在水中燃燒的蠟燭相關作文20篇
在水中燃燒的蠟燭 篇1
國小二年級作文 ,282字今天小仝老師給我們做了一個有趣的實驗，蠟燭在水中燃燒。
首先，老師給我們每人拿了一個小魚缸、衛生紙、打火機、雙面膠，然後我們就開始做實驗。小仝老師讓我們先用衛生紙擦了一下魚缸的底部，把它擦乾淨了，再用一塊雙面膠把蠟燭粘在上面，放進魚缸的底部。
最關鍵的時候到了，我們小仝老師拿來了一個大水壺，裡面裝著滿滿的水，我先把蠟燭點燃，小仝老師再往裡面倒水，快到上面的時候，就要小心翼翼地倒水，然而蠟燭就沒有熄滅。仔細地看周圍，水面上漂著一串串蠟燭油，紅紅得像一艘艘小船，真美麗呀！再仔細觀察你就會看到魚缸底部有一排美麗的火苗。
水和火竟然這麼美妙啊，這樣的現象真不可思議。
蠟燭在水中燃燒 篇2
國小四年級作文 ,445字關於蠟燭，想必大家都並不陌生，但是水中的蠟燭能燃燒？這引起了我的興趣，於是我做了個實驗。
實驗前，我先提前準備了一個打火機、一個玻璃杯，一支蠟燭和一些水。實驗比較危險，我還叫來了媽媽和哥哥一起協助我。
實驗步驟一，我們先把蠟燭的底部用打火機烤了一下，使它能夠緊粘在杯子底；第二步，把蠟燭點燃，這個步驟一定要特別小心不要燒到手；接著是把小心地把水注入杯中距離蠟燭上端一釐米處，最後靜待蠟燭燃燒到水面。雖然等待的時間有點長，但我們還是像吃了興奮劑一樣，目不轉睛地盯著蠟燭，一刻也不願意離開它。
我踮起腳，從杯口上方往下看，一股熱氣直撲我的臉。蠟燭上方已經出現了一層蠟油，而且蠟油凝固得很快，不到一分鐘就變回硬硬的蠟了。時間一分一秒地過去，終於到了我們期待已久的時刻，當火燃燒到水面時，火焰還是沒有熄滅。實驗成功啦，我開心地跳了起來！
後來我才知道，蠟燭在燃燒過程中，融化的蠟油遇到冷水會迅速凍結成固體，並在火焰周圍形成一個無水的空間，這樣就能保護蠟燭在水中也可以燃燒了。這真是有個趣的實驗！
蠟燭在水中燃燒 篇3
國小四年級作文 ,455字關於蠟燭，想必大家都並不陌生，但是蠟燭在水中也能燃燒？這引起了我的興趣，於是我做了個實驗。
實驗前，我先提前準備了一個打火機、一個玻璃杯，一支蠟燭和一些水。實驗比較危險，我還請來了媽媽和哥哥一起協助我。
實驗步驟一，我們先把蠟燭的底部用打火機烤了一下，使它能夠緊粘在杯子底；第二步，把蠟燭點燃，這個步驟一定要特別小心不要燒到手；接著是把小心地把水注入杯中距離蠟燭上端一釐米處，最後靜待蠟燭燃燒到水面。雖然等待的時間有點長，但我們還是像吃了興奮劑一樣，目不轉睛地盯著蠟燭，一刻也不願意離開它。
我踮起腳，從杯口上方往下看，一股熱氣直撲我的臉。蠟燭上方已經出現了一層蠟油，而且蠟油凝固得很快，不到一分鐘就變回硬邦邦的蠟了。時間一分一秒地過去，終於到了我們期待已久的時刻：當蠟燭與水面平齊時，火焰依舊在熊熊燃燒，並沒有熄滅！實驗成功啦，我開心地跳了起來！
後來我才知道，蠟燭在燃燒過程中，融化的蠟油遇到冷水會迅速凍結成固體，並在火焰周圍形成一個無水的空間，這樣就能保護蠟燭在水中也可以燃燒了。這真是有個趣的實驗！
激情在心中燃燒 篇4
國一作文 ,1033字激情，一種強烈而激動的情感。一個人的生活因激情而豐富多彩，因激情而充滿樂趣，因激情而充實快樂。
在我們這個年齡，正是花樣年華，身體裡有著不斷迸發的激情。而那次課堂上迸發出的點點火花，點燃了我對理想的激情。
在寒假期間，父母為了能更快地提高我的英語水平，不惜昂貴的學費，把我送進北京新東方進行英語培訓，為期十二天。還沒出發前，我便十分的不情願，心裡頭一千一萬個不同意。但最終在父母的勸說下，我踏上了路程。
第二天，我懷揣著忐忑不安的心情走進了校園。一路上，父母交代著注意事項，我也無暇去聽，完全被這大學校園深深吸引了。
在不遠處有片小湖，因為剛下了雪的緣故，看上去水天一色。走在被厚厚的積雪所覆蓋的草坪上，腳下發出“吱吱”的聲響。我心曠神怡，豁然開朗，開始憧憬著宿舍生活的美好。
來到宿舍，簡單整理床鋪後，送走了父母，我便走進了教室。教室內已經有不少同學了，講臺上站著一位年輕帥氣、有活力的小夥子。我隨意坐下，他見人數都到齊了，開始講話了：“大家好！我呢，就是這次你們的主講老師，大家叫我姜哥就好……”他還講了什麼，我也記不太清了。看著眼前這位老師，他就像我們的大哥哥一樣，很有親和力。我心中難免有些小激動，但沒想到的是接下來的時間裡，讓我點燃了心中的激情，點燃了我對理想的激情。
姜哥的英語相當的棒，已經過了大學英語八級。還記得第一天作自我介紹時，他那一口流利的英語，聽得我們底下的人是目瞪口呆。姜哥的教學方法也很有特色，例如：他要求我們在做聽力時，先不要看題，直接聽聽力，把自己認為重要的詞語寫下來，然後在做題。從出題人的角度去考慮問題。在晚自習的時候，他還饒有興趣地大談自己的求學歷程，他說他還有目標沒有完成，還有許多需要磨練的地方。他的理想是到國外留學，學習同聲傳譯。同學們聽了以後都不由得心頭一震。他還我們介紹了國內外幾所知名度高的大學，並且告訴我們，在我們這個年齡應該有的目標和方向。我也心潮澎湃起來，激情在心中盪漾，加入了這熱烈的討論中去。
回到宿舍，天已經慢慢黑了下來。我獨自躺在床上沉思著：從和姜哥的談話中，改變了我原來的看法。以前的我總認為目標是莫須有的東西，定了計劃也從來不去完成，一天只寫老師佈置那點作業。總覺得自己已經不錯了，跟姜哥比起來我真是差遠了。在我眼裡，姜哥已經非常不錯了，可是他對自己還不滿意，還要繼續努力。學無止境，我也決定了，香港大學就是我以後的奮鬥目標！
我相信，一切的事情都能成功，只要心中有激情，成功就在眼前！
燃在水中的蠟燭 篇5
國小五年級作文 ,621字有一句古話說：“水火不相容，”但是，張老師卻可以讓水火“相容。”你們相信嗎？快跟我一起去看看吧！
一上課，張老師就拿出一個小碗，一根短蠟燭，水和打火機，說：“今天，我們要做一個實驗，叫神奇的蠟燭，這個實驗可以讓火在水上燃燒。”什麼？火在水上燃燒？不可能吧！張老師剛一說完，班裡全炸開了鍋。大家紛紛議論，有的說：“老師，你騙人呢吧！火怎麼可以在水上燃燒？”大家都半信半疑。我呢，卻坐在座位上想：我相信老師這麼說肯定有一定道理的，但是，消防員不是還用水滅火嗎？這是怎麼回事？
我帶著疑問，和大家一起仔細的觀察實驗。首先，張老師用打火機把蠟燭的底部燒軟，讓蠟油滴到碗的中央，趁蠟油未乾，把蠟燭固定在碗裡。然後，用打火機點碗裡的蠟燭，接著，沿著碗邊慢慢的往裡倒水，水一定不能沒過火焰。
一開始，火燃燒的還挺旺，像一個勝利的大將軍，得意洋洋，似乎並沒有感到水給它帶來的危險。過了一會，蠟燭的火快要接近水面了，蠟燭慢慢燃燒了，中間凹進了一個小坑，周圍有一層薄壁，看上去像是一層“圍牆”保護著火焰，不讓它受到水的“侵害”。又過了幾分鐘，奇蹟發生了，水和火連在一起！這時，火焰就像是水上的一盞蓮花燈，美麗極了。可是，最終火焰還是熄滅了，僅僅燃燒了五六分鐘。
這是怎麼回事呢？正當我們百事不得其解時，老師宣佈了原理：原來，蠟燭燃燒形成的蠟液經水冷卻後，形成了很薄的外壁，將水和水隔離開，這樣，水遇到水就不會熄滅了。
這次實驗有趣嗎？如果你感興趣，就快來試試吧！
點燃友善的蠟燭 篇6
國二作文 ,771字寒冬的友善，成就了梅花的高潔；外表的友善，成就了枯葉蝶的安全；歸隱的友善，成就了陶淵明的山水田園之樂。太陽有了溫和與友善，贏得了比賽，而風，最終是被憤怒和暴力擊垮了，在每一個角落點燃友善的蠟燭，發出耀眼的光芒，綻放出璀璨的火花。
點燃友善的蠟燭，是跨越隔膜之洋的一隻渡船。當今世界的一大主題不正是和平嗎？世界人民呼喚各國關係友好發展。近代的中日之戰讓人刻骨銘心，而現在，中國通過友善的外交政策，不也和日本進行了一些互補互利的貿易嗎？兩個好朋友因為一點小事吵架了，當她們擦肩而過時，送給彼此一個友善的微笑，兩個人不就又和好如初嗎？那是因為她們心裡都有一隻友善的蠟燭，所以才能跨越那隔膜之洋，化干戈為玉帛，渡到那被友善之燭照亮的地方。
點燃友善的蠟燭，是尋求幸福的一本心靈密碼。一抹友善的微笑會激起一陣幸福的漣漪；一抹友善的扶助之手會奏響一段幸福的琴絃；一句友善的問候會讓一種幸福的氣息在你周圍瀰漫。每個人的心中都有一支友善的蠟燭，只是有些人沒有去把它點燃，而點燃了的人，那些美麗的燭光就會在茫茫黑夜中為你指引幸福的迷途，溫暖你的心房。一個個幸福的密碼，友善的燭光都會為你照亮，為你開啟那幸福的心鎖，敞開幸福的大門，走進幸福的殿堂。
點燃友善的蠟燭，成就了世間的美好。生物之間不也有互利共生的關係嗎？它們友善的交往，扶助彼此，成就了共生的美好。一年四季，春夏秋冬，他們友善的交替，才成就了世間最唯美而又各具特色的四幅風景圖。太陽和雨在不同的時節裡灑在種滿莊稼的大地上，他們友善的合作和交替，才成就了人們的累累碩果，這又何嘗不是一種美好？世界是美好，到處是和平，到處都是微笑，這一切，都因為—友善。
太陽點燃了友善的蠟燭，所以贏得了比賽，人們點燃了蠟燭，所以成就了唯美。讓友善的蠟燭在茫茫的黑夜中點亮，發出最美的光華，照亮每個人的心房。
一片浸在水中的夢想 篇7
國二作文 ,827字螞蟻有個夢想。螞蟻在尋找一片大大的葉子，大到足以乘下他所有的家人，去哪裡才能找到呢？不知何時起，地表溼潤了，一場百年不遇的災難隆下。狂風撕扯著垂頭喪氣的柳樹，烏雲與閃電手挽手，戲謔地觀看著一場好戲，不時還暴跳，尖叫，拍手，怒吼，雨滴也被氣得鼓鼓的，撒氣是的被扔下來，他們憤憤不平，被集在壩裡，匯在渠裡，卻盤算著衝出囚住他們的牢去，興風做浪。
小螞蟻走了好久，終於發現一片樹林，那裡枝繁葉茂，各種各樣奇怪的花花草草，擠在樹的縫細中，貪婪地享受著反有的陽光，最後的目光，被定格在一棵蒼老的白樺樹上。
那些暴怒的水滴，憤憤地拍打著堤壩，齊心協力地衝擊、飛奔、狂卷著。在認為儲存做夠多的火力以後，它們終於爆發了。瞧啊，它們找到北方的一個突破日便如狼似虎地飛奔往前，它們遇見街道就吞併街道，遇見房屋就淹沒房屋，它們還把魔爪伸向靠水而生的人們，奪去村莊，掠去了土地，像無法控制的、發瘋了的怪獸，又像一張飢餓的大嘴，心中的念頭只有一個—吃下面前的一切。離藍天最近的那片雲兒，管它們叫洪。
小螞蟻叫來了許多兄弟姐妹來幫忙，它們爬上了那棵對它們來說有點高的樹，開始用他們細小卻威力強大的牙來“砍樹”。
終於，天上的那些始作俑者背過身去，露出久違的陽光，露出難得藍天，露出期盼已久的白雲，它們相視而笑。目光如此堅定，它們手挽手，去面對眼前的困難。洪走後，什麼也沒留下，除了一片狼藉，受苦的傭人，受災的土地，但是我們不害怕，我們有堅定的信念，我們有摯著的意志，我們有巨大的勇氣，我們有希望。
小螞蟻帶領它和它的小夥伴們費了好大勁，運回了這片大葉子，準備接受遠方來自洪的挑戰，家園毀了，就順流飄去直到尋找一片可以生活土地，它把那個大葉子命名為“諾亞號”象徵永生希望。
最後的勝利一定會是那些善良、勇敢，雖然力氣小，卻團結齊心的人們。希望會緊緊擰在一起，擰成，帶我們突破重圍，重見陽光。而在生活中，又何嘗不是這樣呢？那邊受災地區的人們，我們會並肩戰勝困難，無誰多艱險！
在燃燒的國度裡 篇8
記敘文 ,875字閨蜜相伴日子，忽忽已是幾個世紀之前。
夏日衍伸出淺色的活力，連強作歡笑的孤獨也在肆意燃燒。
還是那個夏日，還是那個早晨，還是那個地方，卻早已不是那熟悉的身影。
那時的場景，恍若隔世。隨著夏日的蟬鳴聲，記憶的弦開始輕輕彈起—那個笑容安暖的女孩又一次出現在我的眼前，遞給我一本嶄新的書：“看嗎？”
我欣喜地接過她手中的書，甚至未道一聲“謝謝”。我被書中的文字與插圖所吸引，看得有些發痴。而她，一言不發地伴我身邊，和我一起坐在老槐樹下的的樹蔭裡，只留得一片蟬鳴聲。
後來，她的書成了我倆共享的精神食糧，在一起看書似乎成了一種習慣。無論是在什麼地點，無論是在什麼時候，只要有我們兩人的地方，總會放著幾本書。
書，逐漸成為了我們溝通交流的第二種方式。我似乎已經習慣了有她與書陪伴的日子……
然而，人生是場自導自演的戲，有悲歡、亦有離合，難期難料。
她悄無聲息地搬家離開，終於明白，毫無徵兆的離別是沒有機會說再見的。我獨自一人坐在老槐樹下，身邊放著一本翻閱過無數次的書—這是她在不久之前贈與我的那本我們共享的書。我已然沒有了看書的興致，只是記得，那年的八月真的很熱，老槐樹上也沒有了蟬鳴聲，炙熱的陽光烤著世間萬物，熱得我的眼睛都出汗了！
到底是時間太瘦，還是指縫太寬？晝夜永不相逢。時間是一條長到沒有盡頭的路，我多麼希望我們能在拐角處重逢！
那本共享的書，時常被我翻閱。每讀一次，都會有不同的感悟與體會。書的名字，叫作《在燃燒的國度裡》。書中的兩個小女孩，就和當年的我和她一樣，總會讓我情不自禁地追憶過去。
一樣的愛笑、一樣的愛書、一樣的親密無間。
多少個夏日過去了，我們失去了聯絡，再也未曾謀面。關於她的全部回憶，都夾藏在那本我與她共享的書裡了。
總想著去追憶過去，卻忘了留心眼前的當下。
我願用清茶一盞換嘴角一揚，用清風一縷換對視一笑，我念著確是種風雅韻致，讓人沉醉其中，不願自拔。
只是那本曾共享的書，早已被封鎖在陳舊的書櫃中，變成了一本旁人看來很普通的舊書。
記得臺灣詩人瘂弦在《秋歌》裡說：“只留下一個暖暖，一切便都留下了……”
藏在水中的智慧 篇9
國二作文 ,1023字“子曰：知者樂水，仁者樂山。”是孔子《論語》的《雍也》篇中闡述的觀點：其意為：智者，聰明的人喜歡水，有仁德的人，喜歡山。相較而言。我更喜歡水，因為它往往扮演一個智者，帶給我思考，給予我智慧。
體育課總是令人身心“愉悅”的，但上完體育課後，同學們都都現出杜甫那脣焦口燥的形態，一個個拎著水杯去接水。
記得那次，我剛接完水後，掀開杯蓋，迫不及待地喝起杯中的涼白開。可一杯水下肚，竟一點不解渴，反而解決了餓的問題，這使我百思不得其解。
後來有一次，我又抱杯欲飲，卻想起了那件喝水卻不解渴的怪事。好奇心驅使著喉嚨冒煙的我一口一口呷熱水喝。沒過一會兒口不渴了。我便思索起來，這是為什麼呢？
忽然我靈光一閃，想起四個字：細水長流。要想一次豪飲一杯水來解渴很難，這就像我們做一件事一樣，突如其來的新奇的想法可能會使我們去行動，但未必能做得太久。
例如，蘇格拉底讓學生們一天轉300次胳膊。同學們都說這很簡單，但是一年下來，堅持的同學只有一個人，即古希臘的大哲學家柏拉圖。
我們做事，應堅持不懈，循序漸進，切不可急功近利。這便是水中藏著的智慧。
老子在《道德經》中提出“上善若水”的觀點意思是：最高的善就像水一樣。
的確，水是善良的。無論是低窪或者是高崗。只要有水經過，就會變成一個平面；它也懂得“天之道”，它明白“高者抑之，下者舉之”的道理。
水有這樣一個善良的心態，有“天之道”這樣一個行動依據，使其經過的地方皆是水平的。這恰恰也體現出了水的善良。
水是善良的。他告訴我們，我們應當做到“人之初”那種善。這便是水中藏著的智慧。
洪水是我們不得不面對的一種自然災害。雖然這時候水是無情的，但老子告訴我們萬事萬物皆有兩面性。那麼洪水能帶給我們益處嗎？答案是：能。
古希臘著名哲學家、思想家泰勒斯曾仔細研究過洪水，他發現每次洪水退去後，不但留下了肥沃的淤泥，還在淤泥中留下無數微小的胚芽與幼蟲，這使得河水兩旁的農民能更好的播種，耕作與收穫。
水告訴我們，看問題時不能片面，而應全面、理性。這便是水中藏著的智慧。
“夫水，智者樂也。”柳宗元說這句話時，無疑是轉述了孔子的觀點。可見柳宗元對孔子的觀點和水中的暗藏智慧也是推崇有加。我們也應當思考水中的智慧，領悟水中的智慧。
會吸水的蠟燭 篇10
國小四年級作文 ,1771字【篇一：會吸水的蠟燭】
三級萬浩順
今天，我們做了個實驗，叫“會吸水的蠟燭”，都說“水火不相容”，蠟燭怎麼會吸水呢，下面我就揭曉答案。
老師從揹包拿出盤子、蠟燭、打火機、顏料。你可別小看它們，這些東西可是實驗裡不可缺少的物品。
老師先把盤子放在中間，再把蠟燭點燃，把蠟油滴在盤子裡，這樣可以讓蠟燭固定住。蠟燭的火焰像雲朵一樣變來變去，又像朝霞一樣明亮，還像被飄落的花瓣。老師又往盤子裡放清水，擠了點紅色的顏料攪拌了一下。“下面就見證奇蹟吧！”老師說。她把杯子蓋住蠟燭，蠟燭的火焰上升了，接著就熄滅了，杯子外面的水進到了杯子裡，好像蠟燭很渴，就喝了一大口水。
“知道蠟燭為什麼吸水嗎？”老師說：“燃燒的蠟燭會使空氣的溫度加升，熱空氣膨脹，‘跑’出杯子。玻璃杯罩住蠟燭，蠟燭缺氧，就滅了。熄滅後杯內外產生了氣壓差，杯子外的水被壓進了杯子裡，就像被蠟燭吸進去一樣。”
我感到科學真神奇啊！
【篇二：吸水的蠟燭】
三級張欣悅
你們聽過蠟燭會吸水嗎？現在我告訴你，蠟燭真的會吸水哦。
今天老師走進教室，從揹包裡拿出一個袋子，袋子裡都是一些奇怪的東西。有一個同學問：“老師，今天我們要做飯嗎？”老師說：“不是，我們要做一個實驗。”
老師拿出盤子，然後拿出蠟燭、水杯、顏料、打火機。現在實驗開始了。老師先用打火機把蠟燭點燃，然後將蠟油滴在盤子上，接著把蠟燭固定，我覺得蠟燭好像一位哭泣的孩子，看上去好孤獨。
接著老師去接了一杯水，倒在盤子裡，然後把顏料擠在盤子裡，把水和顏料攪拌了一下。這時的蠟燭像一隻螢火蟲，又像一位站在舞臺中央的舞者，真美麗啊！最後老師把杯子扣在盤子上，忽然蠟燭滅了，而且杯子裡進了一些水。
我很想知道蠟燭為什麼會吸水？老師告訴我們：燃燒的蠟燭會使杯子裡的空氣變熱，熱空氣膨脹，“跑”出杯子。玻璃杯罩住蠟燭，蠟燭缺氧，就熄滅了。熄滅後杯內空氣冷卻，氣壓下降。杯子內外產生了氣壓差，杯子外的水被壓進了杯子裡，就像被蠟燭吸進去一樣。
今天的實驗，讓我有很大的發現，我很喜歡今天的實驗。
【篇三：吸水的蠟燭】
三級單旭清
老師今天拿著一個神祕袋子走進教室，上面寫著“鍋圈食匯”。難道要吃火鍋嗎？原來，今天要做實驗呀！
我先來告訴你工具吧！有盤子、玻璃杯、打火機、蠟燭、水和一盒紅色的顏料。
開始做實驗啦！老師先把蠟燭點燃，放在一個大盤子裡。我發現蠟燭居然會漏油，那叫燭淚，也叫蠟油，它可以把蠟燭固定住。燃燒的蠟燭，它的火焰像花苞一樣，很美麗，又像一位軍人直立著。老師把一杯水倒進盤子中，再把紅色的顏料滴一滴放在水裡，攪拌一下，就變成紅色的水了。這時的蠟燭就像海中的燈塔，照亮四周……最後，老師用杯子蓋住蠟燭，忽然，火滅了，杯子裡進了很多水，這是為什麼呢？
原來，蠟燭燃燒需要氧氣，杯子罩住蠟燭，蠟燭缺氧就熄滅了，燃燒的蠟燭會使杯子裡的空氣變熱，而它熄滅後，杯子裡的空氣就冷卻了。玻璃杯內外產生了氣壓差，杯子外的氣壓高，杯子裡的氣壓低，結果，杯子外面的水就被壓進了杯子裡，產生了蠟燭吸水的現象。
這個實驗真是太神奇了！我回家也要試一試。
【篇四：吸水的蠟燭】
三級尹子軒
今天我們和老師一起做了一個實驗，名字叫“吸水的蠟燭”。
老師拿的工具有：蠟燭、打火機、杯子、盤子。老師首先把蠟燭點燃了，又讓蠟燭燃燒了一會，接著把蠟油倒在了盤子裡，把蠟燭固定。這時的蠟燭就像一個正要開花的花苞，也像一點小雨滴，整個蠟燭像一個正在守衛祖國的戰士，也像一根甜甜的棒棒糖。老師又把水倒在盤子裡，接著用一個杯子慢慢扣住蠟燭。蠟燭的火忽然消失了，我發現盤子裡的水少了。都去哪了呢？它們居然在杯子裡。
這是魔術嗎？我們很好奇。老師說：“這是科學。”老師說原理是：蠟燭燃燒需要氧氣，杯子罩住蠟燭，蠟燭缺氧就熄滅後。蠟燭熄滅，杯子裡的空氣就冷卻了。玻璃杯內外產生了氣壓差，杯子外面的水就被壓進了杯子裡，產生了蠟燭吸水的現象。
我回家也要做一次這個實驗。