在紅色繁華中的我們相關作文20篇
在紅色繁華中的我們 篇1
國三作文 ,704字我只知道美這個字，但從來沒有想過美的含義，閉上雙眼想想美是什麼，我卻沒想到該用什麼詞語形容。這是一個理想化的字，有著不能說出的內涵，而它卻讓我微笑，心如同得到了溫柔的撫摸，如泉水滋潤田地般充實。
夜晚，我走在被霓虹燈照耀的繁華街市中，總能看到熙熙攘攘的人群。那是學生與同伴遊玩的景象，那是老年人散步的景象。和諧而又美好，似乎地表被強烈的隆起，上面總是突兀起奇峰，那麼絢麗、那麼美好。
我常常經過一家甜品店，有時候會去那麼享受一下，總能透過玻璃窗看到外籍華人開的精品店。重重的紅色渲染著門面，有著濃濃的中國氣息。店主是一個又高又瘦的中年男子，有著典型的美國人的面孔，高挺的鼻子還有那刻骨銘心的嘴，總是讓人看了過目不忘。這正是因為他總用他硬朗的身板襯托出自豪的笑容，不畏縮、不怯弱。彷彿他就是這片土地的主人。
他遊覽過長城，踏走過西藏，觀賞過故宮。他製作出了帶有中國特色的物品，他記錄下了幾十年在中國的點點滴滴。尤其是紅色門牌邊寫著大大的“我愛中國”的字樣。
這是紅色的美，牽引著我的心的美，如同我的血液，一直在不停流動，這就是紅色的熱情。
在不少地方我看到了像這樣的紅色，華人駐留在此，他們的心中深深的刻著“中國”這兩個字。
紅色的美佔據了我心中的大部分面積。像那中國結，一根紅線牽引著整一個集體，只要有紅線，這個集體就緊緊地圍繞著。
我看到少年們一起玩耍，看到青年們休閒娛樂，看到老年人與他們的老伴牽手散步，看到外國友人在中國美好生活，和諧而又美好。
這是和諧美，不需要華麗的裝裹，不是濃重的飾品，這是一種形式，這是紅色美，深入人心的美，我們就是那根紅繩上的一部分，讓我們一起擁抱，並跟著這美一直漸行漸遠吧。
致成長中的我們 篇2
國二作文 ,980字不止一次在夢裡見過未來的我們，當初林蔭道下的身影都在歲月的激盪中濃縮成了沉澱，像一場無聲的黑白電影，雖然短得只有三年。
時光都在那一刻，臉上還充滿著稚氣的我們蹦跳地進入了校園，我們在教室裡大聲地晨讀，我們在操場上發瘋般地奔跑，我們為了老師讀錯了一個字而笑得不可開支，我們因為有體育課一天都那麼興奮，那時的我們，童真、率直，每天都充滿著夢想和希望，每天都是那麼快樂。
然而時光的年輪在轉動，當初的我們還是那樣嗎？還是那樣，但我們多了責任和擔當，我們會競爭，會每天熬到深夜學習，我們各自在理想的征途上奮鬥，我們會相互合作，會在午後一起探討題目，會因為某一問題的答案而爭執個半天，我們的思維在發展，腳步在加快，思想在變得成熟，我們會充滿鬥志地誦讀“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”，我們會體會李清照婉轉的詞風“昨夜雨疏風驟”，我們會思索范仲淹“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”的憂傷情懷，我們也會品味毛澤東“更喜岷山千里雪，三軍過後盡開顏”的興奮之情，太多的過往，太多的記憶，太多的捨不得，那些陪我們一起成長的文人們給予我們太多，也是在這些給予中，我們成長了太多，也充實了太多。
現在的我們忙於學習的奔波，再也無當初的衝動，思考數學問題，背誦語文文章，似乎已經成了生活中的主旋律，我們會在夜晚的某一時刻對著虛空的某一處微笑，幻想著成長中的我們未來的某一天相遇，我們會在繁重的學業後互相傾訴，我們會在跑步時大聲背誦《岳陽樓記》。在趕考的路上，我們也在嬉笑著唱著班歌，我們會把《陋室銘》改編，我們會給每位老師取綽號，我們也會對老師傾訴衷腸，那些如同陰霾天氣後放晴的點滴瞬間，我實在不知道未來的我們會多麼想念這些青蔥歲月，會多麼懷念班級瑣事和那些熟悉的燦爛笑靨。
風起之處雲湧，水盈之處泉生。人生萬事，都是在積累中才會變得愈加珍貴，而我們也是在成長中才會漸漸發現，成長的過程中往往都伴隨著失去和得到，也是在這些彌足珍貴中才體會得到，在一起是多麼的快樂。我也曾幻想著，我們正如班歌中那句歌詞所說的，在某一角落，瞥見了那熟悉的校服；我也曾夢想著，多年以後，在某一所大學相遇。每每想到這些我都會嘴角上揚，那畢竟是我們的記憶，不是嗎？
願成長中的我們更好，願未來的我們在“長相思兮長相憶，短相思兮無窮極”中更好！
太多寶貴的，需要跋涉才可以獲得。
太多璀璨的，隔著夜空越光芒四射。
成長中的我們 篇3
國小五年級作文 ,683字以前我曾經看到一個新聞，兩名高中生圍毆老師，還對著鏡頭怒吼道：“我是學生，你們能把我怎樣！”的確，我們不能把你怎樣，但是社會可以！
我曾經有一個同學，她學習很好，而且是奧數格外的好，但是幹什麼都很慢，同學們給他起了個外號叫做“奧特曼”。後來去高中留學回來後給我講個經歷：在外國假期要出去打工，第一次去上班遲到了五分鐘，就因此被解僱了。他沒想到第一次因為遲到付出的代價竟然是丟掉自己寶貴的工作，而更讓她難過的是老闆的忠告：“如果我不解僱你，你就不知道外面的世界多麼殘酷！”也許老師不能把你怎樣，但外面的世界就可以，這就是成長中的習慣導致的後果。
以前我們班上有一次失竊案，案情很快就水落石出。主演是班上一個出了名的熊孩子，他偷了別人的自行車。班主任就叫這個熊孩子和他的家長來，想和家長聊聊，可家長的態度更讓老師驚歎不已：“我們家有錢，孩子是一時貪玩，說多了傷他自尊心。”這位家長，我想問，如果像你這麼說，一天比爾蓋茨突發奇想去行竊，這又算是過家家嗎？老師不能把你怎麼樣，但社會可以。如果在社會上，這不光是錢就可以解決的問題了，這還會讓你承擔相應的法律責任。
有一次吃喜酒，我看到一位家長帶著孩子，孩子爬上桌，飛速的轉動菜桌，想吃什麼，就往嘴裡放，別人根本無法動筷，家長也不管他，後來有人罵他是個沒教養的人，他卻說：“現代教育要放開天性，不能老束縛孩子。”他從未想過每個孩子都要成為公民的，要進入社會，當你漠視別人的權利，當別人的權利受到傷害時，他的天性可以保證她一生的幸福嗎？
成長中犯錯，我們可以理解，可我們的家長，我們的監護人也跟著一起連連犯錯，做我們的“榜樣”。
生活在這共享時代的我們 篇4
記敘文 ,710字“共享時代”是什麼？“共”：同，共同。“享”享受，連起來共同享受。“共享時代”共同享受的時代。看到這裡你是不是不耐煩了？但是共享時代的意思不知道，接下來我要講的共享資源就會有莫名其妙的感覺。
共享資源能帶給我們方便。在外，你若走累了卻又有一大段路要走，看到共享單車就可以用手機來騎車，如果你覺得書賣的很貴卻很想看，看到共享書店，可以免費借書看；如果你對球類遠動是一時喜歡，買了球一段時間後又不喜歡了，球在家裡佔了很多空間導致不便。你可以用共享籃球等運動，不必買球，不浪費空間，不浪費錢，還為地球省資源。共享資源方便重點在於：共享單車隨處都有，還不必要放到某個點，共享書店和共享球的共享站有很多。
共享資源和我們每個人都有密切關聯，共享資源給我們方便，給我們省時省錢，我們給地球省了資源，使用共享資源不正是一件兩全其美的事嗎？
雖然共享資源給我們帶來了方便，但是有的人把共享物資當作私人物資。有人把共享單車噴別的顏色的顏料，把鎖拆了當作自己的單車，有人就是不歸還共享書，有人把共享物資放在自家裡導致他人不便……這樣的事有很多，所以在這兒呼籲大家：共享資源是共同享受的，是屬於人們的，大家的而不是個人的，把共享資源當作自己的不僅使人認為素質低，而且給別人造成了不必要的麻煩。請人們愛護共享資源。
現在是共享時代，當然也給我帶來了很多好處：一天，我要上課，父母不在無法送我，本來是要走去的，但是快要遲到了，我趕快騎共享單車去老師家，這不僅讓我沒遲到，還讓我鍛鍊了身體。
祖國的想法：共享，使現在成為了共享時代，給大家帶來了方便，所以我要感謝祖國。今天祖國的想法帶給我方便，明天我也要有更好的想法給祖國帶來方便，為祖國增加榮譽。
共享時代中的我們 篇5
記敘文 ,620字在21世紀初，一種共享的力量正在逐漸盛行，改變人們的生活理念，大家共享著單車，書店，充電寶……這些共享資源改變了人類。
如今，共享資源佔領了整個世界，給我們帶來了頗多方便。大家只要在手機上下個ＡＰＰ，就可以騎著街邊無處不在的單車，遊遍整個地球；掃個碼就可以輕鬆讓快睡著的手機充個電，振作精神；置身於書海，隨手便可以感受到濃濃書香的氛圍，共享我們無時不取的便利。
隨著共享資源發展迅速，許多資源開始氾濫。這是一個陰冷又潮溼的雨夜，走在路上隨處可見無數橫七豎八的單車不規則的倒在地上，它們不是斷了胳膊就是殘了腳，在那裡哎哎訴苦，彷彿在說：＂人們不把我當回事，盡情地摧殘著我們……。”
走進一家未打樣的書店，昏暗的燈光，用它那微微的餘燼盡力撐著這一家的經營，書架上擺放著寥寥無幾的書籍，每本都留下殘破的一角，很顯然是經過了人們無情摧殘的痕跡。
自從共享時代來到了我們的身邊，人們的理念發生了翻天覆地的變化。大家都變得自私起來，以自我主義為中心來行事，見到社會上屬於大家的東西去使用時自然不會像使用私人物品時那樣小心謹慎。認為弄壞了也不是自個兒賠錢，便不在乎這些資源的利用，無情地對待它們。這種思想逐漸蔓延到了整個社會，造成了單車的阻塞，書本的損壞，籃球的報廢……這些人們所造成的結果值得我們好好深思，共享資源不僅改變了整個世界還改變了人們的思想。”
新世紀的到來，也更讓我們有義務撐起共享時代這片藍天，改變這些不好的行為，生活在美好的共享時代中。
碎片化生活中的我們 篇6
碎片化生活中的我們作 ,915字提起“碎片化生活”這個詞，相信你一定不陌生，因為它在我們每個人的學習生活中都有體現。就拿我這樣一個初中生來說，生活也是越來越碎片化了呢，碎片化的閱讀，碎片化的學習，碎片化的娛樂，碎片化的購物，碎片化的社交……碎片化的生活無時無刻不在影響我們的心態與認知。
所謂碎片化，是指完整的東西被割成諸多零散的碎塊。比如說，如今最為普及的微信公眾號平臺，幾乎每天都會推送數千字的文章，我們可以隨時開啟手機點開閱讀個幾百字，如果沒讀完，可以在下一次想起的時候再次點開閱讀。像這樣通過手機、電子書等電子終端接收器進行的不完整的、斷斷續續的閱讀，都是碎片化的閱讀，不知不覺中，我們已經接受、適應，並且依賴上了碎片化的閱讀。
還有我們最熟悉的電視節目，很多年以前，我們喜歡的電視節目是要在固定的時間準時收看的，而且必須完整地看完，就算是其中插播的令人生厭的廣告也得忍受，因為一旦錯過就不能重來了。今天，我們可以在電腦、IPAD、手機等各種電子終端上點播，可以在公交車上、地鐵上、飛機上各種場合收看，完全不受時間、地點的限制。
社會在發展，時代在進步，移動網際網路帶來的碎片化生活當然有它的好處，可以讓我們方便快捷的接收更多資訊，可以抓緊一切時間學習；但相較於深度閱讀，碎片化閱讀的缺點則在於它無法令人獲取更多的知識或營養，碎片化學習則是不能深入去學習。而且不知不覺中，隨處皆可見低著頭的手機一族，碎片化的遊戲雖能讓你得到短暫的娛樂與放鬆，卻可能會帶來頸椎、視力等身體上的損害。
總而言之，碎片化的生活，有利有弊，難以捉摸。要說這一切的源頭是什麼，還不是我們自己。每天只有24個小時，而我們卻都很貪心，想要接收更多的資訊。因為不高興好好讀書、看報紙，所以才有了碎片化的閱讀；因為沒有時間好好去商場逛街，所以才有了碎片化的購物；因為懶得與人面對面聊天，於是有了微信、qq，有了碎片化的社交；因為不想在去往培訓班的路上奔波，所以才會有了英語教學軟體，有了碎片化的學習。
在我看來，時代潮流本就是這樣。當它使什麼東西變得更為先進便捷時，總會一不小心漏掉什麼。比如說人文，風情。而當所有人都適應了這種環境後，大家漸漸都很難改變它了。而你所能做的，就是做你自己。
碎片化中的我們 篇7
碎片化中的我們作文8 ,822字隨著科技進步的發展，我們通過手機，電腦，電子書，網路等等進行著斷斷續續的閱讀與學習，而這種學習方式就被叫做碎片式閱讀。現在我們大部分就是通過手機等電子產品來學習的，而我們只要開啟手機，就能得到海量的知識與資訊，好像所有資訊都可以觸手可得。這樣一來，閱讀就顯得十分輕鬆。
然而這種碎片式閱讀卻讓我們的閱讀變“淺”，也沒有深度。還影響正常的工作學習，佔用一個人的生活時間，更會造成一代人的淺薄盲從，容易斷章取義，造成錯誤；影響著我們的心態與認知，摧毀了經典，改變了我們的閱讀方式，也就讓我們的思考變得單薄，無腦。
小時候，讀過一些經典，那時候的自己抒發感情的時候，可能會以一些詩句來體現，以經典的形式表達。然而隨著碎片化的慢慢入侵，偶然回首一看，發現自己身邊充滿了各式各樣的網路用語，很少會有意境化的抒發，越來越多的人忘記了經典，而是以一種白化的形式體現，雖說通俗易懂，但是卻在無形之中慢慢將人侵蝕，使得我們變得缺乏內涵與含蓄。
我記得我十歲之前，很喜歡在夜晚來臨時，手捧一本經典，在微涼的晚風中，感受書本里帶來的歡愉，但是慢慢的，數字化產品席捲了我們的生活，我開始慢慢走出書本的世界，被其所吸引，逐漸的我忘記了看書時所有的意境與歡愉，我沉浸在遊戲和變幻無窮的電子產品中無法自拔，開始排斥經典，覺得它老土有麻煩。可現在試想，假如，不一樣兩批人看見天空中一排大雁飛過，從抒發出“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”到現在的“臥槽，好多鳥啊”，人已經在無形中變得沒有意境了，過於現代化的生活，會讓我們忘卻經典，忘卻傳統，使我們變得過於冷漠與機械化，我終是反省自己，是否應該這樣，答案是不，我在這碎片化的人生裡忘記了自己最初想要的，開始漫無目的的追求一些心靈慰藉，可是到頭來，自己所得到的只有當時的愉悅罷了。
經典之所以成為經典，必然是經歷了各代人的爭吵與協商，最終還是保留下來，所以我認為在這碎片化的人生裡，我們應該不忘初心，回顧經典，充實我們自己的內涵。
碎片中的我們 篇8
碎片中的我們作文90 ,900字隨著網路的出現和不斷髮展，我們的生活開始被手機，電腦等所不斷分割。最終支離破碎猶如一張蛛網化成了許多的碎片。工作時，一條資訊，一個電話可能就打斷了工作，閱讀時可以在手機上隨時讀隨時停，閱讀變的斷斷續續。在這碎片的世界中，我們的身邊被微信，QQ所充滿，所有的人都行色匆匆卻不知生活已然破碎。身處碎片中的我們又該如何呢？
碎片化的生活造成了人與人之間的冷淡。在資訊化的當下，我們沉浸在虛擬的網路世界中。社會上出現了許多低頭族。他們行色匆匆面對手機螢幕時而喜笑顏開時而愁容滿面，他們的一切心聲似乎都只對虛擬世界所袒露，而當兩個人面對面時更多的則是沉默與冷淡。當人們從一個碎片踏入另一個碎片時，他與現實的聯絡卻在不斷被切斷。
碎片化的生活就像一種快餐文化，我們不斷的在各種碎片中穿梭，時而工作，時而閱讀，時而購物，時而聊天。這些體現出的都是我們內心的不平靜。遇上碎片化生活的我們迷茫在一個個碎片組成的迷宮中。我們需要一雙翅膀去擺脫碎片的束縛。正如古語所說“君子使物，不被物使。”身出資訊時代的大環境中，我們無力改變這個世界，卻可以改變我們自己。如果我們被物所使那麼我們的生活就將破碎而我們也將無所適從，只有我們掌握物，去控制物，就會像手拿粘合劑將我們破碎的生活重新粘合起來。
許多有識之士都喊出了“放下手機，抬起頭”的口號。在這碎片橫飛，喧鬧紛亂的世界中，將手機放下，去尋一片淨土。當我們擺脫網際網路時才發現生活的不同，這樣的寧靜與安詳是碎片化生活所無法給予的。正如閱讀紙質書籍，你可能一連幾個小時手不釋卷，完全沉浸其中，在書中的世界你躲避了網際網路的喧鬧，在這其中你獲得了一個“完整的世界”。
身處碎片中的我們面臨著抉擇，是身處其中還是跳出束縛？答案顯而易見。可太多的人卻不願離開，他們甘願被物使成為網際網路的奴隸。面對數量龐大好壞不一的資訊，他們來者不拒在一條條回覆和一個個贊中他們的心變得空洞，變得迷茫，他們沉浸其中而不自知深陷泥潭也甘之若飴。他們的生活破碎不堪分崩離析。我們的身邊有太多這樣的例子，親情消逝唯有虛擬世界作伴。我們是時候放下手機了，不要讓生活再破碎了。是時候靜下心來去感受完整的生活了。
碎片化資訊中的我們 篇9
碎片化資訊中的我們作 ,907字如果問外婆，曾經的她一天是如何度過，她會告訴我，她早上出門上班，晚上回家買菜做飯看報紙。而我的一天則豐富許多，除了一日三餐和學習，我看到好的電影集記錄片便下載到電腦；在公眾號上收藏優秀的文章；午休時間學習了製作雙皮奶；在“奇葩說”中看到新奇古怪的觀點，便反覆琢磨一翻……
這便也許是網際網路的功勞，它用豐富的內容將我們的日常生活分成了小塊並一一填滿。但可以發現比起我們正常的生理需求，更多地被分割大的，是我們獲得資訊的方式。
從前，人們每天獲取資訊的，只有一尺見方的報紙或二十寸小彩電。對他們來說，“包攬天下”的難度極大，眾口難調是普遍現象，而隨著網際網路時代的到來，可傳播的資訊數量急劇增加。為了滿足人們個性化需求，碎片化是遍及所有平臺的發展趨勢。
如果你問我，這樣每日忙忙碌碌的生活有沒有使我比外婆聰明許多？我絕不敢下此斷言。的確，我能在飯桌上侃侃而談，但我面對一個簡單的作文題時，腦中依舊空空如也。反而，我每日的確比外婆疲憊不少。
碎片化的資訊獲取讓我們能針對自己的興趣學習，交流。確實，我也學到了比起從前我能學到的知識。但若要問起這有何弊端，相信每個人又都能說出不少。碎片化的文章只傳播各種事實，卻忽略其推導過程，各種資訊不成體系，只跟著熱點走，缺乏持續的聯絡。
但我們依舊熱衷於此。承認吧，我們都希望能快速成功。我們認為看一個提高自信的方法就能成為萬人迷，看一個PPT教程就認為自己是高手。但這些努力就如同把拳頭打到空氣裡，到頭來什麼都沒得到卻在不斷欺騙自己。
從現在開始改變這一切依舊不晚。當然，我們改變不了時代的潮流，我們能改變的是我們自己。我們第一步能做的就是把一個個孤島連線成為一塊廣闊的大陸。當看到碎片化的知識點，試著停留一會兒，並以它為起點，尋找新的大陸，而不是永遠縮在角落裡。
這樣做，更重要的是放慢了生活的節奏。喬布斯曾說：“我願用我所有的科技去換取與蘇格拉底相處的一個下午。”我相信，他決不僅僅滿足於獲得碎片知識的興奮，更是獲得知識的過程。正是如此，成就了我們的與眾不同。
碎片化是我們現在的生活方式但絕不要害怕它，而是利用它。我們改變的是生活方式，不變的是內心寧靜和對精神的更高追求。
“網”中的我們 篇10
國小五年級作文 ,526字在我們的生活中有許多“網”。如：蜘蛛網、漁網、網際網路、交友網、心網……這些網有好有壞，下面讓我來介紹一下網際網路吧！
網際網路我們並不陌生，它給了我們生活中的方便，如：看書、打字、改作業……它其實給了我們方便，但同時也給了我們麻煩。
它的壞處有讓一些人不吃不喝、一天到黑一直在手機電腦前；還有一些人通宵完兒手機電腦，到第二天自然成了“大熊貓”；……讓許多人犯了網癮。
別以為它壞處多就不用它，其實它的好處也挺多的。它能讓你知道的更多、還可以讓你不用花錢就可以讀上許多書、還可以讓你和遠處的親人親親鬆鬆的見面對話、最重要的是還可以一直努力在外賺錢的家長經過一天的勞累後可以輕鬆的給孩子批改作業……
網際網路儘管有壞處但也有好處，所以網際網路可以用，要適當的正確使用。
生活中的那些“網”也和網際網路一樣有好有壞，都有用。生活中有這麼多的“網”，因為我們就在這些“網”中，所以也是“網中”我們。
我是一朵開在繁花中的奇葩 篇11
國小三年級作文 ,448字考試是大部分同學最害怕的事，當然我也不例外，不過就在今天發考試卷的時候，我突然發現，原來我是一朵開在繁花中的奇葩。
發考試卷時我，發現在填空題的最後一題我居然沒有填，在空檔下面老師還給我畫了個橫線，說不認真，我一看就懵了，這道題目很簡單，而且當時我記得我整張試卷沒有空白。我在思考著，發現原來是我用修正液塗後面的答案，可卷子後面改了過來，沒有想到的是前面的答案居然也被印沒了。就在這時，老師突然拿起試卷說：“填空題，最後一題扣了分的同學站起來。”我心裡說，這純粹就是在針對我吧，這時我發現全班人都坐著，就我一個站著，他們還給我鼓掌呢。接著後面的人就說，你是開在繁花中的一朵奇葩，接著數學老師就說了：“你怎麼能搞錯的？肯定是錯的時候把它塗掉了，忘寫上了。”我連忙把剛才的原因解釋了一遍，結果沒想到數學老師幽默地說了一句：“那怪誰呢，還不是怪你自己嗎？”我也是心有餘而力不足，只好無奈的點了點頭。
我也恨我自己，覺得以後像試卷絕對不能用鋼筆，寫了要麼用黑筆，要麼用水筆，這樣修改的時候也不會影響反面。
中華民族——我們的驕傲 篇12
高二作文 ,1124字在世界民族之林中，有一個偉大的民族，她發源於黃河流域，有著五千年的文化和歷史，她經過滄海桑田，時代更遷後，仍然屹立在華夏這片生機勃勃的土地上。五千年的風風雨雨，五千年的艱難困苦，從未使她倒下，她是我們的驕傲，是我們的靈魂，她的名字，是那麼地響亮，那麼地雄壯，她就是中—華—民—族。
中華民族是我們的驕傲，是因為她堅強。從堯舜禹到夏商周，從春秋戰國到三國鼎立，從貞觀之治到閉關鎖國。這漫長而艱難的道路，沒有使中華民族失去鬥志。鴉片戰爭，《南京條約》，以及一系列的侵華戰爭，使中國逐漸淪為半封建半殖民地社會，但中華民族憑藉著自己堅強的毅力，“過關斬將”，歷盡了一切艱難險阻，渡過了危機。三十年的改革開放，突破前人，史無前例，更是使她標新立異，譜寫新章。如今，中華民族正帶領著華夏子孫勤奮致富，奔走在全面建設小康社會的康莊大道上。
中華民族是我們的驕傲，是因為她創新。自中華民族呱呱墜地那一天起，中華民族便一直在革新奮鬥。從上古結繩而治到倉頡造字，從青銅的鑄造到鐵的冶煉，從四大發明到世界八大奇蹟之一的萬里長城，從絲綢之路到鄭和下西洋，以及二十世紀六七十年代的兩彈一星，和如今的載人航天，神舟七號，科技奧運。這一切文明和科技的成果，都是中華民族勇於創新的結果。由於中華民族的創新精神，推動了自己和世界發展，提高了自己在國際上的地位，使自己得到生生不息的發展，使自己成為世界創新方面的領軍人物。創新是民族的動力和靈魂，我們必將解放思想，科學發展，致力於民族的繁榮興旺。
中華民族是我們的驕傲，是因為她熱愛和平。從唐朝的鑑真東渡，玄奘西遊到民族大融合，從四大發明的傳播到馬可波羅來華，從反法西斯到抗美援朝，這無一不是中華民族熱愛和平的表現。如今，中國已是聯合國常人理事國，在國際各項事務中發揮著舉足輕重的作用。中華民族正為世界和平貢獻著自己的一份綿薄之力，中國一直奉行獨立自主的和平外交政策，對於朝核問題，對於中東問題，一直主張和平解決，同時，中華民族為和平實現大統一，而實行一國兩制。因此，一個和平的中華民族的形象為國際社會所公認，如今提出構建和諧社會的理念，國家改善民生，使我們這一講究文明和平的國度更受到國際社會的歡迎。
中華民族是一個強大而具有凝聚力的民族。她那光輝的歲月，那舉世矚目的成就，並不是三言兩語能說完的，她是偉大的。她讓我們華夏兒女挺起胸膛做人，她是我們華夏兒女的驕傲，我們每個華夏子孫都有責任有義務為振興中華而努力。今天我們處於青春的金色年華，更應該珍惜這個偉大民族給我們提供的成長機會，更應該學會感恩，用知識與文化武裝自己，鑄就本領，明天，成熟的我們才能回報民族、貢獻社會！我們的民族才會長盛不衰！
建設中的我的綠色家園 篇13
國小三年級作文 ,375字我們生活在一個共同的大自然裡，我們的大自然怎麼裝扮才會更加美麗呢？在我的想象中應該是藍藍的天、白白的雲、綠樹成蔭，草翠花開。但是由於人們的生活條件的提升，人們不知不覺地變得懶拖起來，人們出門就開車，汽車排放出來的尾氣汙染了環境，有的人還有亂扔垃圾的壞習慣，不管是在哪兒，垃圾都隨手一扔，這些都讓我們的大自然受到了嚴重的汙染。
我今年上四年級了，小學經常組織我們參加一些關於環保的活動，比如說讓我們在校園裡種花種草，還呼籲我們見到垃圾就撿起來扔到垃圾箱裡，還告訴我們要節約用紙，因為用紙等於在砍伐樹木。
每天走在上學的路上，都見證者家鄉的變化，原來上學的路是土路，現在變成了平坦的水泥路，原來路邊垃圾成堆，現在垃圾有了自己的歸宿—垃圾箱。
以後，我想好好學習，上好小學、中學、高中、大學，然後用我所學到的知識，建設我心目中的綠色美好的家園。
在疫情中的我 篇14
國小五年級作文 ,743字1月的一天，我和媽媽出去看電影。媽媽說：“一定要帶好口罩，不能摘！”我非常不解，戴口罩幹嘛？我就一直悶悶不樂的。口罩戴著非常悶。“我透一下氣行不行？”我一路上都在問媽媽，但媽媽的回答永遠是一樣的：“不行！”
過了幾天，我去了帆船冬令營。回來後，我激動萬分：明天就要回老家了！晚飯時，我知道了新型冠狀病毒的存在。於是，第二天，我特意叮囑我的爸爸道：“帶好口罩，千萬不能摘下來！”
當我到了湄潭時，發現離我的老家湄潭很近的貴陽都有了肺炎。於是我想：“這病毒不是在武漢嗎？怎麼傳播得那麼快！”我意識到，這個病毒傳播得很快。在離開湄潭的前一天，貴州感染了一例疑似新型肺炎，大人們都很緊張。如果沒有這個病，那我和哥哥就可以一起去放一個晚上的煙花了，還可以去看望各位長輩。可是，現在我和哥哥只好窩在家裡，哪裡也去不了。
離開湄潭後，我去了我的姥姥姥爺家：都勻。在路上，我一直因為要回一年才能回兩次的老家感到激動。結果，晚上6點到都勻，才吃了一個晚飯，爸爸就收到上級的通知要回去工作，我們只在都勻待了一個晚上。
回到深圳後，本來可以去看電影，去KTV的。結果因為這個肺炎，我哪兒也不能去，只能窩在家裡面。開始的時候我覺得好無聊，什麼都不能幹，無聊透頂。
後來，我和爸爸媽媽一起在家裡做作業，閱讀，鍛鍊身體，看電影，做美食，讓寒假不再枯燥無味。我又看了許多關於在醫務人員的文章，他們為了照顧病人都回不了家，還冒著生命危險上“前線”。我才發現：能回到家的人是最幸福的，有的人想回家都回不了啊。於是我再也不無聊了。
祝醫務人員們平平安安。武漢加油，中國加油！
中華漢字我們的瑰寶 篇15
國小五年級作文 ,728字漢字，是世界上最偉大的文字之一。世界四大文明古國之一的中國用她傳承文明。她在世界的文化史上有著不可複製的地位，是全世界文化的瑰寶。
彷彿一群獨特的精靈，她們的性格特異。讀到 “急躁”，你能想象出急急忙忙的場景；讀到“冷靜”，你眼前會浮現出臨危不懼、冷靜思考的景象；而讀到“勇敢”，腦海中就會出現面對危機勇敢解決的場景。這是多麼獨特，多麼獨一無二呀！
漢字不但性格獨特，還是一門藝術——書法的搖籃。書法也是一項中國獨有的國寶，放眼世界，英語、印地語、日語……哪兒有書法？但漢字是書法的基本要求。沒有漢字，何來《蘭亭序》？沒有漢字，何來《玄祕塔埤》？沒有漢字，何來《祭侄文稿》……只有漢字，能在書法家筆下“活”起來，或如奔跑的野馬，或如飛翔的鳥兒，或如游水的小魚。各具姿態，變化多端，寫法自由，但又錯落有致，字形規整。漢字在書法家筆下有了藝術感，實在不愧為文化的瑰寶！
為什麼中國有極其豐富的詩詞資源？因為漢字，這些體態優美的漢字如同一幅幅美妙的圖畫；這些抑揚頓挫的漢字又如一首首悅耳的音樂。這樣有聲音、有姿態的文字，怎能讓人不想吟詩呢？在過年時，鞭炮齊響，我們吟“爆竹聲中一歲除”；在中秋時，圓月明亮，我們吟“明月幾時有”；在分別時，依依不捨，我們吟“故人西辭黃鶴樓”……這些由漢字組成的詩句如一片花海賞心悅目。
漢字，無論是觀，還是讀，都有獨特的風韻，真不愧為文化史上的瑰寶！
藏在書中的我 篇16
國小四年級作文 ,591字一個天氣晴朗、陽光明媚的下午，溫和的陽光透過窗戶灑進來，讓人感覺好像躺在媽媽懷抱裡一樣舒適，此時我正坐在書桌旁的椅子上，靜靜地閱讀著。
這是一本《伊索寓言》，藍色的封皮好像一隻深沉眼眸在看著你，但仔細一瞧，又不像眼睛，就像兩顆藍寶石。
這本書的內容新鮮，每個小故事雖然看似只是有點兒幽默而已，實際上，你只要拿起書本慢慢品讀，就可以很快發現其中的道理。
我開啟書。靜靜地坐著，我彷彿早已遠離了城市的喧囂，耳中除了自己的呼吸聲、門前樹葉隨風搖動發出的“颯颯颯”的聲響以及媽媽忙碌時鞋子踩在地上發出的“啪嗒啪嗒”的聲音外，其它什麼也聽不見。
不知不覺已經大約五點了，媽媽在門口喊了一聲：“我在桌子上放了熱好的飯菜，記得吃，要趁熱吃。我出門去辦一下事，很快就回來，不用擔心。”說完便拎起手邊的包，風風火火地去辦事了。
我繼續看書，好像沒有聽到她的聲音一樣，我一頁頁、一章章地閱讀著，眼珠子像一臺微型掃描器一樣迅速地在文字身上“掃描”著，將內容存至大腦。我彷彿已經“人書合一”了，都忘了吃飯了。時間一分一秒地過去了，我也一直藏在書中，直到媽媽回來，我都沒有吃飯。被她監督著吃了一大碗飯，她才善罷甘休，看來下一次看書要講究時間呀。
書中的世界是我的天堂，真叫我流連忘返。
藏在書中的我 篇17
國小四年級作文 ,723字書，是一葉小舟，載著我們暢遊在知識的海洋；書，是一座燈塔，照亮了我們漫漫的求知路程；書，是人類進步的階梯，引領著我們走進知識的殿堂，
書使我的生活變得多姿多彩。
小時候，在媽媽的陪伴下，我開始領略童話裡的真善美：感受小木偶從貪心貪玩蛻變成誠實勤勞的男孩，感受白雪公主的美麗善良，感受三隻小豬的勇敢、團結和智慧。我常常把自己想象成書中的主角：和醜小鴨一起歷經重重磨難，最終變成美麗的白天鵝；和愛麗絲一起掉進兔子洞，展開一段奇妙的探險；和小紅帽一起戰勝邪惡的大灰狼。
時光飛逝，如今我已經上五年級了，功課越來越多，是書，將我從乏味的生活中拉出，把我帶進了一個自由廣闊的新天地——
我喜歡《草房子》裡樂於助人、熱情活潑的桑桑，《根鳥》裡那個開滿百合花的大峽谷，《青銅葵花》裡青銅為葵花做的那條晶瑩剔透、銀光閃閃的冰項鍊……
我想象著和沈石溪一起闖入動物世界，看雄鷹金閃子在天地間穿梭，看母豺火燒雲含辛茹苦地養大仇敵的遺孤甜點心，看蟒蛇金花在危急關頭為了保護孩子緊緊勒住敵人並同歸於盡……
我期待著能在寒冷的冬天，在西來車站飯店吃一碗小水媽媽做的豬油紅湯蔥花面，再搭上一個肉包子，吃得熱乎乎的；期待和孫定遠他們一起把羊藏到樹上，和劉錦輝一起扎稻草人……
在書的世界裡，我像一個天真的學子，想找到智慧的鑰匙；又像一顆初生的小草，貪婪地吮吸著雨後的甘露。
書中那些幽默有趣的情節令我捧腹，那使人身臨其境的話語讓我陶醉，還有那些蘊藏著的寶庫等待我去發掘。
黑白相間的書頁，流轉飛揚的文字，手執一杯清茗，我在書海中遨遊……
藏在書中的我 篇18
國小六年級作文 ,726字陽光斜照著書桌，剝開記憶果糖，細品，甜甜的。回味童年的我，是那麼愛看書。
記憶回到兒時，當我呱呱墜地時，我便哇哇大哭，那時，母親講起了一個個動聽的故事，我停止了啼哭。也許，從那時起，讀書這顆種子已在我心中播下。
從此，我不在滿足於聽，開始識字的我，便讓媽媽買起了書。一放學回家，我做完完作業，便迫不及待地走進書的海洋，圖文並茂、豐富多彩的書本，讓我看得津津有味。《狐狸與烏鴉》便是那時我的最愛，聰明狡猾的狐狸，愛慕虛榮的烏鴉讓我明白了不少道理；《烏鴉喝水》中的烏鴉就很聰明，知道開動腦筋，藉助外來的力量，幫助自己解決客服困難；《白雪公主與七個小矮人》更是讓我回味無窮，一種想衝進書中當回白馬王子的想法不時從腦海中閃現……
不知不覺中，這些好書竟然陪伴了我三年。對呀，是該有更廣泛的閱讀了。四大名著成為我首選。一個個個性鮮明的人物讓我欽佩不已、一個個輝煌壯觀的場面讓我聲臨其境。
我愛讀《三國演義》，我真想回到三國鼎立、群雄紛爭的時期，在喊聲震天、名垂青史的戰鬥中橫刀立馬；我愛讀《水滸傳》，梁山泊108好漢間真摯的、同生共死的友情、至死不渝的衷心，令我羨慕不已；我愛讀《西遊記》，唐僧師徒不畏艱難險阻、歷經九九八十一難取得真經，感人肺腑；我愛讀《紅樓夢》，林黛玉與賈寶玉間的纏纏綿綿的愛情故事，似乎怎麼道也道不完……
如今，我又將“心血”傾注在劉慈欣的小說作品《三體》中，人物生動、想象力豐富，讓我怎麼讀都不厭煩。
“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。現在的我，還在危峰中尋徑，還在苦海中乘舟，但閱讀無盡頭。這就是我，愛讀書的我，藏在書中的我。
藏在書中的我 篇19
國小六年級作文 ,771字讀書是一種享受，更是一種快樂。
我的讀書旅程是從《格林童話》開始的，每天不管有多晚，每天都要躺在床上聽媽媽講幾個美妙的故事，才會懷著好心情怡然入夢。那一個又一個耳熟能詳的故事如一顆顆閃著光亮的寶石熔印在我的記憶之河裡：善良純樸的灰姑娘，心狠手辣的繼母，活潑可愛的小紅帽，老奸巨猾的狐狸……藏在故事中的我樂此不疲。
上一年級了，我能在拼音的幫助下自己讀書了。雙休日，我一覺醒來，躡手躡腳地穿好衣褲，坐在書桌前，貪婪地看著，書雖薄，但海納百川，積蓄的天地日月之精華，我從那工整的黑色字型中提取智慧，從那美妙生動的句子中吸取知識。是書讓我知道是非顛倒，是書讓我遨遊在五彩繽紛的世界中……書中的我其樂無窮。
那是一個午後，陽光灑在木質的書桌上，斑斑點點，金色的流光在跳動。我手捧一本香書，正在津津有味地細品著，這本是黃蓓佳的《童眸》，這時我正在“啃”《大丫和二丫》這一章節，章節中大丫笨笨拙拙，一天就知道吃，真是一個“千年難遇”的飯桶，二丫心靈手巧，好勝心強，二丫編的燈芯衫和玻璃繩堪稱一絕。為此朵兒還拜二丫為師，開始學做燈芯衫和玻璃繩。我開始更認真地讀起來。
二丫手把手地教朵兒，朵兒先拿出三根彩絲線，一個步驟一個步驟地與二丫一起做，可是不管怎樣都沒有辦法編起，可朵兒並沒有放棄，依然向二丫學習，一次不行第二次，第二次不行第三次……功夫不負有心人，終於完成了第一根玻璃繩。
我在思考著，生活與學習不都是這樣嗎？堅持不懈的精神肯定會將你引領到人生的最高峰。
書是人的精神糧食，給予我們知識與力量；書，是一切前進活力的源泉，知識多了，就會像禮花一樣四處綻放；書，是人類進步的階梯，一步一個腳印，你會收穫到成功的果實。
藏在畫中的我 篇20
國小六年級作文 ,881字午後恬靜的陽光灑在我的長髮上，頭髮被襯得燦黃，眼角兩側的碎髮安然地垂在額角。沒人知道隱藏在長長的睫毛下的眼睛會閃耀著怎樣的光芒，也沒有人知道藏在畫中的我與平時的我會有著怎樣的不同！
現實中的我，是頂著萬千壓力、讚美和責備的教師子女；是成績中上、相貌平平、坐在路邊鼓掌的那個人；是一群白天鵝中那個總想飛卻怎麼也飛不起來的醜小鴨。聽到的不是“家裡一個語文老師，一個數學老師，成績肯定差不了”的武斷猜測，就是“你只不過還沒有開竅，開竅了就好了”之類的善意安慰。
可就是這樣一個平凡的我，只要手執畫具，遇到色彩，就能進入並且創造出一個屬於我的世界。拿起畫筆的我就像換了一個人，果斷而又決絕，用起色來毫不猶豫，眼神中透著堅定，沒有一絲平時懦弱的影子，“唰唰唰”，筆隨著手舞動，手隨心動。
每個週六的午後，我都在陽臺上作畫。紅色做背景，橙色、黃色各種亮色揮灑成一片，熱烈、激情、奔放，猶如散發著光芒、照耀他人的太陽。深色打好底，淡色將其暈開，多種暖色調放在一起，紅橙黃綠，濃烈卻不豔麗，色調自然地漸變，多而不亂。畫筆下的世界，無論背景、色彩還是人物，全都是暖色調。只有這個時候，我才覺得時間是屬於自己的，彷彿全世界只剩我一個人，什麼都不用想，沒有學習的壓力，沒有父母的期盼，沒有同學的嘲諷，無須在意他人的目光。只需揮動手中的畫筆，筆隨心動，畫出屬於我自己的心聲：粉色的櫻花成片，十分壯烈，卻不張揚；人物赤發散開，分散卻不凌亂。櫻花一朵朵，有的含苞待放，彷彿滿肚的才華馬上噴薄欲出；有的已開得旺盛，炫耀著自己的芬芳。
這就是隱藏在畫中的我，自信的我，無需做任何人的影子，無需做任何人的陪襯。以後，每當我緊張想放棄時，我就閉起眼睛，想想自己的畫，整個人都充滿力量。
我們都是普通人，但我們可以努力讓自己成為一個厲害的普通人。只要找到屬於自己的舞臺，普通人也可以大放異彩。畫紙就是我的舞臺，我可以在上面畫出屬於自己的色彩。放開自己，讓手自由地在紙上跳舞。火烈的畫中隱藏著一個果斷的我，自信的我，發光的我！