幕後相關作文20篇
幕後 篇1
國一作文 ,876字有個人總是在我的後方，不斷的鼓勵，可她總不願直面相對！
—題記
“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”每次聽到這首耳熟能詳的歌時，我心中會揚起一陣陣酸澀的感覺。
我的家是五口之家，有爺爺奶奶，爸爸媽媽，但在我幼小的記憶中總會將你的輪廓，遺忘在心靈深處。
幼時，我每次上學或放學總是奶奶來接送，可你總是會編一些不成文的理由，我那時想試著理解並體諒你。在你每一次失約後，我不斷地思索，一直思索到上小學。在小學時，你比以前接送我的次數多了，但還是來去不見蹤影，但我不埋怨你。因為我知道你總是很忙。
去年，我覺得很幸運。你在到附近的城鎮找到了一份事兒做，可以每天回來，我每次都充滿希望你回家，而卻充滿希望的上學校，但你一再的失約於我。那一次，我很絕望。
就在去年，我好不容易盼到了中秋節，想與你相聚在月光皎潔的大地一角。可你卻帶來的是一句“不回家”，我聽了，如雷霆耳邊，在我上幼兒園的時候，我記得你一次又一次還千里迢迢地趕回來和我過節日，陪我看煙花，在中秋節看皎潔的月亮，可今年卻……月亮依舊，只是月光不像以前一樣皎潔地灑滿大地，而是黯淡無光地面向大地。我也不再看那矯健的吳剛堅持不懈，砍著大樹時那辛苦的貌容。不再看到月中的瓊樓玉宇，不再看到……
那晚的中秋晚飯雖然很豐盛，但是沒有你的到來，好像變的無滋無味，家人準備的美味佳餚，我也無心品嚐。
在那個晚上，我決定不再理你，不再與你說話了。但命運好像不願看我們不合。就在第二天，你拖著疲憊回來了。見到你的第一眼，我心中是說不出來的傷心和埋怨，埋怨你為什麼不和我一起過節日。傷心的是，你為什麼這樣辛苦自己。我不明白，不只是心智的發育不完善，還是我對你的不瞭解，我注視你的黑眼圈，眼眶中便湧起了波瀾。可我不願意在你的面前哭，便把他們收了回去。
隨著年齡的增長，也經過這次的綜合活動，我才深深的明白了你那次的無奈之舉，明白了你為什麼辛苦的工作。我都知道了，我知道你是為了我有幸福生活，有快樂無憂的童年和青春時光，讓我在無憂中長大成人。
我真摯的感謝您—母親，您就是那個無私在幕後支援我的人。
悄悄地、向幕後的耕耘者致敬 篇2
國二作文 ,947字每天清晨，忙碌的街道上總少不了那一抹亮眼的黃色和橙色—共享單車。不管是學生族、還是上班族，似乎都對這種新穎而便捷的出行方式情有獨鍾。“小黃車”儼然已經成為我們生活中的一部分。
而隨著“共享單車”大火，越來越多的共享資源用現在社會上。“共享”作為2017年度的關鍵詞之一，給我們的生活帶來了極大的便利。人們謳歌這個共享的時代，讚美著政府和企業的決策和行動，但似乎、很少有人想到他們—在幕後默默耕耘、奉獻的人。
君不見，寒冬臘月，他們在工作。申城的冬天是極冷的。陰風冷雨中，他們冒著料峭寒風、扶起一輛輛翻倒在地的單車，再將它們排列整齊。一個停放點排完了，他們又前往下一個停放點，重複他們枯燥的動作—扶起、擺正，再扶起、再擺正……每天，他們還負責維修的工作。水桶、抹布和工具包是他們最好的夥伴。北風把刺骨的冷吹進水裡，將那水染上侵人的涼意；北風也是從不留情的，刀一樣颳得人臉頰生疼，又是針一樣的無孔不入。臉凍僵了，手生凍瘡了，可他們從不在乎，拿著工具和抹布的手不曾顫抖過，邁向下一個停放點的步伐不曾退卻過，穩健如故。
君不見，驕陽酷暑，他們在工作。申城的夏與冬完全判若兩“城”，35攝氏度以上的高溫天彷彿無窮盡時，金屬製的單車被烈日晒得滾燙，令人觸而生畏。更糟的是時大時小、時下時歇的陣雨，將本就悶熱的申城變成個大蒸籠，又熱又悶，不一會兒便會出滿身的汗。在這樣令人喘不過氣的糟糕天氣下，他們依舊無畏、專注於手頭的工作。實在熱得受不了，就拿起準備好的礦泉水往頭上一澆、充當洗頭；汗水浸透了衣裳，他們就在背後搭一條毛巾吸汗，用祖先教給我們最原始的方法與高溫對抗。
當我們窩在有空調、取暖器的家中裡享受假期時，他們卻在為這個共享的時代默默付出；當媒體的鏡頭對準他們時，他們也只是笑笑，說出樸素的心願：希望人們能更加愛惜單車，愛惜他們的勞動成果。
—這是一群多麼可愛而又值得尊敬、感激的人啊！
他們不需要榮譽、名利，也不求金錢、地位。他們就像是蟻群中的工蟻，無怨無悔地付出著、勞動著。他們享受他們的工作，也享受著這樣付出的快樂。
所以，噓。當我們走過他們的身旁時，簡單地表達一下自己的謝意吧。無須多麼華麗的讚美，只要給他們一個肯定的眼神、溫暖的笑容，發自肺腑。
幕後英雄 篇3
國小五年級作文 ,571字人們對荷花的印象就是出淤泥而不染，人們往往會把目光放在顏色鮮豔、亭亭玉立的荷花上，而常常忘了滿池皆是的荷葉，有誰會在乎它們呢，它們又不能開花，又沒有荷花那股淡淡的幽香，顏色又只有一種，形狀也很普通，有誰想過，荷葉其實是一個默默無聞的人。
風和日麗，她讓長相秀麗的荷花高高在上，把美麗的姿態展現給別人，別人走過來拿著相機照相，它也只能當個背景，別人拿著荷花聞香味，它也只能看著，因為沒有人會聞荷葉的味道，別人稱讚荷花美，也沒有稱讚它。狂風暴雨，高高在上的荷花無處可逃，荷葉母親伸出了援手，它把自己軟弱卻一直被人稱讚的孩子護在懷裡，用自己的生命保護著孩子，雨無情的颳著母親的臉，但是，母親並沒有放棄，它依然拼盡全力保護著自己的孩子。
荷葉是一位稱職的母親，它用自己的青春用心培養著自己的孩子，待到荷花的花瓣掉落後，裡面的小東西都已經長成綠色的蓮蓬了，再過一段時間，蓮子都已經成熟了，可是荷葉母親卻已經枯萎了，是呀，它用自己的青春換來了孩子的成長，它發黃發黑的浮在池上，臉上掛滿著歲月的痕跡，它的孩子已經長大了，母親也老了，孩子長大後漂流四方，母親也露出了欣慰的微笑。
荷葉母親她總是默默無聞的，她甘願為孩子當一個背景板，甘於被人忽略，也總守在一旁保護著自己的孩子。
荷葉母親，我不知道該怎麼稱讚你，不過我覺得您是一個英雄，一個默默無聞的幕後英雄。
幕後 篇4
國小六年級作文 ,416字今天我來到戲場看越劇，深深地感悟到了，一場場經典的戲是演員用時間和努力給我們展現出來的。
戲劇給我們帶來了不少快樂。坐在臺前的男女老少個個認真地看戲，演員我的眼睛瞄向看舞臺邊上，透過一塊紫色大紗布，看到了一個個艱辛的背影。
裡面有正在準備上臺的演員，有剛從臺上下來的演員，也有在整理妝發的演員。雖然在幕後，可她們一刻也沒有放鬆過。
剛下臺的演員，並沒有因為到了幕後而鬆懈下來。她呼了一口氣，腰一挺，然後又匆忙地跑到桌子前，拿起一瓶水喝了一口。一隻手剛放下水瓶，另一隻手就抓起一件衣服，一抖，一甩，兩手一伸，繩子一系，再一擼，就穿好了。立馬跑到幕布邊等待上臺。
演員這麼忙，工作人員也很忙。有人在給椅子套紅布，有人正在準備著要用的水果道具、水果籃、手棒等東西。
這幕後沒有我們想象的那麼簡單，幕後的演員也沒有我想地那麼悠閒，輕鬆。
原來，臺上的快樂是幕後的辛苦。
是啊，生活中，哪個成功不是這樣的呢？有幕前的光鮮，更有幕後的付出。
幕後的故事 篇5
國一作文 ,1194字春去秋來，四季輪迴，眨眼間，日復一日，年復一年的初中生活已然過去一半，而我，乃至大家，也迎來了多姿多彩的課本劇。
還記得挑選課本劇的演員時，我是排不上號的，直到後來我主動提出，在班上與另一個同學競選最後一個名額，也是萬幸，我被選中了，知道那時，我才不免覺得有些乏味的生活增添上了一抹色彩。
這一次，我們班演的課本劇是《荒島救人》，這是《魯濱孫漂流記》中的一段節選，我們的老師，導演，編劇，細心地為我們排出劇本，帶著大家一起排練。
論排練的次數，可能我們是全年級排得最少的了，但是大家還是在用心地去排練，用心地去演好，去做好自己的事。大家也都在享受著這個美好的過程，那是珍貴的，畢竟不會有下一次了。在課外，大家也努力地在練對手戲，總之，大家不知不覺地便認真了起來，我打心裡感到高興，既然我們大家認真，努力地付出了，那麼只管盡情去享受這個過程就行了。而改編後的劇本也是有很多的問題，我們演的時間太短了，主角也不夠出彩，我們這些飾演野人的也有些虛假。我們那時很煩惱，很擔憂，甚至還想過要放棄，因為時間已經不多了，但是我們沒有放棄，大家最終還是擰成一股繩，一起想辦法，用更多的時間去排練，去實踐。我們也是邊排練邊解決問題。
很快的，我們迎來了演出的日子，看著別人的節目演得那麼出彩，大家心裡不免又增添了些許壓力，但更多的是擔憂吧？所以在其它節目演出時，我們劇組的人也藉著舞臺上的光排練，一遍又一遍。很快，大家便滿頭大汗，卻頂著口渴，頂著飢餓堅持了下來，大家沒有埋怨，沒有斥責。
來來往往的人看見我們半光著膀子，都大吃一驚，說：“厲害哈，不冷嗎？”我也只是笑了笑，或許，這就是我們內心甘願的付出吧。
終於，我們馬上就要上場了，老師專門來囑咐我們，讓我們不要緊張，放開去演就行了，還交代了一些要點。我不知道他們是否和我一樣開始有些緊張？畢竟這是我第一次上臺演出，我的心，撲通撲通地跳……
在臺上，我盡力地演好自己的角色，不知不覺，我就享受完了這個過程，臺下也響起了一陣雷鳴般的掌聲，或許，那是一種認可，是一種鼓勵吧。而在舞臺上的那一刻，是我最值得懷念的時刻……
臺上一分鐘，臺下十年功。我們演員雖是累，但辛勤付出的還有我們的編劇，導演，老師。他們都默默地在付出。我們的編劇十分地認真，總是用自己的午休時間來為我們修改劇本，而編劇也總是最後一個走的。導演，也十分地認真，但我們一度氣走過她，這是一個做得不好的事情。而最苦最累的，也是數我們的語文老師了，她本身為了工作就已經很辛苦了，再加上她人不太舒服，還堅持指導我們排練。如此辛苦，只為將最好的節目展現在舞臺上，她是一個十分敬業的老師，也是我所敬佩的人
時光匆匆，人的一生能有幾個課本劇？我們，一起在舞臺上綻放，一起享受那個過程，一起歡樂。只有盡力了，人生回首才無憾！
祈禱落幕時讀後感 篇6
讀後感 ,924字一直喜歡東野圭吾的書，這本《祈禱落幕時》亦不例外。
這本書有兩條主線：一條是主人公加賀恭一郎借破案來追尋母親離家後的生活，另一條是淺居博美和父親淺居忠雄的生活悲劇。兩條主線相互纏繞，構建出了一個離奇而感人的故事。“聽我的話，幸福的活下去。守望你的成長和成功是我這一生的全部意義，而你越成長越成功，就越是對我命運的詛咒。”寫在腰封上的這句話完美地契合了書中的主旨。當正義與邪惡交匯，最終的選擇，則是心中永遠放不下的羈絆。
淺居忠雄偽造自己死亡的假象，以他人的身份活了三十餘年，只為看到女兒的一步步成長。看到女兒找到人生的幸福與美滿，自己也便真正露出了微笑。直到最後為了女兒自殺，這個偉大而卑微的父親所走的每一步都奏響著壯烈與溫柔的悲歌。每一個父親都是偉大的，都是值得尊敬的，甘願站在子女身前為他們遮風擋雨，又默默地看著孩子一步步走向成功，自己站在角落裡靜靜地品味著溫暖與幸福。
加賀的母親百合子得了抑鬱症，為了不傷害家庭，不影響兒子的生活毅然孤身離開，獨自面對滄桑的暮年。她的死亡那麼悄然那麼平靜，安詳得如同在雪地上盛開的冰蓮，就像她對兒子的愛一樣悄無聲息而又靜靜地盛大綻放。當她聽說兒子並沒有因自己的消失而過得不好，也沒有和父親產生矛盾時，她露出了幸福的笑容。相信她離開這個世界的時候，心裡也一定是安定而溫暖的吧，能在人群之中看著自己兒子成長得幸福而快樂，她無怨無悔。
兒女是父母永遠的牽絆，也是父母生命的延續，就像這本書的主旨一樣。父母對兒女的愛無關家庭，無關困難，他們始終是父母願意為之付出生命來呵護的啊！
讀到這裡，我似乎明白了書名的含義。不管是揹負他人的生命活下去，還是想盡一切辦法阻止事情的洩露，過程中都一直在虔誠地祈禱。但這種壓抑的生活並沒有任何的希望，不敢追求，不敢交友，甚至堂堂正正與女兒說話都是一種奢求，“感受不到任何對於未來的夢想和希望，相反卻有一種隨時準備迎接死亡的感覺”。不管如何，只能祈禱這一切儘快結束，洗清這一身濁世的罪孽，得到真正的極樂和解脫。
或許不同的人有不同的看法與感觸，但當結尾忠雄給加賀的信深深地打動我的時候，我似乎也明白了整本書的靈魂與精髓。
不管怎麼樣，揹負著父母的期望、祝福與祈禱，平安幸福地活下去吧。
食品背後的“內幕” 篇7
國小四年級作文 ,900字你最喜歡吃的食物是什麼呢？薯片？可樂？營養快線？……你想知道這些美味的食品都是怎麼做出來的嗎？讓我們一起到青年時報社，聽聽來自啄木鳥食品安全中心王鑫老師給我們講述食品背後的內幕吧。
進入講座的會議室，一張長長的桌子一端擺放著小朋友們最愛吃的彩虹糖，薯片，可口可樂等多種美味飲料和食品。五顏六色的袋子和瓶子吸引著所有小朋友們的目光。
首先，王老師講了購買食品時的“四看”法寶：生產日期，食品名稱，營養成分表，配料表。購買食品時大家常看的就是食品名稱和生產日期，但是大家也要注意看營養成分表和配料表裡的內容。營養成分表裡至少有4+1個東西。4是指能量，蛋白質，脂肪和碳水化和物。+1是指鈉。其中碳水化合物多指糖，鈉多指鹽。在配料表裡還有食品中的新增劑，這些無營養的食品新增劑可以變成你想要的任何食品，你還敢多吃嗎？
講完這些後，終於進入了我們最期待的實驗環節。王老師先做了一個彩虹糖脫色實驗。她把幾粒彩虹糖放在試管裡，加入清水，塞上塞子，在空中晃了幾下，試管中的水霎時就變得五顏六色了。把彩虹糖取出來一看，竟都變成白色了。接著，老師給我們現場做了一瓶果粒橙。她在一個塑料瓶中注入清水，加入“落日黃”和“落日紅”兩種色素，再晃動幾下，瓶子裡的水一下子就變成了芬達般的橙色，只是聞起來一點兒也沒有味道。老師在瓶內撒上一點香精，這瓶液體馬上就變得又好看又好聞了，散發著橙子般的香味。可是果粒橙裡的果粒又是怎麼來的呢？老師加入一點叫做“明膠”的白色粉末，晃了幾下後，瓶內奇蹟般地出現了橙色的“果粒”，懸浮在水中，一顆顆地就像真的橙子果粒。同學們看了齊聲大呼，“啊。原來果粒橙裡的果粒竟然是明膠！”。
震驚之餘，老師又做起了一瓶營養快線。她將水，牛奶精，阿斯巴甜和二氧化碳加在一起，輕輕一晃，馬上就變成了一瓶牛奶一般乳白的“營養快線”。天哪，就像變魔術一樣。原來食品的名稱真是很誤導人：老婆餅裡其實沒老婆，魚香肉絲裡沒有魚，果粒橙裡沒果粒，營養快線裡沒營養！
通過這次活動，我明白了一個道理，很多看起來很美的東西其實不一定真的很美。做任何事情都要適可而止，就比如喝飲料吧，過量地喝，不僅得不到營養，反而會有損健康。
螢幕背後 篇8
國三作文 ,1446字“大家好，我是網紅白雪。”終於鼓起勇氣說出了這句話。本來，我非常不想被冠以“網紅”這個稱號，似乎“網紅”從誕生起就飽受爭議。在這個詞前，大家爭論不休。一類是熱烈追逐，時時關注的粉絲；一類是喊著“堅決抵制網紅”的“黑粉”；還有些網友冷眼盤觀，保持中立。無論你喜不喜歡，但誰都抵擋不了網紅大軍攻陷網路的步伐。
我正在直播。剛打完招呼，就看到無數“贊”鮮花一樣在螢幕上綻開，進入直播間的人數刷刷刷一路上漲。好在是虛擬的，要不，我房間的門早就被我的那些粉擠破了。
我的網名叫“白雪”，取白雪純潔、美麗之意。我想做一位正能量的博主。我的粉絲叫“雪花”，這是他們自發組織的“雪花團隊”。他們穿印有雪花圖案或字樣的衣服，吃雪花牌糕點，喝雪花牌啤酒和一種叫雪花的飲料。他們關注我，勝於關注他們自己和他們的親人。我的一點小小的改變，都會讓他們放聲大哭或縱聲大笑。他們為我喜，為我哀，為我癲狂。說到底，像我們這類博主成為網紅，大部分是粉絲的功勞。不像明星出作品，出專輯，用“硬體”吸引人們的關注。而我們，只是稍稍包裝一下，就可透過螢幕自由表達，我們憑藉的是軟實力。沒有粉絲便沒有收入，我們靠粉絲的打賞，過上我們想要的生活。粉絲多了也就成了網紅，主播便就成了我們的職業。
在此之前，我一直以此而自卑，輿論常常指責我們是靠外貌欺騙粉絲，靠虛情假意打動粉絲，靠矯揉造作吸引粉絲，甚至我的家人也並不認為當網紅是個光彩的事情。而現在，越來越多的粉絲站出來為我們發聲，我終於鼓起勇氣應粉絲的要求開了直播。
“白雪，分享分享你當主播的經歷唄”。當我看到螢幕上出現的五顏六色的彈幕，我很開心。自己開心，也讓別人開心，這是網紅的神聖使命。我是一位健身博主，在大學之前，我因為身材一直被同學嘲笑。偶然一次關注了一位博主，她堅持健身，嬌美的身材吸粉無數。她的“好身材是練出來，愛拼就會美”的勵志名言，深深地打動了我。我開始健身，不僅重拾信心，還考上心儀大學的研究生。我成了她的鐵桿粉絲，就像“雪花”關注我一樣。當我熱愛上健身的時候，我才發現榜樣的力量竟有如此之大，而當一名粉絲，又收穫如此之多！所以我也成了一名博主，分享我的經歷，分享健身方法，讓更多的人像我一樣。還有粉絲中很多學弟學妹向我傾訴成長煩惱，我也樂意為他們解答。就這樣，我也成了一位名副其實的網紅。
粉絲支援我，是因為他們以我為榜樣。我下定決心，要堅持不懈地努力地奮鬥，讓粉絲不是盲目的追捧者，而是理性積極的共同進步的團隊。
螢幕的背後卻總也有負能量，也有瘋狂的粉絲，但我相信正能量一定可以戰勝負能量，螢幕背後也能真正地白雪般純潔。
螢幕的背後，我玩命地揮灑汗水，用心體驗生活的點滴，深入感悟人生的絲縷，我要把最好的、最美的，奉獻給我的粉。
我叫白雪，是一名網紅。有錢的捧個錢場，沒錢的捧個人場。你們的支援，是我網下去紅下去的唯一理由。我想說，生活就是直播間，每個人都是主播。只要你願意，人人都能成為網紅。
我打心底謝謝我的粉，我親親的粉！是你們，讓我的人生更有意義。
看著像花兒一樣綻放的“贊”，我笑了。我知道，這一場直播成功了。
最後的那一幕 篇9
國小五年級作文 ,802字“加油，加油”耳邊響起同學的鼓勵，她的心便多一分沉重。是同學的鼓勵，是老師的期望，是心中那堅定不移的信念。但有人因此遺憾，有人因此高興。
她只有一搏，因為有太多的不好因數。她的上一個是有實力的一位選手。她擔心會輸，會失敗。她的身上肩負著班級的榮譽，一切的一切，只能用勝利來證明。
輪到她之前，已有好多名選手蓄勢待發。如此，當裁判一聲令下，一曲身如一位病入膏藥的老人，雙手收緊如箭在弦上，雙腿彎曲如等待跳躍的袋鼠，雙眼目視前方如鷹緊盯獵物般。當她跳躍時，像是鼓足了所有的勇氣，只為拼盡那所有的期望。奮力一拼，像一隻幼鳥鼓足勇氣高飛，像一隻老鷹預備展翅高飛。最後，箭已離弦，衝向前方。
她奪得了第一，得到了榮耀和金牌。當時，她的心中只有一個念頭：我要拿第一！
這就是她，骨子裡帶著班級裡那股不服輸，爭第一的精神。
當領獎臺宣佈獲獎名單時，她緊張萬分。但當聽到，第一名是她時，她的心釋懷了。
站在頒獎臺上時，她平復了一下自我心情。筆直的站在臺中央，頒獎員上臺了。手中拿著獎牌，當輪到她時，一枚高舉的金牌赫然戴在她脖子上。
臺下有許多學生拍照，她擺出了這幾天來最自然的微笑。沒有害怕，沒有擔心，沒有勞累。是那樣自然，那樣平和。大概是這幾天的勞累得到了解脫吧！
她告訴我說：要學會化緊張為動力，咬牙堅持。她身後肩負著班級的榮譽和老師的期望，還有同學的希望。最終，她化緊張為動力，使她在賽場上繼續的堅持著，最後她用自己的堅持贏得了勝利。
在運動會上信奉著一句話，那就是友誼第一，比賽第二。不論你有沒有贏，只要你參與其中，你就會感到其中的快樂，因為比賽並不重要，重要的是同學們之間的友誼已經得到了增進。並且師生間的感情得到了很好的促進。在運動會上我們學會了堅持，學會了團結，學會了努力，不管在運動會上是否贏的獎章，都不要留有遺憾，因為你在運動會上收穫的其實比你贏得了這場比賽的意義還要大。
雨後 篇10
散文 ,296字一片烏雲中，雨，落了下來。像在彈奏一首不知名的鋼琴曲；又像有許多人在怒吼。
漸漸地，雨停了，偶爾有水珠滴滴答答從房簷落下。遠處被雨沖刷過的樹變得更加翠綠。房簷被雨沖刷後，變得更加透亮。被雨沖洗過的花兒，重新綻放出它的美麗。被雨衝彎了腰的小草，又把腰直挺起來了……
街上，行人慢慢地又多了起來。有成人，老人，小孩……有下班的，有放學的，有出去玩的……
遠處，有一道七彩的橋架了起來，紅、橙、黃、綠…紫，七種顏色交織在一起，形成了一道美麗的風景。
廣場上，還有雨留下的水窪，許多天真的孩子興奮地踩著水窪，腳印後面留下大人的叫聲和孩子們銀鈴般的笑聲……
雨，沖刷了這個城市，沖刷了這個城市的記憶……
《肖申克的救贖》觀後感 篇11
觀後感 ,552字希望是什麼？每次觀看這部經典影片，《肖申克的救贖》都會給我帶來全新的感悟。第一次看《肖申克的救贖》，我被主角安迪為了重獲自由與新生，竟然用長達十幾年的時間挖地道並越獄成功的智慧與毅力而深深折服！在長達幾個橄欖球場寬的惡臭地道里爬行，只為通向自由的另一世界，不同於高牆封閉的肖申克監獄，而是充滿希望與自由的另一個世界。
“一千個觀眾就有一千個哈姆雷特。”每次看《肖申克的救贖》，我們都可以從不同的視角來解讀這部影片啟人心智的細節魅力。希望是什麼？對於幾乎耗費一生時光在監獄裡的囚徒來說，希望是重新獲得自由。但是很多囚徒從最初入獄的失望，逐漸麻木並習慣關住他們的這個“鐵籠”，甚至到最後嚴重依賴這個讓他們絕望的牢籠，一旦離開它重回社會，便開始無所適從，陷入深深的恐慌中。影片中的八十多歲的監獄圖書館管理員老布就是如此，獲得假釋卻無法融入這個社會，被監獄“體制化”而無法自拔，最終上吊自殺。類似於心理學上的“斯德哥爾摩綜合症”，被害者對犯罪者產生情感，被體制化的人對體制產生依戀。
現實是，我們都有或多或少的“斯德哥爾摩綜合症”，我們對某些禁錮我們思想與靈魂的東西而不自知，反而在長年累月下習慣並依賴所阻礙我們前進的東西。重拾希望，重獲自由，就必須保持冷靜的頭腦，認清腳下的路而不至於迷失在茫茫的人生霧霾之中。
《日本的思想》讀後感 篇12
讀後感 ,750字丸九真男是日本重要的政治思想學者，他的經典著作《日本的思想》剖析了近代日本思想史上的重大問題，閱讀這本書，有助於我們在巨集大的歷史背景下了解日本人的思考方式與價值觀。
西方歐美國家在工業革命後，由封建專制主義轉為資本帝國主義，亞洲封建帝制受到極大衝擊，生產與資源分配方式發生巨大的變化，以中日為首的國家也開始維新變法，但中國卻變法失敗，而日本成功搭上資本主義制度的列車。二戰日本戰敗後，在短短的時間內國民思想由崇尚和支援日本法西斯政權，到迅速擯棄戰時思想接受自由與民主，並進行一億人的戰爭懺悔儀式。這些重大的歷史事件背後的問題是，為什麼在亞洲日本明治維新成功並率先走上資本主義的道路？為什麼二戰後日本可以進行所謂的“一億人懺悔”並重新迅速崛起？這其中最重要的原因就是日本這個島國獨特的思考結構特徵與現實的生存方式。
日本是泛神論宗教國家，怎麼說呢，日本人眼中的神不止天皇，日本人看到浪花，覺得是神也需要拜一拜。相對而言，那些外來的一神論思想，往往能讓日本人接受並應用，日本人覺得哪些思想是最新潮最合適並利於當下的生存狀況的，他們都要拿來試一試，無論是日本人學習中國唐朝的儒家文化，還是日本接受西方資本主義思想，這些文化思想都被日本人拿來使用。就像魯迅說的“拿來主義”，日本思想史顯得零碎和混雜，日本人拿來這些外來思想，並沒有辦法將它們變形加入到自己的思想體系，因為日本沒有像中國以儒家思想為主線軸貫穿聯絡起來的思想體系。
正是因為日本沒有核心思想的主線軸，他們找了儒家思想，可這不是自己的東西，他們借鑑西方的宗教思想，不管用，最後他們找了天皇，不同於英國的君主立憲，天皇是他們獨特的政治與思想支撐點。這些種種導致了日本容易有一種綜合東西方的輕率性，造成夾在“東洋”與“西洋”的雙重自卑之中的尷尬處境。
雨後 篇13
散文 ,296字一片烏雲中，雨，落了下來。像在彈奏一首不知名的鋼琴曲；又像有許多人在怒吼。
漸漸地，雨停了，偶爾有水珠滴滴答答從房簷落下。遠處被雨沖刷過的樹變得更加翠綠。房簷被雨沖刷後，變得更加透亮。被雨沖洗過的花兒，重新綻放出它的美麗。被雨衝彎了腰的小草，又把腰直挺起來了……
街上，行人慢慢地又多了起來。有成人，老人，小孩……有下班的，有放學的，有出去玩的……
遠處，有一道七彩的橋架了起來，紅、橙、黃、綠…紫，七種顏色交織在一起，形成了一道美麗的風景。
廣場上，還有雨留下的水窪，許多天真的孩子興奮地踩著水窪，腳印後面留下大人的叫聲和孩子們銀鈴般的笑聲……
雨，沖刷了這個城市，沖刷了這個城市的記憶……
《肖申克的救贖》觀後感 篇14
觀後感 ,552字希望是什麼？每次觀看這部經典影片，《肖申克的救贖》都會給我帶來全新的感悟。第一次看《肖申克的救贖》，我被主角安迪為了重獲自由與新生，竟然用長達十幾年的時間挖地道並越獄成功的智慧與毅力而深深折服！在長達幾個橄欖球場寬的惡臭地道里爬行，只為通向自由的另一世界，不同於高牆封閉的肖申克監獄，而是充滿希望與自由的另一個世界。
“一千個觀眾就有一千個哈姆雷特。”每次看《肖申克的救贖》，我們都可以從不同的視角來解讀這部影片啟人心智的細節魅力。希望是什麼？對於幾乎耗費一生時光在監獄裡的囚徒來說，希望是重新獲得自由。但是很多囚徒從最初入獄的失望，逐漸麻木並習慣關住他們的這個“鐵籠”，甚至到最後嚴重依賴這個讓他們絕望的牢籠，一旦離開它重回社會，便開始無所適從，陷入深深的恐慌中。影片中的八十多歲的監獄圖書館管理員老布就是如此，獲得假釋卻無法融入這個社會，被監獄“體制化”而無法自拔，最終上吊自殺。類似於心理學上的“斯德哥爾摩綜合症”，被害者對犯罪者產生情感，被體制化的人對體制產生依戀。
現實是，我們都有或多或少的“斯德哥爾摩綜合症”，我們對某些禁錮我們思想與靈魂的東西而不自知，反而在長年累月下習慣並依賴所阻礙我們前進的東西。重拾希望，重獲自由，就必須保持冷靜的頭腦，認清腳下的路而不至於迷失在茫茫的人生霧霾之中。
《日本的思想》讀後感 篇15
讀後感 ,750字丸九真男是日本重要的政治思想學者，他的經典著作《日本的思想》剖析了近代日本思想史上的重大問題，閱讀這本書，有助於我們在巨集大的歷史背景下了解日本人的思考方式與價值觀。
西方歐美國家在工業革命後，由封建專制主義轉為資本帝國主義，亞洲封建帝制受到極大衝擊，生產與資源分配方式發生巨大的變化，以中日為首的國家也開始維新變法，但中國卻變法失敗，而日本成功搭上資本主義制度的列車。二戰日本戰敗後，在短短的時間內國民思想由崇尚和支援日本法西斯政權，到迅速擯棄戰時思想接受自由與民主，並進行一億人的戰爭懺悔儀式。這些重大的歷史事件背後的問題是，為什麼在亞洲日本明治維新成功並率先走上資本主義的道路？為什麼二戰後日本可以進行所謂的“一億人懺悔”並重新迅速崛起？這其中最重要的原因就是日本這個島國獨特的思考結構特徵與現實的生存方式。
日本是泛神論宗教國家，怎麼說呢，日本人眼中的神不止天皇，日本人看到浪花，覺得是神也需要拜一拜。相對而言，那些外來的一神論思想，往往能讓日本人接受並應用，日本人覺得哪些思想是最新潮最合適並利於當下的生存狀況的，他們都要拿來試一試，無論是日本人學習中國唐朝的儒家文化，還是日本接受西方資本主義思想，這些文化思想都被日本人拿來使用。就像魯迅說的“拿來主義”，日本思想史顯得零碎和混雜，日本人拿來這些外來思想，並沒有辦法將它們變形加入到自己的思想體系，因為日本沒有像中國以儒家思想為主線軸貫穿聯絡起來的思想體系。
正是因為日本沒有核心思想的主線軸，他們找了儒家思想，可這不是自己的東西，他們借鑑西方的宗教思想，不管用，最後他們找了天皇，不同於英國的君主立憲，天皇是他們獨特的政治與思想支撐點。這些種種導致了日本容易有一種綜合東西方的輕率性，造成夾在“東洋”與“西洋”的雙重自卑之中的尷尬處境。
初中最後一個寒假 篇16
國三作文 ,743字本以為會是一個充斥著自主複習的寒假，但我發現—作業都寫不完，談什麼自主複習啊！
有首詩寫得好：“舉頭望明月，低頭寫作業”。看著堆積如山的作業，我的心中只有淡淡的憂傷。本來心裡還盤算著寒假可以去哪玩的計劃全給這作業攪黃了。
中華文明，博大精深，古有科舉，今有中考。相信各位仁兄，這個寒假都是蠻拼的。初中最後一個寒假，我就像一個上班族：六點半起床、洗漱、早餐、背單詞、上補習課、回家、寫卷子、午餐、寫卷子、上補習課、回家、晚餐、寫卷子、洗漱、十一點睡覺。整個寒假似乎就是一個無限迴圈小數，周而復始，完全被作業和課外班佔領了。
當然，如果真是這麼一直迴圈下去，估計我早就一頭撞死在豆腐上了。畢竟是過年，總該休息休息—年是在北京過的，主要是去看看生病的姥姥。
現在回想起來，也就北京那幾天帶勁，也最有真正的“寒假氣息”。每天都可以起得很晚，基本是起床就吃中飯的節奏，而且還有壓歲錢收，雖然最終這筆“鉅款”全部如數上交國庫，但畢竟枕著它過了一夜，嚐到了當土豪的感覺也是極好的。
這個寒假，充實、飽滿，有辛苦也有快樂。但更多的，是因為它的特殊含義—初中最後的寒假。
可能以後，寒假不會再和初中同學一起上課外班，不會再抱怨初中老師佈置的作業太多，不會再收到初中同學群發“呵呵”的新年簡訊，不能在對初中同學吐槽春晚各種過期的笑點，不能再和初中同學寫著同樣的卷子、同樣的作文，不能再在寒假結束的時候一起回到那間熟悉的教室—那間屬於我們12級10班的教室。
我不想等到失去之後再珍惜（雖然我經常這樣），我想在這初中的最後一個寒假，好好回味一番初中的滋味。
或許，我會忘了這初中最後一個寒假都做了什麼，但我不會忘記初中三年，曾伴我一起前行的同學、老師！
不會！
最後一屆藝術節 篇17
國三作文 ,923字“下面有請初三10班、8班和3班的同學們為我們獻上他們精彩的節目最美的相約”。報幕員微笑地說。
夢幻般輕靈的音樂在耳邊響起，柔美的旋律陪伴我們度過了數個明媚的中午，早以熟記於心，和音樂哼起了不成調的曲子。眼睛卻死死盯著舞臺上舞著的少男少女們。陽光照在他們姣好的、年輕的面孔上，洋溢著笑容。少女向前面帶笑容的行走著，這像是我們的最初，剛走入這陌生的學校，明明幾乎一個人也不認識，卻依舊固執地相信一定一定會成為好朋友的。於是，懷惴著勇敢無畏又炙熱的心度過了初一。
少男們一哄而上，站定在少女們的身旁，男生們紳士地伸出手邀請少女們，她們微笑地點了點頭。啊，這不是初二的縮影嗎？女生們打成一片，男生們建立屬於自己和王國，互不相干。但，突然有一日，女生們理科弱了下來，男生們文科差了下來。然後他們開始試圖打招呼，聊天，原來，女生不只知道落落、郭敬明；原來，男生不只知道變形金剛呀。他們互相問著問題，“兩點間距離公式怎麼證？”女生問，“何為世有伯樂，然後有千里馬？”男生問。他們彼此幫助，扶持著，一起齊頭並進，走入了初二。
齊湧的人緩緩走向舞臺。所有認識，不認識的人站在一起，合成溫曖，但又暗含悲傷的初三。現在的我們儼然是個大家庭，彼此知心，每個人都是兄妹，姐弟。朋友之間，連喜愛的色彩，食物都有牢牢記住，我們一起笑過，哭過，曾經一起為了考試奮力拼博過身邊的朋友用手掌觸碰我的手心，然後反手死死握住，都是一樣的，我們都畏懼分別。“五月的雨若是無盡的悲傷，六月的花便是畢業禮的奢華。”我看著臺下的學妹學弟們，恍惚想起自己也曾坐在臺上，抬頭望著這群唱著驪歌的人兒。
曲畢，人散。
每個人像是先知一樣，早早猜中了一定第一。在公佈獲獎時，明明是驕傲的第一，但沒有人歡呼，沒有人鼓掌，都只是平靜地笑了笑，握到身旁友人的手。我知道，我都知道，你們寧可不要這第一，回到什麼都未開始的最初，懷念坐在長椅上的時光，重溫運動中的默契。
明知是不可能啊！但為何又偏幻想。
校園將變化，又是新的一輪開始，天真的少年將為校園注入股新的力量。
瞧，我們的表演不正是一株凜冽寒冬國盛放的紅梅嗎？它的芬芳將瀰漫人生之路，指引我們不斷前行。我心間的少年們，請不要憂傷，向前衝吧！
《風會記得一朵花的香》讀後感 篇18
讀後感 ,788字一個人的存在，到底對誰很重要？這世上，總有一些人記得你，就像風會記得一朵花的香。凡來塵往，莫不如此。
—題記
人的一生中有無數的過客，你是否早已淡忘，你是否還能想起，尋找遙遠的安慰……
《風會記得一朵花的香》是一篇令我尤為感嘆的文章。文章由三個小片段構成，每一篇都令人流連忘返，感動萬分。
第一片段講述作者在陽臺下看到的兩雙拖鞋，一雙藍、一雙紅相依偎在磚堆。作者偶然未看見那兩雙拖鞋，心情也隨之變得異常冷清與寂寥，當重“見”他們時，心裡騰出歡喜來。第二片段講述的是在路邊賣桂花糕的老人，作者誇讚他的手藝精湛，提出跟他學習，便一口答應。老人漸漸的淡忘了她，但作者卻忘不了桂花糕的香，每每看到老人心裡便覺得安然。第三片段講述一個買雜糧餅的女人，作者常賣，他們便熟識了。作者出去開會，一走半個多月，回來遇見時，女人驚喜地說好久未見了，作者便愣住了。
兩個人未曾相識，但在偶然間記住了對方，愛，便是這部散文的主旋律。
在我們身邊，這種例子也是常有的，也同樣像作者一樣，對自己並不相識的人而感同身受，有一絲牽掛和留念。
從這篇文章中也同樣感受到了人們的真善美，感受到了人與人之間的心靈相通。那對夫婦只是作者生命與愛情的拖鞋，漸漸的，變成了對那對夫婦的關愛，儘管那對夫婦並不認識作者，但換來的只是作者內心的安慰。
童年時，奶奶常領著我去樓下買豆花，一聽見“打豆腐”就會飛奔下去，漸漸的，我們與打豆腐的阿姨熟識了，買豆花時，常常與我們說說笑笑。如今，那位賣豆花的阿姨頭上布了不少白色的髮絲，漸漸的老了，我也逐漸長大了，她叫賣的次數也減少了，我也很少去買了。一次偶然的機會，我遇上了她，我們倆也只是擦肩而過，雖然她早已把我淡忘，但我還一直惦記著她，惦記著她那美味的豆腐花，屬於童年的味道……
生活與人生一樣，對我們來說都是模糊的，但我們唯一能做的，也只有珍惜！
—後記
《你在為誰讀書》讀後感 篇19
讀後感 ,938字“讀書有什麼意義？甚至我們這一生有什麼價值？”這本書委婉地用故事、用一節一節的課，來對自己的付出，做一個解釋，我可能還無法全部懂得裡面的內容，無法全面理解，可能沒有經過，就沒有真正的所悟吧。
我原先對第八課怎樣選大學專業，並未抱有很大的興趣，直到我看到一篇文章上寫道：一家以色列的雜誌社，對年齡超過60歲的人進行調查，發現其中有67%的對自己的工作不滿意，都是古稀花甲的老人，經歷了大風大浪，無數磨難，但卻超過半數的人會對自己的工作有所抱怨，甚至認為最平常的上班都會是一種痛苦。想想心裡就感到一絲恐怖，怕自己將來也會掉進這無盡深淵，怕自己也要受到這殘酷的對心靈的折磨，背後都冒出了冷汗。
正如書上所說“選錯了專業，不但上學痛苦，找工作時又不忍心轉行，於是只好繼續痛苦下去。”事實如此，選錯了，然後將錯就錯，回頭路只會越來越難，越來越遙不可及，最後無論哪條，都是一種痛苦，於是沿著“老路”走下去，食之無味，棄之可惜，人生跟一場悲劇一般，沒有陽光去照耀。
“你在為誰讀書”看似這個和工作還有些區別，但其中也有千絲萬縷的關係，一個人，讀的書好，成績多，成功之門就大，不是說不學習者一定無所成，但其中的成功者，都是從門縫中鑽出來的，成功之門不可能是敞開著的。是誰，會敢拿自己的未來下這個賭注呢。
整本書通過幾章，從不同的方面，讓我們明白，讀書，是與自己，自己的未來密不可分的，而大學，更是學習知識的分水嶺，決定著未來的道路，一絲不同卻會完全改變一個人的命運。
專業對於社會來說，沒有好壞之分，只有對自己，能選出真正適合自己，喜歡學什麼，就學什麼，不要盲目跟風。社會上的專業是有冷門和熱門之分，但對於自己的興趣，才會有好壞之分，再冷門，對於自己只要熱愛，也能學得津津有味，日後也非不能大有所為。
人生就是由一道道選擇題組成，有些無關緊要，有些決定一生，讀書是一個選擇，怎樣讀書是一個選擇，往哪方面發展又是一個選擇，這些選擇是沒有標準答案的，只有瞭解了自己的興趣、天賦，合理的安排自己的人生，做最合適的自己，選擇最適合的道路。
這本書對我來說，忽遠忽近，好似就在身邊，又如毫無關聯，雖然現在並未能展現它的作用，但我相信，在將來，它會成為一盞明燈，當我需要時，我會點亮它，照亮我前進的道路。
初中最後一個寒假 篇20
國三作文 ,743字本以為會是一個充斥著自主複習的寒假，但我發現—作業都寫不完，談什麼自主複習啊！
有首詩寫得好：“舉頭望明月，低頭寫作業”。看著堆積如山的作業，我的心中只有淡淡的憂傷。本來心裡還盤算著寒假可以去哪玩的計劃全給這作業攪黃了。
中華文明，博大精深，古有科舉，今有中考。相信各位仁兄，這個寒假都是蠻拼的。初中最後一個寒假，我就像一個上班族：六點半起床、洗漱、早餐、背單詞、上補習課、回家、寫卷子、午餐、寫卷子、上補習課、回家、晚餐、寫卷子、洗漱、十一點睡覺。整個寒假似乎就是一個無限迴圈小數，周而復始，完全被作業和課外班佔領了。
當然，如果真是這麼一直迴圈下去，估計我早就一頭撞死在豆腐上了。畢竟是過年，總該休息休息—年是在北京過的，主要是去看看生病的姥姥。
現在回想起來，也就北京那幾天帶勁，也最有真正的“寒假氣息”。每天都可以起得很晚，基本是起床就吃中飯的節奏，而且還有壓歲錢收，雖然最終這筆“鉅款”全部如數上交國庫，但畢竟枕著它過了一夜，嚐到了當土豪的感覺也是極好的。
這個寒假，充實、飽滿，有辛苦也有快樂。但更多的，是因為它的特殊含義—初中最後的寒假。
可能以後，寒假不會再和初中同學一起上課外班，不會再抱怨初中老師佈置的作業太多，不會再收到初中同學群發“呵呵”的新年簡訊，不能在對初中同學吐槽春晚各種過期的笑點，不能再和初中同學寫著同樣的卷子、同樣的作文，不能再在寒假結束的時候一起回到那間熟悉的教室—那間屬於我們12級10班的教室。
我不想等到失去之後再珍惜（雖然我經常這樣），我想在這初中的最後一個寒假，好好回味一番初中的滋味。
或許，我會忘了這初中最後一個寒假都做了什麼，但我不會忘記初中三年，曾伴我一起前行的同學、老師！
不會！