導航相關作文20篇
經典為我導航 篇1
國一作文 ,595字眾說周知，三國演義是中國四大名著之一。俗話說“看三國，就看奸-狡-詐”，但我覺得，三國中卻有許多值得我們去學習的故事。
今天，我將帶領大家去一覽三國演義中的一個著名的故事“三顧茅廬”。話說劉備手下有一賢士徐蔗。徐蔗因其母親被曹操帶走，而準備去找曹操。臨走前向劉備推薦了一個經天緯地之才。此人覆姓諸葛，名亮，字孔明，號稱“臥龍先生”。劉備聽說後，同張飛、關雲長，立即啟程，前往隆中去拜訪諸葛亮。來到隆中後，劉備向一位農夫打聽到，這座山南面的臥龍山岡上，有一片樹林，諸葛先生就住在樹林的茅廬裡。劉備來到莊前，有一童子出來，劉備問道：“臥龍先生在嗎”，童子答道：“先生不在。”劉備只好回到新野。
數日後，劉備終於打聽到，臥龍先生已經回到了茅廬。於是又立即備馬，再次來到了茅廬。從這裡，我看出了劉備的那種堅持不懈的精神，還有那勢必要請諸葛亮出山的信心。童子說先生正在讀書，劉備十分高興，走進一看，沒想到是諸葛亮的弟弟，劉備只好再次無功而返。
雖然劉備兩次都未見到諸葛亮，但他並不棄壘，決定為了自己的百姓能過上安康的日子，不惜放下自己君主的身份和顏面，再次去請諸葛亮，尋求他的幫助。最後，劉備用他的“誠信”，打動了諸葛亮，獲得一位賢士。同時，劉備的那種堅持不懈的精神，也深深的打動了我。不論是在我們的學習和生活中，遇到挫折，我們都應堅持不懈。迎難而上，只有這樣我們才會成功！
經典給我導航作文 篇2
國一作文 ,1358字【篇一：經典給我導航】
成長，是每個人必經的一段人生旅程。在這段旅途中，心中那份永恆的經典將一直伴隨我們左右，在觸控不到的心底漸濃。
小學時期，我對《論語》的接觸並不多，很少很少，所以沒太當回事兒。步入中學，課堂上，開始瞭解、學習相關知識。漸漸地，《論語》在心裡的份量一點一滴地加重了。但對於我這樣一個本命缺語文的人來說，能夠將現代漢語學好、掌握就不錯了，現在還要來學習一個平時接觸甚少的新事物，那談何容易。學習文言文的時間越來越多了，我並沒有感受到所謂學習《論語》的樂趣，也並未感覺到自己的思想境界和領悟提升了。向我襲來的，只是源源不斷的枯燥、乏味。“可能是我還沒有真的鑽到裡面去吧，再努力一把。”我只能找到這樣我自己都不太相信和肯定的藉口來安慰自己。
過了一段時間，我有些不耐煩甚至討厭學文言文了，我不知道學習文言文有什麼意義。那幾天，我整個人都變得急躁和不安。厭學的種子似乎在我心底生根發芽。不過，這個還沒能長成的種子，就被我抹殺在心裡併成功轉移了。因為，我找到了，找到了一個令我心安的“理由”。
子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”（《庸也》）這是《論語》的其中一則。我們一直在學習《論語》，但我從來沒有認真地思考過。為什麼古人在那樣艱苦的條件下，能夠克服重重困難，認真學習，如此幸福的我們，有什麼理由退縮呢？我想到了社會主義核心價值觀中的一個詞—愛國！有人會說，我們現在還小，說愛國還太早了。但是，不！我們也能愛國，現在抓緊每一分、每一秒，好好學習就是我們愛國的最好表現，不是嗎？
當你覺得學習很累、很辛苦的時候，那就請回頭看一看，看一看那些可憐的、窮苦的人，再對比一下自己，你一定會羞愧的。
我會記住給我導航的“經典”。
【篇二：經典給我導航作文】
經典，是一襲淡淡的竹簡香；經典，是一抹濃濃的墨香；經典，是正在空氣中醞釀的花香……
不知何時，我的心被它深深地迷住，戀上了它。喜歡它濃縮於筆尖的精華，喜歡它淡雅的歲月滄桑。
記得幼時常趴在爺爺的搖椅邊上，經過歲月腐蝕的搖椅，發出吱呀吱呀的響聲。初次與它相識，便是在這古色古香的書房中。爺爺經常坐在搖椅上，我就在它的周圍玩耍。爺爺只要一念起琅琅上口的古詞，我便會馬上安靜下來坐在爺爺身旁。似懂非懂地點點頭，睜大水汪汪的眼睛瞧著在那時十分陌生但又新奇的文字。
爺爺慈祥地摸摸我的頭，耐心地一個字一個字教我讀。這種對經典的渴求，慢慢在我心中播下了文學的種子。
又過了幾個春秋，那時無知的我也漸漸長大了。可一回到老家仍舊習慣性的鑽進那簡陋但書香氣十足的書房，坐在爺爺曾經的“專座”。拿著那本陪伴我成長的《西遊記》。慢慢地撫摸著那佈滿灰塵的書頁，仔細品讀。卻不知經典的種子正在心中萌芽。
老家的房子要裝修，我特意千里迢迢趕來，並不是為了來看房子，而是為了那幾本掛在我心頭的書。其實我並不用擔心，因為就算我不趕來，爺爺也會保護那一箱裝在書房裡的“心頭至愛”。因為裡面並不只有在別人看來是“破爛”的幾本經典之作，還有我與爺爺之間從小到大的珍貴無比的回憶。不只哪時，經典的種子已長出了嫩葉。
現在，我更愛它了，經典彷彿已與我連在一起，我們共同成長，共同進步。
經典，你是我永遠的指明星，為我指點迷津，為我導航！
我生命中的導航儀 篇3
國一作文 ,602字今天是考試的日子。清晨，我和往常一樣在早餐店裡買了東西，準備找位子坐。
可人多得很，哪裡找得到？這時，不遠處的一個男人衝我說：“來這兒坐吧，這兒有空位。”我瞥了他一眼：身上滿是白灰，衣服也破舊不堪，鬍子拉碴，不修邊幅得很，手是青紫色的，有許多老繭和傷疤，一看就是個農民工。
我不大情願地坐了下來，聞到一股令人頭暈目眩的汗臭味。我皺皺眉頭，他似乎察覺出什麼，慢慢地往邊上挪了些。“你今天也要考試吧？”我應了一聲，他又說：“俺閨女今天也要考試，俺特地來看看她。”我看見他那雙深似湖底的眸子因為提到了女兒而微微泛起些漣漪。
他吃完了飯，買單時問服務員：“這盤子，我……我能要了麼？”聲音雖然不大，但卻像驚雷炸在了這裡一樣，周圍的人紛紛投來詫異的眼光，他紅著臉，急忙說：“或者……或者我買了它吧！我……我把這盤子磕……磕碎了一角……”話音剛落，那十幾雙刺眼的目光一下子溫和下來，我的筷子也停在半空。“如今還有幾個人能夠承擔這種原本能掩飾過去的錯誤呢？”我心想。服務員的眼微微有些溼潤，她說：“我因為客人留下的破損盤子不知捱過老闆的多少次罵，可今天不同，我願意為您買單。”那個男人說：“不必了，我們都是打工的，我也理解你。”但服務員不肯接受，他悄悄地把錢塞進了桌布下。
世界上並沒有貧富之差，富有的人也會貧窮，貧窮的人也會富有。這就是那平凡的一天，那平凡的男人，給予我的不平凡的人生真諦。這就是我生命的“導航儀”。
讓愛導航 篇4
國三作文 ,547字愛是泥濘小路上的一塊塊乾淨簡單的木板，為躊躇不前的人指引前進的方向。
龐大的挖掘機毫不猶豫地將路上那層水泥嚼碎、甩開。淅淅瀝瀝的小雨侵蝕著那失去了保護的小路。我望著眼前的泥濘小路，心中一陣犯愁：該死的，大路還沒修好，又把小路給“毀”了，還怎麼讓人走啊！
小雨無情地嘲笑著我的無可奈何。我咬了咬牙，決定闖過去。才走了沒幾步，白色的鞋子便沾上了黃泥，無比刺眼。再走下去，我的鞋子就要“報銷”了。
正當我被那泥濘折磨得不知如何是好時，一塊木板出現在我面前，真是“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”。木板不寬，卻剛好可以拯救我的鞋子。我迫不及待地踏上了那塊木板。木板的前面還有一塊木板正在往前鋪，是一位中年男子，只見他輕輕彎下腰，將手中的木板放在泥濘的小路上。我一驚，慌忙從木板上下來，那男子似乎看出了我的想法，衝我一笑：“沒事，你踩吧。沿著這條小道過去，你的鞋子就不會髒了。”
順著他指引的方向，一條簡單幹淨的“小道”映入我的眼簾。這條小道，有木板、石板、紙板，歪歪斜斜卻無比明晰地向學校延伸，為我導航。這條小道是路邊的商戶們為方便人們行走自發鋪設的。
走過這段小道，我無比喜悅地來到學校，望著腳下還算乾淨的鞋子，心中很溫暖。
經歷了這件事後，我發現，他們鋪就的是“愛心之路“，好像是為我們的幸福導航。
書是我成長的導航儀 篇5
國二作文 ,817字以照亮整片大地；一本本書更能改變一個人的命運！
高爾基曾經說過：“書是人類進步的階梯！”而我更要說，書籍是我們成長路上的指南針；是載著我們駛向知識海洋的一艘航船；更是引領我們成長的導航儀！
小時候，最令我魂牽夢繞的是聽媽媽講《童話故事》《365夜故事》等等。媽媽每天都會繪聲繪色地為我講一篇，每天，我都彷彿進入了那夢境的百花園裡，那裡神奇而美妙，有小主人陪我一起哭，一起笑，在和他們生活的那段歲月裡，我感受到了生活的多姿多彩，同樣，我也領悟到了不少人生哲理。《白雪公主》中，公主用她的親身經歷跟我交談，讓我也知道了在生活中，我們要會識別真善美，假醜惡，千萬不要被他人的假面目所迷惑，以至最後傷痕累累。在《西遊記》中，我既認識到了神通廣大的孫悟空，還從孫悟空的身上學到了不向權貴低頭的無所畏懼的精神。在面對生活中的挫折時，我們應該勇敢，不要被困難所嚇倒，因為不經歷風雨怎能見彩虹！
童話故事伴我走完了整個童年。隨著年齡的增長，知識面的拓寬，我更是愛上了哲理詩和哲理文章。“野火燒不盡，春風吹又生”告訴了我在面對困難時，頑強拼搏，努力奮鬥，這樣才能夠一步步走向成功！“橫看成嶺側成峰”教會了我思考問題應多方面，多角度。漢樂府的“少壯不努力，老大徒傷悲”讓我領悟到了時間的可貴，不能蹉跎時光。《鋼鐵是怎樣煉成的》中，保爾用他的親身經歷告訴我們要敢於為自己的理想而奮鬥，在奮鬥過程中，難免會有許多絆腳石，如果我們迎難而上，磨鍊自己鋼般的意志，那麼理想一定會實現……
知識的力量無窮無盡，那些書籍，使我的內心變得更加強大；使我的情感更加豐富；使我更能理性對待身邊的人和事以及成長過程中的困惑。它們就像是黑暗裡無數星星點點的螢火蟲，給了我光明，更照阿亮了我的心扉，引領我茁壯、健康地成長！
在書的百花園裡，還有更多花兒等著我去採擷，我要採擷最豐碩的花果，吮吸最甜美的甘露，豐富自己，提高自己！書—我成長中的導航儀，給我指點前進的方向！
勵志導航 篇6
國一作文 ,932字人生的海洋有勵志導航，我們會越過風浪，駛向遠方，登上成功之堡。
在勵志的定義域裡，信念是航標，拼搏是雙槳，堅強是航船，讓我們由勵志導航駛向成功彼岸。
信念是航標，指明我們人生前進的方向。
他的命運像花架，因為信念而變得繁花似錦，光彩奪目；他的命運像夜空，因為信念而變得繁星閃爍，熠熠發光；他的命運像土地，因為信念而變得蔥蔥郁郁，油油翠綠。是的，他就是人生的鬥士---史蒂芬霍金。他的成功不僅僅是因為他非凡的科學成就，更是因為他克服病魔，堅持自己的信念，他憑藉著自己的智慧與信念推動了科學界的飛速發展。為世界做出了巨大貢獻。在他身上不僅閃爍著智者無比的光彩，更散發出一種鬥士所特有的韌性，他是精神睿智的結晶，是人格力量的聚集，他是一顆最耀眼的明珠。
拼搏是雙槳，奮起雙臂，我們可以勇往直前。
我坐在高三備考的課堂，緊張地學習，不懈的努力，因為他給了我動力，他就是我勵志的榜樣。他經歷了一次失敗的高考，便做了清華大學的保安。期間，他勤奮自學，到教室裡旁聽各種課程與講座。他憑著自己頑強拼搏的精神，最終考取了山東師範大學，他就是“清華保安哥”。我們能坐在教室裡安心學習，還有什麼理由不去拼搏，不去努力呢？
堅強是航船，讓我們在廣闊的大海乘風破浪！
刀尖上的舞蹈，陽光下的泡沫，悽美而又蒼涼的微笑和淚水，當你用盡生命去闡述夢想與堅強時，生命的價值已經不言自明。他16歲中斷學業，21歲開始輪椅人生，47歲又患尿毒症……他完成了自己人生的完美接力，在這過程中，他曾痛苦、悲傷，他何嘗不想奔走在綠曠平野，他何嘗不想遊走四方，但殘疾將他那夢想水晶碾的粉碎。於是，他有了自殺的念頭。但想到“苦難消滅，自然也就無可憂悲，但苦難消滅，一切也就都消滅了”。他不再憂鬱，不再彷徨，而是以無畏的高調姿態，吟出了撼天動地的一句話：“我要活下去”。從此，他攜樂觀上路，與堅強為伍，以執著的心態，鑄就了一座常人無法愈越的精神高峰。用殘疾的身體道出了最為健全而豐滿的思想。“如果生命是一條河，我想，事業相當於一條船。”這條船正是史鐵生的堅強的創作精神。是堅強，成就了一段輪椅傳奇！而我們條件如此優越，為何不珍惜現在，堅強勇敢向前走呢？
看！天空的海燕用自己的身體擺成一句話：勵志導航！
成長路上用愛導航 篇7
國一作文 ,569字愛如鮮花般溫暖，愛如鮮花般芬芳，因為有對國家的愛，岳飛秋夜獨自徘徊階前；因為有對事業的愛，無數工匠用畢生精力譜寫生命的華章；因為有對閱讀的愛，快樂與懼怕的竊讀精力讓作家林海音終身難忘。
家長的關愛
有一次，我獨自一人在路上行走，突然下起雨了，我卻沒帶傘，我心想，算了吧，現在雨還不算大，但是雨越下越大，突然，我媽媽來了，她把她身上唯一的一件雨衣披在了我身上，可她卻被雨淋溼了，我流下了感動的淚水。
老師、同學的關愛
有一次我們上數學課，忽然有一個同學肚子疼，與他同桌的同學告訴了老師，於是老師打電話叫他家長送他去了醫院，經檢查，是闌尾炎，要開刀，於是我們的班主任老師要求其它老師幫忙代幾天課，老師日夜陪伴著他，他的同桌也在下了夜自修之後陪伴著他，給他送飯菜
朋友的關愛
我有一位朋友，但我可能再也見不到他了，記得有一次上數學課，老師叫我們背乘法口訣，可我哪有心思在背，只是坐在位置上等著下課，叮叮叮，下課鈴終於響了，但老師卻叫我們默寫，我默不出來，於是那位朋友和老師說我默不出來，讓我多抄幾遍。雖然這當時我非常不願意，但現在我才真正懂得了他對我的愛。
莎莉文對海倫凱勒的愛
海倫一生度過了八十八個春秋，卻過了八十七個無聲，無光的世界，但在莎莉文老師的幫助下，沒有被命運所屈服，學會了摸盲文，拼單詞，當摸盲文摸出血時，莎莉文含著淚給他包紮。
北斗導航衛星 篇8
國小四年級作文 ,539字今天我讀了篇新聞，新聞名叫：北斗導航系統即將問世。新聞的內容是：2020年的時候，大家就可以用上中國北斗導航衛星系統了。2013年中國成功發射第一枚北斗導航衛星，並擁有戰鬥運用性，要被正式的運用起來至少要有32顆衛星，可我國目前只有16顆衛星成功發射上天。中國的北斗導航衛星已經和美國的GPS不相上下了，更不用說俄羅斯和歐盟的導航衛星了。面對中國這麼強大的高科技衛星美國再著急、再生氣也沒有用了。
讀了這篇新聞，我感悟到：中國人90年前，在南昌只有幾萬人，幾千杆槍。到了現在，衛星、洲際導彈、無人戰鬥機及核武器，我國都擁有。如果美國和中國打仗，他們不會給我們定位，那樣我們的導彈只能瞎飛。所以，要強大就不能依靠別人，還得自己造導航衛星。導航衛星的作用分為兩大類：一大類是民用，另一大類是軍用。民用主要是讓人們找到想去的地方和告訴人們所在地點的時間；軍用主要是讓導彈和無人機準確擊中目標，並讓我軍找到敵人的所在之處和軍需。中國在不到6年的時間裡成功將16顆衛星發射上天，由此可見：中國的科技進步是如此厲害啊！不光從這一點可以看出來，從中國是前4個擁有導航衛星的國家也可以看出中國科技的日益強大。而且中國衛星效能是世界第二，並且和排名第一的美國也差不了太多了。
我為我們的祖國驕傲！
迷途中，我用努力導航 篇9
國一作文 ,1093字在人生的漫漫長路上，困難總是接踵而至，我們要有克服困難的智慧，要有克服困難的動力，要有克服困難的勇氣，但最終要有克服困難的行動。只有在努力行動的情況下，才能克服困難。
有一次，老師在全班找五個人蔘加詩詞朗誦。我一向朗誦得很差，很沒有感情，就低頭看書，暗暗祈禱不要點我。但是老師看到沒人報名，她就喊了五個人。當她喊出我的名字時，我瞬間崩潰，心想：我該怎麼辦？我怎麼會朗誦啊？我讀書都讀不通，老師為什麼要喊我啊？我萬一讀錯了怎麼辦啊？就這樣，這幾個問題一直圍繞在我腦海。老師上課時，我幾次走神去想這件事，越想越難受、越緊張、越生氣。
下課以後，我去找老師，我原本準備和老師說我不想參加，可沒想到到了辦公室，老師遞給我一份朗誦材料，對我說：“你在家要多練習，把稿子背下來，要讀得有感情。在五個人裡，你參加的朗誦活動最少，你要多練習，多想想自己還有什麼地方讀得不好。”我聽了老師的話，想：“試一下吧，說不定我朗誦得很好呢？沒試過怎麼知道我不行？我多努力努力肯定能成功的。”就這樣，到嘴邊的“老師算了吧”變成了“謝謝老師”。
拿到稿子後，我看著長長的朗誦詞，自己先把拼音標註上，再通讀一遍，然後反覆練習，聽別人的朗誦視訊，請教同學朗誦方法，努力背稿。那段時間，朋友笑話我一邊讀稿一邊走路，也不怕撞到樹上。有一天，老師喊我去她辦公室朗誦，我有點緊張，沒有平時讀得好，但還是發揮了我的正常水平。我讀完了，老師看著我，說：“你在家練習了嗎？”我點了點頭。她說：“你還要更加努力啊！你等一下，我喊別的同學來。”過了一會兒，另外一個平時朗誦得很好的同學來了，他順利地讀完了。連我一個外行的都能聽出來這兩個朗誦的差異。老師點了點頭，說：“朗誦得很好，不過最後一句還要練習一下。”他說：“我知道，老師我這個星期沒有時間練習，下個星期一定會朗誦得更好的！”老師點了點頭，說：“你們兩個去上課吧！”
從那以後我更像發了瘋般朗誦，下課時、吃飯時、走路時，我不停地讀那篇發言稿，那篇稿子被我畫成了“花臉”，上面各種各樣的標記都有。那段時間過得很快，我已經不記得第二次在老師面前朗誦是什麼樣子了，但我仍記得老師的笑容和那句讚賞的話。
事情過去了很久，從那以後，在遇到困難時，我總會想著用我自己的努力去克服新的困難。一次又一次的經歷讓我堅信迷途中用努力導航是個不能再正確的選擇。
成長的導航 篇10
國小五年級作文 ,921字誠實！誠實！從小到大，這兩個字一直在我耳際迴盪。我時刻遵循這樣的教誨，嚴格要求自己。可是，在不知不覺中，我卻沒能做到這兩個字。
那天早上，我的心一直處於惴惴不安的狀態中，第六感官告訴我，有一場暴風雨即將降臨。“卓逸凡，你過來！”伴隨一陣獅子般的怒吼，爸爸鐵青著臉走進我的房間，“一個人如果有了小傷口怎麼辦？小傷口不處理嚴重了怎麼辦？”果然，暴風雨果然如期而至。雖然對爸爸突如其來的提問感到莫名其妙，我仍然不敢怠慢，戰戰兢兢地回答著：“小傷口貼創可貼，大傷口就要去醫院。”爸爸的臉色更加鐵青了：“你知不知道你現在正處於大傷口的階段了？”面對爸爸的質問，我心裡已經明白了一大半，但總覺得自己今天早上偷偷玩手機的事做得天衣無縫，爸爸絕對不可能發現的。於是，我故作無辜狀：“我今天沒有做錯什麼呀？”
“砰”地一聲，爸爸把門關上，開始對我大聲訓斥，原本以為毫無漏洞的計劃居然早已被爸爸給識破了。爸爸的臉更加鐵青了，青得似乎發黑，在爸爸犀利的眼神中我低下了頭，淚水奪眶而出，如實承認了錯誤。過了一會兒，媽媽走了進來，神情嚴肅：“逸凡，從小到大，爸爸媽媽一直要求你做個誠實的孩子，寧願你因為做錯事被批評，被懲罰，也不要用謊言來掩蓋。最近你每次偷玩手機後都在撒謊，還屢教不改，爸爸媽媽是非常生氣，也非常傷心。”媽媽又開始重複那個耳熟能詳的故事：“還記得那個中國留學生在德國的故事嗎？只因為三次逃票經歷而被德國各大公司絕之門外，大好前程就這樣葬送了，多可惜啊！”
媽媽頓了頓，語氣比之前緩和了：“兒子，小病不治，大病難醫啊！不誠實可能會毀了你一輩子，你要趕緊把這小傷口給治癒了！”我羞愧地點點頭。為了讓我自愈，爸爸選擇相信我，讓我自己保管手機。抬頭，只見爸爸的臉已經不再那麼鐵青了！
爸爸嚴厲的批評像一座警鐘，敲醒了我迷失的心靈；媽媽和煦的教導像一盞指明燈，指引著我前進的方向。誠實！誠實！這樣的家訓將一直伴隨我人生左右，成為我成長的導航！
導航 篇11
國三作文 ,1249字於兩載之間，書房裡的燈光或明或暗，是您帶領著我在黑暗中摸索著，我聽見了希望的樂曲，奏響，我看到了一片希望的田野……
與君初識，恰是同學少年時。
六載春秋，小學已過，九月與您在美麗的書香校園相識。短髮，精氣神十足，嚴肅而幽默，這是你給我的第一印象。《春》，應是您我相識的第一課吧。您，帶我們側耳傾聽春的聲音，教我們感受畫面，領略朱自清的風騷，陶醉在語文的世界裡。少年之遇，我還懵懂，總是跌跌撞撞，總是迷茫彷徨，是您，帶我步入中學的正軌。
與君熟識，恰是學海暢遊時。
一春一秋過後，我漸漸的熟悉著中學的學習生活，課堂上您總用那略顯粗糙的畫技為我們描摹出一幅幅“大好河山壯麗圖”。同學們在下面憋笑，您卻在講臺上繼續一本正經地描繪文人墨客或喜或悲的人文世界，引領我們領略穿越千年的中華文化，我陶醉其中。您常給我們播放歌曲，儘管那些歌並不悅耳動聽，卻讓我們進一步明白了文中作者的思想感情是那樣的縹緲而真實。
您在課堂中總是啟發引導我們，教我們學會思考，學會學習……點燃了我們智慧的光花。是您讓我們明白了每個人其實都是一塊未經雕琢的璞玉，總有閃耀的一天。
您的嚴厲是全校皆知的，但他們哪知道您還會講笑話，只是，您的笑點與我們完全不同，我們完全不知道笑點在哪，又怕空氣突然安靜，我們都配合地笑笑，您看見我們喜，您也樂了，萬年冰山臉也有了溫暖的笑，似春風拂過少年的心兒。“笑聲點亮了四面的風”，編織著少年的夢想。我們的語文課堂，永遠都是歡樂的，我們的臉上總是含笑的，我們的目光總是炯炯的。您，指引我們深入體味語文的魅力，您是卓越的舵手。
與君別離，恰似殘年惜別。
“無可奈何花落去”，如宮崎駿在《千與千尋》中說：人生如同一列火車，到站了，便有人會下車。有些人，註定是生命中的過客，無法挽留。
初三年，學校要分班了，您與我們註定分別，我們心裡似乎有些高興，“再也不用讓您這麼嚴厲地管著啦，終於可以自由了。”我心中竊喜，但不知為何，竟有不捨與惆悵感。
我認為我們與您緣分已盡，但“前世的千百次回眸才換來今世的一眼相遇”。我們相遇如此不易，可您並未說走就走，在原班級聯絡群裡，您為我們加油打氣，用心發表優秀同學的作品，依然指引我們努力學習，您牽掛的目光並沒有離開。謝謝您！我的老師，我的領路人。
您，如同導航一般，帶領我們走過了兩載坎坷而歡樂的春秋年華，但人一旦失去了導航也會短暫迷茫，到了新班級，我有些迷茫，有些不習慣。但您的教導，也教會了我們適應新環境，獨立自主學習，原來我也可以獨自展翅飛翔的。
春風拂綠了青草，離開了春風，草色微黃，但越明年，後山依舊自力更生，成為一片青青草原。
餘需君之助，卻不必長依君，因餘可憑己之力導航。再過一個春秋，當窗外的葉子黃了又綠，我定全力衝擊，腳步鏗鏘，決戰中考，不負春光不負您！
謝謝您，我的老師！
導航 篇12
國三作文 ,760字當我們隨著導航直達目的地時，可曾留意過沿途風景？
——題記
在漫漫學琴路途中，我又何嘗不是忽略了最美麗寶貴的東西呢？
我從六歲就開始學鋼琴，先是考了四級，又考了六級、八級、九級。隨著級數的增長，鋼琴帶給我的快樂卻越來越少，枯燥越來越多。學鋼琴好像只是為了考級，為了獲得那一紙書。
鋼琴聲美妙動聽，但我好像已經聽不到這美妙的聲音。我能聽到的只是一個一個分開的音符，和一下又一下敲打著的節拍器。我在通往十級的道路上奮力前行，卻以為這條路上只有黑白灰。終於，我停止前行，竟然感受到解放的快樂。我想我再也不會去觸碰鋼琴。可是，不知為什麼，沒有鋼琴的日子裡，我的手總在無意中敲打著桌面、椅子，無聲地彈奏著什麼。
一個午後，微風輕拂，陽光正好。那封存已久的縮在角落裡的鋼琴似乎有什麼魔力，把我引到了她的面前。當手指觸碰到琴鍵的一剎那，我的腦海中有什麼東西突然炸開。《童年的回憶》的旋律從我的指尖緩緩流出。這演奏聲是，讓我陶醉其中，無法自拔……
一曲終，我陷入了童年那快被我遺忘的記憶，彷彿回到了六歲那年，我用稚嫩的雙手彈奏“兩隻老虎”；彷彿回到七歲那年，我和媽媽在傾盆大雨中，踏著深過腳裸的積水去上鋼琴課；彷彿回到八歲那年，在鋼琴演奏會上彈奏《梁祝》時的巨大成功……一幕幕畫面像電影一樣在我的腦海裡播放，久久不能散場。原來這條道路一直是五彩繽紛、充滿樂聲的，只是我一直沿著導航在尋找那所謂的終點，走岔了路，看不到也聽不到途中的所有美好。
人生的旅途固然需要導航，但永不是去尋找正確的終點。而是帶我們去尋找路途中那些美麗的風景。去看湛藍的天空，去聞野花的芳香，去感受微風的輕拂，去聽鳥兒動人的歌唱。導航外的世界，自有無限風光！
帶著夢想遠航 篇13
高一作文 ,852字夢想像天邊的太陽，散發著耀眼的光芒和溫暖的熱量。它燃燒自己，照亮我的人生，指引著我向前。
我像一隻小船，航行在大海之上，夢想著有一天能到達海天相接的地方，去追尋生命中的太陽—我的夢想。
航行中，有時會遇到有風的日子，大風吹捲起海平面上的朵朵浪花，海波一波一波的湧來，掀起滔天的巨浪，小船幾乎要翻到了，不安地仄歪在浪頭上，搖晃著船身，絕望的把自己交由了天地處置。大風吹翻桅杆，海浪打溼船身，不久竟下起雨來。豆大的雨滴砸在船上的每一個角落，澆滅了它前行的慾火。不然，還是算了，還是返航吧……可它不甘心於自己一路走來的苦楚，還是咬咬牙堅持了下來。它穩定了船身，看準形式在一個又一個大浪中曲折前行。
天晴。這時，船已經完全溼透了，船頭的旗子緊緊貼在旗杆上，似乎對於剛才的風浪還心有餘悸。可是小船注意到，它身邊的空氣變得輕快，格外清新，海水上漲，把它托起，讓它離太陽更近了一步。它感謝剛才那場暴風雨的洗禮，劫後餘生的它被注入許多新生的力量，繼續航行在大海上。微風逗弄起陣陣漣漪，看那太陽，依舊在天邊，依舊耀眼。只有雨後才出現的彩虹斜斜的抹在太陽邊上，它想，那一定是太陽在為它加油，鼓勵它繼續向前，於是，它就鼓足了幹勁。
傍晚，燃燒在天邊的晚霞墜入前方的海中，拉下了沉沉的黑夜。眼前沒有一顆星，更找不到月亮，一陣陰風吹過，小船覺得他好孤獨，這一路下來，無論在風浪中，還是在晴天時，沒有一個人陪著他，只有自己一個人在默默地向前，為了追趕那個太陽。一滴冰涼的液體從船身滑下，不知是水，還是淚，沉入大海，隨波紋起起伏伏。它並不孤單！回想起自己奮鬥過的日子，它的心中充滿了無限感慨。抬頭看，黑暗的夜空那股靜謐而神奇的力量，更激勵著他向前，衝破眼前的黑暗。黑夜，竟也如此美麗。
那船，依舊航行在追夢的海上，我，依然走在追夢的路上，就讓小船張開潔白的風帆，讓月光交織成我隱形的翅膀，向著那燃燒的太陽盡情展開。逆風的方向，更適合飛翔，感受指尖掠過的清風，看看那越來越近的太陽，追夢的旅程是美好的，讓我繼續帶著夢想遠航！
書籍，引領我改變的嚮導 篇14
國小五年級作文 ,828字高爾基曾經說過：“書籍是人類進步的階梯！”而我卻覺得書籍是伴我成長的夥伴，是引領我走向改變的嚮導！
小的時候我很調皮，總愛和家長頂嘴，上課愛說話，上課愛吃東西，不聽老師的話等等，只要是調皮鬼愛做的事我基本都做過，現在想來我還真有點不好意思。那時的我一直是家長和老師眼中的調皮鬼，直到有一天校長要求小學每個班都辦一個圖書角，而我們班缺一個圖書角管理員，一直關注班主任的班主任程老師，將我的體育委員換成這個圖書管理員，可能是想借此讓我遠離令如痴如醉的籃球吧，開始我還不想當，但是班主任程老師卻說你當了圖書角管理員，我買讓你打籃球打得更好的書，給你看，否則他就不買。我“無奈”之下只好“將就”著當了。當上管理員以後，他又說讓我把圖書角的書每天都整理好了，還要我弄清楚每一本書講的大體內容，說是不弄清楚我就沒資格看關於籃球的書，當時我別提多“恨”他了。可是到後來我才漸漸明白，程老師是為了我好。
後來我漸漸把那些書籍全看完了，也在書中知道了自己的不好，也知道了程老師是為了我好，我也漸漸愛上了讀書。我從小羊跪乳的故事中明白了感恩。我從孔融讓梨的故事知道了謙讓，我從烏鴉喝水中知道了智慧往往勝過力氣，我知道自己觀念的錯誤。再到後來我漸漸變得文靜，漸漸不再暴力的解決問題。因為愛上學習的同時也讓我愛上了學習漸漸成了老師和爸媽眼裡的驕傲。
現在我已經變成了一個別人的榜樣。我也明白了，我的改變都是在書籍的幫助下完成的，所以我要感謝書籍的陪伴。
未來我相信自己，會更好。
如果沒有書籍的引導的話，我可能就不會像今天這個樣子，我可能還是小時候那樣頑皮，讓家長頭疼；如果沒有書籍陪伴我頑皮的日子我可能就會更壞；如果沒有那一次次的閱讀，我也可能寫不處一些通順的語句。就是這些如果讓我覺得書籍不僅是進步的階梯更是我的良師益友，我改變的嚮導。
所以就讓我們都愛上閱讀！愛上書籍！請記住書籍是引領你我走向改變的嚮導，希望我們們都能在書籍的帶領下走得更遠，翱翔的更高，離我們的理想更近！
遠航 篇15
國三作文 ,917字他說風雨中這點痛算什麼/擦乾淚不要怕/至少我們還有夢/他說風雨中/這點痛算什麼/擦乾淚不要問/為什麼。
—《水手》
寂靜的深夜，窗外的夜色濃得化不開。
電腦發出“叮”的一聲輕響，驚醒了沉浸在文字世界中的我。我興奮地開啟報社發來的郵件，卻又是一篇寥寥數語的退稿通知。
跌坐回椅子上，我滿心疲憊，手邊寫了一半的稿件，也再也沒有勇氣和慾望寫下去。淚水無聲地流下臉頰，滴落到稿紙上，藍黑的墨跡被鹹澀的淚水暈開，正如我的苦澀的心情，一圈一圈地蔓延開來—
自己也記不得多少年了，似乎是從很久很久前開始，文字一直是我心靈的寄託，是我躲避生活中不順的避風港。在用筆記錄一個一個春夏秋冬的同時，我最大的願望就是能在報刊上見到我滿溢著墨香的作品。想與讀者分享心頭的小感動，生活中的小歡喜，想向大家展示我的情感，讓大家見證我的成長……每當寫成自己滿意的文章，我都再三修改，然後充滿期待地投稿，不想收到的，卻是文章再一次石沉大海的訊息。
心情越來越糟，乾脆關閉電腦，收起稿件，順手抽出一本閒書，胡亂翻了起來。努力集中精神找點事做，我隨便找一首小詩，輕輕讀出聲來。
“《遠航》—我不去想是否能夠成功/既然選擇了遠方/便只顧風雨兼程/我不去想未來平坦還是泥濘/只要前進，前進/一切，都在意料之中。”
小詩極短，卻在我心中激起千層浪，淚水便又一次湧出。生命不就是一次遠航嗎？我的文學之夢，也就是我的遠方。然而，誰也沒有說過這段旅途平靜祥和，就連黎明，出現前都有那最黑暗的時刻。狂風驟雨，驚濤駭浪是必修課，我們甚至要經歷黑暗中的迷失航向。遠航程中的逆境不能使我們折服，因為美好擺在前路，理想就在遠方！不禁想到四處投稿遭拒的JK羅琳，她堅持她的方向，才有了現在《哈利波特》系列的巨大成功；想到漸凍人王甲，儘管身患惡疾，她仍努力工作，筆耕不止，生活過得像常人一樣精彩；想到“文革”期間飽受折磨的錢鍾書、楊絳夫婦，他們心境平和，因為他們明白自己還有更重要的事情沒有完成……
水手說得對，追夢途中，這點痛算什麼！冷冰冰的心有了溫度。遠航路上，會笑的人最後笑。心中再次溢滿書寫的熱情，我堅信：向夢想進發，勝利就在前方！
今天我當小導遊 篇16
國小五年級作文 ,999字正月初七這天，爺爺奶奶、姥姥姥爺都來到了我們家。媽媽說要帶老人去看看海洋極地世界，她負責做飯，導遊的重任自然落到我身上了。哈哈！又可以到海洋極地世界玩嘍！我帶上照相機，斜挎著小包，帶著四位老人出發嘍！
四位老人在極地世界門口，直轉磨磨，還不停地驚歎著。姥姥拽了拽我，問道：“哎，這裡面都有什麼？”我笑著說：“有魚，北極熊，還有海洋劇場呢！”我領著他們檢完票，走進了第一站熱帶雨林。幾棵大樹出現在我們面前，旁邊還有“熱帶雨林”幾個漂亮的花體字，“這兒的景色挺好，快來合影呀！”我把幾位老人拉了過來。三、二、一，茄子！我一摁快門，“咔嚓”留下了他們燦爛的笑臉。
“走啦，走啦！”我揮了揮手，帶著他們向前走。前面是一個大瀑布，我把老人們拉了過來，講解起來：“這裡有很多鯉魚，紅、黃、橙、白，應有盡有，看看，漂亮吧！”幾位老人忙湊了過來，饒有興趣地看著小魚兒。再前面是一個個大魚缸，裡面有各種各樣的魚兒。我照著旁邊的資料，一一給他們做了介紹。“這個是血鸚鵡，它頭上腫起一個“大包”，血紅血紅的，可愛吧！這個是中華鱘，你看它又粗又長，這可是活化石呀！這個是鉛筆魚，它又細又長，像根黑鉛筆。快看快看！還有凶猛的食人魚呢！……”幾位老人一邊聽我講解，一邊嘖嘖讚歎：“真好！真好！”看著他們燦爛的笑臉，我開心地笑了。
“十點二十了，我們快去看美人魚表演！”我吆喝著大家，“等看完表演，還可以再來欣賞熱帶雨林。過了表演時間，就看不著了。”我領著大家直奔表演場地。哇！人圍了一圈又一圈，真多呀！我忙囑咐老人說：“大家一定別走散了！”我踮著腳，注視著大魚缸，只見七個“美人魚”在水裡翩翩起舞，爺爺奶奶的眼睛都看直了：“媽呀，這是真人嗎？”“當然了，好看吧。”我得意地說。我往後邊一看，不好，導遊把姥爺丟了。我左顧右盼，就是不見姥爺的蹤影。“你們跟這兒瞪著，千萬別走動。我找找姥爺。”我對爺爺奶奶和姥姥說。奶奶往遠處一指：“你姥爺在那兒。”我一看，哎！虛驚一場，啊，原來姥爺去廁所了。我又帶著他們看了極地世界的鯨魚灣，最後還看了海豚海獅表演，看著海豚高空頂球的刺激表演，幾位老人鼓掌喝彩！
已經十一點五十了，媽媽過來接我們了，我呼哧呼哧的喘著粗氣，埋怨著：‘這一上午，真把我累得夠嗆。不是講解，就是照相，還要找人。”爺爺笑呵呵地接上話：“你這個導遊幹得不錯，沒有你，我們還真不知道往哪裡走呢！”“嘻嘻！”我不好意思的笑了。