年華似水相關作文20篇
年華似水 篇1
國二作文 ,694字人總是在失去後才懂得珍惜那曾經擁有的人和事。
—題記
年華似水，匆匆流過，再次回到母校，我感受頗深。
來到那間熟悉的辦公室前，敲門進入，老師熱情的起身迎接，一臉欣慰的笑容。在不經意間，我突然發現老師頭上多了一絲白髮，原本青春靚麗的臉上多了一份蒼老。敬愛的老師啊，也許我不是您最傑出的學生，可是我忘不了課堂上您那忙碌的身影，您那包含深情的聲音，您那瀟灑的字型；忘不了課後您認真輔導我們的一舉一動；忘不了生活中您對我們無微不至的關心……太多的忘不了匯成了我們對老師您發自內心的感激。
來到那充滿歡樂的校園，看到一群群母校的小學生們，穿著嶄新的校服在操場上、小路上追逐打鬧。有朋友指著他們笑著對我說：“瞧，他們多傻……”我沒有聽完她的講話，我的思緒有些恍惚，彷彿又回到了一年前，我還在母校的時候。那時我們也曾這樣規規矩矩的穿著校服，也曾這樣毫無顧忌的在擁擠的校園裡橫衝直撞，也曾被人笑著指著說：“瞧，他們多傻……”
來到我們熟悉的班級，透過門上的小窗向裡張望，教室裡早已換上新的面孔，但我的眼前卻是一張張熟悉的面孔。筆尖還在刷刷的響著，講臺上的粉筆灰依舊在簌簌的飄落……這情景我一點都不陌生，因為曾經，我也是其中一員。
驀然回首，曾經我們一起歡樂過，在樹下許過願；曾經我們因失敗而痛苦，併發誓說要考第一的朋友們。我們笑過也哭過，甜過也苦過，我不明白自己該怎樣去留住時間的步伐，卻在那天我們唱了那首《梔子花開》，“梔子花開，如此可愛，這個季節我們將離開……”大家都說要堅強，可誰能在那一刻忍住淚水來訴說不捨呢？
年華似水，匆匆流過。多少年日，輕描淡寫。我似水的年華，曾在這裡緩緩流過。
年華似水，青春朝陽 篇2
高三作文 ,1129字經流年，夢迴曲水邊，看煙花綻出月圓。
—董貞
你總說，最想念你的夢會綻在最深的秋。只是，如今明明已經是最深的秋，那個想念你的夢卻又在何方？
你總說，我最想念的人會等在最熟悉的路口。只是，我到了那個最熟悉的路口，那個最熟悉的人卻又在何方？
你總說，在最美的花季會碰見最美的人。只是，明明已經是最美的花季，那個最美的人卻又在何方？
年華似靜水，聽說，靜水三千，可斷痴腸。只是，若思念湯湯，靜水如何斷衷腸？時間沒有帶走那個界限，你依舊在上天的左眼，我依舊在上天的右眼，似近，而又似遠，看得見，卻只能想念。我時常會想，如果那年秋天，你沒有走遠，現在，我們會不會是幸福的模樣。歲月沒有帶走我，是你忘記了等我，我們……終究是錯過了。
三年，有多少春花過眼；三年，又有多少秋雨臨窗；三年又三年，人的一生能有多少個三年？哦，應當是說多不多，說少不少吧。自那年到今年，是第一個三年，看院子裡的櫻桃第一次開了三遍，看天際邊的飛雁第一次來回三遍。我想，若是無緣，應當是不會再見了吧？多想把我的三年摹做信箋，再折一枝今年的秋菊，一同寄到你身旁。
筆鋒微涼，寫下的你，漸漸冷了；心室微涼，想著的你，漸漸冷了。一直很喜歡這句話：“經流年，夢迴曲水邊，看煙花綻出月圓。”我想，時間只有經年才會被稱作歲月，歲月只有經年才會被稱作年華，就像大海里的水，總要經過的風浪，才會變得安靜，然而安靜易逝，繼而的是更大風浪。年華似水，逝水年華應當細細斟酌，方不負匆匆遇見你一場。
我試著把最深處的你遺忘，把你放在最角落的地方。已經忘記看過那本書，書上的一句話仍是記憶猶新：“一個人，總要走陌生的路，看陌生的風景，聽陌生的歌，遇見陌生的人，然後，你就會發現，原來拼命想要忘掉的，就真的這麼忘掉了。”我能否這樣忘記你。
生活，畢竟不是隻有童話的日子，更多的，是童話裡不曾有過的心傷；生活，畢竟不是隻有回憶的日子，更多的，是回憶裡不曾有過的希望。你走了，把思念流給了兩個人，我把思念埋藏，再取出時，它已幻作一場甜美的夢，也許只有在夢中，我才依稀得見你的眼瞼。
呵，多想感慨一聲，年華似水，青春朝陽！我們恰如水上的舞者，歲月給了我們不同的舞臺，於是即使我們跳著同一場舞蹈，卻也不是相同。我想，歲月給你我安排的，該是一幕離別的舞臺吧，我們在那個下雨天，左手牽著過目不忘的螢火，右手擎著十年如一的眷念，靜靜起舞。如果相見真的太遠，寄不到諾言，我只想用這斷句殘章書寫對你的留戀。
你總說，最深情的歌唱給最深情的人，只是，最深情的人卻不再聽到我唱的最深情的歌。
你總說，最醉人的詩篇念給最醉人的人，只是，最醉人的人卻不再聽到我念的最醉人的詩篇。
我不知今後是否還有機會來把你懷念，如若沒有，那麼，從此再見。
青春年華似流水 篇3
高二作文 ,556字逝者如斯夫，不捨晝夜。
—題記
當清晨的第一縷陽光調皮地闖入了我的世界，生物鐘準時提醒我“是時候迎接新的一天了！”起床，走進洗手間，擰開水龍頭，清澈的自來水汩汩流出。擰鬆點，水就大點；擰緊點，水便小點；而留心的人則會發現：當水量較大時，我們對水的利用率會比水量較小時，更低……
這便是生活中的兩種人。
第一類人，毫不吝惜地揮霍有限的青春。他們熱衷於玄幻小說，沉迷於網路遊戲，吸食著冰片大麻，骨瘦如柴，精神恍惚，目光迷離，抱怨著社會的冷漠無情，抱怨著父母的地位卑賤，抱怨著他人的譏諷嘲笑；不得不說，這是對青春的褻瀆，這是對自身的褻瀆，這是對人生價值的褻瀆！
第二類人，點點滴滴地珍惜有限的青春。他們埋頭於科學研究，愛好著琴棋書畫，吮吸著古典名著，朝氣蓬勃，積極樂觀，目標明確，感激著社會的關愛呵護，感激著父母的養育之恩，感激著他人的熱忱幫助；值得膜拜，這是對青春的昇華，這是對生命的昇華，這是對人生價值的昇華！
青春是一個昂貴的夢，但青春又是一個善意的圈套。青春是人生的最美好幸福的時光，而同樣，青春是人生最難以把握的時光。青春如水，“春雨貴如油”，卻易從各個空隙中無聲流逝；青春如舟，“直掛雲帆濟滄海”，卻易在茫茫大海上靜靜沉沒；生命因青春而美麗，青春因生命而輝煌！
擰緊點！莫讓生命之水流入下水道！
莫讓年華付水流 篇4
國一作文 ,922字隨著時間的推移，年齡的增長，我們已經正式步入青春階段了，這也是人生最美好的年華。有人說，青春像一座山峰，意味著銳意進取；有人說，青春像一彎新月，帶給我們無限的詩意；還有人說青春像一把豎琴，彈奏著歡快的樂章……我說，青春像一架橋樑，彼岸是美麗的風光，中央是艱苦的奮鬥。
青春不僅在於它是一個美好的時期，重要在於這時期你是否努力奮鬥過，有沒有做過什麼有意義的事情，是否把它作為一個鍛鍊自己的平臺。青春的財富是有限的，不好好珍惜它將會消失殆盡。李大釗說過：“青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。”王者所以居高臨下，春天所以生機勃發，由此可見青春是多麼珍貴，如果我們現在不好好把握的話，那將會遺憾終生。
對於正處在求知階段的我們來說，青春時期是一個學習知識，掌握知識，實現自我提高的一個大好平臺。敬愛的周恩來總理說過：“青春時代是學習時代，從課堂中學習，從服務中學習，從師友中學習，要認識學無止境！”我們應該把這一時期作為自我突破，自我超越的最佳時期，讓青春在學習中充實，讓青春在磨練中完善。
美國總統林肯在十五歲的時候才開始認字母，每天早晚都要走四哩的森林小路到校求學他買不起算數書，特地向別人借，再用信紙大小的紙片抄下來，然後用麻袋縫合成算數書。他所受的正規教育總計起來上學不超過20個月左右，但他珍惜所有的學習時間，發奮讀書，最終由一個貧困的孩子成長為統治美國的政治家。不斷地學習，創新是歷史乃至時代賦予我們的使命。
正如古人說的：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”學習是一種艱苦的勞動，還需要老老實實，持之以恆的態度，只有這樣，才能學有所成。然而，現在還有一些中學生不願吃苦，貪圖享樂，他們呼朋引伴，花前月下。也許，他們自以為這樣過的很快樂，很自在，但是這樣的生活畢竟是短暫的，長久留下來的將只有遺憾和悔恨。
也許大家也曾讀過陶淵明的詩：“盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。”是的，青春韶華，時光荏苒，我們必須趁著青春年少努力學習。這樣，我們才會無悔於青春，無悔於時代，來吧，讓我們一起擁抱青春！
追憶似水年華 篇5
高一作文 ,822字過去的時光不可追，卻在生命中留下陽光燦爛的回憶。遇到她—我最好的閨蜜—我方懂得那些似水華年是多麼美麗啊。在那些青春懵懂的日子，我們深夜裡依然不倦的私語，那些考試後在藍天下遼闊山野盡情放縱的遊玩的流金歲月，那些在晨曦中並肩攜手走向學校的情景，那些玫瑰色的歲月，如昨夜星辰昨夜風，一去不復返了。
初識她是在初一，她有一雙明亮會說話的眼睛，渾身散發著青春的陽光活力。或許是同桌的緣故，我們很快熟悉了。我們分享零食，你會在老師往黑板寫字的時候，迅速地把一塊糖塞在嘴裡，然後遞給我一塊，我也仿照她迅疾地塞在嘴裡，忐忑不安了一節課。我們放學後一起回家，一次冬天的傍晚，天黑得較早，蔓延伸向遠方的小路上只剩下我們兩個人了，我們拉著手，緊緊地偎依在一起。北風呼嘯，寒意透骨，我們心裡卻是暖暖的。考試完後，我們到溼地公園遊玩，在寶石藍的大天空下我們躺在綠色草地上，陽光從樹縫的空隙裡漏下來，斑斑駁駁，隨風搖曳，我們盡情地暢想未來。你說你以後要做一個時裝設計師，設計出最美麗的時裝，盡情展現我們女孩子的曼麗身姿。週末時，我們有時在我家玩，談笑到深夜，以至於母親總是來提醒我們，都十二點啦，你們還聊天呢，有多少話要說。我們相視會心微笑。我們形影不離，穿著同樣的衣服，好多同學誤認為我們倆是姊妹呢。你像陽光，照亮我枯燥的初中生活；你像跳躍的音符，在我的心裡奏出美妙的音響；你像春風，吹皺我心靈的一湖春水。那些玫瑰色的日子啊，做夢都是彩色的！
初中畢業後，你去了職專，我進了分秒必爭的高中。無窮無盡的作業，接連不斷的考試，沒完沒了的考試經驗總結，讓我們不知覺間已經疏遠。即使偶爾會面，不知怎麼，有時相對也無言。你談你們那自由自在的生活，我雖嚮往之，卻面對的是一大堆公式定理古文化學符號，這些要背誦要掌握。終於，我們會面越來越少了。我終於明白：那些在藍天下追逐奔跑的日子，那些深夜裡流水般的絮語，那些並肩攜手去學校的日子，遠了，隱藏在時光的深處了。
追憶似水年華 篇6
高一作文 ,844字靜靜地走過了一個秋季，我聞到了冬的味道。秋天帶著昨日的喧器走向終結，只剩下風雨的洗禮，只剩下柔弱的陽光。
捧著一本語文書和同學肩並肩一起走著，談著曾經的我們，不禁會啞然失笑。
思緒漸漸恍惚，又回到那時的一個又一個純真的畫面，朋友一起扯著皮繩在上面跳來跳去。上課鈴聲響起，一鬨而散地跑回班級等候著老師的到來。
如今，物是人非。我站在校園裡，風捲著飄零的落葉，像一隻只斷翼的蝶凌空飛舞。透過枯黃的樹葉，又高又藍的天空像鳥羽般輕盈，像溪水般澄澈。我閉上眼睛……
在有著燦爛陽光的午後，我和同桌一起趴在桌上談心。
考試考得不好，我心中充滿了悔恨。朋友們，你一句他一句地逗我開心。下課時，同學們圍在一起，說說笑笑的……
陽光依舊燦爛，曾經磕磕絆絆的心情就這樣被掩過去了。時間像一面鏡子，打碎了，回望時，身後只有一地碎片，拾不起。
然而，又是從什麼地方開始，我們的眉宇之間多了幾分沉重，那是成長在我們身上刻下的永不磨滅的痕跡。成長，是奮鬥中甜蜜和苦澀交織的一種回憶，是暴風雨來了又退去的一種沉思。高中的生活引領我走向成長，讓我明白了許多未知的事情，在給予我們一些東西的同時又毫不留情地帶走了我們最珍貴的東西。但是無論怎樣，我們都應該感謝它，感謝它讓生活不再是一條無聲無息的河流。我相信，當我在陌生的路口駐足回首時，看見的將不是迷茫而是青春的驕傲和快樂；我也相信，總有一天，我們的心繭會一層層脫落，靈魂會通透而柔軟，一隻擁有美麗翅膀的蝶將會在陽光下翩然起舞。
“昨日是已停的風，是墜落的夕陽，我能告訴你，明天又是新的一天。”耳邊的旋律已經停止，淡淡的憂傷也隨著陽光逐漸蒸發，漸漸消失，就像自己的似水年華在歲月的河流中悄然無聲地流走。
平淡如水的高中生活，剛在起點潛行著，我坐在教室裡，看著陽光透過樹葉在地上映出斑斑駁駁的碎影，過去的所有寫照已告別瞭如今的自己。
“年華似水，匆匆流過，多少歲月，輕描淡寫”。我想，每個人都應該堅定地向前走，正如軍訓時那種毅志般地向前走，而不是站在十字路口無助地張望彷徨。
光陰荏苒，似水年華 篇7
高一作文 ,846字旖旎歲月，激起一生繁華。我們站在時光最中央，期待時鐘的叩響。年華洗禮我們的心靈，天地原宥我們的過錯。星海追憶我們的童真，只待我們這一縷陽光穿過光陰荏苒，越過似水年華。
往事流年
曾記否？往事的流年裡有著些許稚氣的面孔，那是光陰為我們鑲嵌的璀璨。
當最後一片落葉乘風歸於大地，樹的綠意已成往事；當最後一絲光輝消失於地平線，日的燦爛已成往事；當最後一步轉動到達零點，60秒的浮華已成往事。
吮過一杯淡茶，擁有一抹淚痕，賺取一段歡笑，可那已成往事。我們無需太過留戀，我們無需太快忘卻，那是我們幻化的結晶，只願在光陰荏苒，把那點點滴滴珍藏為一份似水年華。
現世年華
落葉停留在枝杈，悠悠的白雲停歇在碧空，微笑抑或悲傷停留在我們的臉孔，時間停止在此刻幸福處。
正如此刻的我操著手中的筆，徘徊在高中這張白紙前，躊躇著如何為它添上一份彩色，有點茫然，亦更喜悅，抑或是期待，只為這點惆悵與艱辛能為我這份似水年華添一筆濃墨重彩。
這世上我們或許都是孤獨的，但卻都是不寂寞的。當孤獨的我們正要離去時，有人會向我們道一聲珍重；當孤獨的我們為困難而悵惘時，有人會為我們指引；當孤獨的我們在這徹骨的天彷徨時，有人會問候我—“冷了嗎？”
我們站在時光中心點上，左手往事，右手嚮往。我們可追憶那份遺失的美好，亦可期盼那份美麗的嚮往。我們立足於此刻，看盡一世繁華，青春打馬而過，帶走時光荏苒，只留下一份似水年華，此刻我們依舊幸福。
嚮往未來
願為自己添上一份希望的羽翼，只在夢的邊緣，期待叩門的絕響。
光陰把我們的故事刻在石化的誓言裡，從此不再無助，彷徨。我們翹首以盼，嚮往那朵盛開後不肯凋落的未來。我們無法預知那渺茫的年華，但依舊嚮往。未來充滿太多熙攘，有著喜怒哀樂，愛恨情仇的凝華。
如若是喜悅歡樂，我們期盼；若成為艱難困苦，我們依舊嚮往。只因為這份希望隨著時光荏苒，在我們的似水年華里沉澱為一份期盼。
時光荏苒，從前，現在，未來是我們的如夢的年華。往事的流年，現世的年華，嚮往的未來，這是光陰對人生的叩響。
追憶似水年華 篇8
國一作文 ,585字抬頭，望了望湛藍的天空，陽光刺出眼中的淚，揉揉疲憊的眼簾，腦海中又浮現出那些熟悉的臉龐。他們在天空中若有若無，若隱若現。天空中播放著那已不清晰又無聲的幻燈片，一幅一幅地閃過去……
星光燦爛，我聽到天使從屋頂走過的聲音；繁星點點，趁著無人的夜開始倒轉。回想當初分別的失控，眼中淚珠失控。
哎，放不下嗎？最終還是捨不得嗎？“只是同窗了3年的同學而已，舊的不去新的不來嘛。”我就這樣告誡自己很多遍，可是，一點用都沒有。
想著朋友的臉龐，念著屬於我們的歡笑，重複著一遍又一遍伴著淚水與歡笑的歌謠，曾經的美好，似乎再也找不到。
我突然想起了這麼一句話：在朋友這輛車上，有人要上來，就一定會有人要下去。可當列車停下來時，突然發現只剩下自己站在車上東張西望。
風吹打在臉上有點疼，耳朵也在嗡嗡作響。我開始斷斷續續地拼湊那一張張定格在心底的某個角落的底片，心裡一半澀澀的，一半辣辣的，望著身邊一張張更加張揚的面孔，我猶豫著到底應該捨棄哪一邊。可我知道世界上最珍貴的不是已失去和未得到，而是把握現在。漸漸地，這些困擾我很長時間的問題終於消失不見，隨風成煙。
感謝朋友，讓我快樂讓我痛。帶給我歡樂的音符，又陪我飲下一杯杯憂愁的苦酒！耳邊似乎又響起了那熟悉的旋律：朋友一生一起走，那些日子不再有，一句話，一輩子，一聲情，一杯酒；朋友不曾孤單過，一聲朋友你會懂還有傷，還有痛，還要走，還有我……
走過似水年華 篇9
高一作文 ,913字那段浸透了陽光般濃濃色彩的日子，像一朵淺笑嫣然的花，在我的記憶深處搖曳生姿……
—題記
誰為花的悄然逝去而黯然神傷，誰又來祭奠我逝去的年華？美麗的青春年華，如同指間滑落的一瞬，短暫而美麗，卻又不留一絲痕跡。最終在歲月的年輪中，記憶被塵封。可是一陣清風又把我吹醒了，也許只要瞬間，記憶便會席捲而來，像久別重逢的好友與你娓娓道來。
那段美麗的似水年華，留給了我太多美好──
我擁有浸滿陽光與溫暖的日子。房間的書桌是靠窗的，南面的窗，能透過陽光的窗。我會享受每個晴朗的週末，能夠安靜的坐在書桌前且能被陽光撫摸的週末。屋內屋外充斥著陽光的味道，一種特殊的味道，還有溫暖而不刺眼的陽光，淡黃色的陽光。我喜歡在這個時候捧一本散文感受書中的意境。陽光與書，構成了那段溫暖美妙的日子。
我擁有感受秋風與喜悅的日子。走過煩悶聒噪的夏天，我渴望得到一絲清涼。微涼的秋風，會帶走午後朦朧的睡意。走在灑滿落葉的林蔭路上，聽見腳底傳來“咔嚓、咔嚓”的乾枯的葉子碎裂的聲音。抬頭看看天空，好像比夏天高了不少，秋高氣爽，這個詞在這時會得到真正的體會。能夠親身感受到自然的魅力，不是一件喜悅的事嗎？秋風、落葉與涼意，組成了那段涼爽欣喜的日子。
我擁有淋溼冷雨而又充滿惆悵的日子。在沒有雨傘的庇護下走入雨中，會有一種莫名的憂傷。淅淅瀝瀝的小雨，來往匆匆的行人，水窪中濺出的雨滴，會帶給我無限的惆悵與幻想，幻想著在雨巷的盡頭會不會有一位丁香般的姑娘……雨滴還有沒有傘的天空，構成了那段憂鬱惆悵的日子。
年華里那些美好的時光，是我可望而不可即的過往，如淅淅瀝瀝的春雨，如沙沙吹過的夏風，如簌簌而下的秋葉，如悄然飄落的冬雪，在我的生命上刻下一道道痕跡，水流的痕跡。
看年華似水流，彷彿生命從此也跟著流走，時間走過了深秋，又走過了寒冬，走到一切不能再回頭，不再試著將似水年華留住。
清淺時光，似水流淌，走過的流年裡，世界上最無情的是時間，留不住的便是匆匆而過的年華。歲月在容顏上刻下或深或淺的痕跡，光陰輕輕帶走世界的繽紛與繁華。註定了花開與花落，散落一地的芬芳，氤氳了生命的一程又一程。那最美的時光，便是留在記憶深處的過往，在季節輪迴的歌聲裡，輾轉飛揚……
追憶那似水年華 篇10
國三作文 ,884字是否記得那年夏天，冰淇淋香味的季節，梧桐樹下的許願，楊柳岸邊的笑臉，最終我們成懷念……
—題記
夏天的飛鳥，來到我的窗前，唱著歌又飛走了。秋天的枯葉，它們沒有什麼曲子可唱，只是一聲嘆息，就飄落在地上。這也許就如同我們的故事。不知不覺便要落幕在某年的夏天。
追憶那一同走過的似水年華，就這樣慢慢地接近尾聲。但我依然記得那一年，我們天真的雙眸和純真的笑臉，就這樣手牽手開始了我們心路的歷程。
當你感謝火焰的光明時，請不要忘了掌燈的人，他正堅忍地站在黑暗之中。老師，我們前行的引路人，我們黑暗中的火把，我們成功時的陽光。我從來都這樣認為，老師是我們的第二任父母，是他們把我們從無知引領到成熟。
我現在依然記得這樣一件小事，一位同學在解一道題時，始終不能找到思路，老師直到他的身邊慢慢地引導著他，一點點開啟他的思路，他依然不明不白，但老師並沒有因此而感到厭倦，而是更加耐心地為他梳理著思路。最終那位同學露出了勝利的微笑，老師也長長地舒了一口氣，笑著走開了。我很感動，感動這位老師無悔地傳授他所掌握的知識，我真的很感動，他一遍又一遍的講解，我想如果我們連老師都不懂得尊重，那我們還會懂得尊重誰呢？
老師的愛如同澎湃的大海，在我生命裡放歌，而我們就如同那歡快的鳥兒在花叢中吟唱。
同學之情也是如此的難以忘懷，我們在一起朝夕相處，共同歡笑，共同悲傷，我們一起在操場上追逐揮灑汗水，我們一起走過的路太多太長了，就讓這歡笑永遠留在我們的心裡，讓淚水永遠灑在這片最熟悉的土地上。當分別的鐘聲即將在我們耳旁悄然起來時，當歲月的花蕾將要在年少無知的我們身旁悄然綻放時，我的內心也充滿了一些惆悵和感傷。
一千多個日日夜夜，我們就這樣並肩走過。有多少事使我們銘記，又有多少人使我們難忘。我如同一隻小小的帆船，海浪是我經歷的那一次又一次的挫折，帆是我勇往直前的標誌，羅盤是老師們為我指引的方向，而那一陣陣的海風，就是同學們高聲吶喊的模樣。就是他們讓這隻小小的帆船勇敢地使向遠方。
又到一朝分別日，相信大我們都會長風破浪的使向遠方，也許在某一年，身處天涯海角的我們會一同追憶這段似水年華。