嘻嘻哈哈的作文課相關作文20篇
嘻嘻哈哈的作文課 篇1
國小五年級作文 ,737字又是一堂令我“活力充沛”的作文課,沒等上課,我就迫不及待地開啟書,恨不得把書看個五遍、十遍、一百遍!然後才能更好的享受這作文課!
上課了,老師在黑板上寫下了四個大字:“數學‘陷阱’”。這個遊戲的規則是:同學們依次報數,當這個數是3的倍數時,同學們就要起立,擊掌,這樣才通過!可一旦這個人違反了規則,那麼就要待在陷阱裡。
我對自己的數學很有信心,因為我每次數學成績都在95分以上!可是,我的反應能力卻有點卡機,所以,我的心砰砰直跳。
開始了,本來一切都很順利,可當魏宇傑報到9時,就直接報過去了。我們所有人愣了三秒鐘,頓時班裡雷聲大作,哈哈大笑,而魏宇傑還一臉茫然,呆若木雞。等當他反應過來時,大家都已經笑得合不攏嘴了。繼續,又是一陣風平浪靜。哈哈哈哈!只見大家捧腹大笑,怎麼了呢?原來李簡樂大叫一聲:“21!”這位先生,三七二十一哎!這不,魏宇傑有夥伴了。很快二十四,二十五,當到了吳欣瑤時,她居然說:“二十五,不對,二十六!”此時,我猜她一定很尷尬。又過了一會兒,黃雪菲坐在椅子上,淡定地說了聲:“42。”我算了算,立馬大叫:“四十二是三的倍數。”她還不信,一邊上臺一邊盤著手指算。不過一會兒,馮鈺涵站了起來大叫道:“46!”咦,怎麼感覺有點怪怪的?剎時間,大家心花怒放啊,一直大叫:“46你站起來幹嘛!”其實比起前五位,黃週週才是最可憐、最無辜的,當到她的時候,她還在那拿著筆算。然後,她抬起頭來,看了看周圍,那迷茫的表情彷彿在說,嗯?發生了什麼?
現在,六位“大俠”已經集結完畢。又一輪開始了,可是,沒開始多久,那個魏宇傑就又再次敗在其他人手中。魏宇傑也不好意思拿本子捂住了臉。
最後,大家都發揮了驚人的表現和超強的反應力,在不停歇地歡聲中結束了這次嘻嘻哈哈的作文課。
一堂別開生面的作文課 篇2
國小四年級作文 ,658字“加油,加油!”“咦?四(1)班的同學在為誰助威?”“哦,原來他們在為扳手腕的同學加油!”
剛上課,鍾老師就宣佈今天的作文課進行扳手腕比賽。“好啊!”同學們聽了,都高興得一蹦三尺高,七嘴八舌的紛紛議論起來。有的摩拳擦掌躍躍欲試;有的看見對手比自己力氣大,眼睛瞪得大大的,嘴巴張成“O”形,雙手緊抱;有的笑眯眯的,像盛開的花朵;有的正在選擇對手……我也選定了對手,她就是--張靜雯。
我和她面對面坐下,她伸出了粗壯的胳膊,輕蔑的冷笑令我不寒而慄,但我想:狹路相逢勇者勝,不管怎樣,我都要和她鬥一鬥。”激烈的比賽開始了,我先發制人,搶到了一點點優勢後,咬緊牙關,使出渾身解數,連手臂的青筋都冒了出來,眼睛一會看著手,一會盯著她看。她也不甘示弱,使出吃奶的力氣對我進行反擊,我兩僵持了一分多鐘,我的手已是又麻又酸,她見我的大勢已去,瞄準時機猛烈反攻,一鼓作氣的把我給扳倒了。我使勁地甩著我又酸又麻的小手手,她卻是一副若無其事的樣子。
正當我甩手時,一聲聲助威聲在耳旁響起,原來,朱儁傑與李潤思正在進行角逐。我也走了過去,只見他倆眼睛瞪得大大的,眼珠子都要掉下來似的,李潤思的臉龐像一個熟透的蘋果,朱儁傑也一個勁的把對方的手向左扳,整個身子也向左斜下去。場外,加油聲,助威聲一浪高過一浪,有的還用手握住別人的手,好像想把自己的力量傳輸給他們。比賽進入到白熱化階段,僵持了一會後,朱儁傑一用力把李潤思的手壓了下去,可李潤思哪服氣啊,一直堅持著,想要反敗為勝,可已力不從心,最後還是無可奈何敗下陣來。
真是一堂別開生面的作文課。
一堂有趣的作文課 篇3
國小一年級作文 ,451字星期六,作文課陳老師說:“今天作文課上,我們先玩一個木頭人的遊戲。遊戲規則是你們一起唱:一、二、三不許動,我們都是木頭人,唱完你們都要擺一個動作保持不能動也不能笑。”
第一輪遊戲開始了,我們唱完了兒歌,教室裡頓時鴉雀無聲,靜得我都聽得到同桌的心跳聲。只見班上同學有的像豬八戒一樣睡覺;有的雙手舉起,手拿著槍,眼睛瞪著,做出殺人的動作,把同學們嚇得膽戰心驚;還有的一隻手拿著手槍,放在太陽穴上,眼睛緊閉,做出自殺的神情……,何朱昊裝的是孫悟空,只見他一隻腳提了起來,一隻手放在額頭上,另一隻手拿著電燈泡,讓大家覺得像只野猴子。雖然他一臉怒氣,可掩蓋不住他高興的心情。第一輪遊戲結束了,大家都沒有動也沒有笑。
第二輪遊戲是同桌逗笑同桌。我扮演木頭人,同桌負責逗笑我。我裝的是睡覺,把雙手放在腿上,頭貼上去。心想:嘿嘿,這下不管你做什麼動作,我都看不到也不會笑了,看你能怎麼辦!同桌使出了必殺技:殺人、做鬼臉等動作,可就是不能逗笑我。時間到了,他還是沒有辦法逗笑我,哈哈,我贏了!
這真是一堂有趣的作文課啊!
不一樣的作文課 篇4
國小五年級作文 ,671字嘿!快看那兒!兩位男同學正赤面耳紅地握住對方的手,努力把手往自己這兒扳。哦?你問我他們在幹什麼?當然想都不用想,他們正在比賽扳手勁呢!
這節作文課沈老師給我們講說讓我們進行扳手勁比賽,我們一聽,便迫不及待摩拳擦掌,躍躍欲試。
我拿著我的號碼牌,尋找我的對手。一發現,我的對手卻是看起來瘦骨如柴,事實上卻力大如牛的陶嘉怡。陶嘉怡一知道我就是她的對手,她先是上下打量我一翻,隨後她巫婆般的尖笑刺激著我柔弱的耳膜。我不甘示弱,我帶著背水一戰的心情上了“戰場”。我在第一局,用盡力氣將她扳下,這使我趾高氣揚起來。第二局,陶嘉怡不慌不忙地握住我的手,要不是摸到她手心裡的汗,表面上一點兒也看不出她有絲毫的緊張。男生們伸長脖子目不轉睛地盯著我們看。我由於有點急於求成,陶嘉怡便抓緊機會將我扳下。我毫不灰心,整裝待發準備下一場比賽。“開始!”我和陶嘉怡仍然紋絲不動,我的手已經開始酸了,但看見陶嘉怡眉頭緊皺,我又放鬆起來,沒想到陶嘉怡一把將我拿下。我垂頭喪氣地被淘汰了。
來看看男生組吧!男生們為了顯示自己是大力士,早早地做好準備,男生們全部都在做伸展運動,活動活動筋骨。不知道的人還以為在跳廣播體操呢!言歸正傳,在沈老師的一聲令下,各組選手使出了吃奶的勁,各個鼓足腮幫。經過幾輪淘汰賽,最後剩下一位胖子和一個力氣也不容低估的瘦子,很明顯,胖子在體形上就打倒對方,彷彿給對手一個下馬威。果不其然,胖子勝利了,他開心極了,居然向沈老師發起挑戰,結果不用猜也知道。班級仍然沉在歡聲笑語中……
經過這次遊戲後,我明白了遇事都不能氣餒,也不能驕傲。一定要知難而上。
有趣的作文課 篇5
國小四年級作文 ,515字剛開始上課,戴老師就交給我一個看似不可能完成的任務—搭紙橋。戴老師說,用兩本字典作橋墩,橋上面還要能放書本,這樣才算完成了任務。
這薄薄的一張紙怎麼載得起一本書的重量呢?突然,我靈機一動,摺疊一下也許可以哦!我拿起那張白紙,左折右折,終於折出來一個“w形”紙橋。
戴老師笑了笑,示意我把“橋”架上去試試。我輕輕地把這w形橋放在用兩本字典做的橋墩上,接著把一本薄薄的書放在上面。不好!“橋”垮了!它像一支斷了的白色翅膀塌在那裡,書也“嘩啦”一聲掉到“水裡”了。
我有些失望,戴老師卻仍然對我微笑著。為什麼我的橋會垮了?難道是橋墩的距離遠了?也可能是我建橋的技術不行吧?一連串的的問題像水泡泡一樣在我心裡冒出來。
戴老師好像看出了我的心思,輕言細語地說:“卿炎,讓我來試試吧!”我把我手中的建橋材料—那張白紙交給了戴老師。
“看好哦!”戴老師拿起白紙,神祕地笑了笑,然後兩隻手如蝴蝶翻飛似的,三下兩下,那張白紙變成了一把縮小版的摺扇。莫非……?
果然不出我所料,奇蹟發生了。戴老師在紙橋上放了三本厚厚的書,紙橋卻穩穩當當地躺在上面。
我驚訝萬分。戴老師是不是早就知道密訣了呢?不管這些了,重要的是這節很有趣哦!
有趣的作文課 篇6
國小五年級作文 ,868字今天,暑假寫作班的鮑老師要讓我們做一個有趣的實驗,同學們頓時充滿了好奇。
首先上臺的是一名男生—傑,只見他手拿一枝筆,威風凜凜地坐到了“貴賓席”,先用筆在他那光溜溜的頭皮上磨呀磨,擦呀擦。過了許久才把筆放入老師準備好的紙屑盒內,可是紙屑好像不太聽話,紋絲不動。這下他火了,改用尺子在頭皮上飛快地摩擦著,臉漲得通紅,眉毛也形成了倒“八”字。不一會兒,他猛地把尺子往盒子裡一放,也只有一丁點紙屑很不情願地被吸了上來。他極力讓自己耐下心來,改用梳子在頭皮上瘋狂地來回摩擦,都快把頭皮磨破了,一邊還喃喃自語:“我身上的電怎麼那麼少呢?”不妙,被坐在一旁的老師聽見了,她半開玩笑半正經地說:“你說什麼?電太少,要不要插上電線,從電源上輸送?”我們聽了哈哈大笑,連傑也“噗嗤”一聲笑了出來。
輪到我了,我先用筆的一端輕輕地在頭上摩擦……“多像跳高運動員呀!”看著紙屑們被吸附上來,我興奮極了。“好活潑的紙屑!”“哇!好多紙屑都‘飛’上去了!”同學們像發現了新大陸,驚喜地叫起來。“要是改用梳子會怎樣呢?”我正想拿梳子,卻被另一隻手搶走。“老師,下一個我來。”這聲音震耳欲聾,原來梳子落到了班中頭號女生的手中。她用不屑的眼神望了我一眼,好像在說:“等著瞧!”她邊走邊用梳子梳著頭皮,氣勢十足!果然,盒中的紙屑有一半被吸住,粘了滿滿一梳子,同學們個個伸出大拇指為她點贊,她趾高氣揚地走下臺。
正當我們疑惑不解時,鮑老師揭曉了答案:梳子、尺子等物體在頭皮上摩擦,表面會產生靜電,具有吸引輕小物體的性質。這就是我們平時所說的“摩擦起電”。
這節作文課讓我印象深刻,也受益匪淺,還讓我對科學增添了濃厚的興趣,真是一舉三得呀!
每當暑假,孩子們最討厭的就是補課,枯燥的課程剝奪了他們的快樂時光。但鮑老師卻把作文課上得妙趣橫生,讓學生“一舉三得”。小作者在鮑老師的指導下能仔細觀察人物的動作、神態,抓住典型人物的特徵進行描寫,如男生傑的調皮、活潑,“我”的溫文爾雅,頭號女生的霸氣十足,真是活靈活現。文章詳略得當,銜接自然,讓讀者也不禁愛上了作文課。
一堂有趣的作文課 篇7
國小四年級作文 ,541字“哈哈哈……”219教室裡怎麼這麼熱鬧呢?哦!告訴你吧,他們在老師的帶領下正在做一個詞語搭配的遊戲呢!
範老師讓我們第一組的同學在一張發下來的紙上寫一個同學的名字,讓第二組的同學在紙上寫上在什麼地方,讓第三組的同學在紙上寫在幹什麼。我冥思苦想,寫誰呢?我左思右想:有了,我前面的小明平時很會捉弄我,隨便拿我東西,就寫他吧。
老師把我們寫好的紙條分成了三堆,範老師叫幾位同學上講臺抽,並且大聲讀出來。第一位同學抽到的是:小明在廁所裡玩“王者榮耀”。還沒等這位同學讀完,教室裡就炸開了鍋,個個大笑不止。再看看前面的小明,他一臉的委屈,低下了頭。我也正得意地偷著樂呢!
接下來的句子更讓我們哭笑不得。什麼:小明在豬圈裡看書;麗麗在操場上洗澡;李紅在雲端跳舞……
“哈哈哈……”一個個句子都讓我們覺得非常可笑,因為這些句子怪怪的。同學們的笑聲一浪高過一浪。有的同學連眼淚水都笑出來了。
遊戲很快就結束了,等我們安靜下來後,範老師提了一個問題:“玩了這個遊戲,你們明白了什麼?”老師話音剛落,我就自信滿滿地舉起了手,範老師請到了我,我大聲說:“老師想讓我們明白,詞語搭配不當是會鬧笑話地的。”老師微笑著點了點頭。
這堂有趣的作文課我們既玩得開心,又明白了詞語不能亂搭配的道理,真是一舉兩得呀。
有趣的作文課 篇8
國小六年級作文 ,272字又過了一會兒,老師發話了:“猜出來了嗎?”同學們小聲回答:“是不是會飛的?”老師搖搖頭。我急的直跺腳,但都無濟於事。
老師又挑了徐興業,徐興業快步走了上去,心急如焚的開啟盒子,看後向後退了幾步,目瞪口呆的站在那裡,老師又笑眯眯的問他:“看清了嗎?”徐興業點點頭走了下來。同學們異想天開:“是個外星怪物!”老師無奈的笑了笑。
老師又挑了王啟航上去公佈答案,他得意洋洋的大聲說:“是一個鏡子。”同學們面面相覷,笑了。
這節課讓我又驚又喜,驚在那裡竟是鏡子,喜在解了心裡的謎。
一次難忘的作文課 篇9
國小三年級作文 ,366字今天,我上了一次非常難忘的作文課。
老師先讓我們玩了一次組詞成句的遊戲。我看到老師拿了四組卡片,分別讓我們寫上了時間、人物、地點、幹什麼。我們寫好之後,老師把卡片收了上去,按順序放好,然後讓我從每組卡片中各抽一張,結果,我組成了一句話,話的內涵是:“中午,雷鋒在老鼠洞裡吃草!”我想:雷鋒怎麼跑到老鼠洞裡去吃草呢?人這麼大,老鼠洞這麼小,人怎麼進那麼小的老鼠洞裡呢?想到這,我笑得都直不起腰了。再看看旁邊的小明,她笑得都睜不開眼睛了。
接著老師又讓四個同學上來抽,組成的句子是:“早上,雷鋒在鳥巢裡跳舞。”一看到句子,小明就馬上叫起來:“雷鋒怎麼會在鳥巢裡跳舞呢?鳥巢那麼高,他爬得上去嗎?”我想:雷鋒怎麼會跳舞呢?我又一次哈哈大笑。我看了看前面的丁丁,他笑得前仰後合。
我覺得這次作文課告訴我,寫作文要仔細,錯一個詞語都會鬧笑話。
別開生面的作文課 篇10
國小五年級作文 ,622字我們迎來了一節有趣的公開課,這令我記憶猶新。
“叮鈴鈴”只聽見音響中傳出了上課的鈴聲。教室中久久地迴盪著我們與老師問好的聲音。
一直以為上課就應該像吳老師課堂上一樣,是那種嚴肅認真的。今天這節公開課,改變了我的觀點。一開始不是先上課,竟然讓大家先講講笑話來活躍氣氛。劉暢講的G20計程車司機學英語,“Ido”“Ido”鬧出了很大的笑話。全班上下笑得前仰後合,老師也跟著哈哈大笑。
正式進入上課的狀態,大家的氣氛也活躍起來了。
“當老師輕描淡寫地說:“請大家拿出語文書。”什麼?語文書?吳老師沒讓我們帶語文書呀?班級中發生了騷動,同學們都在小聲的議論,嘀咕著。吳老師在一旁說到:“鮑老師,你是不是弄錯了,這節是作文課,為什麼要拿語文書啊?”
鮑老師一拍腦門,恍然大悟:“我一上課就會習慣性的說拿出語文書,口誤了,對不起,實在對不起!”我的心快承受不住這麼大的壓力,一會兒高,一會兒低,就像過山車一樣。
“口誤風波”結束了,後面我們面臨的又會是什麼呢?這節公開課,真是越來越奇怪。
當老師把我們叫做五(2)班時,我的心一下子提到嗓子眼。什麼?不會又是口誤吧,還是認錯班級了?我們真是生怕老師認錯我們,不約而同地大聲喊道:“我們是五(3)班!”這件事讓鮑老師驚得啞口無言,原來是老師通知錯了班級,本來應該是五(2)班的課。還是班長陳雨欣果斷,好像一位法官似的一錘定音:“將錯就錯,繼續上課”。
錯誤往往也是美麗的開始。這真是一節別開生面的作文公開課!
一堂生動的作文課 篇11
國小三年級作文 ,623字今天,吳老師為了扳回昨天尷尬的局面,有為我們表演了一次撲克牌遊戲。
“叮鈴鈴,叮鈴鈴”這次的鈴聲不同於以往,像預示著一場“陰謀”將來臨。吳老師帶著一疊撲克牌開始上課,為的是扳回一句。這次,吳老師胸有成竹,為了讓我們這群“火眼金睛”的同學們,發現不了有任何的破綻。她神神祕祕地拿出了一副完整的撲克牌展現在同學們面前,還讓“洗牌高手”陳博宇洗了一次。接下來是抽牌,我們抽的是草花3。這前面的一切都進行的很順利,但接下來,可就麻煩了……
“誰要洗牌?”吳老師自信地說。全班同學的熱情到了最高點,全都舉起了手,有些一臉壞笑,有些是幸災樂禍……看來我們班的同學們都很想讓吳老師失敗。吳老師將撲克牌遞到了何佳瑾的魔爪裡。
何佳瑾趁著吳老師背過身的剎那,將草花3藏到了自己的抽屜裡,然後,就裝作一副若無其事的樣子在那洗牌,當吳老師轉過身,很坦然地將牌交給了吳老師,這一幕看的我目瞪口呆,何佳瑾這個陰謀籠罩著吳老師。毫不知情的吳老師正在找牌,一些同學一臉壞笑,幸災樂禍,一些同學則是十分同情吳老師。隨著時間的流逝,吳老師的表情越來越凝重,接著抬起頭來,嚴厲地盯著大家,看來,沒找到。這時一群愛演戲的男生擁了過去,說:“怎麼會沒有呢?”而何佳瑾就混雜在人群之中,手拿撲克牌,悄悄的塞到了桌子上,可是,就在關鍵時刻,一陣風吹了過來,這張牌晃晃悠悠地飄到了吳老師的眼前,陰謀破碎……
這次魔術,吳老師成功扳回了一句,挽回了顏面。全班都哈哈大笑,這真是一堂生動的作文課。
一節笑聲不斷的作文課 篇12
國小五年級作文 ,511字今天作文課上,老師神祕地走進教室,對我們說:“今天我們來玩一個遊戲‘做鬼臉’!”話音剛落,同學們就歡呼雀躍。
遊戲開始了,大家我看看你,你看看我,沒有一個同學敢起來表演。老師叫了一個同學,她穿著一條銀色的裙子,有點害羞地走上講臺。老師叫她做一個鬼臉。只見她用小指鉤住自己的嘴巴,再用無名指拉住眼睛,大大的眼睛,被拉成了一條縫,像一條小溪。她的小嘴鉤得很長很長,嘴巴里的小舌頭也伸出來,露出了潔白的牙齒,樣子很可怕。臺下的一個男同學笑得合不攏嘴,坐在後面的一個女同學嚇得抱住了另一個女同學。老師說:“你表演得很好,把大家逗得捧腹大笑,嚇得直髮抖。”
老師又讓她再表演一次,她又做起那既可怕,又好笑的鬼臉。她的表演使臺下的觀眾笑得抱成一團,嚇得直捂眼睛……
又有一個同學興致勃勃地上去表演。他長著小小的眼睛,高高的鼻子,大大的嘴巴。老師讓他做鬼臉,他先用左右手的小指鉤住嘴,使勁地往外拉,嘴變成一條‘線’伸出了一條又紅又長的舌頭,再用食指按住下眼皮,往下拉,露出黑色的眼球和紅色的血絲的眼底。真是一張“血盆大臉”。臺下,同學們有的嚇得魂飛魄散,有的笑得直跺腳……
這節作文課笑聲不斷,其樂無窮,又讓我感受到同學們豐富的想象力。
有趣的作文課 篇13
國小五年級作文 ,457字今天在作文課上,老師神祕地對我們說:“今天我們來玩一個遊戲,叫‘畫耳朵’。玩這個遊戲得先蒙上眼睛,然後拿著粉筆給黑板上的娃娃畫上耳朵。”同學們聽了,個個躍躍欲試。
第一個上來的是劉山濠,他慢慢地走上講臺,老師拿著一條紅領巾,矇住山濠的眼睛,再把粉筆放在他的手中,他握著粉筆慢吞吞地走上講臺,臺下的同學,有的說往左,有的說往右,還有的激動地拍桌子,都忍不住想上前去幫助他。山濠越聽越糊塗,都不知道該聽誰的,山濠終於畫出了一對耳朵,臺下的同學都笑破肚皮了。山濠趕緊摘下紅領巾,他看了自己畫的耳朵,一隻跑到臉上,另一隻卻不知跑哪去。山濠也忍不住哈哈大笑。
第二個上來的是沈茸,她大方地走到講臺上,老師拿著紅領巾矇住沈茸的眼睛,把粉筆放在她手上,她很快地畫了第一隻耳朵,同學們都說:“對了,對了。”沈茸聽了很開心,信心十足,準備畫第二隻耳朵,她向左走了兩步,同學們有的說:“向左!”有的說:“向右!”沈茸開始畫了第二隻耳朵,結果還是畫偏了,但是她已經很厲害了。
這節課我們既開心地玩遊戲,又懂得了寫作的知識,真是一舉兩得。
一節有趣的作文課 篇14
國小三年級作文 ,782字今天,在紅蜻蜓的作文課上,老師組織我們玩了一個非常有趣的遊戲。遊戲的名字叫《大西瓜,小西瓜》。
老師先一邊給我們介紹遊戲規則一邊給我們做動作示範。遊戲規則是這樣的:老師把大家每五人分為一個小組,輪流上臺。第一個同學說大西瓜的時候,兩手手指圍攏在一起做一個小圓圈的形狀。第二位同學要說小西瓜,同時兩手手臂要張開圍成一個大圓圈。也就是大西瓜做小圓圈動作,小西瓜瓜做大圓圈動作。第一個人說大西瓜,第二個人就要說小西瓜,手同時跟著做動作,依此類推。做錯的人將被淘汰,每組最後留在臺上的人為勝者,將獲得一份小禮物。
遊戲開始了,我跟其他四個同學被分為第一組,因此,我們首先來到了講臺上。我心裡緊張極了,生怕一開口就會被淘汰下臺。隨著老師一聲令下,只聽站在我旁邊的第一個同學馬上說了句:“大兩瓜。”同時兩手手指在胸前圍成一個小圓圈。我趕緊接了句:“小西瓜!”同時提醒白己要注意做出大西瓜的動作,我的手臂在大腦的指揮下,在胸前圍成了个大大的圓圈。第一輪總算過關了,但根本沒時間讓我暗自慶幸一下,因為很快又該我說了。在第二輪中,站在第四位的同學被淘汰出局了。後來,又有一個同學被淘汰出局。現在就只剩下我和同桌陳思恩同學的巔峰對決了。由我先說大兩瓜,思恩很快就接著說出小西瓜,並準確做出了動作。我們真是棋逢對手,鬥得難解難分。隨著我又一句:“大西瓜!”一出口,我的手臂在胸前圍成了个大大的圓。頓時,剛才還鴉雀無聲的臺下馬上爆發出一句句:“錯了!錯了!”我這才意識到自己輸了。在思恩高興得歡呼雀躍的同時,我悻悻然地走回了自己的座位。這時,老師將本印有卡通圖案的小筆記本送到了思恩的手上,作為獎品。
第二組同學上臺了,遊戲又繼續進行著……
雖然這次我沒拿到禮物,但我還是在這節有趣的作文課上收穫了快樂!這真是节令人難忘的作文課啊!
有趣的作文課 篇15
國小三年級作文 ,639字“叮鈴鈴一”作文補習的鈴聲敲響了,同學們有序地回到了教室。今天學什麼呢?我們期待不已。
胡老師邁著輕盈的腳步走進教室。只聽老師響亮的一聲“上課!”我們便端端正正的坐在自己的座位上。老師和藹可親地說:“今天我們做一個遊戲一一拼字遊戲。”“拼字遊戲是什麼?”“拼字遊戲怎麼玩?”同學們議論紛紛,教室裡頓時炸開了鍋。老師神祕地笑了,“拼字遊戲是一個古老的遊戲,我們祖先小時候玩的一個遊戲,這個遊戲不僅好玩,還很有趣呢。”哇!聽起來好新奇呀!
首先,老師發給我們三張白紙。第一張寫人物,第二張寫地點,第三張寫事件。我撓了撓頭,輕鬆地完成了老師佈置的任務。我瞟視了全班,他們有的偷看別人寫的內容;有的捂住白紙,保密工作做得很好;有的招著嘴偷偷地笑;還有的在發呆,不知道寫什麼好……過了一會兒,“好!”講臺上傳來老師銀鈴般的聲音。“請寫好的同學把三張紙分別放進這三個盒子裡。”我們放下手中的筆,一個一個地排著隊,一張一張地把紙分別放了進去。老師捧起盒子輕輕地搖了搖。老師請我第一個上去抽紙條,首先,我抽到了人物:胡巴。接著抽到了地點:少林寺。然後抽到了事件:打電話。“胡巴在少林寺打電話。”我把抽到的三張紙連成一句話念了出來,“哈哈哈……”寧靜的教室裡頓時熱鬧起來,同學們有的捧腹大笑;有的笑得掉下了眼淚;有的仰著頭哈哈大笑……真是熱鬧非凡。
接著,同學們一個接一個地上去,一次比一次有趣,一次比一次熱鬧,補習班沉浸在我們的歡聲笑語中。
這真是一堂有趣的開心的課堂。這一堂課真讓我回味無窮。
一節難忘的作文課 篇16
國小二年級作文 ,527字今年暑假,我參加了知了學堂的“作文點石班”的學習。今天,是我們的最後一節課了,為了讓我們記住這令人難忘的最後一節作文課,老師給我們準備了一個遊戲,這個遊戲叫做“三秒鐘逃脫”。
遊戲是這樣的,劉老師手裡拿著一個玻璃瓶,裡面裝著七個小紅球,每個小球上都有一條繩子。老師說,瓶子是一個房間,房間裡著火了,而裡面的小紅球是一個個活生生的小生命,瓶口則是出口。第一次玩的時候,我們大家只想著自己,喊完一、二、三,大家一起往外拽。結果,我們都堵在了瓶口,被火“燒”死了。老師對我們說:“同學們,還有什麼辦法能又快又讓大家都跑出來呢?”於是,大家七嘴八舌的討論起來。
通過剛才的討論,我們進行了排序,女生在前,男生在後;小個在前,大個在後。第一個是李秋林,第二個是劉梓琪,第三個是我……而最後一個卻是高宇錚。我們都在想,如果到我了,而我沒有走,那後面的人就都被燒死了。所以我們既不能搶行,也不能拖延。等到大家都做好準備後,口令再次響起時,一、二、三、四……一個個小球跟長了翅膀一樣有秩序地衝了出來。我們都成功啦!
通過這個遊戲我明白了一個道理:無論在什麼情況下,大家都要團結友愛、講秩序、守規矩。
這個遊戲真有趣!我希望以後我還可以見到老師和同學!我會永遠記住你們的!
一堂有趣的作文課 篇17
國小五年級作文 ,458字“趣味”像是學生心中的一雙翅膀,帶著學生們飛得又高又遠,而老師便是把這雙翅膀送給學生的人。我最喜歡的一堂課是一節作文課。
一上課,老師就對大家說:“今天,咱們來做一個遊戲,玩法是一個人用肢體語言和簡單的話語來描述一個詞,讓另一個同學猜,同學們要觀察那個人的動作、語言、神態,作文裡要運用到。”同學們都爭先恐後地舉手參加。第一組同學是劉林軒和王新建,只見劉林軒把手指豎在頭上,嘴裡發出“哞哞”的叫聲,像極了牛,王新建一下子就猜了出來,我們都為他們的默契喝彩。最默契的一組是李浩楠和邵依涵那一組,他們猜得又快又準,每一道題就用幾秒鐘。只見李浩楠把雙手伸直,合在頭上,使勁往上跳,同學們都奇怪他在幹什麼,邵依涵卻能猜出這是“火箭”,太神奇了。李浩楠手捂在頭上,然後划著步子倒著走,這是在模仿誰呢?邵依涵居然能猜出這是邁克爾。傑克遜!最驚奇的是李浩楠彎著腰,拿胳膊衝著地面揮了幾下,邵依涵竟能猜出這是“掃地”!最終,他們以優異的成績獲勝了。
這堂作文課真是有趣,我們在這堂課中學會了神態描寫的手法,也寫出了一篇篇精彩的作文。
快樂的作文課 篇18
國小五年級作文 ,938字老師說她第一次見我們,給大家帶來了一個驚喜,只見老師手裡拿著一個不大不小的盒子,越看越奇怪,都滿懷期待地想看看盒子裡到底是什麼好東西,恨不得一下子飛過去拆了,老師面帶微笑指著我說:“你猜一猜”,我立刻回答:“是猴子!”頓時同學們大叫起來:“怎麼能是猴子嗎?”“猴子能放在裡面嗎?”我徹底打消了是猴子這個意見。老師又走過去問其他同學,“是蒼蠅!”“是兔子!”“是倉鼠!”……大家都在七嘴八舌地亂說。老師神祕地說:“我所帶的這個東西可以自己動,是活潑可愛的,是機靈的。”我瞬間大聲說到:“是兔子!”隨後的同學也跟著說是兔子。老師說誰表現好誰就能看到這個神祕的物品,我一定是今天表現最好的。
老師說:“誰想來看一看這個神祕的禮物呢?”大家的手像被遙控器控制了,都指向文燦同學,他自己也自告奮勇,老師就讓文燦同學上來,當文燦同學滿懷期待地想看一看這個神祕箱子裡到底是什麼時,老師說看完以後一定要保密再保密,文燦同學先從箱蓋上的小縫隙往裡看,看完以後滿臉帶著奸笑回到了座位上,彷彿裡面有鬼似的,我們大家都想問他裡面到底是什麼東西,但是他沒有說,反而還不停地傻笑著,我們心想這裡面肯定有好東西,或者就是空盒子,要不然他的這個笑也太不正常了吧。這個盒子裡到底是什麼呢?
老師說還有誰想看,我旁邊的那個同學毛遂自薦。因為他的個子小,所以上去以後要踮起腳來看,老師就把箱子拿下來讓他看,而他看完以後還像剛才那位同學一樣,一副憨笑的樣子。我想,這箱子裡究竟是什麼東西呢?大家問他,他也不說,老師滿臉微笑地說還有誰想看看這個神祕物品呢?
老師說只能在三個人裡面選一個,我著急了,衝口而出:“選我!”,老師當即讓我上去看一看,我走在路上,猜想,這裡面肯定有天大的祕密吧!我偷偷瞄了一眼,哇,這?這!我想起了我們給老師的諾言,不能告訴別人。我也在暗地裡偷笑,心裡想,一定不能說!一定不能說!老師又讓一位同學看這個神祕物品,他們兩個石頭剪刀布,誰贏了讓誰上去,最後終於勝出的贏家上去了!他上去的時候滿臉疑惑,當他看完以後傻眼了,還是邊笑邊疑惑的走下了臺。
只剩一位同學了,可惜老師說,沒有機會了,老師問他此裡心情如何,他說他很傷心、難過、悲傷。唉,我真希望他能上去看一眼啊!
這真是一節快樂而有趣的作文!
一堂有趣的作文課 篇19
國小四年級作文 ,484字今天作文課上玩了一場遊戲—傳話。傳話怎麼玩呢?同學們既興奮又激動。
分成兩組來玩,一組是男生隊,一組是女生隊。遊戲拉開了序幕,緊張又激烈的比賽開始了。我們男生隊有五位同學上去,後面四位同學自覺地捂上耳朵,像是怕聽見什麼。老師的手卷成小喇叭,小聲的說出。而女生隊早已響起那干擾的噪音。等傳到第二個人的時候,第二位同學哈哈大笑,又聽了第二遍。第二位同學以迅雷不及掩耳之勢地轉身傳話,我在暗暗擔心會不會傳錯什麼。咦?怎麼回事,這個句子在老師口中是很多的,為什麼到了這位同學口中給縮短了呢?是不是被他吞下去了?最後我們只好對了五個字,原本是昨天下了一場雪,我被(不清),卻說成了“我變成冰棍”。
女生隊一個個胸有成竹,感覺一定會把我們給打敗似的。接著女生隊跟男生隊一樣。老師跟第一位女同學說,第一位女同學只聽一遍直接告訴第二位。以這樣的速度馬上到了最後一位,她脫口而出。最後也只對了十一個字。
女生隊傳的居然是繞口令。是“小老虎上山,小老鼠上山。老虎嚇老鼠,老鼠怕老虎。”卻分不清是小老虎上山,還是下山了。
玩了這個遊戲我感受到,做任何事不是那麼簡單,必須要合作。
一堂有趣的作文課 篇20
國小三年級作文 ,483字今天作文課上玩了一場遊戲—傳話。傳話怎麼玩呢?同學們既興奮又激動。
分成兩組來玩,一組是男生隊,一組是女生隊。遊戲拉開了序幕,緊張又激烈的比賽開始了。我們男生隊有五位同學上去,後面四位同學自覺地捂上耳朵,像是怕聽見什麼。老師的手卷成小喇叭,小聲的說出。而女生隊早已響起那干擾的噪音。等傳到第二個人的時候,第二位同學哈哈大笑,又聽了第二遍。第二位同學以迅雷不及掩耳之勢地轉身傳話,我在暗暗擔心會不會傳錯什麼。咦?怎麼回事,這個句子在老師口中是很多的,為什麼到了這位同學口中給縮短了呢?是不是被他吞下去了?最後我們只好對了五個字,原本是昨天下了一場雪,我被繞暈了,卻說成了“我變成冰棍”。
女生隊一個個胸有成竹,感覺一定會把我們給打敗似的。接著女生隊跟男生隊一樣。老師跟第一位女同學說,第一位女同學只聽一遍直接告訴第二位。以這樣的速度馬上到了最後一位,她脫口而出。最後也只對了十一個字。
女生隊傳的居然是繞口令。是“小老虎上山,小老鼠上山。老虎嚇老鼠,老鼠怕老虎。”卻分不清是小老虎上山,還是下山了。
玩了這個遊戲我感受到,做任何事不是那麼簡單,必須要合作。