在書架與書架的過道邊相關作文20篇
在書架與書架的過道邊 篇1
國三作文 ,1382字五層的書架上有些凌亂地擺著一本本書。明亮的落地窗旁是成組的桌椅。有借閱者穿行於書架之間，孩子們則坐在椅子上，手裡捧著略顯陳舊的書籍。
與那個圖書館幾乎一樣的佈局之中，卻缺少了那置於書架與書架之間過道上的木質推車，缺少了那個推著推車忙碌的身影。
但我總覺得我的眼前彷彿又出現了她，那一個普通的圖書整理員。
一年以前的暑假。自到達那個城市的第二天開始，我都會在早上十點準時到達那個圖書館去借閱自己感興趣的書籍，並坐在落地窗旁消磨一整個上午。而在第二次去那裡時，我遇見了她。
在她推著裝滿被借閱者看完的圖書，審視著書背上那一張張黑白的條形編碼朝我走來時，我甚至沒有注意到她。我只是專心地仰望著比自己高出幾個頭的書架，思忖著怎樣才能拿到最頂層的一本書。
“你要拿書嗎？我幫你吧。”她停住了推車，十分熱情地問道。這時我才注意到她，她大概三十歲左右，穿著一件很醒目的黃色外套，上面寫著“圖書整理員”幾個字。我好奇於這個職業的工作是什麼，在她拿來伸縮梯幫我拿到我想要的書後，便退到正對著她的一組桌椅邊觀察。
圖書整理員先是把書架上每一層的書的編碼檢查一遍，之後從中抽出了幾本書，大概是被人放錯了地方的。在整理書架最低一層的時候，由於位置太低，她不得不蹲下身來，身體微微朝前傾，一本一本地檢查那些被擺得亂糟糟的書籍。等整理好這一個書架之後，她立刻轉過身審查另一個書架上有沒有放錯，不按編碼順序擺放的圖書。同時，她還須將木質推車中的書放進它們該待的書架中。
一個無趣的職業。我嘆了口氣。但那點陣圖書整理員似乎並不感到如此。她帶著極大的熱情翻看著書架中書的封面，有時在整理時遇見需要幫助的借閱者，她都會站起來拍拍身上的塵灰，熱心地帶領他們找到自己想要的書籍。
再一次走進書架間的過道中時，我很自覺地把書放到了按順序編排它原來的位置中。
“你們一定要把看完的書放到這種推車裡哦！”整理員微笑著彎下腰，拿過了幾個小朋友遞上來的書本，隨後比對了書上的編碼，就往我座位所在的雜誌區走去。那裡有三個三層的書架，裡面橫七豎八放著花花綠綠的雜誌。她走到第一個書架前蹲下，十分費力地從一排雜亂的書之間找到推車中某些書原來的位置，將它放了進去。一本又一本的圖書回到了它原來的位置，而負責送它們回去的圖書整理員的額上卻滲出了細密的汗珠。待推車中的書籍全部放回之後，她用袖口擦了一下頭上的汗水，並用左手扶著腰站起來。
緊接著是整理那些凌亂的雜誌。我本以為整理員會暫時休息一下，而她卻沒有。右手靈活地翻開一本本雜誌，檢視它們的編碼，將放錯的圖書撿出來，放在空空的推車上。很快推車裡就堆滿了整理出來的“魚刺”，而書架上清爽了許多。把一整個書架上沒有按順序擺放的雜誌全部整理出來後，作為圖書整理員的她還須一本本檢視它們的編碼，並將它們放回正確的地方。一直坐在雜誌區邊上觀察，而又不敢上前幫忙的我開始同情工作量繁重的整理員，並在心裡為一些借閱者沒有公德而氣憤---我看到整理員從雜誌區拿出了一本文學集！
但她卻沒有絲毫的抱怨，僅僅只是在讓一個書架變得井井有條煥然一新後，稍稍休息了一會，又去整理另一個書架了。
她忙碌地穿梭在書架與書架間的過道之中，午後的陽光透過落地窗，灑在她明黃色的外套上，令人心頭一暖，想要把這樣一個場景永遠銘記在心。
確實，這樣的場景，這樣的人，就如同一幅水彩畫，將永遠留存在我記憶的書架中。
藏在書中的精彩 篇2
國三作文 ,610字書乃黃金之屋，它似乎有一種無形的引力在吸引著我們，使我們在知識的海洋裡遨遊，流連忘返，書本成了我們的精神財富。
跟隨陶淵明，我感受到世外桃源的清幽寧靜，體會到世外桃源的自由自在，那與世不爭社會環境，使我也陶醉其中，和陶淵明有了一樣的嚮往。
跟隨笛福，我體會到了少年時的衝動，豪邁，體會到了魯濱孫出海時遇險的無所畏懼，遇到事情的冷靜思考，沉著對待。感受到在野外生存時的無助、淒涼，與野獸拼搏時的英勇，在野外的各種挑戰讓我明白了幸福生活的來之不易，我們應樂觀的面對生活，遇到挫折積極應對，不因挫折而被打敗，要做生活中的強者！而不是讓生活成為你的主人。魯濱孫，他樂於助人，有顆善良，勤勞，勇敢的心。
跟隨周樹人，讀《藤野先生》我體會到了當時國民思想的麻木，任由他國來蹂躪本國的國土和侵虐國民的思想，這使得周樹人先生不得不三次改變自己的理想。從海軍，醫生最終變成了文學者，意識到了國民真正需要的不是醫生，而是一位能讓他們思想開放的救國者。他棄醫從文，走上挽救國家的興亡的革命道路！
跟隨歐陽修，我體會到了山水之樂，體會到了琅琊山的綺麗，更深刻的是，我感受到了歐陽修先生的與民同樂的豪情壯志！“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”這高尚品質，使我不僅陶醉在山水之中，更是對歐陽修先生的尊敬、敬重。
”書籍是人類進步的階梯”，它帶給我們的不僅僅是知識，還帶給我們許許多多的人生道理，讓我們瞭解得更多。藏在書中的精彩，正等待著你去挖掘哦！
我在書中的微笑 篇3
國三作文 ,705字初秋的到來，讓人感到一絲絲涼意，過去的花樣，燃燒在眉目之間。推開窗戶，遙望著一望無際的夜空，卻感到月亮她寂寞了，而我也沉默著，漸漸地寂寞了。
我不願再去回想那令我悲傷的往事，只是把那充滿夢幻的《繁星》抱在懷裡。夏日的星辰失去了蹤跡，然而《繁星》卻如燈火一般，一瞬間，照亮了我的心。
再怎麼地受人排擠，那又怎樣？忽閃著淚光，帶著那字字句句裡溫柔的母愛，我又含著微笑靜靜地睡去了。
如果說童年是夢中的真，真中的夢，那麼《繁星》裡藏匿著多少純真的夢幻，輕輕地開啟，它從書中跳出來，附在我們的身子裡，而我們就變成了小孩子，蹦蹦跳跳地玩去了。
《繁星》在心中點燃了不滅的燈火，充滿夢幻與希望讓我內心變得不再寂寞了。城市的燈光明滅閃耀，又有誰會記得星星的燃燒？然而星辰在微弱的亮光中看到了我們幸福的臉龐，它也隱在雲裡，暗暗地微笑。
零碎的思想片段，竟能編織成巨大的夢想。在心中種下星一般的種子吧！說不定來年秋天，會結成豐厚的果實捧在手上。
是花朵總會盛開？殊不知在美麗與燦爛的背後，卻隱藏著辛酸與淚水。不過，我盛開了，那一切都好。淚水流過的彼岸，會有溫暖幸福的陽光。
黑暗在我心中變得越來越難以描畫，手心裡轉動的小星球，給我帶來了無限光明。在沉寂的海上航行，我也能找到方向，因為那裡，有如母親般溫暖的星光。
多少個我快要迷失的夜裡，我抱著你進入夢鄉，夢裡的世界，到處是繁星般的夢想，有母親深深的呼喚，也有夢幻般的遠揚……
合上書，感覺溫暖的母愛和純真的夢幻圍繞在我身旁，帶給我無限的快樂，為我插上飛向星空的翅膀。閉上眼，感覺你在我手中暗暗地微笑，“母愛”、“純真”、“童年”、“夢想”，近了，近了，在心底，我也欣慰地笑了！
夾在書中的幸福 篇4
高三作文 ,750字記得小時候睡覺前，媽媽都會給我講故事。記憶裡“天堂”這個詞總是反覆出現，媽媽告訴我，天堂是一個充滿幸福的地方，那兒就像圖書館一樣，有好多好多故事書，讀都讀不完呢！於是，從那時起我就幻想著自己能去一次天堂。
長大後，才明白，不是天堂有許多書，而是天堂藏在書中，書中夾著幸福。
我喜歡讀書，讀書能使我安靜下來。莎翁有言，“沒有了書籍的世界將瀰漫著滿天黃沙。”我對此深信不疑。於我而言，沒有了書就如同離開水的魚，難以呼吸。
我享受讀書的過程，更享受身臨其境閱讀的那種感覺。我曾和杜甫傲然屹立於泰山之巔，抒發“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪情壯志；曾攜陶潛共享“採菊東籬下，悠然見南山”的閒適自在；也曾默默陪伴在李清照身邊，細數“尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘慼戚”的無盡感傷……我覺得自己就像是在陪伴老朋友，那份真摯的友誼讓我心生幸福之感。
我有時也會手捧一杯香茗，靜默地坐在一角，欣賞“瓦爾登湖”的美景，碧波盪漾的湖面上倒映著被風吹皺了的樹影。我划著木舟，輕輕地搖著船槳，吟著小詩。微風拂過，滿湖清香。遊歷這在這裡，內心會莫名充盈起來，我知道那是一種叫做幸福的東西佔據了我的心房。
心情不好時，我會隨手翻閱一些雜誌。原本浮躁的或者沮喪的心立馬就會安靜下來。我很佩服那些文字高手，幾句不經意的話卻總能讓人會心一笑；一個個平凡而令人感動的故事，會讓我情不自禁的潸然落淚。哭過，笑過，心中的不悅也就煙消雲散了。那種因閱讀書籍而獲得的小小滿足，我知道，那也叫幸福。
還有很多很多的書我卻因時間沒能拜讀，但我慶幸自己有書可讀。
對於我來說，天堂就是幸福的象徵，它並不像人們想象中的那樣無法用語言表達，因為我心中的天堂就存在於每一本有價值的書中。當然幸福也就被夾在了那薄薄的紙業裡，而我，定會永遠手握那屬於我的幸福專利。
沉醉在書法的世界裡 篇5
國一作文 ,781字漆黑的夜空，寂靜漫漫的路，零碎的星光鋪滿星空，閃爍，飄乎，虛幻，迷離。參差的樹影如守衛般忠守這寂靜的房屋，夜悄然來臨了。
這是每次去上書法課的必經之路，我喜歡這條路，幽靜，樸實。腳步聲的空靈勾起心靈的空鳴。美妙！
走到這路的盡頭，一拐彎兒，便是一個燈火輝煌的地方了，在這裡你將進入另一個世界，一個能奏響內心的地方。首先進入了長長的書畫展長廊，欣賞這一個個筆力雄渾的字，時而濃，時而淡，時而枯，時而潤，一個個字龍飛鳳舞，卻又不失雅緻。那楷書的蒼勁有力，那隸書的溫婉多情，以及那草書的帥氣飄逸，還有那行書的意氣風發，我彷彿踏進了時空隧道，從晉朝到宋朝，每一個書法家的字型都映入眼簾，我彷彿感受到他們書寫時的心情，有焦躁，有開心，有傷感，有茅塞頓開……我的心情也跟著不斷變化。
盡頭處，推門，踏進其中，濃郁的墨香撲面而來，其中還摻雜著一絲絲宣紙的書香。“呼”深吸一口氣，神清氣爽。輕輕地走到書法桌前，緩緩坐下，鋪紙，倒墨，舔墨，筆尖懸在紙上，蓄勢待發，深吸一口氣，使自己達到“心靜如水”的境界，透視自己的內心，沒有絲毫雜念。落筆，筆走龍蛇，老師放起了舒緩的音樂，在這音樂聲中，我們隨音樂的旋律，一起一伏，彷彿在譜寫一首樂曲，淡雅，清新；逐漸，音樂加快，而我起筆，落筆，節奏越來越快，筆輕盈的在紙上跳躍，我也已完全進入忘我的境界，若大的空間裡，只有我們、我不斷地書寫著，書寫出自己空靈的內心，全世界彷彿都靜止了，只有毛筆劃過紙的聲音，在這心靈空間裡，你焦慮，它雜亂，你多情，它妖嬈，你激動，它激昂，書法，它反映出你的心情，更考驗你的心性。就快要結束了，而音樂聲正以震人心魄的高音結尾，我快又恨地寫完最後一個字，奏出最後一篇樂章。曲終，停筆。欣賞自己留下的墨跡，每一個都耐人尋味。
在這個星光燦爛的夜空下，燈火輝煌的大樓中，我一次又一次沉醉在書法的世界裡，這種感覺真奇妙！
藏在書中的精彩 篇6
國二作文 ,966字一本經典的書就是一個完整的世界，每一次的閱讀都是一場快樂的旅行，它會像星空一樣永久不變地陪著我們，給予我們一生的溫暖。
在一本你喜愛的書中，你會領悟到，感受到藏在書中的精彩。如《朝花夕拾》中的《藤野先生》就讓我至今難以忘懷。《藤野先生》一文中講敘的是作者年輕時到日本留學時，和導師藤野先生在一起的生活場景，藤野先生雖生活在日本，但他並非像日本人一樣殘酷無情，他是一個正直，友善，沒有民族之間的偏見的人，他所有的這種高尚的品質，是值得學習和讚揚的，魯迅回國後，非常深切的懷念藤野先生，他深深的堅定要和反動派們戰鬥到底的決心和勇敢無畏的愛國情懷，他要為振興中華戰鬥到最後一刻。我讀完了這篇課文後，受到了極大領悟：我們生活在這樣多姿多彩的青春年華，有誰曾想過這樣的幸福生活，是多少革命烈士們用生命換來的呢？我們應該更加珍惜這樣的生活，更加熱愛生活所帶給我們的快樂。
在書本中我領悟到了生活的來之不易，還有歷史性的時刻，一個勇敢的老人該有的精神。
在《蘆花蕩》一文中，一位乾瘦的老頭子在鬼子的封鎖線上，護送兩個同志，在黑暗的大蘆葦裡，老頭子小心翼翼地划著船，由於他太自信，讓一個女孩受傷，他還誇下海口說沒問題，但是他又太過於自尊，找鬼子報仇，一個人單槍匹馬的讓十幾個鬼子付出了生命的代價，就憑著過人的水上功夫和堅定不拔的決心，就幹掉了鬼子們，老頭子的智勇雙全的英雄性格，和英勇抗敵的愛國主義精神，讓我深深的感到敬佩。書中不僅有抗日的戰鬥故事，還感受到書本的快樂。還有生物世界的奇妙，法國作家法布林寫的《昆蟲記》，只要認真看，細細品味，你會發現，這些昆蟲非常有趣，蟬在地下沉睡八年多，只為等待一個月的光陰，但是小小的蟬並沒有任何怨言，天天都開開心心，在枝頭不停的演唱，直到生命的終結。這是多令人讚歎啊！
螞蟻是和睦的一家，它們都非常團結，每隻螞蟻有屬於自己的工作和職責，沒一隻會落下，每一隻都會盡心盡力，這是多麼和諧的一家啊！
在書中，我找到了精彩，領悟到了樂趣，感受到了快樂。多麼神奇的書啊！
在充滿了詩一般的景物中，我彷彿身臨其境。在我的眼前，出現了一條清澈的流水，魚兒在水中嬉戲，清晨裡朦朧的霧，天空飛過動聽的音樂，遠處的村莊，大片的桃林，做事的人家，玩耍的孩子。
我沉醉在夢一般的幻境中。
藏在書中到精彩，只要細細品味，就會深深陶醉！
藏在書中的愛 篇7
國小五年級作文 ,619字沿著五彩繽紛的記憶小路，有一串晶瑩剔透的項鍊，那一顆顆閃閃發光的珠寶，應該算是我的感動之事了，我順手拿下一顆珠寶，給大家講講吧！
我最愛看的是沈石溪一系列的書，這一系列的書是朋友推薦給我的。家裡有《狼王夢》、《雪豹悲歌》……當我知道《鳥奴》在新華書店開始賣時，便纏著媽媽去給我買。媽媽答應我，下一次出去時，一定給我買，我高興地回屋了。
過了兩天，媽媽去朋友家，去了學校旁邊的一個書店，並沒有《鳥奴》這本書，去了新華書店，發現已經賣完了。回家後，我發現媽媽並沒有把《鳥奴》買回來，我就怪媽媽不給我買，還沒等媽媽開口，我就和媽媽大吵了起來。
過了一個月，我已經把這件事淡忘了，那一天，我整理書櫃時，發現有《鳥奴》這本書，我拿著書飛快跑到廚房，問正在做飯的媽媽：“媽媽，這本書你……你什麼時候買的？”媽媽很驚訝，說：“你還不知道呀，那晚你和我吵過架，我就冒著大雨跑到各個書店去買，在一個偏僻的書店裡發現了這本書。”媽媽身邊的爸爸說：“你媽媽為了買這本書，都感冒了。”我的眼淚刷刷地掉了下來，“媽媽，那晚真不應該給您吵架，這本書我……我已經借過同學的看過了。”“沒事，再看看吧！”我把《鳥奴》放在床邊，我要把這本書再看一遍，因為這本書中凝聚著濃濃的愛啊！
剎那間，我突然找到靈感，媽媽給我的愛是一種無聲的愛呀！回想起以前，媽媽總是在我感到寒冷時，送來一杯熱茶，在上學忘了帶書時，急急忙忙給我送書……母愛就如一杯清茶，你不細細品味，是品味不出來的。
在書籍的王國裡散步 篇8
國二作文 ,466字漫步在書籍的王國裡，我遇到過充滿正義感的崇高人道主義精神的凡爾納；遇到過嚮往光明勾畫天上街市的郭沫若；遇到過憎恨黑暗社會的屈原；遇到過開朗樂觀的李白。
漫步在書籍的王國裡，我認識了那些帶給我人生啟迪的人。
陶淵明闲適沉靜，不貪圖榮華富貴。自己與世俗格格不入，他始終具有高潔的志趣和高尚的品質。“環堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也”的他是一個淡泊寧靜，不熱衷發財做官，開朗樂觀的詩人。讀書學習若沒有功利，那該是多麼快樂的一件事啊。
“策之不以其道食之不能盡其才，鳴之而不能通其意”是韓愈的《馬說》。他借千里馬難遇伯樂，最終被埋沒人才的現象充滿憤懣之意。從他對那些統治者的行為批評，我懂得了，要想得到“千里馬”的稱號要勤學苦練，具備千里馬的能力，要珍惜機會大膽展示自己。
“餘則蘊袍敝衣處其間，略無慕豔意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”的宋濂從小就勤奮學習，肯吃苦。我知道了成功的重要因素不在學習條件，更不能互相攀比，而是通過自己不懈的努力。
漫步在書籍的王國裡，我學會了堅強、學會了正確看待自己的人生。
醉在書中的媽媽 篇9
國小五年級作文 ,503字“書猶藥也，善讀之可以醫愚”。這句話一點兒不錯，我不停的吮吸著書中的知識，作文也變得豐富多彩。今天，我又看見了一樁驚天地、泣鬼神的大事。
事情是這樣的。
媽媽一如既往地下班，回到了家裡。當時，我正在書桌前看著一本書。媽媽走過來視察，看見了那本閒著的《青銅葵花》，便順手拾起來，慢慢地閱讀。不一會兒，就愛不釋手的捧在手中，津津有味的閱讀起來。
我輕輕地合上書，休息休息眼睛。轉眼間，看見了聚精會神看書的媽媽。我有點驚訝，但更多的是歡喜。媽媽也體會到了書的韻味，媽媽也嚐到了書的滋味，媽媽也喜歡上了書的味道。媽媽還時不時的嘟囔幾句：“果然讀書有好處呀，怪不得天天讀書、讀詩。嗯，這一段寫的真是栩栩如生，曹文軒寫的真是生動……”不僅是態度，連用詞舉止也變得比以前更文雅、更文明。
媽媽變了，變得像一位揮筆灑墨的詩人；媽媽笑了，笑的如同獲得了知識的學生；媽媽醉了，閱讀像是好酒一般的陶醉媽媽的心靈與心理……我又想起了那句名言—“書猶藥也，善讀之可以醫愚”。真是令我收到了聽君一席話，勝讀十年書的感覺。
我想，我也要繼續讀書，不能輸給媽媽，更不能放棄閱讀。我要繼續遨遊在書的海洋中，媽媽，與我一起讀書吧！
住在書裡的“蟲” 篇10
國小二年級作文 ,356字胡薇是一個胖胖的女孩，而且胖得挺可愛，一雙小小的眼睛，鼻樑上架著一幅眼鏡，大大的嘴巴，臉上長了幾顆小豆豆，一大烏黑的短髮。
你們知道胡薇為什麼胖嗎？她是因為“吃”書，“吃”的太多才長得那麼胖的。每次發書或發《小學生》導刊時我就覺得特無聊，因為胡薇又在看書，放學了，我和她一起走，她就變成了“聾啞人”。我說：“你做了什麼作業嗎？”她就說：“嗯，我用雙手做成一個擴音器的樣子大聲地叫”你做了什麼作業？她才從收的海洋裡游出來，說：“沒做！又跳入了書的海洋。連夏天太陽的光很刺眼的時候她也看，我試著也看了一下，根本就看不得，但她看得津津有味，我才知道為什麼她會戴上眼鏡了。
胡薇啊，不對，我應該給你改名了，就叫“書蟲胡”吧，我告訴你看書也有看書的時間，看書的地方。同時，我也要警告那些愛看書的人，不要像“書蟲胡”一樣哦。
包在書上的愛 篇11
國小五年級作文 ,927字又是一個新學年的開始，我喜滋滋的領回新書，心中計劃著初二的學習。當然不會忘記要包書皮了。
“爸，我們去新知書店買書皮吧！”我輕輕挽著爸爸的手說。
他似乎皺了一下眉頭，有些不大情願。可是他又馬上舒展眉頭，微笑著對我說：“丫頭，咱們這次不買書皮了吧！我幫你用牛皮紙包吧！”
這回輪到我皺眉了，“爸，牛皮紙包的話，不就看不到封面了嗎？你看這學期的語文書多漂亮，封面上印了荷花。再說，同學們都用透明的書皮，只有我一個人用牛皮紙，不太好吧？”
“怎麼不好？牛皮紙節約又環保，比那塑料的健康多了。我給你用包裝法國進口葡萄酒的牛皮紙包，還不好嗎？”爸爸這樣堅持己見，也不無道理，何樂而不為呢？
回到家，我便搬箱開櫥，找出牛皮紙。你還別說，這牛皮紙還挺厚實的呢！
爸爸準備好剪刀和膠帶，拿起我的語文書，先比劃比劃大小，沿邊輕輕折出淺淺的印痕，用剪刀剪出個一釐米寬三釐米長的條子，再折到書皮裡面，然後，再將邊上多出的牛皮紙沿印痕摺進去，最後用膠帶粘好。爸爸還不忘用黑水筆在書皮上提上書名，為我寫上名字。
我在一旁看著，不知所措，也幫不上忙。爸爸的動作嫻熟，又那樣專注，一絲不苟，就怕出一點差錯。爸爸年紀不輕了，都48了，在我同學們的父親中，算年齡大的了。他只有我這個女兒，對我既嚴厲，又和藹。他為我包書皮，不過是將愛包進了書中，這樣每一節課，彷彿他都陪伴著我。我想起他在我英語失誤時與我談心，幫我分析物理時給予我的耐心和鼓勵，有時他也對我有些苛刻，但這是出於對我的愛，比如他不允許我貪睡，不許我不停地吃巧克力等等。我抬頭，望見他的臉上已有深深的皺紋，青絲中的白髮清晰可見。我的心緊緊一揪，不禁感嘆：歲月流逝間，爸真的老了！
是啊！爸爸將他的愛給了我，我的成績一有滑坡，爸爸若在外面，一定會打電話來詢問，即使是語文的一次默寫。他為了幫我學好小四門，在我小的時候就給我講許多關於歷史，生物等的小故事，就算問電燈的原理、構造他也給我講，他盡其所能，為的是當老師課上講解時，我能更快的理解和接收。有這樣一個為我深謀遠慮、細心體貼而又不失嚴厲的爸爸，是我一生的榮幸。
感謝上天，讓我今生遇見這樣一個好爸爸。包在書皮上的，已不當當是愛，而是一個女兒對父親深深而無言的感激。爸，我愛你！
藏在書裡的愛 篇12
國小五年級作文 ,763字這幾天，我一直想要一系列的長篇小說—《沈石溪動物系列》。書價一百多元。
母親還沒有給我買過這麼貴的東西，我也沒向母親要過這麼貴的東西。
但我非常想有這一系列的書，想的整天失魂落魄。
我在蕾蕾姐姐家看過沈石溪的動物小說。裡面主人公的悲歡離合使我牽腸掛肚。
我緊張的坐在沙發上，焦急的等待著母親回來。三點，三點一刻，三點半，母親終於回來了。母親一進家門，就立刻換了鞋，跑進了廚房。切菜，揉麵，忙的不亦樂乎。
“媽媽—”
“媽媽—”
背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。嘴脣上方，一雙眼神溫柔的眼睛慈祥的望著我，我的母親……
母親溫柔地問我：“你來幹嘛？”
“我……”
“有事快說，媽媽還要做飯呢！”
“我……要錢……”
“要錢幹什麼？”
“買書……
“多少錢？”
“148元……”
母親掏衣兜，掏出一卷鈔票，用粗糙的手指數著。數完後，將錢塞進我的手心：“媽媽支援你。”
母親說完，立刻又彎曲了背，立刻又拿起了刀，立刻又將頭伏在案板上了，立刻又陷入了忙碌……
那天我第一次發現，母親原來是那麼辛苦！那一天我第一次覺得自己長大了，是一個大人了。
我眼眶一熱，衝出了廚房，將錢放進了母親脫下的外套衣兜。再從中拿出十元，跑到樓下給母親買了一包零食。
又跑進廚房，將零食放在案板上，摟著媽媽的腰，對媽媽說：“媽媽，我不買了。”
媽媽直起了腰，望著我。我驚訝的發現，母親的眼睛裡，也閃動著淚花……
我再也沒提買書的事，直到有一天……
那天，媽媽接我回來，讓我去取快遞。快遞很沉，我很好奇裡面是什麼東西。
回到家後，我七手八腳的撕開包裝，映入眼簾的是—《沈石溪動物系列》！我把驚訝的目光投向媽媽，媽媽卻只是在一旁笑……
於是，我得到了我夢寐以求的書。同時，也獲得了裝在書裡的那份滿滿的愛。
學書法的過程 篇13
國一作文 ,865字學過書法的人，是要暗自慶幸的。
我向來不懂得那些寫不好字的人的感受，只是聽到他們時常抱怨：“寫字好難！”只記得我十一歲那年，學了軟筆近一年，鋼筆字卻退步很快，那緣起我的心態。那時候羨慕寫字環繞跌宕的人，以為那種“鬼畫符似的繞繞字”就是美，就是書法了。不得不說，凌亂美是有的，但如沒了章法，別人辨識不清，總以為你是馬虎的人。後來得及時扶正，字跡又工整起來，可愛如初了。
我臨《九成宮》，大抵練了五年。第一年寫字時手抖得厲害，墨色不能把控，常常是“深深淺淺”，好似水墨圖，這不符合歐體的風格。次年便有好轉，字態逐漸成熟，方為雛形。小學三四年的底子是很牢固的，即使長久不練，一提筆一蘸墨，心神便會合一，入了境，不再出來，直到收筆，才長吁一口氣。
如今的我的歐體進步很多，值得讚揚，但有很大不足，如老師所述：筆畫太飄浮，不沉穩。或許是我的性子作怪，太急了，這應當改變，正如楊絳先生提出的“修身”一說，“受鍛鍊的靈魂”。書法的初生兒，誰都是塊野玉，但當你的野性在形色的字型中展露時，那突兀的一筆一畫便是你受鍛鍊的靈魂的所在。我是能真切地感受到的。書法使人靜，但亦能動若脫兔，這是靈氣，它們全隱含在或狂或嬌、或喜或悲的作品中。
《曹全碑》我也是臨摹過的，但那太嬌柔，不投緣，便擱淺。
記得去年炎夏，我瘋抄寫古詩，手持毫如星點的小白雲，在仿古的藍皮書黃草紙上寫下了幾十篇長詩。臨摹《長恨歌》時，一坐便是一下午，兩腳麻透了卻不敢動彈。或是酷暑難耐，心不靜，而總尋不得手感。書法同寫作一般，要的就是坐得起冷板凳的人，要的就是“不知老之將至云爾”的人。
近來兩腿痠軟而無病痛，我便懷疑到寫字和寫作上來了。誰教我熱愛這頗淘神費力的兩樁事呢！
總歸，心是靜的，寫字的益處不必多言，從前字拙的我與字秀的我真是不可同日而語了。寫作也是寫字，不分家的。於是每每當我寫作時，便不由自主地把流瀉下的思想與情愫化成悅目的字來了。好字叫人悅意看。
陋文自要補苴罅漏，而字也如此。
人一輩子是離不開一支筆、一手字的。每當我“鍛鍊靈魂”，所有的門就是開的，我的心便回來了。
鐫刻在書中的約定 篇14
國小六年級作文 ,806字“琪琪，明天記得來我家看書吧！”“嗯”我嘴上爽快的答應了姐姐，可滿臉不情願。哎，去了不就看看書，還不如在家睡覺呢！我邊想邊往家走去。
原來這學期，升六年級了，可我對書根本沒有興趣，老天就派姐姐來幫助我，每個星期六都要去姐姐家看一本名著，賞一篇文章，現在我滿腦子都是列夫托爾斯泰的《戰爭與和平》、《復活》等書籍，枯燥乏味，像一碗白開水，無色無味。
“媽媽，我們走吧！”一個週六的下午，我有氣無力的拉著媽媽走。“琪琪，你來啦！”姐姐一臉興奮的模樣，“我有一本特別好看的書。”頓時我就像冬天裡的花兒——謝了！我的眼珠時不時的瞟著鍾，可時間總要和我作對，過得異常的慢。“琪琪，我們拉鉤，每週六都來看書好不好”“好”我很不耐煩也很無奈。“下週見”我含糊一笑，三十六計走為上策。後腳剛過門檻，心就激動萬分，像一隻歡快的兔子，蹦蹦跳跳回家了。
恰好，時機來臨。學校要開運動會！“噢耶！”我一蹦三尺高，終於不用去飽受煎熬了。
有迎來了一個週末，“媽媽，我們走吧！”我很不情願的拉著媽媽的手走。“哦，忘了告訴你了，他們一家去海外了。”不知怎麼的，這訊息讓我的心像抽空了一般，像失去了什麼重要的東西卻無事於補。
“記得明天來我家看書”這親切的話語再也聽不到了，現在，我多想看到姐姐那一抹微笑，我和她拉鉤的動作也歷歷在目……
如果有後悔藥，我一定認真翻看每一本書，裡面不僅有知識，還包含姐姐對我的愛。曾經的那個約定一直鐫刻在我的心裡。我相信，這個約定一定會在海外兌現，永不會失去絢麗的色彩。
徜徉在書籍的陽光世界 篇15
國二作文 ,713字一本書是一個人的眼睛，它可以讓你看到另一個世界的奇妙；一本書是一個人的耳朵，它可以讓你聽到大自然的呼喚，聽到社會的聲音。
《森林報》是蘇聯著名科普作家維。比安基的代表作品，他以春夏秋冬四季為序，有層次、有類別地將森林裡動植物的新鮮事描寫得栩栩如生，引人入勝。這本書教會我們如何去觀察、認識大自然。這本書教會我們感悟生命，體驗生動的愉快探速之旅，激發我們熱愛科學的興趣。
《三字經》、《弟子規》、《論語》這樣的國學經典，我也會拿來閱讀，雖然似懂非懂，但讀起來朗朗上口，覺得挺有趣。讀著讀著，好似開始了一場時空之旅，與古代聖賢結為知己，進行心與心之間的傾聽與問候。這些書籍讓我們在閱讀中品味高雅。
在成長的過程中，每個人都有著自己不一樣的心路歷程。陽光姐姐寫的《成長的祕密》一書讓我們獲益不淺。作者用簡單生動的文字，把溫馨感人、新鮮快樂、爆笑的校園生活展現在我們眼前。書中的人物寧佳鑫看上去弱小，但她實際卻很堅強，在她身上，我看到了她散發出的正能量和她在逆境中奮起的精神。她的經歷告訴我：無論遇到什麼樣的挫折與坎坷，都不要氣餒。陽光總在風雨後，只要我們堅持不懈地去想辦法克服困難，並付諸行動，就一定會柳暗花明！
法國作家德爾倫曾說過“智慧可以轉化成力量，完成你認為不可能完成的事。”是啊，智慧的力量很強大，這些力量隱藏在書中。當我們在閱讀之際，這些知識就偷偷地跑進我們的腦海裡，漸漸地，漸漸地，它們就永遠地儲存下來，顯示出無窮的魅力，讓我們的未來暢通無阻。
書籍，用愛和勇氣喚醒每個孩子的心靈；書籍讓我們感受到溫暖與力量；書籍，教我們用心靈在文字間快樂舞蹈。
讓我們走進書籍的陽光世界，獲取成長的力量。
藏在書中的愛 篇16
國小四年級作文 ,939字我是個小書迷，很小就迷上了看書。書能讓我獲得許多樂趣。我傷心時，它能使我快樂；我遇到困惑時，它能幫我解答；我碰到不認識的字時，它能告訴我。在書中，我能瞭解許多我需要的知識。
一年級時，由於我太愛看書了，所以，一但有書在，我便忍不住拿起來看兩眼。有一次，我在寫作業，見桌上攤著一本書：《海底兩萬裡》，我便剋制不住自己，拿起書，捧在手中就看。這本書講得是“我”和兩位同伴被尼摩艇長放在了艇上發生的事。我越看越對這本書愛不釋手了。它裡面那生動的場景，驚險的情節把我深深地迷住了。正當我目不轉睛地盯著書時，媽媽悄悄地走了過來，猛一下，以迅雷不及掩耳之速奪走了書。我抬頭一看，只見媽媽神情嚴肅地站在我身旁。“你為什麼要收我的書？”我不服氣地問道，媽媽告訴我：“看書是好事，只是，如果在不合適的時間看的話就不好了。你現在在寫作業，要專心”。我只好不情願地拿起筆，慢吞吞地開始繼續寫作業。
二年級時，每個週末，媽媽都會帶我去圖書館借書，這個週末也不例外。可是，我朝窗外一看，天啊！天上烏雲密佈、大雨馬上就要來了。雲層中，幾道閃電，時不是地衝破雲層。風兒呼呼地吹，小樹在風中搖擺，小花兒被連根拔起。多麼可怕的天氣呀！媽媽要我留在家中，自己拿著雨傘，穿著鞋，義無反顧地出門了。媽媽是去圖書館給我借書去了。許久，雨停了，媽媽還是沒有回來。我有些焦急，突然，從門口傳來一陣清脆的鈴聲。我趕緊跑過去開門，只見媽媽全身都溼了，可那借來了五本書卻還躺在袋子裡，沒有淋到一滴雨水。
三年級時，週五的中午，天陰沉沉的，我趴在沙發上看書。媽媽走過來，皺著眉頭對我說：“然然，看書去書桌上看”。我不太樂意地問：“為什麼呀？”“這裡光線太暗，會有損視力”。我只好有生氣無力地捧著書坐到了書桌旁。
從一年級到四年級，我都不知道已經看了多少本書了，前面我所描述的每一個場景在我身上都不知重複了多少遍。而每一遍的重複讓我慢慢明白了，有一種愛叫擔心，媽媽擔心我學習時不專心，媽媽擔心我淋了雨會生病，媽媽擔心光線不好會影響我的視力。書是一個載體，它承載著媽媽對我的關心對我的愛！
在書法的陽光下成長 篇17
國小六年級作文 ,855字“太陽太陽，給我們帶來，七色光彩”，這首歌唱得多好呀！我們像一棵棵小樹苗一樣，在溫暖的陽光下快樂地、茁壯地成長。而在這個過程中，使我收穫最多的是：學書法。
我對書法的認識是從我老爺爺（我們這兒對曾祖父的稱呼）寫對聯時開始的。那時，我不認識毛筆，就好奇的問：“老爺爺，你手中拿的是什麼筆啊？”老爺爺說：“這是毛筆啊。”看我好奇的樣子，他又接著說：“中華文化博大精深，而書法就是展現中國漢字文化的最好方式！”我看著老爺爺寫出的毛筆字剛中帶柔，柔中帶剛，漂亮極了。毛筆在老爺爺手裡時而快，時而慢，時而頓，時而轉，看著看著，我便對書法產生了濃厚的興趣，我央求老爺爺讓我試試，他高興地答應了。後來我便跟著老爺爺學起了書法。
轉眼間，一年過去了，我發現我的字比以前寫的要工整，漂亮多了。媽媽見我這麼喜歡書法，於是就給我報了書法班，我得知這個訊息後，高興的一蹦三尺高。
第一節課，老師讓我們先寫一張毛筆字和一張硬筆字，為的是看看我們有哪些不足的地方。我拿起紙就寫，用了不到十分鐘就寫完了。老師看著我寫的字，想了一會跟我說：“字寫得倒是挺快，可你看硬筆字，有的出格了，有的寫斜了，有的散架了，。你再看毛筆字，提、頓、轉有了，可筆畫沒有粗細變化，你認真寫了嗎？”我慚愧極了，我本以為學書法一年就算是寫好了，所以就可以快點寫。老師似乎猜透了我的心思，對我說：“看你寫字的架勢，就知道你練過書法，可練書法一定要持之以恆，不能三天打漁，兩天晒網，知道了嗎？”我恍然大悟，“知道了老師，我會持之以恆地學習書法的。”老師欣慰地點了點頭。
又一年過去了，我寫的字也越來越好了，我也懂得了一個道理：無論做任何事情都要堅持不懈，永不放棄。我們心中要有一個信念：這件事我還做的不夠好，還需要繼續努力！只有這樣，我們的生命才會像鮮花那樣綻放。
沐浴著書法的陽光，我快樂地成長！
藏在書中的我 篇18
國小四年級作文 ,591字一個天氣晴朗、陽光明媚的下午，溫和的陽光透過窗戶灑進來，讓人感覺好像躺在媽媽懷抱裡一樣舒適，此時我正坐在書桌旁的椅子上，靜靜地閱讀著。
這是一本《伊索寓言》，藍色的封皮好像一隻深沉眼眸在看著你，但仔細一瞧，又不像眼睛，就像兩顆藍寶石。
這本書的內容新鮮，每個小故事雖然看似只是有點兒幽默而已，實際上，你只要拿起書本慢慢品讀，就可以很快發現其中的道理。
我開啟書。靜靜地坐著，我彷彿早已遠離了城市的喧囂，耳中除了自己的呼吸聲、門前樹葉隨風搖動發出的“颯颯颯”的聲響以及媽媽忙碌時鞋子踩在地上發出的“啪嗒啪嗒”的聲音外，其它什麼也聽不見。
不知不覺已經大約五點了，媽媽在門口喊了一聲：“我在桌子上放了熱好的飯菜，記得吃，要趁熱吃。我出門去辦一下事，很快就回來，不用擔心。”說完便拎起手邊的包，風風火火地去辦事了。
我繼續看書，好像沒有聽到她的聲音一樣，我一頁頁、一章章地閱讀著，眼珠子像一臺微型掃描器一樣迅速地在文字身上“掃描”著，將內容存至大腦。我彷彿已經“人書合一”了，都忘了吃飯了。時間一分一秒地過去了，我也一直藏在書中，直到媽媽回來，我都沒有吃飯。被她監督著吃了一大碗飯，她才善罷甘休，看來下一次看書要講究時間呀。
書中的世界是我的天堂，真叫我流連忘返。
藏在書中的我 篇19
國小四年級作文 ,723字書，是一葉小舟，載著我們暢遊在知識的海洋；書，是一座燈塔，照亮了我們漫漫的求知路程；書，是人類進步的階梯，引領著我們走進知識的殿堂，
書使我的生活變得多姿多彩。
小時候，在媽媽的陪伴下，我開始領略童話裡的真善美：感受小木偶從貪心貪玩蛻變成誠實勤勞的男孩，感受白雪公主的美麗善良，感受三隻小豬的勇敢、團結和智慧。我常常把自己想象成書中的主角：和醜小鴨一起歷經重重磨難，最終變成美麗的白天鵝；和愛麗絲一起掉進兔子洞，展開一段奇妙的探險；和小紅帽一起戰勝邪惡的大灰狼。
時光飛逝，如今我已經上五年級了，功課越來越多，是書，將我從乏味的生活中拉出，把我帶進了一個自由廣闊的新天地——
我喜歡《草房子》裡樂於助人、熱情活潑的桑桑，《根鳥》裡那個開滿百合花的大峽谷，《青銅葵花》裡青銅為葵花做的那條晶瑩剔透、銀光閃閃的冰項鍊……
我想象著和沈石溪一起闖入動物世界，看雄鷹金閃子在天地間穿梭，看母豺火燒雲含辛茹苦地養大仇敵的遺孤甜點心，看蟒蛇金花在危急關頭為了保護孩子緊緊勒住敵人並同歸於盡……
我期待著能在寒冷的冬天，在西來車站飯店吃一碗小水媽媽做的豬油紅湯蔥花面，再搭上一個肉包子，吃得熱乎乎的；期待和孫定遠他們一起把羊藏到樹上，和劉錦輝一起扎稻草人……
在書的世界裡，我像一個天真的學子，想找到智慧的鑰匙；又像一顆初生的小草，貪婪地吮吸著雨後的甘露。
書中那些幽默有趣的情節令我捧腹，那使人身臨其境的話語讓我陶醉，還有那些蘊藏著的寶庫等待我去發掘。
黑白相間的書頁，流轉飛揚的文字，手執一杯清茗，我在書海中遨遊……
藏在書中的我 篇20
國小六年級作文 ,726字陽光斜照著書桌，剝開記憶果糖，細品，甜甜的。回味童年的我，是那麼愛看書。
記憶回到兒時，當我呱呱墜地時，我便哇哇大哭，那時，母親講起了一個個動聽的故事，我停止了啼哭。也許，從那時起，讀書這顆種子已在我心中播下。
從此，我不在滿足於聽，開始識字的我，便讓媽媽買起了書。一放學回家，我做完完作業，便迫不及待地走進書的海洋，圖文並茂、豐富多彩的書本，讓我看得津津有味。《狐狸與烏鴉》便是那時我的最愛，聰明狡猾的狐狸，愛慕虛榮的烏鴉讓我明白了不少道理；《烏鴉喝水》中的烏鴉就很聰明，知道開動腦筋，藉助外來的力量，幫助自己解決客服困難；《白雪公主與七個小矮人》更是讓我回味無窮，一種想衝進書中當回白馬王子的想法不時從腦海中閃現……
不知不覺中，這些好書竟然陪伴了我三年。對呀，是該有更廣泛的閱讀了。四大名著成為我首選。一個個個性鮮明的人物讓我欽佩不已、一個個輝煌壯觀的場面讓我聲臨其境。
我愛讀《三國演義》，我真想回到三國鼎立、群雄紛爭的時期，在喊聲震天、名垂青史的戰鬥中橫刀立馬；我愛讀《水滸傳》，梁山泊108好漢間真摯的、同生共死的友情、至死不渝的衷心，令我羨慕不已；我愛讀《西遊記》，唐僧師徒不畏艱難險阻、歷經九九八十一難取得真經，感人肺腑；我愛讀《紅樓夢》，林黛玉與賈寶玉間的纏纏綿綿的愛情故事，似乎怎麼道也道不完……
如今，我又將“心血”傾注在劉慈欣的小說作品《三體》中，人物生動、想象力豐富，讓我怎麼讀都不厭煩。
“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。現在的我，還在危峰中尋徑，還在苦海中乘舟，但閱讀無盡頭。這就是我，愛讀書的我，藏在書中的我。