在痛苦中孕育美好相關作文20篇
在痛苦中孕育美好 篇1
國三作文 ,522字面對飛舞的彩蝶，人們難以想像它曾經的痛苦掙扎。當還是毛毛蟲時，在黑暗中，它只能默默地咬噬著，痛苦且無助，終於為自己迎來一片美麗的天空，完成生命中最美麗的蛻變。
面對晶瑩的珍珠，人們難以想到它是醜陋的蚌孕育出來的。當初砂子進入蚌柔軟的肉體，每時每刻都在折磨它，它只能痛苦地掙扎，最後把讓它痛苦的砂子變成美麗的珍珠，從此華麗轉身。
面對嬌豔的鮮花，有誰能想到泥土中等待萌發的種子？當初它被埋入泥土，過著不見天日，沒有陽光的生活，可這也不能阻止它生長的夢，它在泥土中吸取養分，最終破土而出，笑對藍天。
人生就是在磨難中成長，在痛苦中孕育美好。如果把人生比作土壤，那麼痛苦就是那最肥沃的一片，它不會把一顆充滿希望的種子永遠埋沒，它只會幫助種子成長為最美的花兒。
痛苦是人生最深沉的底色。只有經歷過痛苦，才能歷練不足。就像松柏一樣，只有經歷寒冬，才能顯示蒼翠本色；就像茶葉一樣，只有經過沸水的浸泡，才會散發原有的清香。
只有根植於苦難的美好才長久，那些虛浮的美麗只是無根的浮雲，轉眼即散，無論痛苦使你的生活變得多麼慘淡，只要不放棄，終究會迎來成功的輝煌。
在痛苦中孕育的美好，會像雨後彩虹一樣燦爛，會像黑夜後的朝陽一樣奪目，會像冰雪後的臘梅一樣傲然。
在痛苦中成長 篇2
高二作文 ,740字人的一生長達幾十年甚至上百年，不可能不遇到風風雨雨，國家的發展和進步，不可能不遇到坎坷。遭遇挫折，面對苦難，我們該怎麼辦？有人會選這毫不猶豫的退縮，有人會選者不顧一切的奮進，我們要學會在痛苦中成長。
因為生活的艱難我們時常渴望的是溫暖的關心和呵護，柔情與安慰。其實，正因為生活的艱難我們更需要那種痛苦在身上。這樣，他才能使我們懂得怎樣經受風雨的吹打，如何汲取生命的養料。
陶淵明—詩化人生的代表，他本來是身處於官場，可謂仕途不順，無數的汙水朝他湧來，但她並沒有一蹶不振而萎靡人生，相反的，他開始了一種有意義的人生。陶淵明面對人生中的痛苦，理性的懸著寧一種環境生存，他迴歸大自然，從此，再無心底之波瀾，無情感之波湧，無大起的起落，只覺心馳，只覺神往。這種因遭受痛苦之後而選擇安靜的生活也是成長的方法。
當然，還有與陶淵明不同選擇的司馬遷。他選擇在遭受痛苦之後不平凡的成長。當他遭遇酷刑而無慍色，偉大的史學家在痛快死與隱居活之間做出了重大抉擇，這也意味著他經受痛苦之後，依然頑強的成長。司馬遷終以自身才卻修得了精神飽滿，他憑藉堅強的意志寫下了“史家之絕唱，無韻之離騷”。為後人做了良好的榜樣。
成長的日子裡，有酸橄欖，有苦辣椒，也有奮鬥的艱辛，成長的淚水，試問，如果我們沒有經受生活中的磨練，我們會茁壯成長嗎？答案是否定的。試想，著名文人科學家不都是經歷長期的失敗而發現新事物，總結新規律為後人提供巨大的寶貴財富嗎？面對生活中的痛苦我們應該學會選擇，讓痛苦化為前進的動力。
痛苦，成長的動力。只有不斷經受磨難才能讓有限的生命發出無限的光彩。陶淵明，司馬遷和古代近代的文人如斯，我們亦然，他們在風雨中不斷成長，只為是自己變得更堅強。平凡的生命在重生後將和偉大的太陽一樣永恆！
在痛苦中，感受幸福 篇3
國一作文 ,800字家，是我們愛的港灣，是我們的避風港。因為家中有頂樑柱爸爸和相夫教子的媽媽。家中充滿了幸福，而幸福往往建立於痛苦之上。
那是一個冬天，漫天的雪花隨意地飄著，刺骨的寒風還在吹著，而我這時正躺在病床上……
小學三年級時，我從村子裡的小學轉到了中心小學，原因是村裡的小學裡沒有英語老師。
剛來到這所新學校的時候，我沒有一個朋友，甚至除了班主任外誰都不認識，我每天都感到一種莫名的急切，是急切與回家？還是急切於早點唸完書？我每天都很憂愁，真想逃離這個可怕的地方。我那段時間簡直生不如死，那段時間的生活簡直比地獄還難熬。我真想退學。那時是多麼思念自己的家，自己的父母。
好不容易撐到了星期三，本來高興只有兩天便可以回家了，可是後來發生的事情無疑是對我雪上加霜。
我的體質本來就不好，再加上幾天沒吃多少飯，每天急切地思念家讓我得了感冒。
那時我還年幼，感覺不到感冒的唯一症狀发燒，我只是感覺自己很冷，很疲乏，就沒多想，只是添加了一條小圍巾。慢慢地，我感覺身體越來越難受，越難受時我就越想家，想媽媽悉心地照料，精心地呵護。
直到有一天，我到班主任辦公室的時候，班主任看我有點不對勁，就摸了一下我的額頭，說我發燒了。他在給我找藥的同時順便打了一下我家中的電話。
在等爸爸的過程中，我想爸爸現在一定像熱鍋上的螞蟻急得團團轉了。
三十分鐘的車程，爸爸只騎了二十分鐘的摩托車就到了，他到我宿舍的時候，衣領上的小雪花已經結成了冰，他只穿了一件薄薄的毛衣，但他的額頭上卻有一些小汗珠…
當我被送進醫院時，這麼多天的疲勞才得到瞭解脫，當我一覺醒來之時，已是黃昏，這時我看到爸爸正守護在病床邊，他的眼珠佈滿了血絲，頭上滿是銀髮，一剎那，我的心靈被震撼了。
當自己最痛苦的時候，往往會感覺到自己以前從未感覺到的幸福。而幸福就是來自於家的溫馨。家不需要多麼富麗堂皇，只要有愛我們的父母，就有了一個最幸福的家。
在痛苦中獲取救贖 篇4
高三作文 ,887字陽光在骯髒的地方穿來穿去，可自己卻依然純淨如故。
司馬遷筆下的英雄，大都是有理想、有抱負、有追求的，他們為了某種信念某種原則可以不惜犧牲自己的性命，孰不知：一星隕落，暗淡不了星空的燦爛；一花凋落，荒蕪不了整個春天。
當面對那無法接受的現實政治。現實社會，選擇死，或許是一種解脫，一種靈魂的自由，一種人生觀。生死觀。這樣大膽。豪邁。不羈，明明白白地向世人闡述了自己的堅持。執著，如屈原，投江自盡，身佩蘭草，以示自己對國家，對君主的忠誠不渝；如楚王烏江自刎，面朝江東，以示自己對江東父老的情與義。他們都是不屈的好漢。然而，死又可以看作是一種逃避，一種形體的拘束，一種狹隘的思維禁錮。屈原死了，君主依舊，國家依舊；項羽自刎，只喪失一代霸主……死了，什麼也改變不了。
當面對那痛苦的折磨，不堪的屈辱，選擇生，需要頑強的心靈，因為從此之後，將會背上一塊幾乎令人喘不過氣來的巨大的石頭。然而，那正是真正有勇氣的人才能做到的。如《史記》中記載的孫子臏腳，韓非囚秦，臥薪嚐膽……以及司馬遷自己的忍辱負重。他們活下來，堅持著自己應當堅持的理念，執著著自己應當執著的信仰。他們知道，跌下來的都是往上爬的人；他們懂得，有一種蹲下，是為了更好地站起；他們學會，給自己一些疼痛，來抵抗生命中呼嘯而來的痛苦。最終，他們實現了自己的抱負，得到了世人的稱頌，名流千古。
死可以明志，生，卻可以踐志。
若生為樹木，我當欣欣向榮；若生為幽草，我當悽悽搖綠。懂得隨情況的改變而改變，但忠於自己的原則，即使會被萬人嘲，被千人唾，也只不過是寒冷冬季裡的一場雪。
傷口既已存在就無法迴避，你不能指望展覽傷口博人同情。當用生命的年輪去把命運賦予的一切演示完畢，當把憂傷的顏色化作蒼白，把痛苦的痙攣刻成皺紋，把遺憾的味道品成眼淚，把不幸的顏色塗成白鬢，而把那一塵不染的情思。理想。抱負。追求孕育成嘴角永恆的微笑時，才會頓悟：生者可以做到死者無法做的事情。
生命的紅酒永遠榨自破碎的葡萄，生命的甜汁永遠來於壓乾的蔗莖。
選擇忍辱負重的生，而不是苟活，更不是所謂的慷慨就義。去相信，即使只是螻蟻般微賤的生命，也可如泰山般沉重。
就這樣在痛苦中長大 篇5
國三作文 ,939字每次看見父親的戒尺都會瑟瑟發抖，它曾在我手上留下道道痕跡。正是這痛苦伴隨我慢慢長大。
那戒尺，迅速地落在我細嫩的小手上，我瞬間嚎啕大哭起來，父親將戒尺丟到一邊，訓斥道：“你這孩子，到處惹事生非，鄰居家的窗戶，都被你砸壞多少次了？罰你每天練半小時的字。”我低著頭，看著手上灼紅的痕跡，想起那戒尺落下後的痛，終將埋怨的話吞回肚子裡。
父親每天攥著戒尺盯著我練字，心有餘悸的我只好悶不吭聲地拿起毛筆裝模作樣地在紙上寫著畫著。不一會兒，紙上多了幾個小蝌蚪，父親見我這般模樣。“啪”地一聲，戒尺落了下來，我的手上又留下了一道赤紅的痕跡。父親眉頭一緊，喝斥道：“你這是字嗎？重寫！”我再次握筆，突然一隻大手包裹著我的手，一筆一畫的，寫下了“方正”二字，嘴裡還唸叨著：“字如其人，字寫得方正，人才顯得方方正正”。我不情願地寫著，眼神總是瞟向外面的園子。
後來有一次，我偷偷溜出去，在圓子裡玩了一整天。回到家時，父親已恭候多時，他招呼著我過去。我怯怯地挪向他，他手中的戒尺上下揮舞著，讓我不禁顫抖起來。父親摁住我的手，終將戒尺重重地落下。剎時，我的手像被烈火灼燒過般痛苦。他此刻像一隻暴怒的獅子，眼神中透露著無法節制的怒火，吼道：“看看你那歪歪扭扭的字，還叫字嗎？字都寫不方正，也難怪到現在也沒個方正樣”。我惡狠狠地瞪著父親，氣呼呼地走了。
我一想起那日他說我的字不叫做字，我便想證明給他看，我的字是方正的。每天乖乖地提筆練字，那字可算是有所改進，父親臉上也多了些笑容。但他有時也皺起眉頭說：“還是有些不足，不是特別方正。”他握著我的手，筆鋒在紙上畫出幾道美麗的痕跡。我照著模樣專注的寫著。連著幾次都寫不好，還是扭曲的。好幾次，父親拿起戒尺狠狠地在桌子上敲了幾下。我的心提到了嗓子眼，就這樣在父親的“恐嚇”中聽著他的教誨，反覆練著。
後來，父親讓我參加書法比賽，我毫不猶豫的答應了。比賽那天，無意間聽到評委的話：“這字！方正啊！這人也方正哦！”我詫異地看我寫的字，回想起曾經踏實練字的場景，才悟道：父親所說的方正便是踏實啊！
回到家，我立即鋪開張，提起毛筆，慢慢的寫下了方方正正的兩字—方正！現在回想起那破繭成蝶的日子，雖痛苦，但蛻變後的蝴蝶卻能漂亮地在空中劃過一到道道美麗的痕跡。
在痛苦中成長 篇6
國小六年級作文 ,1387字很久沒有寫過部落格了，時過境遷——上次寫部落格還在那臺老電腦上，今日在新的電腦上開啟我們76班的班級部落格的頁面，又一次把網址添入收藏夾，面對部落格首頁，有一種久別重逢之感，也有一種回家的感覺——真好！終於又收拾好心情來在心靈的原野上來馳騁……我心飛翔——
那是國慶假的前一天，中餐過後回辦公室的途中，遇到教研組長賀老師，她熱情地招呼我過去，容不得我選擇，在我猶豫之間，賀老師已經用一錘定音的話語和我敲定了14號為20多位來自常德的骨幹教師上課的任務——於是這個光榮而艱鉅的任務決定了我近半個月來的工作生活狀態……
不可否認，我被"骨幹教師"四個字給嚇到了，那是有史以來最緊張的一次準備過程——因此，便有了國慶假回老家隨身攜帶電腦，花了三天的時間整理電腦、優盤、移動硬盤裡的各類資料，尋找靈感。因此，又有了國慶假之後幾天的糾結——上《親愛的爸爸媽媽》還是《就英法聯軍遠征中國給本特勒上尉的信》。因此，也有了和昔日同事朋友電話裡關於教案和課件的切磋商討；還有了借班上課因學生沒有預習，上課效果不理想的沉重打擊；更有在借班試課後語文組老師為我出謀劃策， 尤其是王鳳炎老師的細心無私幫；最終還有了試課時音響效果突然失效的尷尬緊張、擔驚受怕，上課前天下班後不回家空著肚子反覆除錯，晚上反覆試講；當然也有了向請教他人學會在課件中切換多張圖片並同時播放音訊的技巧……在此期間，我還先後經受了咽喉疼痛的感冒症狀，生理週期帶來的嚴重不適，還有風寒感冒帶來的渾身痠痛，還承受了由於精神壓力過大，試課不理想導致的晚上失眠帶來的頭昏腦漲，記憶力下降等痛苦的煎熬……
終於，14號到了，如期迎來了20多位常德市的骨幹教師，我們學校的譚鼎銘校長、王鳳炎等老師也前往助陣，一切都在有序的進行著，課件中插入的音訊、視訊資料播放效果也很理想，與我感情深厚的可愛的同學們與我配合默契，我的狀態也是漸入佳境……
“功夫不負有心人”，課後的評課我受到了骨幹教師高度好評——“老師綜合素質很高”“選取了最佳角度來進行了最佳的教學”……譚校長評價道“這是一堂很美、很有感染力的語文課，同時也可以用來做多媒體教學與語文教學完美結合的優秀典型”王老師評價“這是上得最好的一堂課，也是對反語部分講得最透徹的一次”……
有了這些反饋，我先前所有的疲勞在頓時煙消雲散……
想起彭姣平老師給我鼓勵的那句話——“過程是痛苦的，結果是可喜的”，也想起了那句“一切都會成為過去……
痛苦使人成長！
當然，有了這次磨礪與挑戰的我，希望下次面對挑戰，可以多一份內心的平靜和思想的深刻……
在痛苦中成長 篇7
國一作文 ,641字人的一生不可能是一帆風順的，平庸的一生只能說是沒有精彩和輝煌可言的，其實人生中充滿坎坷才能把人磨鍊的更堅強。人生其實需要痛苦的洗禮，才能在痛苦的磨鍊中成就自我。
聽別人說人一生下來就是來受苦的，因為人生下來的第一時間是哭的而不是笑的，那麼我們註定要受很多的痛苦才能成長。
因此才有了孟子的診斷，就是“天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。”這是孟子給我們的一個有用的建議吧！當你真的感知痛苦後，它才能更好的磨鍊我們的意志，我們才會變得堅強。
痛苦，可以給人以無窮的力量。因為痛苦才有了不朽的《史記》。本來一個健康的人可以擁有一個幸福美滿的家庭，而司馬遷卻遭受了常人無法心愛的宮刑，那種痛苦常人怎麼可以體會呢？你試想一個健康的人變成一個不完整的人，這將給他多麼大的痛苦呀！但他沒有因此而氣餒，他沒有放棄他的理想。由於痛苦，他還是想到過結果自己的生命，他在死與生的邊緣徘徊，但他不定期是挺了過來，帶著一部無價的《史記》和無數難言的痛苦，正是由於這無數的痛苦才積累了《史記》的一字一句，才成就了他流芳千古的美名嗎？
吃得苦中苦，方為人上人。痛苦不是“絆腳石”，而是幫助攀登的階梯；痛苦不是阻止遠航的浪，而是助你前行的帆；痛苦不是山重水複疑無路，而是柳暗花明又一村。
請欣然接受痛苦吧！在痛苦中磨鍊意志，鑄就品格。讓我們在痛苦中成長起來吧，相信風雨之後一定會看見彩虹的。
在痛苦中開花 篇8
國小六年級作文 ,721字人生中，痛苦是必不可少的，有時我們會用淚水去掩飾，但淚水能減輕痛苦嗎？不，不能！與其拼命去堅守，不如勇敢去面對，在痛苦中開出豔麗的花朵！
今天老師要公佈期中考試分數，我心裡特別緊張，就像懷裡揣著個小白兔——七上八下的。“安洲永，語文81，數學97。”我的腦袋嗡的一聲，“81分，這是我的試卷嗎？”我簡直不敢相信自己的耳朵。等試卷發下來以後，那鮮紅的，刺眼的81分，深深地刺痛了我的心！
放學了，我拿著試卷垂頭喪氣地往家走，身邊的一切都是灰的，灰色的學校，灰色的大樹，灰色的馬路……就連天都變成灰色的了。回到家，媽媽也打來了電話：“今天考試咋樣啊？”我小聲地說：“數學97。”“啊！怎麼這點分？”媽媽驚訝地說。“這還低！你還不知道我語文分呢，81分”“啊，81分？你，你，你……你咋不給我考18分呢？”媽媽氣得直接就把電話掛了。
晚上，我和爸爸出去買水果時，我一直低著頭不開心。爸爸卻撫摸著我的頭說：“孩子，失敗並不可怕，可怕的是站不起來，一個人總會經歷失敗，只是看你能不能從失敗中站起來，如果站起來了，你就是好樣的，有句話說的好：要在痛苦中開花！”這時，我不禁想起了王老師經常鼓勵我的話：“一次考試的失利不算什麼，你還有很長的路要走。”
不在痛苦中滅亡，就在痛苦中爆發，不經歷風雨，怎能見彩虹？痛苦過後，努力發奮，方能開出屬於自己的美麗的花！
痛苦孕育美麗 篇9
高二作文 ,750字流星載著沉甸甸的痛，在黑寂中一傾而下，劃下一刻美麗的回憶！
向日葵頂言的沉著的痛，面對驕陽，煥發無限光彩！
蝸牛攜著無恙的痛，步步向前，堅強而勇敢地爬向遠方！
一切美好都經歷過痛苦的磨練，有痛苦並不一定成功，但痛苦也孕育出美麗。
沿著萊茵河的水流走到一條偏僻的路旁，一位面目醜陋的人坐在古老的鋼琴旁，靜靜地彈奏著鏗鏘激昂的《命運》。貝多芬，這位一生飽受貧困、耳聾、失戀的痛苦折磨，卻懷著誠摯的熱情與頑強的毅力，為世界創造出卓越的作品的音樂家。貝多芬在痛苦中詮釋著人性，孕育著美麗！
生命就像玻璃杯，一摔便碎，眾所周知，沒有一帆風順的人生，當然也沒有時時快樂的生活。世界繽紛多彩，美麗人生，人人渴望，但“美麗”從哪來，嚐嚐“痛苦”的味兒，它會告訴你。
痛苦的滋味不好受，因為它會摧殘人脆弱的心，但沒有痛苦就沒有所謂深刻，“美麗”需要“深刻”來銘記。
有一處閃亮的地方是為她停留的—居里夫人一生清貧，在年少求學之時離開了祖國波蘭，在科學領域裡孜孜不倦追求多年之後，她終於在金屬中提煉出“釙”這種放射性元素，然而，由於長期面對放
射性元素的工作，居里夫人獻出了自己的生命，在漫漫而辛苦的工作中，她承受了放射性元素帶來的毒害，在痛苦中照耀生命，孕育美麗！
愛默生說過：“每一種挫折或不利的衝突，是帶著同樣或較大的有利的種子。”痛苦，並不是殘酷的經歷，正視痛苦，則猶如踏進成功之門。
細聽風花的雪月，輕挑長流的溪水。蘇東坡烏臺詩案後被貶黃州，物質匱乏，精神蕭索，在無盡的痛苦中，他振作，他成熟。“大江東去，浪淘盡千古風流人物”，“江上之清風，與山間之明月”，他的豁達，他的勇氣，解脫了纏繞在他身上的苦痛，吟唱出讓世人敬佩的詩詞。
走在歷史長河，人類經歷許多風風雨雨，在承受痛苦中不斷創造，孕育美麗！
我生活在痛苦之中 篇10
國小五年級作文 ,551字生活中有歡樂，也少不了痛苦。我曾經也生活在痛苦之中。
幾年前的一天，我在老家玩，玩得非常開心。爸爸突然接到媽媽的電話，媽媽讓爸爸去取錢。爸爸騎著摩托車帶著我和哥哥一起去銀行取錢，我坐在前面，哥哥坐在後面，我們就這樣開開心心地去了。
微風吹拂著我們的臉頰，感覺到很涼爽。走到一個四岔路口時，不幸的事情發生了。我們正在等紅綠燈，突然一輛大卡車從後面疾馳而來，衝向我們。我們沒反應過來，一場車禍發生了。
等我醒來時，我發現我的小腿壓住了，動彈不得。爸爸躺在我旁邊，我叫醒了他。再尋找哥哥，發現他正倒在路中間。當時有人打了120，急救車來了。我和爸爸被送往醫院，哥哥因為搶救無效而離開了我們。爸爸的骨頭也斷了六根，幸運的我只是鎖骨斷了。
後來我才知道哥哥被卡車撞到了路中間，又被一輛車從腹部碾壓了過去，造成二次傷害，才導致傷勢過重而無法搶救過來。這個噩耗猶如暴風雨一樣催垮了我們家裡的每一個人。我們一家人悲痛萬分，特別是媽媽，哭得死去活來。
我覺得時光不能倒流，我們不應該一直生活在痛苦悲傷之中。漸漸地，我的心情也就平和了一些。我把我的想法告訴了媽媽，媽媽也好了一些，但是她有時想起來就哭，畢竟她失去了一個孩子呀！
雖然我也很痛苦，但是我一定要樂觀地面對生活，我還要把這份樂觀傳遞給爸爸媽媽以及身邊的每一個人。