寫老師生氣的作文相關作文20篇
寫老師生氣的作文 篇1
敘事作文 ,635字下午第一節課後，天空彷彿變得暗淡，陰沉沉的。似乎有什麼事要發生一樣。我們的兩位小老師（汪樂涵和李思涵）和往常一樣，正在忙碌著給我們備書法教案。
正在這時，李老師黑著臉，端著我們的練習冊走向講臺。頓時，一切像停止了一樣，教室裡立馬安靜了下來，李老師叫兩位小老師先下臺，嚴肅地說道：“這節書法課不上了，我要講練習冊。”李老師等安靜了一陣子，生氣地說：“我原本不想停這節書法課，我是擅自做主的，就因為這個練習冊做的太差了，實在是不忍看下去了。”
同學們聽了李老師的話後，也都低下了頭，教室裡鴉雀無聲，李老師再次強調：“因為運動會的緣故，去了7個運動員，其餘43名同學，只有4人全對，更讓我氣憤的是最簡單的題講了無數遍，還有不少人錯，都像沒聽過一樣。”在場的每一位同學都耷拉著腦袋，有的緊張的摳衣服、有的捂著小手、還有的身體微微發抖……同學既緊張又害怕，幾乎沒有一人不認真聽講，此時彷彿能聽到同學們的呼吸聲。
過了好一會，李老師的怒氣才平息下來，語重心長地說：“我現在把練習冊發下去訂正，不管怎樣都給我訂正好了，下次不能再犯同樣的錯誤了！”
我鬆了口氣，彷彿卸下了千斤重擔，終於可以看看自己到底錯在哪，每個人臉上的緊張感都消失不見了……
有了這次的“教訓”，估計以後再也沒有人敢不認真寫數學作業了！
描寫老師外貌的作文 篇2
國小三年級作文 ,1105字【張老師的肖像畫】
青年路小學六（2）班俞契言
我們作文班有一位奇特的老師，是一位40來歲的中年大叔。
張老師的眉毛粗，黑，像兩條肥胖的毛毛蟲，張老師的臉尖而不潤，像一個大餅，頭髮是黑色交錯著白色，就像在頭髮中長了幾朵白色的小花。
張老師在拍照時有一個習慣會自然的把眉頭緊鎖，眼睛很細，小，無光澤。眼睛框是黑色的，因為度數太深，張老師眼鏡片非常厚，臉很肥胖，面板則是一種健康的小麥色，臉上的痣多而散像一顆顆西瓜籽，耳朵卻極有特色不僅小而且圓潤，大鼻子上架著一副黑色的眼鏡，嘴脣厚而卷，鬍子雜，亂又白，還有雙下巴。
張老師的頭是寸頭，他當時剪寸頭是有原因的，早上起來可以不用吹頭，洗頭髮不用吹風機吹，直接用毛巾一擦就幹。
這就是我們的張老師，這是不是一位很有特色的老師呢！
【張老師的奇特】
南明小學四（4）班馮聖煒
在張良作文館裡的張老師是一位奇怪、奇特的人，那下面來說說張老師的奇特吧！
看！張老師那如香腸般大的嘴巴，別看那大的像香腸的大嘴，說起話來就得靠它。
雖然張老師的名言名詞名句很多，但他那大嘴巴卻會時不時地濺沫四射，所以坐著第一排不怎麼好。
張老師的眼睛更是好笑，平常已經很小了，笑起來猶如一條細線。眼睛上戴著一幅黑框眼鏡，燈光照著鏡片，發出了光芒。張老師也常說，當燈光照著鏡片時，就是發出了智慧的光芒。
張老師有時會時不時的說一些嚴厲的話，但我們知道這嚴厲的話是激勵我們學習的表現。
我們的張老師時兒嚴肅時兒親切，他就是這麼一個奇特、奇怪而又搞笑的中年老師呀！
這就是我們的張老師，讀了之後，你們喜歡張老師嗎？
【張老師的肖像】
七星小學四（2）班陳瀟楠
張老師的名字叫張良，弓長張，優良的良。他說以前他爸爸偷懶，輩分是良，而他爸爸姓張，那麼就叫張良。
張老師的眼睛小小的，一笑起來就變成了一條窄窄地縫，他還帶著一副厚厚的黑邊眼鏡，看樣子近視度數還挺高。這眼睛遮住了張老師那不起眼的小眼睛，一看就是很有學問的樣子。
他圓圓地臉上長著一張香腸嘴，旁邊長有許多小胡喳，看著很搞笑卻也特別親切。身材胖乎乎的，像一隻可愛的大熊貓。
他每次跟我們說話都和藹可親，只有我們不聽話地時候，就會火冒三丈來罵我們。
張老師的每一堂課都很精彩，他的語言幽默風趣，有時候又有點搞怪。有的時候，他說了一句話，我們還沒黑他，他自己先自己黑起來，這讓我們覺得特別有意思。我們都很喜歡他的課，因為課堂中歡聲笑語不斷，大家都學得輕鬆快樂。我們總覺得時間過得太快還沒聽夠。張老師不僅幽默風趣，而且知識很淵博，只要你有不會的題，去問張老師，張老師都能幫你解決，感覺沒有他不會的。
這就是我們的張老師，一位幽默風趣討人喜歡的作文老師。
描寫老師特點的作文 篇3
國小六年級作文 ,713字我們的“笑話寶典”
大家好，我叫袁錦辰，今年13歲，身高1。5米，我愛好看書、寫小說、游泳、聽故事。我雖然不是個聰明的小夥子，但我學習認真，每天能夠自覺完成老師佈置的作業。
翻開畢業照，我第一眼看到的就是那個教我們數學的體育老師，他站在鏡頭面前，微笑著。同學們都非常喜歡他，因為他的數學課十分有趣，我們給他起了一個外號—“笑話寶典”。
“叮叮叮—”上課鈴響了，是數學課，我們把數學書拿出來放在桌上。20秒後，一位身高1。75米，略帶將軍肚的人一步跨進了教室，同學們都很疑惑：這是誰啊？過了一會兒，終於有位同學舉手問：“你是誰呀？”這個人看了看這位同學，大驚失色的問：“啊？你們不認識我嗎？”大家齊呼：“不認識！”他嘆了一口氣說：“哎，你們竟然不認識我，我好失敗。大家聽好了，我是你們花見花開，車見車爆胎的數學老師—任建華。”說完，講臺下一片笑海。
記得還有一次，我們在講折線統計圖時，有一題說：“強強統計了自己612歲的身高統計圖，請畫出下列資料的折線統計圖。”大家都很快地畫出了答案，可過了幾天之後的複習課，老師問我們：“還記得前幾天做的強強那一題嗎？”大家異口同聲地回答道：“不記得！”老師嘆了一口氣，說：“哎，你們真壞，強強這麼強，用了12年時間統計了自己的身高，你們卻忘了，你們真是對不起強強了。”說完，講臺下一片笑海。
在“笑話寶典”的課堂中，再難的題目他都能很簡單地講給我們聽。他還會用一些幽默的方式來批評某些同學，讓大家在笑聲中記住錯誤、改正錯誤。正因為任老師幽默風趣的講課方式，才讓我的數學成績突飛猛進，成功晉級班級數學八強。
這就是我們的“笑話寶典”，你喜歡他嗎？
寫老師拖堂的作文 篇4
國小四年級作文 ,439字她，額頭前掛著一簾劉海，她的眼神十分銳利，令人膽戰心驚，兩顆豆大的“青春痘”掛在臉上，她行如風，可上課卻比龜速還要慢。她就是“拖堂大王”—陳老師。
一上課，伴隨著一陣“嗒嗒嗒”的聲音，陳老師鼻喘粗氣地走上講臺，三下五除二地鎮住了紀律。緊接著，她左指指，右點點，將對待“作業大人”毫不尊敬的“野孩子”給揪了出來，大家都被她的雷厲風行嚇壞了！可陳老師翻臉比翻書還快，三言兩語就把我們引入了課堂—我們正津津有味地聽著老師講課，“叮咚！”突然下課鈴冤家路窄，它不僅打斷了我們的上課思趣，還開啟了我們對下課的盼望—我們有的急得直跺腳，有的一直抱怨，還有的伸長了脖子往窗外望去……可老師還沉醉在講課的世界中，不緊不慢地寫著除法豎式。一分鐘……二分鐘……十分鐘……十五分鐘過去了，其他同學都已經回教室了，可我們還在“被迫”與數學“親密接觸”，我哩個天哪！
陳老師，我知道您對我們非常負責的，我很喜歡您！可是您這個下課拖堂有點兒太過了吧，希望您能改善，謝謝！
描寫老師特點的作文400字 篇5
國小四年級作文 ,578字“萬能書”老師
她，身材嬌小玲瓏，小麥色的面板給人一種健康活力的感覺。她有著一雙炯炯有神的大眼睛，還有一張可愛和善的臉龐。她的語言總是那麼含意深刻，那麼奇妙，引人發笑。
她，是我們的大朋友，她經常在生活上給予我們幫助，在我的心中，她就是一本“萬能書”。
在課間上，她就是一本“笑話書”。每次來上課的時候，她總是能帶來許多笑話，惹得我們捧腹大笑。
在作文課上，她又像一本“作文大全”。是她讓我知道作文來源生活又高於生活。作文課上，她總是那麼細心、耐心地教我們寫作文。她說：“文似看山不喜平。”每次作文她都認真地為我們批改，寫評語。就是因為她的一絲不苟，同學們的寫作水平才能得到提升。
其實，她更像一本“哲理書”。她經常教導我們：“滴水之恩當湧泉相報”，做人要懂得感恩。她也時常教育我們：要助人為樂、勤奮好學，也要有一顆寬容的心，不要為了得到別人的讚美而做事，而是要為自己、更要為別人的方便去做每一件事。
無論她是“笑話書”，“作文大全”，還是“哲理書”。她永遠都是我心裡最敬愛的——胡老師。
寫老師特點的作文500字 篇6
國小六年級作文 ,10507字【篇一：魅力G老師】
三（2）班黃昱傑
我們班有一位時尚、有魅力的G老師，她是一位亭亭玉立的女子。因為身材苗條，她有了得天獨厚的挑選空間，每天可以不停地變幻衣著風格，讓人眼花繚亂。
她是我們心目中的魅力女神。伴隨著清脆的上課鈴聲，她邁著輕盈的腳步走進教室。啊！她打扮得那麼美，我們都認不出來了。她淺淺一笑，臉上的酒窩都能裝下酒呢！她用流利的英語和我們打招呼，大家熱情地迴應。這時我想，G老師美麗得像高貴的天鵝，在老師面前我們則是稚嫩的雛鷹。她上的課那麼得活潑生動、引人入勝，我們百聽不厭。每當G老師教英語時，那流利地道的英語，形式多樣的方法，總能讓我們興趣盎然，又牢記於心。
記得有一次，同學A因為不會說短語lookat，G老師教了她好多遍，可她還是丈二和尚摸不著頭腦，我們都替她著急。但G老師不急，她開玩笑地說：“如果你今天不會讀這個短語的話，就甭回家啦！”A同學邊做鬼臉邊大叫道：“不要啊，不要啊！”全班鬨堂大笑，而G老師繼續耐心地教她，一遍又一遍，直到記住並大聲說出來為止。為了大家記得更牢，G老師經常給我們排練一些小節目，我們扮演善良的老鼠Bobby，可愛的小貓Sam，忠誠的dog和機靈的monkey，大家學得興高采烈。
她就是氣質優雅、充滿魅力的G老師。我愛上英語課，更愛我的班主任——G老師。
【篇二：百變女王】
三（2）班甘來
我們有這樣一位老師：她有一雙明眸，一口整齊的牙齒潔白如玉，溫柔的聲音百聽不厭，苗條的身材楚楚動人，還有一張百變的臉。
D老師是我們出了名的“模特”。為什麼叫她“模特”呢？因為D老師有換不完的衣服，而且每件衣服的風格各不相同。有像天使一樣雪白的連衣裙，她穿在身上像一位大姐姐；有高階大氣上檔次的華麗外套，她穿著雍容華貴。因為D老師的苗條身材，再穿上亮麗的制服，我們的“女神”真是美麗極了。每天的D老師都有著不一樣的著裝，不一樣的搭配，不一樣的容顏，我們也有著不一樣的期待。
D老師不僅僅衣服多變，而且表情也多變。她有時會緊鎖眉頭，因為有個別小朋友的作業經常拖拉或者丟三落四，講過的題目還是不會訂正，耐心再次教導了之後也無濟於事，真是挑戰老師的耐心；她有時帶一點點“壞笑”，當D老師穿著漂亮的衣服給我們上課，小朋友們圍著她嘰嘰喳喳：“D老師您真漂亮！D老師您的衣服好美！D老師我好喜歡您！”說個不停時，她大大的眼睛斜斜地看著我們，嘴角露出一點得意；她有時又似乎在冥思苦想，一言不發，是在思考“十萬個為什麼”嗎？怎麼備出精彩的教案嗎？然而，她每天都要做一件事，那就是微笑！可是有一天，我沒有看見D老師笑，就連忙上前詢問：“老師，您今天不開心了嗎？”D老師一邊撫摸著我的頭，一邊溫柔地說：“孩子你真懂事，沒有不開心，就是太累啦！”
她雖然有老師的威嚴，但更像大姐姐一樣可愛。她不僅像朋友一樣友好，而且像媽媽一樣溫暖。她就是我們敬愛的、美麗的、可愛的、聰明的、百變女王——D老師。
【篇三：知心姐姐】
三（2）班夏蘇鈺
她是我們心中的時尚女神，有時可愛萌，有時前衛俏，有時古典美……她遊歷過許許多多的國家：有科技發達的美國，有購物天堂的日本……我最喜歡她穿一件小兔子的衣服，外表粉粉的，摸上去毛茸茸，暖乎乎，儼然一隻真正的美小兔。
她不僅時尚溫柔，而且有很強的責任心，是我們的知心姐姐。有一次，我們班有幾個學生得了水痘，她每天早早來校一個個詢問觀察，檢查同學們的身體是否有異樣，噓寒問暖；放學又忙著給教室消毒。對請假的學生逐一關注病情進展，叮囑家長每天關心孩子的健康狀況。她智慧的雙眼流露出的真情激勵著我們不斷進步。當我早讀管理得井井有條時，她用柔情的眼光告訴我：你是勤勞的小蜜蜂，老師的好助手；當我上課走神兒時，她用嚴肅的眼光告訴我：快快專心聽講，一寸光陰一寸金；當我思維靈動，踴躍發言時，她用讚許的眼光告訴我：你真棒！每當我們學習產生倦意，她笑盈盈的眼光告訴我們：堅持就是勝利！讓我們倍感振奮。
她的暖心行動，感染了每一個人，我們為有這麼一位愛心滿滿的老師而自豪。老師，您如同日夜勞作的園丁，培育著我們這些稚嫩的幼苗，謝謝您！
【篇四：時尚的陸老師】
四（2）班朱智淵
大家眼裡的老師是怎麼樣的呢？你會回答老師是文質彬彬、不苟言笑的吧。我今天給你介紹一下我們數學老師——陸老師！
陸老師今年五十多歲，但她還是可以駕馭各種風格的服飾。她今天也許會穿連衣裙，明天也可能穿風衣，大後天會戴圍巾穿外套，她還駕馭過皮褲呢！誰也猜不准她什麼時候會穿什麼衣服。我再告訴你們一個祕密，陸老師每個月還會換一種髮型。她特別喜歡燙頭髮，每次她燙好頭髮回來，我們都會覺得她精氣神十足。
陸老師不僅打扮得很時尚，就連年輕人現在常說的網路名詞也學會了不少。有一次，她正在批改我們班的數學補充習題，那天我們每個人都做了4頁，兩個班加起來就要批600多頁了。就在這時，她說話了“亞~歷~山~大！”這句話其實是壓力山大，我們聽了立刻笑得人仰馬翻。還有一次，我們班著名的搗蛋鬼沒耐心做作業，老師對他來了一句：“學習如此美妙，你卻如此煩躁，這樣不好！不好！不好！重要的話說三遍啊！”我們大家都笑得氣也喘不過來了，那個搗蛋鬼只好乖乖地做作業。當然她還會很多的網路名詞。比如：word哥呀、PPAP、奇葩、嚇死寶寶了等。
陸老師在教學中還用上了電子高科技。她可以在手機上佈置作業、用iPad上課。用手機佈置作業，減輕我們的書面作業負擔。她用iPad上課，可以時刻關注著我們，教室裡彷彿到處都有老師的眼睛一樣，如果有誰膽開小差，她只要拿起iPad一拍，還沒等他們反應過來，他那做小動作的樣子，就早已經被傳到大螢幕上了。最主要的是她能利用iPad及時發現我們課堂作業中的問題，及時講解。這樣的課我們學得開心，老師也上得輕鬆”
這就是我們的數學老師，站在時尚頂端的——陸老師。
【篇五：“懶惰”的徐老師】
四（2）班陳楷文
我們班的語文老師徐老師是我入學四年以來比較喜歡的一位老師，但在有些同學眼裡，她有時候有點懶惰噢。不信，你看！
今天，同學們才交上去的默寫本，徐老師就找了幾個助理一起批。哪些同學沒有交作業，徐老師也是讓我們自己查。照理說，批改學生作業和檢查作業上交情況不是老師的份內之事嗎？我們悄悄說：“徐老師還真會偷懶哦！”沒想到被徐老師聽見了，她笑眯眯地說：“我這是在培養你們，讓你們學會自己發現錯誤，避免重蹈覆轍啊！”瞧她，說得有理有據的，幾個助理幹得更賣力了！嘿嘿，這還不足以證明徐老師的“懶惰”。你繼續看。
黑板上，徐老師正在寫字，“鍋碗瓢盆”四個新字，但是她才寫了前面兩個字就不寫了，後面兩個字讓我們自己查呢。照理說，教授新詞、傳授新知識不是老師的份內之事嗎？或許你會替徐老師辯解，讓孩子們自己查字典找新詞可以更加鞏固他們的記憶，比老師直接告知效果更好，如果這還完全不足以說明徐老師的“懶惰”，那麼，你繼續跟我來。
四（2）班的教室講臺上站著幾位“小”老師，他們正興致勃勃地照著自己之前備課的內容在上課，時而引導同學就某個主題進行深入探討，時而快、準、狠地抓住幾個竊竊私語開小差的，那架勢一看就知道長大了絕對是當老師的好材料。可是，他們班真正的語文老師去哪了呢？原來，徐老師出差去了，她又“偷懶”，連課都讓自己的“助教”上呢！
徐老師是不是很會“偷懶”？可是，我就是喜歡“懶惰”的徐老師哦！
【篇六：“嘮叨牌”李老師】
四（2）班趙?瑋
“趙?瑋呀，你快一點呀……。”“趙?瑋，你上課認真聽講哦！”“趙?瑋，你中午怎麼沒有光碟？”咦，是誰在說話呢？答案揭曉，她就是我們的語文老師李老師。這位李老師就像個升級版的唐僧，這些話日日念、天天念、月月念。她的嘮叨模式一旦開啟，誰都別想關上開關……。
NO·1放學篇
“叮鈴鈴……”放學鈴聲如同一把金鑰匙，開啟了我們從“地獄”到“天堂”的大門。“噢，放學嘍！”同學們開心地背上書包，活像一隻只出籠的小鳥飛出鳥籠，三五成群，歡快地走出了教室。目光回到教室裡，還有幾個同學因為作業做得慢，還在教室遊蕩，一邊慢慢吞吞地收拾書包，一邊優哉遊哉地聊著“八卦新聞”，面對老師就是“空棺材出殯—目（木）中無人”。這時，李老師路過看到了這個情況，就走進教室開啟了碎碎念開關，“XXX，你快點呀，你媽媽都在學校外面等著呢”“XX，看看都幾點了，還不趕緊回家啊。”“快，快，快，你們真的不著急呀……”那幾個同學一聽到忍不住了，馬上托起書包，連滾帶爬，四肢以“天宮二號”的發射速度，捲起一陣塵土，跑出教室，不見了蹤影。只見李老師臉上掛上了勝利的笑容。一個字，牛。
NO·2吃飯篇
“吧唧，吧唧……”一聲聲咀嚼聲從教室裡傳出來，今天中午有一道上等好菜——炸雞排，同學們吃得眉開眼笑，嘴巴油光鋥亮，那叫一個香啊。可是，總有個別同學，挑三揀四，皺皺眉頭，癟癟嘴巴，就是不想吃。可是學校規定是必須光碟，這可怎麼辦呢？看，林銳同學把吃剩的飯菜悄悄地倒進杯子裡，然後若無其事地一邊拿著空的餐盤，一邊夾著杯子走出教室門，眼看陰謀得逞，林銳同學眉毛一挑，眼中閃著狡黠的笑。可是他的小聰明可逃不出李老師的法眼，李老師很快叫住了他，沉下臉，打開了“嘮叨”模式：“你知道嗎，中國有多少貧困地區的人吃不飽飯嗎？農民伯伯在田野辛勤勞動，任勞任怨，不綴勞作，好不容易才生產出糧食來。如果每一個學生浪費一口飯，我們學校一千多學生，一天就要浪費十幾斤飯，一年就要浪費幾千斤糧食。在目前還不富裕的我國，這是一個多麼令人觸目驚心的事啊，和國家提倡的節約型社會是格格不入的。”林銳同學聽了，臉刷得通紅，慚愧地
三口兩口地把剩下的飯菜都吃光了。李老師露出了欣慰的笑容。看，李老師厲害吧。
NO·3作業篇
臨近放學，我卻坐在課桌上冥思苦想，實在不會做啊。唉，誰讓我上課的時候開小差了，現在不會做了，咎由自取啊。我焦慮地抓著腦袋，拖著腮幫子，眉頭打結，可是腦子裡就像是一鍋漿糊。這時，李老師踩著輕碎的步子悄悄來到我身旁，嚴肅地念叨：“怎麼做得這麼慢啊，你快一點啊，其他同學都做好了，是不是你上課又不認真聽課了？這個題目我上課已經講過了吧？心不在焉，又羊頭上抓抓，狗頭上摸摸了吧？”李老師嚴厲的目光狠狠地瞪著我，我羞愧地低下了頭。過了一會李老師巡視完整個教室之後，又悄悄地來到我身邊，拿出書本然後耐心細緻地跟我講起題目來。看，李老師很關心我。
我愛李老師，我更愛那充滿關心關愛的李老師牌“嘮叨”！
【篇七：我們的“數學皇后”】
五（2）班陳昊一
漫步人生路上，有很多為我們照亮前進方向的明星，其中那顆璀璨無比、影響我們很深的便是馬老師。是她，帶領我們進入了奇妙的數學樂園。
馬老師的頭髮烏黑髮亮，似乎可以像鏡子一般反射陽光呢。瞧，它們軟軟地趴在馬老師頭上，如同玩累了正在休息的小蘑菇。馬老師的眼睛大而有神，宛如兩顆晶瑩剔透的黑寶石，它們還會“說話”呢。當我們思維活躍時，“黑寶石”便洋溢位濃濃的笑意鼓勵我們；當我們走神發呆時，“黑寶石”又射出不滿的光批評我們。
馬老師嗓音清脆響亮，上課時，我常常沉浸在馬老師抑揚頓挫、高低起伏的聲音裡，不由自主地跟著她遨遊數學王國。不管什麼時候，她說話可乾脆了，一點都不拖泥帶水，也不拐彎抹角。最讓人佩服的是，同一道題的解題方法變換多樣，馬老師總能寫出最簡便也最容易讓我們理解的方法，解題思路清楚得不能再清楚了，聽她講課，真是一種享受啊！馬老師真不愧是我們的“數學皇后”！
有一次課間，我正跳躍在數字遊戲中時，突然遇到了“可惡”的“攔路虎”，題目是這樣的：120÷0。125＋5×8＋25×4×2＝？要用簡便計算。我絞盡腦汁，怎麼也打不敗這“虎”。萬般無奈之下，我只好去找“打虎王”——馬老師。馬老師掃了一眼題目，微微一笑，問我：“0。125×8＝？”我脫口而出：“1。”心想：“怎麼問我這個？”馬老師繼續問：“8÷8＝？”“1。”話剛出口，彷彿撥開雲霧見到了青天，我豁然開朗，喜滋滋地謝過馬老師，就回去繼續“打虎”了。大家可能有點奇怪：不就兩個算式嘛，內含什麼玄機呢？哈哈！所以說她是“數學皇后”啊，她就是這樣一位從不直接告訴學生答案、留白給學生自己思考、自己領悟的老師。
這就是我們引以為豪的馬老師——她的聲音如此清脆，引領我們步入數學奇幻之旅的大門；她的語言如此精練，彷彿屹立在遼闊海面上的航標燈，時時刻刻指引著我們在數學的海洋裡遨遊；她的眼神如此明亮，一路關注著我們，不時提醒著我們，陪伴我們徜徉在一個斑斕的新世界！
【篇八：最美是您】
五（2）班張淑文
您，瀟灑帥氣，是同學們的偶像；您，溫柔體貼，宛如春日的和風，給人帶來希望和安慰；您，幽默風趣，在我們悲傷難過時，總能讓我們一笑而過……您就是我敬愛的音樂老師——周老師。
周老師有一頭烏黑亮麗的短髮，脣上留著一撮短而軟的小鬍子，顯得特有藝術風範。周老師的眼睛漆黑髮亮，如同蘊藏著深深的音樂奧祕，凝視前方時，深邃閃亮，彷彿能看透一切。他手指修長，一看就是彈鋼琴的。每節課上，他都為我們演奏音樂，他彈著琴，動聽的音樂從他指尖流出，他的頭隨著音樂的節奏不時地晃動，優美的旋律在教室裡盤旋流淌。我們凝神聆聽著，讓音樂緩緩流過心田，真是一種享受。
一天，周老師帶我們去上音樂課，一路上我們吵吵鬧鬧。到了音樂室，周老師皺了皺眉頭，望著我們，我想，周老師肯定生氣了。但是，周老師只是注視著我們，示意大家安靜下來，說：“如果就這樣吵吵鬧鬧，什麼都學不好，那來學校做什麼？還不如去親近大自然呢”。我們聽了，頓時覺得很慚愧，很快自覺安靜下來。
開始上課了，我們拿出豎笛吹了起來，可是，輪到我表演時，我卻把低音吹成了高音。我慌了，臉蛋發燙，趕緊改正過來。我原以為周老師會批評我，誰知，周老師卻笑著對我說：“有些人在這裡就卡住了，但是你沒有，好樣的。”我心裡一下輕鬆起來，心想：我都吹錯了，周老師還表揚我，我要加倍努力啊。
我很慶幸，能在小學階段遇到這麼好的老師，他為我們開啟了音樂的大門，帶我們在音樂的百花園中徜徉，接受音樂的薰陶和啟蒙。
當我需要有人同行時，總會有人陪我走向未來。而周老師，您就是那個陪我風雨兼程的人。在我心中，您最美！
【篇九：心中的太陽】
五（2）班丁子涵
我們在去往成功的道路上，背後總有一雙目光看著我們！我們攀上高峰，或走入低谷，背後那雙堅定不移的目光一直看著我們……那就是我們陳老師的目光。
陳老師是我們新的班主任，從外貌，就能看出她獨有的性格。她戴著一副眼鏡，可這也無法阻擋那透出智慧的眼睛，這雙亮眼睛，還會說話。陳老師的嘴巴不是櫻桃般的小嘴，但從這不大不小的嘴巴中，卻能吐出知識和動聽的故事。陳老師最有特點的，還是那如同棉花糖般的卷卷馬尾。走在黑板前，穿梭於課桌之間時，它一搖一晃，神氣活現。
全國有那麼多的教師，可又有幾個教師，會有陳老師這樣慧心又和藹的性格及教育方法呢？我們班有很多讓老師頭疼的淘氣包搗蛋分子，可是，在陳老師的面前就像白骨精遇到了神通廣大的孫悟空。呵呵，我們的陳老師就是那麼厲害！告訴你們，每次陳老師教導那些不聽話的同學時，我們也愛聽，這些教誨，能讓我們的心情放鬆，也能讓我們意識到自己的錯誤。呵呵，我們的陳老師是那麼厲害！
陳老師對待我們，就像對待她自己的孩子一樣，既有老師的尊嚴也有母親的母愛。大課間跑步時因為天氣炎熱，她跑過來對穿有兩件衣服的同學說：“同學，天那麼熱，把外套脫下來吧！”有同學肚子痛，不舒服時，她會第一時間趕過來，彎下腰，摸摸同學的頭，此刻，鏡片下也投來陳老師那溫柔的目光，她用溫和的語氣說：“怎麼樣了，要不要先休息一下。”陳老師又是那麼的慈祥！
我仰望天空，太陽就像一位光芒萬丈的老師，白雲就像它桃李滿天下的學生。雖然那麼多的白雲從太陽身邊匆匆飄過，可是，白雲永遠不會忘掉太陽的教育，因為，一日為師終身為父，師恩難忘啊！
【篇十：“老班”，別忘記我們！】
六（2）班殷凡琪
溫暖的晨光，照耀著我們；和煦的春風，吹拂著我們；輕柔的小雨，滋潤著我們……她的回眸一望，牽動了多少人的心；她的輕輕話語，充沛了多少人的力量；她的一抹微笑，點燃了多少人的希望！她——就是我們的“老班”盧老師。
“隨風潛入夜，潤物細無聲”。天朦朦朧朧的，昏昏暗暗的。我趴在桌上靜靜地寫著作業，心情自然也有些灰沉。這時，我的眼角隱隱約約出現了一個模糊的身影。我抬頭一看，是她，那一頭烏黑髮亮的馬尾秀髮是她的標誌形象，高高的鼻樑上駕著的粉色眼鏡更顯她的書卷氣息。她眼睛不大，但格外的炯炯有神，有透著一絲嚴厲。她滿面春風地走過來，臉上帶著恬靜的微笑。一切突然變得可愛起來，空氣是那麼清新，天空也明朗起來，連輕紗般的薄霧也徐徐飄散。和往常一樣，盧老師拿起課本繪聲繪色地講起課來，心不在焉的我也漸漸融入其中。一切都是那麼的欣欣向榮，一切變得美好起來。
上課時，她言傳身教，親切溫和；講題時，她專挑難題，直切重點；複習時，她反覆強調，點清關鍵。但是那次，她簡直像變了一個人似的。女孩站在十幾個男生中間，不敢抬頭看她，因為前面正下著一陣劈頭蓋臉的“暴雨”。“你們怎麼回事，怎麼能進小店裡買這種鋒利的玩具刀？你們這是想成為害群之馬嗎？”女孩懊悔無比，最終還是鼓起勇氣，抬起頭來，目光正好與她的目光碰在了一起。她皺著眉頭，臉已漲得通紅。女孩從她的眼神中讀出了失落與擔憂，讀到了期盼與厚望，心一沉，頭不由得又低了下去。“哎！”她嘆了一口氣，語氣溫和了許多，苦口婆心地繼續勸導著。
“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”盧老師就是這樣，用自己的一言一行潛移默化地教導著我們，用她那暖心的愛融化了我們或漠視或冰冷的心。她對待每一個同學，就如同自己的兒女一樣。她詮釋了師德靈魂，詮釋了“桃李滿天下，傳道授業解惑人”的教育真諦。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。光陰似箭，不知不覺中，我們已是六年級的大哥哥大姐姐了，盧老師那輕鈴般的笑聲，那桃花般的笑顏，永遠停留在我們的心中，永遠，永遠……敬佩她，讚美她，歌頌她，只希望“老班”，永遠都不要忘記我們啊！
【篇十一：“百變”顧老師】
六（2）班陳彥孜
還記得開學第一天的下午，“叮鈴鈴”的上課鈴打響，嘈雜的教室頓時安靜了下來。五十七雙明亮的眼睛齊刷刷地望向教室門，眼裡寫滿了對新老師的憧憬與想象：新老師會是個溫柔的老師，還是非常嚴厲？是高是矮，是胖是瘦……
正當我還沉浸在幻想的世界中時，一個身穿黑色襯裙的身影出現在教室門前，還沒等我反應過來，這位“神祕”的老師已經神態自若地走向講臺，滔滔不絕地做起了自我介紹，好像和我們早已是老朋友一樣：“各位同學，這學期由我擔任大家的音樂老師，本人姓顧，名愛萍，你們可以叫我顧老師。很多人見到我的第一印象就是‘土豆臉，水桶腰，圓規腿’……”聽到這兒，原本緊張的氣氛一下子緩和起來，每個同學臉上都展開了笑顏，眉宇之間都洋溢輕鬆地微笑。
顧老師待我們總是和藹可親，總喜歡和我們聊起天來，對於同學們的疑惑，顧老師是有問必答。她還與我們分享自己生活中的趣聞，讓我們進一步地瞭解她。顧老師喜歡和我們做有趣的拍手遊戲，轉著圈兒，邊唱邊跳，別提有多麼愉快了！
“叮鈴鈴”，下課鈴又一次響起，這時的下課鈴是多麼討厭，我還想再唱一首歌，再跳一支舞！
顧老師也有嚴厲的時候。每每有同學上課開小差，與別的同學竊竊私語時，顧老師總是毫不留情面地指出，接著給我們講了一個又一個深刻的道理。記得有一次，顧老師給我們的樂隊排練，見我們個個都心不在焉，便提高了嗓門，說道：“同學們，我們是一個團體，大家一定要擰成一股繩。作為樂隊的一名成員，除了團結一心，在舞臺上，最重要的就是奔放，要面帶微笑，要讓臺下的每個人都看到。”說著，親自給我們示範了一個標準的微笑。老師的話就如火花一樣點燃了我心中的希望，我和其他隊員相視一笑，充滿激情地投入到了接下去的演奏中。
顧老師，您幽默風趣，言傳身教，平易近人。在您的課堂上，總會有與眾不同的驚喜，也總會有意想不到的樂趣！
這就是我心中的“百變”顧老師！
【篇十二：最可愛的人】
六（2）班吳函
時光如流水，不經意間濾過心頭，六年的小學生涯已所剩不多。在六年中，有一個人使我無法釋懷，她陪伴了我們無數個日子，她是我的語文老師—盧老師。在我心中，她是這世界上最可愛的人。
那是一節再普通不過的語文課了，那天天氣悶熱，我顯得有些疲憊，深感睡意昏昏。盧老師緩緩走進教室，只見她穿著運動服，長長的頭髮盤了起來，顯得乾淨利落，炯炯有神的單鳳眼上架著一副橘框眼鏡，增添了幾分威嚴之意。她又開始繪聲繪色地講起課來。但我已無心聽課，腦海裡剩的只是同學站起的身影，老師操控滑鼠，螢幕切換幻燈片，老師忙著在黑板上板書而已，直到——“吳函，你來回答吧！”我一下驚醒，只知道站起來。老師那凌厲的目光望著我，同學們的目光也隨之掃過來，她走向我，我越發緊張起來。她長得高，影子映在我的桌上，我垂下了頭，雞皮疙瘩也湧便了全身。我偷偷地抬起頭，發現在那等待的目光中，有絲絲期待，又摻雜著那麼一丁點的失望。世界凝固了十幾秒後，我首先聽到的不是嚴厲的責備，而是回答中的一個重要線索，一步一步的，我在她的引導下找到了答案。當我回答出來時，心中的那塊大石頭才落地，我暗暗感謝老師的不離不棄。
更久之前，我們還在三年級時，學校便開展了“日記長跑”的活動。那時候的我們甚至連日記是什麼都不知道，明白之後，因為要求天天寫，所以心中還是很不情願的。盧老師為了讓我們學會寫作文，便開設了許多活動。其中的“單手剝橘子”遊戲，更是令人記憶猶新。有了新穎的寫作手法與各式各樣的習作題材，班級中的許多同學，都瞭解了寫作，愛上了寫作。在我心中，盧老師是一個循循善誘、教導有方的老師。
“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始幹”。在平常的生活中，盧老師總是一絲不苟，即使再累，也要一字不落地個給我們檢查作業，並認真批改。作文中的錯別字也逃不過她的法眼，她都能一一圈出。她知識淵博，許多次，上到有關歷史的課文，她總能與班中的同學互相談論，交換想法。她關心學生，同學們鬧矛盾或是遇上困難，她都能語重心長地一一化解，耐心細緻地幫助克服。
老師是辛勤的園丁，澆灌著祖國的花朵；老師是輪船的船舵，控制著整條船的方向；老師是遠處的燈塔，閃射著耀眼的光芒……盧老師，從小到大，不知給您添了多少麻煩，在這給您說一句“對不起”。同時，我想對你說：“謝謝你的教誨，您是世界上最可愛的人！”
寫老師特點的作文 篇7
國小六年級作文 ,3092字【篇一：“懶惰”的徐老師】
四（2）班陳楷文
我們班的語文老師徐老師是我入學四年以來比較喜歡的一位老師，但在有些同學眼裡，她有時候有點懶惰噢。不信，你看！
今天，同學們才交上去的默寫本，徐老師就找了幾個助理一起批。哪些同學沒有交作業徐老師也是讓我們自己查。照理說，批改學生作業和檢查作業上交情況不是老師的份內之事嗎？我們悄悄說：“徐老師還真會偷懶哦！”沒想到被徐老師聽見了，她笑眯眯地說：“我這是在培養你們，讓你們學會自己發現錯誤，避免重蹈覆轍啊！”瞧她，說得有理有據的，幾個助理幹得更賣力了！嘿嘿，這還不足以證明徐老師的“懶惰”。你繼續看。
黑板上，徐老師正在寫字，“鍋碗瓢盆”四個新字，但是她才寫了前面兩個字就不寫了，後面兩個字讓我們自己查呢。照理說，教授新詞、傳授新知識不是老師的份內之事嗎？或許你會替徐老師辯解，讓孩子們自己查字典找新詞可以更加鞏固他們的記憶，比老師直接告知效果更好，如果這還完全不足以說明徐老師的“懶惰”，那麼，你繼續跟我來。
四（2）班的教室講臺上站著幾位“小”老師，他們正興致勃勃地照著自己之前備課的內容在上課，時而引導同學就某個主題進行深入探討，時而快、準、狠地抓住幾個竊竊私語開小差的，那架勢一看就知道長大了絕對是當老師的好材料。可是，他們班真正的語文老師去哪了呢？原來，徐老師出差去了，她又“偷懶”，連課都讓自己的“助教”上呢！
徐老師是不是很會“偷懶”？可是，我就是喜歡“懶惰”的徐老師哦！
【篇二：時尚的陸老師】
四（2）班朱智淵
大家眼裡的老師是怎麼樣的呢？你會回答老師是文質彬彬、不苟言笑的吧。我今天給你介紹一下我們數學老師——陸老師！
陸老師今年五十多歲，但她還是可以駕馭各種風格的服飾。她今天也許會穿連衣裙、明天也可能穿風衣，大後天會戴圍巾穿外套，她還也駕馭過皮褲呢！誰也猜不准她什麼時候會穿什麼衣服。我再告訴你們一個祕密，陸老師每個月就會換一種髮型。她特別喜歡燙頭髮，每次她燙好頭髮回來，我們都會覺得她精氣神十足。
陸老師不僅跟上了打扮界的潮流，就連年輕人現在常說的網路名詞也學會了不少。有一次，她正在批改我們班和（1）班的數學補充習題，我們那天每個人都做了8頁，兩個班加起來就要批600多頁了。就在這時，她說話了“亞~歷~山~大！”這句話其實是壓力山大，我們聽了立刻笑得人仰馬翻。還有一次我們班著名的搗蛋鬼，沒耐心做作業。老師對他來了一句：“學習如此美妙，你卻如此煩躁，這樣不好！不好！不好！重要的話說三遍啊！”我們大家都笑得氣也喘不過來了，那個搗蛋鬼只好乖乖地做作業。當然她還會很多的網路名詞。比如：word哥呀、PPAP、奇葩、嚇死寶寶了等。
陸老師在教學中還用上了電子高科技。她可以在手機上佈置作業、用iPad上課。用手機佈置作業，減輕我們的書面作業負擔。她用iPad上課，可以時刻關注著我們，教室裡彷彿到處都有老師的眼睛一樣，如果有誰膽開小差，不認真聽課，她只要拿起iPad一拍，還沒等他們反應過來，他那在做小動作的樣子，就早已經被傳到大螢幕上了。最主要的老師在課堂上，就能及時發現我們課堂作業的問題，及時講解。這樣的課我們學得開心，老師也上得輕鬆”
這就是我們的數學老師，站在時尚頂端的——陸！老！師！
【篇三：“嘮叨牌”李老師】
四（2）班趙?瑋
“趙?瑋呀，你快一點呀……。”“趙?瑋，你上課認真聽講哦！”“趙?瑋，你中午怎麼沒有光碟？”咦，是誰在說話呢？答案揭曉，她就是我們的語文老師李老師。這位李老師就像個升級版的唐僧，這些話日日念、天天念、月月念。她的嘮叨模式一旦開啟，誰都別想關上開關……
NO·1放學篇
“叮鈴鈴……”放學鈴聲如同一把金鑰匙，開啟了我們從“地獄”到“天堂”的大門。“噢，放學嘍！”同學們開心地背上書包，活像一隻只出籠的小鳥飛出鳥籠，三五成群，歡快地走出了教室。目光回到教室裡，還有幾個同學因為作業做得慢，還在教室遊蕩，一邊慢慢吞吞地收拾書包，一邊優哉遊哉地聊著“八卦新聞”，面對老師就是“空棺材出殯—目（木）中無人”。這時，李老師路過看到了這個情況，就走進教室開啟了碎碎念開關，“XXX，你快點呀，你媽媽都在學校外面等著呢”“XX，看看都幾點了，還不趕緊回家啊。”“快，快，快，你們真的不著急呀……”那幾個同學一聽到忍不住了，馬上托起書包，連滾帶爬，四肢以“天宮二號”的發射速度，捲起一陣塵土，跑出教室，不見了蹤影。只見李老師臉上掛上了勝利的笑容。一個字，牛。
NO·2吃飯篇
“吧唧，吧唧……。”一聲聲咀嚼聲從教室裡傳出來，今天中午有一道上等好菜—炸雞排，同學們吃得眉開眼笑，嘴巴油光鋥亮，那叫一個香啊。可是，總有個別同學，挑三揀四，皺皺眉頭，癟癟嘴巴，就是不想吃。可是學校規定是必須光碟，這可怎麼辦呢？看，林銳同學把吃剩的飯菜悄悄地倒進杯子裡，然後若無其事地一邊拿著空的餐盤，一邊夾著杯子走出教室門，眼看陰謀得逞，林銳同學眉毛一挑，眼中閃著狡黠的笑。可是他的小聰明可逃不出李老師的法眼，李老師很快叫住了他，沉下臉，打開了“嘮叨”模式：“你知道嗎，中國有多少貧困地區的人吃不飽飯嗎？農民伯伯在田野辛勤勞動，任勞任怨，不綴勞作，好不容易才生產出糧食來。如果每一個學生浪費一口飯，我們學校一千多學生，一天就要浪費十幾斤飯，一年就要浪費幾千斤糧食。在目前還不富裕的我國，這是一個多麼令人觸目驚心的事啊，和國家提倡的節約型社會是格格不入的。”林銳同學聽了，臉刷地通紅，慚愧地開啟杯子三口兩口地把剩下的飯菜都吃光了。李老師露出了欣慰的笑容。看，李老師厲害吧。
NO·3作業篇
臨近放學，我卻坐在課桌上冥思苦想，實在不會做啊。唉，誰讓我上課的時候開小差了，現在不會做了，咎由自取啊。我焦慮地抓著腦袋，拖著腮幫子，眉頭打結，可是腦子裡就像是一鍋漿糊。這時，李老師踩著輕碎的步子悄悄來到我身旁，嚴肅地念叨：“怎麼做得這麼慢啊，你快一點啊，其他同學都做好了，是不是你上課又不認真聽課了？這個題目我上課已經講過了吧？心不在焉，又羊頭上抓抓，狗頭上摸摸了吧？”李老師嚴厲的目光狠狠地瞪著我，我羞愧地低下了頭。過了一會李老師巡視完整個教室之後，又悄悄地來到我身邊，拿出書本然後耐心細緻地跟我講起題目來。看，李老師很關心我。
我愛李老師，我更愛那充滿關心關愛的李老師牌“嘮叨”！
關於老師您好的作文 篇8
國小六年級作文 ,2173字【篇一：老師您好】
老師，您就像那長明的燈火，點燃了自己，照亮了每一位學生；老師，您是一位辛勤的園丁，培育著我們，讓我們不斷增長知識才幹，走在祖國棟樑之材的成長道路上；老師，您是我們人生路上的路標，指引我們走上成功之路；老師，您是我們開啟智慧大門的鑰匙，教會了我們無窮的知識。
記得六年前，我剛剛走進這座小學，走進1(2)班的教室，那時候我還是一個稚嫩的孩童。那時，一隻柔軟的手牽起了我的小手，我抬頭看看，一位美麗的女老師：濃密的眉毛叛逆地稍稍向上揚起，長而微卷的睫毛下，有著一雙像朝露一樣清澈的眼睛，英挺的鼻樑，像玫瑰花瓣一樣粉嫩的嘴脣，還有白皙的面板……媽媽把我交給女老師，轉身便走了，我並沒有哭喊，只是乖乖地跟著老師。
老師那慈母般的面孔，讓我感到親切，老師對我也有好印象，其實您的老師不姓郝，而是姓陳，但我們大家我們愛叫她郝(好)老師，好老師時刻著關心我們……
有一次，我的雨傘放在窗臺上不見了，回家裡我怎麼也找不到雨傘，急的我站在窗戶邊哭起來。好老師看到了，她問我：“你怎麼哭了？怎麼不回家呢？”“我的雨傘不見了。”我哭著說。“會不會在教室裡呢？找找看。”好老師把教室的門開啟讓我去找，我進去找了一圈也沒有找到。好老師從講臺上把她自己的雨傘給了我，並告訴我“女孩子要堅強，不要哭。”我拿著雨傘回家了。
二年級時，郝(好)老師被調到別的班上去了。我非常失望！心想：為什麼要把郝(好)老師調到別的班上去，教我們不是很好嗎？我暗暗抱怨道。
好老師，您是天上最亮的北斗星，而我卻是紅塵中迷失方向的黑鴨子，每當我迷失方向時，只要一看見你耀眼的光芒，就能讓我找回回家的路途。親愛的好老師，您把我從一個不知事的小孩童變成了一個有理想，有作為的小學生時，您為我們付出了多少？我們在享受著自己的成功，享受自己的快樂時，絕對不能忘記老師，您是山間最清涼的山泉，您的博學多才讓我們瞭解這個廣闊無垠的世界，讓我們看到這個世界的大，您就像是我們的望遠鏡，讓我們看得更遠，看得更清，就像山泉一樣，清晰得讓你看到一切。讓我最後在向您說一聲：“老師，您好！”
【篇二：老師您好】
老師，這是一個神聖的名字，老師是一根融化自己照亮別人的紅?m燭；老師是一些用知識寫就人生故事的人，此時，我將三年來對您的敬佩之情化作一句話：老師，您好！
老師，我總是能在浩翰人海中，看見您那熟悉的身影。記得去年秋季運動會，當時，有一位同學在比賽場上突然摔跤了，手擦傷了，您趕緊把那位同學扶進您的寢室，用您備用藥品為那位同學治傷。然後，又為那位同學加油、鼓勵。您用自己的堅持和激勵、鼓勵著我們奮勇拼搏。
當我們全力衝刺的時候，耳邊總能聽到您那熟悉的加油聲，當我們比賽失利的時候。您總是拍著我們的肩膀熱情的鼓勵：“失敗是成功之母，堅持就是勝利。”當我們登上領獎臺的時候，您總是用深情的目光注視著我們，為我們自豪，為我們驕傲！
課堂上，您用淵博的知識哺育我們，開啟我們智慧之門；您用您高尚的人格魅力教我們做人的道理，潤育著我們心靈的幼苗。在這即將到來的節日裡，我對您獻上深深的祝福：老師，您好！
陳老師是我們的榜樣。您要我們不亂扔垃圾，養成良好的學習習慣。有一次，看到地上的垃圾，就毫不猶豫的撿了起來。很快，我們的教室、清潔區的垃圾就明顯減少了，這就是身教重於言傳。
有人說，老師是燈塔，在人生的海洋裡，用那最明亮的光為我們指明正確的人生航線，讓我們遠離錯誤的道路；有人說，老師是階梯，用那偉岸的身軀托起我們稚嫩的雙腳一步步攀高！小草報得三春暉，我們只有努力的學習，用最好的成績來報答您！我們只想用一句最樸實的話來表達我們深深的敬意：老師，您好！
【篇三：老師您好作文】
人們都說：老師是辛勤的園丁。這話毫不誇張。什麼，你不信？那就請聽我細細道來我的班主任陳老師吧！
她對我們的學習要求很高，絕不允許一知半解。記得又一次，我生病住院後，耽誤的時間較長，陳老師就利用課餘時間，一點一點地給我補習落下的課程。清楚的記得，有道題我不會做，向陳老師請教，她給我講解第一遍，似懂非懂，講第二遍時，印象還是不深，她輕輕地摸著我的頭：“怎麼，犯迷糊了！來，我們一步步例項分析吧。”在又一次的剖析中，我終於懂了，陳老師也會心的笑了。
陳老師對我們生活的關心也是無微不至。記得有一天中午，學校在操場進行安全知識講座，可能因為陽光太強，剛過了一會兒，我就感覺頭暈乎乎的，視線也模糊了，渾身冒冷汗，這麼多學生，站在前面的陳老師居然發現了我的異樣，跑過來摸我蒼白的臉，趕緊扶我回教室，倒上糖水讓我喝，同時，急忙通知媽媽來學校，還不時地摸摸我的額頭，漸漸地，我感覺舒服了許多，再看看陳老師額頭，早已大汗淋漓，那焦急的神情，我感動得不知所措，唯一能做的就是在內心默默地感謝你。可陳老師笑著說：“以後要勤鍛鍊，注意營養搭配，多吃蔬菜，不挑食，要聽你媽媽的話……”催促媽媽趕緊來接我，並對我說“你先到醫院把病治好，缺的新課等你回來後，我再給她補上……”
有人說：老師是天空，學生像小鳥。我們這些小鳥總是在老師這個知識的藍天中自由地翱翔；有人說：老師是大海，學生像帆船，帆船總是在大海中遨遊；還有人說：老師是清泉，他總是用甘甜的乳汁哺育著學生……
敬愛的老師，我不會用華麗的辭藻，千言萬語只化作一句話：“老師，您好！您辛苦了！”
讓老師生氣的一件事 篇9
國小四年級作文 ,507字早上，我揹著書包，開開心心去學校。一路上我一邊哼著小曲一邊蹦蹦跳跳地來到我們美麗的大街嶺小學。
走進教室，居然沒看見黃老師。我自言自語地說：“黃老師平常不是很早就來到學校了嗎？今天怎麼沒來呀！”我放下書包去吃早飯。吃完早飯，我坐得筆直，靜靜等待黃老師的到來。可是，等了好久都沒見到黃老師的蹤影。反而是洪老師拿著數學本和《學法》嚴肅地走上講臺。我左思右想，心裡有些擔心黃老師。
下課了，我跑出去和金萬祥、謝彥波、孫愷等同學踢足球了。我們正玩得高興，上癮的時候，上課的鈴聲突然響了。我和同學們爭先恐後地跑進教室。這時，黃老師終於露面了。他走進來，表情很嚴肅，說“上課”。嚴翊銘說“坐下”後，黃老師就開始狠狠地批評我們：“你們真的是太不像話了！我真的都是不想進教室了。假如我不是你們的班主任，我早就不想上你們的課了。”黃老師後面還特意點名批評了幾名同學。
這下我終於明白了。哇，原來是他們惹怒了黃老師呀。其實黃老師這麼生氣也是為了我們，為了讓我們認真學習。
通過這一件事，我懂得了黃老師對我們的良苦用心。期末考試在即，我一定要按老師的要求認真完成作業，好好複習，爭取期末考試能達到黃老師給我的目標分—90分。
關於師生情的作文 篇10
國小六年級作文 ,783字至今我還記得幼兒園慈愛的盧老師。恐怕她已經忘了那一件事，但我卻清清楚楚的記得。那是一陣暖流時常溫暖我的心間。
在一個寒冷的冬天，我有一段時間胃疼，只能吃稀飯，可是我在學校怎麼吃呢？學校又不可能單獨給我做飯。當盧老師知道了以後，她說：“包在我身上吧，我知道怎麼辦。”第一天當我到食堂吃完飯後，盧老師問我吃到稀飯沒？我有點糊里糊塗，傻傻的說：“沒有啊！”“那你吃的啥？”盧老師驚訝的問，那表情似乎有點表示懷疑。“米飯！”我若無其事的回答到。“我不是說過讓師傅給你做稀飯了嗎？”老師有一點不相信。“可能是他記性有點不好吧，把這件事忘記了吧！”我自然的說。“那以後我給你做吧！”盧老師輕聲說道。“什麼？”我驚訝萬分，老師會單獨為我弄飯，誰會自找那麼多的麻煩呀。“你難道不相信我的手藝嗎？”盧老師一本正經的反問道。“那倒不是！”我趕緊解釋道。這時上課鈴響了，我匆忙向教室走去，但清晰的聽見盧老師說：“明天早上記得到我辦公室來拿稀飯哈。”有些同學也聽到了，說他們也想去吃。“那你們一起去得胃病吧！”盧老師笑著說道。當我回頭看她時，老師微笑著向我一直揮手再見。自那以後我每天都到盧老師的辦公室吃她親自給我做的稀飯。後來盧老師的同事說：“盧老師天天給你煮稀飯，難道你不應該謝謝你的老師一下嗎？”這時剛剛做完稀飯的盧老師正好進來了。
我感受到了盧老師對我的關心和一位老師對學生的情感。在盧老師無微不至的關心下，沒過多久我的胃疼現象就沒有了。我發自內心的感謝老師的關愛。