奇怪的作業相關作文20篇

一份奇怪的作業篇1

國小四年級作文 ,331字

老師佈置了一個奇怪的作業—讓一張薄薄的紙立起來。還有一個要求，不能靠著牆壁，不能卡在中間的細縫中。每個人都覺得這是一件不可能的事，可老師心中早就有答案了。

放學了，大多數同學都去問老師，可老師卻神祕地說：“不能告訴你們。”那些同學只好失望地回了家。我回到家，我想來想去也想不到，我只好去問我們家的知識大王—舅舅，可舅舅卻說：“我已經知道了，但不會告訴你，你要開動你的腦細胞，自己想。”我又去問爸爸，可爸爸說的跟舅舅說的一模一樣，我又去問媽媽，媽媽說：“你要開發你的想象力，你不是很愛摺紙嗎，你動手做做看。”媽媽的話讓我受到了很大的啟發。於是我拿起紙折了一下，放在桌子上，啊！我成功了！

這次的作業多虧了媽媽的幫助，不然，我就完不成作業了。

奇怪的作業篇2

國小六年級作文 ,515字

今天，老師佈置的作業中，竟然有一項是向爸爸媽媽說“我愛你”！奇怪，盧老師怎麼了，突然佈置這麼奇怪的作業？同學們看到後討論了起來：有的說這怎麼說出口，有的說好尷尬，擔心說出來家長會驚訝，有的人做出要吐的動作……這作業對於大家來說已經超出了常理之外。

放學的路上，我邊走邊想：“我該怎麼完成這道特殊的作業呢？是一進門就說？不行，媽媽肯定會罵我神經的。或者放一張紙條在媽媽床頭，萬一她沒看見呢？”唉！我究竟該如何向他們表達愛呢？正當猶豫不決的時候，我已經跨進了家門。

媽媽看到我回來了，便問我餓不餓，如果餓的話就吃個蘋果，吃完了趕快去寫作業。我想媽媽把我一把屎一把尿地拉扯大，辛辛苦苦地養育我，我為什麼就不能說一句“我愛你”呢？媽媽看我傻傻地站著，叫我快吃然後去寫作業。於是，我不好意思並斷斷續續地說：“媽……媽，我……我愛你。”媽媽聽了後，頓了一下，然後笑著說：“我也愛你。”看起來媽媽聽了後很開心呢！

那一刻，我感到暖暖的。

一份奇特的作業篇3

國小五年級作文 ,818字

寧靜籠罩了整個學校，陽光通過窗戶灑在了教室裡。春天給人帶來了生機和希望，卻給我帶來了一份奇特的作業。

我是一個安靜害羞的女孩，班級裡稱我為“安靜的美女子”。我不喜歡舉手發言，雖然成績不錯，但老師每次遇見我媽媽，都會和她抱怨。我也嘗試著改變自己，但每次準備舉手時，總是懷著忐忑不安的心情，又將顫抖的手放下了。

所以，在這個懶洋洋的下午，老師給我佈置了一個奇特的作業——讓我在下午的課裡，幫助她分析一張試卷。

我帶著緊張的心情，走上了講臺。坐在座位上的同學們，此時在我看來就是一隻只凶惡的狼，用不懷好意的眼光審視著我。我用顫抖的聲音站在講臺上說：“現在請同學們拿出第x單元的試卷。”頓時班級裡響起了一片“沙沙——沙沙——”的吵鬧聲，而我也無可奈何。於是，老師拍了拍桌子，喊了一聲：“安靜！”班級裡頓時鴉雀無聲，我心想：班主任果然有辦法，一下子就壓住了所有人。想著我就開始分析起試卷來：“第一大題，第（1）小題……”

漸漸地，我也就不緊張了。但是每當我分析到需要人舉手發言的地方的時候，全班總是一片寂靜，我的心中也是充滿了尷尬，每次也只能靠老師解圍。

終於分析完了一整張試卷，我飛一般地跑下講臺，走向座位。

“叮鈴鈴——”下課鈴聲響了起來。我又被老師叫到了她的辦公室，她慈愛地對我說：“這下你體會到老師的艱辛了吧，老師平時上課，也就只有幾個人發言，而我一天又有多少課呢？你想一想這節課你的收穫吧！”

陽光，透過茂密的樹葉，星星點點地灑在地上，我呆呆地望著陽光下自己的影子出神。但這次，春天的陽光帶給我的卻是——心靈的重生。

一份特殊的作業——給爸爸洗腳篇4

國一作文 ,646字

放學的路上，大家七嘴八舌地議論著：“今天的作業居然是用行動向家長表達愛意？”“是呀，真是有點不好意思！”聽了他們的議論，我也憂慮著：如果洗腳的話，給誰洗呢？

回到家，媽媽正在洗菜，為了完成作業，我硬著頭皮走了過去拉了下她的衣角，細聲細氣地說：“媽媽，今天老師讓我給你們……給你們……嗨，沒事！”說著，連忙跑開了。媽媽被弄得丈二和尚摸不著頭腦：咦？今天我女兒怎麼怪怪的？

晚飯後，我見媽媽正在洗臉，猶豫了一下，又慢騰騰地走了過去，結結巴巴地對媽媽說：“媽媽……老師讓我給你們洗……腳。”媽媽樂呵呵地說道：“這有什麼難為情的，不過就是洗腳而已嘛！那就讓你爸爸享受一次吧！”我點點頭。

我先搬來凳子請爸爸坐下，再拿來一個腳桶，小心翼翼地放上水，端到爸爸面前，捲起雙袖，慢慢托起爸爸的腳，捲起褲腳，把兩隻襪子從爸爸的大腳上脫下來。“咦？什麼味？好臭，爸爸，你的腳真臭！”“傻孩子，你爸我忙了一天，能不臭嗎？”邊說著邊把爸爸的摁進熱水裡，用毛巾擦呀擦……過了一會，我托出爸爸的腳一看，只見一雙大腳經過熱水的浸泡，青筋都顯露出來，簡直像一幅地圖。我抬頭看爸爸，只見他眯著雙眼，一副很舒服的樣子。猛然間，我想到爸爸每天早出晚歸，為生活辛苦操勞，還要抽出時間關心我的生活和學習……今天我第一次幫爸爸洗腳，爸爸就這麼滿足。想到這，我鼻子一酸，淚水差點滴到爸爸的腳上。我連忙再次把爸爸的腳摁進水裡，用毛巾輕輕搓著這雙支撐著整個家庭的雙腳……許久，才用毛巾一下一下地擦乾。

感謝這份特殊的作業，它讓我長大了許多……

我的作業我做主作文600字篇5

國小六年級作文 ,2324字

【篇一：我的作業我做主】

我們學校最近實行了一種新式作業，那就是分層作業。

分層作業分A、B、C三層，可以根據自己的實際情況選作業做。A層作業是基礎性作業，是課本、新課堂、配套練習冊中的題，也是最基本的練習題，它使我們學到的基礎知識在腦中深深地紮了根，它使我們象大樹一樣茂盛，讓我們茁壯成長，讓我們更加蔥綠。我媽媽一看到我記作業的本子，就要翻一翻，看到A層作業的時候，總會誇上幾句，說老師佈置的A層作業：具有典型性、針對性強，又不重複。

B層作業是拓展性作業，一般是讓我們查資料等。拓展性作業讓我們將知識從課內延伸課外，拓展了我們的思維，開闊了我們的視野，讓我們這些小樹吸取更多的知識營養，讓我們的根扎得更遠，樹冠長得更高，眼光看得更遠。

C層作業是實踐性作業，它是讓我們動手實踐，一般是讓我們觀察一種事物並寫下來，還有課題研究。C層作業能培養我們的動手操作能力、觀察能力、語言表達能力和課題研究、查閱資料、收集整理資料的能力。它讓我們變成了一隻天空翱翔的雄鷹，讓我們擁有了博擊風雨的能力，讓我們放眼天下，瞭解大山外面的世界。

我非常喜歡這種作業形式，每天也很高興做B層作業，特別是週末的C層作業。我的作業我做主，它讓我快樂，讓我得到鍛鍊，讓我茁壯成長。

【篇二：我的作業我做主】

我覺得，我的作業我可以自己做主。因為我們自己都有學習目標，也有學習安排。

我自己的安排是，每天早上起來，聽一聽英語錄音帶，練習聽力。到了學校，我們就要認真的學習，上課好好聽講，不打擾同學學習，幫助差生學習，增強自己的學習能力。

到了晚上，我們就要認真地完成各科作業，因為老師們現在都佈置分層作業，所以我們更要積極向上，爭取一步步地向上走，而不是下滑。

所以，我們每天既鍛鍊了自己又幫助了同學，更要努力的學習。同學們，想一想，學習最差有什麼感覺，學習最好又有什麼樣的感覺？這兩種感覺又有怎樣的差別呢？家長們的感覺又如何呢？

有的同學會問：“那麼，該怎麼辦呢？”沒事，只要我們現在努力起來，後悔還來的及。那麼，我們怎樣來鍛鍊自己呢？有，現在，我們就先開始實行“我的作業我做主”的活動吧！

【篇三：我的作業我做主作文】

經過了一個寒假，我們以新的面貌踏進了學校。“分層作業”這個新型詞彙傳入了我們耳中。分層作業從字面上的意思是一層一層的作業。我們聽老師講解後，原來“分層作業”的意思是把作業分為A層，B層和C層，C層一般在週末會佈置，相對的較為簡單。A層為同學們必做的，另外兩層的可以根據自身的條件來選擇做或者不做，為自選類作業。

“分層作業”這種作業方式既有好處，也有壞處。分層作業推出後，記得作業也隨之詳細。原來的作業同學們記作業的時候只是敷衍了事，又潦草，又隨便。

它讓我們的作業清晰明瞭，一目瞭然，看起來又比較美觀，整潔。分層作業的作業方式給予了我們選擇的機會，給了我們權利。凡事有利也有弊，這種作業方式雖然給我們帶來了詳細，但十分麻煩，作業前都要寫明白這是哪一層，怎樣也要費一點的時間。利大於弊。我覺得分層作業是一個對我們有好處的作業方式，讓我們養成了好習慣。

我希望以後的分層作業不再麻煩，簡單一點，這是我的建議。總之，分層作業是一個很好的方式。

【篇四：我的作業我做主】

“太好了，終於有自己的時間了。”“是啊，作業終於少一點了。”學校自從頒佈了“新政策”---等級作業以後，處處都能聽到同學們的“肺腑之聲”。

所謂的等級作業就是分層次學習。作業分為a、b、c、三類。同學可以根據自己的實際情況選擇作業。所謂“書讀百遍，其義自見”。a類作業就是為了幫助同學們把書本上的知識學紮實。能夠迅速提升學生的書本學習水平。b類作業是針對學習程序較慢，基礎知識較弱的同學開展的，能夠幫助“學習困難戶”在較短的時間裡提升成績。c類作業在a類的基礎上提高了一個層次，鍛鍊同學們的課外實踐能力。主要物件是學習成績較為出色同學，讓同學們提高的更快，學習更加的出色。

看，這就是學校的“新政策”，既減少了學生的作業壓力，又能夠讓學生在實踐活動中提高學習興趣，真是一舉兩得啊。

作業，曾經是我們的學習負擔，是我們與大自然接觸的阻隔，是我們接觸新鮮事物的障礙。分層作業豐富了我們的課外生活，開拓了我們的視野，增長了我們的見識。使我們在實踐中學會觀察，學會學習。讓我們在實踐中喜歡學習，愛上學習。

此後，“作業”將不再是“負擔”，“實踐”將是學生時代的永久代名詞！

【篇五：我的作業我做主】

開學已經三個星期了，我的作業已經有了翻天覆地的變化，同學們做作業也有了積極性，學習效率也明顯地提高了。這些變化都要歸功於學校的作業“改革”和老師的辛勤教誨。

有一天，老師發給同學們一張紅紙，我仔細一看，原來是要分類佈置學生作業。將佈置的作業分為A、B、C三類，或是A、B兩類，A類作業是基礎知識題，重在鞏固已學過的知識；B、C兩類是拓展題和實踐題，要同學們積極動腦，做一些比較有難度的題，另外，要在實踐中把學過的知識和生活緊密聯絡在一起，加深印象。看完之後，我非常高興，心裡想：從此以後，自己的作業終於能夠自己選擇了。

在以後的日子裡，老師佈置作業時都會分好型別，並耐心地把各個型別作業的要求都講下去，讓同學們聽明白。

老師分類佈置作業已經有整整三個星期了，在這三個星期中，讓我有了很多感受：每做完一類作業都非常高興，感覺自己有很大的成就感。分類作業調動了我的積極性，學習效率也越來越高。做B、C類作業時，真正做到了動手又動腦，使雙手更加靈巧，使腦子更加靈活。

希望老師能夠想出更好的妙招，幫助學生在學習中更上一層樓！使我們不斷挖掘自己的潛力，靈活開動自己的“機器”，將來成為一名國家棟梁之材！

一個奇怪的夢篇6

國小三年級作文 ,405字

昨天，我做了一個奇怪的夢。

在一個森林裡，我看見了“在”先生和“再”女孩，我聽見“在”先生說：“方晨暄的錯別字都爆滿了，我都數不清了！”“再”女孩說：“是呀，是呀！”

我繼續往前走，遇見了“的地得”三兄弟。“的”說：“小主人一直把美麗的公園寫成美麗‘得’公園！”“地”也投訴：“小主人也把飛快地跑寫成了飛快‘的’跑！”“得”大聲地說：“小主人還把小女孩的臉紅得像個蘋果寫成了小女孩的臉紅‘地’像個蘋果。”

我走著走著，看見一家名叫錯別字的店，我聽見“日”小弟在訴苦，他說：“小主人常常把‘日’寫成‘目’，真是氣死我了！”聽“日”小弟這一說，大家都七嘴八舌地說了起來，我聽著聽著忽然大喊一聲，他們都看向了我，“日”小弟說：“快抓住她，她就是我們的小主人。”大家都往我這兒奔來，我看見“日”向我衝來，我一下子跌倒在地上，開始大哭起來……

“啊！”我醒了，我真害怕它們真的會來找我……下次我要多多認真，改正這些錯誤。

奇怪的她篇7

寫人作文 ,617字

她是我的同桌，一位不愛說話的女孩子。

說起來，同桌了一學期，我和她說過的話總共加起來卻也不到三句。

我清清楚楚地記得那幾句話。

第一次是開學的時候，我是一個大大咧咧的直腸子性格，所以當知道我和她是同桌的時候，友好地向她伸出了手，“你好，我叫李微，以後我們就是同桌了哦~請多多指教！”

可是她卻像是受到了什麼驚嚇一樣，顫顫巍巍和我握了手，暑意還未全退的九月，我卻能感覺到到她的手是刺骨的寒。

“你好，我是劉雨。”

之後我幾乎不再與她說過話，我覺得這個女生讓我感覺怪怪的。

她總是每天第一個到教室，到了教室之後便開始安靜地看書，下午也是最遲走的。

按理來說她這樣應該是成績很好的，可是她卻截然相反。

她是我們班成績最差的一個學生。

久而久之，班級裡有一些關於她的猜測，說是她之所以每天那樣看書，學習，就是為了引起老師的注意，就是在裝逼。

不知道為什麼，聽到這些話的時候我心裡有些不舒服。

一學期快要結束的時候，我總算知道了事情的真相。

那是偶然在辦公室聽到的。

那天我有些事情耽擱了，所以走得比較遲，路過辦公室的時候，聽到了老師在安慰她。

大概就是不要太擔心了，成績不好不怪你，誰也不想生病的之類的話。

原來她有病啊…所以老是記不住東西，無論看多少次書也記不住內容的。

第二天，我從家裡帶了一些糖果，悄悄地給了她，“沒關係的，做好自己就可以了~”我笑著對她說，她也對靦腆我笑了笑，眼眶有些紅紅的，那也幾乎是我第一次看見她對我笑。

“嗯！”

特殊的作業篇8

國小五年級作文 ,456字

今天，媽媽給我佈置了一樣作業，那就是照顧我的妹妹。我心想照顧自己的妹妹還不容易，我比她大還不聽我的話，那我就好好教訓她。

到了那天，妹妹和她的媽媽來到了我的家裡。她的媽媽對我說：“你當姐姐了，你應該照顧好你的妹妹，妹妹就拜託你照看了。”等她的媽媽走了之後，我就跟妹妹玩了起來。我幫妹妹穿好了衣服，妹妹卻在客廳爬到廚房，又從廚房爬到了臥室，接著從臥室爬到了客廳，襪子都掉了，手冰涼涼的，又很髒。我哭笑不得地對她說：“小祖宗呀，別爬了，你看襪子都掉了，冷不冷呀？”她搖了搖頭，繼續爬著。沒過了一會兒，她估計想媽媽了便嚎啕大哭起來了。我馬上笑著對她說：“別哭了，我給你講幾個故事怎麼呀。”妹妹馬上閉上了嘴巴，聽我給她講的故事。三點鐘了，她的媽媽急匆匆地來到我家裡對我說：“怎麼了，在講故事嗎？”我對她的媽媽說：“對呀，照顧妹妹太難了。”她的媽媽說：“照顧孩子是一件不容易的事情，你想陪她玩就要逗她開心，是不是？”我說：“是。”

照顧妹妹是一件不容易的事情，只要有耐心就可以有收穫的，這樣來講爸爸媽媽把我養大也不容易啊！