展覽，藝術的盛宴相關作文20篇
展覽，藝術的盛宴 篇1
國小六年級作文 ,844字各式的燈籠似火紅的柿子般懸掛在頭頂，童真的剪貼畫稚氣又不失幾分可愛，抑揚頓挫的書法令人讚歎不已……我如蝴蝶在花叢般在展覽之間穿梭，明眸中閃著驚喜。這次的圖書館展覽一定會帶來別樣的驚喜！
隨著圖書館裡神聖不可侵犯的靜謐，我來到了四樓展覽處。“快樂二小，幸福童年”八個大字赫然出現在眼前，心中揣著的小兔興奮地亂蹦亂跳，展覽會！我來了！
頭頂各式自制的利是封燈籠笑紅了臉，我似乎被它們所感染，也咧開了笑臉。隨後我又被門口處的剪貼畫所吸引。各種各樣的昆蟲讓人不由地眼前一亮，恨不得也鑽進昆蟲世界與它們一起交朋友。處於下方的工藝品更是用細膩的畫風呈現不一樣的童真童趣，很容易聯想到小畫家創作時的樂趣。
比起趣味的剪貼畫，書法更讓人賞心悅目。瞧，小書法家們純熟的運筆讓整幅作品充滿生命力。一首首古詩詞讀著有韻味，看著又充滿古色古香。我呆呆望著，沉醉在書法的世界裡，一股淡淡的墨香縈繞在鼻尖，頗有一番風味。其中我特別喜歡小李的作品，工整的楷體讓人過目不忘，細膩的筆觸深入人心，柔中帶細，堅中帶韌的筆畫一看便知道這個小書法家有著很深的書法功底，讓人不得不心生敬佩。
忽然一個小男孩“嘻嘻”的笑聲把我拉回現實，他正轉動著一輛用一次性筷子組成的風車，我一下子被吸引了過去。不只是風車還有用冰棒棍拼成的小屋！創作者真是獨具匠心，做工精緻又用心。看這間小屋，門前的五彩鵝卵石充滿幻想色彩，小小的木製鞦韆載滿歡笑，幾叢綠茵茵的植物更是錦上添花！我禁不住內心的敬佩之情，恨不得馬上衝去製作者面前合影拿簽名！
不單是這幾種作品，繼續朝前走，你會發現新年氣氛十足的畫冊，色彩鮮明的水彩畫，逼真的素描……如磁石般無不吸引我的眼球，我流連在畫展中，深陷藝術的大海里無法自拔，我正飽嘗著一頓藝術的盛宴！
可惜時光爺爺的步履匆匆，夕陽西下，我不得不離開了。我留戀地望著每一幅作品，心中無限不捨，一步三回頭，這次藝術的盛宴開拓了我對美術的視野，更讓我懂得，每個作品都飽含作者的良苦用心，邁開步伐，如蝴蝶般輕盈地滿足地走上回家的路。
藝術的享受 篇2
國一作文 ,1114字說起藝術，那我可真得和您好好聊聊。藝術對於人們特別重要，那些先人留下的寶貴的藝術作品，至今讓我們得到許多享受。
藝術它不是技藝，它是一個真正的藝術家那種感情的傳達。
什麼是藝術？這是一個千百年來眾多藝術家、理論家、思想家不懈探求的問題。人們對“藝術”普遍認同的釋義之一是：用形象來反映現實但比現實有典型性的社會意識形態，包括文學、繪畫、雕塑、建築、音樂、舞蹈、戲劇、電影、曲藝等等……我想，也許誰也無法給藝術下一個準確的、毫無疑義的定義，所以，它也就留給了我們極大的想象空間，任人們的想象自由地馳騁。也許，這就是藝術真正的魅力之所在吧！
我愛書法，愛到無法自拔，每當我完成作業，總是不願意立馬鑽進暖和的被窩，而是拿起自己心愛的毛筆，寫寫畫畫，哪怕寫的算不上是書法。我喜歡用書法這種方式來很好地總結自己每天都收穫了那些經歷、吸取了哪些教訓……書法是一種藝術，它讓我感受到生活的樂趣；書法是一種藝術，它讓我變得更加富有情趣；書法是一種藝術，它讓我每天不斷進步；書法是一種藝術，它讓我每天用新的眼光看待每一天的開始……
藝術是一種享受，一切享受中最最迷人的享受。如果你不去認真享受藝術，而是把拿手的好技藝當作是一門藝術，那你本身在認識藝術的開始就錯了。不能過多的去修飾，不能太“生活化”，不然那就不叫藝術了，反而變成平淡無奇的生活了。藝術本身就是一種表現美的形式，這可以是一種自然美，也可以是表現自己本身的魅力，也能體現心靈的美麗……
你有沒有過這樣的疑問？為什麼藝術家要叫做藝術家呢？你也許會說：“他們畫畫很好、他們書法特別棒、他們歌唱得很吸引人，他們……”其實這是錯的。他們之所以被稱為藝術家，是因為他們有發現美的眼睛。為什麼羅斯福說：每當一位藝術家逝去，人類的一些幻想也隨之而逝。因為這個世界缺少了一雙發現美的眼睛，而藝術家的逝去，就是美麗根源的逝去。我們要學會欣賞，才能發現這個世界上更多的美麗！
現在的人們，常常揹負著各種問題和壓力。他們整天灰頭土臉的生活，迷茫在城市的海市蜃樓下，不在乎每天的感受，慢慢地，都變成了千篇一律的機器，每天都像複製一樣，籠罩著陰鬱。而藝術，正是讓他們恢復往日鮮活的一劑良藥。“藝術”這個詞，乍一聽起來好像離我們很遠。總以為它是屬於藝術家們的，是高雅者的研究物件，很難與我們這些尋常百姓套上近乎。可是，如果你真的留意一下生活，那些藝術，其實無處不在地存在於我們周圍。它們觸手可及。
在我眼中，藝術就像一顆深埋在泥土中的種子，只要你有堅定的信念，它就能生根發芽；只要你能禁住風吹雨打，它就能開花結果。我認為，一句幽默的話語、一篇短小的笑話，它們都是藝術，藝術就在我們身邊！讓我們一同走進藝術世界吧！
青春，是一場孤獨的盛宴 篇3
國三作文 ,693字年少，是不羈豪邁的狂曲。
十七歲。十七年。是場場情景的不斷交融，是次次回憶的幕幕呈現。這時，是我的十七歲。
記昨夕，暮雨紛紛織滿了天空，似薄霧，似輕紗，飄渺卻美麗，樸素卻神祕，飄飄灑灑的揮下。
月亮仍掛在天上，冷冷的，鵝黃色的清輝將雲層染了顏色，點點星光將烏黑的天空支起點點亮光。
獨自走在校園小徑，微風吹拂我的臉，輕輕撫上的，是冷風。冷風將我有些發熱的大腦冷靜了一下，一天課程的疲倦也稍微緩解了一下。高中的生活是那樣緊促，一科又一科。一點又一點的時光，隨書頁的一頁一頁的過去。歲月也在一本本書上悄然逃離。青春啊，我抬起頭，張開雙臂，滴下來的是雨，劃落在臉頰，帶下淡淡淚痕。
歲月也是飛奔的白駒，不會為誰而停留。眼一花，十七年就晃了過去，我的年華在哪，我的歲月又在哪，我的青春悄然離去。
是秋了，因為我感受到了秋葉打到了我的身上，用手拿起一片落葉，是黃褐色的。用手撫摸細細的脈絡，是崎嶇的；用力握住落葉，它卻碎了；我愕然，落葉，你終要去哪裡？你的翠綠，你的堅韌呢？你的青春，他又去了那裡了呢？
風起了，我裹了裹身上單薄的校服，但也無法阻擋這冷人心的寒冷。
月光啊，你可否告訴我，這流年的歲月都去哪裡了？你可否告訴我這無怨的青春亦都去了哪裡？
月下，是蝸牛在樹上次次的滑下，每次千辛萬苦的趴下後，都只能滑落。他為何那麼執著，他執著的意義又是為何？
因為青春，明知荊棘路也要不斷的行走；明知前方泥濘也要大步邁過；明知困難重重也要風雨兼程。
我會心一笑，若青春是首曲，我用琴來演奏；如果青春是幅畫，我用顏色塗抹；如果青春是本筆記，我用筆來書寫。
三年，志願時光不老，噠噠的馬蹄帶不走不走青春。
感受藝術的薰陶 篇4
國小六年級作文 ,369字轉身是縱橫馳騁的書法大字。宣紙與墨汁獨有的清幽中沉澱著源遠流長的中華文化。我端詳著古色古香的書法作品，那一個個神采飛揚的大字，像龍躍，像鷹搏，像蒼石，更像一股清泉，從石縫間直流下來，在我心田流淌，激起令人回味的水花。
我帶著藝術那回味無窮的美，帶著那滋養心田的藝術薰陶，帶著小小心靈中對藝術的嚮往，踏上了回家的路。
藝術的魅力 篇5
國小五年級作文 ,1031字那是一個清晨，火紅的太陽已掛在天與地的界線之上，如藍藍海水中的一個大圓盤。鳥兒時而在枝頭歌唱，時而在天空中飛翔……
我興致勃勃地來到圖書館，按照指引來到四樓觀看“快樂二小幸福童年”的美術展。走進展廳，一幅幅莊重的毛筆書法映入眼簾，一張張充滿童趣的圖畫映入眼簾，一件件變廢為寶的手工製作作品映入眼簾……我的左右側都是一張張、一幅幅美術書法作品，栩栩如生，鏗鏘有力，彷彿置身於美術書法海洋之中。
瞧，我來到了一幅畫的跟前，畫中的小男孩坐在一塊光滑的巨石上，十分享受地欣賞眼前的景象，一望無際的草海，一朵朵美麗的花兒，一隻只在花叢中嬉戲的小鳥，賞心悅目。朝前走走，只見在公園小道上的一張小長椅上，坐著兩位小朋友，他們正在津津有味地看書呢。轉身行兩步，看見了一張畫，畫中有兩張凳子，畫得像極了，使我真想一屁股坐到椅子上啊！向前行走三五步，我看見了幾朵栩栩如生的荷花，有的還是骨朵兒；有的花全開了，爭先恐後地展示著自己的美，露出了燦爛的笑臉，還有的則含苞欲放，半遮半掩，像一位害羞的小姑娘，小水珠如同玻璃球一樣在碧綠的荷葉上滾來滾去。
桌上的變廢為寶手工製品多姿多彩，有房子、有秋千、有飛機、有坦克……令我眼花撩亂，每樣作品都是那麼逼真，那麼讓人痴迷，其中最令我印象深刻的還是那一間用木棍一根根搭建而成的小房子，它有一個小園子，裡面擺放著一個自制的鞦韆，園子被木棍圍起，在房子的門口，有一條用小鵝卵石鋪成的五彩小路，旁邊還擺放著一輛嶄新的摩托車呢，既大方得體，又簡單好看。
走進書法殿堂，一幅幅莊重的毛筆書法讓我的眼球應接不瑕，每一幅書法的背後都有凝聚著小書法家們的挫折與努力，一個個鏗鏘有力的毛筆字都是用汗水凝固而成的，看著看著，不禁想到：行書流暢，正楷端莊；書法字型，各具特長；左右工整，能簡能詳；狂草奔放，鳳舞龍詳。在他們的毛筆之下，漢字有著無窮無盡的變化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂，古色古香。
每一個端正莊重的毛筆字都弘揚了二小優秀的書法風範，每一幅充滿童趣的圖畫都弘揚了二小美術的優秀教學，每一件變為寶的手工製作作品都展現了二小學生的無限夢想……
一筆一筆地勾，總會成畫，一步一步地想，總會成作，一點一點地寫，總會寫出一手好的毛筆書法。“只要功夫深，鐵桿磨成針”，“滴水成河，積沙成丘”就是這個道理。
讓我們載著春天的夢想起航，讓我們在藝術的海洋中找回童年遺失的純真，在藝術的世界中感受它所散發出來的無數金光，感受它給我們所帶來的無限魅力！
語言藝術的珍珠鏈——讀《圍城》有感 篇6
讀後感 ,673字彷彿是上演了一場妙趣橫生而又很實際的喜劇，這便是我初讀《圍城》的感覺，錢鍾書先生是位著名的作家，儘管我之前對他並沒有深刻的瞭解，但通過《圍城》，我便朦朧感覺到他是個帶有些幽默，諷刺並很細膩的人。
書中記敘了圍繞主人公方鴻漸的留洋回來的一系列事情，通過描述主人公包括他身邊的朋友的一些有趣甚至有些愚蠢的事，我也領略到了語言藝術的魅力，書中上百的別具一格的比喻令我更具體生動地體會到人物的心理及作者的感受。
如數家珍般地，我拾一顆閃光的珍珠仔細端詳。方鴻漸與孫柔嘉結婚後遇見蘇小姐，蘇用來遮陽的是一頂闊邊草帽，“襯得柔嘉手裡的小陽傘落伍了一個時代”。臨走時，蘇小姐站起來，“提了大草帽的纓，彷彿希臘的女神提了盾牌”……
在如今的人才濟濟的時代，“沉默已不再是金”，我們都必須學會用巧妙的語言藝術去表現自我不尋常的交際能力，以此得到公司，社會，朋友的認可。掌握著語言的藝術，就如同在脖子上神氣地戴起一串光耀的珍珠鏈，頓時使自己在人海中放起光彩。
走進院子裡，同樣充滿著用語言的魅力，院子裡水管漏水，修理工被呼叫後很久才趕到，於是終於見到他時，一個婦女道：“在等你來的過程中，我家孩子已學會了游泳！”一陣歡笑後，修理工便紅著臉慚愧地低下了頭。
再走進文學的華麗殿堂，我們還看見這樣一幕，錢鍾書先生在電話裡對一位求見的英國女士說：“假如你吃了個雞蛋覺得不錯，何必認識那下蛋的母雞呢？”
不錯的，在中華五千年的淵博的文化中，無論古代還是現代，都有一大批有卓越口才的人，如當今當紅的于丹教授，聽她講話如沐春風般清爽。也正是這語言藝術，使中華的魅力更遞進了一層。
我與藝術的一次親密接觸 篇7
國二作文 ,863字陽光細碎地灑在地上，望著老師手中的那把二胡，呆呆的、木木的，我怎麼也想象不出它可以演奏怎樣的一曲氣勢恢巨集。
小時候，我對二胡的印象多是路邊那些可憐的乞討者，用佈滿歲月劃痕的雙手顫抖著演奏，是怎樣的孤苦淒涼。我一直認為，二胡這種樂器是不被注重的。直到老師坐在我的面前，手裡捧著一把好似歷經滄桑、無力奏響的二胡。老師說她要為我演奏二胡曲《賽馬》。
我心中充滿了好奇，心想這個小小的不被看重的樂器到底能有怎樣的力量呢？幾秒鐘的安靜，一切似乎都凝固了。然而，就在下一秒，一個聲音蹦了出來，是那樣的有力，我感覺連陽光都變得飛濺了。它喚醒了一切沉睡的生靈，空氣變得躁動起來。
是急促的馬蹄聲，我似乎能看見一匹匹脫韁的野馬迫不及待地衝了出去，飛奔向前，有序卻不失力量。老師的手在琴絃上不斷移動，快速落下又彈起，如流水般流暢。
一陣又一陣的馬蹄聲不斷衝擊著我的耳膜，將賽馬的熱烈場面表現的淋漓盡致。樂曲更加高昂、昇華，全曲進入了高潮。老師深深沉醉其中，身體自然地隨著節奏擺動。我的心也不自覺地跟隨樂曲變得愈來愈彭拜，開始前的那份寂靜早被置於九霄雲外，連窗外的風都躁動不安。
馬匹之間好像漸漸拉開了距離，捱得近些的馬便陷入了你追我趕、不相上下的局面，相比先前的急促，這是較為持久的拉鋸戰。我輕輕閉上眼。腦海裡便湧現出了一匹棗紅的駿馬在風中賓士，強有力的四肢快速觸碰地面又像一支離弦之箭彈射出去。奔跑、奔跑，它的鬃毛在風中有節奏地擺動，耳邊傳來激動人心的歡呼聲。是要成功了嗎？我好像已經聽到了慶祝聲。
睜開眼，老師突然把弓一丟，開始撥絃，嫻熟的手法下蹦出一個個強有力的音符。緊接著又果斷拿起弓繼續演奏。樂曲漸入尾聲，一切漸漸安靜下來。所有的躁動戛然而止。我的內心卻久久不能歸於平靜。老師手中的那把二胡又迴歸於平靜，若不是親耳聆聽，誰會想象出這小小的身軀蘊藏的巨大力量！
自此，我徹底改變了對二胡的看法，它可以奏一曲歲月靜好，也可演繹一派氣勢恢巨集，或許這就是藝術，給人帶來無限的驚喜與無限遐想。我與藝術有了一次親密接觸，使我敬畏藝術，融入藝術。
行走在藝術的道路上 篇8
高二作文 ,1051字藝術有個十分廣泛的定義，理論上來說，藝術就是在心靈上帶給人類愉悅的一種行為方式，滿足人們精神需求的意識形態。藝術包涵的方面太多太多，文學、音樂、舞蹈、美術、雕塑、戲劇、建築等等。有人說文學是藝術的眼睛，而音樂是藝術的靈魂。我們帶著各自的靈魂走在這條靈魂之路上。
我們從五湖四海相聚到這裡，一定都帶著各自的追求和夢想，克服了無數的艱難險阻。考上了這所學校而不是去上普通的高中，這一定是有原因的。
或許我們擁有創造性的天賦、跳躍性的思維、與生俱來對音樂的敏感和對藝術的痴狂，但最重要是這所學校有值得我們奔赴的理由，有值得我們付出年華和精力的理由，那就是我們心目中的藝術夢想和一扇神聖肅穆的藝術之門。
當我們推開這扇藝術之門，會見到光明萬丈，但推開的過程卻是千辛萬苦。
每個人對藝術的理解和追求不同，但有一點一定是共同的，那就是我們的苦練和灑下的汗水與淚水都是為了藝術，都是為了讓自己變得優秀完美並有資格和權利踏入藝術這個令人迷戀的領域。最終我們想要成為佼佼者，我們想要實現至高無上的理想，我們想要在這條路上走得更遠更長，就該擁有一種意識和信念。
夢想的擁有是任何人都可以做到的，但對夢想和藝術的堅守卻並不容易—
哪怕泣血捶膺，大汗淋漓，還能夠在琴房雷打不動的人少之又少；
面對藝術院校開放的環境、自由的時間支配，能夠緊緊抓住的人少之又少；
除了對專業的苦苦練習，還能重視藝術內涵、文化修養、未來發展的人也少之又少……
有時候堅持能換來明天，有時候懈怠會改變命運。
有人說，藝術家的稜角與特質讓任何人都無法接受，其實我們只是走在音樂道路上的行人，走在藝術道路上的旅客。找得到起點，卻看不見歸途。我們不該把藝術家當做一種名號和標誌，我們也不該把藝術當作一種技巧。我們應該把藝術當做一生的追求，當做永恆的信念，把我們追逐藝術的過程看做我們的人生，酸甜苦辣卻精彩絕倫。一位藝術家的成敗就在於過程。
最後我想說，在我們這條音樂道路上，在我們正是青春年少的時候，我們該懂得珍惜，珍惜在學校的日子與學習的時間。我們沐浴在音樂的海洋中、藝術的搖籃裡，更應該珍惜在音樂道路上所經歷的一切。
因為我們把青春當做藝術的籌碼，把明天看做成功的彼岸。我們該學會堅守。是的，有一種精神叫堅守，在音樂上，在藝術上，在未來面對一切我們都該如此頑強。如果我們每天都在前進，哪怕只是一小步，未來就會燦爛輝煌，音樂就會為我們釋放出它的魅力和熱情。
我們帶著各自的靈魂，走在了這條靈魂之路上，就讓我們的每一步都走得堅如磐石，無怨無悔！
張開藝術的翅膀 篇9
國三作文 ,571字你聽，“這裡有紅花呀，這裡有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝”，“春天裡，百花香”，“如果有一天，我悄然離去，請把我埋在這春天裡。”，歌聲飄揚，傳達萬里，山中的泉水飛逝而下打著節拍；微風穿過樹葉沙沙作響，只為那動人的歌伴奏；雨點也趕得及時，打在樹葉上、地面上、池塘裡，滴滴嗒嗒，認真地詮釋著旋律。動人的詞配著感人的曲，彷彿一個飄著白霧的夢。這是一個娓娓動聽的春天，它屬於歌手的音樂，聽著動人心絃。
你聞，這清晨傳來的刺鼻的冷空氣好似剛開啟冰箱時的感覺，接著，登上山間的小路，野花的陣陣芬芳更是香氣逼人，尤如廚房裡剛出鍋的炒菜，從鼻口香透到胃底。來到田野上，新翻的泥土的氣息清新得像桌上擺著的一碗菜湯熱氣騰騰，繚繞著霧氣。從開啟冰箱到香菜入口，彷彿一個散著濃味的夢，這是一個豐盛可口的春天，它屬於廚師的料理，聞著沁人心脾。
再邀請你欣賞一下：“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”的怡然自得，“兩隻黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的活躍情景；“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”的萬物復甦。一首首詩寫得生動如畫，這樣的春天，你怎會有“心似百花開未能，年年爭發被春催”的傷感”呢？
張開藝術的翅膀飛進春天，感受一個個美麗的夢，夢醒時分，卻不能親身所處去感受春天。縱使如此，這一次夢中的藝術旅行也足夠受益一身了吧！
一個人的盛宴 篇10
高一作文 ,1094字初中時候，我一直做著監督身邊同學練字的工作，久之，也開始對自己的字百般審視和挑剔。偶爾翻看三四年前字跡，稚氣得還如孩童顫動的眼波，毫無拘束地向外伸展成一個方正大字，形雖不美，卻可愛得使我心疼。
現在的字，已不見了當時的模樣。心大了，字卻小了許多。它們一個個順著直線排好，顯得十分小心謹慎。不由得想起小時候學寫字的事。教書法的老師是個開朗的老頭，寫得一手溫潤好字，四季的各式衣上總有墨香。
盛夏時候，一群孩子圍著他的木桌，看他寫字。在他手中，筆總顯得愈加柔軟，老先生手腕輕動，便有墨色綻放在白宣上，暈出了一紙流暢行書，又分明有一種百轉千折的韻味。我以孩童的眼，審視良久也說不出一句讚美之詞，只是心底一直欽羨老先生寫字時的從容。在他手裡，文字似是經年攢下的細流，匯成大海。老先生一笑，它們便兀自流淌出來。白宣的純白是老先生生活的底片，不需任何花柳藻飾，紙上唯有黑白兩色的簡約直爽。
若恰有午後的雨絲攜著悶熱和睏倦席捲而來，孩子們便早已無心看字，在盛夏的浮躁中昏昏欲睡。老先生不知寫了多久，當我最終掙扎著從半睡半醒的世界中逃出，只聽得他放下筆時清脆的一聲響。
我抬頭一看，老先生正莊重地拿著新作，眼噙笑意。大家立刻變得嚴肅認真起來，圍上去端詳著一紙行雲流水。字是溫潤圓滑的，卻不乏筆畫果斷的起止。我無聲地出神，思緒竟可以放牧到很遠很遠，似幾縷大漠孤煙，在落日前忘了歸路，忽有一行大雁扶搖直上青空，定格在了一個天地的寧靜中。
老先生以前總說：“字有字齡，字齡足見真性情。”筆下要宣洩的東西若多，若豐盛，才不會使字顯得單薄。厚重的是寫字人所經歷的年歲，每一次字的改變和進步都是值得紀念的。它們付諸在筆尖，怎能不流淌而出。至此，我也不再抱怨自己的字充滿了孩子的浮躁，因為我從未擁有過這樣一個下午，如老先生一樣，只是靜坐著寫字，與自己說話，將歲月賦予的禮物擺出，擺成一桌盛宴，而後獨自靜數那些時光與故事。我想我是個孩子，有些故事不是親歷就不能收穫什麼。於是我也不著急於未來，只因前路還長，我們還有時間為自己的盛宴準備更多珍奇。
我忽而有一種衝動，便尋了許多人的字來看：彭翊的字如人，嬌憨得如春日裡一枝桃花。阿暉的字無所畏懼地伸展成可愛的模樣。程文軒的字是理科男慣有的耿直，傅冕的小巧可愛，璐璐的清秀修長……
我邊看邊笑，不知是被什麼觸動了，我竟想象著在不可知的未來，我們都會擁有這樣一個晚上—有遠山淡月，有一盞明燈，一杯濃茶，有這樣一個人坐在窗下，只是寫字。寫著寫著便哭了又笑了，面對一個人的盛宴，心像是被滿桌回憶驚動了，隨後與月一同沉沉睡去。眼角冰涼，是涼如水的月光照進來，染了一眼的霜。
色彩的盛宴 篇11
國小六年級作文 ,865字春天，是一個五彩繽紛的世界。走出門，便嗅到了露水和泥土的氣息。
路旁的草叢中發出蛐蛐振動翅膀的聲響，燦爛的野花眨著水汪汪的大眼；幾隻白蝴蝶翩翩起舞，宛如散落在人間的雲朵。遠處，杜鵑、桃花、玉蘭、鬱金香、月季，各種花兒爭奇鬥豔。她們穿著豔麗的舞裙，唱著帶香氣的歌兒，迎風起舞。紅橙黃綠青藍紫，所有色彩融合在一起，組成了一種夢幻的色彩。
在一次又一次的驚豔過後，春，悄悄地走了，朝氣蓬勃的夏來了。
池塘裡，密密匝匝的綠色荷葉中，立著幾株秀美的荷花。它們有的半開著粉嫩欲滴的花瓣，露出淡黃色的小蓮蓬，有的卻還是青澀的花骨朵，看起來飽脹得快要破裂似的。一陣輕風吹過，荷葉緩緩搖擺起來，好似一陣陣青色的浪花。池面，蜻蜓扇動著透明的翅膀，想要飛上蒼穹。池邊，茂盛的大樹享受著陽光的沐浴。一陣微風吹過，原本黯淡的樹葉竟然變成另一種綠色，充滿生機的綠。這綠使人神清氣爽，心曠神怡。走進這片小樹林，枝丫間傳出知了清脆的歌聲。向這個盛夏問聲好，他給予你熱情的迴應。這世界上的每一個生靈都好像在為夏天的到來歡呼雀躍！
漸漸地，那蓬勃的綠成了耀眼的花兒，那陣甜蜜的香氣將這個金秋層層包裹。路旁的橘子被秋風吹得搖搖晃晃，迫不及待地想離開果園。走進田野，水稻彎著腰，感謝人們對自己的悉心照料，高梁挺立著，歌頌人們的勤勉。橘紅的柿子像一個個小燈籠，高高地掛在樹梢。稻草人與一群初來乍到的麻雀聊得正歡！
“淅淅瀝瀝……”咦，下雨了？慢慢地，雨滴變成了雪花，飄飄悠悠地落到樹上、地上、湖面上……整個世界銀裝素裹，就連落在樹枝上的雨滴也凝結成了小冰晶，化身為冬之仙子，裝點冬天。“驛外斷橋邊，寂寞開無主，已是黃昏獨自愁，更著風和雨。”冬日裡，最美麗的不是皚皚的白雪，而那傲立在風雪之中的臘梅。她舒展開嬌嫩的花瓣，露出橙紅的花蕊，火紅的顏色彷彿在向嚴寒宣戰。她不懼嚴寒，不向暴風雪屈服，一身傲骨立世間，向茫茫大雪講述著自己的故事……
當夕陽親吻西山時，遠處傳來山雀的幾聲啼囀。我踏上一條幽徑，帶著好心情，在斑斕的晚霞陪伴下歸家，感謝大自然給予我們一場又一場色彩的盛宴！
在藝術的陽光下成長 篇12
在藝術的陽光下成長作 ,634字不知是什麼時候聽過《二泉映月》，一聽就記住了那悠揚婉轉、如泣如訴的旋律，也因此知道了它的演奏樂器—二胡。於是，在我選擇要不要學藝術，學什麼的時候，我毫不猶豫地選擇了二胡。
初見二胡譜時，看著一連串的“一一五五六六五，四四三三二二一”只覺得一陣頭暈。老師先從最基本的拉弓、推弓開始，再到音符，什麼十六分音符、八分音符，什麼一拍二拍，到連弓、頓弓、顫弓等，一直到現在內揉、外揉和拋弓。總之，一切都得從最基本開始。
經過老師不厭其煩的諄諄教導，我讀懂了樂譜，“一一五五六六五，四四三三二二一”應該是“哆哆嗦嗦啦啦嗦，發發咪咪瑞瑞哆”這也就是我學會的第一首曲子—《小星星》低階過後，中級就開始難了，每天都要練幾十遍，甚至上百遍。回家後，還要反覆不停地練習，就是音偏了，弦鬆了斷了也要在把位上摁音。用老師的話說“拉會”很簡單，“拉好”很難。細細想來，真沒有幾首曲子能算“拉好”的，曲子要拉好，只有兩個字，一個是“學”，一個是“習”，在課上“學”，在課外“習”。有時在家裡練著練著就忍不住想哭嚎，真是“百日笛子千日簫，小小胡琴拉斷腰”啊！但為了能早日拉好，為了我喜愛的曲子《二泉映月》我只能堅持下去。
時間一天天，一年年的過去，《賽馬》、《良宵》、《勞動最光榮》、《楊柳青》、《喜洋洋》一首首曲子拉下來。今年我又新學了《光明行》，這是四級最後的一首曲子，馬上要學到五級了，心裡還有些小激動。時間過得真的很快，你看，轉眼又一年，我離我心愛的曲子又近了一步……
藝術的力量 篇13
藝術的力量作文500 ,481字這個世界非常美好，因為世界上擁有了藝術，比如音樂、繪畫和舞蹈。但是，如果世界上沒有了這些事物，那將會變成什麼樣子？
假如世界上沒有了音樂，將無法感受到節奏的律動，在休息時無法享受到那優美的旋律，無法好好的讓自己平靜下來，投入到更好的工作當中去。音樂，本身是帶給人們不同的感受的，有人聽完音樂會感到舒緩，有人會感到激動，有人會非常興奮……但如果沒有了音樂，這些感受將一無所有，因為這種感受，唯獨音樂才能感受出來。
假如世界上沒有了繪畫，那我們將無法感受到那色彩的鮮豔，圖畫的美麗。我們將無法感受到畫筆的魔力，達芬奇就無法畫出《蒙娜麗莎》那神祕的笑容；梵高就無法畫出《向日葵》的金黃燦爛；畢加索就無法畫出《和平鴿》的潔白純淨……
假如世界上沒有了舞蹈，人們就無法感覺到動作協調的優美，就無法感覺到一個又一個動作連線起來的優美效果，就無法感覺到舞蹈帶給人的充實和健康。沒有舞蹈，人們無法瞭解四肢是如此的靈活，手與腳的搭配使多麼和諧。
所以，讓我們好好珍惜現在的生活，好好感謝曾經創造這些藝術的祖先們，因為他們，才能讓我們美好的享受生活！這就是藝術的力量！
學藝術的酸甜苦辣 篇14
學藝術的酸甜苦辣作文 ,473字我在九歲的時候，媽媽發現我喜歡上了畫畫，於是就很我，給我報了一個畫畫的補習班，其中發生的酸甜苦辣，你們肯定是體會不到的。
酸
剛上補習班的時候，我拿筆的姿勢還不很準確，於是每當星期天，我就得在家練習拿筆的姿勢，看著別的小朋友在外面痛痛快快的玩著。想到這裡，我就想大哭一場，還覺得有些心酸。
甜
功夫不負有心人，老師發現我開始努力了，於是當眾把我評為小班長，那時別提我心裡有多高興，簡直就想飛起來，如果我能飛的話。
苦
當上小班長以後，我當上了“小跑堂”，管著收同學們的畫。有一次，我收畫交給老師教的太遲，老師以為我是不尊重職業，於是批評了我一頓，我回到家後，覺得委屈、難過，像吃了藥一樣。
辣
被老師批評的日子也不是一天兩天，有一次，由於我上課沒有認真聽，老師讓畫一隻大公雞，我還以為是自由畫畫，於是認真的畫了一隻毛毛蟲，本以為老師會表揚我，卻與我想的正好相反，放學後老師把我叫到了辦公室，狠狠的批評了我一頓，說我是故意的，我什麼也沒有說，難過的回家了從這以後，我上課就認真聽了。
尾聲
我的藝術生涯結束了，希望我以後還能繼續去學一門藝術，拜拜。
菊的盛宴 篇15
國一作文 ,602字金秋十月，菊花盛宴。
金秋時節，我們來到老城紀念廣場看菊展。“季秋之月，菊有黃華”，作為秋季的時令標誌—菊花，原產於我國，距今已經有三千多年悠久的栽培歷史，由最初的食用到藥用，再從晉、唐開始引入園中至今，菊花的藥用效能、無與倫比的觀賞性都備受人們喜愛。
一進入大門，花香瀰漫了整個廣場。“哇！”只見兩條高5米、長10米的巨龍迎空而上，二龍戲珠，給人以“會當凌絕頂”之勢；旁邊兩隻華麗的孔雀爭相鬥豔，孔雀猶如披著一件明豔的長袍，繁花似錦，周圍還鑲嵌著一圈鮮紅色的花邊，在熱烈歡迎遊客們的到來。
整個紀念廣場已經變成了花的海洋。一盆盆菊花呈現在我們眼前，冰清玉潔的小白菊，恣意怒放的龍爪菊，亭亭玉立的大麗菊……白菊花像一位身披薄紗的少女含羞帶笑；紫菊如婦人，沉靜高貴；黃菊像明媚的太陽散發出耀眼的光芒。再仔細看，有的龍飛鳳舞，有的小巧玲瓏，有的火樣熱烈，有的靜似明月，或倚、或仰、或俯、或躺；似歌似舞，似語似笑……千姿百態，萬般風情，讓人如痴如醉，留連忘返。
是啊，秋菊，它沒有牡丹那麼嫵媚，也沒有水仙那麼清高。它平淡無奇，樸實無華，但它有堅強的意志，在無情風霜中傲然挺立。你瞧，在這百花凋零、落葉掃地的深秋，它不畏寒霜，向人們展示著自己獨特的魅力。
“秋菊能傲霜，風霜重重惡。本效能耐寒，風霜其奈何？”正是秋菊這種凌寒不凋的優良品質，鼓舞了一代又一代中華兒女，譜寫了一部又一部堅強而感人的詩篇。
藝術的魅力 篇16
國三作文 ,1194字你曾否聽過一首歌，讓你靈魂深處流過潺潺溪流，激起一波波感動；你曾否看過一支舞，讓你眼底穿過漆黑中的閃光燈，打溼了心底……那些時候，不由得仰慕世界上偉大的字眼，那就是藝術之魅力。
緬懷肖邦
曾彈過一首極易的小曲，叫“緬懷”。指尖劃過和絃的復調，像翻閱一張張塵封的已泛黃的照片。黃熾燈下的琴鍵打出柔和的陰影，黑，白……月光滲入，那光暈泛出一排靜謐的柔波，演奏著肖邦，像在秋日的午後漫步在落葉中，紛紛飄零的落葉似蝴蝶之舞，人心已醉……
郎朗說，“肖邦像個瀟灑的電影明星，在鋼琴旁哭泣，寫下令人心碎的音符。”小調輕吟中，我看到了肖邦離別波蘭時毅然與不捨的蹙眉，那銀盃中盛滿了祖國的土壤，盛滿了他熾熱的愛！在異國他鄉，一個天才幾近瘋狂地敲擊著琴鍵，祖國飽受敵國的踐踏，自己無能為力！不！他的音樂是“花叢中的大炮”，美麗得扎人！鋼琴旁，月光下，是一串串徘徊嘆息，一串串沉重的腳步……
天才薄命，肖邦，銅鏡中的你憔悴枯瘦，一道道溝壑刻上了你原本英俊的臉。亦如你的故鄉！在病榻前，肖邦無力嘆息，“我死後，請將我的心臟帶回我的祖國！”那藏在鮮花中的大炮終於如雷鳴般轟響，卻將天才送入浩瀚的宇宙中。
依舊是平平淡淡的小調，“緬懷”，遠不如肖邦偉大的樂曲。但在心靈深處，每當看到秋日落葉漫天時，一個孤獨的側影，追尋著他找不到的愛與夢……淚從那深邃的眼中溢位，墜入流蘇閃耀的落葉中。我會憶起緬懷，一曲肖邦。
舞者邓肯
從沒看過她的舞蹈，我們被時光隔絕，只從偉人們零零星星的溢美中認識了她—伊莎多拉邓肯。那時，她已被一場車禍奪去了生命。去了，已有近百年。
認識她時，我還在向媽媽抱怨練功的苦痛，猶豫著是否放棄舞蹈……這時，我看到了她。
她袒露雙臂，赤足光腿。她從“孃胎”裡便開始了舞蹈。很小的時候，她看到初生的朝陽便張開雙臂向太陽致敬，在夜晚，繁星滿天，她雙膝跪地，為天地祈禱。她的舞蹈就如清晨中的一抹溪流，那麼自然，那麼揮灑自如。
舞臺上，她脫下了千篇一律的足尖鞋，換上了最樸素的白裙。沒有恢弘整齊的樂隊伴奏，只剩下一臺鋼琴，默默低語。臺下，她環遊世界，將自己的舞風傳遍歐洲。在希臘遠古的神殿前，一身羅馬衣裙的她在童聲清唱中，雙眼凝視遠方，時而屈膝禱告，時而起跳轉圈，一抹清透的薄霧，透出稀疏的光芒，白舞裙，高挑的長髮舞者，一個大踢腿，墜倒在地……人們看到的，彷彿是女神之舞，彷彿是人類初生時原始之舞！人們驚呼著，她是上天派來的聖女！
穿透時光的隧道，伊莎多拉，於你，舞蹈不是簡單的機械練功，那是心靈之歌！當音樂再次迴盪在偌大的舞蹈教室中，心中多了分敬重，對鄧肯，亦對藝術！
歷史的長河中，生命是短暫的，唯有超脫生與死，打碎時光之屏的是藝術，是得以使生命昇華的藝術的魅力。歷史永記碾動歷史車輪的人，那些歌與音符，舞與真情，會成為一抹彩虹，橫跨天際，化為永恆！
藝術的魅力 篇17
國三作文 ,691字你曾否聽過一首歌，讓你靈魂深處流過潺潺溪流，激起一波波感動；你曾否讀過一首詩，讓你敞開心靈的大門，被一次次觸動；你曾否看過一幅畫，讓你眼底穿過漆黑中的追光燈……那些時候，你不由得仰慕世界上偉大的字眼，那就是藝術之魅力。
扼住命運贝多芬
他從小就受音樂的薰陶，極具音樂天賦。但天妒英才，26歲時聽力開始減退，但他以頑強的毅力同命運進行抗爭，創作了許多出色的交響曲，其中最傑出的《第五交響曲》又稱《命運交響曲》，它嚴整粗獷，旋律簡明，含蓄深情，極具心靈的震撼力。象徵著力量和意志，也充滿自由、大膽、激情。每次聽到它就能想到他坎坷的人生和他與命運抗爭的不屈精神。
音樂的魅力，在於動人的旋律，在於作者的靈魂。
傲視人生李白
他出生在富貴人家，遊山玩水，但他心中仍有遠大的抱負。“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”是他氣吞山河的氣勢。“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”是他不畏艱險，敢於拼搏的體現。“舉頭望明月，低頭思故鄉”是他身在他鄉，對故鄉強烈的思念。看他的詩，彷彿置身於他那雄壯的情景中，內心像洶湧的海浪，難以平靜。
他的詩雄壯而又浪漫，富含想象而又不失文采。
心靈畫家梵高
他作為畫家，作品無人問津，世間對他來說有太多的不公平。但他畫作的價值不可估量。《向日葵》中溫暖的色彩是他對生活的熱愛；《橄欖樹》中隱藏著他那顆熾熱而又困惑的心。
他的畫每個線條都那麼自然，豐富而不顯零亂。每一處顏料都是那麼感性，盪漾在他純潔的靈魂中。
歷史長河中，唯有超脫生與死，打碎時光之屏的是藝術，是藝術的魅力，那些歌、詩、畫，會成為一抹彩虹，橫跨天際，化為永恆！
感悟陶藝，拉開藝術的門簾 篇18
國小三年級作文 ,932字陶藝，是陶泥與藝術的結晶，在許多不懂藝術的人眼裡，做陶藝就等於玩泥巴，真的是這樣的嗎？
3月11日下午，來到匯金新座標B座五樓，沿著一條素雅的溫馨的小路，順著淡淡的陶泥獨有的氣味，走進了一間藝術感滿滿的小木屋。可愛的小木桌上擺著一塊陶泥，像米白色，又像卡其色。或許這就是陶泥的顏色吧！
輕輕的，把手掌放在其中的一塊陶泥上，頓時感到手溼潤了許多。揪起一小塊泥來捏一捏，卻又覺得有些捏不動。再伸出一根手指使勁對準按下去，又有了一種說不出的感覺。或許這就是陶泥的觸感吧！
“大家都過來，聽一下老師的講解。”等到小記者們基本上都到齊了，老師便開始講解了。這位老師穿著藍白印花的布圍裙，一眼看去，便覺得這位老師有一種獨特的氣質。或許這就是陶泥薰陶出來的魅力吧！
“我們這次要用纏繞法來做一個器皿，可以是杯子，花盆，碗，等等。大家看我做……”這位老師說話時，就像一隻活潑的小鹿，那麼親切，那麼活潑，或許這就是陶泥愛好者們特有的嗓音吧！
聽完了老師的講解，小記者們便開始了自己感悟陶藝的旅程。在我腦海中浮現出了老師剛剛講解時那條理有序的動作。
切個什麼形狀好呢？方的吧，太死板；圓的吧，太平平常常了：“一閃一閃，亮晶晶”突然間我想到了這首歌，就來個小星星吧！一二三四五，五個角，切好了，好像還不錯嘛！
接下來，就要上“漿糊”了。這裡所謂的“漿糊”就是用幹了的陶泥，搗碎變成粉，再加上一點水，變成泥漿，這個泥漿可以把泥塊和泥塊粘住，作用是和漿糊一樣的。
唉，這泥條真有點難搓。不是搓不細，搓不長，就是好不容易搓到一半，就因為乾裂而斷掉了。這搓好了，想粘上去，還麻煩著呢！有時貼上去了，因為不牢固，又整條掉下來了，而有時呢，貼上去了，但是坑坑窪窪的，外表一點都不美觀，根本就不能說是一件藝術品。
不過自己不滿意歸不滿意，老師說我做得還挺好的，經過大概20來分鐘的努力，這星形的花盆，已經成型了，再在底部挖個洞，一定會很實用！看上去是做好了，但是外表光禿禿的，一點都不好看，再在外面來點裝飾吧。既然是花盆，要不我就用葉子貼在外面吧！好了！聽說到時候上了釉會更好看的，那就期待半個月後我的成品吧！
陶藝是什麼？陶藝，不只是陶泥與藝術的結晶，它更是一個人在用心時對待藝術的一顆純潔的心……
與藝術的一次“邂逅” 篇19
國小六年級作文 ,613字在紐約，我和藝術有了一次“邂逅”，一次完美的親密接觸。
來到大都會博物館的門口，我一下就被它的外形給震住了—米灰色的高大建築，高高的臺階，厚重的廊柱，氣勢恢弘。整個建築乾淨卻不單調，富有一種莊嚴的氣息。
這是多麼奇妙的旅程啊！漫步在博物館就彷彿是穿梭在時空隧道中，從古埃及到中世紀的歐洲，從亞洲到現代美國，世界文明從古至今的精華在這裡得以集中體現。
在古埃及的黃土文物間穿行，在那些凝視著遠方的雕像前停步，時間彷彿一下子凝固了。來到陳列著雕塑大師羅丹的作品的展廳前，隊伍流動得更慢了。每一座雕塑都雕刻得細膩逼真，每一幅作品都好像在訴說著自己的故事。我耐心地等待著，不一會兒就見到了它—“思想者”。黑漆漆的青銅晶瑩透亮，“他”如真人那樣坐在石頭上，臉部表情凝重，一個手肘撐著膝蓋，手託著下頜一副苦苦思索的模樣。是在思考人生哲理還是其他什麼問題？“他”的身體雖然是用青銅雕刻的，但肌肉筋腱都像真人般那麼細緻，假如刷上顏料，跟真人一定不會有兩樣。老媽還“天真“地說：“是不是他讓人坐在那裡倒上黑漆製成的呢”，引來我們一陣嘲笑。
我們還見到了來自中國的大型壁畫和石刻。壁畫大氣恢巨集，美輪美奐，雖然表面有些斑駁，可畫面的色彩還是那樣豔麗，畫中的眾佛神態各異，栩栩如生。看著這些來自自己國家的藝術珍品，我也陷入了沉思：這些壁畫和石刻是怎樣離開故園跑到這兒來的呢？
這次與藝術的“邂逅”讓我印象深刻，讓我難以忘懷。
奔向藝術的良駒 篇20
國小四年級作文 ,700字在中國上下五千年的國畫歷史中，有那齊白石的蝦被廣為傳誦，有李苦禪的鷹流芳百世。栩栩如生的動物就如同國畫這個大觀園中的一朵鮮花，而為這朵奇葩增光添彩的，還有徐悲鴻和他那震驚四座的馬。
《光騰採耀》這幅作品可謂是徐悲鴻畫馬的顛峰之作。整幅畫布局清晰，放眼望去清爽明瞭：不大的宣紙上，兩匹駿馬正撒開四蹄飛奔，馬蹄下零星地點綴著幾棵碧草。畫面雖然簡單，卻沒有給我單調的感覺。仔細端詳，這兩匹馬的畫風還真不簡單。
這兩匹馬位於畫的右側，一匹黑馬四蹄舒展，一匹白馬則前蹄蜷曲。走近這幅畫，就不難看出，作者將作畫重心放在了那匹領先於白馬的黑馬上。這馬矯健的四肢被作者刻畫得尤其細緻，突出的關節，有力的馬蹄在徐悲鴻的畫筆下顯得有血有肉，活靈活現。即便是能清楚地端詳此畫，也不禁會產生一種幻覺，彷彿那馬躍出紙上，如同一陣旋風從我身邊呼嘯而過。回到現實，疑問接踵而至，作者是怎樣使畫紙上靜止的馬飛奔起來的呢？黑馬身上的鬃毛就是最好的答案，馬的頸部和尾巴的鬃毛顯得凌亂不堪，乍眼一看顯得有些莫名其妙，而這不正是馬與風並駕齊驅時產生的效果嗎？徐悲鴻用他創新的思維和神來之筆，創造了另一個“馬踏飛燕”般的奇蹟。
徐悲鴻的馬不僅靠精湛的畫技脫穎而出，甚為重要的還是他那別具匠心的風格。這幅畫中的馬皮質緊繃，脖頸瘦但無比結實，微翹的臀部，造型誇張的四肢，無不體現出一股脫僵之野和骨子裡的傲氣。這種奇特的畫風往往使人們歎為觀止之餘，還會展開聯想，回味無窮。
細覽這幅《光騰採耀》，紙上的兩匹馬就不再那麼簡單。筆畫之間，無窮的生命力躍然紙上；墨色之中，作者的心血顯露無疑。華夏文化的精粹與這奔馬融為一體，共同詮釋著經久不衰的藝術魅力！