大智若愚相關作文20篇

大智若愚篇1

高一作文 ,1271字

提到“笨”，或許大多數人都會認為這是一個略帶貶意的字眼。其實，“天下皆知美之為美，斯惡矣；皆知善之為善，斯不善已”。所以《說文解字》中如此解釋：笨，竹裡也。

竹，向來以謙遜高潔的謙謙君子形象立於世間，如何會同“笨”有所關聯呢？當代作家衛宣利闡釋如下：所謂笨，倒是親心如竹，大巧若拙了。

誠然，我們每個人在世間行走，若能擁有“大智若愚”、“大巧若拙”的修養與心態，那麼腳下的道路自然開闊許多，也會愈來愈接近幸福與成功。

王熙鳳，算是曹雪芹在《紅樓夢》中塑造得極為鮮明的一個人物形象。她精於算計、為人強勢，不失心狠手辣；若穿越時空放到今天，一定是那些站在金字塔頂端的“女魔頭”形象。無疑，她是所謂“聰明”的代言人。可是，精明世故，並沒有幫助她坐擁康寧與幸福：被趙姨娘用法術陷害；賈璉一再背叛她；最終惟有無奈嘆息、丟了自己的性命……正可謂“機關算盡太聰明，反算了卿卿性命”！

即便聰明到了極致，如果缺乏厚道為底色，結局往往難免可悲可嘆——“揣而銳之不可長保；金玉滿堂莫之能守”。聰明猶如雙刃劍，理應適當用之；失之毫厘謬以千里，“兵強則滅，木強則折”。

有時“愚笨”一些，看似曲折，其實正道。就如錢穆先生在談古詩中就表示，要學好文學，“實即是學做人一條徑直的大道”。

如果一個人抱朴守拙，他將看到光明、生機、道路，他將遇到尊重、善意、美好，他將會與生命對視，獲得全新的感受與喜悅。記得小學課本里有這麼一個故事：英國大學者培根有一次走在街上，突然想到一個問題的解法，他看見身旁有塊“黑板”，便順手演算起來；沒想到不多久，那塊“黑板”竟動了起來，培根追著“黑板”演算，直到追不上他才意識到，那不是黑板，而是一輛馬車的後背。這樣的一位大科學家，卻做出瞭如此“愚蠢可笑”的事情！然而，當我們掩卷遐思，就會發現，這不正是“大智若愚”的體現嗎？培根憑藉這種“愚笨”，能夠做到隨時隨地立刻心無旁騖地靜心演算，從而在自己的世界做出發現和思考！這恰是那些自詡“聰明”的人所體悟不到的呀！

當然，大智若愚或抱朴守拙，並不是強調無須精進。實際上，“大智若愚”的境界，又豈是一朝一夕所能成就。這不僅需要假以時日，需要閱歷沉澱，需要苦思冥想，也需要千錘百煉，方能達到繞指柔，方能清風徐來、水平不興。

上善若水。水善利萬物而不爭，所以天下莫能與之爭。四季有信，用藏有時，厚道質樸為本。正如流行歌曲所唱“老天愛笨小孩”。

小人物，大智慧篇2

高三作文 ,750字

悄悄走在歷史前行的道路上，偶爾遇見一張張熟悉的面孔，體味著他們留下的氣息，深深折服於他們的智慧。

不經意間發現，原本平平凡凡，不惹人注意的他們，卻充滿著大智慧，成為一顆顆璀璨的明星，照亮整個蒼穹。

不惑之年，東坡因“烏臺詩案”受牽連，被貶黃州，可他並不因此而沉淪，依然顯現一洗綺羅香澤之態，擺脫綢繆婉轉之度，萬里眼波雲海似乎勾勒出一個壯志未酬學子的悲涼心境。對於自己一貶再貶的曲曲折折的境地，他也歌一句“誰道人生無再少，休將白髮唱黃雞”的憤懣之情。可正是這樣一個政治上不如意被人忽略了的小人物，卻成為了萬千學子的楷模，一句“清澈無底上有千仞嵯峨”道出了人生的真諦。正是這樣一個小人物，卻在文學上發揮著承上啟下的大作用，他上承李杜高曠之詩風，下啟辛李婉約之清音，小人物的命運，卻散發著大智慧的光輝。

青山相伴，濁酒相隨，菊花相依，歸隱山林，自成樂趣，享受恬靜優雅的自然風光，陶淵明顯然是一個成功者，他能平靜地離去，釋然地說道：“少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網中，一去三十年。”竹籬茅屋下，青林小徑上，自酌一杯淡酒，緩緩送入口中，品味那“曖曖遠人村，依依墟里煙”的寧靜。仕途上的不稱意，使他對山林的嚮往更加執著。於是悠然南山中，仕途上的小人物卻樂得逍遙，文學的殿堂又平添一份光芒。

當西去的輦車隨著塞北的風，在夕陽下漸行漸遠，漢宮的青瓦粉牆消失在了地平線，再也看不見漢宮的風雨，一年又一年，輦車再也沒回來過，只留下那一座青冢，獨向黃昏，向人們訴說著那個悽美絕倫的故事。昭君，一個平凡的女子，卻因那決絕的一別，獨自走向荒漠，平凡的人生顯現出大智慧的光芒。

歷史悄悄落下帷幕，他們的身影漸漸地遠了，去了，散了，他們睿智的光芒卻照徹未來。他們這些特殊的平凡的小人物，用大智慧照亮了蒼穹，照亮了歷史前行的道路。

藏而不露大智慧篇3

高二作文 ,798字

人生於世，我們無時無刻不在與人相處，因此，待人接物的智慧就顯得尤為重要。而這其中，最難以捉摸的就是一個“藏”字。唯有摒棄浮誇，學會“藏”的智慧，方能通融練達；唯有含而不露，方能心平氣和，遊刃有餘。

藏而不露，是一種品質。莊子雲：“大知閒閒，小知間間。”真正有大智的人，往往風神嫻雅，氣度雍容；而那些浮誇之徒，不過就是有些瑣碎不堪的小聰明。其關鍵就在於藏而不露的品質。環衛工人每天起早貪黑，農民工整日辛勤勞動，還有哪些做了好事卻不願留下姓名的人，他們無疑都具有這樣的品質。人們從不注意他們，他們也不求回報，只是像花生一般，將真善美的果實結在自己心中，結在不被人注意的角落裡；而那最絢麗的花兒，將在人們心中綻放。正是這種藏而不露的品質讓他們贏得了人們的尊重。

藏而不露，是一種境界。冰山雖大，大部分卻沒在海里；大樓雖高，最重要的還是那埋在地下的地基。毛澤東早年懷一腔報國熱血來到長沙師範，入學後作文成績卻總是不及格。後來，經老師袁吉六指點，他一改以往空有氣勢卻乏含蓄的風格，在成為革命偉人的路上，也寫下許多雄渾壯闊的詩篇。年輕人的文章往往氣勢激揚，但真正的大家，其文字讀來往往平易雋永，而其中深意卻如海面下的冰山，需深加挖掘。高樓若無穩定的地基則必將倒塌，而人若想臻至更高境界，就必須學會藏而不露。

藏而不露，是一種智慧。越王勾踐藏而不露，臥薪嚐膽，換來“三千越甲可吞吳”；莊子藏而不露，安貧樂道，換來一生安閒遊世；司馬懿藏而不露，韜光養晦，換來最終的權傾朝野；清雍正帝即位前與八賢王爭奪皇儲之位，他不徐不疾，不顯山不露水，終成一代英主。而李白雖文才蓋世，但他太過狂放，不知藏而不露，終其一生也沒能為人所容。有時候，“藏”自己的才華看似會喪失機遇，但殊不知，“藏”是以退為進，一時的“藏”，為的是之後的“露”。藏而不露，實乃人生之大智慧。

藏而不露，淡然處世，方能遊於世間而無所待，從心所欲而不逾矩。

悟感恩得大智篇4

國一作文 ,662字

感恩是一本古老的書，每一頁都書香蘊藉；感恩是捨得，捨棄了一切雜念，悟得生命快樂的源泉；感恩是一葉扁舟，從生命的時光裡悠悠然劃過，留下道道漣漪。

一切的事物與生命，原都以自然的面貌存活在各自的歲月裡，是感恩讓它們彼此牽掛，彼此相連。詩人以他精彩的詩篇感謝自然給予他詩的靈魂；玫瑰以它撲鼻的芬芳，感謝自然給予它寶貴的生命；落葉以生命作為養料，感謝大地的無私奉獻。

不記得在哪看到這樣一句話：雲飄到哪裡，人追到哪裡；水流到哪裡，人走到哪裡。這天與地，原不是太陽的，不是月亮的，而是雲的，是水的。感恩像是雲，像是水，人們追逐它，人們崇尚它，就像僧人推崇禪道一樣。擁有感恩，就好似悟得了上乘的禪道，獲得了大智。

感恩，驚為天工，魂被它一把攥住，滿世界的喧譁，一下子退避千里。因為它是聖潔的、耀眼的。

因為感恩，春秋時期伯牙摔琴謝知音；因為感恩，豫讓不惜漆瘡爛身，吞炭啞音；因為感恩，陸績懷橘遺親，黃香扇枕溫衾，王祥臥冰求鯉，董永賣身葬父。

因為感恩，黃庭堅為自己的母親洗滌溺器，傳揚孝道美德；因為感恩，才有朱總司令蹲下身子親自為母親洗腳；因為感恩，才有居里夫人在領獎臺上為自己的老師獻上鮮花。

只要心存感恩，一朵枯乾的花朵也能重現生機，蔓延成滿山的芬芳；只要心存感恩，一條涓涓細流也能匯成汪洋大海，掀起滔天的巨浪；只要心存感恩，一顆冰冷的心竅也能融化，化作一泓清泉流去，化作一縷春風吹過，化作一朵白雲飄去，化作一尾魚，在清泉裡，自由自在地遊弋。

你應該學會感恩，學會悟感恩，在感恩中找尋生命的方向，在感恩中學會成長，在感恩中悟得大智。

大智共贏篇5

國二作文 ,787字

山羊過獨木橋猶如魚與熊掌不可兼得：只有一個人下橋另一個人才能通過！對映的是什麼呢？在冰冷條框下的競爭！然而是否在獨一無二的利益面前，人只能參與到競爭的漩渦之中呢？兩個同學在橋中間抱住轉身共同通過了獨木橋，為我們演繹了大智共贏。規則條款是冰冷的，把自己從競爭的漩渦裡撈出來，尋求合作，開拓的是另一番局面。

人心攘攘，熙熙塵世之中，一個人會面臨著無數如山羊過獨木橋般的抉擇，競爭還是合作是個問題。但後者顯然是更為明智的選擇。為何？請聽我細細道來。

競爭的本源目的是什麼？贏，別無他是。倘若不需要深陷競爭逆流就能達到目的，人們又何須競爭？合作便是是如此神奇的途徑，把彼此爭鬥、兩敗俱傷局面轉為共贏。不妨以三國之爭為例。魏蜀之間，亦有孫仲謀之雄心。三者皆欲命中原。倘若三者都躋身競爭，不思量合作，稱王猶如一條獨木橋，三者鼎立，紛紛擾擾何時休！劉備與孫權選擇了合作共同對抗曹操。終打敗了曹操。

人與人都有交集，結為魚網，競爭撕扯漁網破裂，捕魚從何而談？若合作群聚，網密了，也就能捕到更多地魚。利益是一座獨木橋，倘若以競爭去搶奪得到的往往會是碎片的，上珍寶，說不上寶貴。以合作去共育，利益的碩果會越結越大。食品安全的問題一直受人關注，食品經營是經濟圈中的很大一塊費用惟利是圖的人把客戶推下了利益的獨木橋，製造假冒偽劣的產品，殊不知破壞了誠信之橋，受法律懲戒，受社會唾棄。

競爭是殘酷的，激烈間卻不能得到更多；合作是溫和的，無聲間卻促進了雙方，獲得了更多。合作使魚與熊掌皆可兼得，平分秋色遠比勞心勞力不得三分回報來的好。如此說來，在競爭與合作的路口，我們為何不去選擇合作呢？

孤獨的靈魂好比夜間的螢火蟲，群居彼此照亮。大千世界，有人宛若沙粒，有人耀若星辰。群聚的沙礫也能相互摩擦生出燎原之火，亮比星辰。我們絕不能做一個人的舵手，在競爭的海洋裡，尋找夥伴共同進退，楊帆前進才是最明智的選擇。

小小剪紙大智慧篇6

國小六年級作文 ,402字

剪紙，是中國漢族最古老的民間藝術之一，它源遠流長，經久不衰，是中國民間藝術中的瑰寶。

我鄰家的叔叔是個剪紙高手，他經常剪出各種各樣的圖案送給我，我一拿到手就眉開眼笑地擺弄個不停，小時候還經常纏著他給我剪紙，他只好以此來哄好我。從此，我對剪紙這門藝術留下了深刻的印象。

現在我長大了，但鄰居叔叔依舊送我一些他的精美作品給我。前不久，他送給我一幅《喜鵲登枝》的剪紙，我愛不釋手，對這幅剪紙充滿了興趣。有一隻小巧玲瓏的小喜鵲站在枝頭上神氣勃勃地昂著頭望著那一輪火紅的太陽，真是神了！叔叔剪的喜鵲惟妙惟肖，立在枝頭的位置恰到好處，無可挑剔，彷彿一蹦就能碰到我的鼻尖似的。它好像在向人們通報喜訊，那迫不及待的樣子，一看就明瞭這是個天大的好訊息。看著活潑的小喜鵲，我也跟著它展開了想象的翅膀……

小小的一幅剪紙，卻充滿了大大的智慧，它是人們辛勤勞動、靈巧與智慧的完美結晶，它代表了我們一個民族，這就是咱們中國的剪紙。

小外號大智慧篇7

國小六年級作文 ,483字

魚蛋面、湯包，乍一聽，還以為在早餐店呢！其實不是，這些都是我們班同學的外號。

外號彷彿是學生時代的專利，幾乎每個同學都有。如果姓湯，那麼“湯包”可能就是你的愛稱；你長得高高瘦瘦，恰巧又是姓俞，那麼“魚竿”就非你莫屬了。我也不例外，同學口中的“袋子”就是我，有時他們還給我加上成分，像“環保袋、塑料袋”之類，關於同學之間的外號，我覺得還是可以接受的。

每當同學看到我，揮著手大聲喊：“袋子，快，我們在這裡。”一股親切感撲面而來。上次參加學校運動會，跑800米，耳邊盡是熱烈的呼喊聲：“袋子加油！袋子加油！”我心裡聽著真熱乎。班裡同學管班主任叫“潘大大、潘肉肉”，這在其他人眼裡肯定是沒有禮貌，不尊重老師。但是潘大大從不生氣，因為他知道，這不是我們不尊重他，不敬愛他的一種表現，相反是我們覺得他特別親切，特別愛我們，我們打心裡喜歡他，敬愛他。

我和同學之間，朋友之間有時也開玩笑，互相叫著外號，但是我們沒有敵意，沒有不尊重，外號在我們眼中也許就是一種暱稱。在生活中外號也處處可見，取得好就可以使人覺得特別親切，取得不好會帶給人自卑，原來這小小的外號也蘊藏著大大的智慧呢。

小時代與大智慧篇8

小時代與大智慧作文1 ,1353字

你遇見了一個陌生詞語，需要查詢它的意思來歷，點開網頁，各種眼花繚亂的八卦新聞佔據了網頁的大部分空間，你感到好奇，點開一條，卻是走上了一條閱讀八卦的“不歸路”，到最後竟忘記自己要查的到底是什麼……這種例子在如今人們的生活中比比皆是，也是現代人生活的一種常態—碎片化生活。我認為碎片化生活是如今網際網路時代的代表，也是資訊化社會的必然發展趨勢。只是人們該怎樣利用“碎片化”？該怎樣讓它成為社會的進步，而不是思維的阻礙？

我認為只要善於利用碎片化生活，就會對我們的生活帶來許多好處。但似乎大多數人依舊把碎片化生活當做一種消耗時間的工具，他們不懂運用零碎的自由學習時間，而是患上了嚴重的微博依賴症與拖延症—看完這條微博再看書，誒，這裡有篇報道，看了再說。並在心裡認為這也是閱讀的一種。很多時候，網上的小說、八卦都是毫無意義的。

不可否認的是碎片化生活給我們帶來了許多資訊，面對一個小說中一筆帶過的人物，我們可以在網頁上搜索他的名字，下一秒，他的簡介就會出現，我們不必像從前一樣，花費大量的時間去查詢書籍，也避免了因為太麻煩而不去了解，既可以更好了解文章的內容，又可以為我們節省時間。只是我們應該分辨在我們閱讀的那麼多條訊息中，有多少條是我們真正需要的，又有多少是無關緊要浪費時間的。“堅定”我們的“意志”，不把完成任務的時間當做休閒娛樂的時間對於這個社會如今的發展來說顯得格外重要。

而“堅定”我們的“意志”不僅僅體現在瀏覽資訊這一方面，閱讀書籍時也需要我們“堅定”地保持思考的習慣。

“古時候很多有錢人明明有一雙眼睛，但自己是不讀書的，他們僱人讀書給自己聽，從今往後我就是你身邊的這個讀書人。”這是知識脫口秀節目《羅輯思維》2012年上線時打出的口號。現在，聽書也成為了許多人們生活的一部分，上班等車，中午吃飯時聽一聽。聽書的確給人們普及許多知識上的空缺，相信現在許多孩子或是中年人都能對人工智慧等知識侃侃而談，但是對於具有文學思想的書籍來說，真正寶貴的是閱讀書籍時你與作者靈魂上的一種交流。畢淑敏曾經說過，閱讀是一種孤獨。我享受那一份孤獨。我們不應該直接採納聽書中的思想，而跳過了思考這一重要的步驟。

的確，聽書評能夠讓你迅速瞭解一本書的中心思想與主要內容，可以讓你和朋友有話而談，可是這些感悟不屬於你自己，你只是覺得，很有道理，然後贊同。試想一下，如果所有人都不在思考；不愛思考；不會思考，這世界將會變得怎樣？我相信節目的初衷是幫助我們更好的瞭解這一本書，而不是給了我們獲取思想的捷徑，書的思想是需要我們經過思維的運轉而獲得的。我們應該從這碎片化聽書中快速獲取這本書的語言風格，大致內容，若是我們感興趣，便可完整地閱讀這本書，品味它的語言，建立這本書的邏輯結構，若是我們從中領悟到了與別人不一樣的新的感受，著實也是一份小確幸呢！

言易行難，碎片化是這個時代無可避免的發展，亦或是潮流趨勢，我們生活在這個時代，我們無法改變它，我們只能在這種趨勢中尋找到最適合我們的，最有益的生活方法，用“碎片化”來提升我的的知識，我們的生活。歸根結底我們仍舊需要“堅定”自己的意志，在百條訊息中尋找我們真正需要的知識，讓“碎片化”成為輔助我們提升自我的一種生活方式，而不是由“碎片化”來主導我們的生活。

小遊戲，大智慧篇9

國小三年級作文 ,520字

提起石頭剪刀布的遊戲，就要介紹一位偉大的人物，叫庫伯，他玩石頭剪刀布打敗過496個人。我們一般認為玩石頭剪刀布靠的是運氣，但今天老師告訴我們石頭剪刀布是一個靠策略、觀察和智慧取勝的遊戲。老師說庫伯能打敗那麼多人，是因為他有七條祕訣，一聽到祕訣，我就專心致志地學起來，聽完後我還用這些方法和同學來了一場大對決。

我和小樓對決，小樓可聰明啦！我不能用運氣贏他，就仔細觀察他的手勢。我見他舉起手，那手勢特別鬆，就覺得他可能會出“布”，我就得出剪刀，沒想到一聲令下，咱們都出了剪刀，打平了。我後悔死了，真不該被他的手勢迷惑，小樓暗暗高興，他的計劃成功了。

第二局，我就將計就計，做好出“拳”的準備，小樓似乎早料到了我不可能出拳頭，覺得出剪刀勝的可能大，就抽出剪刀，結果這回輪到小樓後悔了，他被訣竅迷惑，結果輸了一回，我將計就計，勝了一回。這叫兵不厭詐。

第三回合，氣氛變緊張了。我們都沉著地思考，這回小樓把手放到了背後，根據以前的經驗，我發現小樓特別喜歡出“布”，就準備出剪刀，我舉起手，石頭剪刀布，果然如我所料，他又出了布，我又贏了！小樓垂頭喪氣地坐回了位置。

今天，我們用超強大腦讓石頭剪刀布的遊戲更精彩了。原來小小的遊戲中，還藏著大大的智慧。

小遊戲大智慧篇10

國小四年級作文 ,446字

這天，我“蹭”舅媽家的網，下載了一個手機遊戲。

遊戲的名字叫看圖猜成語3。剛下載完，我以為這遊戲很難，可玩後才知道，簡直是soeasy！什麼“五光十色”“口是心非”“人仰馬翻”都是我們學過的。可哪曾想到，我偏偏被第一關（每關40題）第五題這座大山擋住了路。這道題的圖很簡單：右邊是一個瀑布，左邊只寫了這樣幾個字：瀑布落差1000裡。我第一個想到的是一落千里，可不對。接著，我把我所有我知道的成語，挨個順了一遍。“八仙過海”“口是心非”“囫圇吞棗”“五光十色”“人仰馬翻”……忽然，我想到了《龍的傳人》朗誦詞中的那句“一聽見這首歌，就像聽見一瀉千里的江濤”，該不會是“一瀉千里”吧？不看不知道，一看嚇一跳！僅僅一字之差，一瀉千里才是正確的答案，而非一落千里。這個詞可以形容江河奔直下，流地又快又遠。也比喻文筆氣勢奔放。還可以形容價格猛跌不止。又學到了一個新詞！

通過這個遊戲我做出了一個總結：生活中的大大小小的事都不要輕視。有時，也許只是一道數學題，一隻小蜘蛛，一張作文週報，也蘊含著無窮道理。

大智於心，遷之於花篇11

國二作文 ,760字

“綠塘搖灩接星津，軋軋蘭橈入白蘋”—題記

蓮荷輕斂，芬芳無窮；“萬壑有聲含晚籟，數峰無語立斜陽。山隨日映，清延秀絕。如蓮荷塘連津，如峰壑痴斜，是誠默之守成之此幡施千年之美麗。人，亦應長厚，堅守本心，令人永美如四月，芳香馥郁。

《詩》雲：“出谷，遷於喬木。”。”世間多浮，實切於心真之明。願守，大智於心，使人花開，生如畫佳。

“客至汲泉瀹茗，則知兮。”老實堅守，智於心，似之，僅半抹水，遂盪漾矣千載使蝶韻之膩流年。青山如黛，雲清風白，其於“清溪淺水行舟，微微竹窗夜話。；昏輕燕，紗落煙，其於“柳蔭堤畔閒行，花塢樽前笑”；竹林輕禪，一紙腰扇，其於“隔江山寺聞鍾，月下東鄰簫？”

“乞得名花盛開。吾惟願守，大智於心，才如蘇子般在生者高享名，在人之下容忍寂。

艾青曰：“日下，生送水行。”常陌紅塵，光怪，吾惟願守，大智於心，乃能決難，釋生堆典！

尋花避步，獨賞紫落繞樹；山尋水真，潤服生悲喜。呂碧城文其名，以澄液心，留符世瑩；林徽國意益然，以吳動之心，譜下百城傾；張愛玲臨水照花，以孤傲之心，有一生奇；冰心溫境良，以博愛之心，揮就百年清。願守，大智於心，以己情，助我風華初成，助我芳魂永存。

吟一段梅韻，飲一壺茗；執一手簡，知一顆心。路遙以一凡之心，繪世真情，汝凝之生也；余光中在難中以實與穎付於恆與漫，詩情騰，愛與美則溢矣其人之聲；楊絳僅以清自喻，徹浮世泡泡之蔚，“保其天，成其自”，其摹一滴墨香，遂使人傳。翠屏驟冷，畫翟星，風簫杏，鸞鏡塵封，賀雙卿以生之慘書花葉上，其逸之芳則彼美之實。哀施路轉，輓曲塗窮，平原漠漠，雨雲濛濛，王昭君以生之美好常塞，那日之長煙乃其常也。張曉風曰：“我此時，充滿光其記憶。”

人皆為之絕存，我等惟願守為己，大智於心明道，乃能使命之花花不。如延參法師於從容中，大智於心，方能芬芳沓來。

小遊戲大智慧篇12

國小五年級作文 ,578字

“加油！加油！使勁拉。”教室裡有兩位同學正在拉兩本疊在一起的書呢！這兩本書像被強力膠水牢牢地粘在一起似的，怎麼拉都拉不開，正在犯愁呢！

老師拿著兩本疊在一起的書大步流星地走進教室，若有所思地說：“我這裡有兩本怎麼拉都拉不開的書，看誰能拉開它？”教室裡像炸開了鍋一樣，個個摩拳擦掌，躍躍欲試，我心裡也暗暗竊喜，心想：這還不簡單？

老師第一個挑得是我們班的“大力士”小力，只見小力大搖大擺地上了臺。小力握著書的兩端，咬牙切齒，怒目圓瞪，使出九牛二虎之力，怎麼拉也拉不開。我們都以為他力氣太小了，最後他像鬥敗的公雞似的，垂頭喪氣地下了臺。

一個人的力氣不行，又挑選了兩個人。上臺後，他們分別抓住書的兩端，左腿在前邁，右腿向後蹬，身子不自覺得往後仰，咬緊牙關，皺著眉頭，使出渾身解數，但兩本書還是紋絲不動，像“連體嬰兒”一樣，怎麼拉也拉不開。我想：難道這本書被老師粘上膠水了？

老師好像猜透了我們的心思，幸災樂禍地說：“既然你們都打不開，讓我來，這本書肯定聽我的話。”我們半信半疑地看著老師，只見老師吹了一口氣，握住書的兩側，抖了抖書，竟然打開了，我們大吃一驚！

老師揭開謎底，說：“兩本書重疊在一起，中間會有摩擦力。你吹一口氣，再抖動一下，裡面的摩擦力就會減少，自然而然就拉開了。”頓時我們恍然大悟。

這個遊戲真是太有趣了，小遊戲中也有大智慧，要學會在玩裡思考。

小書籤，大智慧篇13

國小六年級作文 ,804字

前日網上購本書《古典幽夢》，從快遞處拿來書後，急不可待的去掉包裝，一張書籤飄然而落。

正常新書都會送書籤，現在的書籤設計的非常新奇別緻。這張書籤也是如此：此籤長15釐米，寬4釐米，底色為白色，簽上的設計富有古典氣息，很契合《古典幽夢》的主題。籤的正面上部和下部繪有曲折有致的松樹，松枝遒勁，松針挺直。一隻小鳥腳抱虯枝，身色黑白，身形隱匿其中，很有“居高聲自遠”的意味。中部繪有臘梅，一隻黃雀正凝神前方，眼神犀利，雙腿微屈，腳爪緊抱梅枝，似有衝鋒之狀，一幕“螳螂捕蟬，黃雀在後”的情景躍然紙上。這應是一株早梅，一段梅枝，數朵花蕾，有的獨立枝頭，有的依偎在一起，各有姿態，煞有情調。而褐色的梅枝，舌澀的黃雀，淺紅的花蕾營造出色彩豐富的畫面，給整個書籤增添動態、生機的意趣。

書籤有強烈的畫面感、文化的意蘊和古樸的幽趣。“淮南子”，三個大一號的綠色書法字線條流暢飄逸，你看：有的似展翅的仙鶴，有的似騰飛的巨龍，有的似蹁躚的舞者，有的似……三個字，竟凝聚了太多的底蘊，兼有古典和現代的意味。

簽上的文字集聚了古人的智慧：《淮南子。說山訓》中說，“水積而魚聚，木茂而鳥集。”其意為積水成淵，魚才會聚攏；樹茂林密，鳥才會集棲。成事須先務本，不具備成事的基礎和條件，就很難把事情辦成功。比喻要羅致人才，就須先創造人才樂於薈萃的環境、條件。

早上，我匆匆經過小區的西門，突然一句“德不孤，必有鄰”跳入眼簾。我心裡頓時有一種特別的理解，一個人用心修煉自己的德行，愛人愛己，德茂如水積、木榮，那鄰人不就如魚聚、鳥集在自己的周圍嗎？而由此想到“德不配位，必有災殃”，則更警醒自己立身修行，才德稱位，不妄念，不妄動。

一枚小小的書籤，就是一個人的文化之旅。

小故事大智慧篇14

國小四年級作文 ,629字

大自然中的一切事物，都曾給過我們很多啟示。比如：梅花在寒風中然挺立，那是要我們勇敢面對困難；小草在冬天彎下腰，到了秋天又直起了腰，那是在教我們從哪裡摔倒就從哪裡站起來。大自然是偉大的，大自然又是奇妙的。研究大自然，就會從中受到啟迪。

上週星期六，我坐著小椅子，戴著眼鏡在姥姥家晒著太陽，我不經意地低頭時，卻發現了一個移動的黃色物體，趕緊摘下眼鏡，仔細一看，原來是一隻小螞蟻在搬一條大青蟲。我看挺有意思的，就觀察了起來。那隻青蟲，可是螞蟻的好幾倍，他能搬動嗎？沒多久，那隻螞蟻灰溜溜地離開了，我發現沒戲看啦，正準備回去吃水果。一扭頭，居然發現了一大群螞蟻！哇！這小傢伙是搬救兵去了。

我又目不轉睛地看了起來。心想：本來還以為他放棄了呢？這小傢伙還挺執著，成百上千的螞蟻來到大青蟲旁邊。有的站在兩旁扶著，有的螞蟻鑽到下邊抬著，還有的在指揮著其他小螞蟻。只見他們邊抬著青蟲邊向前爬著。咦，為什麼他們要向前走呢？難道蟻巢就在附近，我心想。於是我便四處尋找，原來不遠處有一個螞蟻洞，原來他們真要把食物運到洞穴去。

不一會兒，小螞蟻們遇到麻煩啦，只見這邊有一個小土坡，爬上去很費力，我看他們挺辛苦，同情心爆發了，就想幫助他們一把。於是，我拿起大青蟲，放到了洞口，幫助了他們。可他們卻以為是食物不翼而飛了，四處亂竄，經過一陣混亂後，終於有隻螞蟻循著味道回到了蟻巢，緊接著，他們都回到洞裡。

從小小的螞蟻的身上，我明白了一個偌大的啟示：只要團結，只要堅持，就一定會成功。

小遊戲大智慧篇15

國小五年級作文 ,876字

一間教室裡坐著五個同學，他們神態各異。究竟發生了什麼事？跟著我一起進去看看吧！

原來這裡正在進行一場激烈的立紙比賽。同學們剛聽完規則就大喊一些“坑爹”“坑媽”“坑娃娃”。不過聽到比賽即將開始，同學們都安靜地做著準備。

前兩局比賽我們一比一，成績還不錯，最關鍵的第三局比賽開始了，同學們心中都有些忐忑不安。

前兩局比賽都有人搗亂，第三場老師規定讓同學們離比賽場地遠一點。就算這樣，一些同學忍不住了，拿起他們的“無敵木子扇”朝我們隊扇風，可參賽選手手中的紙卻紋絲不動。這一場比賽漸漸變成了“持久戰”，對方的“女漢子”井興愛覺得她可能會，於是拿出她的“芭蕉扇”朝我方大將——楊凌扇去，楊凌左躲右閃，我在臺下看著，心裡緊張極了，扇一次，我的心中就更緊張。楊凌被逼到了牆角，臉上滿是恐懼。忽然，他找到了他的法寶，“超級芭蕉扇”。也朝井興愛扇去，此時他們倆在臺上勢均力敵，難分高下。

對方的觀眾實在看不下去了，拿起他們的“手榴彈”，朝楊凌投去，我們這次比賽十有八九要輸了，我心裡更緊張了。看見楊凌躲過了“手榴彈”以後才長舒一口氣，於是我決定幫他一把，我拿起“膠帶光輪”朝井興愛走飛去，不過可惜差著幾毫米，心想這次真的輸定了。

我心情低落，看著滿天飛舞的“手榴彈”，又看見了在敵軍陣地中的“膠帶光輪”，我冒著炮火，一個箭步衝到了膠帶落下的地方，抬頭一看，發現紙片離我很近了，於是使出“二指神功”將紙放倒。耶！我們勝利了，心中十分得瑟，看著對方上場時那厲害樣，到下場時的失魂落魄，心中更是開心得像花似的。對方不服氣，找上門來，於是我們接受挑戰又比了一場，依舊是我們勝利。

這次比賽真有趣，我下次也要參加。

小遊戲大智慧篇16

國小五年級作文 ,996字

時而熱烈數數，時而安靜無比，咦？在這間教室發生了什麼事呢？請跟著我一道去看個究竟吧？

看，有兩位同學正站在講臺上，他們隊手掌心上立著一張紙條。眼睛緊緊地盯著，生怕它出什麼“意外”。哦，原來他們正在玩“立紙條”的遊戲呢。他們邊玩，餘老師大聲地介紹著遊戲規則。

講臺上的第一組“實力派”選手聚精會神地盯著手中的紙條，額頭上已經滲出幾顆汗珠。手開始微微顫抖。卻依然還在堅持著，誰也不肯放棄。講臺下的同學也都睜大眼睛，死死地盯著講臺上這場“沒有硝煙的戰爭”。說時遲，那時快。突然，只聽“啊……！”的一聲慘叫，我們組長手中的紙條被手指頭碰到了。唉！怎麼剛第一場就來了個“開門黑”了呢！這可真讓人痛心，第一輪我們組以失敗而告終。贏者山覲瑜笑顏如花，手舞足蹈地衝下講臺，他們隊的人也都激動得歡呼雀躍，拍打著桌子慶祝他們“首戰告捷”。失敗者顧真熠卻神態自若，看他那神情彷彿在說：哼，你們可別太驕傲了，待會兒，我們組的人一定會反敗為勝的。那時候，看你們還驕傲得起來！

第二場比賽很快開始了，這一輪是我們組的王品龍對戰火影隊的“小粉絲——周俊冉”。他們?z鎮定自若地走上講臺，只見品龍大哥熟練地把指頭合併起來，微微彎曲，紙條就乖乖地在他手上定住了。再看看小粉絲那邊吧，只見他舒服地坐在門口的凳子上。將手中的紙對摺開啟，把手伸直，紙條也在他手中穩穩地站好了。看小粉絲臉上還洋溢著笑容，一副勢在必得的樣子。時間緩緩流逝，對方的比賽成了僵持的狀態，誰也不示弱。忽然，門外一陣風襲來，“小粉絲”費了九牛二虎之力，終於把“寶貝”穩住了，把他累了夠嗆，算是躲過一劫。可是沒過一會，又一波微風來襲。這次小粉絲可沒那麼好運了，任憑他使出渾身解數，也無法挽回紙條掉落的結局。終於，我們兩組打成平局。

第三局就顯得尤為重要，勝負在此一搏。最終，我們隊以1：2的成績獲得了比賽的最終勝利。我們隊的小夥伴們激動極了，個個笑的像個爛柿子。火影隊哭喪個臉，活似個小苦瓜。

這三場有趣的比賽，讓我記憶猶新，每次回想起來，我都會情不自禁地笑出聲來。

小物件大智慧篇17

國小二年級作文 ,506字

我的爸爸非常喜歡葫蘆，每天都拿個小葫蘆在手裡玩。

爸爸也曾送給我一個小葫蘆，並告訴我：常拿著葫蘆，或者身上掛著葫蘆，人就會變得有福氣。爸爸給我的小葫蘆更小，我平時也學著爸爸的樣子把小葫蘆拿在手裡，太有意思啦！

可是，葫蘆怎麼會給人帶來福氣呢？我去問媽媽，媽媽告訴我：“葫蘆”的讀音和“福祿”很相近，所以人們就把葫蘆當成了福祿的象徵。把玩葫蘆，葫蘆就會給人帶來福氣了。當然，這只是人們的一種美好的願望。

哦，原來是這樣啊！我也有這方面的願望啊，也想讓自己福氣多多。

後來，爸爸又給了我一個平安扣——玉石的，碧綠色，用紅繩拴著戴在脖子上。顧名思義，這寶貝的寓意就是祝福它的主人平平安安。爸爸還給我看了他收藏的很多稀奇古怪的東西，其中有荷花掛件、貔貅、核桃等好玩的東西。他告訴我，這些小物件都富有咱們中國傳統文化色彩，有的象徵吉祥，有的預示發財，有的代表健康……都是我們老百姓對美好生活的嚮往。

太有意思啦！這些小物件也能體現出大智慧！我要和爸爸媽媽多學學，以後也要收集各種各樣的好玩的小物件，研究它們的美好寓意。

小螞蟻大智慧篇18

國小五年級作文 ,709字

走近白雪公主，我知道了善良；觀察爬山虎，我知道了頑強；讀懂田螺姑娘，我知道了熱心。世間萬物，就是一本厚厚的書，不斷教育著我，給我啟示。那群小小的螞蟻，讓我領略了大大的智慧。

一天中午，太陽正燒得火辣，火爐一樣烤著大地，人們就是裡面的食材。我正坐在陽臺的椅子上發呆。這時，一群小螞蟻引起了我的注意。

只見，牆角有一個非常非常小的洞穴，只有小拇指尖那麼大，一隻螞蟻小心翼翼地把腦袋伸了出來，探頭探腦，好像在觀察有沒有敵人。發現沒有敵人，所以那隻螞蟻爬到洞外，轉身和洞裡的同伴碰碰觸角。螞蟻們互相碰碰觸角是什麼意思？我的好奇心一下子被點燃了，我馬上回到房間，翻出一本書查一查，很快，我就有答案了。原來，這是小螞蟻在相互傳遞訊息呢。

我又用最快的速度跑到陽臺，發現螞蟻們正整齊地排著一條隊伍，我要看看它們去幹什麼。

就在這時，它們排頭的那個螞蟻小兵好像嗅到了什麼好東西，它停下來轉過身，用觸角碰碰後面螞蟻的觸角。我仔細一看，哦！這裡有一塊我吃剩下的小麵包屑，原來它們喜歡吃甜食！一隻螞蟻上前，俯下身子，用頭頂了頂面包屑，似乎在試試這個大傢伙搬不搬得動。我看見它好像特別吃力。這塊麵包屑對於螞蟻來說，就是一塊巨大的石頭，它怎麼搬得動呢？

這時，那隻螞蟻又和身後的螞蟻們碰碰觸角，好像在說：“我搬不動，太重了，你們來幫我吧！”果然，它們齊心協力起來，它們一起用頭頂，居然把麵包屑抬了起來。然後，它們腳步同時一抬一放，像一個個解放軍軍人，特別莊重，那塊麵包屑就慢慢向前移動起來，小螞蟻們的眼中閃著勝利的光芒，身上彷彿散發著太陽的香氣。

小小的螞蟻，大大的智慧。看了它們這一幕，我們人們又有什麼能做不了呢？

小事情大智慧篇19

國小三年級作文 ,790字

星期天的上午，我去好朋友于明生的家裡玩。剛到他家，我倆就迫不及待地玩起了玩具。

我們先玩了搭積木、又玩了小汽車比賽、還玩了魔方比賽……這時我問於明生：“你家還有什麼新奇的玩具嗎？這些玩具我家裡都有，我都玩膩了。”於明生想了想說：“有啊有啊，我還有一些玩具被我媽媽放到儲物室裡了，我們去拿吧。”我跟他來到儲物室，看見那箱玩具被一個重重的米袋子壓著，我和於明生努力了半天，米袋紋絲不動。我跑到客廳裡請於叔叔幫忙，於叔叔想了想說：“我們來做個實驗，看能不能找到解決這個難題的辦法。”只見於叔叔不緊不慢的拿出一瓶汽水和一個用來起瓶蓋的起瓶器。他又把瓶蓋對準起瓶器的洞，然後起瓶器往上一撬，瓶蓋就被撬起來了。這時我的腦海裡又出現了一個新問題，瓶蓋是怎麼被撬開的？我問：“於叔叔這是什麼原理？”他說：“這是扛杆原理，這就像彈簧一樣，按一下就會彈起來，我示範一下。”說完，於叔叔拿了兩塊橡皮和一個格尺。

我很納悶：“這又要幹什麼？”於叔叔把一塊橡皮墊在底下，然後把格尺放在上面，最後把尺子的一端放上一塊橡皮。於叔叔說：“你把沒有橡皮的一端拍一下。”我照做了，我發現那端的橡皮飛了起來，掉在了桌子上。我一下就明白了。起瓶器相當於格尺，瓶蓋相當於橡皮。原來於叔叔繞了這麼大一個彎。就是想讓我自己找到解決問題的辦法。我對於叔叔說：“非常感謝，我有辦法了。”果然，我和於明生利用扛杆原理的辦法輕鬆的挪動了米袋。我們又開心地玩起了玩具。

通過去於明生家做客，我發現這麼小的事情原來有這麼大的智慧藏在裡面。以後我要多讀書、多動手、多動腦，用我的智慧去解決生活中遇到的所有困難和難題。