心有靈犀的班會遊戲相關作文20篇

心有靈犀的班會遊戲 篇1

國小六年級作文 ,1081字

“哈哈！”這是哪兒傳來的歡笑聲？瞧！是220班的班會課，他們正在玩一個遊戲—心有靈犀。

主持人龔成愷開始講遊戲規則：“每兩人一組，一人背對黑板，一人正對黑板，我在黑板上寫一個詞語或一個成語，正對黑板的人向背對黑板的人說詞語的意思或動作來提示他。背對黑板的人只有25秒來猜，在這25秒裡如果猜錯了了，就請下去，如果猜對了，就給他加一分。明白了嗎？遊戲現在開始，有請陳思逸和陳茂松上場！”可他們還沒搞幾個，就失敗了。

終於輪到蘇晨和我了，蘇晨猜，我給他提示。開始了，龔成愷在黑板上寫了“乾杯”，“看清楚了嗎？”他說。便把“乾杯”擦掉了。我對蘇晨說：“就是……就是……”我滿臉通紅，實在不知道怎麼說。啊！我知道了，我說：“就是你爸爸出去和別人喝酒的時候，會聽到“砰”的一聲。”我說完，兩手握成拳頭，相互碰撞了一下。

“難道是？是乾杯？”蘇晨剛說完，教室裡鼓起了熱烈的掌聲。

“好，下一個。”龔成愷說。他在黑板上寫了“企鵝”兩字。哈！這太容易了，蘇晨一定知道。我心想，便說：“這是一種生活在南極的動物，它不怕冷，動物之間很團結。”我怕蘇晨不理解，雙手向下張開，手和腳一搖一擺的。

“哦！我知道了！是企鵝！”蘇晨肯定地說。“對了！”龔成愷說。我臉上帶著自豪的笑臉，表示蘇晨真棒！龔成愷又在黑板上寫了個“天天酷跑”，我一拍手，大聲說：“這個，我會”然後給蘇晨提示：“它是一種遊戲，現在許多人玩。”我說著，擺出跑步的樣子。“神廟逃亡？”“錯誤”龔成愷說，我又說：“這裡面有寵物，還有工具。”

“是天天酷跑。”蘇晨垂頭喪氣地說。“對！下一個。”蘇晨聽了，又充滿了活力。龔成愷又在黑板上寫了“口語100”，我見了，說：“太容易了。”大聲說：“英語老師天天都讓我們回去讀那個。”我說完，以為蘇晨不知道，可蘇晨自信滿滿地說：“是，口語100嗎？”“對！”教室裡有再次響起了雷電般的掌聲。龔成愷說：“賀嘉熙，我相信你應該在書上看過這個詞語。”他神祕一笑，在黑板上寫了“坐月子”三個字。“啊！這是什麼意思？”下面的同學也跟我一起問。我頓時成了熱鍋上的螞蟻，原來的自信全美了。這時，李姝婷說：“你出什麼題呀！誰知道這個詞的意思！換一個！”下面的同學也大聲說道，龔成愷只好換了個“導航。”

風波總算過了，可我心裡卻一點都不舒服。有氣無力地說：“你爸爸出去旅遊時，不認識路，就可以開起那個。”

“是GPS嗎？”蘇晨說，“錯了”龔成愷說。“是啊！GPS是導航的英文啊！”“回答正確！”蘇晨笑了，笑得那麼燦爛。那麼可愛。

就這樣我們一直玩啊玩啊，玩得很開心。笑聲一直在教室裡久久地迴盪。

心有靈犀一點通遊戲 篇2

國小三年級作文 ,1156字

【篇一：心有靈犀一點通】

高欣怡

今天，作業課上，我學到了一句李商隱寫的詩句，“身無綵鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。”

老師教了我們一種遊戲，叫“心有靈犀”。遊戲規則是這樣的：幾個同學組成一隊，商量好誰來描述誰來猜。描述者可以用上語言，動作，神態等方式進行描述，但不能說出詞語中含有的任何一個字或諧音，否則算錯。

我們先選好了隊名：小太陽隊，挑戰口號：小太陽隊，我最棒！

先是周天辰和老師一組。我是出詞者，周天辰是表演者，老師是猜詞者。

我印象最深刻的就是老師出的“洗面奶”。周天辰表演“洗衣服”。

他一邊表演一邊說：“什麼衣服？”

我脫口而出：“穿衣服？脫衣服……洗衣服！”

“對！”

老師說：“這是什麼？一根一根的，可以吃的。”

我靈機一動，說：“面！”

“嗯，喝牛什麼？”周天辰說。

我毫不猶豫地說：“牛奶！”

我說：“是洗面奶！”

“答對了！”周天辰激動地說。我想，他之前肯定心急火燎，恨不得把答案告訴我。

我們玩得非常開心。班上有的同學猶豫不決，有的同學冥思苦想，還有的同學滿懷信心……教室裡留下了陣陣歡笑聲。

快下課了，我們依依不捨地和遊戲告別了，真希望能多玩一會兒啊！

【篇二：心有靈犀一點通】

周天辰

今天作文課上傳來了陣陣歡聲笑語，很多小朋友被吸引過來，趴在窗戶上偷看。你們猜我們在玩什麼呢？我們在玩心有靈犀的遊戲。

遊戲規則是：幾個同學組成一隊，商量好誰來描述誰來猜。可以用上語言、動作、神態等方式進行詞語的描述，但不能說出諧音，否則算錯。

該我和鄭老師上場了。我是猜詞者，老師是表演者。我們的隊名是小太陽隊。我們配合得十分默契。我最深刻的是“西天取經”。老師先提示我四個字，第一個字是東南什麼北？我脫口而出：“西”，然後老師指著上面，我毫不猶豫地說：“天”。老師表演的第三個字的動作讓我左思右想都想不出來。老師靈機一動說：“唐僧它們去西天干嗎？我說：“去取經”。連起來答案就是西天取經。

該我出題了，我先出了一個“打檯球”。高欣怡的動作讓老師冥思苦想得想不出來。我頓時心急火燎，恨不得衝上去表演。過了一會兒，老師終於猜出了……

快下課了，我們只好告別了這個遊戲。

心有靈犀一點通遊戲 篇3

國小五年級作文 ,664字

盼望已久的六一兒童節終於到了，我們班搞的活動專案是“心有靈犀一點通”，這是一個考驗朋友間是否有心心相通的一個遊戲，可好玩啦。

我愉快地玩了許多專案，還到教室裡當了一回小小工作人員，你瞧，我還真有工作人員的氣派呢。我將工作人員的牌子往脖子上一掛，坐在凳子上，資料夾朝胳膊彎一靠，變成了一位工作人員。這個遊戲的規則是，兩個好朋友面對面站著，一個人靠牆一個人看工作人員指的詞語，只能做動作，不能發出聲音，讓另一個人猜，猜到了再兩人換位子，繼續猜，通過即可蓋兩個章。

剛開始以為他們會像我和翁欣琳一樣，沒過幾分鐘就ok，沒有想到，他們把我搞的快out了。剛開始，我給他們出了幾個簡單的詞語，就來“饅頭”吧，那位同學頓時呆若木雞，一個動作也做不起來，轉過頭來，愁眉苦臉的望著我，這可如何是好啊？豆大的汗珠從他的額頭上滾落下來，我有些替他著急，就脫口而出：你早餐吃的，軟軟的，白白的圓狀物體是什麼？我幾乎都快把答案告訴他了，他還是一臉木納地回答：“發糕”。媽呀，才這麼幾個快把我累暈了，接下來肯定還有很多難關呀，老天爺，你救救我吧。

還有一位男同學，簡直笑掉牙，我腳，華帝，摺紙舞蹈，那男孩瞬間蒙了，慢慢的伸出五根手指頭，然後跳了一下，對面的男孩，競猜成了“跳”，我又忍不住了道，那個“五”字的諧音，他才吞吞吐吐的道：“老虎？”大家都笑了。

這個遊戲真是太有趣了，意猶未盡的我們久久不願離去。

和我心有靈犀的人 篇4

高一作文 ,801字

人生，其實就是一個閱讀的過程，我們讀的有很多很多。在生活中，每個人都會有失落、傷心、失意的時候，可是每個人對自己情感的抒發卻是截然不同。每當我失意傷心、無奈困惑時，我都會有一個知心的人來陪我，在她的世界裡盡情地傾訴著我的煩惱。她與我在茫茫人海中相聚、相知，甚至成為我生命中不可缺少的一部分，她，就是我的最愛。

我最愛的也莫過於這個“人”，不管是吃飯、睡覺、玩耍都少不了她，她與我已融為一體。我每天暢想在她的世界和生活裡無盡地享受，每天與她肩肩相併、會面相笑來娛樂自己，讓自己不覺得孤獨。我喜歡用心聆聽她給我講故事，她講的故事不僅充滿智慧，而且充滿了人生哲理，讓我易懂愛聽。這使我對她也產生了一種刻骨銘心的愛，愛她的那種感覺無法用語言表達，因為愛她已到了精神的境界。有她的地方肯定有我的出現，有我這個忠實的朋友理解她，欣賞她，傳揚她。

我和她在世界的各個地方穿越著，探索著人類的奧妙，我走進她的世界裡，看到了廣闊的中國邊疆、浩瀚的歷史、五千年的文明，一切時代的風風雨雨，滄海桑田，神祕的科學、真理的睿智、五味的人生樂趣，還有正在歷經磨鍊的農民們……我所看到的，小到一朵花、一棵草，大到社會、人生……這都是在她的世界裡展現出來的。有她的相伴，我不會寂寞空虛。我喜歡在她的生活中享受生活，喜歡在她世界的海洋裡遨遊。因為擁有她才使我的心靈擺脫了俗塵的紛擾，飛昇到一個絢麗神奇的世界，所以我快樂，我滿足。

她是一個與我心有靈犀、心靈相通的“人”，因為我的賞識她才有價值，由於她的眷戀和迷戀我才會享受到美好的生活。生長在農村的我雖然沒去過大城市，可她卻帶我遨遊了全世界，正所謂：有她在手，神遊天地。

她，我的摯愛—書籍，我喜歡讀書勝過愛惜生命。她，一個我心有靈犀的“人”，與我朝夕相處的好夥伴，我已將她視為一個有思想、有靈魂的人，因為她也需要別人的賞識才會更有價值。

我們已融為一體—讀書。

心有靈犀遊戲 篇5

國小四年級作文 ,379字

說起心有靈犀這個成語，大家一定會想到心有靈犀一點通吧。今天，陸老師為了測試好朋友到底是否會心有靈犀一點通，所以給我們來了一場高難度測試。

首先，老師先讓自認為是好朋友的成為一組，然後就在螢幕上展現出詩歌小球，然後公佈了遊戲規則：前五個一個人猜，一個人比劃，後5個，就互相交換位置。誰能在最短時間內完成最多題目的組就獲勝了。

老師剛宣佈完遊戲規則，就開始了“獅吼功”地說：“測試開始！”姜懿桐就自信滿滿地舉起了手，並且讓他的搭檔走向“寶座”，他們選了5號球：六六大順，可第一個出來的詞語就費了很大的勁才猜出正確的答案“吹風機”，後面的就別說了，可是幾乎耗盡心血。

反觀，顧冰冰他們組，可謂是生龍活虎，蛟龍出海，隨便做什麼動作，顧冰冰都很快地猜出來了，真是重量級人物，吃瓜群眾們連連驚呼，所以獲勝組就是顧冰冰她們。

通過這個遊戲，我知道了，好朋友真得心有靈犀啊！

心有靈犀遊戲 篇6

國小四年級作文 ,612字

“哈哈哈哈”從教室裡傳來陣陣笑聲。咦？他們在幹什麼？哦——原來在玩“你說我猜”的遊戲。

遊戲規則是這樣的：兩人一組，每組2分鐘。一個人來說，一個人來猜。

第一組上場了。一個同學背對黑板，另一個同學面對黑板。遊戲開始了，只見大螢幕裡出現了“自行車”三個字。一個同學趕緊做了一個騎自行車的動作。雙手握拳，雙腳在空中動來動去。另外一個同學右手放在下巴下，頭抬了起來，眼睛盯著天花板，眼珠轉了幾圈，想了想說：“自行車！”

過了一會兒，輪到第二組了。大螢幕上出現了“醉鬼”這個詞。一個同學右手放在嘴巴前，並且提示道：“一個人喝多了酒會怎樣？”還做了個鬼的動作。第二個字是一個人他會穿牆那個叫什麼？”

“嗯——是醉鬼吧？”

“是！”

下一個是跳繩。她雙手使勁地搖著，雙腳用力地跳著，就像一隻小兔子蹦來蹦去。猜的人眉頭緊皺活像一個“川”字。

“一項運動！兩個字！”比劃的人著急地大聲叫喊著。猜的人恍然大悟，點了點頭，肯定地說：“是跳繩！”

快樂的時光總是非常的短暫，同學們依依不捨地離開了教室，期待著下一次課。

心有靈犀遊戲 篇7

國小四年級作文 ,506字

下課了，同學們和我沉浸在歡樂中，教室裡洋溢著歡樂的笑聲。你們猜猜，這是為什麼？因為我們今天玩了一個遊戲——你來比劃我來猜。

我一來到教室，有位同學對我說：“你知道我們今天干什麼嗎？我們今天要玩遊戲。”這個訊息一下子傳傳遍了整個教室。

開始遊戲了，老師先講了遊戲規則，我們便猜起了詞語。

第一組就是我和白斯瑜。可是我剛想做那個動作時，時間就到了，我感到十分遺憾。

第二組是陳佳樂和邵韻涵。她們可厲害了，一下子答對了五題，而且非常順利。

接下來，就是我們搶答環節了。有幾個詞讓我印象深刻。一個是我們聽也沒有聽過的“怒目而視”。我聽陳佳樂她們猜對了第一個字後，我就馬上“偷”了過來。然後佈置誰說了一個日加一橫是什麼字？我想到了應該是什麼怒目什麼的。後來，我把白斯瑜給我的提示結合起來，說出來怒目而視。只聽老師說對了，我馬上跳了起來！

還有一個詞是醉鬼，陳佳樂表演了一個喝酒喝醉了的動作，白斯瑜表演了一個鬼的動作。我剛想說醉鬼，可是，邵韻涵比我先說出，捷足先登了一步，氣死我了！

今天，我懂得了一定要多讀書再讀書多積累。

心有靈犀遊戲 篇8

國小五年級作文 ,1471字

今天老師帶我們玩了一個非常有趣的遊戲，叫“心有靈犀”。遊戲的規則是老師在黑板上寫一個詞語，讓一個同學來描述，另一個同學猜測，但不能出現和詞語中一樣的字或同音字，那可是犯規了哦！這兩個同學若猜得很快、很準，才能叫“心有靈犀”，要是配合沒有默契，那可變成了“心在滴血”的慘案了！

我們先來一場“熱身賽”。坐在第一排的樑一凡“毛遂自薦”，手高高地舉起，指尖都要碰到蔣老師的鼻子了。蔣老師讓樑一凡選擇一位猜測者做搭檔，樑一凡笑嘻嘻地說：“還是選個男生比較‘心有靈犀’吧。”最終“幸運”的徐婧嘉被選中了。小徐背對著黑板，自信滿滿地看著樑一凡。蔣老師在黑板上寫上了“辣子雞”三個字。全班頓時鬨堂大笑，笑得徐婧嘉那自信滿滿的神情一下子“晴轉陰”，雙眼呆呆地望著樑一凡，嘴張得大大的，一臉懵圈的樣子。我猜他此刻一定在想：“蔣老師肚子裡壞點子多著呢，也不知出了什麼題，樑一凡啊！你可別讓我‘心在滴血’呀。”

樑一凡依然一臉笑嘻嘻地說：“是一道川菜，三個字。”可徐婧嘉還是一臉懵圈。這可急壞了樑一凡，他趕忙提醒：“川菜有什麼特點？”徐婧嘉試探地回答：“辣？”樑一凡立即興奮地說：“對了，有人在求情時會說我上有老，下有小的小是什們意思？”“是兒！”徐婧嘉不假思索地說。“不對不對。”樑一凡連連擺手，“兒下一個字。”“子”“是的！是的！”只見樑一凡上下用力地揮著手臂，嘴裡發出“咯咯噠”“咯咯噠”的聲音，活像一隻剛下過蛋的母雞——為了讓對方能猜出來，樑一凡也是豁出去了。“是辣子雞！”徐婧嘉脫口而出——總算是猜出來了，看來他們倆還算是“心有靈犀”的一對啊！

最有趣的一對要數陸採彤和高子昂了。陸採彤饒有興致地看著蔣老師。可蔣老師在黑板上寫下了“五馬分屍”這四個字後，她的笑容消失了，立即“苦”著臉，用手託著下巴，認真地想了起來。蔣老師一聲令下，班裡卻鴉雀無聲，這回連陸採彤自己也笑了起來。她又稍加思索，便開始描述：“這是一個四字成語。”哇，真是太厲害了，一下子就讓高子昂縮小了猜測的範圍，我在心底暗暗為她叫好。“我們班孫無憂是幾號？”“五號！”高子昂快速地答出。陸採彤馬上興奮了起來，“對！對！古代人們都騎什麼？”“馬，五馬分屍，五馬分屍對不對？”高子昂邊跳邊叫。坐在座位上的觀眾們驚得目瞪口呆，好一會才響起陣陣掌聲——他倆不愧為一個班的同學，太“心有靈犀”了！

這個遊戲既鍛鍊了同學們的默契配合能力，又讓同學們的表達能力得到了提高，真是一個一舉兩得的好遊戲，看來我得把這個遊戲引進到我們班玩一玩。

心有靈犀遊戲 篇9

國小四年級作文 ,623字

今天我們玩了一個遊戲。名字叫“心有靈犀”猜詞語。

第一組陳勇康和黃天昊猜。第一個詞語“結算”，兩個人沒猜出來“過”。然後下一個陳同學把手做成角狀放在頭上，黃同學才出一個字——牛。緊接著陳同學又做出了一個拿刀砍東西的動作，“刀”，第二個猜對。第三個字，陳同學問大的反義詞是什麼？黃同學快速問答：“小。”最後一個試字。陳同學用片語方法問黃同學：“我們期末要考什麼？”黃同學想了一會兒回答：“試。”然後連起來：“牛刀小試！”漂亮！猜對了。

後面兩個詞“蜘蛛俠”、“降龍十八掌”，陳同學動作一出現，就被黃同學快速地猜到了。

交換！這次黃同學比劃，陳同學來猜。第一個美人魚。黃同學做了一個美美的遊動的動作，問陳同學他是什麼？陳同學就猜出來了，緊接著又猜對了一個魚字。陳同學想了想連起來說：“美人魚。”

然後是“千里之外”。黃同學說個、十、百什麼萬，第一個字“千”就猜出來了，然後老師提示了一個外字。陳同學就接了上去：“千里之外。”太好了！又猜對了。

這個遊戲不但好玩，還能培養我們的合作能力。

心有靈犀遊戲 篇10

國小四年級作文 ,1166字

今天玩了一個叫“心有靈犀”的遊戲，一聽這名字，我很好奇這遊戲怎麼玩，一看規則，我恍然大悟，其實這種遊戲我見得多了，就是一個人比劃，另一個人來猜。

遊戲剛開始，姜懿桐就自告奮勇站了起來，並且把我也叫了上去，他來比劃，我來猜。我此時非常緊張，畢竟我是第一個人嘛，姜懿桐的“表演”開始了，他不停地對著我“吹”氣，然後用手做出颳風的動作，我一下子就猜出“吹風”兩個字。下一個字，他想了好久沒想出來，突然，他好像靈機一動，指著電腦可能是老師說：“這是什麼？”我知道老師姓陸，我就說了聲“陸”。“不是，電腦是什麼？”姜懿桐著急地說。“電腦就是電腦啊。”我傻傻地說。“電腦下面有主什麼？”“主……機！”“對了！”他接著說：“合起來是什麼？”“呃，吹風機。”“答對啦！”我總算鬆了一口氣。

又猜了四個詞之後，輪到我來比劃，他來猜了。第一個是“齊天大聖”，我想：這個簡單。於是我說：“孫悟空的稱號是什麼？”“齊天大聖。”

他不假思索地答道。馬上到第二個詞——對你愛不完。這時，全班人都驚呼起來，我想：這個怎麼做呢？對了，就把郭富城唱歌時最經典動作表演一下吧，一遍表演下來，姜懿桐一點反應都沒有，我又表演了一遍，姜懿桐好像想起了什麼：“對你……”然而後面三個字他想不出來了，我用手做了一個“愛”心，他馬上說：“愛。”我搖搖手。他又說：“不。對你愛不完。”我激動說：“對了！”還有那個“豬八戒背媳婦”也很有趣，我一看到這個詞，就哼出了那個背景音樂，弄得全班鬨堂大笑，可是姜懿桐似懂非懂，我只得學了兩聲豬叫，然後說：“我們上學要什麼背書包？”“背書包。”對，畢竟是背媳婦，我就做個扛東西的動作，他恍然大悟，說：“豬八戒背媳婦！”於是，我和他的這一輪結束了。

我想，我和姜懿桐可謂真的是“心有靈犀”了，當然玩這個遊戲也是要有知識儲備，不然的話，可能會看到個難點的詞語就會不停問自己：“這是什麼呀？”了。

心有靈犀遊戲 篇11

國小五年級作文 ,688字

我之前玩過有深厚教育的“望子成龍”，也玩過無聊的“吃雞”遊戲，還玩過可怕的“密室殺人”，可是，讓我印象最深刻的還是今天玩的“心有靈犀能點通”。

這是一個不僅搞笑，還驚險刺激又考驗人與人之間默契的一個遊戲。這個遊戲有個奇葩的規則：每一個人上臺參賽都要把手放進黑色的袋子裡摸裡邊的物體，然後把自己摸到的東西描述出來，卻不能夠說出物品名稱中任何一個字，這可是一個很大的挑戰，因為，一個不小心就會犯規。

遊戲終於開始了，同學們都陸陸續續上臺，紛紛描述自己所摸到的物體，有的同學胸有成竹，有的人小心翼翼，還有的人被嚇得心驚膽戰。我在下面看了也十分緊張。

終於輪到我了，我把手往袋子裡邊一伸，“啊??”，我絲毫不顧形象地大叫起來，手也猛地抽了回來，因為我剛剛摸到了一個毛茸茸的東西，我心有餘悸地拍了拍自己的胸口，說：“這是一個軟軟的，毛茸茸的東西，有拳頭一般大小……”我把那個東西細細地描述了一遍，頓時，臺下的隊友們炸開了鍋，紛紛爭著搶著回答：“是小老鼠嗎？”“是倉鼠嗎？”老師都一一搖頭。

我頓時有些沮喪，但更多的是著急，因為我自己也沒辦法確定它到底是什麼。

最後時間到了，老師才把那一個神祕的UFO拿了出來，原來是一隻毛茸茸的小貓玩具，幸好不是活物，我心驚肉跳地回到了自己的座位坐下。

遊戲雖然玩完了，但是我也陷入了沉思：心有靈犀，真的能點通嗎？”

有趣的心有靈犀 篇12

國小五年級作文 ,802字

今天上課老師給我們玩了一個叫“心有靈犀一點通”的遊戲。

遊戲開始了，同學們興奮不已，遊戲的規則是：老師叫一個同學出去告訴他一個詞語，讓他來演或說，另一個同學來猜。

老師叫了一個同學去外面說了一個詞，同學們在心裡想：老師講的是什麼詞，他會怎麼演呢？同學進來了，他首先說了是兩個字的詞語，又說是身體的一部分，它很光滑，像一個溜冰場。另一個同學脫口而出說是“光頭”，頓時同學們鬨堂大笑。

下一個，老師請了一位女同學到黑板前面，老師神祕兮兮地給這位女同學看了紙條，那位女同學一看心想：哎呦我的媽呀，這個描述也太簡單了。她選了我上去猜，她說這是古代的一種刑法，還沒等我反應過來，有一位男同學實在坐不住了說是“五馬分屍”這個成語。

其中我最喜歡的是“大豬蹄子”。老師又請了剛才那位男同學，老師和他竊竊私語，不知道他們在講什麼。他演得太好了，我不得不佩服他。他首先用手指做了一個“六”放在鼻子上，又拉了一下大耳朵，接著拍了拍自己的腳。這位猜的同學不假思索地說了大豬蹄子這四個字，我心想：這詞真搞笑，老師是怎麼想的。

接下來這個詞語是一個菜名，老師請了我們這一組的一個男同學演，另一個男同學猜。這個男同學演了一個魚的手勢：“這個很簡單，”他又說道：“一個東西叫捲心什麼？”

“捲心菜！”

他又說：“你猜對了兩個字，菜和魚，醋是什麼味道的？”

“酸菜魚！”

“猜對了！”

同學們都為他鼓掌。

遊戲結束了，熱鬧的教室又安靜了，我很懷念剛才的時光。現在我終於明白了“心有靈犀一點通”的意思了，就是對方即使什麼都不說但能瞭解彼此的想法。

心有靈犀遊戲 篇13

國小五年級作文 ,937字

今天老師讓我們做了一個“心有靈犀”的遊戲，這是什麼呀？只聽過成語，我疑惑不解。最後當老師把遊戲規則貼在黑板上時，我茅塞頓開，原來就是“你演我猜”啊！

老師先讓我們來個“熱身賽”，有兩位同學自告奮勇地站上了講臺。兩人經過一番商量，最後決定吳同學猜，袁同學演示。詞語是“彈鋼琴”，袁同學一看，這容易呀，他的手指便在桌子上來回敲著，嘴裡還發出“嗒嗒”的聲音，十分形象，可能是因為動作幅度太大，使吳同學看懂了，便脫口而出“小丑！”全班鬨堂大笑，頓時吳同學那自信的眼神沒了，一臉懵地看著全班同學，好像在說“不是小丑啊？！”袁同學把動作表演得輕柔了點，吳同學似乎懂了，說：“鋼琴。”“接近了！”全班同學大叫。“彈鋼琴！”吳同學自信地說出了正確答案。他們居然只猜了三次就猜出來了，如果換成我，我怕是隻會在前面發愣呢。

第二輪就是正式比賽。我知道班上還有一個女生也姓沈，便拉著她上臺，我們一錘定音，我猜她演。卡片還沒有拿出來，全班起鬨：“一家人，心有靈犀！別說！別說！”當她看到卡片時，整人人愣了一下，說：“一個我們會在一、二年級玩的遊戲。”“嗯……鬥雞？”我第一個想到這個，“不過不是五個字呀。”她說：“年輕的反義詞是什麼？”“年老呀！”我毫不猶豫地說，“等等，老？老……老……老鷹捉小雞！”我迅速說出了這個詞。“對了！”我開心地笑著，心想：“雙沈合璧”就是不一般！姓沈的一家人真是心有靈犀啊！

這次遊戲我與沈同學的默契配合，讓我感受到詞語的含義需要精確的表達，文字的魅力也可以通過生動形象的動作、眼神表現出來。這也許就是我與文字的心有靈犀吧！

愛與感恩心有靈犀 篇14

國三作文 ,720字

我的父親是一個修自行車的，在街角處擺著攤子。每當我放學經過攤前時，我總會遠遠地繞過去，因為父親的職業讓我覺得自卑。家裡過得非常拮据，父親每天就早出晚歸，儘量多掙幾個錢。一個冬天的晚上，上完晚自修回到家中，母親對我說：“你去看看你的父親吧！這麼晚都還沒有回來。”

寒風凜冽，我站在遠處注視著父親。父親在蜷著身子，雙手放在嘴邊呵氣取暖，雙腳不停地踩地。街上空蕩蕩的，但父親還抱著僥倖的心裡等待修車的人。

我走過去，對父親說了我繞過車攤的事情。我問他：“爸爸，你怪我嗎？”父親說：“孩子，我怎麼會怪你呢！我很內疚，爸爸沒什麼本事，但是我竭盡全力地愛你，這是我的責任。”我終於忍不住了，趴在父親的身上哭了。

以後，每天經過父親的攤前，我都會停下來幫著父親吆喝幾聲，幫父親拿修車工具。上完晚自習，我就勸父親也回家。於是許多個晚上，都會有這麼一道美景：一個女孩和一箇中年男子，推著車子說笑著快樂地走回家。

在雪花的飛舞中，寒假到來了。晚上望著望著窗外紛紛揚揚的雪花，望著這安詳的夜景，我忽然有一種感動，我覺得自己應該為爸爸媽媽堆一個雪人，給他們一個驚喜。

第二天天剛亮，鵝毛般的大雪把大地妝成了一片亮麗，視窗射進的太陽光也是那樣的耀眼。我悄悄起床，拿好了鏟子準備出門，卻發現門閂已經開啟。我急忙推開大門一看，我呆住了，一個雪妹妹立在家門前，俏皮的神情，頭上扣著一頂大紅帽，咧著嘴兒在甜甜地笑。這是誰立的雪人？我疑惑著。

“寶貝女兒，漂亮嗎？這是送給你的。”從雪娃娃後面走出兩個人，原來是爸爸媽媽，他們溫柔地望著我。我的眼淚忍不住流了下來。我本來想給父母親一個……沒想到他們卻……

這一刻，我猛然發現原來，我和爸爸媽媽之間心有靈犀，原來愛與感恩心有靈犀。

心有靈犀 篇15

國小六年級作文 ,909字

心有靈犀，顧名思義就是兩個人十分有默契，而今天，我們做的這個遊戲正叫“心有靈犀”，快看—遊戲開始了。

我和我的同桌沈子涵成了第一個有幸玩遊戲的人。在我們身邊，站著我們的敵隊郑筱磊和周星傑。

比賽開始了，大螢幕上緩緩出現一個成語“雞飛狗跳”，頓時，我整個人都不好了，難道要在這兒多人面前出醜嗎？難道要在這麼多人面前亂蹦亂跳嗎？我的心中一下子十分猶豫，在這麼多人面前表演，會不會在班上再也混不下去呢？我將迷茫的眼睛看向了身邊的對手周星傑。只見他混然不顧自己的形象，一邊模擬雞的尖叫，一邊亂蹦亂跳，我心想：沒事，他這種笨樣一定沒人可以想到。這時，鄭筱磊竟一拍腦袋，尖叫一聲：“雞飛狗跳！”天啊，他竟然想到了。我一拍大腿，後悔莫及，而沈子涵依舊是保持那種“呆萌”的樣子，一臉懵圈地站著那裡。

隨即，第二場比賽開始了，大螢幕上出現了“張牙舞爪”這四個字，我握緊了手掌：這回我一定要贏！我叉開雙腿，露出了兩排大牙和牙床，雙手高舉到空中，左右拼命搖晃，頭也下意識地擺動起來，如果是不知道的人，還認為我是精神病院跑出來的小瘋子。這回，沈子涵的“滿是水”腦袋總算式開竅了，他一隻手激動指向了我，半蹲成馬步，大聲喊道：“是張牙舞爪！”只可惜他擺動作用了一秒，和對手打成了平局。唉，這回要不是因為他太愛“作死”，不然這局我們就贏了。

第三局又在不經意間開始了，一個“蛇信子”讓我措手無妨。我託了託眼睛，心想：如果整個詞說不出來，那就一個字一個字說吧。我將雙手舉在空中，手像一隻正跳著舞的蛇，左右扭動，婀娜多姿，沈子涵的頭或許又被水充滿了，過了好長時間，才不確定地說出“蛇”這個字。於是，我便問他：“你到郵局要去寄什麼？”他先是一愣，想了一會兒，便脫口而出：“郵票！”什麼，他去郵局寄郵票！這個異想天開的答案讓全班鬨堂大笑，幾乎要把屋頂都震破了。這時，沈子涵臉都羞紅了，吞吞吐吐地說出“信”字，這時，我高興極了，正準備讓他把這些字連起來，老師便宣佈對手說出來了。天啊，我們竟又一次輸了。

最後，我們以一比六的大比分打敗於對手。周星傑和鄭筱磊歡歡喜喜地拿了獎勵，而我們只能失望地回到座位上。

心有靈犀 篇16

國小四年級作文 ,712字

每堂班隊課，都是我所期待的。不知道今天的課上，王老師會帶給我們什麼驚喜呢？鈴聲一響，教室裡靜悄悄的。只見王老師在黑板上貼了四個大字：“心有靈犀”。隨後，向大家說明遊戲規則：此遊戲要兩位同學合作完成，一位用肢體語言描述所看到的詞語，另一位根據表演猜詞語。看看哪組默契程度最高。

此刻，同學們紛紛把手舉得老高，可惜第一輪我沒被請到。不過，做觀眾也不錯哦！第一輪，兩位女生上臺。一位一看字條，就做了個表示“3“的手勢，意思是三個字。接著，又指了指身上的黑色外套，可猩猩又該怎麼表達呢？她沉思了會兒，接著，像發了瘋一樣，猛力用手拍打自己的胸脯，好一副猩猩生氣的樣子。臺下的同學看得哈哈大笑。另一位女生一猜就中：“黑猩猩”。

這一輪剛結束，我立馬舉手，怕又錯過。太激動了，我真被請到了。我連忙帶上我的搭檔，準備上臺露一手。一看字條：膽小如鼠。我心裡不禁緊張起來，感覺這個詞不好描述。王老師好像看出了我的心思，在一旁暗自偷笑。我先向搭檔做了個“4”的手勢，又做出躺下去的動作，還一邊吃東西，感覺很苦的樣子，他迅速說出了“臥薪嚐膽”一詞。看來，有一絲絲默契哦！但這不是最終答案。接著，我做了一個“4”的手勢和一個“1”的手勢，他居然猜到這第4個字就是要猜的成語中的第一個。見我拼命點頭，他勁兒更足了。可當我還在演示第二個字時，他就在那兒一個勁地猜：膽大包天……Oh，MyGod！我的頭搖得像撥浪鼓。於是，我靈機一動，用兩隻食指對著，做出尖尖嘴的樣子，再比劃了一個表示非常小的動作。搭檔直呼：“膽小如鼠！”太棒了，我連忙給搭檔豎起了大拇指，他也露出了自豪的笑容。真心不容易啊！

競猜還在繼續，歡聲笑語不時從我們教室飄出，在校園裡久久地迴盪。

心有靈犀 篇17

國小三年級作文 ,497字

“身無綵鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。”今天，作文課上我們在玩心有靈犀的遊戲，意思就是心意相通。

遊戲規則是：猜測者先到門外去，描述者和其他同學一起檢視老師出示的成語或詞語的紙條，然後通過描述和肢體語言讓猜測者來猜出是哪個詞。

首先上臺的是小孫同學和我，小孫同學來表演，我來猜，我先到門外去，小孫同學看完詞語後叫我進來，然後他開始表演了，他用自己的手使勁拍打胸脯，但是我不知道是幾個字，所以沒有猜出來，臺下的小觀眾們用手搖出三來，我看了一眼，便毫不猶豫地說出：“大猩猩。”同學們終於鬆了一口氣。下一組是小劉同學和小韓同學，小韓同學是猜詞者，小劉是描述者，看完詞語後，小劉同學先搬了一把椅子，然後開始表演了，他一會兒坐在椅子上，一會兒站起來，連續做了好幾遍，小韓同學才猜出兩個字：坐立。臺下的小觀眾都哈哈大笑。小劉同學再把手搖一搖，小韓同學說是“不。”但是最後一個字小劉同學不會表演，我們的老師對小韓同學說：“在圖書館要保持什麼？”小韓同學說：“安靜。”然後他想了想終於答了出來：“坐立不安。”

遊戲結束了，我覺得今天這個遊戲既考驗了同學們之間的默契，又讓我增長了知識，真不愧是“心有靈犀”的好遊戲。

心有靈犀一點通 篇18

國小五年級作文 ,907字

“哈哈哈哈！”這陣歡樂的笑聲是從哪裡傳來的呢？原來是從快樂魔方的教室裡傳來的，讓我們一起去看看吧！

走近了一看，同學們原來在玩“你劃我猜”的遊戲呀！

第一輪的遊戲是“眾人十柴火焰”我們分成兩組，女生一組，男生一組。兩組選出一人來比劃他抽選的詞語，兩組的人進行猜詞，哪組猜對就加兩分。經過猜拳，最終選出男生組的郭梓豪來比劃。

只見他慢條斯理地走上臺去，嘴角漾著自信的微笑，他走近老師抽了三張卡片，看到第一張時他叫到：“哦，不，這也太難了吧！”說著就一屁股坐在了地上。他又看了看第二張，然後拍拍胸脯很自信地笑著說：“這個很好，挺簡單的。”最後到了第三張卡片，他很輕鬆地說：“這個還行！”我們都在好奇他抽到的詞語都是些什麼。

接下來他開始表演了，他先用手拍了拍黑板，我們說：“是擦黑板，黑板擦，寫大字！”他搖搖頭又去拍牆壁，我們都不知道他演的是什麼，他只好表演下一個。只見他雙手一上一下的轉圈兒，還時不時的向前推一下，他的腿一前一後叉開，好像在廣場里老爺爺和老奶奶鍛鍊身體時的樣子。我們猜說：“武術，不對，是打太極吧？”他點點頭，緊接著又表演第三個詞。這回他先用手摸了摸眉毛，雙手又在使勁兒抖動。我們立刻會意，大喊：“火燒眉毛，火燒眉毛！”他興奮地說：“對了，對了！”

第二輪遊戲開始了，叫“單槍匹馬走四方”。這輪遊戲每組派兩人來，一人比劃一人猜。在這輪遊戲當中，兩組的人要在30秒之內猜詞，猜對加分。

男生組先進行比賽，郭梓豪來演，閆琦瑛來猜。郭梓豪用手捧著嘴不停地動著，他說：“這東西狗最愛吃。”閆琦瑛：“狗糧？”“不對，不對。”“還有一個字！”“狗骨頭？”“哎喲，不對！”郭梓豪快急死了。這時閆琦瑛才後知後覺地說：“是啃骨頭吧？”總算答對了。接下來郭梓豪又說：“這個女生最愛做。”他剛摸了摸指甲，就聽見老師說：“停，時間到！”

現在該我們女生隊上場了，我們王珏比劃，劉皓悅猜。王珏一邊“呱呱”地叫，一邊學青蛙跳。“青蛙！”劉皓悅興奮地大叫。王珏又偷偷地走近老師，把手伸進她的口袋裡……劉皓悅愣了，她不知道王珏是在做什麼。時間到了，這個遊戲也結束了。

雖然比賽沒有贏，但我們仍舊十分快樂。因為“友誼第一，比賽第二”。

心有靈犀 篇19

國小四年級作文 ,546字

“今天我們來玩一個遊戲……”薛老師轉過身，在黑板上貼了一張小紙條，上面寫著：心有靈犀。“我會舉一塊紙牌，並請同學根據紙牌上的字表演，大家來猜。切記，不可回頭偷看答案。”薛老師宣佈完規則，請小李、小吳、小王上臺表演。

只聽“啊！”的一聲，三位同學集體愣住了。這是怎麼了，有這麼難嗎？愣了好一會兒，他們開始議論紛紛，商量該如何表演。

大概是準備就續了，他們表演起來。我目不轉睛地盯著，但還是丈二和尚摸不著頭腦。

小李這是在跑步登山嗎？他有節奏地踏著步子，雙手不停地擺動。小吳的動作十分奇怪，舞動雙臂，像在呼風，又似在喚雨。小王只做了一個簡單的敬禮。

這……有什麼關係嗎？

只見小李停下了腳的動作，左右手交替，好象在一把一把地拉繩子。小吳有規律地舞動雙臂。是什麼在飄嗎？拉繩子+飄+敬禮=升旗。對，就是升旗。我自信的把答案寫在了紙上。老師亮出題板，果然正確。

有了這題的經驗，剩下的詞語幾乎不在話下。譬如雞飛狗跳、水等，都被我輕輕鬆鬆猜著了。只有較為抽象的彩虹沒猜對。這題的的答案也是五花八門，有說雲，有說雨，更絕的居然說是雨刮器。我忍不住哈哈大笑，其它同學也笑翻了天，教室裡好似沸騰的油鍋一樣熱鬧。薛老師潑進一盆冷水：“現在我們……”“寫作文。”我們異口同聲地接道。

我們和薛老師真是心有靈犀啊！

心有靈犀 篇20

國小五年級作文 ,503字

今天我們作文課要玩一個“心有靈犀”的遊戲，我知道後欣喜若狂，這可是考驗我們表現能力的遊戲啊！

遊戲很簡單，兩個人一組，每組20道題，兩人配合一個通過語言和動作來表達紙條上的內容，一個來猜。描述的過程中不能出現紙條上的任何一個字。每隔一分鐘兩個人互換身份。兩分鐘之內，哪個組猜對的最多，哪個組就是冠軍。老師剛讀完規則，同學們就緊張地好像進了桑拿房一樣，頭上都冒出了汗珠。

接著老師把我和我的隊友盧浩坤請上了講臺，並把紙條交給了我。隨著老師的一聲令下，遊戲開始。盧浩坤問道：“偉大的愛國詩人是誰？”我立刻想到並迅速答出：“屈原”。他聽到後，高興的跳了起來。接著他又問我：“我們學校剛打過的比賽是什麼來著？”我興奮的叫道：“是籃球賽對嗎？”他向我豎起大拇指。最後我們倆默契合作答對了六張紙條。

不一會兒，我們的老對手徐笠陽和李盛鑫上場了，他們手舞足蹈，又叫又跳，急得滿臉通紅，把我們逗得哈哈大笑。因為在一道題上就佔用了28秒，所以他倆最後只猜對了四張紙條。我忍不住和盧昊坤擊掌慶賀了一下。

經過半小時的激烈角逐，我和盧昊坤成為了冠軍。真為我們金茶隊感到驕傲。

這真是一個考驗團隊默契的遊戲啊！期待下次遊戲的到來。