小角落，大魅力相關作文20篇
小角落，大魅力 篇1
國一作文 ,938字我是個孤立的人。
在學校，每次放學後，在晚修的兩個小時裡，我習慣了獨來獨往。
母親也跟我說，不要老是封閉自己，要和同學們打打籃球，聊聊天什麼的，我都聽不進。有一次，我路過籃球場，看到了一群人，是我們班的同學，正在激烈地對決。我剛想加入，結果他們因不知是誰把球打出界外，爭吵得不可開交，沒有一個人勸架。於是，我當沒看見，興趣索然，默默地走開了。自從那件事後，我有好長時間沒跟同學一起吃飯。
不過，獨來獨往，有時反而更好。也不記得是哪一天，我仍然在校園裡閒遊，覺得內心空落落的。忽然，我無意間看到了一座建築—圖書館。雖然我天天看見它，但我從不進去。這次，我卻懷著好奇的心情進去了。
進去後才發現，原來裡面是如此美好。我左看看，右看看，捕捉到一類書目，現代文學。我跑進去看看，這裡面的書真不少，都是符合我口味的。什麼《2018》《三體》《瞻仰人類》，我通通翻了個遍。我看看這列的標誌—兒童文學：工，E5。我記住了它。
再到圖書館，是期中考試以後了。那次，我的排名雖有進步，名次挺高；但數學退步了，因此數學老師課上特意警示了我。我覺得很無奈，下樓來到圖書館門口。我想找點慰籍。於是，又去了那個“工，E5”的角落。在那兒，我讀《瞻仰人類》，沉浸於劉慈欣所描繪的藍圖中，頓時心情好了許多，我豁然開朗了。
最後一次來圖書館，則是在期末考試前。全班同學都在馬不停蹄地複習，下課時只有幾個人去上廁所。整天下來，我腦子裡塞滿了公式、詩詞、語法，我希望去放鬆一下。進去圖書館，一切還是老樣子，我緩緩地走到那個角落，驚奇地發現，班長也在這，他好像沒注意到我，正一心一意地看書。
我輕輕地向前幾步，拍了拍他的肩膀，他整個人顫了一下，轉過來發現原來是我，笑了笑：“你嚇死我了，你來幹啥？”
“複習，複習，複習。真是太無聊了，想來放鬆放鬆。”
“我也是，唉！沒辦法，只能這樣。”
我們竟同病相憐起來！我心中有些開心。拿了一本《三體》的《黑暗森林》，和他一起聊起了情節。結果我們越聊越歡，最後還相互約定，以後每週都來這裡。後來，我們懷著輕鬆的心情，一起向教室走去……
期末考試結束了，緊張的學習也結束了。我望了望圖書館，心中充滿了留戀。驀然覺得，這校園裡的小小角落，卻有如此大的魅力。
小角落，大魅力 篇2
國小五年級作文 ,659字我是一個喜歡觀察的人。
有一次，我在順峰山公園的綠草地上玩耍著。不經意間，我看見了一排小樹，小樹的樹枝縫隙間正透出微弱的陽光。我心想：難道這些樹後面還有一片地方嗎？於是，我懷著一顆好奇的心，撥開樹枝，走了進去。
果然，這真是一個美麗的地方！一片高高低低的綠樹圍成了一個圈，樹上的花朵不計其數，有紫紅色的紫荊花，有不知名的黃色花朵，無不芬芳吐豔，快樂地綻放著。在一棵相對比較高的大樹下，我居然找到了一個螞蟻窩……這時，媽媽在遠處喊著我的名字，我來不及進一步地仔細觀察，就匆匆忙忙離開了。
第二次進入那個地方，是我在競選舞蹈主角落選之後的時候。那天，我鬱悶地回到了那棵大樹下，手中拿著一根木棍，準備去螞蟻窩搗亂，來發洩我鬱悶的情緒。當時，我看見一排整整齊齊的螞蟻從窩中走出來，背上揹著一個小“白丸”，有序地爬著。我趁機弄倒了一隻可憐的螞蟻，心想著它一定會放棄。但是，它沒有。它艱難地爬起來。在它快起來時，我再次弄倒了它。它還是沒有放棄，依舊頑強地爬了起來，並全速跟上了隊伍。
突然，我想到了什麼：一隻小螞蟻尚且不會因為別人的阻撓而放棄，我一個人類，怎能因為自己的不努力而放棄自己的目標呢？我應該打起精神，努力聽從老師的教導，向這隻頑強的螞蟻學習啊！
第三次去這個小角落，那片樹林還在，可是螞蟻窩卻再也找不著了。坑已經被填平，就算把土挖得再深，也找不到它們了。
但這個角落和這個螞蟻窩，永遠留在了我內心的深處。我更是常常懷念那隻看似不起眼，卻可以一直激勵著我的頑強的螞蟻。
一個小小的角落，在我的心中，卻有著不一般的大魅力。
小提琴的魅力 篇3
國三作文 ,818字自從見到小提琴，我就熱愛上了它，使它成為了我生命中不可或缺的一部分，有道是“問世間琴為何物，只教人生死相許。”
初學琴時，提琴的魅力在於老師與父母的讚揚。擦松香，架琴託，擺琴架，幼小的我總樂於做這一系列“麻煩”的準備工作。《一閃一閃小星星》是我第一首拉下的曲子。每當我挺著彎板立於幼兒園同學前一字一頓又熟練輕鬆地拉下這些曲子，自信心總像太陽般升起，映紅了我樂開了花的臉頰。漸漸地，指法爛熟於心，我也起了不滿足的心裡，《雪絨花》便成了下一個挑戰的目標。我捕捉著家長與老師的每一個讚賞的訊號，化為動力用在指尖……小小的心靈懷著期待與激動沉浸於小提琴帶來的魅力。
日子久了，我便已不在意外人的讚揚了，在習慣中提琴本身的音樂魅力成為了我新的動力。每次用肩膀夾住琴託，左臂繞過琴脖，手輕撫弦上時，典雅的松香味總充斥我的鼻息。閉上雙眼，我將已刻在潛意識中的樂譜啟用。手指隨意動，臂膀伴心飛。當滑而韌的弦的觸感從指間流從時，耳畔《天鵝》悠然響起。一個高音，一聲長唳；一段柔弦，紅掌輕撥；一串連音，白羽紛飛……只有當音樂頓止，我才突然從仙境迴歸；然而此時心中已然一片恬靜。提琴彷彿成為了我的伊甸園，每當有時間時，它總是我首選的去處。
然而，提琴絕非音樂本身，它要是個友好的智者—承載著廣博文化與精神，我聯絡《e小調協奏曲》，在波瀾壯闊中感受著文藝復興的精神魅力，直觸到了百年前偉大音樂家的喜怒新生；我演奏《思鄉曲》，身臨其境地體會到在中華民族危難時刻只能隔岸觀望的思鄉遊子的苦楚，我奏響《金色的爐臺》，氣宇軒昂的旋律中，我成為了鍊鋼工人中的一員，心懷對祖國騰飛的嚮往忘我地工作！……還有《查爾達什舞曲》中的憂鬱；《梁祝》中曠世的愛情；《小步舞曲》中的清雅高貴……提琴連起了古今的各色情感，成為一道心靈的傳送門，散發著無盡的魅力！
小提琴伴著我成長，無時無刻不令我傾倒，面對著上天賜予我的寶物，我只得感嘆：“問世間琴為何物，只叫人生死相許！”
“文化禮堂”裡的大魅力 篇4
國小三年級作文 ,828字盼望著，盼望著……終於等到了早上9點，激動、興奮，還有點好奇加期待，馬上我就能跟著學校的哥哥姐姐們去體驗一節特殊而又神奇的課啦！上課的地點真是前所未聞，不在教室，不在操場，居然是葉店文化禮堂。一路上，我跟著隊伍勻速前行，但我的心早已飄到了嚮往中的大禮堂。
路程只有短短10分鐘，走了沒多久就到了—葉店文化禮堂。這是一幢古色古香的建築物，不同於我們現在的鋼筋混泥土房子，它的柱子、門、房簷，都是木頭構成的，偶爾還能見到幾處雕花，房樑上掛著幾盞喜氣的燈籠，天花板上貼著許多精緻的國畫，這房子雖略顯陳舊，卻別有一番韻味。今天的禮堂分外熱鬧：書法大師筆下龍滕飛躍；陶泥師傅手中花兒朵朵開放；漆畫大師旁邊水洩不通……我迫不及待地邁動雙腿，想趕緊衝上去體驗一把傳統文化的魅力，好不容易把腦袋探進了人群，能近距離體驗一把漆畫的魅力了。只聽漆畫老師介紹，他從事漆畫這個職業已經差不多40年了，古典的旗袍美女，盡忠報國的岳飛，循循善誘的孔老先生……都是出自漆畫老師之手。
他一步步給我們講解、示範，我們饒有興趣地聽得入迷。真是一位耐心且有實力的大師呀！我們有幸能親自體驗一番，老師分成半步半步教我們，在老師的悉心指導下，我終於完成了一幅牡丹花的漆畫，看著自己完成的作品我心裡太激動了！我小心翼翼地拿著做好的漆畫，心滿意足地參加下一個體驗活動—中華之美：剪紙。剪紙老師旁邊圍著許多同學，看著一張張普普通通的紅紙，在她靈巧的剪刀下變成了栩栩如生的各種圖案，哇！十二生肖在剪刀下變得活靈活現，太厲害了！此起彼伏的讚歎聲不絕於耳。輪到我來體驗了，我十分小心並努力地和剪刀合作，老師也在邊上細心指導，可我只能剪出一個簡單的雪花造型。
好玩又有趣的課堂時間過得飛快，轉眼又要回學校了，拿著我的兩幅用心完成，卻算不上精緻的作品，我一路上想：任何高大上的技藝都不是一蹴而就的，剪紙老師和漆畫老師肯定幾十年如一日地把剪紙和繪畫融入生活，每天練習，才能造就今天的大師啊！
我的圖書小角落 篇5
國小五年級作文 ,656字在我的家中，有一個地方是屬於我個人的小天地。在那裡，我可以擁有無窮的幻想，可以在知識的海洋中遨遊。它就是我的圖書小角落。在這個安靜的角落裡，總是會有一點親切感。在這個散發著書香的地方，也存著我童年的回憶。
時光倒流到了幾年前的一天，一個正在咿呀學語的孩童正費力的讀著書。那個孩子就是我。在小時候，我就已經開始走進書的大門了。因為不識字，只好讀圖畫書。每一次都讀得津津有味，每一次也是這個小角落在陪我。在這個小角落裡，我總是能感到溫馨和溫暖。
長大後，圖畫書已無法滿足我的需求。我便開始讀更加成熟的書籍。讀了《假如給我三天光明》、《鋼鐵是怎樣煉成的》這些外國名著，我懂得了堅強的重要；讀了《史記》、《資治通鑑》這些中國史書，我懂得了，中國歷史的走向和發展；讀了《弟子規》、《三字經》，我懂得了如何去做人。各個年齡段的書都放在了這個小角落，可謂是“應有盡有”。每一次在這個小角落讀書的時候，都感覺它是在鼓勵我，讓我有了無限的動力。
這個小角落不僅可以讓我讀書，它還有其他功能呢。比如說：解憂功能。每一次當自己被爸爸媽媽吵一頓的時候，心裡一定非常不爽。這時，我就會走進我的小角落，拿出書細細的讀。那書中的精彩情節會讓我忘記憂傷。
會友功能。每當有小朋友來的時候，他們也會像我一樣，討論書籍，品讀書籍……
看著如今這依舊可愛的小角落，我的心中十分欣慰。抽出一本書，細細的品味書中的道理。而這個小角落依舊陪著我，回憶著過去的美好時光。
這就是我的角落，我自己的天地。
角落裡的小草 篇6
國一作文 ,811字我是一株小小的草，生長在一個無人關注的角落裡。
清晨，當太陽照射出第一縷陽光，看見陽光的我顯得格外開心。但是在這個角落裡，陽光始終照射不到，我使勁地伸著頭，可是無論怎樣也無法獲得陽光的滋潤，面對陽光，渴望卻不可及。這時的我只想著：我一定要快快長大，直到可以接受到陽光的洗禮和愛撫，和公園裡的其它兄弟姐妹一樣在陽光的照射下茁壯成長。這個念頭一直激勵著我。
成功的道路不一定是平坦的。我雖然每天都在努力成長，但其他事物都不會那麼認為：每一隻路過的昆蟲都會以異樣的眼光看我，認為我異想天開。偶爾還有幾隻會勸說我：“唉！小草你又何必這麼努力呢，既然你都出生在這裡，倒不如順從命運，在這裡平平安安過一輩子。”長在耀眼陽光下的花朵也會嘲笑我：“唉呀！大家看那株可憐的小草，半輩子沒見過陽光，你們說，它一見到陽光，會不會被晒枯萎啊？”由於這是個偏僻的角落，連遊客們都不會也不想注意我這株小草的存在。但是我並不理會這些事情，一心只想著長高長大。
在一場狂風暴雨過後，這個角落形成了一個小的積水潭，雖是個小小的積水潭，但是積水沒過了我的一半，腰也被雨水打彎了。現在的我活似一棵隨波漂流的“水草”了。但我還是沒有放棄那個念頭，這使我始終憑著一股頑強的意志堅持下去。
終於有一天，我長得很高，努力探出頭來，感受到陽光的滋潤。啊！多麼暖和的太陽，柔柔的陽光灑在我的身上暖暖的，好舒服！我盡情地舒展著腰肢，接受太陽帶給我的禮物。就這樣，我長得越來越高、越來越多……沒幾天這長滿了整個角落。路過的昆蟲們都以驚訝的眼光看著我，小花們也羞澀地低下了頭，再也沒有嘲笑我。這個曾經被人遺忘的角落開始充滿生機，遊客們也開始注意起來，沒有人相信我一株小草能有如此的堅持，也沒有人想過這本被人遺忘的角落，因為有了我，也能變得美麗、有生機。
就這樣，遺忘變成了關注，我也漸漸變得自信。儘管曾被人遺忘，但只要自己有一顆堅持、上進的心，那麼終能得到屬於自己的心中的陽光！
魅力大課間 篇7
國三作文 ,943字在學校樹陣廣場上，一年四季整齊地排列著一行行法國梧桐，成為校園的一道亮麗風景。
但，你知道什麼季節的法國梧桐最美嗎？是碧葉蔥蘢的夏季？還是帶著浪漫格調的黃色葉片的秋季？抑或是欺雪傲霜滿園臘梅的冬季？都不是，因為，最美的是生機黯然的春季！
每年的春天，當和煦的陽光催發著梧桐的生命力，那剩下未落的果實總會在不知不覺中消失。而葉子，也在一夜間生長開來。奇妙的在於，昨天還是樹幹，經過一夜的春雨洗禮後，忽然冒出了葉子，那瞬間到來的綠色甚至會讓早已體會過她的顏色的你都有些吃驚。吃驚於她那頑強的生命力，以及她帶給你的遠超越於其他植物的茂盛活力。
法國梧桐似乎就是為了緩解學生受到的至熱至冷而存在的。雖然她不會太高，但在炎炎夏日，萬物都被蒸發地不剩一絲水分時，她總會用她那茂盛的枝葉為學生們阻擋陽光，開闢出一片蔭涼。冬季，她會以自身枝葉凋謝為代價，讓太陽光儘可能多地照耀在學生的身上，驅散寒冷。
這片法國梧桐已經陪伴了實中7年了。7年來，她們見證了實驗初中大課間活動的發展歷程：形式多樣化、活動歡樂化、方式科學化、專案大眾化。她們見證了無數學生歡樂的笑容，整齊而又美觀的廣播操動作。還有跑步時堅持不懈的表情，活動時認真的神態。有誰能說，她們不會在上課時注視著不遠處的教學樓，聽學生響亮的讀書聲，見證一個又一個孩子學習上的努力，以及他們的成才之路呢？
聽！天籟般的鈴聲打斷了老師講課的話語。同學們踏著碎步，依次來到樹陣廣場，開始了大課間活動。
大課間活動作為實驗初中一貫堅持的學生綜合素質鍛鍊專案，在天氣樂觀的情況下，每週二到週五的上午都會進行。廣播操結束，學生們分別進行著自己的活動：板羽球、羽毛球、跳繩、乒乓球。在梧桐的周圍，大片學生玩得不亦樂乎，同時，從中又可以充分得到身體的鍛鍊。
然後，他們在老師的指揮下，圍繞著每一棵梧桐樹，拉成一個個圈，或跑、或跳；或分、或合。又會形象地用手臂擺出“潮起-潮落”。這時往往會有學生在繞點作圓周運動時在離心力的作用下脫離同學的手臂甩出去。但他們不會生氣，而是繼續地拉成圈，或跑、或跳；或分、或合……
曾幾何時，梧桐樹已經成為了學生對於廣場的評價中不可缺少的一部分，而梧桐樹，也成為了廣場的象徵，活力的象徵。
校園魅力—洋溢在樹陣廣場之大課間。
古詩詞魅力大 篇8
國小六年級作文 ,534字告別了以往的沉悶和煩躁，今天的下課時間尤為開心，讓我們個個都來了精神，這其中最大的功臣，還屬魅力四射的古詩詞。
下課，周梓帆提出了玩遊戲—遊戲規則是說詩句中帶“雨”字的詩，看誰說的多。大家十分贊同，就這樣，如火如荼的“戰爭”開始了。參賽人員是：徐夢雅、周梓帆、崔璨、虞雪揚。
我搶先說：“好雨知時節，當春乃發生。”周梓帆反應極快，立刻拿下講話權：“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。”接下來輪到徐夢雅，她想了好一會兒，也沒吐出半個字，只能首先出局。崔璨靈機一動，一拍桌子，大聲說：“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”到了虞雪揚，他翻了好長時間的白眼，總算想出一個：“空山新雨後，天氣晚來秋。”很快，又到我了，可越到後面越難，我絞盡腦汁，苦思冥想，好不容易說出半句：“蘭溪三日桃花雨，半夜……半夜什麼？”哎，到最後，我也淘汰了。
經過一番角逐，只剩下崔璨與周梓帆了，他們倆棋逢對手，不分上下，總是在最危急時刻想出古詩，讓我們觀眾的心一起一伏。到了最後，有“雨”的古詩是越來越少，就如一條滿是魚兒的河，如今，已經撈得只剩一汪清水了。當我們的比賽正要分出勝負時，上課鈴聲打斷了我們，只好到此為止了。
通過這次的遊戲，讓我深深體會到了古詩的魅力，更讓我愛上了古詩詞。
大自然中的魅力雨 篇9
國小四年級作文 ,495字自然界中的千萬事物令我向往，而最吸引我的是平平凡凡的雨。它既神奇又不缺美麗，令整個世界都煥發著無限生機。
每次一到下雨天，我就會撐著傘去看看外面這奇妙的世界。啊！這雨中的世界真美，雨兒不斷從天空中落下，在雨中的城鎮好像一位美麗的姑娘蒙上了一層薄薄的輕紗，羞澀而神祕，別有一種特殊的美，還有小草小花大樹的舞蹈，再加上小溪江河撫琴相伴，像是舉行了一場聲勢浩大的音樂會。
小雨滴們可真調皮，要從空中跳傘到層子上，還要乘坐屋簷滑梯到雨傘上玩蹦蹦跳，濺地路人一身是水，路人被戲弄過後真是愁眉苦臉，而這群小傢伙們看到他們這個樣子，卻是興災樂禍，真是拿它們沒有束手無策啊！
它們比較調皮，可是它們會幫助人們，灌溉田地，滋潤莊稼，讓枯黃的小草變得綠油油的，讓空氣更新鮮，讓原來死氣沉沉的大自然換髮色彩，增添快樂，讓農民伯伯可以有個好收成。
它們要是每次都是幫助人產該多好啊！可是，話剛剛說完，它們就鬧脾氣了：山洪暴發，各種水患暴發，淹沒田地，搗毀村莊，讓人們無家可歸。這時候的它們真是可恨，不過它們知錯就改，雨過天晴出現一道亮麗的彩虹，等人們需要它的時，它們便會出現在人們的面前。
這就是大自然中的魅力雨！
小螞蟻大力量 篇10
國小四年級作文 ,882字前幾天，我家來了三十幾位新客人—小螞蟻。我饒有興致地打量著它們，發現小螞蟻的身體是由頭、胸、腹組成的，全身烏黑髮亮，頭上長著一對靈敏的觸角，觸角很特殊，它是用觸角和同伴打招呼、交流情況的。螞蟻的嘴巴尖尖的，像一把迷你的小剪刀，還有六條細細的腿，它的腿是長在胸上的。
小螞蟻剛來我家幾天，就用觸角東摸摸、西碰碰，似乎對周圍的環境很好奇。看它們還沒有適應這個陌生的地方，我連忙跑到食品櫃拿了一小塊餅乾，一點一點地塞進螞蟻工坊。我想：螞蟻會怎麼樣搬餅乾呢？是用頭頂嗎，還是用觸角拿著。於是我目不轉睛盯著螞蟻工坊，這時剛好有一隻小螞蟻經過，只見它先用觸角頂餅乾，可是餅乾紋絲不動。它又用前腳推了推餅乾，可餅乾還是一動不動地“躺”在那兒。小螞蟻又在餅乾面前來回走動，好像正在想辦法，然後悄悄地離開了。我想：這隻小螞蟻是不是放棄了？
不到一分鐘時間，它又領著一支“螞蟻軍隊“連蹦帶跳地跑了過來。這支“軍隊”在小螞蟻的帶領下，分別站在餅乾的兩邊排成兩列，大的螞蟻用後背扛著餅乾一步一步向前艱難前行，小的螞蟻也不甘示弱紛紛用觸角頂著餅乾，後面跟著一隻雄赳赳、氣昂昂的大螞蟻—蟻后，像似在指揮它們。快到蟻窩時，那隻蟻后乾脆直接爬到餅乾上等著螞蟻抬“轎子”把它送回巢。
這時，我的好奇心又上來了：為什麼螞蟻不單獨把餅乾吃了？原來，螞蟻是用分泌物的氣味來進行交流的；由於它們平時都生活在一個蟻巢中；一個螞蟻如果發現了食物；它就會在回家的路上留下一路的氣味；；其他的螞蟻就會沿著這條路線去找食物；並不斷地加強氣味。如果這裡的食物被採集完了；沒有螞蟻再來；氣味就會逐漸消散。螞蟻的嗅覺比較靈敏，在某種程度上來講，已經超過了狗的嗅覺，比狗的嗅覺高好幾倍。而且，最先感覺到食物的螞蟻會用觸角告訴其他螞蟻來"搬兵"運食物最後用的是嘴巴咬起比自己重的食物，搬不動的食物就幾隻一起合作。
一隻小小的螞蟻根本不可能搬動這塊餅乾，但是當許多螞蟻心往一塊想，勁往一處使的時候就凝結成了一股強大的力量—團結合作的力量。所以，在現實生活中，我們做事一定要團結合作，互相幫助。