恐怖竹子相關作文20篇

恐怖竹子游戲作文篇1

國小五年級作文 ,4235字

【篇一：恐怖竹子游戲】

今天星期五下午第一節課，我們做了個有趣的遊戲，名字就叫“恐怖的竹子”。

我們靜靜的坐在電腦前，大螢幕裡出現了一棵棵翠綠的竹子，上面寫著“恐怖的竹子”。這時我心裡有些疑惑不解，心想這是個童話嗎？為什麼說是恐怖的竹子呢？它恐怖在那裡呢？這一連串的問題在我的腦海裡不斷浮現，始終感覺是個迷。過了一會兒，老師為我們說出了答案，揭開了這個迷，原來這是個逃生遊戲。老師說：“我來讀文章，等我讀到竹子的時候，你們就用右手立即抓住別人的手指頭，左手立即逃走，誰抓住別人的手指頭，而且左手沒有被別人抓住，誰就是勝利者。”

老師開始讀文章了，我右手放在肖龍妹的食指上，左手頂著高騰飛的手掌，“竹子”這兩個字象一顆定時炸彈一樣掛在我的身上，隨時都有可能爆炸。老師讀到“擅畫竹子的文與可他最熟悉的植物是—”，我以為老師要讀竹子這個詞，我的左手立馬逃走，右手緊緊抓住肖龍妹的食指。一切都成功後，我才聽到老師口中吐出的“植物”二字。唉！真是空歡喜一場，因為我對胸有成竹這文字比較熟悉，所以我想到了一個小辦法，把手彎一點，等老師快讀到竹子的時候，我立即抓住別人的手不放，我把他的手舉起來，象拿了一個金子做的獎盃，等老師讀完了，我們的心才放了下來。

【篇二：恐怖竹子游戲】

今天下午，我們老師帶領著我們來玩遊戲，題目的名字叫做“恐怖的竹子”。遊戲規則是這樣的：一位同學的一隻手掌向下，被另一個同學的食指頂住；另一隻手的食指伸出來，頂住第三個同學的手掌。依次類推，一環扣一環。

我們每個小組都把各自的姿勢擺放好，老師開始讀文章，讀到“竹子”這兩個字後，就要抓別人了。老師說：“文與可很喜歡……”我們都以為後面是竹子兩個字，都趕緊把食指縮回來，用手掌抓住別人，可是老師說的並不是“竹子”而是“花草樹木”。我們這才明白這是老師故意給我們放的陷阱。有的同學很能保持沉靜，有的同學卻激動地大叫，有的同學臉則漲得通紅，可能是緊張的緣故吧。

老師第二次並沒有放陷阱，而是剛剛要說“竹子”的時候慢了下來。我趕緊把我的手縮了回來，然後迅速的又抓住任志鑫的手，幸好我眼疾手快，要不讓他跑了，他的手指就像金子一樣，我拿著不鬆手。老師停了一下繼續讀，老師又讀到“竹子”兩個字了，我又迅即去抓任志鑫的手，不幸的是，他吸取了上次的教訓，溜得比鬼還快呢，我沒有抓住她！這倒也沒什麼，可我光顧著抓別人了，沒有顧著我的食指真是的！自己的手指被俘虜了。我心想我是不是驕傲了，我真笨呀！

老師又開始說了，老師說到“胸有成……”我們可能想到的是一個字“竹”，可是老師說了兩個字“竹子，”我可被老師害慘了，一點逃的準備也沒有。哎！又被抓住了，我可真是夠倒黴的，我要記好今天的日子，因為今天是我的倒黴日。

我們又擺好這個姿勢，繼續玩遊戲，老師又開始讀課文，這回老師給我們布了個陷阱，突然間說了“竹子”兩個字，老師真能開玩笑，幸好我記住了上次的教訓，一下子把手縮回來，沒有抓住任志鑫的手，沒事因為我沒有被抓住就行，哈哈！這時同學們的叫聲連成一片，像歡樂的海洋一樣。

這節課我們真開心呀！

【篇三：恐怖竹子游戲作文】

今天，我們玩了一個有趣的遊戲，叫“恐怖的竹子”。我剛聽到這個題目的時候很疑惑，什麼叫恐怖的竹子呀？怎麼個恐怖法呀？一連串的問題在我腦海中不斷湧出。老師說：“同學們，請安靜，聽我說遊戲規則。”我們期待著，就安靜下來，聽老師慢慢講解。後來我才知道，把右手張開放平，左手伸出一個食指，我們都很奇怪，老師在搞什麼名堂？老師又讓四個同學來演示，一個人的手指被別人覆蓋著，另一個手指則要包著別人的手指，這樣就圍成了一個圈，老師每一次唸到竹子，你的食指要趕緊逃，另一個手指要去抓別人的食指。好了，一會就開始玩了。

當我準備好時，我的心情特別緊張，心臟都快跳出來的感覺，心怦怦的跳。老師開始說了，老師說著的時候，我們都很緊張，生怕別人抓住。老師說“文與可非常喜歡畫……”。的時候，我一聽知道下面該“竹子”出場了，就一隻手在逃，一隻手在抓。我沒有被抓住，可是我旁邊的許騰飛被我抓住了，我心想：“我的運氣怎麼這麼好啊，一上來就來了個開門紅。”我既激動又高興，心裡想起了一首歌：我不能失敗，而是勝利，我不是失敗者，我不是弱者。這是我激動時隨意編的，怎麼樣，不錯吧。

我們又匆匆忙忙擺好姿勢，等著竹子的到來，又緊張又興奮，老師突然說：“你畫……“。的時候，我們以為下面又該說到竹子了，就都開始逃了，老師卻說：“你畫它的時候有什麼祕訣。“我們聽了都鬆了口氣，嚇死我了。等了一會兒，老師真的說到了竹子，哈哈！我又沒有被抓住，許鵬飛又被我抓住了，他可真倒黴啊！這時他的心裡肯定這麼想的：我怎麼這麼倒黴，一上午讓任志鑫抓到了好幾次。可是我的心裡很高興，心裡又泛起了剛才的那首歌，我們又把姿勢擺好，準備下一次老師說竹子的時候，老師又說：“這個故事的名字叫胸有成竹子。”這時我想：可不能被別人抓住，不一會我就被旁邊的楊曼玉抓住了，我心裡又泛起了那首歌，但是我又給改詞了：我不能失敗，我只能成功，我要做成功者，我不能失敗。其實我應該是胸有成竹子。

時間過得真快，下課了，真可惜，還沒玩夠呢！等下次吧，這真是有趣的一節課。

【篇四：恐怖竹子游戲】

今天，老師教我們玩了一個遊戲，叫恐怖的竹子。

遊戲規則是：一個人的右手掌放在另一個人的左手食指上，而自己的左手食指又頂在別人的手掌下。聽到老師讀到“竹子”二字，只要一把抓住對方的食指，自己左手的食指從別的手掌下逃跑，那就是大獲全勝。所以，如果老師唸到竹子這兩個字時，同學們就得兩手並用了。

遊戲開始了！老師開始念文章了，我的手掌搭在別人的手指上。心情非常緊張，心跳加快，手抖了起來，出了一手的汗。因為我們學過這篇文章，很熟悉，知道哪裡有“竹子”，可老師偏偏設下“陷阱”，換成了別的詞，當老師唸到“文與可經常觀察……”我想到肯定是竹子，我一下抓住了別人的手指而自己的手指從別人的手掌下逃出，以為大獲全勝，可是，老師唸的是“花草樹木”，真令我失望。老師真念“竹子”的時候，我卻不動了，手指還在那立著，像一個傻乎乎的士兵。唉！我又掉到陷阱裡了。老師又唸到“竹子”了，只聽一個女生尖叫著：“啊—！”我這次緩過神來了，立馬從王雨涵彎曲的手掌中死裡逃生，另一隻手一把抓住蔡連義的手指。我高興極了，手舞足蹈，眉飛色舞，別提心裡那個高興勁了。老師再念到竹子時，同學們有的手舞足蹈，像打了勝仗的將軍；有的垂頭喪氣，似乎每次被抓住的都有他；還有的傻呆呆的站著，好像一下子蒙了，還沒回過神來呢。同學們玩得真開心！

真是有趣的一節課，笑聲，歡呼聲，叫聲，吶喊聲，像一片歡樂的海洋！

【篇五：恐怖竹子游戲】

今天，我們做了一個有趣的遊戲，名叫“恐怖的竹子”。

遊戲還沒有開始的時候，整個教室已經沸騰起來。同學們都激情的討論著：有的說：“這節課，老師會帶我們做什麼樣的遊戲？”有的說：“肯定是很有意思的。”“說不定是老套的遊戲呢？”？討論聲越來越大。老師大聲喝道：“靜一下。”教室裡立刻鴉雀無聲了。“下面我來說遊戲規則。把你的右手伸平，把左手的拇指挺直，互相壓在一起。”老師接著又說“下面我來讀一篇文章。一讀到竹子，你們的食指就趕快逃跑，右手抓住別人的食指。”

好了，下面遊戲開始！

同學們準備好了手勢，心情也更加激動了。老師一說到竹子這個詞時，反應快的同學立即把食指紛紛逃竄，用右手抓住別人的食指，反應慢的同學還傻呆呆在那站著。我第一次，沒有被抓住，也沒有抓到。老師又讓我們做好手勢。可我同桌王海彤用食指頂住了我的手心，令我又酸又疼，使我苦笑不得。老師還設了很多圈套，該說竹子的時候，他老是用別的詞語來代替，令我們空歡喜一場。

就在最後三次遊戲中，我實現了三連冠。一次又一次的抓住了我同桌的食指。我這時心裡又盼著繼續玩下去，因為它太刺激了；不過也想得讓老師快完成遊戲，因為我的手痠的不得了。

遊戲過後，老師問我們誰給你的感受最深刻。一會兒，我的同桌舉手了。說：“我覺得房寶鑫給我的印象最深刻。因為他每次都抓住了我的手指，不是我的速度不夠快，而是我光顧著抓別人了，沒有注意他這一面。他抓人的力量可真大呀，讓我的小指頭現在還疼呢！”我這時心裡想：唉，我才不管你說什麼呢，總之就是你自己反應慢，還怪這怪那！

這節課隨著快樂而結束了。這節課令我終生難忘。

【篇六：恐怖竹子游戲】

今天下午，我們班的同學玩的可開心了。

第一節課，我們去多媒體上課，我當時可興奮了，一路小跑。到了多媒體之後，坐下，接著，老師讓我們做遊戲，我心想：“太好了。”緊張的心情一下子放鬆了許多，這個遊戲的名字叫“恐怖的竹子”。一聽名字，我的神經一下子又繃緊了，同時，腦子裡還一直奇怪的想：為什麼叫這個名子呢？竹子不可怕呀？

開始做遊戲了，我們的手指和手掌派上了大用場，原來，這個遊戲是先把手指頂在別的同學的手掌上，自己的手掌，搭在別的同學的手指上。老師唸到“竹子”時，手掌要抓別人的手指，手指要迅速撤回來，不能被別人抓住，我想：“啊？什麼，早知道就不來了，要知道，我的反應一直比兩邊同學慢的，倒黴！”遊戲開始了，我的心情非常緊張，心中怦怦直跳，心中像裝了個小兔子似的上下跳著。我聽到老師讀“胸有成竹”時，我鬆了一口氣可競沒想到老師又讀了一個“子”字，我的手指剛想抓高靖萱，沒想到她的手指卻早就逃之夭夭了。而我的手指已經被房寶鑫拽住。他的勁兒實在太大了，一會功夫我就受不了了，我對他大聲斥責：“好了，給我放開！”可他就是不放，我沒辦法，手指只能由被他怎樣擺弄。同時，這邊的高靖萱又對我發起了攻勢，她衝我大喊：“王海桐，給我把手掌放平了！不然的話，我咬你。”我聽了之後，心中有些不服，可是又怕被她咬，只好把手掌展得像塊布一樣。她屬豬的，可是有鐵嘴銅牙，咬上一口非常疼的，不然，我用的著這麼怕她嗎！本小姐可是天不怕，地不怕，就是怕她那張伶牙俐齒，所以我恨不得咒她的牙齒砸一個大洞洞，這樣就不用怕她了！可我沒帶錘子呀！

我的反應是真慢呀！一次又一次打敗仗。每當我兩軍履滅時，都譴責自己：“你為什麼這麼笨呀！唉！”我今晚回家打算好好說媽媽一頓，為什麼把我生的這麼笨！不怪她我怪誰呀！倒黴倒黴倒黴。不公平呀！老天！這是我發自內心的怨恨。

這堂課結束了，我恨不得把時間分成兩半用，因為，本小姐還沒玩夠呢！老天，不許得罪小姐。真是難忘的一課，難忘的一刻！

恐怖竹子作文600字篇2

國小五年級作文 ,4170字

【篇一：恐怖竹子】

今天，我們做了一個遊戲，叫“恐怖的竹子”，老師剛說完，教室裡霎時沸騰起來。

過了一會兒，老師讓同學們靜下來，說：“遊戲規則是這樣的：你的右手掌伸平朝下，左手的食指伸直朝上，放在別人的右手下，右手放在另一個人的食指上，當老師說到竹子時，你的右手要迅速抓別人，食指要趕快逃跑。好了，同學們，聽明白了嗎？”我們點點頭，但是依然有同學丈二和尚摸不著頭腦。遊戲開始了，我們擺放好了姿勢，老師開始念，我往四周看了看，看見李俊一在作弊—他的手掌不是平平的，而是彎彎的，成了一塊皺皺巴巴的布。我剛想制止他，老師唸到“竹子”了，我趕緊把左手放下來，可情急之下，右手也縮了回來。旁邊的李雲舒可高興了，在那手舞足蹈，氣的我直跺腳，心想：下回一定要捉住你，讓你再得意。

老師又開始念：“文與可揮筆作畫，一瞬間，紙上就出現了一個……”老師還沒說完，有的同學就已經抓住別人的手了，“東西”老師補充上了這兩個詞。頓時，被抓的同學眉開眼笑，抓住別人的同學反而垂頭喪氣，我心裡也暗暗高興，心想：還好沒被李雲舒抓住。正想著呢，李雲舒向我嚷到：“肖夢恬，有你好看的，這回只是個意外，你別在那得意洋洋。”我也反駁道：“你也等著，我不會輸給你的。”李雲舒“哼”了一聲，我便衝她做了個鬼臉，就不理她了。

我聽見對面的黃帥直喊累。我對他說：“男子漢大丈夫，我都不累，你累什麼。”他說：“你懂什麼，男子漢大丈夫，也不一定能堅持住，你不累，是因為你……”，“你什麼你”我衝他嚷到。那膽小如鼠的他直說：“沒事，沒事……”。

一會兒，我的火消了，只聽“撲通”一聲，我回頭看了看，發現潘磊和範永凱摔地上了，原來，剛才老師說了一段話，他倆覺的很好笑，一不小心，屁股順著凳子滑了下去，手卻在空中揮舞著，像掉進了沼澤地一樣。我們鬨堂大笑。

下課了，時間過的真快。我真想再玩一次。

【篇二：恐怖竹子】

星期五，老師給我們玩了個遊戲，名字叫“恐怖的竹子”。當我聽到這個名字以後，心想：“竹子有什麼可怕的，它又不吃人。”

上課了，老師首先叫第一排的四名同學到前面做示範。遊戲規則是這樣的：每一名同學右手放平，如果手指彎了就算犯規，而自己右邊的同學用手指頂著；左邊就反過來了，自己的手指頂著別人的手。當老師說到“竹子”的時候，抓到手指的人算贏，而輸的人則做“奴隸”。

老師講完規則，遊戲就開始了。老師拿了一本書開始讀文章，在讀文章過程中老師故意在沒有“竹子”的時候讀“竹子”，而在有“竹子”的時候卻不讀“竹子”。我緊張極了，生怕我的手指被同學抓住。當老師第一次讀到“竹子”的時候，我沒反應過來，不但沒有抓住同學的手指，而且還被任萬秀給抓住了，你們說我倒黴嗎？我在心裡埋怨自己：你怎麼這麼笨呢？下次可不能再上當了。第二次老師說了一個成語—“胸有成……”。我就想肯定是胸有成竹了，自己鬆了口氣，沒想到老師快速的說出了“胸有成竹子”，反應快的同學逃脫了，反應的慢的同學還在那傻呆呆的站著，就像敵人來了嚇蒙了一樣。還有的同學們被老師的話語逗樂了，笑的前仰後合，甚至摔到了地上。我們鬧完後，又把姿勢擺好重新繼續做遊戲。我的心又緊張起來，好像每秒鐘跳到100次，當老師第四次讀到“竹子”的時候，我居然又被任萬秀抓住了，老師已經說完“竹子”了，可她還是不放下我的手，就像抓了寶貴的金子一樣，我的手指可遭了殃，似乎要馬上斷了。其實，我差一點也抓住了張麗妍的手指，可就是差那麼一點，到嘴的肉又飛了，真可惜啊！下課了，我戀戀不捨的離開了這個好玩的遊戲，那就是“恐怖竹子”。

“恐怖竹子”這個遊戲非常好玩，不信你試試，保準你玩了還想玩，太刺激了！算了，不給你多說了，我還要接著玩“恐怖竹子”這個遊戲呢。

【篇三：恐怖竹子作文】

今天，星期五的第一節課，我們在教室裡玩遊戲，叫“恐怖的竹子”。

老師先讓四個同學做示範：左手要伸出食指，右手要放平，你的食指頂著別人的手掌，你的手掌呢被別人的食指頂住。然後老師讓全班同學都站了起來，接著叫第一排、三、五排的同學向後轉。最後我們左邊的同學和右邊的同學的手搭在了一起，一個小組有八個或九個同學。我們小組有九個同學，我們用手掌搭起來一座座小橋，搭建在桌椅的海洋裡。

老師說他念的這篇課文叫《胸有成竹》，當他說到竹子的時候，大家要做兩件事，一件是在別人的手掌中逃脫，一件是要抓住別人的食指，來一個“勝利大逃跑”！

遊戲開始，老師慢慢地讀起文章來。同學們都非常的緊張，生怕自己被當俘虜。有的同學在左看看右看看，一會兒盯著自己的手，一會兒看看身邊的同學：有的同學頷首低眉，一副緊張的樣子；還有的同學臉上露出的是狡猾的笑，好像他已經成竹在胸，等一會兒就會略施小計似的。

當老師一說“竹子”，有的同學哈哈大笑，因為他有了勝利成果—抓住了別人的手指；也有的同學顯得特別不服氣，大概是覺得輸的冤吧；我呢，手疾眼快，當然是屬於“勝利大逃跑”那一類了。

儘管我屬於動作靈活的，但最後還是做了一回俘虜。不過，我特別不服氣。原本成語是“胸有成竹”的，老師竟然下陷阱害我們，老師說的是“胸有成竹子”。當時，我沒反應過來，只顧我的右手了，卻忘了我的左手，一把被於淑美逮個正著。雖然我抓住了汪雨涵的食指，但是同時也被於淑美給抓住了。於淑美可得意了，像得到了金子似的，抓住了我的食指就是不放。哼，得意什麼，剛才還被人逮住了呢，才一會兒工夫就忘了嗎？

今天這節課真好玩！我喜歡這節課！

【篇四：恐怖竹子】

要是說起恐怖的竹子，那可是我最喜歡的遊戲。下面我就給大家講一講。

星期四上午，老師對我們說：“下面我們來玩個遊戲，名字叫恐怖的竹子。”這時，同學們議論開了：“竹子有什麼可怕的。”“竹子一點兒都不可怕，它又不吃人。”老師笑著說：“這其實是個遊戲。我先來給大家講講遊戲規則，很簡單：右手心朝下，左手食指朝上，你的食指頂著別人的掌心，你的掌心被別人的食指頂著，這樣圍成一個圈，老師一讀到‘竹子’，你有兩件事要做：一、你的食指趕快縮回來，而你的手心要迅速去抓別人的食指，開始玩吧。”

老師開始讀了，同學們表情都變得嚴肅異常。我心裡像是有隻小兔子在“咚咚”地跳。老師讀到“文與可特別愛竹子”時，把“竹子”改成了“植物”，可我們並不知道老師改了詞，忙去抓“大魚”了。當聽到老師讀的是植物時，教室裡炸開了鍋，好像這聲音把房頂震漏。不過這笑嘛，分兩種：一種是被“氣”笑的，一種是幸災樂禍笑的。

老師又接著讀下去。這次老師可沒改詞，趙戈光顧了去抓靳立濤了，把自己的手指忘了，我一看，心想：咦，上鉤的“大魚”可不能讓她白白跑掉，一下子便抓住了她，邊抓邊說：“我抓到大魚啦！抓到大魚啦！”可高興的太早了，我的手指也當了郗潤琳的俘虜。看她剛才愁眉苦臉的，現在笑得早已像朵花了。唉，真掃興！。

做完遊戲，我在心裡嘀咕：“這遊戲中的竹子，哪是竹子呀，分明是定時炸彈爆炸的訊號呀，可真恐怖！”

【篇五：恐怖竹子】

今天，老師給我們做了一個遊戲，遊戲的名字叫“恐怖的竹子”。一聽名字，有的同學開始疑惑，什麼意思？竹子怎麼會是恐怖的呢？

老師看見我們疑惑的眼神，便請我，賀家豪，相金金，王亞彤上來，我們便上了講臺。老師說：“右手合掌，左手伸出食指。”接著又讓我們左手頂著別人的手掌，右手掌被別人的食指頂在掌心。“我一說竹子，你們就抓住別人頂在你掌下的手指，你的手指要快逃！”老師給我們說出了規則。

老師讓讓我們同學起立，一，三，五排的同學回過頭去，雙手連著雙手，像鐵鏈一樣封鎖住了整個桌子。老師讀了一篇叫《胸有成竹》的故事，他讀的非常有趣。每當我們聽到竹子的時候，就馬上用右手抓住同學的左手，自己的左手手指就馬上縮回來。有的同學心跳加速，嚇得臉都青了；有的同學害怕讓別人抓住，可一不小心，腳一滑，摔了一個屁股墩，都快把地板磚給震碎了；有的同學屏息凝視，非常鎮靜。

當老師該說竹子的時候，卻和我們想象的不同，老師竟然沒有說竹子，卻說“花草”。這使同學們不敢鬆氣而是更加謹慎地聽清每個字，生怕唸到竹子。抓住我的手的是我同桌，扎馬尾辮的相金金，和我的右桌帥氣的賀佳豪。相金金想用計謀抓住我的手指，可我說老師讓伸直，相金金馬上伸直，可是一會兒她的手掌又像挺直背的老爺爺覺著很累，馬上又變彎了。不過我反應很靈敏，只要聽老師從口中說出“竹子”，只用零點零零一秒就可以逃脫，我的速度快吧。所以我始終沒有被相金金抓住。

再說賀佳豪，雖然他每次都反應很快，可總是被我給抓住，真是再狡猾的狐狸也逃不過好的獵手啊。每次我抓住了賀佳豪的手指，都像舉起獎盃似地舉起手指，笑著說“我贏了”。

我喜歡“恐怖的竹子”。

【篇六：恐怖竹子】

聽到這個題目，你可能會想，竹子又不是妖怪，也不會吃人。怎麼會恐怖呢。其實，一開始我和你們一樣，也有這樣的問題。自從老師給我們講解才明白了其中的噢妙。哈哈，就告訴你吧，這只是一個遊戲的名字，叫“恐怖的竹子”。

這個遊戲是由兩個到8個以上的人玩的，先把右手伸出來，展平，再把右手蓋到別人的‘竹子’—他們左手的食指上，再用食指作為自己的“竹子”頂住別人的手掌。老師會講一篇課文，當老師唸到竹子時，自己右手要迅速抓住別人食指，而自己的食指要迅速收回，被抓住的算輸，沒被抓住的算贏。

遊戲開始了。老師讓一排、三排、五排站起來，向後轉。又讓其它同學站起來，按剛才老師教的，擺好“陣行”。老師開始念課文了，我們個個提心吊膽，好在這篇文章是我們學過的課文，我們對該哪裡出現‘竹子’當然非常清楚。

可是老師偏偏拐彎抹角，老是不把‘竹子’放出來，老用別的詞來代替，什麼植物，或是花草樹木，就是不說竹子。可是當老師真的讀出竹子時，我沒有了思想準備，還傻愣在那兒呢，一下就被李可兒抓住了，她的手勁非常大，就是不鬆開，好像我的手指是一塊價值連城的大紅寶石。我對她說：“現在該放開了吧，疼死了。”“嘿嘿，對不起，馬上放開。”李可兒回答。李可兒鬆開後，我的手就像一個紅蘿蔔。

我心想下次一定不讓你抓住。當老師說出竹子的時候，我立馬就縮了回來。一連好幾次，她都沒有抓住我，我高興的得意忘形。但最後一次，當老師說竹子的時候，我一下就被抓住了。可能太得意了吧。

多麼有趣的一堂課呀！我真希望還可以來玩。今天真高興。

“恐怖”竹子篇3

國小六年級作文 ,744字

什麼？竹子也可以恐怖？竹子有什麼恐怖的呢？如果想知道的話，就請和我一起走進課堂看一看吧！

“同學們，我給你們講個笑話怎麼樣？”彭老師問，同學們瞪大了一雙眼睛，激動地喊：“好啊！”“一位老師上課時候津津有味地講著圓明園被毀的事，可王小明同學卻沒有認真聽，正看著窗外的一隻毛毛蟲，老師叫到他，嚴厲地說：‘王小明，你知道圓明園是被誰毀的嗎？’王小明立馬大聲回答：‘反正不是我！’”剛說完，全班就一陣鬨笑，老師說：“他為什麼會這樣說呢？因為他沒有聽課，今天，我就要考考你們的聽課能力，OK？”“好！”大家死命地喊著。

彭老師在黑板上大大地寫了四個字—“恐怖”竹子。咦？竹子怎麼會恐怖？它又恐怖在哪裡呢？大家進入精彩刺激的遊戲環節吧！Let’sgo！

啾！歡迎穿越時空隧道，進入“全班互動玩！玩！玩！”的環節。那麼，由我來為大家做遊戲介紹吧！

老師在講臺上讀一段文字，會多次出現“竹子”這兩字，記住哦！是“竹子”，不是“柱子”，四人圍成一圈，手上做出stop的姿勢，這姿勢是兩人一起做的，你一隻中指撐住對方的手掌，一隻手掌被另外一人撐著，四人一組。

遊戲開始了，我手心直冒冷汗，“屁股”的手老是彎起來，我這樣怎麼逃呢？我認真地聽著老師講話，到了我預感要到的時候，我的手猛地一起往下抓，哈！沒被“屁股”抓到，而且還抓到了“曹冠頭”！我興奮地滿臉紅暈，等我平靜下來後，我又“潛伏”起來，準備一舉兩得，一邊躲過“屁股”帥哥的魔爪，一邊去逮“曹冠頭”！那雙遲鈍的手。我冷靜地聽著，等到老師的“竹”字一報，我立馬使命，敏捷地一抓一躲，哇！我又成功了。自從開始到現在，我沒被抓過一次，也場場逮著“小雞”。真是太棒了！

這節遊戲課，讓我知道了，原來自已的預測、聽力與敏捷都是那麼棒！哇，我好了不起哦！

恐怖竹子游戲篇4

國小四年級作文 ,768字

“今天我們來做一個遊戲。”老師眼睛眯成了一條線，微笑著說。聽到這個訊息，我們的臉上也清洋溢著興奮的笑容。“遊戲的名字叫‘恐怖’竹子。”聽到這，我們不知所措，心裡就忐忑不安，竹子會恐怖到哪裡去呢？

正想著，遊戲規則出現了：同學們圍成一個圈，左手五指張開，右手則只伸出食指，右手的食指頂住右邊人的左手掌，老師講故事，說到“竹子”時，同學們要左手去握住別人的食指，右手則躲避別人的“攻擊”。

隨著一陣歡笑聲，遊戲開始了。我們一齊伸出左手，我不停對自己提醒道：要集中注意力，“竹子”出現的時候一定要當心。故事已一字一句過去，“竹子！”我的右手一躲，讓冰冰的左手落了個空。在我沾沾自喜的時候，不料左手竟沒有抓住盈盈同學的食指。我看著盈盈眯成線的眼與變成小月牙的嘴，不禁暗下決心，我下次一定能贏。當我頭扭過去時，我看到了冰冰那雙思考的眼睛，我知道，冰冰也下了決心，下一次一定要抓住我。

老師甜美的朗讀聲又開始了。我緊盯著老師手裡的紙，彷彿使出透視眼，把那個故事一字不差看得一清二楚。可是老天並不給我這個機會。大家心裡不停地猜測下一個詞會不會是竹子呢？當老師讀到“許多”一詞的時候，明明沒有竹子啊，為什麼要動呢？教室裡頓時鬨堂大笑。

要來了！竹子竹子快出現，我要力挽狂瀾，“竹……”聽到“竹”，我雙眼直勾勾地盯著兩手。“子……”啊，這下慘敗了，冰冰對著我露出了門牙，我只能忍氣吞聲了。再看看我的左手，完完全全地撲了一個空，這下真的是失利了。我下的決心怎麼老天不幫我實現呢！我眼裡只有那一雙決定勝負的雙手和冰冰與盈盈那一臉的笑容。

“竹子”我奮力一搏，立馬看著我左手，又瞧瞧我右手，“哇！”我成功了！我既逃過了抓捕又成功捕獲了“獵物”，兩全其美，太棒了！看著她倆那一臉哀怨，不禁笑出了聲來。

遊戲還在繼續，笑聲還在徘徊，滿臉的笑容和哀怨都是遊戲的紀錄！

恐怖竹子游戲篇5

國小四年級作文 ,735字

“恐怖”竹子？又是遊戲吧？一定是個有趣的遊戲，但聽這名字，感覺又挺恐怖的。這到底是一個怎樣的遊戲呢？

當老師宣佈遊戲規則時，我才恍然大悟，原來是這樣的：同學們先圍成一個圈；左手張開，掌心向下，右手食指向上；老師口述故事，當聽到“竹子”時，右手不能被另一個同學抓住，左手要抓住另一個同學的手指。

遊戲開始啦！只見小姜同學開懷大笑，眼睛眯成了一條線，嘴巴都快咧到耳根了，凸凹不平的牙齒，要蹦出來似的。老師開始講故事了：“蘇東坡是宋朝有名的書畫家……”我好緊張啊，豆大的汗珠從我臉頰上流下來。大家眉毛都緊鎖著，快斷了似的。“竹子……”我們一聽到這詞，右手急忙縮回來，同時立即用左手去抓住左邊同學的手。哎呀，我手滑了，雖然沒被同學抓住，但也沒抓住同學的手。“哈哈哈哈……”唉！瞧這小姜同學又在笑了，誰也不知道他在笑什麼，笑得腰都彎成蝦米了。遊戲繼續，接連幾輪我都沒被抓住，真是萬幸中的萬幸啊！小曹同學一直被我抓，他被我抓住了還想溜？沒門！無可奈何，他一臉的不情願，那面部猙獰的樣子，引得我哈哈大笑。

小姜同學一直失敗，老師還沒說到“竹子”倆字，就先抓起來了。有些同學也一直失策，誰叫他們反應遲鈍呢！一講故事就傻傻地在那站著，兩眼直呆呆地盯著前方，像木頭人一樣，搞笑極了。還有些同學眼睛直勾勾地看著身邊的同學，好像會把人看透一樣。

這是一個鍛鍊我們手的協調能力的遊戲，老師真是用心良苦啊！

遊戲還在繼續，笑聲還在延續……

恐怖竹子篇6

國小四年級作文 ,782字

今天，我們在老師的帶領下玩了“恐怖”竹子的遊戲。遊戲規則很簡單，左手五指張開，手心朝下，右手豎起一指手指頭。左手抓人，右手逃，真是考驗人的協調能力。還沒開始玩遊戲，心裡就一跳一跳的，又激動又緊張，那顆懸著的心都快跳出來了。

遊戲終於開始了，看著同學們那呲牙咧嘴的樣子，我想：這次的遊戲一定很精彩。只聽見老師還故意讓我們“恐怖”一下：“我要開始講故事了哦！”聽見老師開口了，我提高警惕，一聲“竹子”吸引我們的注意力，大家一開始眼睛眯成月牙兒的笑容，到這一刻卻停止了說話，我呢，既沒有抓到，也沒被別人抓到。大家都哈哈大笑，嘴巴張得老大老大的，都快要咧到耳根了，笑得眼珠都要冒出來了。

再來！老師講道“他在花園裡種了……”同學們聽到這裡，都提前抓手指，聽，又聽到一陣陣魔性笑聲，在這屋子裡徘徊，其他人都能聽見。哎，我怎麼老抓不住別人啊，卻還總被別人抓！再來！我就不信我抓不住你！“蘇東坡是個著名的書法家……”突然老師一聲“竹子”我立即伸手去抓鄰邊同學的手指，哈，被我抓住了！可右手指呢，卻沒逃過被抓的命運，右邊的同學對我笑了笑，看她那眉毛一彎一彎的，可開心了。我心想，非讓你抓不住我！

來啊，來啊！再來！“大家都喜歡他畫的竹子……”我再次發呆，被天打雷劈了一樣，卻只能用笑掩飾，強顏歡笑。最後一次，加油加油，為自己鼓氣，來吧，同學們個個摩拳擦掌，“竹子……”哈，終於逃脫你的魔爪了吧。

遊戲結束了，很好玩，真讓人玩了一遍還想玩，太精彩了！

恐怖竹子篇7

國小四年級作文 ,1032字

竹子？它有什麼好怕的？今天的課上，我們玩了一個名為“恐怖”竹子的遊戲。在遊戲過程中，我對竹子產生了改觀，十分害怕這“恐怖”的竹子出現。

這個遊戲需要六個人圍成一個大圓圈，每個人左手手心朝上，右手食指朝下，與相鄰同學相連。大家排好後，就聽老師講一個故事，在故事裡出現“竹子”二字之時，我們就要迅速地用左手抓住別的同學的食指，而右手的食指也要從別人的手心裡逃脫。

在遊戲正式開始前，我們進行了一次演練，同學們熱情高漲，在演練過程中不斷有人失誤，因此不斷傳出得意的“哈哈”聲與遺憾的嘆氣聲。那些反應較快的同學，此時已經迫不及待地想要在接下來的遊戲中大展身手了。

“現在，遊戲正式開始。”老師說道。緊張的氣氛迅速蔓延開來，原本喧鬧的教室突然安靜下來，靜若無人，只能聽到同學們彼此的心跳聲和呼吸聲。同學們神態迥異，有的緊張到手抖，表面卻強裝鎮定；有的同學滿臉心事重重的樣子，害怕自己一開始就被淘汰；還有的同學滿臉堆笑，一副胸有成竹的樣子，已經做好了比賽的萬全準備。大家都屏住了呼吸，等待老師開始講故事，生怕一個走神兒就漏掉了那“恐怖”的竹子。這時，老師慢慢地讀起文章來，同學們都非常的謹慎，生怕被別人抓住。我心裡好像有一塊大石頭懸在半空中一般，心跳逐漸加速，對“恐怖”竹子則是又愛又恨，恨它久等不來，又怕它來得太快，沒有做好準備。只聽老師念道“……蘇東坡很喜歡竹子。”哎呀，是竹子。幸虧我反應快，右手以迅雷不及掩耳之勢逃離了同學的“魔爪”。但此刻我的手心早已冒汗了，待我們放鬆了，老師接著說：“因此蘇東坡的後院裡……”老師剛唸到這兒，我就猜下面是竹子。我便迅速逃離，同時捉住鄰桌同學的手指，正當我暗自欣喜間，老師唸到了“花草樹木”。在旁邊同學疑惑的表情下，我摸了摸自己的頭，傻傻地笑了兩聲。唉，太尷尬了！看來不能分散注意了，必須時時刻刻告訴自己不能分心。

不知不覺，遊戲在同學們的歡呼聲中結束了。我們這才發現，原來竹子一點也不可怕，分心才是最可怕的。玩了這個遊戲，我體會到了專心在我們生活與學習中的重要性，同時我在以後的生活中也會更加專心，不斷進步。

恐怖竹子游戲篇8

國小五年級作文 ,819字

今天上課時，王老師飛快地在白板上寫上了四個大字——“恐怖”竹子，我們心裡奇怪極了，同學A瞬間變成了苦瓜臉，他皺著眉頭說：“到底怎麼玩呀，我好著急。”同學B說：“竹子怎麼可能變恐怖呢？我看是誇張。”同學C說：“呀，說起這個遊戲，我有些害怕了。”此時此刻，我內心也隱約感受到了一絲絲可怕。

聽王老師說遊戲規則——大家圍成一圈，左手放於左側，掌心朝下，右手放在右側，伸出食指，指尖朝上，頂住右邊人的掌心，當聽到說“竹子”的時候，每個人的右手迅速抽出，左手迅速抓住左側同學的食指，看誰抓得多，看誰抓住少。

原來是這麼回事呀！同學們都醒悟過來，個個摩拳擦掌，迫不及待想一試身手。

遊戲開始了，我被分到了第三組。我忐忑不安地走上臺，手心已經冒出了細細的汗珠。老師一直在念文章，我提高警惕，絲毫不敢懈怠，可老師一直賣著關子，始終不說“竹子”。終於，王老師提高音調說：“竹——筍。”呀，我上當了！小A握住我的食指，我握住小B的食指，鬧了個大烏龍。

第二關開始了，我像一個木頭人一樣一動不動，側耳細聽，表面平靜，心裡七上八下，這回我記住教訓了，老師又飛快地說出“竹子”，我反應迅速，一下握住了小B的食指，心裡暗暗自喜：我好聰明呀！

輪到最後一關，所有人都提高了警惕，我有些支撐不住了，正在我漫不經心的時候，老師隨口一句“竹子”，我還沒反應過來呢，小A已經抓住我的食指，我可憐的小食指差點被她那因激動而產生的巨大威力弄成骨折。

遊戲在這歡聲笑語中結束了。在這個遊戲中，我學到了做一件事情，要專心致志地去做，不要三心二意，這樣什麼事都不好，只有一心一意，才能把事做好。

“恐怖分子”來了篇9

國小五年級作文 ,818字

“什麼，你說‘恐怖分子’又要來了，還一來就是兩天，沒搞錯吧！”

我的嗓門提高了八倍，一聽說“恐怖分子”表弟要“大駕光臨”我心裡就直打寒顫，自從他上次來過後，我已經怕了她了，何況這次一住就是要兩天，難道我盼望已久的週末就要這麼毀於一旦了？不妥，不妥！

我想著，突然從門口傳來一陣粗暴的敲門聲，一聽就知道是“恐怖分子”表弟要進犯了，我一定要做一個優秀的”反恐精英”，絕不能讓他肆虐妄行！

瞧，我已經全副武裝—頭戴帽子，身穿防彈衣（馬甲），左手戴手套，右手持蒼蠅拍。門一開，只見表弟連鞋也不脫，趾高氣揚地走進來，然後風風火火地跑到書房，問都不問地玩起了電腦。媽媽說要好好招待一下表弟，於是去買菜了，我見表弟正專心致志地玩電腦，我也就看起了電視，好景不長，弟弟立馬對電腦失去了興趣，和我搶起了電視，就這樣，一場大戰是在所難免了，我立即全副武裝，虎勢一站，兩人走馬燈似的轉了三四圈，表弟出手了，只見他從口袋裡取出一顆隨身攜帶的彈珠，一顆子彈向我射來，我仗著手疾眼快，一把抓住了一顆，不過，緊接著就是槍林彈雨了，只見一堆彈珠騰空而起，像一群受驚的馬蜂，又像幾架燃料耗盡，決心相撞的戰鬥機向我衝來，幸虧我穿了馬甲，但也不幸中彈，看來防人之心不可無啊，我也不甘示弱，向他發起總攻，他退了幾步，我似乎很佔了上風，但是這下他火了，脫下外掛當雙截棍耍，這下可了不得，鏈子打在哪都疼，好在他人小力氣也小，不然必定被他打得鼻青臉腫，狼狽不堪，我躲得氣喘如牛，他趁我鬆懈之時，順手拿起噴水器對準我的臉，連噴了幾下，我被噴得連眼睛都睜不開，他就在我視線模糊的時候，拿起了我的書法作業當起了“人質”，我見事情不妙，便立馬丟盔棄甲，說：“啊呦，少爺，您就放過我的作業吧，那可是你哥哥辛辛苦苦寫的呀！”沒想到，他卻只是不屑地瞥了我一眼，走掉了，只留給我一個驕揚跋扈的背影……

哎，我說表弟啊表弟，你這頑皮、淘氣又惹人氣憤的“小恐怖分子”什麼時候才能棄暗投明啊！

恐怖分子我要對你說篇10

國小三年級作文 ,569字

世界上有一種既凶殘又邪惡的人，那就是恐怖分子。

你知道恐怖分子有多壞嗎？我來講給你聽聽：見人就“咔嚓”他，不按照這些惡人做，就“咔嚓”你，就算按照這些惡人做，還是“咔嚓”了你，恐怖吧！

最讓人討厭的恐怖分子是這樣的：把母子或父子倆綁架，讓母親或父親在身上安裝炸彈，開上車，飛出去，“轟”的一聲炸死了無數的受害者，如父母不願按他們的做，就直接槍殺。恐怖不恐怖？

當然這些“惡魔”也有倒黴的時候，叢林作戰中，守衛者放下地雷，當這些“惡魔”踩上去的時候，哈哈哈，把這些人炸得“腦袋搬家”。海上戰鬥中，“惡魔”最怕我們中國了，我們中國的航空母艦一發導彈就能幹掉他們一隻船，把他們嚇得膽戰心驚，一動不動。陸地戰中，中國更為強大，我們的超級重量級坦克只要一發彈，就能滅了他們的裝載車輛。厲害不厲害？

恐怖分子是全人類的敵人，他們殘暴、邪惡，殺傷力極大。記得在美國911那場災難中，無數人都死亡、傷殘，看到那樣的情景，我的心都彷彿在無盡地滴血，為死傷者感到心疼，我的眼淚也忍不住流了下來。

恐怖分子，無惡不作的人，我想對這種惡人說：“我們美好的世界不歡迎你們，給我滾回屬於你們的地獄！你們知道你們闖了多大的禍嗎？原來美好的大家庭卻被你們給破壞了！你們也是這個世界大家庭的一份子，就應該守護家庭，而不是破壞家庭，把你們這顆野心去掉，改成善良的傳承者吧！”

我家的“恐怖分子篇11

寫人作文 ,715字

說起來大家可能不信，我家竟然出現了一名小小的恐怖分子。喂，先別慌！此“恐怖分子”非彼“恐怖分子”，不是大家腦海中想象的那種恐怖分子。而是我家的一個擾亂秩序的“恐怖分子”—我的弟弟。

今年我當上了哥哥，我的弟弟現在只有三個月多大，長得白白胖胖的，特別逗人喜愛。但是他犯下的“罪行”可真不少啊！不信，我就挑其中的兩三件“恐怖事件”給大家講一講。

其一，噪音製造者。週末，我們一家人都靜靜地做著各自的事情。我在看書，爸爸媽媽在工作，爺爺奶奶在看電視。這時，在搖籃裡呼呼大睡的弟弟，卻莫名其名地“哇”的一聲大哭起來，打破了這份寧靜，所有人都起身安撫。可他倒好，更加變本加厲，撕心裂肺起來，哭得不亦樂乎，家裡頓時熱鬧得像個菜市場。

其二，臭味製造者。每天的晚飯時間都是一家人最開心的時候。大家一邊享用著美味的晚餐，一邊說著自己一天的所見所聞。但這天晚上，當我們圍坐在桌邊，正吃得津津有味的時候，抱在媽媽懷中的小弟弟，卻不合時宜地發出“嗯嗯“的聲音”，小臉漲得通紅，隨即一股酸臭味瀰漫出來，媽媽開啟他的尿不溼，一泡金黃色的粑粑就露了出來，所有的人都被臭得扔下飯碗，離開了飯桌。

其三，傷痕製造者。弟弟現在開始喜歡上吃手。由於手眼還不協調，每次都把手放在錯誤的位置，不是放在鼻子，就是放在臉頰上，有時候甚至還放到了眼角。他那鋒利的指甲，所到之處，無處倖免，總會把臉劃出一道道的傷痕，然後哇哇大哭起來。所以雖然最近天氣比較炎熱，但小小“恐怖分子”的手，總是被媽媽套上嬰兒小手套，以免他破相。

我們家的小小“恐怖分子”，雖然很擾民，但大部分時候，都是我們家的開心果，是我們家的快樂源泉，使我們家時時刻刻都充滿了歡聲笑語，大家都很喜歡他！

恐怖分子我要對你說篇12

國小五年級作文 ,733字

一聲尖叫、一地鮮血、一根斷了的手指、一個空的子彈殼……你的內心沒有一點恐懼嗎？一個弱小的嬰兒你也忍心用冰冷的子彈穿過他的胸膛嗎？鮮血沾滿了你那雙罪惡的手，你是獸還是人？你雖有人的外表，卻有著野獸的靈魂。假如說你的心靈和肉體同時面對審判，我猜你必定選擇罪惡，而拋下了你的善良。你是獸，一個無情的獸，你兒時的天真已被你那顆黑心，一點一點抹掉了。

你從此忘了怎樣去安慰，怎樣去愛，你的一顆子彈可以毀了一個家庭的幸福！我不明白你為什麼如此凶殘，嬰兒的哭泣聲會使你心變軟嗎？如果會，你仍是一個人，需要修補的人，一個需要關愛的人；如果你不會，你是一隻不可挽救的獸，殘忍無情！你早已忘了鮮血已成河，你不再會有眼淚，你也許是為了金錢，也許是為了你那所謂的信仰，但你不能把活生生的生命當兒戲！

橫屍遍野的戰場，你不一定能贏，但如敗一定會死得很慘。狼、獅子、虎，雖然它們也殺害無辜，但它們並不是獸，成為一個獸需要兩個條件：1、它不會愛；2、它沒有別人的愛。狼媽媽深愛著自己的孩子，獅子被族群愛著，老虎愛著幼虎。你不是沒有愛，只不過你的愛在夜裡產生，但你白天依舊做著野獸做的事，久而久之，這種少得可憐的愛就不存在了，越來越久之後，你會發現，你愛的朋友，甚至連你的親人都會因為你而感到羞恥。

當你在看到一滴晶瑩發亮的眼淚劃過他的眼角時，你傷了他的靈魂，比肉體更疼，他永遠無法原諒你，永遠永遠無法得到他的尊重。從那一刻起，你將揹負了沉重的罪惡感，而實際上你本性善良，你曾擁有純潔的靈魂，只因一時糊塗，浪子回頭金不換，回頭是岸！

兄弟！你做了一件好事並不高興一年，但你做了一件壞事卻你會後悔一生。世界上每一個生命都值得尊重，尊重是包容，理解，這世上唯愛才能長存。

恐怖的竹子篇13

國小五年級作文 ,753字

“嘻嘻，我抓住你啦”“啊——救命啊！”……教室裡怎麼這麼熱鬧呢？啊！原來是戴老師在帶領大家玩遊戲啊！

這次遊戲的名字是“恐怖”竹子，規則是：全班同學圍成一個圈兒，左手豎起食指，頂住左邊同學的右手掌，右手平放，壓住右邊同學的左手指。只要戴老師說到“竹子”，同學們就要以閃電般的速度縮回左手，右手也要快速抓右邊同學的手指，看準被抓住的次數最多。

遊戲開始了，我小心翼翼地圍過去，彷彿生怕驚醒了某種生物一般。我的左手十分小心地放在朱子毅右手掌上，時不時地顫抖一下，就像觸電了一樣。右手掌卻牢牢地“粘”住吳欣怡的右手指，生怕她的手掌會在不經意間逃跑。我兩眼緊盯著我的兩隻手，用餘光輕輕瞟著戴老師的嘴，不想錯過她所講的每一個字。只見戴老師調皮地眨眼，還狡猾地瞥著我們走來走去，然後意味深長地看了看我們。良久，她輕聲讀著稿子，她的聲音從未這麼優美過，可這次卻優美地幾乎要把我魂勾走似的。當她說：“竹——”的時候，空氣彷彿凝固了一般，我的心也隨著懸了起來。心想：“戴老師說子”的時候。我先讓右手逃跑，再管左手吧！俗話說：“留得青山在不愁沒柴燒”嘛！當她大聲說“子”的時候，我的右手如同閃電般逃走了，卻見吳欣怡的手依然“紋絲不動”地在我的手掌裡，我便不費吹灰之力把她的手抓住了。最後，我抓了吳欣怡四次，自己也完美逃脫四次。

不知不覺，下課鈴響了，我們依依不捨地結束了這個遊戲，今天的這個遊戲可真好玩呀！

竹子之思篇14

國三作文 ,754字

沒有了風調雨順，哪來的蝶戀花香；沒有了春光冉冉，哪來的鶯歌燕舞；沒有了花團錦簇，哪來的蜂蝶嗡嗡；沒有了幽幽綠竹，哪來的青翠欲滴。

青山沒有綠水難成詩意，野花沒有陽光難以揚風，魚兒沒有生命之泉難以存活，而生活沒有了竹子，難以理解什麼叫高風亮節或是心曠神怡。

“滴答，滴答……下雨啦！”雨聲喚醒了大地上的萬物，小草悄悄將頭探了出來。雨後，新筍也不甘示弱，它扭了扭腰肢，非常有衝勁地破土而出，當它看到了自己身邊充滿生機的竹林非常熱鬧時，當它看到了自己身邊一株株竹子異常挺拔時，它心中便撒下了一顆希望的種子。

有人認為春花秋月是良辰美景，但他們殊不知竹子更可謂賞心悅目。良辰美景固美，桃紅李白，柳影婆娑，但卻比不上竹林勃勃生機，一片青翠無限，給人一種希望。

到了夏天，竹子變身為竹葉，綠蔭可人，舒杈密葉，站在竹林裡，你可以感受到一陣陣清風輕拂著你的臉。夜晚，皎潔的月光瀉在竹林上，彷彿流水般。

等到秋天，許多樹木都落葉了，而它依然青碧，依然一片青翠，當有風兒吹過時，而它依然青碧，依然一片青翠，當風兒吹過時，而它依然有擺動，發出沙沙的響聲，就像一首交響曲似的。無論高矮，無論零落數枝，它們都不卑不亢，不媚不俗，渾身勁結，渾身充滿君子之風。無論怎麼淡雅的花，也還是花，即使有素潔，也會有幾分的嬌媚，但竹子卻不一樣。

竹子，是造物主的一種絕活兒，非花非草非木，它滲透了我們民族精神的情韻，同樣，竹又和我們民族有著不解的緣分，竹筒、毛筆成就了中華文化的源遠流長，而我們的生活又何曾離開過竹、竹簫、竹笛，是竹吟唱出了它的靈性，竹箋、竹椅、竹帚、竹筷、竹蓆……卑微的用途中，卻有著它無私的貢獻。

古時候，許多文人又將竹子喻為君子，可見竹子乃是充滿了君子之風，它還有“歲寒三友”之一的美稱。

這就是竹，充滿著生機與君子之風的你。

我愛家鄉的竹子篇15

國小五年級作文 ,607字

“咬定青山不放鬆，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”每當我讀到這首詩時，就不由自主地想起家鄉那堅韌挺拔，無私奉獻的竹子。

春天到了，春姑娘帶著春風春雨又來到了我們身邊，竹筍在春風中探出了一個個小腦袋，就像一座座小寶塔。當他長到兩三米高的時候，春姑娘幫它換下土黃色的筍衣，換上了碧綠色的衣服，好像一位亭亭玉立的小姑娘。經過幾場春雨，使它一步一步往上長。竹筍可以做菜，是菜桌上的美味佳餚。

驕陽似火的夏天到了，竹子越長越茂盛，好像一片綠的海洋。清晨，一陣陣鳥兒的叫聲打破了竹林的寧靜，猶如在唱著婉轉動聽的歌兒；顆顆亮晶晶的露珠晶瑩剔透，像一顆顆珍珠。烈日當頭，竹子不向太陽低頭，撐開一把把綠色的傘，為人們擋住太陽的光線。當夕陽的餘輝照進竹林時，晚霞把竹子染成紅色，顯得格外美麗。

到了秋高氣爽的季節，大地成了一個金黃色的世界，樹葉都落下來，草都枯萎了，花兒都凋謝了。可是，竹子還是那樣生機勃勃。人們把一根根竹子砍了下來做成竹籃、竹筐、竹床、竹簍、竹筷、竹蓆、竹椅、造紙……竹子默默地奉獻一切。

冰天雪地的冬天到了，寒風呼呼地吹著，雖然有許多植物已經凍死了，可是竹子不畏嚴寒，不畏風雪，仍然挺立在那裡。即使北風把它壓得彎下了腰，可是它卻不屈服。可見它是多麼頑強呀！

啊！竹子，每當我看到你時，就情不自禁地想起“學翠竹虛心到老留勁節，敬蒼松久經風霜不知寒”的詩句，我要學習你那正直、謙虛、堅韌、向上的精神。

自制玩具竹子槍篇16

國小四年級作文 ,510字

我們農村小孩的玩具不用買，自己做的玩具就很好，其中屬“竹子槍”最好玩。

做竹子槍，先用一根很細的竹子做“槍管”，找到一根好“槍管”後，拿“子彈”塞進去試試，看看“槍管“會不會粗了或者細了。

然後找一個“槍帽”，和“槍管”的一頭要吻合，再把一根筷子削尖到可以插進竹子，但不能削得太細，太細的話，如果裡面堵住了，使勁一推就把“槍桿”推斷了。

最後，把“槍桿”塞進“槍帽”裡。把“竹子槍”合著以後，你看它的第一眼，有可能以為那只是一根普通的竹子呢。

玩“竹子槍”的人應該沒有玩彈弓的人多，但竹子槍有個很大的優點，就是每打一槍，就會有很大的響聲—“砰”！槍口還會噴出一股水霧，好像“濃煙”。

我曾經問過我的夥伴小東，他是“竹子槍”愛好者。我問他為什麼喜歡竹子槍不喜歡彈弓？

他說：“竹子槍一打，不僅有很大的響聲，槍口還會冒出一股‘濃煙’，就像打真槍；彈弓不好玩，還容易弄傷手。”聽了這話，我也改玩竹子槍了。

自從玩竹子槍，我體會到真正的樂趣。我們在山上打伏擊，打小鳥。

雖然農村沒有城市那些高科技玩具，但我覺得自己做的玩具比買的玩具更有意義，要玩什麼自己來解決，不但省錢，還很實用。

誰能說我們農村孩子沒有創造力呢！

恐怖的雨天篇17

國小六年級作文 ,360字

“轟，轟，轟。”雷又響起來了，一個金色的光從天空劃過，彷彿要把天空撕成兩半，窗外的風再猛烈的吹，彷彿巨人在咆哮，雨天竟是如此的恐怖。

“叮噹，叮噹。”窗外的雨下個不停，我被雨聲給吵醒了。一眼向窗外望去，窗外黑乎乎的，如同一個巨大的黑影將這個世界給籠罩著。風呼呼的吹，如同一個巨人在大聲的咆哮，一聽這聲音，我怕的趕緊縮在一個小角落裡瑟瑟發抖。上課的時間快到了我拿著一把雨傘出了家門，風把我吹得東倒西歪，吹得橫衝直撞，吹得瑟瑟發抖，甚至要把我給刮起來。雨越下越大，打傘也沒用了，風從前面吹，雨朝後面吹，我的身上被淋溼了，成了名副其實的"落雞湯"天還是黑乎乎的。汽車開著車燈，閃的人們睜不開雙眼。車燈為這黑乎乎的城市添加了一份恐怖感。雨還是下個不停，風越刮越猛，天越來越黑，我加快了腳步，終於到達了目的地。

這個雨天太恐怖了！

我愛竹子篇18

國三作文 ,794字

竹子是一種平凡的植物，它既沒有玫瑰那嬌豔的花朵，也沒有茉莉那迷人的芳香，有的只是翠色慾流的外衣和挺立的身軀。有人說玫瑰最美，也有人說蘭花最美，而我卻覺得竹子最美。

它雖然不豔麗多姿，但很樸實。它的一生都獻給了人們，剛剛從土裡探出頭的竹子可以供人們食用，成年的竹子可以做成各種工藝品，竹葉還可以編織東西，它還為我們吸進二氧化碳，吐出新鮮的氧氣。它的根可以用來雕刻各種各樣的工藝品，即使是它的落葉也可以化作肥料，為莊稼提供營養……

當春風還沒有融盡殘冬的餘寒，新筍就悄悄地在地上萌發了。當春回大地，第一聲春雷響起時，一顆顆竹筍迫不及待地鑽出土地，汲取著甘甜的露水，直指雲天。

當春風拂去層層筍衣，她便像個活潑的小姑娘，婷婷玉立在明媚的春光裡，一天天長大。長成一棵棵筆直的竹子。到了盛夏，她舒長臂，抖起一片濃郁的青蔭，臨風起舞。秋天，竹林還是那麼綠，那麼美！暑盡寒來，她仍綠蔭蔥蔥，笑迎風霜雪雨。微風吹過，竹葉沙沙作響，為城市增添了一道美麗的風景。

抬頭望去，只見一棵竹子直插雲天，絲毫不見彎曲之處。我不禁想起千古名句：“咬定青山不放鬆，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”這千古流傳的佳句，可把竹子堅貞不屈的精神品質寫得淋漓盡致。竹子這種百折不屈的精神，難道不正是我國人民所具備的優秀品質嗎？

竹子一生不會開花，但在生命快完結時卻會在頂端開出一種白色的花，花朵慢慢變黃，當它死去時，花瓣隨風飄揚，這樣是為了淘汰老竹子，給新竹子更大的生存空間。他生默默無聞，高風亮節，在生命最後一刻發出一絲輝煌，然後悄然離開。不禁讓我覺得竹子竟如此偉大，又如此的平凡。

竹子，你無私地為人們奉獻著你的一切，你對人們的要求卻是那麼少。一陣雨露，一絲陽光，你就能發芽生長。我愛竹，欣賞竹，崇拜竹，讚美竹，不僅是竹的萬般風情給人以藝術的美感，而是因為竹的自然天情和獨特品格給了我哲理的啟迪和人生的力量。

家鄉的竹子篇19

國小六年級作文 ,507字

我的家鄉宜興人傑地靈，物產豐富。尤其是那一片片的竹林，更是使人流連忘返，還有“竹的海洋”之美稱。

每當春天的腳步向我們走來，竹筍便吮吸著雨露，在泥土中長出一枚枚嫩芽，悄然拱開凍土。在春雨的的哺育下，節節長高，一天一個樣。幾個星期後，竹子就長成了。它們舒展著枝葉，在微風的的吹拂下發出沙沙聲，如同一首美妙的樂曲。走進竹林，漫步在這凝翠疊綠的世界中，聞著那令人心曠神怡的清香，如同進入了仙境一般。

竹子不僅有觀賞價值，它的品質也被世人所讚頌。鬆，竹，梅被譽為“歲寒三友”，而梅，蘭，竹，菊又被稱為“四君子”。它是堅貞不屈的象徵。清代詩人鄭板橋在他的一首詩中這樣寫道：“咬定青山不放鬆，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”這首詩高度讚美了竹子不屈不撓的品質，借物比喻自己的志向，這表明了竹子在他心中的一分高尚。

竹子的用處很多。一棵竹子可固定6平方米的泥土，每公頃竹林可吸收空氣中的二氧化碳12噸，蓄水1000噸，用竹子來涵養水土是在合適不過了。竹筍剝皮後可食用，那味道，真是鮮香可口。竹竿可做成各種用具，比如竹地板，竹梯子，竹籃，竹床，與我們的生活息息相關。

啊，我愛家鄉那高大的竹子，更愛它可貴的品質。