寫同學的人物作文相關作文20篇
寫同學的人物作文 篇1
國小五年級作文 ,1485字我們班有一位大名鼎鼎的“笑王”，我們把他叫老高，他跟宋小寶有一拼，他不僅在我們班表演過小品，還在學校慶“六一”活動中，一個人可以表演好幾個節目呢！
那天，下課了，我去找老高踢足球，在教室和校園找遍了，也沒見他個人影。後來聽同學說，他在陽臺上，找到他，我大喊：“老高，踢球不？”他立刻跑了過來，高興地說：“走，去玩！但是你把我叫老高，那我爺爺叫啥？”這句話可把我問住了。我倆說笑著就來到樓下，幾個同學正等著我倆踢足球呢，這時，老高高興得不得了！
比賽開始，我一腳將球傳給老高，只見他腳一伸，手一擺，我們以為他一腳能踢進球門，只聽“啪”的一聲，球只動了一毫米，而他的鞋卻在空中轉了幾個圈，這下子，把大家笑得前仰後合。而老高“啪”一腳，把球踢進球門。唉呀，媽呀！老高這裸踢呢！他樂了，一邊笑一邊說：“我這腳可是天下第一香港腳。”這話，又把大家逗得開懷大笑，老高不愧是“笑王”呀！
“六一”兒童節快到了，老高可是大顯身手的時候，他一連報了四個節目。我的天哪！他不怕演傻了嗎？第一個節目是他表演的《老頭和淘氣包》，表演開始，老高拿了一個鉛筆袋說：“小淘氣包，我捉到你了。”然後，又模仿淘氣包發出“卟卟”的聲音，說：“小老頭，嚐嚐我的臭屁吧！”他一邊說，一邊捏著鼻子，生氣地說：“小淘氣包，你把大蒜吃多了吧，放屁就放屁，幹嗎放這麼臭呀！”這句話惹得同學們鬨堂大笑，連王老師也不例外。
這時，老高又裝成小淘氣包，傻笑著說：“對不起，我沒吃大蒜，但我今天早上吃了你的臭襪子。”教室裡又是一陣大笑，老高這“笑王”的稱號可真不是浪得虛名。
前幾天，我們班慶“元旦”節目中，最有趣的就是由老高和幾名同學表演的小品《一節自習課》，小張飾老師，只見他走到講臺，一本正經地說：“上課！”這時，老高扮演的是學生，他氣喘吁吁地站在門口喊：“報告！”“老師”問：“你幹什麼去了？”老高低著頭回答：“去做身體無用組織手術。”“老師”又重複問了一遍，老高還是低聲地說：“去做身體無用組織手術。”“老師”聽了皺著眉，嚴肅地對老高說：“你能不能說人話？”這次，老高老老實實地說：“老師，我去理髮了。”就連我也差點笑出聲來。接著，“老師”又問：“今天是星期幾？你這周遲到幾次了？”老高沉思了片刻，說：“星期四，遲到四次。”他還編了一個順口溜：“今天星期四，小四去考試，考了四十四，回家看電視，看到少林寺，想去試一試，結果打成西紅柿……”
這就是我們班的“笑王”——老高，他的幽默細胞豐富，常常笑話連篇，為我們班的課餘生活帶來不少樂趣！
老高，你不但是班裡的“笑王”，也是我的好夥伴、好兄弟。
寫同學的人物傳記作文 篇2
國二作文 ,954字有人說，女孩是上帝用凝脂花做成的，清清純純，淡雅可人。曹雪芹亦說“女孩兒是水做的骨肉”，從內到外清澈透明，柔情似水。但，即使上帝法力無邊，巧奪天工，也有失誤的時候。
這個失誤便是我的同學兼舍友—冼思彤同志。她有著明亮的大眼睛，似水晶一般透徹，厚厚的性感大嘴脣，吐出的盡是一些怪不正經的話，還有那不長不短的頭髮，別看它油膩膩的，實則順滑得很，這有賴於她天天堅持洗頭的執著精神。這些，只有長期與她待在一起才會發現，畢竟她滿臉的痘痘更引人注目。接下來，就讓我揭開她不為人知的真面目吧！
我對她的第一印象，是一個穿著騷粉色裙子滿臉痘痘的女孩。那是初一的軍訓第一天，大家素不相識，或許很多人對她那天的穿著沒什麼印象，但我可是記憶猶新。在宿舍看到她是我的上鋪時，她正笨重地挪動她肥胖的身軀，笨重地整理床鋪。震驚之餘，還是禮貌地與她握了握手。回到教室，發現她竟是我的同桌，大腦瞬間只剩“崩潰”二字。沒辦法，命該如此，便與她攀談起來，竟發現與她真投緣。但直到如今，還是不明白她為何要穿一條如此怪異的裙子來上學。
後來，漸漸熟絡，她開始原形畢露。在初一下學期的某天晚上，萬籟俱靜。我半夢半醒，即將入睡時，“咚咚咚”，三聲怪異空洞的聲音忽然傳來，驚醒了宿舍裡的人。陽臺的窗簾忽前忽後的擺動，室內如死一般的寂靜，除了那一聲詭異的響動。有人問了句：“什麼聲音？”我的上鋪冼思彤幽幽地說了一句：“是我呀。”我詫異，起身檢視，只見她在用手不停地拍肚皮，永無休止地拍……第二天，她被我們“群毆”了。
有人說，你覺得南實美好，是因為你沒經歷過南實的六、七月。我上學期的經驗告訴我，這是真理。那會兒，我們宿舍隔三差五就有蟑螂登門拜訪，防不勝防。好在我們有“蟑螂殺手”—冼思彤。又是一個夜晚，又是一隻不識好歹的蟑螂。於是，“蟑螂殺手”拿著殺蟲劑閃耀登場。“滋滋滋”，只見她用衣服捂住口鼻，在煙霧中抬頭，說“薰死我了！”
接著，又把蟑螂倒入廁所，拉上我們，一起對著死蟑螂鞠躬，悲涼地說：“一路走好！”水聲“嘩嘩”響起，只剩歡笑隱於這夜色中。
在此，我想感謝上帝，創造並讓我有幸認識了這個“失誤”。她或許並非美若天仙，苗條溫柔，但她的活潑開朗、一片童心，卻是無人能及。或許，這個“失誤”，是由許多美好，一點一滴地凝結而成……
寫同學的特點作文400字 篇3
國小四年級作文 ,1951字【我的“不倒翁”同學】
賀靖軒
我們班有一個人送外號“不倒翁”的同學，你可能覺得他打都打不倒吧！不，你錯了，下面就聽我給你說說吧。
有一天上學，第一節是語文課，我們都在認認真真的聽課，只有“不倒翁”在那裡說話，老師看到他，將手中的一根粉筆頭向他扔去，只聽見一聲巨響，“不倒翁”倒在地上，老師一看，嚇了一跳，一個粉筆頭有那麼大的殺傷力？同學們把他扶起來，他又倒在地上，扶起來又倒下去，就在這時下課了，“不倒翁”還沒坐起來，老師看到有點嚴重，就找手機要給他媽媽打電話，這時“不倒翁”起來了，老師才放下了手中的手機。
還有一次我們上體育課，老師讓我們跑圈，跑了一半，看到後邊有一個同學站在那兒，過去就給了他一腳，他又一次倒在了地上，同學們說：“老師，他本來就有這種病，你不用管他。”老師嚇壞了，打了個電話，讓他媽媽來，老師抱起“不倒翁”就往衛生所跑，放在床上也沒醒來。這時，他媽媽來了說以前就有這毛病，一看就是裝的，他媽媽故意對醫生說：“他沒什麼事，打一針就好了！”醫生配合的拿出一根針向他扎去，他跳下床，到操場跑了十圈。
“不倒翁”看你以後敢不敢再這樣了。
【我的“大方”同學】
劉家源
我有一個同學他特別大方，如果你認為他會大方的把錢給你花，給你付吃飯錢，那就大錯特錯了，聽我給你講一講下面的故事。
有一天，我要買一個玩具，可是錢不夠，就和我這個同學借錢，然後他不問我要多少，就在口袋裡掏出來幾張百元大鈔。這時我認為他要把百元大鈔給我，可是在一瞬間事情有了變化，他把錢展開後，看了看就找出一張錢給了我，我看了一下氣的無法形容，因為他給了我一張一元鈔票。我說：“你可真大方，給我這麼多錢啊！”他笑笑說：“有借有還，再借不難嘛！”我心想：還再借不難，我再也不和你借了，不一會兒就問我：“你什麼時候還我啊？”我說：“有錢了就還”，可是他一天就得問三百六十次，我只好還給他一元錢了。
還有一次我們同學幾個出去吃飯，吃完飯，他們要付錢，那個同學說：“你付30元，你付20元，我付五元”。我問：“為什麼我付的最多，你付的最少？”，大家都問為什麼，他回答說：“因為你們都比我大，尊老愛幼，你們知道嗎？”我又說：“可是還有尊老？”他笑著說：“年紀輕輕就說自己老了啊？，最後，我們也都說不動他，只好聽他的了。
同學啊同學你什麼時候可以做一個大方的同學啊！
【我的“趙本三”同學】
賈灝冉
我有一個同學人送外號“趙本三”，如果你以為他像趙本山那樣聰明的話，那就大錯特錯了。
“趙本三”戴著一副金框眼鏡，眼睛小的像大米，鼻子長得像長1。5米，寬0。8米的筆袋兒。
他這個外號是怎麼來的呢？彆著急，聽我舉一個事例你們就知道了。
人人都知道，趙本山是一名喜劇演員，而我們班這位冒牌“趙本三”恰恰就是這一點與真實的趙本山相似。
“趙本三”很能惹禍，有一次XXX同學因為“趙本山”在背後說他壞話，就在“趙本三”寫字的時候打了他一下，“趙本三”字沒寫好，就跑過來找XXX同學算賬，XXX同學長得高大，“趙本三”那弱不禁風的小身板在面對XXX同學時依然底氣十足，在這一點上，我要佩服“趙本三”同學。
“趙本三”往後退了退，右手唾了一口唾沫（假裝唾），又在原地跳了幾下，把80釐米長，6釐米寬的拳頭往空氣中打了幾下，然後便揮起拳頭，朝人高馬大的XXX同學像餓虎撲食般撲過去，結果他沒看到地上的瓶子，便被絆倒了，絆倒了就不說，他還翻了一個前滾翻，大家都哈哈大笑，就差在地上邊滾邊笑了。可“趙本三”還不死心，倆人又打起來了，最後鬧到了老師那裡，倆人都被老師嚴厲的批評了。
這就是我的“趙本三”同學，很能打架的“趙本三”同學，不過他也是有好處的，比如：助人為樂，善於跑步。為什麼說善於跑步是他的優點呢？是因為他可以在運動會上為我們班爭光。
寫一個同學的特點作文 篇4
國小六年級作文 ,728字雙面杜
只要在我們班提“斤斤計較”這個詞，沒有人不會聯想到“菁菁計較”，她啊，有著三寸不爛之舌，無論與誰吵，準是“百戰百勝”。但可畏一物降一物，他便是個例外。
“杜新燁！你腳這麼翹著，我怎麼坐啊！”老菁極不耐煩地吼道。
“冷靜，冷靜”，他瞪大了眼睛，攤了攤手，無辜地說：“我怎麼了？我不就這麼坐著嗎？有問題嗎？”
“有！你打擾到了我！”
“有嗎？你在那張桌子，我在這張桌子，沒問題啊！還有，你得學會專心學習！”他邊說邊在桌上比畫著。
“你！你！”老菁敗下陣來氣急敗壞地回到了位子上，而他，依舊囂張地把腿翹得老高，不停地抖著，得意洋洋地哼著小曲兒，又提高了分貝，衝那桌的蘇鴻權叫道：“到院子裡踢球去啊！”然後拿起那所謂的“球”—一個塑料瓶，以閃電般的速度衝到門外，我從不知道胖子的速度能這麼快。
但別看他課外生龍活虎，課堂上，卻是另一番景象—當嚴厲的陳老師正深情並茂地朗讀著課文時，一陣輕微的鼾聲從身後傳來，隨即，老師充滿怒氣的氣音響起：“杜新燁！”全班同學的目光一下子聚集到這個沉睡的身影上，只見他趴在桌上，眼睛半睜著，露著白眼，嘴微咧，聽到老師的叫聲，他緩緩張開眼，悠悠站起，“叭嗒”一串晶瑩的液體落到了桌上，不知誰喊了一聲：“口水！”頓時，大家鬨堂大笑，連板著臉的老師也露出哭笑不得的神情，唯有他，面無表情，令人忍俊不禁，笑聲陣陣，不禁讓人感覺所有的煩惱都在笑聲中釋放了在緊張的課堂中，沒有了逗大家一笑的“雙面”杜，還真不行呢！
也許是因為杜新燁截然不同的狀態，大家光榮地授予他“雙面”杜這個稱號。我想，在今後的日子裡，每每回憶起緊張的學習生活，雙面杜極不和諧的鼾聲引起的陣陣笑浪，又將會令我豐富多彩的小學生活，添上輕鬆的一筆。
寫一個同學的特點作文400字 篇5
國小六年級作文 ,622字瘋癲涔
不知何時起，我已經有了個不一樣的朋友。她那範兒，跟習大大有的一拼。看起來挺淑女的她，其實是個瘋癲娃兒。所以，我們班的同學都叫她“瘋癲涔”，也叫“涔爺”。
“那邊的男孩清新爽氣，這邊的女孩妖嬈魅麗！”一大清早，她就把作業本捲成筒狀，對準嘴四處吆喝，整棟教學樓彷彿都要被這超高分貝給震塌了。走廊上打掃衛生的值日生都投去既嫌棄又好奇的目光。跟在旁邊的我巴不得地下有個洞鑽進去，也想當我不認識這個人。
來到教室，瘋癲涔立刻就切換了“頻道”，變成唱歌臺了。“難忘—今宵，難忘今—宵！”她動情地演唱著，“無論—天涯，與海角—神舟……”“涔爺，看監控啦！”“唉呀！不管不管了！直播著呢！”直到朱老師捧著複習捲走進來，她才住口。
下課時，她一但發現有人旁邊—用我們零零後的語言叫做“裝逼”時，就在一旁“哧哧哧哧”地叫，意思是在說他無知，痴愚，有時還從口袋裡掏出手機打新一代熱門遊戲“王者榮耀”，她與我同桌說的那些關於遊戲的東西，在我聽來猶如外星語一般，聽不懂。
她認真起來能讓我們簡直認不出她來。數學課上，朱老師在上面講一句話，瘋癲涔就應一句話。做作業時，那速度真的是快得驚人！連我這個數學的拔尖者也趕不上她。有一次數學考試，僅僅五人的一百分名額她競佔了一份！她竟然還滔滔不絕地教我題目！唉，她的認真沒有人能比得上。
共度六年，知心難免。這瘋癲涔，雖瘋癲，但友好。與她交朋友，無怨言，心永駐。
走進名著中的人物作文 篇6
國二作文 ,4310字【篇一：走進名著中的人物】
《三國演義》塑造了許多讓人為之五體投地的英雄，讓我講的就是在中國古代思想史上毫無建樹但被人推舉為集“忠”“信”“義”“勇”於一身的關羽。
關羽，想必大家並不必陌生吧，他作為羅貫中塑造最成功的人物之一，是人們熱烈頌讚的物件。魯迅先生在《中國小說史略》裡曾就《三國演義》寫了如下的一段話：“至於寫人，亦頗有失，以致欲顯劉備之長厚而似偽，狀諸葛之多智而近妖。唯有關羽，特多好語，義勇之概，時時如見矣。”此句是魯迅先生在《中國小說史略》裡談《三國演義》的時候用來批評《三國演義》的描寫的。魯迅先生認為其在表現人物時分寸把握不夠，所謂“誇過其理，則名實兩乖”。只有關羽，寫出了他的英雄之魄。關羽在他的一生中，策馬揚鞭，馳騁疆場，忠心輔佐劉備完成大業，了了他一世的心願，譜寫了一曲可歌可泣的人生壯歌。
“漢末才無敵，雲長獨出群，神威能奮武，儒雅更知文。”“溫酒斬華雄”表現出他出類拔萃的氣概，投降曹營時，雖受盡禮遇，但仍心向劉備。為人善待士卒。更曾刮骨療毒，事緣一次被毒箭射傷左臂，每到陰雨，骨別疼痛，一名醫師說要刮骨去毒才可病癒，關羽即伸臂給醫師，開始刮骨，血流到盤，但關羽卻一面食肉飲酒，神態自若。
在關羽身上，忠義不可分。“屯土山關公約三事”中，關羽被迫歸曹，曹操又十分仰賴關羽，便籠絡他。“小宴三日，大宴五日”“近日贈赤兔，明天贈錦袍”對關羽無微不至，但關羽卻拒絕了曹操，繼續踏上尋找劉備之路。
在我心目中，關羽千里走單騎，過五關斬六將，讓人不為之動容，讓我看出了他“義不負心，忠不顧死”的氣概。
【篇二：名著中的人物曹操】
“東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。”這首詩想必大家都聽過吧。曹操把大海當作自己，寫出了廣大的胸懷和遠大的志向。而今天我要講的一個名著中的人物，就是曹操。三國中寫道：曹操，姓曹，名操，小字阿瞞，沛國譙郡人，身長七尺，曹操的父親曹嵩，本姓夏侯，因為是中常侍曹騰的養子，所以姓曹。這就是曹操是曹操的身世了。
曹操在小時候，他的叔父見曹操整天放蕩無度，非常生氣，於是告訴他的父親，曹嵩因此而責備曹操，於是曹操心生一計，是父親不在相信他的叔父。小時候的曹操是個有小仇必報，鬼點子多的人或者用文中的話來說就是“有權謀，多機變”，也正是因為曹操小時候的性格造就了他長大後說的這樣一句話“寧教我負天下人，休教天下人負我”也許在很多人看來這句話足以讓他們認為曹操是奸賊，他似乎不允許任何人背叛他，也就是說叛曹操者死。當然這也表明了曹操的野心和霸氣。但換個角度來看，也真真切切地體現出自己內心的想法，有野心有稱霸天下的想法都說出來，即使是這樣，卻能看出他的真實。不像董卓，雖沒有什麼言語，但卻掠奪財寶，自己享受榮華富貴。當然即便他不說，那也是日久見人心。他也不像劉備那樣畏畏縮縮的。
關羽在不知劉備的去向之時，曾暫住在曹操那兒。當關羽要走的時候，曹操竟說了這樣一句話：“雲長天下義士，恨吾福薄，不得相留。”曹操恐怕大家都得順從他，他難道還有什麼得不到的東西，竟說：“雲長天下義士，恨吾福薄，不得相留。”我想這也是曹操的一種無奈和感慨。他雖霸氣，但卻還是有人的情感。這也許是一個複雜，多面性的人物，儘管冷酷無情，卻還是有血有肉的，有情感有情操的人。曹操。
【篇三：走進名著中的人物作文】
通過一件件平凡、細微的事情，娓娓地記敘師生之情、父子之愛、朋友之誼，展示人性的善良與純潔，謳歌愛祖國、愛社會的精神。這就是埃得蒙多德亚米契斯所展現在《愛的教育》中的“愛”，這種純潔的愛是天地間最美好的愛。
“愛的教育”這四個字看似簡單，但做起來又是何等的困難！大多數的人腦中並沒有“愛的教育”這個概念。所以，我們的生活中才缺乏“愛的教育”。正因為缺少了“愛的教育”，才使得我們的生活中少了一些愛。對父母的愛，對老師的愛，對同學的愛，這正是我們所缺少的，正是我們所需要尋找的。有了這些“愛”我們的生活才會完美，才會充滿生機。
在《愛的教育》中，我親眼目睹了安利柯的生活，他怎樣學習，怎樣生活，怎樣去愛。他的愛裡有寬容，有謙讓，有親情，有友誼。他們所詮釋的是人性之愛中所最美好的教育，而這美好的教育使愛昇華，變得更為純淨。
安利柯用自身的實際行動來感染著一代代人，所有人都為之動容。沒有人不被他所吸引，他的感人行動，讓世人為之臣服。他讓人找到了生活中的愛，在愛中找到生活，這才是亞米契斯寫作的目的。這部著作真的感染了許許多多的人，迷途的少年，可悲的流浪兒……都因為這本書，重新振奮，尋找生活的方向。
沒有乏味的說教，也沒有豪言壯語，更沒有轟轟烈烈的英雄事蹟。它所寫的只是一些平凡而善良的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……及他們平凡的生活。每一種愛都不是驚天動地的，但卻感人肺腑、引人深思。這本書裡充滿了愛。充滿了讓人羨慕的愛。這就是埃得蒙多德亚米契斯用他神奇的筆展現他腦海中的愛。
【篇四：走進名著中的人物】
內容摘要：武松，稱號“行者”，因為在家排行第二，又名武二郎，生活在北宋年間，河北邢臺清河縣（也有記載武松早是陽谷縣人，經歷史考證為今河北省邢臺市清河縣王什莊）人，是《水滸傳》的一個主角及《金瓶梅》的重要配角。
他是陝西大俠鐵臂膀周侗的弟子，其武藝高強，有勇有謀，是一個下層俠義之士，崇尚的是忠義，有仇必復，有恩必報，他是下層英雄好漢中最富有血性和傳奇色彩的人物，梁山排名第14位。
關鍵資訊：義氣英雄好漢打虎英勇
自古從今，何為流傳百代，家喻戶曉。流為民間，怎樣才是千古留香，受人敬畏。話說“江山代有人才出，各領風騷數百年。”但這無盡的文化長河裡，究竟是怎般的人物流傳更久，紮根更深。在茫茫人海中，每一顆都是最閃耀的恆星，定格在那永不磨滅的輝煌地。武松，卻永遠定格在人們的心裡。
話說這古今中外有史以來，道念起《水滸傳》或許能滔滔不絕地說不出不少英雄好漢。但若稱功道名起來，也未必會有武松的大名。他就是這樣一個實實在在，腳踏實地地，一步一個腳印地走下去的英雄。他為人正直，身軀凜凜，相貌堂堂，一雙眼光射寒星，兩彎眉揮如刷漆。胸脯衡闊，有萬夫難敵之風：話語軒昂，吐千丈凌雲之志氣。在這整本書中，他並不是像宋江，晁蓋那樣在歷史上讓人們記住他們的豐功偉績。卻是仍然讓人驚歎，讓人敬畏。話說起武松打虎，是耳熟能詳的一件事了，但貫徹古今，又有一個人能做到像武松那樣的勇氣。他不是嬌豔的玫瑰，卻是滿懷理想的蒲公英：他不是迷人心脾的薰衣草，卻是頑強不屈，抬頭迎接風雨的野草。他並沒有在戰場上給人留下回憶，卻是一個頭腦清晰的旁觀者，在民間做好事不留痕的英雄！千載難逢般地情願，他的名字卻深深烙印在人們的心裡。武松，一條不為自己添“高官”的深藏不露的飛龍！
話說從小提起三國，就在武松打虎的壯舉中渡過。他的英勇豪邁，聰明機智，明知山有虎，偏向虎山行的氣節就無時無刻地感染著我。他為兄弟打抱不平，潘金蓮和西門慶的狡猾，奸詐，讓他為民除害後還立刻自首。拿得起，放得下，敢作敢當，頂天立地的好英雄。他是這樣似平凡，卻又是讓人敬佩。直綴冷披黑霧，戒箍光射秋霜。
話說當初武松被打進青州後上梁山入夥，雖為來賓頭領之一。但始終沒有成為梁山泊中的一個被重用的好把手，但武松始終在旁默默地聽候指令。他彷彿永遠是頭腦最清晰的一位好漢。他看透了這世事的黑暗，官場的險惡，最上還英勇走上反抗之路。但我相信敢作敢當的武松將不會抹黑自己的形象，哪怕是一點一滴。
只要武松還頂天立地地踏在這一片天地上，他就會永遠將正氣的方土保留。他踏過得土地，將帶走所有邪念，換來了一片正直的芬芳！若歷史還在延續，武松必將創造奇蹟！
他將成為恆星中最耀眼的一顆，在人們心頭揮之不去……
【篇五：走進名著中的人物】
宋江，你是《水滸傳》的核心人物，你和吳用肩並肩，手拉手，為梁山伯打住一片新天地。納尼招賢納士。平易近人，憑藉自己的“義”吧榮孔明。李俊。張順。等人引上梁山。開創了名震四方的梁山。
你的“孝”更是人人皆知，你殺了閻婆惜，逃亡在外，拉攏了不少英雄好漢，上梁山時，收到了家屬。趕回家中，被官兵抓住了，險些丟了性命。
但是宋江，你可知道，金無足赤，人無完人！我敬重你的同事，又深深地痛恨你，你虛情假意，害梁山好漢家破人亡。要歸順朝廷，然後又要造反？無心幹那些大視野，又騙眾人之心，你是在奸詐。
在你臨死前，你裝的的很義憤填胸，一起喝下毒酒，還非要拉上人家粗魯又可愛的李逵做墊背，李逵一身正氣，非要讓他和你一起死，這事我做不出來，義氣義氣，我一點都沒看到你的一起。反而讓世人覺得你宋江終於朝廷，義氣超人。
宋江啊宋江，你領我敬佩你，同事我也憎恨你，你冠冕荒唐，裝出“忠義雙全”的模樣！雖然你是梁山好漢，但是如果你身居險官想必一定是賣國賊，一大奸臣吧！到了最後還有可能被下令殺了你啊！我真搞不懂你在幹什麼。你現實和吳用肩並肩，收垃圾為梁山打下新天地。然後又歸順朝廷，害梁山好漢家破人亡。然後又要造反！你鬧倒是那邊槍就投靠到那邊？你可知道那時候有人敬重你也有人恨你嗎？
宋江，如果我是你的話，就殺了賣國賊和大奸臣！
【篇六：走進名著中的人物】
相信上高年級了的同學們，應該都看過《三國演義》這本書吧！作者是羅貫中，是我國著名的四大名著之一。那裡面有一個人物讓我印象最深刻，那人就是—曹操。
曹操這個人最明顯的特點，那就是性格多疑，在諸葛亮草船借箭和敗走華容道這兩個例子中最明顯！
在草船借箭的時候，因為天氣有大霧，又不知道諸葛亮有多少兵力，怕中埋伏，只讓士兵們放箭，結果把10萬支箭白白送給了諸葛亮，成了一個名副其實的“送箭童子”：第二次是在赤壁之戰後，因為慘敗，所以曹操下令撤退，在撤退的時候，曹操居然選了一條非常危險的小路—華容道。走進去的時候有2千人，結果出來的時候只剩下5百多人了。因為曹操多疑的選擇，差點使魏國全軍覆沒。
在《三國演義》這本書中，雖然裡面把曹操描寫的很笨拙，還經常被諸葛亮整，但其實，他是一個才華橫溢的詩人和隨機應變，稱職的官員。
曹操其實一生寫過很多詩，叫人拍案叫絕！但他不僅詩寫得好，他也是一個有勇有謀的人，在曹操年輕的時候，只是一個好不起眼的小官。他在官府門口擺了五色樣，不管是平民還是地主，上級還是領導，只要犯了罪，就照打不誤，差點丟了飯碗，真叫人佩服！在刺殺董卓的時候，因差點暴露，他以獻刀和試馬為理由，逃會了家鄉，在那裡招兵買馬。
這就是曹操，生性多疑，但很聰明，我們要取長補短，取其精華，學習他的智慧！
寫同學的作文 篇7
寫人作文 ,348字人是複雜的，多面的。下面我就來給你們介紹一個快樂的同學吧！
記得那一次，正好是小明值日，只見他拿起一把掃帚，一手拿柄，一手拿著掃帚的尾端，嘴裡還在說著：“安靜，安靜！”我要為大家唱一首歌，他就開始唱：“春眠不覺曉，處處蚊子咬。一咬一個包，疼得受不了。”等他唱完後，全班人已經笑得東倒西歪了。
還有一次在英語課上，老師看見同學們都快昏昏欲睡了，就問：“有誰能上來表演一段舞蹈啊？”於是那位爆笑的同學又把手舉得高高的，然後老師就點了他。他連忙上去說：“不好意思，給大家出個醜哈！”
只見他把兩手向前平舉，然後把他那小肚皮頂了頂，扭了扭屁股和腰，全班同學就又哈哈大笑了。
當時我真想對他說：“你這也太逗了吧！”看他那張可愛又逗人的小肚皮，走到哪兒，就把快樂帶到哪兒。有時候，有的人還會被他的逗法感染呢！
寫同學的作文 篇8
寫人作文 ,522字開學一個月了，大家學習都很緊張，互相還不大熟悉，但有一位同學很有趣，他叫傅懷墨。
剛知道同學的名單時還不認識他，只覺得這個名字很好聽。傅懷墨他應該很高興吧—“腹有讀書氣自華”，很有文化的樣子，應該不像我，沒心沒肺，胸無點墨。
沒想到見到傅懷墨時卻發現他坐在第一排，長得又瘦又小，一頭短髮，臉比較尖，常常半張著嘴，卻不怎麼說話，十分安靜。
傅懷墨有一個外號叫“神奇的存在”，是語文老師給起的。老師之所以稱他為“神奇的存在”，是因為他上課似乎很喜歡做小動作，喜歡走神，眼睛不看著老師。而語文老師不僅要求我們看著她，還要我們眨眼睛，以表示我們還活著。每當有人走神，語文老師就盯著那個人，後來老師一盯著他，我們就大喊“神奇的存在”。
我經常咬筆，沒想到他比我更甚。在一堂數學課上，神遊之間，他拆了一隻筆，把筆芯拿出來咬，結果把它咬破了，黑糊糊的墨水流得滿嘴都是。果真是“腹懷墨”呀。他回頭看看我們，嘴巴張得大大的，彷彿能塞下一個蘋果。一瞬間，課堂彷彿凝固了，突然爆發出一陣歡笑，大家齊呼：“神奇的存在”！當時不僅是他，連數學老師都十分尷尬，停了好一會兒才繼續講課，但是並沒有叫他坐到後面去，他一定感到十分僥倖吧！（公眾號：我們555666）
寫同學的作文 篇9
寫人作文 ,403字盼望已久的下課鈴聲終於打響了，我拿起水杯就往外衝。走到講臺上，我不自覺回望一下教室，卻看見幾個“風雨不動安如山”的身影，依然穩坐“釣魚臺”。
我止住腳步，吃驚地問距離我最近的同學：“你們怎麼不走啊？”那位同學居然頭也沒有抬就來了一句：“再學一會兒就走。”這個做法是我從來沒有思考過的問題，我本來想譏諷他們一句的，可是看見他們一個個認真的樣子，我立刻後悔我的想法和舉動了，虧我還是老師眼中的好學生，竟然不知道多坐一會兒。我馬上被他們的學習勁頭感染了，情不自禁地拿著茶杯回到了座位。我暗暗鼓勵自己，一定要像同學們一樣努力學習。
一連幾天，我悄悄觀察，晚自習放學後自覺留下來學習的同學們，多數都在做數學或者物理，一少部分同學在讀歷史。特別是樑燁同學，他平時並不怎麼優秀，可是近段時間卻成了讀書最專注的人。大家都如此努力，我很羞愧，有了前所未有的危機感，我可不想一輩子都跟在別人的後面，我一定會從現在開始，更加努。
寫同學的作文 篇10
國一作文 ,915字中午，我無聊開啟手機，翻開微信朋友圈，大拇指快速劃過螢幕。我停留在一條朋友圈面前，是在迪士尼拍的照片，主人公就是我的同學—“婧”。
快樂自由的笑容，停駐於她的臉上。手指慢慢向左滑，是過山車、鬼屋的畫面，看起來真是有趣極了，可是我卻從未去過哪裡呢。
婧，我們班標準的學渣。長得不好，還蠻胖。不知道怎麼形容她，就覺得—嗯……真是挺蠢的。
考試。老師批判完卷子，念過分數，又發到我們手中。毫無異議，前幾名是那麼幾個人，倒數還是那麼幾個人。婧就是倒數中的一名。老師拿起卷子，記錄分數檔。幾個倒數紛紛站起，老師一手攥著卷子，脖子伸得老長，瞪著不算太大的眼睛，另一手的食指有力地指著倒數同學的頭頂，不住地指著，隨著語氣的變化，手指不停顫抖著，老師看起來是氣急了。
我注視著婧，她垂著頭，一副愧疚的、對不起老師的樣子。老師罵著，她竟還不住地點頭、尷尬地笑。我伸長脖子，向前面探頭，婧的卷子還真是下了紅雨。都考成這副慘樣，竟然還笑，真是……蠢。事後，婧說，不笑難道在全班同學面前哭嗎？笑永遠比哭好看！
放學。獨自一人走在街上，準備去坐校車回家。碰到婧，她邁著輕快的步子，腳一顛一顛地走著，身上的肉一顫一顫的，背上扁扁的書包早已跑到她媽媽手中。她同我打過招呼，就挽上媽媽的手臂，說著晚上吃什麼，六日去哪兒玩……無非就是些閒雜樂事，就不見說丁點兒正經。她母親倒也樂觀，女兒學習那麼差，還是歡喜地和婧談論閒事。
十字路口，分開。婧又是同我再見。我停下匆忙的腳步，揉了揉被書包壓得痠痛了的肩，望著她們愈來愈遠的背影—本就是兩個世界的人吧。
出生在不同的家庭，心態不同，追求不同，身上的鎧甲不同……就好像這十字路口，她往前走，我往左拐。
似乎這就是好學生與差生的不同：我不像婧那樣堅強。考試沒考好，她只是尷尬地一笑而過，我是悲痛得難以呼吸；她的鎧甲上只是有些許裂縫，我的鎧甲早已破碎於地上。我有婧沒有的巨集大理想。好像她只是隨風飄來飄去，我卻固執地迎風而上。
表面上看來，我是風光的；但是內在中，婧是比我開心、自由的。婧像流雲，她自由自在、無憂無慮。但願能有一天，我能像她一樣，懷著一顆如她那般流雲之心，任隨風飄來飄去。