心目中的葵花相關作文20篇
心目中的葵花 篇1
國三作文 ,663字我喜歡葵花，喜歡她那吮吸陽光的身影。
我喜歡葵花，喜歡她那痴迷於太陽的微笑。
我喜歡葵花，喜歡她那抬頭朝陽的姿態。
幾抹金黃，她已驕傲地盛放於一度春末夏初。她不清楚自己是否可以一直沐浴在陽光溫暖的懷抱之中，是否能把“光芒”延續到來年的春天，在這個紅裝素裹的季節是否能尚存它微笑的容顏。
她不知道，太陽也不怎麼清楚。
但土地感受的到，夥伴們也明白，她正努力地汲取著地下的營養，補充著損失的能量。她正試圖展開雙臂，擁抱太陽，使自己最大限度地攝取溫暖，她正艱難地向上成長著，使自己抬著頭更加高昂。
她叫向日葵。
千萬種花有千萬種花姿，或許正是因為有了太陽才有她的緣故，使她與生俱來就圍繞太陽轉。向暖的枝蔓幻化成一種微笑，一種呼喊。
因為她是向日葵，所以她是一種向上的執著，向上的延綿，向上的亙古不變……我知道，不管寒風怎樣搖動窗外的枝叉，都動搖不了她向陽的心；我明白，不管寒露如何氤氳起一片冰冷，都冷不了她熾熱的心。我堅信，不管前方的路怎樣坎坷，都消散不了她對太陽的笑臉相迎。
我想生活上的我們亦有如此，不斷向上，不停地自己加油鼓勵，學會在努力拼搏的同時，調整心態向著太陽成長。鼓勵，可以把我們從沉鬱的低谷中激醒；鼓勵，可以讓我們重拾自信；鼓勵如一縷風，擦著夢想而過，吹散了所有的憂愁和氣餒；鼓勵如同裝滿糖果的玻璃瓶，散發出甜蜜的味道。
在同一片天空下仰望，會感到太陽灼熱自己的眼，可以指縫處觀看那陽光，刺眼而美麗。我保持著慣有的微笑，一路上去尋找自己心中的那朵葵花，就算摔倒，淚流過眼角，就算在多的風景也不停留，只找尋心中的葵花。
我心目中的荷花 篇2
國小四年級作文 ,442字萬物之中，我最喜歡自然界各種五彩繽紛的花。有高貴清雅的菊花、優雅華貴的牡丹、馨香撲鼻的桂花、雪白無比潔白無瑕的百合、美麗多姿的水仙花。但是，你猜，我最喜歡什麼花？對，我最喜歡荷花！因為荷花被稱為“花中君子”，它美麗高潔的身姿，留下了大量的詠荷詩文。有荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。一唐，王昌齡《採蓮曲》。
走進荷花池邊，一片片翠綠的荷葉挨挨擠擠的，就像一個個碧綠的大圓盤。近觀，荷葉像一把把瀟灑無比傘。遠望，看這一池荷葉就成了碧綠的毯子。荷葉們給這池塘穿上了一件綠衣裳。夏天到了，還有許許多多可愛的小金魚們躲在荷葉下面乘涼。
這麼多的荷花，就像位位俊俏的小姑娘。一陳微風徐來，荷花姑娘就會翩翩起舞。荷花的姿態各不相同，有的含苞欲放，有的全部盛開了，露出裡面嫩黃色的小蓮蓬，彷彿是仰頭微笑，散發出陳陳清香。荷花姑娘也會比賽誰惹人喜歡，還有的荷花躲在葉子後面，像位害羞的小姑娘。你看，怎能不令我心曠神怡呢。
啊！荷花，你的美麗令我陶醉！我愛你那清香，更愛你那“出汙泥而不染”的高風亮點。
我心目中的桃花源 篇3
國二作文 ,683字學了陶淵明的《桃花源記》，作者帶領我們走進了一個和平安樂，與世無爭的如夢幻般的世外桃源，勾起了我們心中對桃花源的無限嚮往。那麼，就來看看我心目中的桃花源吧！
桃花源外，有一大片桃花林，每一棵桃樹都是一模一樣，還是一個陣法，這個陣法是桃源人為了守護桃花源，不讓外人來打擾他們平靜的生活而設下的。
桃花源的入口在桃花林盡頭的一座山上的洞中，如果不仔細看，是很難發覺得，因為在洞口處有不少高大繁茂的樹木像個士兵一樣守衛在洞口，洞口頂處還垂下了很多粗壯的藤蔓掩護著。
桃花源的入口很狹窄幽暗，但是，出口處卻寬闊明亮。
桃花源中，有開闊平曠的土地，人們的房屋都整整齊齊地排列著，有在肥沃的良田中辛勤耕作的成人們，也有在美麗的池塘邊，高大的桑樹上，青翠的綠竹蒡嬉戲打鬧的孩子們。
田地中的小麥、水稻、高粱、玉米則像軍隊般整齊地站在一旁看著過往耕種的人們。
在田壟上盤雜交錯的田間小路蒡開滿了不知名的野花，在較寬的路邊，則種了一排柳樹，那一條條細如絲帶的柳枝，隨著微風，翩翩起舞。
池塘中，睡蓮、芙蓉花亭亭玉立，不少姑娘划著小船，去採蓮子。還有一群老者坐在池邊，手持魚竿，坐著一個小竹凳，閉目凝神，靜待魚兒上鉤。
這裡空氣清新，環境優美。
人們熱情好客，淳樸善良，勤勞樂觀，不會歧視任何人，也沒有人讓他們歧視，他們這兒，晚上睡覺可以連門都不關，誰要是丟失了什麼東西，大夥兒一起幫他找，找到為止。誰家裡困難了，就會有人送上一些米酒、蔬果肉食幫助他們渡過難關。村裡有免費的書塾和教書先生。要是去看大夫，家裡困難了，大夫還不收錢，反倒送你些米食呢。
這樣美好的生活環境，有誰不會嚮往呢？
我心目中的桃花源作文 篇4
國小五年級作文 ,4104字【我心目中的桃花源】
文瀾君
“夾岸數百步，芳草鮮美，落英繽紛”那裡是桃花源，中國人自古以來就有對一個世外桃源的憧憬。也許是因為世道動盪，也許是因為鬱郁不得志，也許是厭倦了自己的生活現狀，渴求一種更為理想的生活。
我始終認為：對桃花源的嚮往一直流淌在中國人的血液中。
有一天，讀書會的一位男孩給我發了一張他自己一個人坐在電影院裡的照片。我告訴他自己也很喜歡坐在電影院裡看電影的感覺，甚至會聽完整首片尾曲，那時整個放映廳就常常只剩下我一個人了，我特別喜歡那個時刻。我們就這樣聊起了電影。我告訴他最近有一部電影，叫《貓與桃花源》，是我一直很想去看的，但是一直很忙也就沒去。在得知那是一部國產動畫片後，他告訴我，這兩年上映的國產電影，他都會看。我於是很興奮地說：“那我們一起去看《貓與桃花源》吧！”他爽快地答應了，我們約了讀書會裡的兩位女孩娟娟和小夢。由於近期上映的電影特別多，《貓與桃花源》排的場次特別少，學校附近的電影院已經不排這部電影了，只有另一個鎮中午還有一場。於是，我們就這樣坐了一個多小時的車到另一個鎮去看一場屬於我們四個人的《貓與桃花源》。我們都有午睡的習慣，所以到了那裡已經很疲憊了，加之那天作業特別多，我們可謂是“忙裡偷閒”的。真得很開心，有這樣幾位朋友不嫌麻煩陪著我做著這樣一件不可理喻的事情。
《貓與桃花源》是我在“淘票票”上偶然得知的一部電影，看完簡介我大概就能猜到故事的結局了，這是一個很簡單的故事，講述了一隻小貓“斗篷”歷經險阻尋找到他的爸爸“毯子”所描述的貓的桃花源的故事。無疑，毯子正像是我們的父母，他們有了一定的人生經歷，對遠方已不再向往，安於現狀，他們想保護自己的孩子，想讓自己的孩子過得舒服一些，少走一些彎路，於是他們告訴自己的孩子：“外面的世界我去過，到處都是人，很危險的。”
可是，就像許巍在片尾曲《無人知曉》中唱道：“沒人能代替你去體會，你自己體會。”我一直不喜歡長輩用語重心長的語氣的口吻對我說：“你不懂！你以後就知道了！”也許生性裡便有那麼一絲“忤逆”吧，我更願意去做他們不敢做，不曾做過的事情，不在乎代價，不辭辛苦地去做。也許這就是所謂的“年輕氣盛”吧，我不會後悔自己所做的每一個選擇，儘管事後會反思。
周華健所配音的那隻酒吧歌手貓彈著吉他，用極具辨識度的嗓音唱著《流浪的終點》，甚是可愛。而那隻來自桃花源的老貓，帶著他的故事，寂寞而深沉。他說自己也不過是一隻無家可歸的老貓。“流浪到倦了的終點是家鄉，你和我一起尋找的是家鄉”，真得是這樣嗎？為什麼我們總會希望有個叫家鄉地方可以等著我們回去，甚至我在構思一篇流浪的小說時也寫到女主角最後回到了自己的家鄉。我想發現了一個天大的祕密似的啞然失色，這和中國的文化、中國人的哲學思想有關。
可能我還不夠成熟，還有許多地方沒去過，於是總愛做一個關於流浪的夢，畢竟現在還只是夢，所以我不知道流浪的終點是何方，正像電影中那隻狡黠地浣熊在找到桃花源後感慨道：“為什麼我們能找到的地方總是不能令我們滿意？”也許對於現在的我，流浪地遠方就是不停地追索。
電影裡，玻璃雕塑廠的老闆在中年後失去了創作的靈感後變得無比殘忍，他把活的動物用來拓模。他在尋找自己年輕時製作的那一枚送給老貓的彩色玻璃球，以為這樣就可以找回創作的靈感。“那不過是一枚普通的玻璃球而已”老貓一語破的。那枚斑斕的玻璃珠子正是雕塑廠老闆年輕時的理想，那麼簡單浪漫，而當他漸漸被利慾薰心時，他的靈感便消失了，他反覆問：“我已經很努力了，為什麼他們還是不滿意！”其實對他不滿意的，是他內心的自己。《貓與桃花源》中的老闆、毯子、斗篷、女主人、雕塑廠老闆和浣熊，正是現代人的縮影，勇敢著、迷茫著、孤獨著、蒼老著……
看完電影回來的時候，我不禁感慨：“我們也要回到現實中了。”剛好班群上發了實習的檔案，朋友們開始討論起了實習的事情，感嘆時間飛逝，我和小夢默契地哼起了：“我不想我不想我不想長大……”
另一所學校同級的朋友今年拍畢業照，我去參加了他的畢業照，看著站在臺階上穿著學士服的他們，與同學合影、與父母合影，忽然覺得彷彿畢業了好像也就長大了。朋友說：“人可是要長大很多次的呢。”“要長大很多次”我喃喃地重複道。
【我心中的桃花源】
李金龍
“忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛……”這陶淵明先生描寫的世外桃源不就是我們村嗎？哈哈，哦，不是我們村！我得小點聲兒，千萬可別讓外人聽見了，這個祕密倘若洩露出去，結果可不好啊，你懂得，呵呵。
走近我們的小村，首先映入你眼簾的是小路兩旁種的豆角和土豆，隨風飛舞的豆角秧，香氣四溢的土豆花，還有一排排茁壯生長的楊樹苗。綠色的視野！生命在律動！
今天放假，和爸爸一起去地裡給果樹打藥。我從家裡背上藥箱，爸爸挑著擔子，從井裡挑上水後，向地裡出發！坐在爸爸的摩托車上，感受著來自田間無比溫柔的風，風裡夾帶著泥土溼潤的氣息，我的心裡滿是喜悅。路上我發現在這個五月的季節竟然還有花在開，淡淡的，黃黃的，每一朵花的姿態都不一樣，瞧那那意思是快要結果子了。
我想起來了！是結那種紅紅的小果子，吃起來還有點酸酸的味道呢。繼續往前走才發現，原來路邊和地頭還有好多花。我又看到了一種小黃花，比剛才的顏色深多了，每一個都很小巧，有開著的，還有將開的，還有的還是綠骨朵呢。我真是平時只顧好好學習，竟沒有覺察到季節的悄然更替。來到自己家的果園，我愣沖沖地揹著藥箱往裡走，可是那些蠻不講理的樹枝老是掛我的衣服，弄得我每走幾步就停下來，我非要把擋我道路的樹枝折斷！爸爸趕忙過來，算是救了他們，哼！算你們走運！走著瞧！
爸爸往藥箱倒了一桶水，按藥的比例配好藥，我試了一下，我可真背不動這裝滿的藥箱啊！我剛才路上背的是空藥箱，呵呵，你就原諒我吧。爸爸憨然一笑，背上了藥箱，戴上口罩，爸爸開始工作了！我只好拿手機給爸爸照了張帥氣的靚照，我取名為“勤勞的老農民”，哈哈，我又給自己抓怕了幾張可愛的瞬間，呵呵，我取名為“勤勞的小農民”，不要取笑我哦。
我站在樹下，我彷彿看到了夏末時樹上的黃色的杏兒成堆開的樣子，我彷彿看到了秋收時樹上的杏沉甸甸的樣子。哈哈，真棒！哈哈，越想越開心！我站在那兒正甜蜜地想著，忽然感覺到好像下雨了，涼絲絲的。一扭身，原來是“可惡的老爸”在我旁邊打藥，風一吹，藥有一部分就飄到我身上了。我一撅嘴，只聽爸爸說：“閨女，沒事，就當是給你殺菌了，呵呵，這樣小蟲不咬你。”
我撲哧一笑，原來老爸還挺幽默。我趕快跑到爸的另一邊，這樣藥就不會被風吹到我身上啦。我忽然聽見不遠處的草叢裡傳來“咕-咕-咕”的聲音，“爸爸，這是什麼在叫啊？”我問爸爸，爸爸說：“閨女，那是野雞在叫啊！”我搜尋著聲音的方向，試圖找到它們。爸爸又淡定的說：“，閨女，你不會找到的，人家在窩裡呢！”我偏不信，我撿起一塊小拿石子往草叢裡扔去。“咕-咕-咕”的聲音消失了，只留下獨自悵然的我……
回家的路上，我在路邊又看到一簇花，葉子是長條的，呈放射狀，末端長了一叢精緻的藍白的花，一瓣一瓣的，但仔細一看其實是連在一起的。“爸爸，這是什麼話呀？”我問爸爸（爸爸就是我的百科全書），爸爸輕聲地告訴我，這是馬蘭花，還給我講了梁山伯與祝英臺的故事，梁山伯與祝英臺都變成蝴蝶了，馬英才於是變成馬蘭花，可是蝴蝶都不會往馬蘭花上落。“那它就那是個壞物，我就摘幾朵吧（其實這只是我的陰謀小藉口啦）。”我摘了兩朵聞得還挺香呢，呵呵。
村裡中心街上好多老頭老太太正在大樹下乘涼，我的一個姑爺從我的身邊走過，爸和他閒談幾句，他對揹著空藥箱的我說：“你可千萬好好學習啊。要不然你以後就是幹這個的！”說著指了指藥箱，又補充了一句：“好好學習，以後咱們去研究這個啊！”我和爸都笑，老人家的話真精闢啊！走到小鋪那兒，我的一個三奶奶一個勁地拍著我的肩膀說：“好好念，考個好大學，給祖上爭光！”拍的我還?疼的，但我忽然覺得好像我的肩頭扛起了一種東西——-責任，我需要更加努力了！我要拼搏一番，在自己生命中留下閃光的一段，成為我們村的優秀村民！
走在街上，原先我感覺還很小的小孩子已經長大的多了，我彷彿看到當時我幼小的樣子，和一群小夥伴在大熱天在村裡奔來跑去，我真的好懷念啊！我的心中不由生出一種心酸之感，我已經不再是少年！到家後，我問爸爸：“爸爸，你說咱們村的人離開後還會不會回來啊？”“應該會回吧。”“爸！當然要回了！”。我嘴說著，我心裡默默叨唸著：我們村的人可一定要回來啊！否則這些老人去世了，村裡就沒人了，會這樣嗎，恩？從此，窯兒南村就消失了嗎？不！不是的！不應該是這樣的！我們都要回來！回到這個真心對真心的地方，回到這個最最美麗的地方！
哼！別人我管不著，我老了以後，一定要回來！經歷過一生世上的喧囂以後，回到這個寧靜的地方，過著返璞歸真的生活！啊！我心中這恆久的桃花源！
我心目中的海棠花 篇5
國小五年級作文 ,367字俗話說“一年之計在於春”，花就是春天的使者，是她把春天打扮的美麗極了。然而，一提到花，我只會想起美麗的海棠。
在南京，說起海棠，就不得不提起莫愁湖公園那種類繁多的海棠。一走進莫愁湖公園的海棠園，迎面就能看見許多海棠樹，妖嬈多姿的海棠花像趕趟似的你追著我，我追著你，花香撲鼻，令人陶醉。垂絲海棠，樹姿婆娑，粉紅色的花朵好似抹上一層胭脂；貼梗海棠，枝幹黝黑、細膩的花瓣晶瑩剔透；其中我最喜歡的是木瓜海棠，它的葉片呈橢圓形，正面光滑，而反面卻毛茸茸的，真是與眾不同！
你看，星星點點的小花長在枝杆上，花為深紅色，也有粉紅色的，卻全是黃色的花蕊，枝頭上掛著一個又一個青綠形似木瓜的小果實。據說，這些小果實到秋天就能長大了，形狀更像木瓜，用兩隻手都握不住呢。
莫愁的海棠是最美的海棠，香而不膩的花朵，正所謂：“嫣然一笑竹籬間，桃李漫山總粗俗。”
我心目中的好老師——曇花 篇6
國小六年級作文 ,697字我們生活中一定有一些人或事，會讓你覺得是一位影響你一生的好老師，可謂“三人行，必有我師焉”。在我的生命中就有一位好老師。它就是曇花。
小時候，記得外公喜歡養花。在他的陽臺上，總會擺滿大大小小的植物，小到多肉植物，大到幸福樹，每每去外公家，總會看見他養的花。當時最討厭的便是那一盆曇花，因為春去春來，大大小小的花爭奇鬥豔，只有曇花總是隻有綠油油的葉子，一點也不清雅。
後來，外公見我如此討厭曇花，便講述了“曇花一現”的故事。從那以後，我就不再那麼討厭它了。
直到過年時，我回到外公家，再去看曇花，卻發現綠葉之間呈現出兩個白色的花苞，外公見，後便爽朗地笑了。
我在外公家住下了，每日清晨我都能看見曇花在一點點長大，心裡都會很雀躍。正月初四晚上，我吃完晚飯，便發現曇花的幾朵花瓣綻開了一些，散發著濃烈的白酒般的香味。轟轟烈烈，使人心情舒暢。我把曇花抱進客廳，湊近來看。
花一點點開著，花苞一點點舞動著自己的身軀，宛如舞臺上的天鵝舞演員，跳躍著，旋轉著，飛躍著，在屬於它自己的第一次也是最後一次的演出裡進行的盡心地舞著。晚上九點的時候，花就全開了，花瓣飛舞著，用生命演繹著。它的舞姿清雅脫俗，像一位高貴的女王。
過了三小時，演出結束了，馬上就要謝幕了。我以為他會像其他花一樣，花瓣散落在土壤裡，但是我卻發現她的花瓣慢慢收縮著，收縮成花苞，就像又回到了還沒開放的時候。在死亡的過程中，它保留了最初的美，讓凋零少了一分悽慘，多了一分唯美。
曇花，這是一種特立獨行的花。曇花，這是一種面對死亡而毫不畏縮的花。它是我的好老師，它教會了我做自己，不要畏懼困難。
我心目中的老師 篇7
國一作文 ,717字老師，是一盞燈，照亮著我們的道路；老師，是一把火，溫暖著我的心窩；老師，是一把水，洗澈著我的心靈。
我心目中的老師，她不一定是漂亮的，但她一定是勤奮的。在我心目中，曾回憶過多少記憶。一張張老師的臉，趴在桌子上睡著了。坐在椅子上睡著了。都是我們和藹的老師們因為對我們的付出才這般疲憊、每當我想起時，心理總是湧上一股叫作感動的液體。
我心目中的老師，她不一定是嚴格的，也可以是幽默的。學習累嗎？那是因為老師的嚴厲與作業的壓力。那老師們何嘗不嘗試把嚴厲轉換成幽默來溝通教導呢？這樣的老師大家會覺得很熟悉。與學習溝通起來也不需要那麼古板了。
我心目中的老師，她不一定只是我們的老師，也可以成為我們的朋友。朋友，是一個親密無間的詞。讓老師來當我們朋友，玩的時候一起瘋，樂的時候一起樂。朝夕相處會不會發覺老師其實很可愛呢？
我心目中的老師。她不一定只會呆板上課，還會用她的行動來證明。有的時候往往用行動來教育學生更好。老師，在學生心中就是榜樣之首。老師的行為更是充分教育著學生。
我心目中的老師，她是關愛學生，仁慈善良的。我希望當我在學習上有困難的時候老師過來告訴我。我希望我哭泣的時候她能跟母親一樣安撫我。我希望當我無助的站在大雨天頭上那把傘是老師撐著的。我希望當我垂頭喪氣的時候，老師給我一臉慈祥的微笑，趕走我心中的烏雲。
我心目中的老師，她是默默奉獻著一切。我瞭解每個老師的辛苦。我知道老師總是一副嗓音大而渾濁。我知道老師總是頭上會有根白頭髮，我深深的知道那根頭髮為我而白的。
我心目中的老師就是這樣慈祥，善解人意。但我最希望的是，老師，我希望您記住我這個學生。也許在您教過眾生當中我只是最普通那個，但我希望您記住我。因為我將銘記您一輩子！
我心目中的好老師 篇8
國二作文 ,620字每當想起教師這個偉大的名字時，我的心裡不禁油然而生，想起了我們的數學老師，她是我心中的理想老師。
在過去的半學期裡，有些同學認為數學老師是一位嚴厲的老師，而有些同學認為她是一名風趣幽默的老師。
別看數學老師看上去是一個滿腹數字的“理科人”，但是數學老師的肚子裡還真是有一點小幽默的。每次上數學課，剛開始每位同學還能打起精神來，可上了半節課，同學們就開始走神、打哈欠等，數學老師便收起來她那滿肚子的理科知識，拿出她的幽默感，給同學們講個小笑話，同學們被逗得哈哈笑，一掃睏意，又打起精氣神來了。每次臨近考試，同學們的壓力愈來愈大的時候，數學老師又會給我們講幾個小笑話，調節一下我的緊張情緒。告誡我們不要那麼緊張，放鬆才能取得好成績。
數學老師不僅是一位幽默風趣的老師，還是一位關心同學的好老師。只要他能做到的就會盡力為每一個同學做好。有一陣子我們班感冒盛行，同學們咳嗽不斷，同學們做題時，時不時就會咳嗽。數學老師看到誰咳嗽了就會去詢問一下他的情況，並囑咐要多喝水及時吃藥。一段時間看同學們還不見好的時候，數學老師又開始為我們找偏方。沒過多久，我們班上的咳嗽聲漸漸就消失了，也許是老師的關懷讓我們逐漸痊癒。數學老師的臉上也露出了燦爛的笑容。
數學老師就是我心中的理想老師。她既是一個幽默風趣的老師又是一個關心熱愛學生的長者。數學老師的優點很多，作為老師，她為我們樹立了榜樣；作為朋友，她教會了我們如何關心愛護他人。我很慶幸自己有一位這樣的好老師！
我心目中的馬相伯 篇9
國二作文 ,1018字二千多年的華夏文明之水源遠流長，扭轉乾坤，造福於民之事層出不窮，如同一隻只小船漂浮在湖泊之中。
在我心中，曾豎起一隻風帆，乘風破浪。那船上—馬相伯曾激勵我成長。
他—馬相伯，一位年近百旬的老人，雖然在中國的史冊上不曾出現他的名字，雖然至今他的事蹟鮮為人知，但他的精神卻值得我們大家學習。
舊中國多災多難，而他，卻毅然決然地踏上了報國之路。
他自幼在教堂學習，在天主教的旗幟下，與弟弟成為教堂內有名的天主教教徒。但儘管如此，他卻受到了外國人士的輕蔑。就這樣，他內心淳樸的愛國火把被點燃了。他幾經周折回國，致力於愛國運動，想以此改變中國的命運。可就是天不隨人願，那次運動失敗了。他又回到了那熟悉而陌生的國度。
他反覆思考探索，他終於明白了，振興中華，首先要治根，治那腐朽落沒的政治，他深感“自強之道，以作育人材為本；救才之道，由宜以設立學堂為先”，於是決定毀家興學。他把自己的土地無償捐給天主教，只願能使其成為一個學校，自己在其中教學，自命名曰：震旦。
震旦的建立，對他來說無疑是一種安慰。他每日在學校中講學。他在文學方面頗有造詣。他教學生們學習深奧的拉丁語，凡事親歷親為。他有教無類，不管什麼樣的學生，只要有愛國之心，願為自己的祖國拋頭顱，灑熱血的，都能在他的門下。隨著時間的流逝，學生也增加了，最多時已達到了七十多人。他從不束縛學生的思想，而是支援學生的觀點。勞逸結合，中外共學。
可就在這時，他的弟弟去世了。這使他悲憤欲絕。他的弟弟！與他情同手足的弟弟！一直默默支援自己的弟弟！卻離自己而去！這對自己來說是多麼痛苦的事實啊！但他馬上從悲傷中掙脫出來，又投入了教學之中。
生活又如多事之秋，誰知天主教教徒毀約在前，逐人之後，使得馬相伯師生們無處教書學習。從此，開始了他顛沛流離的生涯。
在流浪過程中，他在朋友的幫助下，買下了一塊地，並在學生的幫助下，建立了一個學校—復旦。取自恢復震旦之意。
他在復旦內教學，培養了不少國之棟樑，例如康有為，梁啟超……為中華之崛起奠定了基礎。
在他99歲時，他去世了。在臨死時，他淚流滿面，說：“我是一隻狗，叫了一千年，也沒有把中國叫醒。”
馬相伯—一代宗師就這樣去世了。
在人生的路途中，有過坎坷，有過遺憾，卻不能放棄。只要相信自己，希望就永遠存在。馬相伯有如我心中的一顆明星，雖然光芒並不耀眼，但卻在我最黑暗的時候照亮我前方的路。
馬相伯，我心中的旗！
我心目中的好老師作文 篇10
國小六年級作文 ,1311字【篇一：我心目中的好老師】
“春蠶到此絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”這句有古到今的詩句就是讚美老師的偉大。可想而知，老師為我們做出了多大的貢獻。
每個老師都是很好的老師。例如我們的陳老師。他上課很有趣的，經常講課繪聲繪色，不僅妙語連珠，而且很有幽默感。經常搞得大家笑得合不上嘴，同學們也很認真地聽老師上課說的話。下課有時也會融入到我們，和我們一起玩，一起鬧。好像他就是哦我們的同學一樣，一起玩，一起在學校。
還有我的數學老師。她雖然上了年紀了，但是活力很充足，記得在廣播操佇列比賽的時候，班主任不在，是數學老師帶的我們，老師和我們一起大踏步，校長還誇他有活力。數學老師給人一種很親近又沒有陌生感，很活力派。
每一位老師都像一位慈愛的母親一樣用一顆溫暖下的心盡全力去呵護我們。光陰似箭，歲月如梭，轉眼就要小學畢業了，好捨不得與老師相處的日子呀！
【篇二：我心目中的好老師】
我的班主任老師性格活潑開朗，長著一雙瑪瑙般的眼睛，微笑的時候，總能露出兩排潔白的牙齒。
老師在學習上對我們要求非常嚴格，有一次，我連續幾天學習狀態不佳，老師正好抓住測驗這個機會來提醒我。試卷發了下來，我一下傻了眼，那鮮紅的“C”靜靜地躺在我的試卷上。老師皺起了眉頭看著我說：“如意，你過來。”我頓時膽戰心驚，哆哆索索的走上講臺，老師說：“最近有什麼事嗎？回家好好反省一下問題出在哪裡，在卷子上寫出錯題原因。”
回到家，我寥寥草草的寫了幾句，想矇混過關。第二天卷子發下來，沒想到在卷子上有一行鮮明的紅字：只有找到問題所在，才能有收穫，加油！我不禁臉漲得通紅，回到家，我認真的制定了措施和計劃。要在規定的時間內完成作業，寫作業時精力要集中。並且要學會自我檢查。在最後十天的複習階段，我嚴格按照制定的計劃進行復習，結果考了“A”，我要以這個成績回報老師，感謝老師及時糾正我的缺點和錯誤。
這就是我心目中的老師，一個關心愛護我們的好老師。
【篇三：我心目中的好老師作文】
經過了幾年的努力和奮鬥終於上了六年級而這個六年級也快畢業了想一想這這幾年中的老師有很多很多讓我留念即使令我討厭的老師也讓我留念了下來。但有一位老師讓我很敬佩讓我感到很欣慰這位老師就是我現在的數學老師—孫老師，她幾乎是學校年齡最大的我們也是她的最後一批學生她為了教好我們讓我們高高興興的走出辛安小學校門向心中的初中走進。勞費了許多心理和精力。就像詩中說的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。
孫老師，她有獨特的教學方式，新穎的思維方式與技巧，不但提高了教學品質更讓同學們從中懂得了，創新—又提高一另一基礎。
孫老師，她像我們一樣充滿活力與朝乞，幽默與無拘束相結合的她會使我們與她倍加的親切與貼近，豪爽的氣度，使她在我們心中漸漸建立起形象。
有人說，老師就是土壤，把知識化作養分，傳授給祖國的花朵，讓他們茁壯成長。亦有人說，老師是一座知識的橋樑。把我們帶進奇妙的科學世界，讓我們充分發揮自己的奇思妙想。可我認為老師是一束燭光，光雖微弱，但在黑暗中為我們照亮了前方的路，讓我們不必害怕，不必慌張。當我們不開心時老師讓我們心中靈重放。
感謝老師對我們的愛對我們的心力和精力。
我心目中的好老師 篇11
高一作文 ,1557字她是一朵頑強美麗的格桑花，在寒風中開放，在烈日下成長，用最美的年華撐起高原的希望，任愛的種子灑遍山間的每一個角落。
—題記
“老師好！”
一聲聲稚嫩的童音打破了喜馬拉雅山山腳的沉寂，孩子們揚起頭，笑容在寒風中如花般綻放。早早來到教室的格桑德吉備好課本，開始給孩子們上課，“今天我們來學習……”教室裡靜悄悄的，每個孩子都挺立著小小的身板，細心傾聽著老師的諄諄教誨。“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。”那朗朗的讀書聲，隨著微風飄進了冰冷的深山，滋潤了每一寸土地，靈動了每一顆心靈。
這一幕，出現在支教老師格桑德吉任課的第十三個年頭，超過130個孩子齊聚在幫辛村教室，帶著求知的慾望共同學習。“我想當老師，然後給這裡很多上不起學的孩子，都要能夠上學。”
格桑德吉的願望，沒有華麗的詞藻，只是為了回報這一片生養自己的家鄉。為了達成理想在河北師範大學畢業的格桑德吉，放棄了留在城市的機會，毅然回到墨脫縣幫辛鄉小學支教。因為常年泥石流和山體滑坡，幫辛鄉是全縣最後一個通公路的鄉，這裡路途過於艱險，許多孩子無法正常上學。
為了讓更多的孩子回到學校，15年來，格桑德吉翻山越嶺的去勸學。行走在泥濘的小路，漆黑的山崖上，她的掌心微微滲透出汗水，緊鎖的眉頭有幾分鬆動，急急敲開門，她走進破舊不堪的屋裡，抬頭看看，是屋頂上破舊的木板。也許是貧窮的原因，又也許是因為沒有上學的經歷，任晴拉姆的爸爸一直低著頭，微微倚靠著門板，嘴脣蠕動著，卻不做言語。想必是不想讓自己的女兒上學。見狀，格桑德吉搖了搖頭，口中發出一聲輕微至極的嘆息，走到女孩身邊，拉起她的手，眼睛的深處透露出對孩子的期望，見老師來了，女孩怯怯的抬頭看看，卻在對上老師的目光後飛速低下了頭。緊緊拉著老師的手，格桑德吉明白，這是孩子想要上學的暗示，“學校有八塊錢的營養早餐，吃的也好，住的也好……”見他久久沒有回答，格桑德吉語重心長的對他說：“能說幾句漢話嗎、說不來是吧？能看懂文字嗎？什麼也不懂，那孩子也會變成你自己，想象她的前途吧！”聽到這裡，孩子爸爸看了看自己因常年做農活而乾裂的手掌，眼睛溼潤了……終於緩緩的點了點頭。“那你答應了，9月開學就要送下來啊。”
格桑德吉欣喜萬分，起身向外走去，身後是任晴拉姆銀鈴般的笑聲，彷彿代表了祖國的美好未來。
在她的艱苦努力下，門巴族孩子由一開始的失學率百分之三十變成了後來的入學率百分之九十五，她教過的學生有6名考上了大學，20名考上了大專，中專。她多年的心血沒有白費，這些學生是她一生的驕傲。也許為了學生她冷落了親情，忽略了女兒，但是她知道培養學生是事業，關愛學生是本能，一切都是為了自己的學生，這，才是一個人民教師永恆的追求。
從大山走出，卻又放棄機會回到了大山。她為祖國教育事業奉獻了自己的人生，用淳樸的心靈和堅忍不拔的精神為孩子們插上理想的翅膀。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”為學生，她付出了一切，但在她看來，只要看到學生們獲得新知後幸福的笑容，內心就會充滿快樂。
多年後，“感動中國人物”獻給了她這樣的頒獎詞：“不想讓鄉親的夢，跌落於懸崖，門巴的女兒執意要回到家鄉。堅守在雪山、河流之間，把知識一點點注入一個個鄉村。她用一顆心，脈動一群人的心，用一點光，點亮山間更多的燈火。”格桑德吉，你用堅韌的心靈對抗惡劣的環境，執著堅定的信念叩響求知的大門，用無私的付出點亮孩子的夢想。你不畏艱苦，詮釋了新時代人民教師的職業道德。
在社會洪流中，還有許許多多向她這樣不為聚光燈所照耀，遊離於社會視野之外的人，雖然她們所經歷的是常人無法想象的困難，所面對的是艱難困苦的環境，但她們都執著理想的光芒，引領未知的前方，用一顆熾熱的心鑄造出每個孩子的夢想。正是這樣的無數個“她”才支撐起了民族的未來社會的脊樑。
我心目中的生活 篇12
國二作文 ,738字我向往的光明、自由、快樂的生活，我感受過你，在夢中……
三面環山，一面湖泊，湖邊一座茅草屋。屋旁有濃密的大樹，五顏六色的野花，叢中嬉戲的野兔，枝頭歌唱的小鳥……雖不及城市房屋華麗，也不能與宮廷後花園媲美。但此刻，能近距離感受到大自然的靈動，哪怕只是抬頭望湛藍的天空，看到一縷炊煙升起，感受風兒的調皮，這些也是最自然最真實的。屋後的山上，樹木鬱鬱蔥蔥，或參天古樹，或矮小灌木，枝藤相連，都是大自然的傑作。溫暖的陽光透過茂密的枝葉交織出綠色的穹窿，灑在身上一片舒適。山石間，時不時有溪水流出的銀鈴般的清脆之聲。貫穿在樹林間，頗有一番高山流水的意境。下了山，碧綠的湖水映入眼簾。泛舟湖上，湖底的石子水草依稀可見，大大小小的魚群遊戲其中，它們無憂無慮，就想一群不懂事的孩子，讓我好生羨慕啊！
夕陽西下，一點點餘輝散落到湖面上泛起一片波光粼粼。張開雙手，享受最後一點光輝的溫暖，然後看著落日再晚霞的護送下沉入西方。試問，這種生活難道不美妙嗎？清晨，瀰漫著濛濛霧靄，小草花瓣上綴著珍珠般的小露珠，這一顆，那一串，閃耀奪目。隱隱約約傳來一陣陣清脆的鳥叫聲，婉轉動聽。終於，太陽出來了，第一縷陽光射穿白霧。不一會兒，大霧被驅散了，明媚的陽光喚醒了所有生靈。聆聽鳥鳴、流水；看著魚兒戲水；感受微風拂面……新的一天又開始了。踱步來到湖邊，望著碧水中的倒影，不由得想到了“山光悅鳥性，潭影空人心”。中午，躺在?e倚上沐浴著最暖和的日光，聽著知了高亢的鳴叫，真為舒適。
我知道，這些生活在現實生活中時不可能實現的。但我向往這樣的生活，無憂無慮，自由自在。這不一定要是真的，這只是我的夢吧，或者也是一種美好的嚮往。現在生活條件好了，但卻少了一份自然、真實美。如果每個人心中都有美的嚮往，那生活才會更好！
我心目中的美好家園 篇13
國小五年級作文 ,650字我心目中的美好家園美景如畫，空氣清新，令人心曠神怡。
我心目中美好家園的天空是蔚藍的，天空上飄著潔白的雲，好像一大串棉花糖。天空下，綠油油的稻田一望無際，農民伯伯正在田地上辛勤地耕種著。遠處的青山雄偉壯麗，連綿起伏，在陽光的照耀下，顯得格外蒼勁翠綠。
我心目中美好家園的周圍綠樹成蔭，鳥語花香。一排排挺拔高大的楊樹，就像家園的衛士一樣，正在忠實地守衛著我們的家園。樹上搭著一排排的鳥窩，小鳥在枝頭上歡快地唱著歌。路旁開滿了鮮花，五顏六色，爭奇鬥豔，一叢叢，一簇簇，有粉紅色的桃花，白色的梨花，火紅的雞冠花，高貴的牡丹花，迷人的玫瑰花和月季花，芳香撲鼻的芙蓉花……惹來了一群群勤勞的小蜜蜂，“嗡嗡嗡”地採著蜜。
我心目中美好家園的旁邊有一條小河歡快地流過。河水清澈見底，可以清楚地看到成群結隊的小魚兒正在水裡自由自在地游來游去。河面上有幾隻調皮的小鴨子在歡快地嬉戲著。最吸引人的要屬小河兩岸的垂柳，婀娜多姿的柳枝在微風的吹拂下，猶如一位美麗少女正在對著河面梳洗自己長長的頭髮。
我心目中的家園如此美麗，如此令人心曠神怡，必然也是一個充滿寬容、理解和愛的家園。人與人之間沒有絲毫的爭吵，只有寬容和理解。只要有人遇到困難，肯定會有人去幫助他。這個家園裡絕對沒有任何暴力和傷害，人與人之間互相尊重，和睦相處，甚至對一棵小草或一隻受傷了的小鳥也那麼友好。為了保護這個美好的家園，每個人都不製造一丁點的垃圾。在這樣優美的環境中，每個人都愉快地學習、工作……
為了我心目中的美好家園，我要努力學習，去實現我的夢想！
我心目中的好老師 篇14
寫人作文 ,675字我喜歡的老師是鄭老師，她從小學一年級開始教我數學到現在。她是我心靈的園丁。當我知識乾涸時，會及時給予我補充；她是我心靈的母親，當我疲憊時，會給我鼓勵；當我翻了低階錯誤時，她也會毫不留情的嚴厲批評我。
我是一個學習馬虎的人，在答試卷或寫作業時不是這錯，就是那錯，錯得都是不該錯的。記得有一天下午我去上學，剛一到班裡就被鄭老師叫到了教師辦公室。一到辦公室，鄭老師就問我：“陳冰睿，你知不知道你這次考試得多少分？”我不解地搖了搖了頭，心想：考試的內容都是我會的呀，一百分應該不成問題。鄭老師把我的考試卷拿了出來，我一看，大吃一驚，八十七？不會吧？是不是老師弄錯了？鄭老師指出我馬虎犯下的錯誤題解時，我羞愧地低下了頭。“啪”的一聲，在我耳邊響起，著實嚇了我一跳，鄭老師氣得用手實實地拍在辦公桌上，嚴厲地批評了我：“不是你不會，全是你的粗心，你爸爸如果不是粗心，也許不會受到一手殘疾的痛苦教訓。”還沒等老師說完，我就哇哇地哭出了聲。老師便用她那溫暖的手撫摸我的頭，說道：“不是老師說話刻薄讓你難受，而是老師想讓你知道馬虎的可怕。來，老師教你一個戰勝馬虎的祕密……”
本次單元測試，我按鄭老師教我的方法認真地檢查了一兩遍，功夫不負有心人，單元測試我考了一百分。當我上講臺領試卷時，我微笑地看了看鄭老師，鄭老師也笑著看著我，從她的目光中我覺得老師想對我說：我教你的方法不錯吧，繼續努力，不能驕傲哦！
是鄭老師在我犯錯時給我指引方向；是鄭老師幫我努力克服了馬虎的毛病；是鄭老師在我進步中讓我學會謙虛。鄭老師，是您的嚴厲使我有了今天的進步，謝謝您老師，您是我的好老師！
我心目中的好老師 篇15
寫人作文 ,751字我心目中的好老師不一定要集所有優點為一體，但至少也要有一條令我喜歡他的理由。只有這樣我才認為他是一位好老師。
我心目中的好老師要能和學生打成一片。比如：音樂老師。
記得，上次在音樂課上學完歌曲，還剩下一點兒時間。也不知是誰提議：讓音樂老師教我們疊“水晶星”，當時她就爽快地答應下來了。既然答應下來了，那就開始吧！音樂老師從我這兒拿了幾根“水晶管”，開始教我們疊星星……還沒打下課鈴時有幾位同學就已經學會了。為了不浪費“水晶管”，音樂老師也疊了幾個小星星。我們的音樂老師很友好吧？
我心目中的好老師也可以是一位有孩子氣的。比如：數學老師。
那次啊！數學老師在課堂上訂正作業，我們都在認真修改著，她就向四周瞟了幾眼，目光定格在王陳的位子上了，看見王陳抓耳撓腮的，知道他一定又遇到“疑難雜症”了，便去給他細細講解。可是也不知是怎麼回事兒，老師接連講了三四遍，王陳還是不明白。數學老師很生氣，結果失聲的大叫了一聲！叫完之後先是大吃一驚，接著冷靜了一會兒，又繼續上課。怎麼樣？我們的數學老師有點兒小孩子脾氣吧？
我心目中的好老師，也可以是一位無私奉獻的。比如：語文老師。
記得上三年級的時候，期中考試前夕，語文老師的腿骨折了。為了不耽誤我們的學習，她打著石膏，硬是堅持來給我們上課。因為腿腳不方便，做什麼事都需要人扶著，也不能在人多的地方行走。我們在那次考試中很爭氣，考得還不錯，老師的臉上也露出了滿意的笑容。可是又有誰會知道？語文老師在這段時間裡，為了不耽誤我們的學習，老師她日日夜夜的工作著。我們的老師很無私吧？
人們常說：“老師是辛勤的園丁；老師是自我燃燒的蠟燭；老師是人類靈魂的建築師……“比喻的多麼形象啊！
其實，無論是善解人意，還是天真無邪。抑或是無私奉獻，那都是為了我們好！都是我心目中最好的老師！
我心目中的好老師 篇16
國二作文 ,1045字師恩如虹，閃現耀眼的光芒；師恩如詩，抒發美好的情感；師恩如水，灌溉飢渴的花蕾；師恩如花，散發濃濃的愛意。
—題記
在八年級入學後，下午的第二節課，我們的主角就出場了，他是一個瘦瘦的，個子不高，穿得也不洋氣的老頭兒，頓時我的幻想成了泡影，哎，一個老頭兒來教我們物理，上課肯定死氣沉沉的，難道我的物理就要葬送在他的手上了。
只見他拿起一支粉筆，準備在黑板上寫出自己的大名，寫完“趙本”兩個字後他忽然停住了，這時班裡的同學就開玩笑地說：“趙本山啊！”頓時引來鬨堂大笑，他又揮動手裡的粉筆，一個“倉”字映入眼簾，他也應著同學們風趣地說：“哎，和趙本山還是有一字之差，帶‘倉’的在這兒給你們教物理，帶‘山’的給你們在那兒演小品，你們好福氣啊！”緊接著又傳來了同學們歡快的笑聲，原來老師是特意想逗我們開心啊。不過，我們確定被他逗樂了。
緊接著，老師又來安撫我們：“你們不要害怕學物理，錯了都沒事，但千萬別把興趣給丟了，興趣是最好的老師。”就這樣，老師保持一貫幽默的風格，該幽默時就讓我們樂呵樂呵。我感覺老師也不是想象中的“老古董”嘛！
星期二的第三節課，老師開始正式上課，我發現老師寫的正楷字眉清目秀的，像刻上去的一樣，我們都大吃一驚。真是個厲害的老頭兒。
一次，學校提前一節課放學，可是那節課是物理，老師來到班裡，聽著大廣播，一臉的驚訝與沮喪交加，看著他那憂鬱的眼神，還挺可愛。他思忖了片刻，還是決定堅持給我們訂正試卷。嗯，一個負責的老頭兒。
有一段時間我班颳起了問問題風暴，下課後同學們絡繹不絕地走進辦公室，將物理老師圍得水洩不通，都忙得不得閒。別的代課老師看到這情景就表示不太贊同，他說：“你們這樣的做法並不是不正確，但是老師們也需要休息的時間，剛下課準備回辦公室歇會兒，你們又跑來問問題，老師又怎麼好拒絕你們，只好犧牲了自己的休息時間。”老師的這番話讓我們陷入深思，感到無限的內疚和不安。
但接下來物理課上，老師又說：“最近班裡出現了一個好現象，同學們都很積極地來問問題，希望你們可以將這個好習慣保持下去。”老師這番樸實的話語著實讓我們感動，他沒有站在自己的立場上考慮得失而是全心全意地為我們著想，引領我們步入知識的殿堂。
從那以後，我斷定他和別的老師不一樣，他是我們真正敬愛的物理老師。
老師，您像一葉小舟，載著多少學子的夢想，又將他們載向成功的彼岸；老師，您像一把鑰匙，開啟知識的大門，讓我們看見希望的田野；老師，您像辛勤的園丁，犧牲自己的時間，為我們澆水施肥，使我們茁壯成長。
我心目中的好老師 篇17
國小六年級作文 ,856字“靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮，每當我輕輕走過您窗前明亮的燈光照耀我心房……”每當聽到這首優美動聽的歌時，我就心潮騰湧，情不自禁想起我的好老師—嚴老師。
嚴老師大概四十多歲了吧，中等的個子，齊耳短髮，一雙炯炯有神的眼睛。美中不足的是顴骨上有塊疤。說起這塊疤的來歷我們班同學都記憶猶新，它包含了嚴老師對我們的愛，對工作的認真負責。
那是去年冬天的一天，嚴老師早上去辦點兒事，那時天還下著毛毛細雨。上課鈴響了嚴老師還沒來。這是從沒有的事，我們還從沒有見嚴老師因為私事耽誤過課呢！記得那次她愛人摔傷住進醫院，她也是每天放學後去照顧他，第二天早上仍趕回來上課，一節課也沒耽誤我們，這次是怎麼了？同學們紛紛在猜測。
終於，走廊上傳來熟悉的腳步聲，嚴老師和往常一樣拿著語文書走進了教室。當我們看到老師臉上包著紗布時，都驚呆了。教室裡鴉雀無聲，不知是誰輕聲地問：“老師怎麼了？”嚴老師淡淡一笑：“不小心摔倒了，沒事兒。”繼而又歉疚地說：“對不起，同學們，耽誤了大家幾分鐘時間。”說完翻開語文書像往常一樣繪聲繪色地講起課文。
嚴老師有一雙會說話的眼睛。
有一次，我們正在專心致志地聽課。我鄰座的一位同學在做小動作，突然，嚴老師的目光盯向了他，目光像利劍一般。那位同學知道自己錯了，不再做小動作了，也集中注意力聽課了。
還有一次，學習舉行演講比賽，我也報名參加了。比賽時，我有些緊張，這畢竟是我第一次參加演講比賽啊！剛走到臺上，我就覺得心跳加速臉頰發燙額頭滲出了汗珠……猛地，我覺得有雙眼睛在盯著我。我往臺下一看，嚴老師正平靜地望著我，那目光柔柔地，像媽媽的眼，給了我自信。
我在上課時喜歡看著嚴老師。一次，我正望著老師出神，突然發現嚴老師的黑髮了竟夾著一些銀髮。我又望了望嚴老師的臉才發現皺紋已悄悄地爬上了她的臉頰。啊！嚴老師您已不知不覺地老了。您像蠟燭一樣，燃燒了自己照亮了我們。
即將小學畢業了，就要離開親愛的嚴老師了，此時，我最想說的一句話就是：“嚴老師，您就是我心目中最好的老師，我永遠愛您！”
我心目中的英雄 篇18
國小六年級作文 ,966字浴血奮戰，不是他的經歷，錚錚硬骨，不在他身上過多顯露，他不曾立烽火臺上遙望軍兵長征，卻立於青山上靜聽鳥語啁啾。
對於勇抗賊兵，他不曾做過。他的心卻已把敵兵燃燒殆盡。他的筆鋒尖銳刺人心，卻隱藏於靜美的文篇中。他的筆鋒轉折，歷史匆匆流轉之下，道不完烈火焚燒與憤恨。他是靈魂詩者，寫下蒼翠的詩句，卻燃燒萬人的心。我曾耽於他詩中的心境，卻不知他曾熱血寫下詩篇。他就是泰戈爾。
羅賓德拉那特泰戈爾是一名印度詩人。他年少有為，十四歲發表敘事詩《野花》，在長達1600行中那未說盡的詩意，是泰翁早期並不成熟卻充溢著虛懷若谷的精神的一首詩，它以喜馬拉雅山為背景，儘管全詩巳散失剩下兩句待，卻令人感到殘缺之美。
泰戈爾自早便植根於印度政治思潮中，浸潤著文藝傳統，在種種薰陶下成才，使他在“文學”這漫漫大海中游弋。
泰戈爾在英國學習時，雖對法律興趣縈然，卻因文學才賦，被英國授與“爵士”稱號。儘管如此，泰戈爾仍不忘本，參加反英運動，以詩歌抨擊、抗議殖民者，使他們退出印度，卻因各種原因退隱了。
1919年，英國與印度通過“羅拉特法案”，並造成了“阿姆利則殘案”，泰戈爾作為社會活動家，毅然放棄英國授與自己的“爵士稱號，從此面對現實。他希望印度能獨立，成為一個“站起來”的國家，他深信祖國必會重生。
泰戈爾用詩歌控訴英國在印度所作，用詩歌譴責英國的法西斯主義的猖獗，泰戈爾用自己的革命熱情，寫下《文明的危機》後長眠於世。泰戈爾，他曾是一個亞洲諾貝爾文學獎之先軀—亞洲第一個獲得諾貝爾文學獎的人。泰戈爾用他深邃的寧靜的精神把一切轟鳴淹沒，用他自然的寧謐，與自然融為一體，馳想高遠。在他眼中，有限與無限，生與死都並非詩能言盡。
他是一個英雄，他反帝國主義，反殖民主義，反法西斯主義，泰翁深切關心印度乃世界的鬥爭，他老而彌堅，壯心不巳，用風燭殘年所剩最後的筆墨，傾注於反抗殖民與分享美學中，在那個充滿鬥爭的世界裡，泰戈爾自然流露、熱情奔放，因為他把一生的詩，奉獻給了人民。泰戈爾熱愛人民，嘲笑敵人，從不浪擲一切筆墨，各民族的人民在他們的心靈中因為你而征服了恐懼。你，為了善，為了真，為了心靈的永恆。
“當我人亡聲絕的時候，我的歌將在你生機勃勃的心裡說話。”泰翁，當你沒有思想肉身埋入土中，我將永遠對你吟詠，我知道，你的歌在我心中輕言。
我心目中的英雄——魯迅 篇19
高一作文 ,961字願為祖國的萬里河山傾盡鮮血的是英雄，願為祖國的繁榮昌盛付出智慧的，是另一種英雄。
—題記
人們說，衛青是英雄，金戈鐵馬中大破匈奴，守衛西北，立下赫赫戰功。
人們說，岳飛是英雄，仰天長嘯間，抗擊金軍，保護宋朝，留下報國美名。
似乎，只有在戰場上奮勇拼殺，才能稱為英雄，殊不知，無數的豪情文客，也像戰士一般，用自己浸血的筆，譜寫出一篇篇壯麗的詩篇。
當年的那個和閏土一起捕鳥的迅哥，雖已遠走，但在依稀間，彷彿總能看到他捕鳥時歡樂的笑容。
魯迅，他是一個民族的標誌，他的筆，被毛澤東評為“藏在花叢間的一尊大炮”，看似美好，卻永遠不知深藏危機。氣急時的反語，是他作為一個愛國者的所應當有的悲憤；鋪墊下的伏筆是他所專屬的特點。
他用自己的筆，去批判封建禮教，他寫祥林嫂，他用自己犀利的筆觸，去揭示社會的黑暗，去揭示這個可憐的女人背後，隱藏的是什麼。祥林嫂的死，是當時社會背景下的必然，是禮教黑暗的所在。人心的冷漠與現實，在他的筆下，永遠也無法遁藏。
不知中年時的閏土，到了最後，是否還會像兒時那樣，歡快地叫聲迅哥，而不是謙恭地拱起手，叫聲“老爺”。
“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”這是你離鄉時，望著陰暗的月光，所說的。也許你開始瞭解閏土，知道了他的苦，明白了他的難，諒解了那一聲從閏土口中說出的那一句言不由衷的“老爺”。
魯迅，沒有在戰場上拼殺，他不會揮劍舞槍，他不會出謀劃策，他不會在戰場上聽著衝鋒的號角去為了祖國拼殺，他不是“拋頭顱，灑熱血”的戰士。但他會拿筆，他會指揮文字，他會傾聽著社會現實的鐘聲，用自己犀利的筆桿去抨擊一切社會的黑暗，為這個民族記錄下一段屈辱卻又慢慢覺醒的歷史。
“有的人騎在人民的頭上，呵，我多偉大；有的人，俯下身子給人民當牛馬”，你“俯首甘為孺子牛“，卻受到萬人景仰。
魯迅，你可知道，你攜一片羽帶著作家的憤然與堅強，幻化成高懸的信仰，盪滌我的心智，豐腴我的思想。搖曳的光束把你瘦瘠的靈魂揉進一輪明月，浮名遮不住你睿智的雙眸，哀傷羈絆不住你奮行的腳步。你的筆桿猶如一把利劍，直刺敵人的心臟。責任在，信仰在，用自己那如椽的巨筆，書寫了一個屢遭欺凌與壓迫，然而已日漸清醒並開始奮起抗爭的民族。
魯迅，你是我心中的英雄，是你讓我明白雄鷹翱翔蒼穹的快樂，是你讓我明白生命進擊的方向。
我心目中的藝體節 篇20
國一作文 ,836字沐浴著和煦的春風，伴隨著春天的氣息。我們迎來了首屆體育藝術節。我懷著急切而又興奮的心情等待著這個可以讓我們一展身手的平臺。
七點半的時刻即將來臨，運動會的帷幕即將拉開，七點半的鐘聲終於敲響了，操場上的熱鬧氣氛不禁讓我想起了小品明星宋丹丹的一句經典臺詞：鑼鼓喧天，鞭炮齊聲，紅旗招展，人山人海。雖然我們沒有鑼鼓，沒有鞭炮，但我們那如雷般的掌聲和吶喊聲，足以表達了現場這熱鬧的氣氛。運動員們矯健的步伐和澎湃的激情，再一次表現出對運動會的嚮往和追求。
接著就是我們班精彩的集體舞，我們那優美的舞姿更是讓現場的氣氛進入了高潮。比賽就要開始了。
只見運動員們個個摩拳擦掌，做好了賽前的充分準備，這是100米女子預賽。只聽槍聲一響，運動員們如離弦的箭一般飛了出去。“誰說女子不如男”，女生爆發起來的士氣絕不亞於男生。旁邊的吶喊聲和助威聲不斷響起，響徹天空，久久不能停止，但我不得不佩服那些高中男生，他們跑起來簡直就像不要命了一樣。他們的速度相當之快，而且體格也十分健壯，就這樣，“肌肉男”“劉翔二代”……這些待著崇高敬意的外號便不斷傳開了。當他們跑到我面前時，我就感到一陣狂風在我的眼前飄過，捲起的黃沙進入到我的眼裡，迷得我睜不開眼。
一切都會有意外，一切皆有可能，在比賽中也不例外。有的運動員便在1500米比賽中因不慎被重重的摔倒在地，受傷是必然的，但有的運動員卻勇敢的站起來，而且堅持跑完了全程，雖然沒有獲得名次，但他們那種堅強的意志和不懈的精神，卻讓人們對他們肅然起敬。
上午的時光總是那麼短暫，但下午的藝術類活動卻再一次讓同學們來了精神。下午的活動豐富多彩，有“跳蚤書市”，不大的空地卻擠滿了人。買書的同學不斷地討價還價，而買書的同學卻一個個口齒伶俐，不斷的推薦自己的書刊。這讓同學們的經營經驗大大提高，而且還鍛鍊了同學們的口上功夫；還有精彩的話劇表演，裡面的同學們表演的栩栩如生，把人物的內心世界全部都表現出來了，喝彩聲連連不斷……
一天的時光過得好快啊，好懷念今天的時光。