常讀常新——花鳥店相關作文20篇
常讀常新——花鳥店 篇1
國三作文 ,697字生活這本書，慢慢去讀。
一家花鳥店，坐落在一家大型超市的旁邊。中間隔著一行灌木，卻劃分了兩種生活。一邊熙熙攘攘你來我往，一邊安安閒閒鳥語花香。
簷下的鳥兒嘰嘰喳喳地低語著，它們藏在吊盆綠蘿的枝葉裡，唧唧地向人們打著招呼。駐足片刻，我才進店光顧，無論春夏秋冬，小店裡總是那樣馨香、溫暖。花兒的靚麗真是如一泉活水，充滿活力地湧出來，汩汩地滋潤枯燥乏味的生活。它們那樣無憂無慮地吐露芬芳，生機盎然地裝點著人間。從沒有一朵花兒害怕凋謝而不去綻放，它們迫不及待地綻放自己的美好，昭示著蓬勃的生命力。
我喜歡太陽菊的明媚、燦爛、張揚，擷幾朵在家，這新的花兒使沉沉的空氣也流動起來。明明只是幾朵鄉野小花，不想卻如此美麗。雖然霧霾肆虐，可它們有陽光般潑潑灑灑的熱情，活潑潑地開到最美。花兒眼中的世界，一瓦缽清水都是美的吧！還是世界本來就很美，是我們，遠不及花兒會發現吧！
不些時日，花謝了，我又能去“讀”一遍花鳥店了。正巧遇上陽光明媚的一天，店員將鮮花移至店前的陽光裡，每一朵花都爭先恐後地開放，渴望得到陽光的恩典。它們笑得那樣燦爛，微風輕拂，它們竟忘乎所以地搖晃起來。我微微怔然，彼時，陽光灑落周身，似為我披上一件溫暖的衣，靜靜諦聽陽光細碎灑落的輕音。原來，美好如此簡單，簡單地做一個純粹的自己，陽光定會灑滿心田。
我又攬回一束花，在冬日瑟瑟的風裡，我和我的花兒都揚起笑臉，我抱著花，擁抱著一種不一樣的生活。它們在嘈雜紛擾的世界裡，仍用好奇的眼光發現美；它們在侷促狹窄的水瓶裡，卻滿足於陽光的溫暖；它們的生命如此短暫，卻珍惜這唯一的機會開到最美。原來，生活這本書，誰都可以教會你。
常讀常新的《春江花月夜》 篇2
國三作文 ,902字江天一色，月朗風清，春桃夭夭，一張泛黃的紙張上細細暮出了一份美好，正是詩作《春江花月夜》，它伴我走過了多少日夜，一直不得忘卻。
四年級的一次語文課上，語文老師為我們講解這首詩中的四句：“江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月，江月何年初照人？”老師柔和的聲音引人入勝，我似就站在了那平靜的江邊，真好，看見水天相吻的氤氳處生出一輪清月，映亮了天、地、江、人、花……我如痴如醉得想著。從那時起，我愛上了月。
六年級時，我讀了這首詩的全文。開篇便踏破虛空而來，伸手向我一招，我便一下子痴了心。忽然想起了柳永《雨霖鈴》中“江潭落月復西斜”相映嗎？月將落未落，而春日的晨風已至，岸邊春柳花林忽隱忽現……從那時起我愛上了古詩文。
六年級的假期讀了許多古詩詞，只覺此首為冠，在無數次的朗誦、不斷的體味中，不知不覺已能整篇熟背了。上初一了，閒暇時仍背這首“盛唐絕唱”，在詩文字裡行間感受盛唐自由的人、詩、心。撫摸著白紙上的黑子，心也隨之飛揚，在忙碌的生活中，為詩與我餘留一點飄然自得的心靈空間。一次正自背念，忽然開悟了一般，自床上一躍而起，開啟窗戶。風拂過耳畔，低低向我訴說著，空氣中微微釀出幾分清冷。抬首間，我看見了一輪月，那纖眉一般，柔柔弱弱的，卻有萬里清光。誰說這不是“皎皎空中孤月輪”的那一輪月呢！只要我想，她就是。順應自然，順從自己的心，我在語文字上歪歪斜斜地寫下了：
此心安處，便是故鄉；
此心明處，便是大道；
此心望處，便是我思；
此心了處，便是長燈。
從那時起，我愛上了世界。
一次在屋裡閒坐，看著窗外鳥雀，不知何處送來了微微的樂聲，細細側耳聽，還有歌聲，音韻婉轉，音喉溫軟。一句“誰家子葉扁舟子，何處相思明月樓？”淡淡的道出一點愁思。沉醉在樂中，一幅幅畫面似在我眼前。春江花月夜，朗然天成，質樸自然，心在其中，猶如一塊未經雕琢的璞玉，濛濛有光，就這樣，最好。從那時起，我愛上了真心。
因為，心有多大，世界就有多大。
常讀常新的豬八戒 篇3
國三作文 ,1755字小時候看《西遊記》，覺得豬八戒沒有一點的優點，渾身到處是毛病。他奇醜無比，又饞又懶，愛佔小便宜，貪圖女色，經常被妖怪的美色所迷，難分敵我。遇見唐僧被妖怪所劫時不能獨當一面，只能成為孫悟空的幫手，打鬥時的小配角。他還自私自利，好進讒言想害人，但不是搬起石頭來砸自己的腳就是作繭自縛。
我們兒時玩《西遊記》的遊戲，誰都不願扮演豬八戒。包袱、剪子、錘地喊了半天，經過了初選半決賽和決賽，不幸終於降臨到某個小夥伴的頭上——扮演豬八戒。我們歡快地玩起豬八戒吃西瓜和豬八戒背媳婦的遊戲。我感到那是我童年夏日裡最有意思的事情。那個扮演豬八戒的小夥伴演完之後好幾天都不下樓，怕再次中選。他媽媽在我們以後選八戒的時候下樓監督，說她兒子老實，怕我們作弊。淨讓她兒子演八戒。演的次數多了就變呆變笨了。
我那時總是抱怨吳承恩，怎麼給唐僧安排這樣一個徒弟，他沒有悟空的勇猛，白龍馬的忠誠，沙僧的任勞任怨。一遇困難就嚷嚷著要散夥，總是掂記著私分悟淨肩上的集體財物。我還幻想著給唐僧換個徒弟，換上二郎神吧，又擔心兩人旗鼓相當，誰也不服誰，準打仗；換上託塔李天王吧，又擔心他太嚴肅，取經路上一語不發，師徒即使到了西天取了真經，恐怕都變成啞巴了；換上牛魔王吧，又感到他本領太大，降妖除魔的過程不曲折、不有趣……想了很長時間，換了許多神仙，總是不如意。我心裡對八戒說：“你先暫時呆在《西遊記》裡吧，總有一天我會換掉你。”
上了小學，我發現喜歡豬八戒的人還不少，以豬八戒為主題的電視劇就有好幾部，像《春光燦爛豬八戒》《福星高照豬八戒》《天上掉下個豬八戒》等等。令人百看不厭。正月十五扭秧歌踩高蹺的表演中，我最喜歡看的是豬八戒背媳婦。圍觀的人也最多。記得有一年在老家看花燈，其中有一個設計的獨具匠心，笨拙的豬八戒靈巧地翻著單槓，引得路人哈哈大笑，圍觀的人太多且久久不願離去，以至於讓幾個交警不停的維持秩序。忘記了許多家鄉的事，唯獨這件一想起來我就會忍俊不禁。慢慢的我感到《西遊記》裡不能沒有豬八戒，少了八戒就沒了笑聲。西天取經路上該有多寂寞呀。生活裡沒有笑聲就沒有快樂，就會單調的令人窒息。因此我決定不換八戒了。
今年的語文課本推薦的名著是《西遊記》，我細細品味，覺得八戒師徒是取經路上最佳的組合。剛柔並濟，配合默契。唐僧太古板，取經成了他生活的全部內容。再說孫悟空，他雖有本事，但脾氣急躁，和唐僧動不動就吵架。對八戒和沙僧動不動拳腳相加，他生活的全部內容就是除妖。沙和尚本分老實，任勞任怨但有點木訥，他生活的全部內容是工作。我覺得八戒的生活豐富多彩且有情趣。他為人憨厚，性格溫和，被猴哥揪著耳朵罵“呆子”成了家常便飯。八戒肚裡能撐船，不管悟空再怎麼欺負他，生氣過後就忘了，不會記仇，還是會恭恭敬敬地叫上一聲“猴哥”。 在與妖魔鬥爭中，他總是揮舞釘耙，勇猛戰鬥，是孫悟空的得力助手。豬八戒身上最大的優點就是非常有親和力，人緣好，一路上化緣、問路等事多由豬八戒來負責。在西天取經的四人團隊中，他和每一位隊員的關係都很好，臉上永遠是一副和顏悅色的表情，豬八戒可以說是團隊中的潤滑劑，處處調和大家之間的矛盾。 豬八戒嘴甜，頗有幽默感，西天取經之路漫漫，他卻使原本枯燥而危險的取經生活充滿了樂趣。我覺得西天取經的師徒是最佳搭檔，一個都不能少。現在我對吳承恩佩服地翹起了大拇指，西遊記裡最大的成功之處就是對八戒的塑造。如果缺了八戒，那麼《西遊記》就會黯然失色。
寫這篇文章，我家有關豬八戒的話題談論的最多。媽媽說十年前在女青年擇偶標準上，某刊物做了一項專項調查。唐僧師徒四人誰是最理想的郎君，結果豬八戒最受歡迎。我不敢相信自己的耳朵，我死也不會……好了，不再隨意下斷語了。八戒常讀常新，也許豬八戒可欣賞的空間還很廣闊，需要我在閱讀和經歷中來發現。
張潮說：“少年讀書，如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月；老年讀書，如臺上玩月。” 過了許多年後，我會不會仰視著豬八戒，靜心聆聽他的處世之道和做人真諦呢？真的不知道。但我知道書常讀常新，是我們最忠誠的朋友，愛書才能愛生活。
常讀常新的爵士鼓 篇4
國小六年級作文 ,785字手若翻花，在面前的鼓上游刃有餘的擊打著，控制著全場的局面，耳中聽著高昂激越的節奏，手中自如地揮動著鼓槌。常讀常新啊，我們之間已像是老朋友了。
六歲時，我便開始了架子鼓的學習。每天的練習—基本功，敲音樂，這不只是手上的功夫，更是對耐力與精神上的考驗，握著鼓槌的手已經充滿了汗水。一個人面對著牆壁，在密閉的小房子中練習。不懂技巧的我，在一旁老師的教導下，不斷揮動著雙手，早已沒有生機與活力，卻靠著毅力堅持著，靈動悅耳的音樂在耳中就像一首折磨的我痛苦不堪的“奪命魔音”。終究忍不住，心中的魔鬼作了祟，狠狠地把鼓錘摔在地上，眼淚像斷了線的珠子一樣落下來，我帶著鼻音：“有什麼好練的，大不了我不學了。”孩子性的脾氣讓媽媽束手無策，老師緩緩開口：“你不想練可以放棄，沒必要遭罪。但是，想要成功，就要付出無數的努力，你要想敲好，就得經歷這些枯燥乏味！”那時，它的存在對於我像一盞明燈，照亮我前行的路。
十歲時，我為考七級做準備，我手握鼓錘，仔細聆聽音樂節奏，然後用心去感受，不斷調整著自己的狀態，試著跟隨節奏去自己創造新的律動，汗水和鼓棒在空中翻飛，鑔片和鼓皮在敲擊中震動，輕重緩急的鼓點鼓動著心跳，點燃了熱血。這種感覺，妙不可言，搖滾的力量與節奏像一劑興奮劑，我也跟著搖擺，把一種說不出的靈動與一種令人震撼的霸氣結合在一起，此刻，我只覺得它像一個對我敞開心扉的朋友，親切無比。
到了現在，我已經能輕車熟路地敲出美妙的曲子，律動與節奏在我遊刃有餘行雲流水的敲擊下彷彿活了過來，同時，同時也有了打動人的魅力，我想，至此，爵士鼓已經成了我靈魂中的一部分了……
常讀常新啊！我的朋友！每次拿起我的鼓槌，我都有不一樣的感覺、體驗，通過此，我愛上了音樂，愛上了這美好多彩的世界。
常讀常新的圍棋藝術 篇5
國小六年級作文 ,965字黑與白，簡單明瞭，卻飽孕自然界中所有的和諧與默契之美；方格棋盤，縝密有序，恰似一個等待開幕的舞臺。圍棋藝術，伴隨我，給了我無盡的歡喜憂愁和思考啟迪……
4歲時，第一次看見圍棋，黑白兩子，像成百對小朋友一樣，可愛又活潑，小小方格就是它們的遊樂場，新奇而又充滿童趣。就是那一瞬間，幼小的我立即被這神奇的黑白兩色深深吸引。初，“黑”吃“白”，“白”吃“黑”，它們就像捉迷藏一樣，在互吃的各種遊戲中，於我：圍棋就是新鮮而又好玩！
之後，便正式開始學習圍棋之路。這時候的黑白兩子，儼然已變成時刻整裝待發的小戰士；方格棋盤，看似風平浪靜，實則暗藏殺機，硝煙瀰漫；我，就是那個運籌帷幄，指揮千軍萬馬的將領。棋盤上，黑白兩方猶如蛟龍惡虎，爭鬥日月。當局勢佔優時，我鬥志昂揚，馳騁沙場；形勢不妙時，我舉步唯艱，或甘拜下風，或後悔莫及。在無數次的對弈中，黑白雙方的一招一式，每一場的勝負都在我心中留下深深印跡。在這種勝後狂喜和敗後煎熬的輪迴心情中，圍棋，於我：就是一場場殘酷的戰役，刻骨銘心！
進入初中，隨著學習時間越來越緊張，我已經很久沒有動過圍棋了。
最近，弟弟也開始學習圍棋了。對他而言，我已經是棋外之人了！看著他下棋時贏了會狂喜大叫，得意洋洋；輸了也會沮喪哭泣，意志消沉，如出一轍地重複著我當時的心情和狀態……在那一刻，我竟發現自己面對這研究了數年的棋子，心情已然沒有了之前的輸贏必爭和波瀾壯闊了！再看：黑白二子，猶如動與靜，日與月，黑與明，和諧完美。看著他在輸贏中不斷喜悲交換，我知道勝負往往只是一念間，生活中哪有永恆的勝敗呢？從他“一招不慎，滿盤皆輸”的局面中，我明白輕視和大意往往才是自己最大的敵人！看著他步步為營，嚴謹攻守，最後大獲全勝，我更是理解了“千里之行，始於足下”，萬事終需一步一個腳印走……
此時的圍棋，我，並沒有置身其外，只是它給了我不一樣的詮釋和啟迪：圍棋正如人生一樣，在變幻莫測中，要保持一份淡然的心情看世界，看淡勝負，有舍有得，方可無形於有形，胸懷世界……
常讀常新——《人生》 篇6
國三作文 ,982字一望盡去，棕黃色的土田充斥了全部，仔細看去才看得見新生的麥苗覆蓋著一切。這裡，溝壑縱橫，似老人們臉上的皺紋，被歲月磨去了不盡的芳華……
初讀《人生》是在上小學三、四年級的時候。我算是半個從農村長大的孩子，所以對那一望無盡的黃土，有家一般熟悉的感覺。那時年幼，只是覺得書中的一切都那麼似曾相識，半字不識一個的鄉親們，在地裡勞作的農夫們，那一個個從鄉下考入大學的哥哥姐姐……這一切都讓我感到從未有過的歸屬感。
後來，在小學畢業的那個暑假，望著滿山不盡的“坑坑窪窪”，以及黃土，還有那虯枝崢嶸的棗樹林。閒來無事，拿著書，坐到黃土地上，乘著桃樹下的涼蔭，吃著順手從地裡摘的甜瓜，讀起書來。那時的我才明白黑與白以及是非對錯。看著看著，心中便不由得罵起那個依仗財勢的劉立本，罵他害了高加林的大好前途。也明白了“走後門”的迂腐現象，為現在社會中受高層階級欺壓的人們而打抱不平，希望推出新的政策，打擊貪官，為群眾平冤！
而今，我又一次捧起這本書，去品讀“人生的道路”上的每一個“岔路口”。高加林受到高考落榜的打擊後，又再次落到人生低谷——要回家種田。此間，他初聞甜蜜的愛情，讓他內心得以慰藉。這正極像我初至他鄉，面對如此繁重的作業，不免“飽受挫折”。那時的我，只是一股子勁兒地學，也付出過不懈的努力。當然，收穫到的是我在班中名列前茅。只是，因那時驕傲，學業故有所退步，也讓我清清楚楚地明白了事情的本質。也正像高加林從農民成為正式工作人員後，只滿足於現狀，不再進取，最後一落千丈……
讀《人生》帶給了我家一般的熟悉；讀《人生》告訴了我世間的對與錯；讀《人生》教會了我去珍惜一切；我還會再讀《人生》……
《人生》是一本永遠也讀不透的書，不知下個十年，在我二十三歲時，我會又讀出些什麼。學習品質？人生仕途？或是愛情意義……這一切，都無從知曉。我不禁想到，當我年至古稀重讀此書，回憶起童年的幼稚想法，又會想些什麼呢？
只是願《人生》引領我，做一個對的人，去做一些對的事……
常讀常新的中藥 篇7
國三作文 ,977字黧黑的砂鍋中不時迸發出水泡破裂的聲音，兒時的我總是被那沸水之中飄出的清苦味驅到了三尺之外。那時候，爺爺生病時，我常常疑惑地問他，為什麼不吃西藥，非要熬苦澀的中藥呢？他總是笑而不語。於是，那些形狀各異的草木杆更是令我產生了一種好奇與敬畏感。
兒時家中總是熬中藥，以至於上了小學，當老師在課堂上講李時珍時，聽著他的故事，我縹緲的思緒總是變得似真似幻，似醒非醒，那踏青山、攀峻嶺的身影在課本薄如蟬翼的書頁中閃現，透過斑斑駁駁的陽光，我看到了那個由時間與心血釀造而成的《本草綱目》，那這亙古綿長的書上，鐫著的，是數以千計的草藥……那股苦澀又縈繞在我的鼻尖，那是中藥中濃烈而難以化去的歷史的厚重。
伴著中藥若有若無，忽遠忽近的醇厚味道，懵懵懂懂的我們升入了初中，學校新開設了生物課。
顯微鏡下，透過晶瑩剔透的臨時裝片，映在我們微張的瞳孔中的，是一個個鮮活的細胞。我們觀察昆蟲，把生命降到與他們一樣的高度，用心觸控它們每一條滾燙的血管，感受它們跳動的脈搏。陽光落在植物標本上，我驀地恍惚了，那些草木，在被做成中藥之前，它們是否也曾在這個世界上活過、呼吸過？它們是否也曾在蒼穹之中打下自己的烙印……
再後來，我陪母親去藥房取藥。
懷揣著一顆虔誠的心，仔細地打量著這古色古香的中藥鋪。木製的藥櫃中有著數不勝數的小格，每個小格上，都印刷著行楷的名字：當歸、人蔘、白朮、六月雪……每個抽屜中，都彷彿有一個小小乾坤。看著藥師嫻熟地取藥，忽然覺得有一種神聖的東西在血液中流淌。
我想，這些草木曾經是在這個世界上鮮活過的生命，它們也蘊含著濃烈的歷史的厚重，都是勾魂攝魄的文明的榮光，而中藥，賦予了它們更高的價值。
天空透明而澄澈，微涼的風裡帶來泥土的氣息，混著花草的清香，我蹲下身子，目光落在一株草莖上，它並不起眼，但經過折射之後的翠綠，顯得神祕而清遠，我看到它在陽光下靜靜地散發著自己的清新，心中莫名多了份複雜的情愫，嗅著自然的味道，我心靈的空間彷彿擴大了許多，遠方再次飄來一陣中藥之味，那是自然的芳香嗎？驀地，我彷彿懵懂地認識到了爺爺對中藥情有獨鍾的答案——以自然的精華治癒天地中孕育出的生命，其中蘊含的，是這個世界上最純粹的文明。
重讀中藥，草木之本，生命之華。
常讀常新的書法課 篇8
國三作文 ,793字“橫平豎直，是一個漢字的骨架，歪了斜了，字就軟了。”這是小學老師給我說的一句話，從此，我的生活裡就出現了書法。那時剛上小學，還不怎麼會寫字，老師用她那溫暖的大手輕輕裹住我的小手，用力地寫出一條舒展的橫。老師身上的香氣與墨汁的味道交織在一起，從此，我便愛上了書法和這股淡淡的墨香。
“今天就讓我們瞭解瞭解毛筆吧。”四年級時，我報名了書法社團。撫摸著那柔軟的細毛，我仔細地聽到：“有羊毫，有狼毫，而最好的是羊毛和黃鼠狼毛交雜的。”原來，這一小簇毛，也是經過動物的身體，被人工加工後才到了我的手裡。每當我蘸好墨汁，在白宣紙上暈染出剛勁有力的文字時，總是懷著一種虔誠之心，好像它就這樣有了生命一樣，一勾、一撇、一提、一頓，都輕輕地，歡喜地。伴隨著這股虔誠之心，我學會了間架結構、運筆、輕重緩急。正是四月花兒開的時節，窗外，風吹過，沙沙作響，花瓣也被帶起，緩緩地飛啊飛啊，我的心也飛啊飛啊。這樣，我愛上了大自然的美。
上了初中，學到了源遠流長的歷史。老師講：“每一個字，都是從從古至今慢慢演化而來的，祖先們付出了非常多的心血。這是中華民族一脈相承的文化底蘊。”聽著老師的述說，我忍不住蘸墨動筆寫了一個“國”字。隨著手腕輕緩的運動，我慢慢回顧了中華民族五千年來的歷史，秦漢時的大國繁榮，東晉時期王羲之的《蘭亭集序》，盛世大唐的湮滅，多少燦爛、多少苦戰、多少前進和停滯，才是這一個“國”啊！多少榮華富貴、多少悽苦悲嘆，要從這一個個自己書寫來的漢字型現啊！一個豎撇、一個短豎、一個長豎，簡簡單單的“川”也不是一樣嗎？祖先打下的河流山川，一個字，三個筆畫。我愛上了這中華民族的文化。
書法，我認識了你，從此我的世界充滿著浪漫的未知。
常讀常新 篇9
國三作文 ,942字小學時班主任曾經在群裡發過一封信，當時，我看到內容時，就只當是老師希望我們改變。她發過許多信，這只是其中一封。
當時，離小升初不遠了，內招已經過了，而我們卻放鬆下來，渾渾噩噩，又是一節語文課，逐漸炎熱的天氣讓我們浮躁懈怠，課上顯得懶洋洋的，許多同學都心不在焉地趴在桌子上，對於老師的問題，舉手回答的人少之又少。面對來自人生第一大考的不斷的壓力，我們已經麻木了，前途變得模糊了。大部分同學都是在半倦半醒的狀態熬過了一天又一天的課。班主任老師滿懷熱情地引導我們，設出一個又一個問題，然而我們卻如朽木般死氣沉沉。一氣之下，語文老師大罵了一頓我們，摔門而去。晚上，語文老師就寫了一封信發了出來，我立即覺得，老師太可憐了。我要好好表現。這個想法一直陪我走過小升初。直到後來：
畢業典禮那一天，老師並沒有把氛圍搞得多麼傷感，而是語重心長向我們表示祝福，老師說的話中，我感觸到了一些強烈的情緒，老師演講時面上含笑，我卻沒有看到淚光，更多的是她慈母般柔和的注視，像看著自己的孩子。她說：“一段落途的終結不僅僅是此時的結束，更是下一段路途的開始。”“你們都是我的孩子，我一直在為你們竭盡全力。”
走在回家的路上，波瀾起伏的心緒平靜下來，老師說的放在呢？是的：頭腦冷靜的我剎那間就想明白了一切。孝是希望與期待，我想起了她其它的幾封信。沉甸甸的話語充滿的是指引，她常常要以身作則，六年間，我從未見她遲到早退，工作極其認真，她的課講得很好，一步一步的引導，總是讓我身臨其境，一節課下來，很明顯就感到腦中有了新血液、新想法的加入。有時，她會把正講的課不斷地聯絡聯絡到一個有課堂完全不關聯的道理上，有時甚至用掉一節課。我知道，她覺得讓孩子看清前方的路更重要。
我又想起，她曾經為了我們的方便像保護雛兒似的與教務處有些爭執；她也曾經放棄休息時間而為我們分三波進行動員。最讓我難以忘懷的是，她被許多同學一次又一次地傷害過，甚至還因此丟掉過年終獎，而她卻既往不處地愛著他們。這著實是母親般的關愛，無數次點滴的關懷，我們卻有時視而不見。真正的寵愛，我終於明白老師“視為己出”的深刻含義。
我第一次領悟到教師這一神聖職業的奧祕，希望、指領、關懷。
常讀常新的詩詞課 篇10
國三作文 ,636字“床前明月光，疑是地上霜”。
我對詩詞的情感由此開始。
小時候，奶奶總將我抱在懷裡，拿著唐詩卡片教我讀詩，那些詩對那時的我來說太深奧了，像解摩斯密碼般。所以我常問些幼稚的問題，“明月”為什麼會像“霜”？奶奶總是一一為我解答。我凝視著七言五言詩，文字整齊的排列成一個大方陣，那時的我被它淺在的氣質和端正的魅力吸引了。
上了小學，有了語文課，在課堂上，老師常為我們分析一首詩的意思，原來“二月春風似剪刀”，春風是那麼的偉大，春天原來可以這樣欣賞，我不禁充滿敬畏，我生活中沒有發現的許多美，在詩中都可以找到，在一個個跳動的文字中，有著無數的祕密，讀著讀著，坐在窗前，我的眼前出現了一棵挺拔的柳樹，上面微微吐露出細小的嫩芽，我用作者的思維想了又想，這嫩芽如玉，確定好像柳樹在裝扮自己，以流水為鏡，以輕風為梳，浪漫的畫面讓我懂得，有時美好不止是美麗，更是一種獨特而會發現美的眼睛，詩歌就是最美的眼睛。
再大一些，我所接觸的，不僅是風景詩，更有情感的詩歌。“舉杯邀明月，對影成三人”，詩人孤獨寂寞交加，但在我的生活中，受到了一點兒小打擊，就傷春悲秋，而作者是，拿明月作伴，舉杯暢飲做他自己喜歡的事，不受他人約束，也許這才是處理煩惱最好的辦法，應該作一個胸襟豁達的人，面朝大海，春暖花開。
我的童年至少在詩歌中穿梭著，因為詩詞我愛上了這個世界，愛上了美好的生活。
常備花 篇11
國小三年級作文 ,439字仙人掌和仙人鞭是我家的常備花草。
那兩棵仙人掌，不怕熱，不怕旱，也不怕潮，可偏偏只怕冷。而另外的那三棵仙人鞭覺得更不怕潮。媽媽已經幾個月沒有給它澆水了，可它依然活著，活的像天天喝了水一樣有精神。
仙人掌長小刺，小刺大約34根聚在一起，莖呈三稜形，上面頂著個橢圓形小球，似乎沒什麼特別；有趣的是還有一株，頂上的仙人球有“花頭”，上面像花朵一樣，放在室內變紅色，放到室外變黃色。溫度適宜時，就會開出黃色的花。如果夏天十天半月澆澆水，冬天二、三個月給他們喝喝水，基本上就可以自力更生了，但這兩個仙人球像兩位亭亭玉立的姑娘，綠意盈盈。而仙人鞭卻和仙人掌全然不同：一株仙人鞭往往就有好幾片葉子，這一顆仙人鞭像一名馴獸師一樣，拿著一個鞭子。那一顆仙人鞭則像老虎，乖乖地聽從馴獸師的話。第三棵仙人鞭像一隻小松鼠，翹著大尾巴看錶演。這真是一處植物馬戲團的表演舞臺。從遠處看，就像三位演員在表演武松打虎，還像一男一女跳歐美舞似的。
用心觀察，樂趣無窮。植物界裡還有更多祕密等著我去揭開呢。
新華書店讀書會 篇12
國小四年級作文 ,1083字今天我們小記者又有了新的活動，是太倉新華書店的讀書會。一大早，我和我們學校的兩個小記者在媽媽的帶領下來到了新華書店，當到了書店的樓下，我們三個迫不及待地衝了上去，剛到了書店門口，我就感受到書店裡的涼氣和書的氣息，我彷彿聽到書店裡的書在召喚著我，它們都好像再在說：“來呀！快來閱讀我們，快吧我們帶回家”，我想都沒想就衝了進去。我們找到活動區域了，看了一下手錶，時間還早呢！我就拉著我的好朋友衝向了書堆，翻開並閱讀著這些令我走火入魔的書。直到活動要開始了，報社的徐老師來叫我們了，我才依依不捨的放下了那些書。
活動要開始了，我們報社的徐老師先上臺給我們說明今天的活動程式。首先是參觀新華書店。有一個叔叔帶著我們參觀了整個書店還有文具區，因為我走在最後面，沒有聽見那個叔叔的講解，但是我聽到了小記者們時不時的發出一聲聲感嘆，最後，我們又轉回了原來的位置。接下來，由興新華書店的的一位愛看書的老師給我們講解新華書店的歷史，再進行提問老師問：“2012年的諾貝爾文學獎的那個人是誰？”有一個同學被那個老叫到了，那個同學回答到道：“莫言”她回答對了。老師又問……這時，有一個老師來了，他先做了自我介紹，接下來向同學們說講述自己是如何愛上這些圖書的，又來告訴我們其實爸爸媽媽禁止我們看的書可以看，那些書雖然爸爸媽媽或老師不喜歡，但那也是好書，因為這些作者寫這些書有可能是在激勵自己或別人。也有可能是她們不希望孩子變得很拘束，這不能幹，那也不能幹，不準調皮，寫這些書是有他們的一些道理的。接下來那個老師又開始問問題了，他叫到了我的同學，提問道：“同學，你好！請問，你平時喜歡看誰寫的書？"“楊紅櫻寫的。"“什麼書？"“馬小跳系列的書。”“那你還喜歡什麼作家寫的書？”“曹文軒的”“那你除了《草房子》《青銅葵花》等這些你還看過哪些他寫的書？”“嗯～沒有了。”“哦！沒有了。好吧。請坐。"緊接著，她得到了一份禮物，禮物是一個鉛筆袋，上面印著植物大戰殭屍的圖片，有的男孩子就開始坐不住了，都開始爭先恐後的舉起手來，有的站了起來；有的安安靜靜地坐在坐位上但也高高的舉著手，眼睛只看著老師，眼神充滿了迫不及待。也有的高高的舉著手跳來跳去，好想老師馬上叫到他。我也高高的舉起手來，我想：要是能叫到我該多好啊！可是老師卻說：“今天的活動來要結束了小記者們，我們新華書店給大家都準備了一份禮物。等一下我們大家一起合一下影。”當我聽到這句話的時候，我心想：真遺憾呀！
唉！活動要結束了，我們都很想再在這裡看一會兒書，享受看書的樂趣。可是在媽媽的催促下不得不離開了書店，我們都很希望下次再來參加讀書會。
新華書店的讀書者 篇13
國小三年級作文 ,549字新華書店很大，我準備去那裡看看，正好買幾本書。
一進新華書店，我嗖的一下子跑到了三樓兒童區，明亮而耀眼的燈光亮了，書整整齊齊地放在書架上，還有些書搭成了寶塔的形狀呢！空氣清新而又涼爽，正為在外面悶了好久的人們打造了一個涼爽的空間。小孩正在挑著一些適合他們的書籍，然後津津有味地開啟書看，還有一些經常到書店看書的人拿了張椅子、本子和筆，邊看邊記，可認真了！
有一對情侶拿著一本書，兩個人依靠著，一會兒點頭，一會兒緊鎖眉頭，一會兒露出笑容，一會兒又緊張起來，看出來，他們一定是在看偵探小說，看起來一會兒說主人公，一會兒在表揚主人公。
他們看書真入迷呀，而有人卻對書沒興趣。
我看到了一個人在書架上拿了一本書翻開，眼一直盯著一個地方。一會兒坐，一會兒站，很不認真，可能他不喜歡。又換了一本書，一翻開，放回去。又換了一本，放回去，再換一本，又放回去。這時，他臉上露出不耐煩的神情，直接走向旁邊。
還有一個溫馨的畫面，我看到了一位媽媽領了一個小女孩，大概只有四五歲，媽媽讀著書，用手指著字，微笑著，用溫柔地聲音，一個字，一個字地念給小女孩聽，小女孩用可愛的聲音問媽媽這個那個，媽媽跟小女孩解釋的很耐心，真讓我感動呀。
新華書店裡有很多知識，等著我們去發現，新華書店是書的海洋，它讓我們在裡面發現新的奧祕！
讀《早安豆漿店》有感 篇14
讀後感 ,710字學期末，我被評為“五小明星”，學校獎勵給我兩本課外書，我非常喜歡，尤其是《早安豆漿店》，它是“林良美文書坊”系列中的一本，由31個短篇故事組成。書中的小故事內容豐富，涵蓋家庭生活、校園生活和小朋友們面對日常生活和一些突發事件時的體驗與感受。每個故事後還附有作者向小讀者的寄語—“心靈悄悄話”，作者從相應的故事中提煉出有關“美德”的主旨，併為小讀者進行解析，產生強烈的共鳴。
書中的小故事“一陣風”，講述了弟弟第一次幫哥哥影印稿子時沒有辦好，還把原稿給弄丟了，哥哥不但沒有發脾氣，還把原稿重新寫完了再讓弟弟去影印，體現了哥哥對弟弟的深厚信任。生活中，我碰到一些沒有按照原意解決的事情就會發脾氣。其實發脾氣對自己、對別人、對四周無辜的人都是一種傷害，並不能真正解決問題；相反，冷靜思考，找出原因，才能真正解決問題。
“不怕雨的人”講述了四個出牆報的同學相約星期日上午九點到教室一起出牆報，結果那天下大雨，可同學們都提早來到了教室，在十一點前完成了牆報，並得到了老師的表揚。這篇故事體現了大家都非常重視自己的許諾。一個重視許諾的人，總是說到做到，受人尊重。不重視許諾的人，說歸說，卻不一定能做到，給人不可靠的印象，也得不到別人的尊重。
當我讀到“跟爺爺有約”時，就會讓我想到年初一一家人給太婆婆拜年的情景，老人不在乎你們帶多少東西，而是這份孝心讓她深感溫馨又快樂。我們敬愛老人，是因為我們要尋找根源，尊重根源，懷著感恩的心，向根源報恩，一個懂得敬愛老人的社會，才是一個值得我們為它奉獻的社會。
這本《早安豆漿店》，雖然內容簡單，但是他每個故事的涵義都是非常實用，看完這本書，讓我學到了許多做人的道理，讓我獲益匪淺。
讀出新，讀出情——讀《水滸傳》有感 篇15
讀後感 ,888字《水滸傳》是經典著作，是民族的精髓，一百零八位好漢與晁蓋，雖落草為寇，但他們的所做所為卻光明磊落，為人們所敬仰、傳頌。
第一次讀《水滸傳》時，我六歲。那時我最喜歡的人物是武松。因為“武松打虎”的故事早已深深的印在腦海裡。那時的我認為能與猛獸相鬥的人是最棒的。
再讀《水滸傳》時，我八歲。那時我最敬佩的人物是魯智深。“倒拔垂楊柳”的豪氣，再加上那純樸的心靈，便是無人能比。
前二次讀《水滸傳》都是在童年，那時的我知識面較窄，也沒有自己的價值觀，只是能夠欣賞別人所欣賞過的。
第三次讀《水滸傳》時，我十二歲。剛剛步入初中的我既激動，又茫然。初次當班委的我被一系列問題攪得亂七八糟，太多挑戰需要我去面對。那時，我三讀《水滸傳》，我發現我最佩服的人竟是宋江。因為那時我被宋江的領導才能所折服，我不得不佩服他與一百零七位頭領、上千嘍羅相處，竟能把事情安排的井井有條，我與他相比，真是小巫見大巫。
現在我十四歲，又一次讀《水滸傳》。這時的我不再是年幼的我，也不再是被小事攪得手忙腳亂的我。現在的我，目睹過人間的真、善、美，也看見過世俗的假、惡、醜。讀《水滸傳》時，我發現，我所崇拜的人是林沖。是他教會了我在“亂世”中做人。他不僅槍棒使的出神入化，文才也很好，堪稱文武雙全。可能有人覺得他窩囊，我卻不那麼認為。對於一個小家來說，他是一個好丈夫；對於一個大“家”來說，他是一個大英雄。他之所以剛開始沒有反抗的那麼激烈是為了不讓妻子與僕傭受到牽連。他為人謙虛卻不軟弱！他為人正直、講信用、講義氣。他歷經多少磨難卻永不服輸！他內心的堅強一次又一次地激勵了我。每當我經歷挫折想放棄時，總是會讓我想起他的堅強；每當我默默哭泣抱怨命運不公時，總會讓我想起他的堅強！挫折是什麼？挫折就是讓人去打敗的！哭泣不要緊，但哭過以後一定要站起來，用笑容去迎接挑戰，用自信去面對挫折！從他身上我明白了：如果不能改變他人（惡人），那麼就先獨善其身，做好自己。
每次讀《水滸傳》不一定要換一個敬佩的人，只要你有所收益。在不同的年齡段讀《水滸傳》，你會從不同的人身上學到不同的道理，只要你學到自己所缺少的東西，就是有收穫。
我的祕密花園——讀《祕密花園》有感 篇16
讀後感 ,1042字藍天、白雲、陽光、鳥影、花香……合上書的那一刻，我彷彿置身於那片唯美的祕密花園，深深地呼吸著清新的空氣，任微風在心海上輕拂，點染平靜，漾起漣漪……
那是一種怎樣的感覺啊？那是一片怎樣的唯美之地啊？或許，那種世外桃源般的美景，那種生生不息的快樂，只有在祕密花園裡，在心中最美麗的角落裡，才會揭開面紗，摘去面具，展現最真實，唯美的容顏。而現實中的我，卻不知去哪裡才能覓到那片屬於我的祕密花園。
“祕密花園一定是神奇、美麗又能給人以啟迪的。”我想，“小說中的瑪麗原本瘦小丑陋，卻因一片美麗的花園而變得健康美麗、活潑開朗，小說中的柯林原本深受病痛折磨，被所有人認為是一個駝背的短命鬼，卻因一片神奇的花園而重獲新生，找到生活的出口，擁有健康、筆直的脊樑……”
“是否，我也有過類似的成長經歷呢？是否，我也早已擁有這樣一片神奇的祕密花園？”我苦苦地思索著，尋覓著，在心靈的隧道中穿梭著，終於在一個黑暗的轉角，我看到了曙光，找到了心中祕密花園的所在……
還記得，那是一個寒冷的早晨，我踏著厚厚的雪，走在上學的路上，準備迎接我人生中第一次期末考試。卻因不小心而誤入路旁的小溝，將棉鞋溼了個透。霎時，刺骨的冰冷齧噬著我的腳心、腳趾和腳踝，眼淚在寒風中打著顫，卻始終沒有流出眼眶。我第一次，學著大人們的樣子，硬生生的將淚水逼回，狠狠地跺了幾下腳，堅定地踩著冰冷和疼痛走入了考場……後來，當我手捧雙百得試卷和鮮紅的獎狀時，我不禁低頭凝視自己的雙腳，虔誠地感謝那次挫折，感謝它讓我學會堅強，讓我在疼痛中清醒地完成了人生中第一次艱難但卻完美的考練！
記憶裡依稀還有那個夏天的影子，那是我人生中第一次軍訓生涯—頭頂著炎炎烈日，承載著爸爸媽媽的愛與期待，從小體弱多病的我，卻在訓練場上咬緊了牙關，像個真正的軍人一樣怒視著困難與挑戰，勇敢地與其搏鬥，挺過了“身體不適”的難關，戰勝了“頭暈目眩、快要休克”的威脅……就這樣，憑著堅強的意志，我成功地走過了七天艱苦，嚐盡了七天的苦辣，但收穫地卻是遠遠多於七天的快樂與幸福……我深深地感謝那次軍訓，感謝它為我頒發的那枚用汗水與淚水凝結成的偉大的勳章！
想到這兒，我終於明白：原來，我的祕密花園一直都在—它就是我所經歷的挫折，正是挫折，啟發了我，改變了我，令原來懵懂無知、身心稚嫩的我變得思想深刻、意志堅強！
每個人都有一個祕密花園，只要心在，意念在，探索的勇氣在，你就會發現它，體驗它，享受它，熱愛它，在它的指引下，走進生活的深處，成就非凡的人生！
讀《祕密花園》有感 篇17
讀後感 ,574字我十分喜歡看書。在這個寒假裡，我和媽媽一起閱讀了一本《祕密花園》，這本書內容豐富，語句優美，從中讓我受益匪淺。
這本書的主要內容講述了一個長相難看，脾氣古怪、平庸的印度小姑娘瑪麗在英國一座米瑟斯威特莊園內經歷的種種離奇、有趣、好玩的事。在大莊園裡，美好的大自然改變了瑪麗的一切；她的個性由乖戾變得親切、溫柔、友好；蠟黃的小臉蛋兒變得紅潤；在孤單的生活裡交到了：瑪莎、本、知更鳥、索爾比太太、狄肯、柯林……認識了很多有趣的朋友，發生了許多有趣的故事。
最令我感動的一個片段是：柯林的身體很虛弱，天天躺在床上，不會走路，還經常生病，瑪麗找到他後十分耐心地照顧他，和他一起聊天，談笑，但他心理很不好，總是感覺自己快死了，但瑪麗的出現讓柯林很高興、開心。瑪麗也慢慢幫柯林走出心理的陰影，他的心情也變得十分開朗，瑪麗試著把柯林扶到戶外，呼吸新鮮空氣，讓他變得更強壯、更健康。後來，柯林越來越喜歡新鮮的空氣，每天都讓瑪麗帶他來玩，最後，還帶他來到了“祕密花園”。直到有一天，柯林變得強壯起來，會走路了，而且走路的速度不比其他孩子差。然而，瑪麗那蠟黃的小臉也變得紅潤，比以前更漂亮了，脾氣也變了不少。他們也過上了快樂的生活。
讀了這本書讓我懂得了在生活中要像瑪麗這樣關心別人、為別人著想，幫助別人的人能得到別人的幫助。正所謂：愛人者，人恆愛之；敬人者，人恆敬之。
讀《中華龍鳥》有感 篇18
讀後感 ,606字母愛，在每一個小生命來到這個世界的同時，母親便“賦予”了小生命義不容辭的關愛。
《中華龍鳥》是講述了在天災後兩種恐龍的變化，“澄”是主角華龍鳥的前身，而“岫”便是冷酷的犬齒甲龍。
“澄”，它把對子女的愛發揮得淋漓盡致，當子女面臨危險時，它絕對不會離它們而去，自己脫險；它明知鬥不過食肉龍，可是它選擇了留下，犧牲。是愛，是母愛的驅使。
“岫”，它們是個可怕的族群。是侏羅紀時期的“惡魔”，是最令“人”聞風喪膽的“老頭”。
在這處處潛伏著危機的侏羅紀時期中，我認為每一種龍都會以自己的生命安全為最依歸。但中華龍鳥卻突破了這個冷血的傳統。相反，它們所做的一切都是為了子女。就如當年“孟母三遷”的故事一樣。
與之相反，犬齒甲龍則給了我一種毛骨悚然的感覺，它們的族群則是把自己的生命看得比天高。找不到食物，便撕食同類，以大欺小。最後，更是以伴侶為食，真是慘不忍睹。
我在想：若我以一隻犬齒甲龍的身份生活在侏羅紀時代，我將會有什麼樣的結果呢？會不會成為自己同伴的點心呢？會不會被自己的伴侶吃掉呢？想到這樣的畫面，我再也沒有勇氣往下面想了。
天災—大黑暗時代來臨了，犬齒甲龍在此次天災中被淘汰了，而中華龍鳥就心想事成地振翅高飛了。這是不是俗話說的：“善有善報，惡有惡報”呢？
這本書寫出了“心”的最醜陋的一面，但更大程度上是寫出了“母愛”的偉大。死亡，在中華龍鳥眼中遠比保護子女低，這是我們看到的最“人”性的一面。
我讀懂了花落的聲音 篇19
國三作文 ,794字花落時，代表更精彩，人生更有意義
—題記
世界上的萬物都會有起有伏，有開有落，也恰恰蘊含著人生會有精彩，但是蛻變時也需經歷挫折與錘鍊，但有時零落卻不代表會失敗，而卻相反，人生會更有價值。
黃昏漸漸來臨，倦歸的鳥兒也紛紛回巢，而迷惘的我默默順著夕陽回家，暗暗夢想著我的未來。
突然，一瓣殘花飄落在我的肩上，順著我的身子掉落在我的腳邊，我被這一朵花牽動了心絃。而在不遠處有一顆不高的花樹，它正竭盡全力地開放著最後的花果，同時那些曾經美麗的粉色小花，也抵不住蕭風的呼喚“零落成泥碾作塵”。我似乎感覺到那些無名的花樹，正傳遞著一些關於生命的訊息，那是一種生命的力量在呼喚。
驀地，又是一片花瓣悄悄打落在我的左頰，繼而又臥倒在我的腳邊，我的直覺告訴我這些，花曾經熱烈開放，曾經生趣盎然。在這花期已盡的時刻，只能化作生命的碎片，我不禁沉沉哀嘆：為何花有凋零啊？我心中莫名地劃過一陣激動與難過，但卻讓我更加地明白了花凋落時的真實含義：其實並不是屈服投降，而是更積極地向上綻放更炫麗的精神。
正在這時，我猛然發現花樹上結著許多果子，正是這些景象，在我心中產生了疑問，哦，那繁花的盛開與零落，正是為了孕育許許多多的果實啊！剎那間，我突然明白，真正的精髓只有在你經歷了喧譁與寂寞之後，才悠悠顯現出來。當然喧譁與寂寞是需要你用勤奮，耐心和執著來完善和度過的。花樹用片片花瓣的飄落，贏得了累累果實，而在我們成長的道路上，也應像那些花瓣一樣有一種執著的精神。不能被困難與迷惘嚇倒。因為我們要像花兒一樣綻放出不一樣的人生價值，因為花兒飄落的聲音是美麗的，有意義的。它們為生命延續留下了更重要的精髓，更多的小生命。
花開固然美麗，花落更有意義。我要把生命的花瓣一片一片灑在通往成功的路上。我不會後悔。不會為努力之後與結局之間的必然代價停滯，因為我讀懂了花飄落的偉大，同時也讀懂了人生要活出不一樣的人生價值。
我讀懂了花的精神 篇20
國三作文 ,517字花的種類多種多樣，五彩繽紛。許多人只看到了它們華麗的外表和撲鼻的芳香，可又有多少人懂得它們的精神呢？比如：蓮花的正直，梅花的堅貞。
花之君子莲花
正如陶淵明所說“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝”。從蓮花的身上，我讀懂了。現實社會中的我們不應該這樣嗎？做好自己的本職工作，踏踏實實地在崗位上貢獻，而不是為了所謂的榮華富貴，丟失了自己的正直和本分，也不是為了名利地位去攀附權勢，誤入歧途，迷失自我。但如今現實社會中“蓮之愛，同予者何人”呢？
花之傲骨梅花
“不經一番寒徹骨，怎的梅花撲鼻香”，臘月冬雪，寒風呼嘯，當大自然的一切進入冬眠，是誰？仍然不肯向寒冬屈服盛開唯美，仍然堅持用它的頑強的生命力點綴著這個冬天。哦，原來是它，是梅花，用它那嬌小的身軀頂著寒雪，讓冬日不再蒼白寂寞。從梅花身上，我讀懂了。我們不應該擁有像梅花一樣的高貴品質嗎？人生的寒冬中，避免不了風雪的摧殘和打擊，我們要像梅花一樣，縱有再多阻撓也盛開不敗，堅貞不屈。絕不向逆境與挫敗輕易低頭。用自己的堅持不懈，實現我們的理想和奉獻我們的力量，為人生增添一抹芳香。
讀蓮花，學做正人君子，讀梅花，學其頑強不屈，永不言敗。