在文字裡動了情相關作文20篇
在文字裡動了情 篇1
國二作文 ,821字“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳。”當我們的耳畔響起同學們聲情並茂的讀書聲時，請認真去聆聽，一定會有不一樣的收穫。
週六的語文課，四十五分鐘，四十個人。每個人都有屬於自己朗讀的一分鐘，還有屬於自己聆聽的三十九分鐘。在自己的一分鐘裡，我們可以將自己深有感觸的文字朗讀分享給班上的每一個人。在另外的三十九分鐘裡，有人宛轉悠揚，有人慷慨激昂……
譚雅文是第一個朗誦者，她朗誦的是《從你的全世界路過》中的序言，那是作者張嘉佳在介紹自己身邊故事之前想說的話。正如書中所說一樣，我們每一分鐘都會在故事裡看到自己。確實，每個人生就是一個故事，我們都會有著不同的人生，因為我們會有不同的選擇和道路。其實一切的一切，都是因為我們作出一個個正確的選擇，才能走出自己最精彩的路。
黃念朗誦的是朱自清先生的《背影》，她選擇了文中的一段細節描寫。讀到“等他的背影混入來來往往的人裡，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了”時，我竟然也情不自禁想起自己的父親。這些年他為了我們的家，有多少個日夜未曾安穩睡去。小時候我總是責怪他，沒日沒夜地工作，卻從不回家看看。現在，我隨著年齡的增長，就漸漸明白了他的辛苦。想著小時候，我對於父親的不理解，我的鼻子有些發酸，這些年來對父親的愧疚之情像是突然開了閘似的充斥著我的整個心臟。
後來，彭莉君同學唸的一首小詩——《一路瘋長》使我感觸頗深。“我一路瘋長，只為與你並肩。”我又想起身邊的親人。當我聽到“生命的比肩，只一瞬便交錯”，竟彷彿有萬把利劍刺入心臟，痛得難以呼吸。當我們成長為與父母比肩時，在歲月的長河中，只有一個瞬間便消失了。多麼無奈的現實。我想我們能做的，可以做的，也僅僅是珍惜現在罷了。
這是一次動情的語文課。每一個文段，每一首小詩都包含著一種情感，原來文字也可以如此多情。
你的文字牽動了我的情思 篇2
國一作文 ,1055字你從風景秀美的濟南大明湖畔走來，你是亂世中的女神。“黃花堪比美人瘦，美人不堪永世憂。”你的文字，牽動著我的情思。
待字閨中，幸福如你。你，出生在書香貴族之家。你的文學成就大概一半是來自靈感，一半是來自父母的教育吧。在一個初夏的早晨，你來到後院盪鞦韆，“露濃花瘦，薄汗透衣。”突見人影綽綽走進了你的花園，你見自己衣衫不整，倉皇而逃，顧不上穿鞋，頭上的金釵也添亂落地。難以想象你蹴罷鞦韆的慵懶，難以想象你含羞倚門回首，但這美麗的畫卷卻定格在我的腦海。好一個“和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅。”
嫁為人婦，哀愁如你。眾所周知，在古代“女子無才便是德。”上至達官貴人，下至貧民百姓，女子向來只要精於女紅，至於詩詞歌賦並不重要，你不像別的小姑娘。“怕郎猜道，奴面不如花面好。”終於，你找到了自己的幸福，你的人生更上一層樓。“此情無計可消除”，在那個清秋時節，荷已殘，花也消，你輕解羅裳，獨上蘭舟。抬頭凝望，天端雲捲雲舒，大雁南歸；極目遠眺，過盡千帆皆不是。這閒愁，被飄零的花，自流的水牽動，心裡牽掛著的是你心心念唸的丈夫，這離愁“才下眉頭，卻上心頭。”
一句“才藻非女子事”，不過是童言無忌，但卻像荊棘般刺痛了你的心。“尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘慼戚。”你的一生被這漫天的愁緒包圍。愛到不能愛，聚到終須散，繁華過後成一夢，這一生的遭遇向誰訴說？這人間天上的濃愁，怎一個“愁”字了得。
顛沛流離，剛烈如你。靖康變，狼煙起，國之不國，家之不家。你乘一扁輕舟，在亂世之中流離，但你沒有消沉。聽！烏江畔，有你豪邁的聲音：“生當作人傑，死亦為鬼雄，至今思項羽，不肯過江東。”八詠樓上，有你“氣壓江城十四州”的感慨。《打馬賦》裡，有你“木蘭橫戈好女子，老矣誰能志千里，但願相將過淮水”的壯志。
你無力回想起那一次又一次的爭渡，無力再回想起曾經的甜蜜，更無力再回想起路途的顛沛流離……人已逝，夢猶在，歲月荏苒，江山留與後人愁……
你的文字牽動了我的情思。一顆巨星雖然已經隕落，然而你的生命盡頭絕不僅是一縷青煙。你留下的光芒，太璀璨……
文字觸動了我的心靈 篇3
抒情作文 ,815字文字，你是那麼的優雅，你是那麼的博大精深！你是那麼的神奇啊！總在經意不經意間觸動我的心靈！
因為有了你，文字，這世界變得更加璀璨耀眼，不再那麼的單調。如果沒有你，就沒有文壇巨匠魯迅和高爾基，更不會有中華源遠流長的文化，甚至連優雅的充滿著深情的小詩都只能口口相傳。
因為看到了你，文字，才使我能夠想象歷史的點點滴滴，你是人類最大的智慧，最大的驕傲。
因為有了你，文字，才有了現在人類五彩繽紛的新生活，才會讓我領略這大千世界，這世界不再枯燥無味，而是多姿多彩。
幸好有了你，文字，那些詩人才能寫出如此優美的千古名句，才有了幸棄疾的“人生自古誰無死，留取丹青照汗青”，也是因為你，文字，才能將它保留至今，才能體現出我們心中的澎湃之心，愛國之心及敬仰之心，這是多麼的有意義啊！正是有了你，文字，詩人的風流、作家的情懷，才有所承載和寄託。
文字啊，你經歷了歷史滄桑才走到了今天。你幾千年的奉獻，我佩服不已！文字，我敬仰你！你看著人類走過無數痕跡，看著他們一個一個的老去，你用最大的力量將他們的靈魂扶起，使他們在無盡的黑夜裡不再孤單，你是我們中華民族整個過去、現在與將來的見證人。
文字，你讓我們銘記歷史，牢記歷史，讓歷史深深的烙在我們的腦海裡；你是書法家手下的毛筆，寫出了遵勁有力的氣勢；你是作者筆下的武器，讓他們擁有了無窮的知識的力量……如果世界不再有你，這世界不再精彩。
文字，是你讓我明白什麼是酸，什麼是甜，什麼是苦，什麼是辣，你讓我瞭解歷史的輝煌與屈辱。我知道你的力量是無窮無盡的，因為我們會把你永遠的傳承下去。
我們用腳到達不了的地方，是你讓我們瞭解了它，你讓我們從你的眼中真真實實的看到了它。文字啊，你是那麼的偉大，你是我們的驕傲，你的光彩將會永遠煥發！
文字，我們要永遠與你同行，踏遍目之所及和目所不及，走遍心之所向和神之所往。
文字啊，是你，總在經意不經意間觸動我的心靈！文字啊，你是我心中最美的那一朵花，最清澈的那一泓泉！
文字也有感情 篇4
國二作文 ,668字在作業本上寫下幾個字，此時此刻你寫的內容是什麼？你的心裡又在思考什麼？你寫下她們是你帶給了她們生命，你的內容和感情是你賦予她們的感情。
文字的感情又是什麼？她們的感情又能持續多久呢？一連串的疑問在我腦海裡迴盪。若說的時間那麼我就想起了那天端午節，讀信的電視欄目。信就是由文字構成的，現在那些文字的感情還在我腦海裡面久久不能忘記。“我就不來看你了，我在家裡等你回來……紙短情長……”嗯，大概還有一些。但是這短短就個字就可以看出了這段文字的感情，代表思念。你也許不知道這封信有多久了吧！電視上說這是在戰爭年代一個婦女寫給他愛人的信。
從那時到現在又過了多少時間呢？很長時間，但是文字的感情卻沒有改變，文字的感情是什麼？文字不受時間的影響她們的感情不會改變，難道是寫這個文字的人感情不會改變嗎？不是，文字的感情只是在哪個時間內，代表創造那段文字的人的感情。然而不管寫字的人感情在如何改變文字的感情始終不會變，我想這就是文字的感情吧！
文字雖然不是人，但是人創造了她們給了她們生命同時也賦予了她們感情。當你不開心的時候就寫一些開心的事情吧！或者把不開心寫給文字，然後在把她們給毀滅，這樣就帶表你的不開心也隨文字一起消失。文字也有感情，文字也會說話，她們為我們記錄了哪個時間裡的感情。若你想記錄你現在的感情，那麼就拿起筆去創造她們吧！當每一個字是獨立的時候她的感情可以代表各種各樣，但是許許多多個字組成在一起的時候她們的感情就代表著那個。
既然創造了文字也賦予了她們感情，那麼我們就好好體會她們。看別人寫的文字，也就是在看哪個時間斷那個人的感情。
文字中的溫情 篇5
國小五年級作文 ,547字文字，是人們表達心靈的一種方式。一次偶然，我無意間翻到了那一頁，立刻被一篇文章吸引住了。
在一個貧窮的小鎮，有那麼一家三口，雖然窮，但是過得很幸福，因為他們一家是圓滿的。可是天不遂人願，他們四歲的孩子不見了，他父親痛不欲生，母親抱著他們孩子的照片和衣物抱頭痛哭。十四年後，他們以為永遠見不到孩子了，民警在這時有了他們孩子的訊息。
原來他們的孩子被人販子偷走了，轉移到了城市，被當地的民警解救出來，送到了福利院。那時正有一對做生意的夫妻想領養一個孩子，於是領走了這個孩子。當真正的父母來領走孩子時，他們跪在地上說無論多少錢他們都可以給，只求不要帶走孩子。可是他們無法阻攔，當孩子要走時，養父母帶來了孩子5至17歲的照片，在他們家，他們的孩子像個小王子，過得十分開心。孩子的父母在這時看到孩子以前的生活：穿別人穿剩的衣服、買個小玩具都很困難。終於，孩子的父母做出了一個艱難的決定：不認他們的兒子了。孩子的養父母硬要塞十萬元給他們，最終他們立下字據，：此生不見他們的孩子。孩子的父母用那十萬元買了架最好的鋼琴留給他們的兒子作紀念，然後離開了。
多麼感人的父母情啊！他們為了讓自己的孩子在美好的夢中不被驚醒，競下此決心，他的父親寫下這篇文章，就是希望孩子長大了，成功了，看到這文章讓他想起他還有一個家。
藏在名字裡的故事 篇6
國小六年級作文 ,651字我的名字叫韓思源，和我認識的人幾乎都說我的名字起得好，還有人也用“思源”給自家孩子起名呢。如此好的名字是如何起出來的呢？那就聽我講述藏在名字裡的一段故事吧。
2005年7月29日，一個粉嘟嘟的嬰兒降生了，別的孩子一出生就哭，而這位是一出來就哈哈大笑，把醫生護士嚇了一大跳，以為我是吸了“笑氣”。這個愛笑的男嬰就是我。我的出生讓家中皆大喜歡，可是有一個十分嚴肅的問題擺在了眼前，一週後出生證上的名字登記該怎麼辦？
聽爸爸說，出生第三天，我們家舉行了起名大會。為了這次大會媽媽翻爛了一本新華字典，爸爸起早貪黑地看《如何起名》一書。而爺爺奶奶到處瞭解關於起名的知識，為了我的名字他們真是煞費苦心呀！媽媽第一個發言說：“就叫‘韓喜’吧！醫生說他一出生就笑。”“多俗氣呀！”爸爸立馬反駁道。媽媽不洩氣地又說：“那就叫‘韓思聰’吧！又愛思考，又聰明。”“滿大街都叫思聰。”爸爸又一桶冷水澆了下去，媽媽無言以對。
剩下的幾位又陷入了沉思。“啊！有了，”一聲大喊打破這片寂靜，大家都把目光轉向聲音的來源—人高馬大的爸爸身上。“就叫韓思源吧！理由有三：一在朱熹的《觀書有感》中‘問渠哪得清如許？為有源頭活水來。’源頭活水來表示不斷地汲取新的知識；二‘思源’有打破砂鍋問到底的精神；三‘飲水思源’中有‘思源’要讓他懂得感恩圖報，‘飲水不忘挖井人’的道理。”就這樣起名大會一致通過了我的名字。
因為這個富有象徵意義的名字，我很愛思考，不斷汲取新知識，爸爸經常自豪地說：“兒子，沒有辜負起‘思源’這個響亮的名字！”
藏在數字裡的愛 篇7
國小五年級作文 ,825字在我們的成長曆程中，父母的愛有很多種表現方式，也是在不停的變化之中，如表揚、批評、讚賞、懲罰等等。正是因為有了這些愛，我們才能茁壯成長到今天。在我的成長曆程中，我享受到的愛也有很多種，雖然不乏媽媽溫馨的愛，但比較多的還是爸爸嚴厲和批評的愛。
記得在三年級下學期，有一次數學考試我的成績很不怎麼的，爸爸發現後不動聲色的找來了一個錯題本，每天把數學作業中的錯題在給我講過並修改後，及時抄在這個本子上。一道又一道！第一個星期日下午爸爸把錯題本拿出來，讓我重新做本週的錯題。並且嚴厲對我說：“這是本週的錯題，都講過並且修改過，寫吧”。還有嚴格的獎懲，比如全部做對了我要受到獎勵；如果還有錯的，爸爸會給我以嚴厲的懲罰。一開始我對老爸的這種做法非常牴觸，非常反感，甚至有一些想造反、想爭自由平等的想法，我還以為老爸在用錯題本和我作對，但畢竟分數不可違，畢竟“胳膊擰不過大腿”，我只好忍氣吞聲接受這樣的不平等條約。儘管是不平等的，但是我知道這其中蘊含著爸爸對我深沉的愛。
第一週，錯題相對較多，共有32道大題64道小題，我看到以後我自己都心驚膽戰，感到壓力很大，同時也感到非常慚愧，怎麼一週的時間就會出現32道大題64道小題的錯題呢？唉！我太對不起我自己了！更不用說對不起爸爸媽媽了。於是我就開始集中精力、聚精會神的寫錯題。爸爸還特意的在錯題上面寫著濃濃的一趟大字：本週錯題集錦，重新做不得超過兩道錯題，否則嚴懲不怠！為了我可愛的屁股，我必須要集中精力認真寫，一絲不苟仔細寫。從此每週日下午都可以在我家看到這樣的一幕：夕陽西下，一個少年坐在書桌前奮筆疾書做錯題！
不久，我先前那種牴觸的心情、“造反”的心情已經蕩然無存了，隨之而來的是快樂、開心和愉悅，因為自從堅持不懈做錯題本上的錯題，我的數學成績在穩步提升，數學陳老師也多次誇獎我有明顯進步。我深深地知道正是因為老師的諄諄教導，正是因為爸爸這種嚴厲的愛，我的數學成績才會“峰迴路轉”，我深知這就是藏在數字裡的愛！
行走在文字殿堂 篇8
國三作文 ,1131字一盞幽燈，一杯牛奶，三尺桌面，幾本好書—這就是我的書屋。它讓我在濃郁的書香中走向文學的殿堂。
細細地飲一口香甜的牛奶，慢慢地品著那本米黃色的書。一頁頁地讀下去，我不禁感嘆於作者的玲瓏匠心和滴滴心血。
至今猶記第一次在書店央求爸爸給我買書的情形。那是一本精緻的《格林童話》，淡綠色的封面要多好看就有多好看，我對他“一見鍾情”。爸爸拗不過我，給我買下了。那晚，我抱著新書入眠，心中的歡喜無法言喻。
從那以後，書就好像在我的心裡埋下了一顆種子。令我堅信遲早有一天它會開花結果。
我開始閱讀各類書籍，沉醉於文字的美妙之中。每閱讀一部好書，就好像是飲了一杯歲月的美酒。讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我為保爾堅毅的恆心與永不退縮的耐力而深深折服；讀《簡爱》，我被簡愛一生坎坷艱辛的命運而唏噓不已；讀《假如給我三天光明》，被海倫凯勒想要光明的強烈渴望所感動；讀《史記》，被那詭譎莫測的風雲人物所打動……書籍教會了我如何面對厄運，如何在未知的生活中創造出精彩的人生！
我最喜歡在月光下，靜靜地吟詠古人的詩句，沒有比這更美的意境了。
吟李白的＂仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人＂，讓我領悟到人生的快樂；吟蘇軾的＂但願人長久，千里共嬋娟＂，體會詩人獨在異鄉的孤獨與悲廖；吟文天祥的＂人生自古誰無死，留取丹心照汗青＂，品味生命的悲壯……
在閱讀部部經典的同時，我也為書中人物的命運而感嘆不已—
你看，那是屈原來了。風塵僕僕，一路追尋。＂舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒＂，循聲望去，汨羅江旁，他一襲白衣縱身躍下。眼底的執著與堅毅驚豔了歲月，以致於如今的他萬古留芳。秉著一顆純潔之心，面對著骯髒的社會，他不再忍耐。寧願葬身魚腹，他也不願沾染骯髒。那一躍而下的完美弧度，完善了他對人生的追求，詮釋了純潔的真諦。
你看，那是勾踐來了。一路忍辱負重，忍著眾人的鄙視、唾棄，緩緩前行。曾經的他綾羅綢緞，山珍海味，高高在上；如今的他粗行麻布，殘羹冷炙，低聲下氣。但他隱忍，艱辛地度過了這痛苦數年。日日嘗一遍苦膽，為的就是不讓自己忘記那段屈辱的歲月。終於有朝一日他迴歸故里，讓那些曾經踐踏過他的人付出了代價。即使現實如此殘酷，他也從不低頭，重新站上了權力的顛峰。
你看，那是司馬遷來了，揹負凌辱，毅然前進，不為世俗所動容，終於寫就了《史記》這部曠世奇書。＂人固然一死，或重於泰山，或輕於鴻毛＂，司馬遷選擇了隱忍苟活，只為能將文采展於後世。＂燕雀安知鴻鵠之志＂，司馬遷從不曾放棄。他的隱忍換來的是後人對他的敬仰。
我感嘆書中的人物的命運，他們用生命的壯舉換來了後人的感激與敬仰。
回首，歲月裡的那盞燈猶在；那個讀書的影子也在。
閱讀，伴隨稚嫩的我，一路成長。
文竹，觸動了我的心靈 篇9
國一作文 ,565字踏在堅實的水泥路上，默默感受著鞋底輕敲地面的聲響，我的腦中卻像塞滿了乾草，備各種各樣的數學符號攪得憂憂不堪，深吸一口氣，感覺全身輕鬆了許多。
經歷過幾次數學考試的打擊，我的心比沒有月亮的夜晚還要淒涼，此刻的我，愁緒滿眼，煩躁溢心，脾氣變得十分暴躁，看任何事物都厭惡不已。
霎時，微風拂過，很快風便變得急躁起來，我向家的方向走去，無意間看見了一杆文竹傲立於狂風之中。
急躁的我便發洩起來，一腳踢上去，文竹瞬間便被我踢得左右擺動，樹葉也掉了幾根，緊接著我又狠狠踢了一腳，只聽得“咔”的聲音，文竹的末端已有了一塊很大的裂縫，在狂風中有些搖搖欲倒的感覺。但它始終不倒，向著狂風展現著自己的頑強精神，看著樹葉的擺動，彷彿在說：“我不怕你，你就算再猛烈，我也會挺下去！”
我的心靈被深深的震撼了，一杆文竹矗立在風雪之中，儘管早已遍體鱗傷，但它不屈服，用堅韌不屈的毅力向狂風展示了什麼叫做真正的強大！我開始反省自己，我竟被這小小的挫折所打倒，豈不懦弱矣？再看那文竹，儘管身受重傷，卻不低頭，向世間萬物展現自己傲然的身姿，是堅持成就了它！
我的心靈再次被觸動，回到家，我又拿出了那些讓我絞盡腦汁卻始終不會的數學題目，下定決心，匆匆開始做起……
此刻腦中依然憶起那傲骨的身影，是它出動了我的心靈，也是它讓我走出失落的陰影。
身如逆流船，心比文竹堅！
作文字走丟了 篇10
國小四年級作文 ,610字我的作文字不大，背面是粉色的，中間是一個又一個格子，這是一個普通的作文字。這不就是一個作文字嗎？全班同學都有，甚至全校同學都有一個，你這個又小，也沒有特色，有什麼稀奇的？我要講的不是它多麼好，而是它老是走丟，有一次，我都急得哭了呢！
這個本子的經歷，說來話長。從這個學期開始，我就用的是這個新本子，我的本子有好大一堆，剛開始，我只把它們當一個工具用。有一次星期一，我照例把本子交給了課代表，準備等廖老師批改後看看有沒有“發表”。可是，時間一天一天地過去了，一直到週五班會開完，本子都沒有發下來。我急忙跑到廖老師辦公室尋找，找了七八遍，也還是沒有，我只好換了一個週記本。可我仍有些不甘心，因為上面有好幾篇作文都是“發表”，長大後也可以回憶回憶。兩個星期以後，我竟然在桌子上發現了我的作文字！從此，我便對它分外愛惜。而那後來換的本子，便成了備用的。
可是就在上週，作文字交上去後，我足足等了一個星期，又沒有發下來，我便開始思考：我的作文字是不是太小了？幸好，這周不用寫週記。今天放學後，我正準備離開時，廖老師遞給了我一樣東西，正是我的作文字！自從這小傢伙和我走散後，我就很傷心，平時它睡在我的書包裡，吃的都是書香和墨水，挺有文化的。可現在卻在講臺上躺了幾天，吃了幾天的粉筆灰，真是太可憐了！
我的作文字啊，如果因為你吃了粉筆灰所以當上了小老師，還記得教一教其他的小夥伴哦！