有容乃大，沉穩大山不言，卻凝結了仁人志向所取；所以每一片風景都是我們價值取向的體現，生活中的每一個細小的行為都是內在品行的自然流露啊！
把美當作信仰，蔣勳才會寫出“美是看不見的競爭力”這樣令人深思的話，透過這樣細膩的文字，我們也看到了一顆發現美、追求美的心靈。可以說，世外桃源，繁花盛開，蔣勳就是那熱愛美、記錄美的作家；蜘蛛網封了爐臺，灰燼餘煙佈滿窗臺，蔣勳看到的卻是餘煙嫋嫋之美，這都是因為蔣勳有顆善於發現美的心靈。
世上的人若是見著優致美景，那必然喜笑顏開，但上天給你的若是荒草叢生、汙穢遍野之地呢？臺灣學者林清玄的每次轉變，總會迎來許多不解的目光，有時甚至是橫眉冷對千夫指的攻擊，但他仍以一顆柔軟的心包容世界，他說：“柔軟的心最有力量。”
短短几言的背後是林清玄面對人生駭浪的鎮定從容，更是一顆“縱浪大話中，不喜亦不懼”的大愛心。
“哐當……哐當”那一聲聲雄渾有力的打鐵聲，你聽見了嗎？錚錚嵇康面對司馬氏黑暗權勢不屈從、不迎合，遠邁不群的性格致使他走到山窮水盡之地，哪有什麼別緻的美景，命運更多地只給了他萬丈懸崖，以他的名望，只要說一句懇求的話，就能一別身後萬丈深淵，迎來“柳暗花明又一村”的景緻，但他就不，給歷史留下一個豪放的背影，不羈地走了。
“每一個偶然註定下一個偶然，每一個決定註定下一個決定，所以人生從來沒有偶然。”龍應臺的話在此我很想引用一下，嵇康與山濤絕交、與司馬氏對抗，每一個決定都體現了他不向權貴低頭，只願在竹林里豪邁飲酒的灑脫，這些行為都是內心的外在體現啊！
相比之下，同為“竹林七賢”的阮籍在面對人生絕境時只有哭泣，“阮籍猖狂，豈效窮途之哭？”連王勃也看出了他在山窮水盡之景下缺少勇敢之心。
於細微處見人品，於喜好處見志向，於風景處見心靈，願諸君不管面向哪種風景都能悠然我心！
千古韻律悠悠我心 篇3
國三作文 ,883字唐詩宋詞風光旖旎，在我心中留下了揮之不去的光影……
唐宋是詩詞的國度，是詩詞的驚豔再現，又是詩詞締造了唐宋，滋潤了唐宋。
唐宋詩詞如酒。經飄逸豪放的李白，沉鬱頓挫的杜甫，清新婉約的李清照，豪放曠達的蘇軾等人的手一起攪渾，釀成了一罈千年佳釀。流傳至今，其濃味與香味讓人回味無窮。
是月締造了唐詩。面對友人遭挫李白高吟“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西”；面對一縷濃濃的思鄉情更有詩云“露從今夜白，月是故鄉明”；面對政治上、仕途上的不順暢以及發自內心的孤獨，有李太白“舉杯邀明月，對影成三人”；面對漁舟唱晚更有詩曰“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。”只為了那一份情，月就更加的純潔可愛了。
是情締造了宋詞。是那一朵黃花，充盈李清照尋尋覓覓的愁情；是那一輪明月，充盈蘇軾“但願人長久，千里共嬋娟”的淒涼寂寞之苦和對親人離別的相思之情。我折服於范仲淹“人不寐，將軍白髮征夫淚”的濃濃的思鄉憂國之情；有感於晏殊“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”的對年華流逝、好景不長的感傷情懷。一縷“剪不斷，理還亂”的情，在詞人如櫞之筆下形成了千古絕唱。
唐詩短而精煉，擲地有聲；宋詞長而有韻，回味無窮。唐詩宋詞不僅是一種文化，也是一種歷程，更是一個傳奇！它們所代表的是一個個永遠令人陶醉的王朝。
但是，回首現代，古詩早已被太多人拋棄，取代的是一首首流行歌曲。在其間的嘈雜混亂中，我們可能會享受到些許的快感，但是對於多數人不理解的古詩愛好者來說，讀一首古詩，如品一杯香茶，其間的陶醉與醇香，是世人難以理解的境界。你可以不知道李白杜甫，但你卻不可以不知道周杰倫、林俊杰……這難道就是中國文化的境遇嗎？難道它們就這樣被歷史遺忘了麼？
不，這裡的每一首詩詞，都是作者內心的獨白，是他們的真情流露，這些詩文，飽含著詩人多少的血汗和淚水啊！它們也有自己的光彩，也有自己的燦爛，它們一直在等待著，等待我們發現。請你們甦醒吧！再次閃耀吧！請每一個華夏兒女，再次捧起我們的瑰寶吧！
思緒戛然而止，心頭激起了一圈圈的漣漪。我合上了書，感覺如飲醇酒，口角噙香。我堅信，這抹不去的風景在未來一定會流韻四溢，風采依然！
淡淡書香悠悠我心 篇4
高一作文 ,947字雄鷹嚮往藍天，因為那裡有純潔動人的神話；魚兒嚮往汪洋，因為那裡有深藏的古老傳說；而我向往書籍，因為那裡有深刻感人的啟迪。
當太陽沒過地平線，天地的一絲餘暉也隨之消散，當月亮高高掛起，群星也隨之閃爍，此時，手執一書，獨倚床頭，細品其中的萬千滋味，竟有些許‘倚窗月下，孤芳自賞’的韻味。
他，是外星球的小王子，孤獨，寂寞，高貴。他愛上了那小小星球的唯一一朵玫瑰花，但是愛讓玫瑰變得敏感，變得張開了刺。最後小王子不得不離開它，後來，小王子又遇到了地球上的一隻狐狸，並馴服了狐狸，但他還是心心念念著他的玫瑰。哦，原來美好和愛是要用心靈去尋找去體會的—《小王子》
“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐”桃花樹下那個孤獨而又曼妙的人兒喃喃念道，那不正是“閬苑仙葩”林黛玉嗎？是什麼讓她如此悽美？是那坎坷的身世嗎？還是那份“紅綃香斷無人憐”的寂寞愁苦？這一切的一切都在曹雪芹的筆下熠熠生輝。夕陽西下，獨品紅樓，感受那淒涼，感受那份世態炎涼。
告別古典紅樓，我又緊隨哈利波特的魔法掃帚來到了神奇的霍格沃茨學校，看到了與我們不同的神奇魔法世界，見識了波特和赫敏他們的機智勇敢，以及和伏地魔鬥智鬥勇的激烈場面。使我身臨其境，流連忘返，沒錯，這就是JK羅琳的《哈利波特》。
就這樣，我駕著探索的小舟在書的海洋裡盡情遨遊，去品味，去讚歎。
不僅如此，書還像一張萬能的門票，彷彿有了它，我哪都能去，一會跟隨《海底兩萬裡》去探尋神祕的海洋世界；一會和達爾文一起在叢林裡觀察昆蟲的奧祕；一會去法國巴黎欣賞美麗神聖的聖母院；一會去戰場看項羽的豪情萬丈……這一切的一切都是書給予我的，是他帶來了智慧的啟迪。
古人說：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”而我說：“書中自有情千縷，書中自有感萬發。”通過書，我見識到了外面豐富多彩的世界；通過書，我走出了這方小小的天地，去到了世界的各個角落，做了一次無聲的旅行；通過讀書，我真的學到了好多好多。
雄鷹遨遊天際，探到了勇猛強勁的昂揚鬥志；魚兒潛游海底，尋到了敢於探索的珍貴寶藏；我徜徉書海；找到了感悟深刻的人生真諦。
讓書成為我們的摯友，成為我們的尊師，成為我們生命的一部分吧，因為只有那樣我們才能領略這個大千世界中各種各樣的事物，才能讓自己變得越來越好。
墨墨書香，悠悠我心 篇5
國小五年級作文 ,565字有人說，讀一本好書就是和一位名人交談，它可以讓我們明白做人的道理；有人說，一本好書就是一盞明燈，它能為我們照亮人生的道路；而我說，一本書就是一杯龍井茶，需要我們慢慢品嚐。
從開始學拼音，媽媽就給我講故事裡精彩的段落。慢慢地，我也學會了讀書，每天拿起故事書，支支吾吾地讀起來。雖然，每讀一本故事書，別人問我主要講了什麼，我支支吾吾地半天沒有說出來。一天一天，我也慢慢地能讀出書中的樂趣，我也就喜歡上了讀書。
我愛讀書，我的書架上幾乎放滿了我的書。有《童話故事》、《童年》和《365夜故事》等等。無論是什麼時候，我都要讀書，書架上的書幾乎被我讀遍了，可那些書我依然很愛讀，自從學校辦了書卡以後，我每天都可借書看。有一次，媽媽正在做飯，我則在書房裡看書，我看得正入迷，媽媽叫著我的名字，讓我去買幾根香菜，我沒有聽見，媽媽推開門，一臉嚴肅。我笑著說：“媽媽你怎麼了？”媽媽說：“我叫你去買香菜，你卻什麼也沒聽見。”沒等媽媽說完，我一溜煙跑出了家門，把香菜買回來，給了媽媽。媽媽一邊炒菜，一邊說：“你這個小毛病，哪一天不改，小心媽媽生氣。”媽媽還說：“你讀書是好，可也不能天天讀書，要合理安排時間。”我點了點頭，我真是個小書迷。
如果書是歡樂的海洋，我願做一隻小船，在大海里盪漾；如果書是快樂的遊樂園，我願做一個小孩，在遊樂園裡歡樂的玩耍。
青青校園悠悠我心 篇6
國一作文 ,757字自從踏進這個校園，我就慶幸—我終於成為了一名實驗初中的學生！
在校間散步，放眼望去，生機勃勃的草地綠意盎然，以紅花點綴，分外可愛；河邊柳木映在清澈見底的流水中，垂枝撫水面相映成趣；操場綠樹環繞，宛如一圈碧玉，別有一番風格；草木不懼十月秋風，昂然挺立，掩映著白色的教學樓顯得格外凝重。我真慶幸，我在一個如此美麗的學校！
愛實驗初中的一草一木，也愛實驗初中的師生。從草叢中豎立的一塊塊“學生名言牌”便可知這裡的學生是多麼睿智，機敏。記得初來實驗初中報到時，還是一位初三年級的學姐指的路，聽著她真摯的話語，我便愛上了這裡的學生。初來乍到，不善言語，面對報到處的老師竟緊張的不敢說話，可老師卻始終笑臉相迎，“開朗一點啊！”老師笑著說。遇到此般待遇，我不禁覺得這裡的老師是如此和藹可親，溫柔又善解人意。我真慶幸，我在一個如此和諧的學校！
但最愛的還是這裡的氣息。清晨，當第一縷陽光觸到大地，一天緊張而又有序的學習生活又開始了。當朗朗讀書聲瀰漫了整個校園，那便是晨讀開始了。只見同學們個個拿著書，全神貫注地看著讀著，如飢似渴一般，嘹亮的書聲便是最好的寫照；早操，同學們喊著響亮的口號，步伐整齊得如同一人，也許這就是一個班級的強大的凝聚力吧；最喜歡的是上課時，同學們高高舉起的手，彷彿是一棵棵幼小的苗子，正汲取著知識的甘霖。或是認真傾聽，或是努力做筆記，成了上課時最美的風景線；而下課時，整個校園便活潑起來，有的三五閒談學習生活的趣事，有的漫步校園愉悅身心，有的埋頭看著自帶的課外書……如今我熟悉了這裡的一切，也融入到了這個大家庭中，學習著，進取著，快樂著。我依然慶幸—我在一個如此有書卷氣與凝聚力的校園！
風吹水流，時間不返，轉眼間我已來到這有一個多月了，我深深地愛上了這青青校園，悠悠我心，綿遠深邃。
青青校園悠悠我心 篇7
國二作文 ,869字校園裡那些紛繁的景色，一日一日刻在心上，一點一點印在腦海裡，彷彿一閉上雙眼，那些美好的回憶都能在心上蔓延。在腦海裡浮現，日臻美好。讓我不禁覺得，這裡真是家了。
銀杏翩躚，一陣風吹過，那份美好的眷戀總能席捲而來，將寬大的校服吹得像一張鼓起的風帆，讓我不禁邁步向前，開始了我逐夢的航行。
偶爾止步於銀杏樹下，銀杏葉輕悠而毫不猶豫地落下，拾起一片銀杏葉，上面的紋路清晰可辨，如同歲月的便籤，緩緩舒展著帷幕。也有春日陽光透過樹枝間時那透明的質感，彷彿可以在肩頭開出一朵朵燦爛的花。春風帶來了那抹清香，也送來了如花似錦的美好年華。噓，它帶走了過去，還好，手指還是相扣，幸嘆未曾讓時光中的美好悄悄溜走。綠色的樹葉在陽光下泛出金黃的光芒，那抹黃是那樣炫目，成為我眼前揮之不去的風景。
常常駐足於石壁前，側耳聆聽那安靜中有泉水叮咚的旋律，生命的靈動之感在泉水滴落的間隙發揮得淋漓盡致，與它相掩映簇擁的那抹綠意卻滿載著希望，而蔭下的我們歌頌著青春的美好。新詞入墨醉桃園，流雲若水兩悠閒。蟲鳴花香醉耳目，快樂人生景緋然。
於無聲處傾聽凡塵落素，生命，是一樹花開，或安靜或熱烈，或寂寞或璀璨。日子，在歲月的年輪中漸次厚重，那些天真的、躍動的、抑或沉思的靈魂，在繁華與喧囂中，被刻上深深淺淺、或濃或淡的印痕。
那個校園，也曾經盛著我小小的夢想。
我們奔跑在暗紅色的跑道上，一步一步堅定而努力的向前，疾風從我身邊駛過，當我疲憊時止步不前，雖握住了柔和的風，但我不願被人超越，唯有腳踏實地、堅定不移的勇往直前，我才能比別人先觀賞到美好的景緻。秉承著師大實驗中學“剛毅堅卓”的信念，我們努力拼搏。也為它驕傲和自豪，因此我們才不放棄，不願後退，不肯甘心，不懂放棄。
早晨有煦意的陽光灑在窗前，喜歡這扇年輕的窗，陽光斑駁卻映出我的臉龐，和所有以夢為馬的詩人一樣，心中總會安置一處桃花源，行到水窮處，坐看雲起時。只要是心之所往，便是心靈之驛站，不再迷惘。
幽悠校園，幽靜的悠然。徘徊在這校園中，心中顯閒適依舊。不為昨天的榮辱，只為明天我可在這樣的校園中書寫屬於我的獨特一章。
青青子衿悠悠我心 篇8
高三作文 ,769字身著白襯衫的你，笑的陽光，在我心中形成最為獨特的風景。
那天你在上海開讀者座談會。我記得那天，陽光正好，微風不燥。
你是這樣的男孩子，愛穿乾淨無暇的白襯衫，總面帶使人感到溫暖的微笑，會寫使人醒悟的人生道理。你自信陽光，你溫柔體貼，你認真而不乏幽默，終是在我心中成為一道亮麗的風景。
那天座談會上的你，細心體貼地安排每一位讀者就座，至少我並沒有發現有哪位沒有凳椅。一切安排妥當後，你才坐在講桌前，開始了這次的座談會。
我記得，讀者發問環節，你耐心認真地回答每個問題；新書籤名環節，你體貼用心地送上每份祝福；與讀者握手環節，你禮貌親切地微笑致意；與讀者合影環節，你俏皮可愛的表現陽光個性……這樣那樣的你，都是我心中的風景。
依然不曾忘卻那天，有兩個小姑娘拉著橫幅喊“浩叔”，你熱情地摸摸她們的頭並道謝，惹得不少女學生讀者也對你喊“浩叔”。你粲然一笑，轉過頭去對她們開玩笑：“你們這樣叫我，我會老很多的！”引得會場內陣陣歡笑。這樣也是你，幽默自然的你。
你曾在書裡寫過：“你要忍，忍到春暖花開；你要走，走到燈火通明；你要看過世界遼闊，再評價是好是壞；你要卯足勁變好，再旗鼓相當地站在不敢想象的人身邊。這件事，一步都不能讓。”
你就是我不敢想象的人，卻是鼓舞著我一路走來的人。開心時想起你的笑容，讓我堅定信念要變好；悲傷時想起你的文字，讓我重新振作繼續向前走下去。
以及那段別人近似瘋狂的叛逆期，因為有你的文字，我才能幾乎平靜地渡過這道每個人都要面對的難關。謝謝你，真的讓你的書《願有人陪你顛沛流離》在我的生命裡變成現實。
我曾經過絢爛華麗的文字，也曾看過動人心絃的故事，卻都不及你這般能吸引我。
快樂是你，自信是你，幽默也是你，這一切的一切都是你，你是盧思浩，你是那人間四月天，你是我心中那獨特的風景。
青青子衿，悠悠我心。感謝有你，獨成風景。
悠悠我心 篇9
國小五年級作文 ,601字這幾天心情不太好。是因為，我的腸胃又作妖了，可是，看著那如水的車流，我的心情又好了起來，又成了“悠悠我心”。
“悠悠我心”是出自《詩經》的美句，隱約記得是國風裡的。這一句詩，我一看便愛上了：青青子衿，悠悠我心。是多麼單純的語句呵，單純的等待那人的到來。可是，在這繁華卻又喧鬧的時代，試問這單純的思戀又有多少呢？
多少年前，安東尼奧尼的鏡頭搖過去，搖過去又搖過來，終於，搖成了《中國》。《中國》是禁片，我沒有看過，我猜你們也是。這或許是國家的紛爭，或許，我不應瞭解？這可不好。現在的世界多複雜，幾國與幾國不相容，也都知曉香港的紛亂，美國的做法也令多少中國人民厭惡，可中國研究出5G技術時，又有多少附和美國的小國硬是擠破了腦袋？真是令人一看就穿，又搞不懂。
只要有香港與臺灣的暴動，便使得網路上紛紛議論，許多和港臺處理不搭邊的愛國人士也徹夜難眠。可幾千年之前的衛國，國君不思進取，大臣貪汙，國家已經要亡了！
怎麼連小民眾也一點都不擔憂國家生死呢？！
怎麼還有時間“兒女情長”呢？！
我又想起了宣姜。她永遠在歷史上留下了“放蕩”的罵名。可能她也不想這樣吧，她才是可憐人啊！不明不白地嫁去，不明不白地被一國之君搶了去。
歷史與國家的事情，我們哪裡清楚，又有多少人真正做得到“悠悠我心”？
語文悠我心 篇10
國一作文 ,942字“鵝鵝鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”不知為何，耳旁漾起了曾經稚嫩的童聲，卻已手持著筆，按著白紙，看著綴滿字跡的另一頁，在言語之間回首望著。
“我們的母語是漢語，也就是中文，學習一切有關於它，便是語文。”曾經的老師是這麼說的，我們也便是這麼想的。
語文起初便是瞭解漢字的每一音、一畫、一意，重複地聽著、讀著、寫著，筆下的字元變成了筆畫，筆畫又成了字，字又成了句，一次又一次的重複，寫的句多了，便到了下一階段——作文。從敘事的流水賬到能夠被老師稱讚、誇獎，心中也有些小自豪。
漸漸地，開始意識到語文就在生活中，我們離不開它，宛如大樹離不開土壤，魚兒離不開河水，我們離不開空氣一般。有的同學說長大想當作家，有的同學說要當語文老師，而我腦中泛白，像皚皚白雪成堆地鋪滿了大地，將那有生機、有色彩的物覆蓋了厚厚的一層——對語文，我沒任何感覺。
直到一次，一位校外老師來上課，讓每人在筆記本上寫“語文是美的，學語文是種享受。”可這美，又何在？我方才開始尋思。
放假回故鄉，爺爺正戴著他那銀框的老花鏡，一絲不苟地看著書，感到不解，便去尋問，有何好看？
“這是對語文的欣賞啊！瞭解作者的感情，薰陶自己心中那種情懷呀！還記得兒時教你的古詩嗎？背幾首來聽聽吧！”“忘了。”他稀疏的銀絲下，濃眉與小眼一配合，展露出驚訝又有少許失望的表情，少頃，曾是老師的他又誨人不倦地教起我來，沒有理會如池水中的波紋一般，那時間的痕跡。
風輕輕地吹著，吹著這片古老的土地，吹動了叢叢綠色屏障，沙沙作聲；吹起只只鳥雀空中歡呼雀躍；吹起悠悠的笛鳴，喚起多少人的思念啊！
時間真快啊！帶走了往事，又向前走了，帶著那溫習過的幾首古詩，領著我匆匆而行。
坐著窗邊，看著身邊的景，很美，卻遠不及故鄉。想起老師曾說的：語文，便是記下心中所想的一切。手中的筆便不禁地揮舞了起來，我想讓他人領略故鄉之美，也助我憶起爺爺的淳樸，讓我這心中不忘故鄉的人，能釋放一二吧！
這便是我心中的語文，屬於我的語文。待那悠遠的笛聲響徹雲霄，我還會記得，那地方和那些人兒啊！