師生朗讀PK大賽相關作文20篇
師生朗讀PK大賽 篇1
國小五年級作文 ,652字窗外的雨淅淅瀝瀝，纏纏綿綿的，好像捨不得離開雲朵媽媽的懷抱中。
此時，我們正在舉行師生朗誦PK賽。這天氣絲毫沒有影響我們的情緒。
第一個參賽者是小劉，他打頭陣。他讀的是課文《九寨溝》中描寫大熊貓和小熊貓的句子。我們覺得讀得還行，一個字都沒有錯，所以小劉得了95分。
第二個是參賽者小李，他讀的描寫是金絲猴和羚羊的句子。小李看起來有點緊張，所以他速度有點慢，中間稍微停頓的時間長了點兒。所以，小劉比小李要略勝一籌。
到“大腕”劉老師了！劉老師一上場，先給我們微微鞠了個躬。劉老師的表情太有趣了，所以我們眼睛一直都在看向劉老師。
當劉老師讀到“……正若無其事地坐在那裡咀嚼鮮嫩的竹葉……”這句時，我覺得她手裡彷彿拿的並不是課本，而是一把鮮嫩的竹葉。此時她並不是苗條的老師，成了國寶大熊貓了。看到煞有其事，擠眉弄眼的樣子，我們笑得人仰馬翻，個個樂不可支。我在心裡想，冠軍肯定非劉老師莫屬了。
好戲在後頭呢！劉老師讀到“……從山坡跑向谷底，美滋滋地照鏡子……”的時她的淘氣勁又出來了。她手裡拿的似乎不是課本，而是一面鏡子，還頗為帥氣地捋捋額前的劉海。最後劉老師以滿分奪魁，小劉以95分獲亞軍，小李是季軍。
窗外的雨不知道什麼時候停了，可是我們的快樂是永遠都不會畫上句號的。好想每一節語文課都像這一節課一樣，這麼輕鬆這麼有趣。
火·紙的PK大賽 篇2
國小四年級作文 ,934字“我是無所不能的火神將軍，只要我一出場，一切都將灰飛煙滅！哈哈哈！”
“我是一張普通得不能再普通的紙，但今天我做了個今生最瘋狂的事——挑戰火神將軍，大家為我加油，吶喊吧！謝謝大家！”
“哈哈！這不是雞蛋撞石頭——不自量力嗎？！”
“我真為紙捏了一把汗！老兄，你就好自之吧！”說完，甩了一把同情淚。
“這個世界真的瘋狂了嗎？”
……
場下觀眾議論紛紛。
隨著“轟”的一聲巨響，火神將軍身披戰甲，腳踩風火輪，口中吐著三昧真火，只見漫天的熊熊大火在齜牙咧嘴，囂張得不得了。
“滅！滅！滅！”火神將軍拿出壓箱底的絕活。
“來呀！來呀！爽呀！真的太爽了，多謝火神將軍給我撓癢癢了！”
“呼啦啦！滅！”火神將軍氣得暴跳如雷瘋狂地叫囂……
“Aa，（哈哈！）多謝火神將軍的溫泉了！”“大爽了！”
“咦！”
“啊——火神將軍覺得呼吸越來越困難了……救我！”火神將軍感到呼吸越來越困難，快要窒息了，“救……我……救……”最後火神將軍奄奄一息，死不瞑目，只能化為一縷怨魂在周圍遊蕩……
“謝謝！多謝酒精兄弟和水妹妹的鼎力相助！”
“小Kiss（小意思），咱們不是朋友嗎？為朋友兩肋插刀嘛！要不是我那25%的水妹妹的幫助……”
“是呀，你就是我的守護神！”
“哦，原來如此，我終於心服口服了！原來我是輸給了科學呀！我一定會回來的——”
傳統的召喚——觀山東省首屆青少年經典誦讀電視大賽有感 篇3
觀後感 ,659字在家閒著沒事，便開啟電視消磨時間，這時，一陣婉轉清揚的歌聲吸引了住我，一瞧，原來是“青少年經典誦讀電視大賽”。看後，真是讓我大開眼界，沒想到，流淌在中華浩瀚歷史長河中的經典詩文居然有如此巨大的魅力，有如此旺盛的生命力。
整個誦讀比賽真可用“精妙絕倫”來形容。它將音樂、詩歌、舞蹈、樂器演奏等諸多藝術表現形式完美地融合在一起，雜而不亂。也許你會說，不就把幾首古詩唱出來的嘛，沒那麼誇張吧！如果這麼想，那你就大錯特錯了，只要你認真體會吟誦，也許你就會和我一樣，有如此深的感受了。
古詩詞文化源源流長，猶如一條流淌的長河，充滿了無窮魅力，迎面襲來的是那濃濃的書香，讓人回味無窮。誦讀比賽在不知不覺中結束了，其中有好幾次我被他們精彩的表演感動，後來聽同學們談論這件事，他們也提到被表演感動得差點流下眼淚來。看來被感動的不僅僅是我一個，臺下的好多人都被感動了。
我相信，詩歌的種子已播撒在表演者的心田，優秀詩文的誦讀，將陶冶他們的情操，美化他們的心靈，激勵他們的人生。我想：古詩詞這顆璀璨的明珠終於放射出屬於它的奪目的光彩，如果我們能多誦讀，多積累優秀的古詩詞，讓經典滋潤我們的生活，生命的河流一定會更燦爛，更耀眼。
優秀的經典古詩詞，昇華了在場每一個人的情感，觸動了每一個人的靈魂。這個節目在給了我心靈的震撼和美的享受的同時，也大大豐富了我的寒假生活，激發了我對詩歌的興趣與熱愛，加深了對詩歌的認識與理解。我們是經典文化名校，這類活動與我們的《弟子規》《孝經》誦讀有著異曲同工之妙。
讓我們一起吟誦經典，讓我們與青春一起飛揚！
第一次參加朗讀比賽 篇4
國小五年級作文 ,1162字手中捧一把細沙，隨著微風的吹拂，細沙漸漸的從手中的指縫中流去，窗外的櫻花開了又敗敗了又開，時間像一個淘氣的娃娃匆匆溜去，人生中的一些記憶也會隨著時光的流逝而淡忘，而人生中的一些第一次是怎麼也忘不掉的。
那是四年級的一個清晨，班主任王老師邁著輕盈的步子向教室走來，他告訴我們兩個周之後要參加學校舉辦的朗讀比賽，同學們嘰嘰喳喳的談論的熱火朝天，“到底應該選誰呢，同學們的腦海中都浮現的是同一個問題。最後，經過同學們的細細篩選，他們選了我去參加朗讀比賽。
在比賽前幾十天，我用盡了所有的功夫，掌握了朗讀的一些基本功。再過幾天就要比賽了，我格外興奮又格外緊張。時間過得真快啊，轉眼間17天非一般的逝去。要比賽了，班主任老師召集我們到五樓去，我那時候還差點摔一跤呢，因為那是血液裡流動的全是比賽的動作、神情、語言。
我們走到了五樓，選手們津津樂道著自己的比賽題目，和比賽毫無相關的一些事兒。
隨著小主持人的精美簡練的開場詞，比賽開始了。我的心情十分緊張，主持人把選手們的朗讀題目和姓名報了一下幕。“第一個居然是我！？”我有點手足無措了。我不知該邁出那一隻腳，過了一會兒，我沉靜了但身上還是有著緊張的氣氛，我邁出了站立不定的雙腳，我搖搖晃晃的走上了舞臺，身上全是汗水，我緊握著麥克風，麥克風像一個滑溜溜的石子一樣，在我手中滾動。比賽的開始是要介紹一下自己的朗讀題目和班級姓名，沒想到一張嘴就出錯了。我發現自己緊縮在一個狹窄的洞窟裡，我的臉頰緊張的漲成了蘋果一般，但是臺下的評委和師生們又齊刷刷的把目投向了我，本來蘋果臉變成了晨間初陽臉。負責音樂的老師來到我面前，像是在對我說，又像是在對全場說，“你的麥克風拿低了”“不低呀，正合適呢”我的心中畫了一個大大的問號，不過還是要感謝那位老師，因為是他給了我“重生”的機會。
我緊握著麥克風，抑揚頓挫的介紹著自己，朗讀著自己的《桂林山水》，背景音樂優雅自在的迴盪在我的耳邊，我彷彿陶醉在這個桂林風景之中了。原來心中抱怨著不當家不知柴米貴，不上臺不知上臺慌的個人“名言”已經變成了冷靜、沉著。我緊張的心情平靜了下來，但是心中的激動還是無法難耐。我的朗讀比賽結束了，我心中的一塊巨石也落了下來，我回到了臺下，腦海中浮現著剛才朗讀是的情景。
個人朗讀和集體朗讀的專案都進行完了，該發獎了，首先是公佈個人成績，我聽到了我的成績後心中充滿這的是無限喜悅。第一次上臺的我的成績居然是第二名，這使我十分激動。
第一次面對那麼多人的我，第一次看到那麼多雙眼睛的我，心中是快樂的也是緊張的，第一次的朗讀比賽是美好的。第一次上臺朗讀的我，給我的舞臺生涯打下了深深的基礎。只要經歷過第一次，無論是成功的喜悅，還是失敗的淚水，只要第一次敢做嘗試，那麼第二次第三次甚至更多的次數也會有勇氣走上舞臺，去展示自己獨特的一面！
《山東省青少年經典誦讀電視大賽》觀後感 篇5
觀後感 ,872字當我觀看了山東省青少年經典誦讀大賽，體驗了中華古代經典詩文的美妙，感受了千百年來古典文化的深奧。而當這次誦讀又一次地再現了千年的文化薰陶，誰能不陶醉在這奇妙，令人回味無窮的詩文裡呢？
是千年的文化造就瞭如今一本又一本的經典書籍，是百年的歷史打造了一首又一首的經典詩歌。“詩詞像一縷陽光，有詩的地方，絕沒有冷漠與寒冷。”這句話說得很有道理，詩裡的每一句話，每一個詞，都是經過了作者的仔細琢磨，反覆錘鍊過的。讀起來朗朗上口，真的就像一縷陽光，折射到心裡的某一個角落。是它帶給了我們光明，是他帶給了我們溫暖。
詩是聲韻美和內容美的結合，詩是草木花鳥，詩是山川河流；詩是自然的恩賜，詩是天地的甘露，詩是生活，詩是渴望，詩是歷史，詩是美麗的傳說。
記得李白“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”的無奈；還有李煜“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭”的憂愁；更有陸游“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺”的不屈。不僅如此，詩詞還能表達詩人的情感，就像文天祥的一句“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”一樣，表達了詩人如此堅韌的個性。
我們中華民族有著燦爛多彩的傳統文化。在我眼中，我們中華民族的傳統文化，是我們中華民族之源，是我們祖先留下的一份非常寶貴的遺產，是中華民族的源頭，是中華民族的根。我們中華民族的傳統文化，給予了我們現代文明的全部。從道德的反面看，我國古人就是提出了各種引導人們向著健康，有秩序的邁進。
我國的古典詩文博大精深，可以陶冶情操，讓我們時刻保持著集齊智慧，聰敏於一身。這麼多年以來，中國的古典文學一直是我們引以為傲的，只是隨著時代的變遷，現如今，已經有許多人都不在乎這些文學中的經典和流傳下來的名著了，也有很少人能喜歡國學了，所以我們應該繼續弘揚國學文化，讓我們和聖賢交朋友。
不論用哪一種語言寫成的詩，都是感情充沛的，態度真誠的，聲調優美的，不論哪個時代，哪個國家的詩人，都是質樸的，富有觀察力的，富於同情心的；靈感是上帝送給詩人最美好的禮物，詩人把他們收到的無形的禮物化為有形的文字，轉送給了千千萬萬的讀者，讓他們一齊感受詩的美……
《誦讀大賽》觀後感 篇6
觀後感 ,523字國學是我國的載體，也正因為這樣國學必須從人開始做起，一個人只要有了一定的文化素質才會有民族精神，有革命精神，所以山東少兒頻道才會舉行誦讀大賽。
正如電視開頭所說，有勝利，有歡笑，有拼搏，有淚水，她們為了這次比賽花了大量的心思。給我印象最深刻的是，來自煙臺市萊陽市第二實驗中學的孫榮憶，她不朗讀古詩時聲音悅耳，而且在第一輪我愛記詩詞中，倒數時隨機應變，想到了“風勁角弓鳴，將軍獵渭城”這句詩，山東電視臺主持人董姝評審還誇她心理素質特別好。在室外考驗中，孫榮憶同學禮貌的把大蝦分給了周圍的大哥哥大姐姐。在自我評論中，她還謙虛的說自己的一些不足。最後她憑藉著自己的努力獲得了全場最高分。
在第二期中，有一個來自日照市莒縣第四小學的楊震，他只有九歲就能參加到國學小名士中，我由衷的佩服他。雖然他在第一輪表現不是太好，但是評委還是鼓勵了他。在最後的室外考驗中楊震毫不猶豫的把錢借給了導演組。事後當導演組問他為什麼借錢，他說：“因為他沒有帶錢所以我要幫助他”這樣一句簡單的話足以表達了他的善良之心。
一個國家，一個民族，如果沒有了國學就等於沒有了精神支柱，我衷心的希望能有更多的人蔘加到國學的學習行列當中，讓我們的國學發揚下去，流傳下去，讓更多的人懂得國學。
觀《青少年經典誦讀電視大賽》有感 篇7
觀後感 ,6402字【篇一：打下明亮的人生底色—“國學小名士”青少年經典誦讀電視大賽有感】
抓緊“國學小名士”的脈動和翅膀，擁抱國學的天空，打下明亮的人生底色，我在這個繁雜的世界中找尋到了經典的韻味，時代的風采！
—題記
這個寒假“國學小名士”青少年經典誦讀電視大賽走進了視線，任性霸氣地佔據了我的生活，引領我在國學經典的宇宙中穿越飛翔！
省委宣傳部、省文明辦、省教育廳等部門聯合舉辦了這個大賽，就是要讓我們在國學經典道德篇目的學習中，傳承美德，“知行合一、學以致用”，潤澤成長。活動歷時半年，有力地推動了“學我經典思我經典，思我經典用我經典，且學且行”的熱潮。坐在電視機前的我思考與他們的差距，只能“坐觀垂釣者，徒有羨魚情”啊！但我不忘初心，始終用一顆“高山仰止”的心，一路追“星”，感知、感悟、感行。
全情追星步步有光
這次比賽有一萬多名青少年報名參與，“過五關斬六將”之後，60名選手參加了省複賽，可謂群星璀璨，良將雲集。
我要為科學緊湊的環節設計點贊。比如，複賽中第一環節“我愛記詩詞”的規則是：出一個關鍵字，圍繞關鍵字，想出古詩，五秒內答不上來就會被淘汰，體現了底蘊與速度的比拼。第二環節“名家對對碰”中，由孩子們扮演李清照和李白、白居易等文學“大咖”，穿越時空來到現場，答對者加分，打錯者扣掉對應分值，很有穿越感和帶入感，我看得趣味橫生、愛不釋“眼”。第三環節“美德大考驗”裡，選手們要用自己的生活經驗和經典中的思想理念來檢驗自身對於美德的實踐。我喜歡“餐桌禮儀與節儉”、“摔倒老人扶不扶”等這些緊密結合當下社會熱點的事件類考題，重在檢驗選手們對於傳統美德的理解水平和運用能力，真接地氣！
我要為我心目中的小“名士”點贊。通過複賽中“國學”和“美德”的雙重考驗，12名小選手脫穎而出，進入總決賽。兩軍相逢勇者勝。衝破初露鋒芒、舞文弄墨、棋逢對手、楹聯對決四重關卡，最終來自濰坊的選手劉康寧獲得冠軍，臨沂的謝奕辰獲得亞軍，濟南的馮浩然與東營的田藝萱分獲季軍，其他獲得“國學小名士十二強選手”榮譽稱號。活動以來，參賽選手們帶動了大批中小學生參與到國學組織和公益活動中。據報道，他們在各地建立國學社團20多個，參與公益活動近3000人次，直接影響和帶動周邊人群，數量超過10萬人。而我就是這學思踐悟清新之風中最興奮、最活躍的一份子，追隨新星，找到了光的方向。
用心用情感悟感行
一個個寂靜的午後，我常常閉上雙眼，“國學小名士”們神采飛揚、慷慨激昂的吟誦一次次浮現在腦海，帶我進入經典的美好意境……幾千年來，我國流傳下來的各種歷史文化典籍數不勝數，其龐大的儲量和短小而精悍的話語，沒有任何一個國家和語言可以相媲美。我的腦海如光芒劃過—經典美麗而永恆，是不變的榮光，是千百年來祖先的精神積澱和傳承，是值得我們仔細品味和受益無窮的精神食糧。我們不但要走進經典，更要沐浴在經典的陽光雨露中，用心去汲取她的玉液瓊漿、智慧力量。
學經典，要用心去真誠地感受才能擁入懷中。只有眼看耳聽口誦，用古人“馬上、枕上、廁上”的讀書精神，日積月累，才能熟讀成誦。這是國學小名士們的學習之道。儘管我還沒有做到，但在我家，走到哪裡都可以隨手翻閱國學經典，父母也常常和我同讀共享，飄逸書香，盪漾古韻，我也受益匪淺。我們耳濡目染地吸納、感受之後，慢慢地必有所悟，內心必有所動。或學而知之，或困而知之。品《離騷》，怎能不為屈原“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的不屈不撓的探索精神所折服？學《論語》，怎能不按孔子“擇其善者而從之，其不善者而改之”的諄諄教誨來反思自己？覽《大學》，怎能不以“大學之道，在於明德，在親民，在止於善”來告誡自己擁有光明正大的品德才能達到最好的境界？這一切美德和哲學都如春雨潤物般從我們的誦讀、思考中滲入血液，滲入生命感受的內心深處，與我們的靈肉融為一體。
學經典，幹什麼用呢？我堅信心學之祖王陽明提出的“知行合一、學以致用”。“知是行之始，行是知之成”。換言之，行動勝於言語啊！很多“國學小名士”都是知行合一的。冠軍得主“劉康寧”積極參與學校各項活動，在學生會這個大家庭裡做了很多貢獻。做公益活動是她最快樂的事，作為校愛心基金會會長，她組織發起愛心捐助。在看看我的身邊，就在我們神道口中學，同學們積極參加學校組織的各種公益活動，走進福利院，走進社群……成為威海的文明小使者，為威海成功建立全國文明城市彈奏出了亮麗的音符。在小名士的帶動下，學國學，用經典，煥然一新的的變化讓老師和家長們喜上眉梢。知與行，讓我們猶如兩肋生翼，在中華大地的萬里長空御風而行，綻放風采。
“國學小名士”大賽雖然暫時落下了帷幕，但她卻為我永久地打下了明亮的人生底色。期待這樣的經典推廣活動能更廣泛、深入地融進我們的日常生活，讓每個學子、公民都能成為國學小名士、大名士，用高尚的人格、深刻的思想和實際的行動，同圓我們的青春夢、人生夢、中國夢！
【篇二：觀《青少年經典誦讀電視大賽》有感】
時不我待，一個快樂而又充實的寒假一晃眼就過去了。在這個假期當中，我做了很多事，但最有意義的、最令我震撼的當屬我觀看的《山東省首屆青少年經典誦讀電視大賽》。
通過觀看《山東省青少年經典誦讀電視大賽》，讓我更加地領悟了經典誦讀對我們的重要性。誦讀、熟背詩文，不僅能培養我們的注意力和記憶力，還能幫助我們養成良好的行為習慣，提高修養，提升我們的語文學習水平。
我們中華民族源遠流長、博大精深的傳統文化給我們子孫後代留下了寶貴的精神遺產，其中那些積澱著智慧結晶、對映理性光輝的言論著作，那些濃縮著豐富情感、蘊涵著優美意象的詩詞曲賦，就像燦爛的星河，熠熠生輝，令人心馳神往。從《論語》到《孟子》、《荀子》、《韓非子》、《中庸》，從《詩經》到《漢樂府》，從唐詩、宋詞、元曲到明清的四大名著—《紅樓夢》、《西遊記》、《三國演義》、《水滸傳》，從孔子到陶淵明、孟浩然、賀知章、王維、李白、杜甫、蘇軾、陸游、曹雪芹、龔自珍等等，無論是作品，還是詩人都是數不勝數，讓所有華夏子孫為之驕傲與自豪。
作為擁有燦爛民族文化的子孫中的一員，我們在驕傲與興奮之餘，更應該讓我們的民族文化在我們這一代身上得到繼承，併發揚光大。《山東省首屆青少年經典誦讀電視大賽》讓我們走進我們源遠流長的民族文化，讓我們能夠更快、更好地接受到中華經典的薰陶，讓我們走進了“中華經典誦讀”，走進那些流芳千古、擲地有聲、令人回味無窮的佳作名句，激發我們去感受、去誦讀、去背誦、去積累……
國學是中華民族傳統文化的載體，接續國學薪火能更好地傳承中華民族的文化精神。然而，弘揚和培育民族精神，必須要從做人開始。如果沒有做人的基礎，那就不會有民族精神，更不會有革命精神。一個國家的振興，必須以國民素質的提高為前提。
一個民族，一個國家，如果沒有自己的精神支柱，就等於沒有靈魂，就會失去凝聚力和生命力。國學是中國的國粹，它承載著中華民族五千多年的文化底蘊。作為中國人應該以此為傲。我衷心地希望，能有更多人加入國學學習的行列中，讓國學經典的智慧之光引領自己走出迷茫，讓自己的人生輕鬆而灑脫；能有更多人繼承併發揚國學文化，讓自己在歷史的舞臺上熠熠生輝、永不衰竭！讓我們走進國學，與古代聖賢為友，讓民族文化源遠流長！
【篇三：經典誦讀電視大賽觀後感作文】
河蚌柔嫩的身軀只有被沙礫千萬次打磨，珍珠的色彩才會如此耀眼。當沙漏漏下最後一粒沙礫，金子的本色才會如此燦爛。正是由於歷史的洗禮，中華文化才熠熠生輝。可如今這光需要我們發揚傳承。
在山東省委宣傳部、山東省文明辦、山東省教育廳、山東廣播電視臺主辦，山東廣播電視臺少兒頻道承辦的傳統美德教育活動国學小名士中，設定了“我愛記詩詞”環節，通過輪流背誦古詩詞中常見的某個字詞來進行接龍，這既是考察選手對古詩詞的背誦及運用程度，又是通過關鍵詞傳遞中華文化的一種方式。
選手們的回答大多是課本上的詩句，可電視機前的自己卻沒想到，由此看來學習知識一定要活學活用。
在比賽的第三個環節中，導演會給選手們設定不同障礙，觀察選手們是否在生活能做到知行合一，學以致用。在複賽中，誠實而不幸的四號選手鄭元帥很遺憾沒有通過考驗。在自辯時，他說：“我來自農村，父母是背朝黃土面朝天的農民，我是父母全部的希望，我注重的就是那個分。所以考試我只能全力以赴，心無旁騖。但這都不能算作原因，只能說我在獨木橋上做得太遠了，然而我只能走下去农村的孩子別無他路。”
其真誠的言語，感動了很多人。是的，善的本質將決定事的為之，或許只是看問題的角度不同，但無論如何，我們都應承擔起歷史賦予我們的責任，傳承中華文化。在語文學習中，觸控歷史，感悟美好，讓悠悠墨香伴隨我們成長。
滾滾長江東是水，浪花淘盡英雄。或許那古老的青銅器早已鏽跡斑斑，在書寫在其中的中華文化依舊輝煌。仰望於詩詞歌賦，沉醉於紙墨筆硯。讓我們跨越時間和空間，去觸控千年前古人的心。
【篇四：學習經典，做個知行合一的人】
我懷揣著一顆虛心受教的心，看完了山東省首屆“國學小名士”青少年經典誦讀電視大賽的每一次比賽。看完之後，我受益匪淺。它教會了我如何修身做人，如何為人處事，告訴了我要珍惜每一分，每一秒，告訴我做任何事情都要持之以恆，要有耐心……節目中，每一句話都蘊含了深刻的道理，細細地去品味，就會有一定的收穫。
大獎賽把我帶進了一個美妙的世界，我知道了什麼是儒家風範，什麼是道家精髓，什麼是千古美文……書中的每一句話，都是古人歷經千年總結出來的千古名句，每一句都熠熠地展示著它博大精深的魅力。
“三人行，必有我師焉”，我常常把這句話掛在嘴邊，這句話就是出自於儒家的聖賢孔子之口，我之所以常常在口中念這句話，是因為它包含著一個哲理：能者為師，虛心請教。“欲知天下事，須讀古今書”，告訴了我讀書很重要，書能給予我們很多知識，它是我們永遠的老師；“積錢不如積德，閒坐不如看書”，讓我知道了不要虛度時光，要多幹些有意義的事，讓每一分每一秒都充滿意義；“勤奮讀，苦發奮，走遍天下如遊刃”告訴了我，只有多讀書，才能出人頭地，才能在社會中立足；“世上無難事，只怕有心人”，告訴我做任何一件事，都要持之以恆，堅持到底，要做的事早晚都會成功。人外有人，天外有天，我們應該善於從生活中發現值得我們學習的人。世界上沒有最完美的人，我們能做的只有：改正自己的缺點，發揚自己的優點，做到最好的自己。
人生就像一條沒有盡頭的道路，有很多條彎彎曲曲的小路，有時你會迷失方向，但會有人來提醒你，這個人就是國學，就是經典詩文，因為它聚集了所有成功人的經驗，是中華民族智慧的結晶，其價值歷久彌新，我們沒有理由不繼承和發揚這一民族的瑰寶。而且對於我們少年兒童來說讀誦經典，自幼就開始接受五千年文化的薰陶，就定能奠定一生優雅的人格。讀誦經典的同時也可以提高我們的古文和白話文水平，有助於我們對其它知識領域的領悟和旁通，更能促進各科學業的進步。
假如說我們的心田是一塊最普通的土地需要陽光、雨露、肥料和辛勤的耕耘，那經典詩文就是那陽光、春風和細雨。在它的滋潤下，我們的行為之花一定會開得更美！
【篇五：觀“國學小名士”經典誦讀大賽有感】
“誦讀經典，傳承美德，知行合一，學以致用。”—主題
看過“國學小名士”經典誦讀節目後，感觸最深的就是感受到了中華文化的博大精深與魅力所在，也有對自己以及現在年輕人的一些反思，以及對社會發展的看法。
時代在飛速地進步著，而我們對於自己國家民族經典的瞭解卻越來越少，當看到各個選手所積累古文古詩的可以脫口而出並且積累豐富，反觀自己，因古文的繁瑣，只是在課堂上的一點積累，而且不牢固，我想，這應該是當代青少年的通病吧。所以，為了從經典中陶冶自己的情操與道德，並將美德傳承下去，我們也要學好經典，這也是我們作為當代青少年所應該承擔起的責任。
當然，學會並理解經典也並非死記硬背，而應該知行合一，掌握方法。以小見大來看，無論做什麼事都是如此，只有擁有正確簡潔的方法去學習，才能通向最後的成功。運用經典，也是一大難點。從節目中看到選手們從容不迫的狀態，殊不知是他們積累了多少，運用得多好。所以，我們應當如此，不僅要學會，還要會運用。
這次大賽，也培養了選手的競爭意識，形成一種良好的競爭氛圍，更有利於發展自己，使自己進步。無論處在怎樣的社會位置，總要去面對這種競爭，直面競爭，可能會給競爭雙方帶來巨大的進步。
我記憶最深的，就是在密閉空間對選手的誠信檢驗。因為對於誠信，每個人嘴上雖這樣說，但實際能夠做到的人少之又少。這位選手雖然沒有正確的誠信對待，但對於自己行為的不滿意，知錯就改，仍是一種難得的美德。畢竟人是有感情的，也許不誠信並非心靈的缺失，可能只是一種真情的流露。
社會發展，離不開知識以及科技的進步，所以更應該努力地學習。
通過觀看節目，發現節目並非只是簡單普通的誦讀比賽，而是人生的課堂，給我們展現了許多—經典魅力，高尚美德，做人道理……這也是少有的誦讀大賽可以帶給我們的驚喜。
在我的心中，彷彿有一朵含苞待放的蓓蕾，也許就差一點雨露就可以綻放了吧……讓我們共讀經典，傳承美德，讓我們的心靈之花綻放的更加美麗！
【篇六：時代中一抹雋永的色彩—青少年經典誦讀電視大賽“國學小名士”觀後感】
為繼承和弘揚中華優秀傳統文化，促進社會主義核心價值體系建設，響應省委宣傳部、省文明辦經典誦讀活動號召，6月26日，“國學小名士”山東省青少年經典誦讀電視大賽在山東廣播電視臺啟動。這次大賽以“誦讀經典、傳承美德”為主題，旨在讓青少年通過對國學經典的誦讀，把傳統經典中的正能量與社會主義核心價值觀結合起來，做到“知行合一、學以致用”。該活動省級比賽分複賽和決賽。來自全省17地市的340名選手將於8月份在濟南舉行復賽，9月份進行決賽。比賽設定國學知識題和應用題。活動將帶動青少年進一步學習國學經典中的思想，並用經典中的思想來引導青少年的價值觀和行為規範。
什麼是詩詞？如果讓小時候的我來說，那就是那一句兩句難理解的句子；或者說是，隊形排列整齊的幾十個字。而現在讓我說，那就是中華文化中的顆顆珍珠，那是祖先留給我們的珍貴財富；或者說，那是指引我們前行的燈塔！
經過重重考驗有12為選手脫穎而出，進入總決賽他們舞文弄墨，各顯神通。最終，劉康寧獲得冠軍，謝奕辰獲得亞軍，來自濟南的馮浩然與來自東營的田藝萱分獲季軍。在我看來國學並不是枯燥乏味的，它就好比浩瀚的沙漠中的一朵豔麗的鮮花，湛藍的天空中那個耀眼的太陽，漆黑夜晚裡熠熠閃耀的燭光。它並不是光彩奪目，但卻讓人回味無窮。
“國學”，為的什麼？這場比賽、之後可能會有的無數比賽，都不是目的。就像一個午後，醒來就知道是一片明媚。即使凍餒動盪，萬里飄零，也能“風簷展書讀，正氣照乾坤”。它讓人知道，自己從來都不是孤軍。旅途中的芭蕉仰望佐渡島上流瀉的銀河，聖芳濟於雨夜中看到手足上顯現的釘痕，炮火中飛揚的星條旗進入斯科特的視線，其情感大概皆出於此類—無邊的寂靜蒼涼中漫上一絲喜悅。
所以國學就是時代中雋永的色彩！
我校也經常舉辦經典誦讀比賽，明書講堂等，還有專門培訓的經典誦讀的校本課程。這不僅體現了我校對國學文化的重視，還能讓同學們進一步瞭解我國經典，豐富知識，陶冶情操。
如果說一個民族，一個國家，沒有自己的精神支柱，就等於沒有靈魂，就會失去凝聚力和生命力。國學是中國的國粹，它承載著中華民族五千多年的文化底蘊。作為中國人應該以此為傲。我衷心地希望，能有更多人加入國學學習的行列中，讓國學經典的智慧之光引領自己走出迷茫，讓自己的人生輕鬆而灑脫；能有更多人繼承併發揚國學文化，讓自己在歷史的舞臺上熠熠生輝、永不衰竭！
朗讀比賽 篇8
國小五年級作文 ,598字“清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂，借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。”每當我讀起唐代著名詩人杜牧寫的《清明》時，心裡就會湧起一股莫名的思緒，就會想起這個極富中國傳統色彩的節日。
在這萬物復甦的季節，我們的學校以“清明”為主題，舉辦了一場生動的朗讀比賽，讓清明以春回踏青的悠揚，以思念感懷的委婉向我們走來，讓同學們都深深感受到了這個節日厚重的文化淵源。
兩、三週之前，邵老師就已經佈置了清明節朗誦材料—《清明的雨》，背誦了下來，為了讓朗讀更生動和熟練，我們每天都在家裡認真地朗讀和背誦，星期一的時候，老師選出四名男同學和四名女同學領讀，他們負責背誦“全班合”和他們該讀的部分。
這週二，學校把朗讀的臺子搬到了升旗臺。下午，我們五年級進行了比賽，我們身著整齊的校服，鮮豔的紅領巾在陽光下閃耀著奪目的光芒。當我們班開始朗誦的時候，我感覺到同學們巨集亮的聲音在校園上空迴盪，彷彿寄託著大家對先人的思念，對往事的追憶，隨著朗誦的結束，臺下響起了熱烈的掌聲，因為五年級七個班級中，只有我們班是唯一不用照著稿件讀的，我們得到了校長的表揚！還特地安排我們班代表全校去參加文化宮烈士碑清明節的掃墓活動。
經過這次比賽，讓我知道237班的同學做事十分認真、班集體團結才會創作出無限的可能。這是我成長至今一個最有意義的清明節！我想，今後的每一個清明節，我都會緬懷祖先生前的祝福吧，記住那些捨生取義的民族精魂！
朗讀比賽 篇9
國小五年級作文 ,500字每個星期五，我們班都要進行一次讀書比賽。比賽時，先由各組的組長上去抽籤，抽到誰，再由誰上臺抽籤決定要讀的課文內容，為了增加比賽的公平性，老師又專門設立了復活賽。
到了下午第二節課，我的心跳開始加速，因為這是我最擔心的時刻。
組長趙祥?S抽籤時，一下子抽到我們組的耿宇鑫，我禁不住捂住了臉，完了，我們這組肯定沒戲了。而比賽結果恰恰跟我預想的一樣，不過，我沒有完全絕望，因為還有復活賽。
我們這組新來了一個王若男，聽幾個同學說她的朗讀能力很好，大家便把這一組的希望都寄託在了她的身上。
王若男抽到的是第5課的三首古詩詞，按規定這是要背誦的。背就背，不就是三首古詩嗎，王若男，我相信你！
“復恐桑桑說不盡，行人臨發又開封。”聽到她背到這句時，我差點氣暈過去。王若男呀，王若男，你說你把“匆匆”給背成了“桑桑”，這錯得也太離譜了吧！
等到她背完，我聽說她錯了五處時，我眼睛裡立刻充滿了淚水，因為其他組只錯了一處，兩處，看來，我們這一組是註定要受罰了。
就在眼淚快要流出來的時候，我在心裡告訴自己，不要哭，沒事的，願讀服輸嗎！我強忍著，硬把淚水給吸了回去。
唉，在讀書比賽上，怎麼越是我們相信的人卻越不靠譜呢？
朗讀比賽 篇10
國一作文 ,546字隨著教室裡的吵鬧聲逐漸平靜，一個身影站在了講臺上，我們的心裡一陣不以為然—那麼多個組都過去了，就她一個人能讀出些什麼來。
可臺上勢單力薄的她鎮定自若，一雙黑眸裡平靜無波，絲毫沒有緊張的痕跡。
伴隨著緩緩流瀉的音樂聲，她清朗圓潤的聲音中氣十足地響在我們耳邊。
“當田野染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了……”。她不急不躁地誦讀著，臉龐上帶著淺淺的笑意，如同沉浸在那優美的文字裡，迷醉在這如畫的景色中。
教室裡出奇地安靜，唯有臺上人兒的聲音迴盪在偌大的室內，平日裡那幾個愛起鬨的學生也安靜下來了，趴在課桌上，靜靜地聆聽著。
聽著聽著，我的眼前彷彿出現了盪漾著波浪的金黃的麥田，瑩紫的葡萄粒粒飽滿，掛在枝頭搖搖欲墜；瑪瑙般晶瑩剔透的瑪乃提嫩綠嫩綠的，帶著滿腔的甜蜜汁兒在風中歡笑；熟透了的野果紅彤彤的，如耀眼的紅燈籠一樣，等待著人們的品嚐。傍晚時分夕陽西下後，天色變暗了，路邊的燈散著點點黃暈的光，卻足以照亮一方黑暗的天空。雨在這時悄然而至，淅淅瀝瀝從天而降，如同落下的淚掛在玻璃窗上劃出蜿蜒的痕跡……
不知不覺中，教室裡已經徹底安靜了，臺上的她已經結束了誦讀，顯現出忐忑的雙眼來回看著我們。
半晌，教室裡爆發出雷鳴般的掌聲。
教師朗讀讓我驚喜 篇11
高二作文 ,1036字我校首屆教師朗讀者活動讓我們好生驚喜。在這裡，筆者不能不感謝老師給我們班一個難得的觀看機會—要知道，兩個年級只有四分之一的學生有可能成為幸運觀眾—否則就只能與次此視聽盛宴失之交臂了。
一進場，我就被臺上的燈光閃到了。整潔大氣的會場，現代化的熒幕，以及五彩斑斕的燈光，讓我感受到這次活動的隆重—平時因為課業繁重，我好久沒有如此心潮澎湃了。
相信在場的同學也有和我一樣的心情吧。大家激烈地討論著，不時還有粉紅的節目單傳來傳去，歡笑聲中充滿著青春的朝氣與活力。
也許是因為現場詩情畫意的氣氛吧，老師們都顯得格外年輕，展現著平時在講臺上難得一見的身姿。我注意到唐某人的穿著—我們班的語文老師，他今天是誦讀活動的主持人之一，正式的西裝，整齊的髮型，如他和我們所說的一模一樣，“花了一番功夫去打理。”
展演開始，兩個主持人一亮相，場下就掌聲雷動，歡呼聲，笑聲似乎要穿透天花板了。我們班自然喊得更加帶勁，大家的掌聲中還包含著對唐某人的支援。
第一個登臺的是校領導，他讀的杜甫的《江漢》，頗有引領整個活動的意味。緊接著的粵語詩詞串燒是一個頗有創意的節目。幾位可愛的女老師繪聲繪色地講起自己的家鄉話，我們不斷被逗樂，而她們的方言朗誦更讓我們領略到了語言的無窮魅力。
“我在想，我的時間都去哪兒了呢……”心理老師朗誦的《匆匆》也令我印象很深。現在我的腦海裡仍清晰地記得，她嬌小的身姿與背景形成鮮明對比的那條印花紅裙，那輕柔卻有力的聲音，帶著淡淡的憂傷，彷彿藏著很多故事。
朗讀不僅是一門學問，需要知識的支撐，更是聲音的藝術，需要情感和姿態的投入。好的朗誦者不必非要用聲音捕獲聽者的耳朵，只要能薰陶聽者的心，也就夠了。
呼應著朱自清的《匆匆》，我感覺快樂的時間格外短暫，很快就到了朗讀活動的尾聲了。不出意料，倒數第二個節目是唐某人演繹辛棄疾的《永遇樂京口北固亭懷古》，這又掀起了全場的轟動。我想，除了他激情澎湃的朗誦，也可能因為他的古裝—讓現代的我們感覺甚是親切可愛。
閱讀帶給人許多觸動，朗讀亦是如此。朗朗書聲，給人以美的薰陶，給人以心靈的共鳴，那聲音中承載的是語言，是詩，是感情，是故事……
我很少會想著紀念些什麼，過去了也就過去了，不管是如何的歡喜或悲傷，但這次的活動讓我印象深刻。我總想寫點什麼—也許這是值得致敬的紀念吧。我希望許多年以後，當我看到這篇文章時，還能記起當時的情景，以及那份純粹的快樂。
朗讀比賽 篇12
敘事作文 ,465字晚自習間，我們觀看了小主持人決賽並投票。
看完了，我們班也很想辦一個這樣的活動。正好，還有一些時間，就現在了。每個人在語文書上找了自己喜歡的一個段落，上臺的人將在1分鐘內講完那個段落。
張銘睿上臺了，他所選的，是《地震中的父與子》中父子對話中得救的部分，作者寫得很感人也很深情，也是我很喜歡的一部分。
他開始讀了。
“爸爸真的是你嗎？”
“是我，是爸爸！我的兒子！”
“你現在……”
他讀的聲音好響亮啊，一點也不像一個努力了38小時沒吃沒喝的愛子之父，反倒像個亂叫的小兒子，並沒有將這篇文章的情感正確的流露出來。這時彭師要和他比試比試……彭老師要和小張比一比，她開啟語文書，“嘩啦啦”地翻到第94頁，她也讀了起來。
“爸爸，真的是你嗎？”……
彭老師讀得好深情！時而嘈嘈如急語，時而竊竊如私語，將父親的驚訝、激動，及對兒子的愛，都注入這聲音之中去了。全場寂靜了1秒鐘。大家還沉浸在那父子深情畫面之中，還沉浸在彭老師的聲音之中……
原來，聲音可以那麼美妙，那麼迷人！我不禁讚歎道。
聲音好神奇！包括小夜曲—我們的下課鈴。
師生大比拼 篇13
國小四年級作文 ,612字籃球賽剛結束不久，低年級的足球賽也隨之而來。雖然不是我們參加，可激烈的比賽也讓人期待萬分。
大課間鈴響了，我匆匆關閉電腦，追上已經走到操場的隊伍。只見操場上人頭攢動，無比熱鬧。我一打聽才知道今天不運動，全校觀看足球賽。這次是“老師隊”大戰校足球隊。比賽即將開始，雙方都躍躍欲試。
一聲哨響，比賽開始了。校隊接過球，向老師隊發起猛攻。一個隊員迅速帶球進攻，另外兩個隊員在左右跟隨，時刻準備接應。其餘隊員防住老師，不給老師們任何搶球的機會。我是支援校隊的，見狀激動的吶喊：“校對，加油，校隊，加油……”拳頭緊握著，興奮地想站起來。
可老師們也不是吃素的，見校隊衝來，立馬往前一閃，雙腿一夾，把像子彈一般飛來的球頂得彈出老遠，正落在一位老師腳邊。老師隊也發起反擊。校隊見“陰謀”居然沒得逞，一計不成又生一計。帶球的老師見周圍沒人防，更放鬆了警惕，慢慢向門運去。不料半路殺出個程咬金，一個校隊隊員出其不意，一腳鏟了過去，奪回了球，重新組陣，攻向球門。
校隊隊員勢如破竹，一連奪來兩分，遙遙領先。老師隊見校隊“敬酒不吃吃罰酒”，不來真的是不行了，趁校隊正得意，打算追回比分。我好像也看出點什麼，暗暗感到校隊不妙。
果然不出我所料，老師們團結配合，大家擰成一股繩，把佔有優勢的校隊打得落花流水。無論校隊怎樣搶球、堵截，都被老師們的精彩傳球一一化解。最後老師隊以3比2險勝校隊。我真為校隊惋惜，他們真是關羽失荊州—驕兵必敗啊！
詩歌朗讀比賽 篇14
國小四年級作文 ,838字【詩歌朗誦比賽】
張夢軒
詩歌是什麼？詩歌是一盞路燈，照亮我們前進的方向，詩歌是遼闊無垠的大海，從中可以發現新“新魚類”，詩歌是一把鑰匙，它能夠把我們開啟智慧的大門。今天，陽光明媚，萬里無雲，在這要好的美景下，我們舉行了一次奇妙的詩歌朗誦比賽。
主持人姐姐簡單描述了下朗誦會的規則後，我們便開始了。
先上場的是周鈺馨同學，她那美麗的漢服隨風飄揚，簡單太仙了！她穿上漢服之後，就是一位美麗的仙女。一首江南緩衝了我們貪玩的心靈，這就是詩歌奇妙的一面。
讓我印象最深的是李昌倬和張小貝兩位是兩歲四個月的小朋友，先是小背的《詠鵝》，小貝的衣服是我覺得最漂亮的，因為她本來就很萌，所以在加上美麗又簡單的髮型和漂亮的漢服，就更加可愛了。他的《詠鵝》，使我們聯想到美麗的天鵝。
然後是李昌竹的春曉和梅花他。他也自然很可愛，很萌，他的春曉讓我去領悟到春天已來了。
到我了，我快速的在腦海裡過了一遍黃鶴樓，我是感覺有數不清的兔子在我心裡快速跳著，這時我想到了我平時練的時候，突然腦子裡發出了一條驚歎，我絕不能放棄！我的聲音，鏗鏘有力，我的笑容，甜美可人，我彷彿見到了崔顥，在黃鶴樓上縱筆狂書……
詩歌讓我們更深一層的瞭解了我們中華的燦爛文化，使我們的寶貴財富。
【詩歌朗誦比賽】
胡雅雯
暮春的時候，我們在課本博物館印象齊都前的廣場上，舉行了我們聖妙小茶人的經典詩詞誦讀比賽。
遠遠走來一位皇上，我一看是耿嘉澤啊！他穿了一身紅色的龍袍，頭上有一個冠冕，真是威風啊！
終於到我了，我穿了一身粉色的漢服，袖子寬寬大大，彷彿要隨風起舞一般，可漂亮了。
我和宋金澤一起朗誦了一首《十五從軍徵》，這首詩，稍微有一些長，而且語調有些悲涼，上場時我有點緊張，但又很開心。
我們加上自己設計的動作，帶著深沉的感情的朗誦完了這首詩，眼淚都在眼眶裡打轉了。當讀完了的時候，我心裡一下放鬆了，也很開心，我知道自己的這次朗誦表現很好，主持人老師也表揚了我們，媽媽也表揚了我。
這次朗誦我很開心，希望以後還會有這種活動！
朗讀比賽 篇15
國小六年級作文 ,443字2019年的第一次朗誦比賽，那訊息我使久久不能平靜。
朗誦比賽才到一年級，2、3、4、5、6年級的同學到教室去，我在教室裡聽到一年級的小朋友在臺上朗誦。聲音是那麼洪亮，那麼精彩，那時我多想到下面去為他們加油啊，到了二年級，三年級的同學們個個都抬頭挺胸。戴著鮮豔的紅領巾，在臺上朗誦的聲音，都比一年級的小朋友的聲音洪亮些呢，到了三年級那是非常棒，他們非常活潑又可愛，聲音洪亮又整齊。上臺、下臺都非常好，馬上就要到我們的團隊了。
我們團隊上臺的時候，個個抬頭挺胸，衣服整潔。衣服穿新校服，褲子穿黑褲子。鞋子穿白鞋子，我們班的衣服全部統一，站在臺上非常整齊。開始朗誦時有點兒想笑，想天天都能朗誦。開始了，那首歌隆重響起，我們班的同學，聲音洪亮，每個人都表現得很好，五六年級的同學，每個要求他們都做的很好。尤其六（4）班、五（6）班的表演非常搞笑，我的肚皮都笑疼了。
這專案過後，我們又回到了校園生活，我們一定要發奮學習。讓我們為中華之崛起而讀書，讓中華走向世界，這樣我們也會學到很多知識。
第一次朗讀比賽 篇16
國小四年級作文 ,904字“哎喲！”一看到有人摔倒，我的臉就會猛地一紅，腿就會猛地一軟，又好像淹沒在一陣笑聲中。
那是三年級的時候，學校要舉行朗讀比賽，以前這樣的訊息我的耳朵都懶得聽，這次我的心卻立刻怦怦地跳起來，立刻選了一篇課文《難忘的潑水節》，立刻反覆練習。楊睿、李澤楷，喊我出去玩我卻動都不動。光題目都練了幾十次，我總怕把“po”讀成“bo”。
班裡要進行初選，可能是我殷切期待的目光打動了範老師的心，第一個就讓我上臺。我用上天籟之音，搭上精心設計的動作和豐富的表情，成功吸引了同學們的注意。最後黑板上其他參賽選手的名字一個個被擦掉了，只有我的留了下來。我越看越得意，心跳得特別有力量，感覺像是飛到了天上。
不久我卻發現這並不是什麼好事，同學們的鼓勵通通變成了壓力，範老師一下課就會把我請到辦公室，單獨輔導。數學老師也湊熱鬧，一會兒讓我聲音大點兒，一會兒又讓我讀生動些，有情感些。我的腦仁都快炸了！回到家也得不停練習，媽媽把我的零食和牛奶全變成了枇杷糖，每天不猛打哈欠不準閉眼。唉，我太難了！
經過九九八十一難，終於迎來了比賽。我和8班的選手劉瑞一起來到大禮堂。他看我有些緊張，就指著一輛車子說上面白色的東西好像是鳥屎，我笑得鬆了一口氣，快速跑去了比賽場地。劉睿不慌不忙地上了臺，流利地讀完了，評委們都露出了微笑。見狀，我也胸有成竹，昂首挺胸地走出座位。結果頭昂得太高，忘記了看地面，“咚”的一聲，我被臺階絆倒了。臺下頓時鬨堂大笑，我臉上一陣熱，手忙腳亂地站起來，心跳得亂七八糟，眼睛不知道該看哪裡，眼淚倒是呼一下湧到了眼眶。難道我是來丟人的嗎？誰沒有摔倒過呢？你們笑我，我偏要讓你們看看我有多厲害！我揉揉眼睛，站到話筒前，不管它三七二十一，還是二十二，張口就讀……
當我讀完向大家深鞠一躬時，臺下所有人給了我掌聲。頓時我熱淚盈眶，因為他們給了我鼓勵，讓我又有了自信。
但是，我還是得了摔跤後遺症，只要一看到誰摔倒，一聽到誰“哎喲”，立刻就會臉紅腿軟，立刻就會想到那一陣笑聲。
生活技能大PK 篇17
國一作文 ,589字五月是我們學校的生活技能月。在這個月中，學校組織了許多有意義的活動。其中有一項生活技能大賽的活動使人難以忘懷。
生活技能大賽由三部分組成：縫釦子、疊衣服和水果拼盤。
縫釦子
我們以前也沒有縫過釦子，這是第一次。一開始我縫出的釦子歪歪扭扭的，一點也不好看。後來，媽媽給我做了示範，手把手的指導下，當我再拿起針來縫時，釦子端端正正的，被牢牢地固定在衣服上，也不再出現掉線的情況了。
疊校服
以前，我疊校服總是馬馬虎虎，本來以為只需疊得整齊點就好了。可是爸爸告訴我：上衣的衣領要露在正面，褲子要褲腳線對齊。原來技巧要領還真不少。在爸爸和我的共同努力下，我終於學會了和以前不一樣的新方法。經過多次努力練習，校服疊得越來越標準、整齊和美觀。
水果拼盤
老師讓每位同學把水果以及工具都早早地帶到了教室，我也不例外，帶來了西瓜、甜瓜、黃瓜和櫻桃，準備大顯身手。比賽開始了，我先把西瓜放在最下面，然後依次擺上甜瓜、黃瓜和櫻桃，從上面看如同一個寶塔形狀，這樣一幅美麗圖案展現在我面前。
我環顧四周，發現每位同學都緊張忙碌，有的拼盤像花朵，有的像動物，讓人看了直流口水。最後，我們欣賞完我們的勞動成果後互相品嚐了各種各樣的水果，不但大飽了眼福，也大飽了口福。
這次比賽雖然結束了，但使我終生難忘。今後，我們要多學習生活技能，學好生活技能，並應用到我們的生活中，使我們的人生更有意義，生活更精彩！
做生活的朗讀者 篇18
國二作文 ,711字做生活的朗讀者，讀出生活的千姿百態。
——題記
做生活的朗讀者，讀出生活的堅韌不拔。我所認識的姑娘是一個胖胖而很可愛的人，但面臨著中招體育，她的可愛沒有起到絲毫作用，她沒天都和我們一樣接受體育鍛煉，即使跑的是倒數幾名，也依然堅持。她每天都對我說：“我好累昂，”但卻從未放棄，她值得鮮花和掌聲。她的的可愛朗讀出了生活的堅韌不拔。
做生活的朗讀者，讀出生活的一片傲骨。我的同桌，成績優秀。臨近考試，當我問他一些難題時，他總給我講解並總應我的要求放慢語速。當我再三表示聽不懂時，他也總能高能繼續給我講下去。他常常說這樣一句話：“做人不應有傲氣，要有傲骨。”我在他身上沒有看到過傲氣，只有傲骨。他用他的行為朗讀出了生活的一片傲骨。
做生活的朗讀者，讀出生活的卓爾不凡。網上有這樣一位姑娘，生活在田野，純樸的大自然，沒有任何雜質就像她純淨的心靈一樣，她會發布一些視訊大多數都是她自己釀桃花酒等純手工製作的小東西。沒有喧鬧，如同"採菊東籬下，悠然見南山。”的閒適。她沒有晒顏，晒房，晒有錢。她用一雙玉手讀出了生活的卓爾不凡。
做生活的朗讀者，用心去感悟朗讀生活，就如董卿的朗讀者一樣，真真正正地融入生活，領悟生活的千姿百態，不時地挽著夕陽，喝著老酒，和生活談談。不是生活締造了我們而是我們創造了生活。
做生活的朗讀者，用自己的方式去朗讀生活，或許情景不同，但朗讀的樂趣卻留在心中。如詩一般的生活，需要我們不忘初心，始終做一個生活的忠實朗讀者，朗讀的同時也能看清自己想要的。並且希望往哪一方面譜寫生活。
做生活的朗讀者，做生活的千姿百態。
一次朗讀比賽 篇19
國小三年級作文 ,541字星期五的下午，幸運星作文班舉行了一次朗讀比賽，可熱鬧了！
比賽開始了！第一個上場的是一名女生，她叫甘若曦。她一個箭步上了臺！她朗讀的是《鋤禾》，她讀的時候面帶笑容，好像還有一些害羞的樣子！她讀得有聲有色，同學們的掌聲十分熱烈。
之後就是樊響了，樊響是一名男生，他大步流星地走上了講臺，讓人感到他十分的大方，十分的體貼人！他朗讀的是《笠翁對韻》這首古詩。只見他左手拿著書，右手放在背後，樣子就像陸羽故園裡的陸羽雕像！他讀的時候還搖頭晃腦的，真有古人的風範啊！
其他的同學，有的朗讀了《望洞庭》，有的朗讀了《菊花》，還有的朗讀了《九月九日憶山東兄弟》等等好聽的古詩！
最後輪到我上臺了，我的小心臟正在“撲通——撲通”地快速地跳個不停，我的手和腳也不停地發抖，迷迷糊糊地走上了臺，剛剛說了《江畔獨步尋花》這個題目之後，就忘記了接下來的內容，“壞了，我得回座位看看……”我迅速溜回了座位，看了看我的語文書，再次走上講臺，開始了朗讀，把大家逗得哈哈大笑，我也更加害羞起來！
這次比賽讓我知道了，做任何時情都要有充分的準備，有信心，要有勇氣。“加油努力吧，劉子魁！”
一次朗讀比賽 篇20
國小五年級作文 ,410字星期六下午，我們在幸運星教室開展了一次有趣的朗讀比賽活動。
第一個上臺的是吳冠宇，他吐詞清楚，聲音很大，語速適中，表情豐富，颱風也很正。第二個上臺的是郭文瑾，她咬字準確，但聲音有點小，語速也可以，表情比較單一。
接下來就是我了，我很緊張。老師說到：“諶泊羽，上去，別怕。”我看起來是自然的，內心卻是緊張的。我朗讀完了，也不知道我讀得好不好。這時，張老師問：諶泊羽讀得怎麼樣？當時我的心跳得更快了，同學們爭先恐後地評論著。有的說“總體還可以”，有的說“聲音小了點”，有的說“普通話說的還不錯”。
同學們一個個上臺朗讀，所有同學朗讀完後公佈了名次：第一名是吳冠宇，第二名是郭文瑾，第三名居然是我。我居然得了第三名，我高興極了。
這次比賽我收穫很多，既增強了我的自信和勇氣，又鍛鍊了我的朗讀能力，希望老師以後多開展這樣的活動。