善於發現敢於質疑相關作文20篇
善於發現敢於質疑 篇1
高二作文 ,1005字‘人是一根有思想的葦草。’人類在自然界中是強大的，因為思想，而一個人要想在強大的自然界中更加強大，需要的是思考，是發現，是質疑。僅作有思想能力的人只能碌碌無為，在善於發現的人面前無疑是渺小無力的。因此，善於發現，敢於質疑，才能如雄鷹睥睨大地一般站在成功之巔。
彭巴將自己的偶然發現提出卻遭到恥，因為他的發現違背常理。但他沒有就此放棄，堅持著自己的質疑，在奧斯伯恩的鼓勵幫助下證明了發現的正確性，並被命名為'彭巴效應'。這便是思考的力量，是發現與質疑的力量。
善於發現，敢於質疑，走向成功。面對同一事物，破解難題的方法或許多種多樣正如由河流次岸到彼岸的路徑有很多，但最短最快的卻只有一種，而發現與質疑正是便捷之門的敲門轉。一位傳教士因忙於工作，無法陪兒子玩耍，便將一張世界地圖撕碎，承諾兒子拼好後便可滿足其願望。但不到五分鐘兒子便將一張拼好的地圖放在他的面前。原來，地圖背面是蒙娜麗莎的頭像，頭像完整了，世界也就完整了。兒子沒有盲目順從父親的希望，而是仔細觀察從而發現了成功的捷徑，大大縮短了到達成功的時間。
善於發現，敢於質疑，打破權威。權威如一座高山聳立在生活中、世界上，若這座高山是正義的或許可收起到擋風的作用，但若是邪惡的，無疑是阻礙與漩渦。被稱為“扳倒總統的女人”的格雷厄姆，經過仔細調查研究發現總統上臺的黑幕，面對總統的說辭，她敢於質疑，並揭露權威的真面目這成為尼克松下臺的重要原因。這便是著名的“水門事件”格雷厄姆善於發現並敢於質疑，還國家國民一個真相。
善於發現，敢於質疑，改變世界。科技創新的關鍵是發現與質疑。哥白尼在教會統治下的黑暗世界中世紀，通過觀察研究，提出“日芯說”，公然質疑“神創論”，成為“天文學之父”；愛因斯坦在世界推崇牛頓的時代，敢於質疑，指出牛頓的錯誤，創立“相對論”成為近代物理學奠基人；李贄在“理學”統治的明末清初，質疑孔子，抨擊理學，成為中國近代民主思想的耀眼光芒。他們，憑藉善於發現，敢於質疑的精神讓世界改變。
善於發現，敢於質疑，用“星光燦爛，若出其裡”的氣魄，成就”一覽眾山小”的夢想，打破堅冰，走向成功，改變世界。
敢於質疑，使我成長 篇2
國一作文 ,607字在當今社會有許許多多的科學家、教授，老師，領導……他們說的話世人並沒有經過大腦思考就肯定他們說的是對的，是正確的，是沒有誤的，是……但是我想說這些都經過證實嗎？這些都有證據嗎？這……
其實以前我也和世人一樣不經過大腦只會跟著一起附和，但是直到……
在上小學四年級的時候。有一天，在上數學課。老師正在講臺上津津有味的講著，同學們也在下面努力的接收著老師傳授的知識。講完課後，老師便叫我們做一道“算術題”，我在下面認真的算著。後來老師又抽了兩名同學上講臺去做。我信誓旦旦的肯定自己的和同學的是一樣的答案。但是一個人越肯定的東西越是出乎意料，我的答案和同學都不一樣，我看著老師在黑板上打了兩個大大的紅勾時，我心裡很不是滋味。看看黑板上的答案有看看自己的答案。我又埋頭在紙上又算了一遍，還是我原來的答案。我一邊想老師是權威怎麼可能錯呢？但是一邊又想……
我想了一會兒，心裡還是覺得不甘。我拿著自己的答案與黑板上的答案相對。“這步是對的，這也是對的，這……哦，原來這裡錯了”我說著，臉上便露出了欣喜的笑容。我雖然知道這答案不對，但我又不敢指出。我想了想，最後決定還是指出。於是，我舉起了我的小手。老師看見了，抽我起來，我說出了自己的答案，解析及方法。老師看了看，便拍手叫好“你們之中終於有人發現了，哈哈還以為你們……”
經過這件事後，我從一個只會隨著別人附和的人，變成了一個會自己思考，會自己質疑的人了。敢於質疑，使我成長！
敢於質疑堅持真我 篇3
國三作文 ,632字生命如歌，或高昂或低沉，正是有了質疑的精神，才嘹亮動人；生命如畫，或濃淡或素雅，正是有了質疑的精神，才美麗動人；生命如酒，或濃烈或清香，正是有了質疑的精神，才醇厚誘人。體味生命的價值，品味人生的意義，這是有了敢於質疑，堅持真我的人，才推動了社會的發展、歷史的進步。
青蛙的反擊，令教授啞口無言，是呀，即使是井底之蛙，也有自己獨特的見解，何況人類呢！
第一位向上帝叫板的人
基督教認為，我們這個世界是由上帝一手創造的。在古代的歐洲，很長一段時間都是教會在控制著人們的思想。但就有這麼一位先生寧願承認自己是猴子變成的，也不願和上帝攀親戚。為此，他還特意寫了一本叫做《物種起源》的書，教會不樂意了，開始向他施加壓力，在真理面前，他沒有退卻，堅守自己的立場。他就是達爾文，正是他的堅持，才推動了科學的發展，使人們擺脫了上帝的束縛。
第一個堅持日心說的人
同樣在歐洲，也教會嚴密禁錮的中世紀，布魯諾，這位傑出的天文學家，竟然大膽宣佈—地球並不是宇宙的中心，太陽才是。在當時那個時代，誰也公然挑戰上帝的權威呢？連布魯諾的老師哥白尼都保持了沉默。年輕的布魯諾被當做異端活活燒死，他用自己的生命捍衛了真理，用自己的鮮血喚醒無知的世人。
縱觀歷史長河，像達爾文、布魯諾、麥哲倫這樣敢於質疑，不畏強權，堅持真我的人還有很多，正是因為他們的存在，真理和正義才得以戰勝謬誤和邪惡，社會才得以進步和發展。讓我們學習這些勇士和殉道者的精神，高舉敢於質疑的火把，照亮未來的探索之途！
敢於質疑使我快樂 篇4
國三作文 ,636字四百多年前，伽利略在比薩斜塔上做了一個實驗。他用兩個質量不同的鐵球同時從上丟下去，兩個鐵球同時落地。這可以亞里士多德的“物體下落速度和重量成正比例”的學說不符啊！
想到當時在場的人一臉驚愕的表情，我忍不住笑出聲來。“上課不要開小差，尤其這次沒考起來的同學。”我低了低頭，老師不是正在講我嗎？不過伽利略真的很棒，他只是一個學生，卻敢質疑權威。
“同學們看這道題目，電動車在勻速行駛時，電能是不會轉化為動能的……”咦！這道題目我就想不明白了，如果電能不轉化為動能的話，那電動車不是就一直不會耗電了嗎？那不就永遠都不用充電了嗎？這怎麼可能呢？
忽然想到小時候的一件事：爸爸騎著電動車叫我回家。他開的很慢。我很不耐煩地問“你怎麼開的那麼慢呀，電動車沒電了嗎？”爸爸回答我說“是啊，開的慢一點電，消耗的慢一電點嘛！”
咦？他們那麼多年的生活經驗也應該不會有錯啊！這是怎麼回事呢？
我忽然想像伽利略那樣舉手問老師，但是不是太丟臉了？
保險起見，我先問問我的同桌：“誒，這道題目的電腦為什麼不變啊！”同桌低著頭小聲的和我說：“我不清楚啊！但是做了這麼多年的學生，直覺告訴我電能就是不變”唔，其實不止我一個不懂啊！
這時我的心裡似乎有個小人鼓勵我：“快啊！舉手問啊！”好不容易熬到下課，我趕忙拿著試卷問老師，老師笑了笑：“這個問的好。電動車在行駛過程中，電能是轉化為摩擦的熱能，但這裡說不計摩擦阻力，所以不會消耗……”
老師走時還不忘拍拍我的肩膀說：“下次要多問啊！”
哈哈，這感覺真好。
敢於質疑 篇5
議論文 ,888字當面對某大師的侃侃而談，抑或是某知名學者教授的高談闊論，你是會無條件的接受，還是會有所質疑？青蛙面對哲學教授十分絕對的言詞依然大膽的站出來，說出自己的疑惑，讓教授啞口無言。世界上沒有誰是絕對的對我們要敢於質疑，善於思考，這樣方能觸到真理之光。
敢於質疑，是一種拒絕盲從拒絕迷信的睿智。總是有這樣一些人，他們喜歡隨大流，抱大腿。沒有自己的主見盲目聽從些高調的言論。但其實這種人是最可悲的。因為他從來沒有發現過，也沒有實踐過。可是又有誰是在親手做過實驗之後推翻了亞里士多德的言論，是伽利略，她沒有跟從當事人的腳步去聽信亞里士多德這位哲人的話，這不正體現了他不盲從，不迷信的品格嗎？凡事無絕對，不要輕易的迷信權威，因為權威有時也會犯錯，要敢於質疑，只要有疑惑就大膽的說出來，何必在意說出這個話的人是誰呢？
敢於質疑，是一種懂得思考，善於發現的清醒。有位名人這樣說：“人是一根會思想的葦草。”每個人都應該有獨立思考的能力和明辨是非的本事。如果只是跟在別人後面，而沒有自己的思想，不會質疑，更不敢於質疑。由於隨風飄動的蒲公英，有什麼兩樣呢？在那個信奉地心說的時代，是誰開動自己大腦，通過自己的觀察，提出了日心說。當個白領，因此而受的懲罰時，他也未曾動搖，她大膽的質疑當時的真理，方才觸到真正的事實。當面對一些事情，心存疑惑，胸白不解時，要敢於說出自己的疑惑，大膽的表達自己的想法，讓一切胡言亂語，都隨風而去。
敢於質疑，是一種勇於挑戰追求真理的執著。要面對大家明事的言論，胸中若沒有一份向權威挑戰的勇氣，向真理邁進的熱情，如何敢發出自己的聲音，提出自己的觀點呢？
當拉馬克向神創論產生質疑的那一刻，他就已經開始了他的挑戰，他提出用進廢退的理論首次否定了，當時的權威。他難道不值得我們敬佩嗎？他胸中若無對真理的渴求，又如何？能提出這一偉大發現。不要總是輕易相信那些一成不變的東西，有時理論也是絕對就越是空洞，有漏洞。所以勇敢的挑戰吧，大膽的說出來。
敢於質疑，敢於發出不同的聲音，即便自己平凡普通，但仍擁有這份勇氣，這份堅定。所以別再畏首畏尾了，大膽的去挑戰吧，你會發現真理之光如此迷人。
敢於質疑，挑戰權威 篇6
高三作文 ,949字古希臘著名哲學家蘇格拉底曾說我愛我師，但我更愛真理。生活中的我們或是不自信或是膽怯，總是對那些所謂的專家學者，教授聽信無疑。誠然，他們的觀點有一定的可信度，但並不意味著就完成正確。如果你發覺有一點疑點，何不為真理而起身質疑呢？
敢於質疑，挑戰權威，我們要有能勝考驗的實力，人們常說真理是能經得起實踐與時間的考驗的。誠然，繆論如煙雲般，轉眼即逝，但真理在歷史的長河中不管經歷了多少風風雨雨。也並未使他褪去昔日的光彩。一個人在某個方面的見解也是同樣的道理。拉馬克提出進化學說，由於反對了所謂的神創論和物種不變論。他遭到了種種非難和攻擊，歷史無法否認他提出的學說的進步意義，單純的擺一些空洞的理論，或是自詡高明是無法長久被認可的，沒有擁有經得起時間考驗的真理，與實力才可得到眾人的認同，對質疑，我們要有經得起實踐的理論，挑戰。我們要有經得起考驗的實力。
敢於質疑，挑戰權威，我們要有善於明察的眼力。真理的出現不是一蹴而就的，它需要由公認到質疑再到推出新說法等一系列反覆的程式設計。最終才能揭開它那神祕的面紗。誠如力學發展史一樣，經歷了亞力士多德明察後，提出觀點被人們信奉了1000多年。然而不料，更為偉大的伽利略發現的疑點，憑著這份對事物明察的眼力，經歷了無數次實驗，終於推翻前人觀點，總結出了更具影響力，說服力的新規律，縱然伽利略起初向權威挑戰時，也受到了非議，但真理是經得起考驗的，非議無法阻擋時代進步的步伐。這一挑戰權威的前提必須是發現疑點，這就是需要我們要有善於明察的眼力，用我們的火眼金睛去發現疑點，提出問題，大膽質疑。
敢於質疑，挑戰權威，我們要有勇抒己見的魄力。眾所周知，地心宇宙論的終止過程漫長而曲折，這裡不得不提起一位攔住了太陽，推動了地球的科學家哥白尼。縱然宗教勢力強大，他仍將自己的《天體執行論》發表。更有年僅42歲的塞爾維特為真理獻出了自己的生命，他的學說像黃金一樣，是烈火燒不毀的，他勇抒己見的魄力，在烈火中得到了永生，向權威質疑，挑戰並不意味著一定要為真理獻出生命，但至少我們要勇抒己見的魄力，否則無論你明察的眼力有多麼好，實力多麼的經得起考驗，都是徒然的。
敢於質疑，挑戰權威，因為我們堅信我們的觀點經得起實踐的考驗。我們的想法經得起人們的推敲，我們的意見經得起時間的打磨。
敢於質疑 篇7
國一作文 ,791字“學問”中的“問”巧妙地告訴我們問是學習的一大法寶。許多時候，只有發問，才能體會到其中的好。
不久前的一個晚上，我和其他同學一樣，在一間明亮的教室裡學習。我們認真地抄著黑板上的筆記，聆聽著老師的話語。教室裡，老師的聲音在迴盪，同學們抄寫筆記的“沙沙”聲和粉筆與黑板摩擦出的“咔咔”聲相映成趣。
“好了，下課吧，檢查完筆記的就回家了。”同學們疲憊的心立馬解放了，爭先恐後地奔向講臺。我卻為今天講的一道題而犯困，埋頭苦思。同學們的噪聲陣陣傳入耳中，我於是堵著耳朵，繼續思考。
同學一個個走出了教室，只有老師還在整理講義。
在實在是無法理解這道題的情況下，我的疑惑又加深了：為什麼同學們都沒有質疑，莫非是我錯了？老師講的，怎麼會錯？一個個問題困擾著我，疲倦和飢餓也折磨著我。最後，我堅定了，在密密麻麻的文字勾起我的睡意之前，向老師求助。
我向老師說起了我的困惑，老師依舊埋頭備著他的課，整理講義：“你說說你的看法。”我有些畏懼但還是說了。老師終於抬起頭來，面露喜色：“恭喜你，你是對的。”
什麼？在我半信半疑的心情下，老師道出真相，這個題是他故意講錯的，就是想考察同學們的聽課質量。“原來，老師真是在考驗我們。”我大吃一驚。老師又說，常問學生們有問題嗎，卻得到的是“沒問題”這個一貫的回答，他感嘆，現在的質疑精神正逐漸走下坡路。
我的一個同學，在一道題的答案位寫上了無解，竟正確了，原因是此題有誤。我便深受啟發，也敢寫無解了。以前哥白尼提出日心說，遭教會擠壓，下場淒涼，後人卻證明其正確性；伽利略質疑“聖者”亞里士多德的理論，在比薩斜塔親自進行實驗，最終得到真理。有時候，追求真理的路需經過一道檻，那就是質疑真理，但許多人沒有勇氣，終停滯在此。閱讀歷史，我們不難發現，很多時候，只有質疑權威，才能成為權威。問，成了必不可少的步驟。
只有敢於質疑，有“敢寫無解”的精神和勇氣，才能抵達真理。
敢於質疑，使我快樂 篇8
國二作文 ,597字有一次，數學老師在講臺上講題。我突然發現老師在寫某一步驟時，把答案寫錯了一位數，導致後面的步驟都跟著錯，最後的結果也錯了。我敢肯定我的判斷是對的，但內心卻糾結萬分：要不要告訴老師呢？不告訴他吧，這一題會影響全班同學的，也許考試就考到這一題；告訴他吧，會不會有損老師的威嚴，或者惹他責怪？我猶豫不決，十分忐忑。
經過好一會兒的思想鬥爭，我終於鼓起勇氣，舉起了我的手。偌大的教室中，那隻手顯得很突兀，同學們都用詫異的眼光看著我。老師的目光，終於鎖定在我身上。
“怎麼，你沒聽懂嗎？”老師和藹地問。我站起來，急忙說：“不，不是。只是，老師，您錯了！”我語無倫次、一鼓作氣把自己心中的疑點說出來，並大膽指出老師的錯誤。頓時，心中無比暢快，也不管老師會不會生氣，就坐下了。老師仔細看了一下黑板，沉默片刻，恍然大悟道：“噢，原來真的出錯了！是我粗心大意，看錯了數！”更正後，老師一本正經地對同學們說：“大家應該向李思雨同學學習，敢於質疑老師，有懷疑的精神。如果不是她幫我指出錯誤，我可真要誤人子弟了！人非聖賢，孰能無過！老師不是聖人，不要以為老師講的都是絕對正確的。我天天在重複：不怕你們不會，就怕你們不問。”
聽了老師這麼一番話，我全身的每一個細胞都像吃了人蔘果一樣舒服。被老師誇獎的滋味真是甜如蜜啊！我不禁為自己的舉動感到慶幸，甚至一整天都喜滋滋、樂陶陶的。
敢於質疑，使我快樂，使我對自己更加有信心！
我敢於質疑 篇9
國小六年級作文 ,540字在一次語文課上，老師問了我們一個問題，她說：“同學們，你們認為自己具有怎樣的精神啊？”同學們頓時七嘴八舌，我也在不停地思考，突然我腦瓜一亮，便舉起手來。老師說：“那就你來。”我站起來說：“我認為我具有敢於質疑的精神。”這時，同學們就說：“你為什麼說自己具有敢於質疑的精神。”
因為在一次數學課上，老師正在講解一道數學題，當老師把這道題的解題思路和解題過程寫出來的時候，全班沒有任何人提出疑問，我發現老師的演算法好像有些不對勁，但我也不敢說出來，因為萬一我說錯了，不是鬧了笑話嗎？
在我經過一系列的思想鬥爭後，我想起了伽利略敢於質疑前人的學說，哥白尼質疑“地心說”，提出了“日心說”。這些名人都沒有懼怕嘲笑，大膽地提出質疑我也應該大膽地提出自己的疑問。於是，我鼓起勇氣，向老師說出了我的見解，老師和同學們聽完都恍然大悟，有一位同學開起了玩笑說：“原來老師也不是全對的，老師也有出錯的地方。”頓時，全班鬨堂大笑。
說完這個事情，全班就都想起來了，這件事也給我很大的鼓勵，讓我明白書上和老師所說的，不一定都是對的，他們有時也有出錯的地方。
“實踐是檢驗真理的唯一標準”是我的座右銘，這句話告訴了我，真理都是在實踐中誕生的。我敢於質疑，敢於提出自己的疑問。這就是我，一個具有科學精神的我。
敢於質疑，才有突破 篇10
國三作文 ,448字井底的青蛙質疑井的開闊，才能衝出深井，遇見廣闊的天空；水裡的魚兒質疑江河的寬廣，才能勇往直前，遊進洶湧的大海；林中的鳥兒質疑森林的幽深，才能搏擊上空，飛向更遼遠的天際。我們也一樣，敢於質疑，才能有新的突破。
小時候，我們常常會以為腳下的幾方土地就是整個世界，以為父母說的話都是真理，但人生不是停滯不前的，當你開始質疑你從前的認知，你將步入一個新的階梯。老師常常教我們要自己發現問題，為的是讓我們能夠學會質疑，有所進步。
有質疑才會有探索，有探索才會有發現。萬事的成功都離不了最開始的質疑與好奇，小到我們對數學題的思考，大道科學家的研究，無一不是這樣。
中國研製航天飛船時，也曾遇到過各種困難，經過一系列的質疑，猜測，探索，思考，才能夠成功。愛迪生髮明燈泡，也曾產生過一系列的質疑，每一次失敗都是對於質疑的嘗試。牛頓發現萬有引力定律，也是因為一個蘋果的落地而產生質疑。
一切發現都源於人的質疑與嘗試，不要畫地為牢，將自己囚禁在自己渺小的認知裡，敢於質疑才會有收穫。在質疑裡，你可以發現一個新的世界。
敢於質疑，使我進步 篇11
國二作文 ,2655字我手持兩個鐵球，一步一步地邁上階梯。我能清楚地感受到掌心傳來的鐵質的冰涼，那冰涼直達我的心臟，卻被來自我內心的熱情與信念“哧”的一聲無情地澆滅。手上的兩個鐵球讓我的步履如灌了鉛般的沉重，我幾乎能聽到強有力的心臟在激烈地跳動著，彷彿要為了迎接接下來的一個偉大時刻而跳出來叫囂著。
我終於登上了比薩斜塔的塔頂，塔頂傾斜出一個優美的角度，我感覺自己似乎要像一灘水，從塔頂澆灌而下，撲進圍觀的黑壓壓的人群中。
“快滾下來吧，亞里士多德永遠是正確的！”我聽見塔下有人這樣叫喊著。
“別玷汙了我們的神塔，神不容許你這樣愚蠢的人站在上面。”又一聲尖銳的嘲諷。
“你只是一個年輕人，亞里士多德可比你有智慧多了。”
“滾下來！”
“滾下來！”
……
從一開始的各自議論紛紛，到現在人群一齊叫喊著讓我滾下去，不過是幾分鐘的時間，我的思緒卻像過了幾個世紀。我發自內心憐憫著塔下的人群，他們同大部分人類一樣，依舊執著於1700年前那個老學者未經實驗就妄下的定論，他們從未想過要動動神給他們的腦子，用一用他們的雙手，來證實這個定論。
但現在，我要用實驗來否定亞里士多德，否定控制人們1700多年的思想，給科學帶來一個新的高度。
“各位，請安靜一下，聽我說。”我儘量使我的聲音保持平穩，不那麼暴露我激動的心情。
“好吧，讓我來聽聽這隻猴子能說出什麼。”
“我期待著知道真相後的他丟臉的樣子。”
“我以前竟然覺得他是個智者，我簡直是個笨蛋！”
我努力去忽略他們發出的各種諷刺與謾罵，我看著他們簇在一起的人頭，突然有種看見了許多隻螞蟻聚在一起爬行的感覺。我的心裡徒生一股悲涼。
“亞里士多德，我們都崇拜的大學者曾說過，重的物體下落速度比輕的物體下落速度快，落體速度與重量成正比。”我頓了一下，看了看人們聽到亞里士多德後臉上展現出來的信仰，心裡嘆了口氣，緩緩說道，“但是，經過我幾個多月的實驗，我得出了另一種截然不同的結論：如果完全排除空氣阻力，所有物體講下落地同樣快。”
我說出的話像投入池塘你給的石塊，蕩起一圈圈波瀾，有的人陷入思考，有的人慾張口就罵。
不等人群重新騷動起來，我繼續說：“現在，我的手中有兩個大小完全相等的鐵球，一個是實心的，重100磅；另一個是空心的，只重1磅。”我說著，舉起手中兩個鐵球，分別展示給他們看。
“接下來，我要將這兩個鐵球同時從塔頂落下，讓我們一起來看一看究竟是哪個鐵球先落地。”終於，我說出了最後一句話，接著，就是要將人們從思想的牢籠中解放出來。
“呵，一看就是100磅的先落地。”有人在不屑。
“我用我全部的身家打賭，重的先落地！”有人這樣大聲喊著。
“這真是個愚蠢的問題，從人有眼睛以來，看到的一直就是重物先落地。”
我上前一步，閉上眼睛，儘量放空自己的腦袋，我能感受到微風輕撫著我的臉頰，我臉上的絨毛在輕輕地顫動著。我在與亞里士多德對話。
只一瞬間，我感受到鐵球冰冷的質感離開了我熾熱的手掌，我的手掌中空空如也，但我抓住了某種信念，它使我進步。
鐵球脫離我的手掌向下落去，我仍舊閉著雙眼，但我能聽見人們嘈雜的議論聲，我能感受到兩個不同重量的鐵球正以相同速度落下。
自由落體的時間很快，幾秒後，我就聽見“嘭”的一聲。是的，只有一聲，沒有兩聲。這一聲使我心上吊著的大石塊穩穩地落了地，但是這一聲卻像一個大爆破炸在圍觀群眾的心上。
一秒，兩秒。
人們安靜了許久，我看見人群中那個拿自己身家打賭的人灰溜溜地逃走了。
然後人們就爆發出了他們發自內心的掌聲，這掌聲持續了很久，比我在塔頂等待的時間還要久。我知道，人們接受了我的思想，這比相信一個沒有證據就下結論的人來得可靠。
……
人們帶著各自不可置信的議論散開了，我站在塔頂看散開的人群，他們就像我心頭散開的霧一樣，露出光明的笑臉。
我走下比薩斜塔，微笑著看著前來向我討教問題的孩子們，他們如白紙，我很高興是我的思想先觸及到了他們，而不是權威先讓他們盲目地跟從。
我就叫伽利略。
最近的這幾個月，我一直在致力於研究亞里士多德的自由落體定律。
其原因是這樣的：有一次我在撰寫論文時，無意中碰倒了裝滿水的玻璃杯與墨水瓶，然後，來不及制止的我，就看見水杯與墨水瓶幾乎同時落地，一瞬間，我就想起了1700多年前亞里士多德說過的“重的物體下落的速度比輕的物體快”，但這實際顯然與亞里士多德的結論不符。
一開始我也懷疑過是不是隻是巧合，可是後來，我做了千百次實驗，每一次實驗都證明：在排除空氣阻力干擾的條件下，重的物體與輕的物體下落速度是一樣快的！
於是，我不得不質疑亞里士多德的結論，質疑這位十八世紀前的大智者，質疑這位我信仰一生的大學者。
在無數次實驗作為依據的支援下，我明白了，我將要成為1700多年來第一個質疑並推翻亞里士多德的結論的人。
我感到十分激動，但同時，我也感到了渺茫。因為我要推翻的不僅僅是這一個結論，更是統治了人們許久的權威和一種可怕的思維：專家說的一定是正確的。
我不是沒有想過放棄，只是我一想到若我放棄了，人類可能就要再等個一千年，一千年要禍害多少有價值的東西？
但慶幸的是，我沒有放棄；慶幸的是，人們接受了我的思想；慶幸的是，人類的科技將再次上升一個新高度！
在比薩斜塔“兩個鐵球同時落地”的實驗後，我增添了很多信心，我的研究越來越順暢。
我一次又一次地質疑並推翻了亞里士多德的許多臆斷，這一次次的質疑讓我獲得了許多名聲，同時，使我進步。
晚年時，我反駁了托勒密的地心體系，有力地支援了哥白尼的日心學說。但布魯諾被羅馬教皇殘忍地燒死在廣場上的經歷告訴我，我不能聲張，我還要留著我的命去給更多的人帶去真理。所以我只能默默地做著地下活動，默默地向更多的人們宣傳日心說，我相信，總有一天，人們會明白真理是永恆的。
有人說，我這一生就是在不斷地質疑。
我說，我這一生因為質疑而在進步；因為我的質疑，也使時代進步。
敢於質疑挑戰權威 篇12
高二作文 ,864字質疑恰似那挺拔的蒼松，積蓄著萬般力量；質疑恰似那洶湧的波濤，鼓動著駛進的風帆；質疑恰似那閃爍的明燈，指引著前進的方向。菲涅爾提出的波動說，向牛頓這一權威挑戰，最終成為法國科學院院士。敢於質疑，挑戰權威，方能鑄就成功。
伽利略質疑權威，終得正確結論。
亞力士多德認為物體下落的快慢是由它們的重量決定的，由於這一論斷符合常識，以至於在兩千多年的時間裡被人們奉為經典。後來，義大利青年學者伽利略對亞里士多德的論斷產生了懷疑，經過數百次的實驗證明了重物與輕物下落的同樣快，從而糾正了綿延兩千年的錯誤。如果伽利略沒有敢於向權威挑戰，那麼人類綿延兩千年的錯誤還能被及時糾正嗎？伽利略還能被世人所敬仰嗎？李四光說過：“不懷疑不能見真理。”在我們懷疑一件事時，要敢於去質疑權威，這樣才能得到真理。
博爾質疑權威，終獲諾貝爾獎。
丹麥物理學家波爾年輕時就提出了量子論，但權威們卻否定了波爾的理論，但這並沒有使他放棄，他敢於質疑權威。為了尋找理論根據，他做了大量實驗，後來他的觀點被證實並因此獲諾貝爾獎。如果波爾在被權威否定時沒有勇於質疑，那麼他還會證實量子論嗎？他還會獲得諾貝爾獎嗎？當我們的觀點被權威否定時，要勇於證實自己的觀點，這樣才能獲得成功。
鍾南山質疑權威，終成科學院院士。
當非典肆虐時，人們普遍認為是衣原體病毒引起的，但鍾南山卻敢於質疑，認為是冠狀病毒引起的，經過大量的研究實驗證明了終南山是正確的，並因此成為中國科學院院士。如果在面對眾多人的普遍想法時鐘南山沒有提出質疑，那麼還將會有多少人因非典而死？終南山還會成為科學院院士嗎？在我們面對多數意見時，也要敢於質疑，這樣才能鑄就成功。
敢於質疑是一種智慧，可以活出自己的價值。哥白尼敢於質疑地心說，終於破天圓地方的說法；瓦特敢於質疑，終於改良蒸汽機；華羅庚敢於質疑世界頂尖疑難，終成著名數學家。
質疑是寒風瑟瑟中傲然綻放的秋菊；質疑是波濤洶湧中百折不回的勁帆；質疑是炎炎烈日下蓬勃生長的野草。質疑是事業成功的法寶，讓我們張開質疑的風帆，駛向成功的彼岸！
勇於質疑，彰顯不凡 篇13
議論文 ,856字著名評論家朱德庸先生說現今社會，我們大多數行為是一種模仿，大多數成敗是一種盲目。的確，我們太容易相信所謂的權威學者。專家等學術的話，而逐漸失去了一種勇於質疑的精神，人是有思想的韋草，所以不要盲從盲聽，盲信，要勇於質疑，彰顯不凡的魅力。
保持清醒的頭腦，勇於質疑，彰顯不凡。一個人最重要的是要保持自己清醒的頭腦，不能迷迷糊糊的就過完了一生，盲目的聽著別人的說辭。過完了自己的生命，愛因斯坦擁有清醒的頭腦，它打破了牛頓提出的絕對時間和空間理論，用敢於質疑的頭腦。提出了震驚世界的相對論，而教授普朗克卻不敢於質疑，提出了量子力學假設及普朗克公式的他卻因為不想打破牛頓的完美理論而放棄了自己的發現。摩爾根保持自己清醒的頭腦。在孟德爾的遺傳規律風靡一時的時代，他憑其敢於質疑的態度提出了並驗證了基因是在染色體上的理論。不要因為外界的反對，眾人的排斥，就放棄了自己原有的想法，要保持自己清醒的頭腦，因為天才和失敗者只差一步的選擇。
擁有獨特的思維，勇於質疑，彰顯不凡。不要妄自菲薄，縱是石塊。也可立於黃山供世人欣賞。縱是水滴。也可緩解口渴，拯救生命，縱然平凡，也需要活的不平凡，用獨特思維去質疑，彰顯不凡，比薩斜塔上輕重不一的鐵球敲響了真理的警鐘，那是伽利略的質疑在咆哮，不輕信老師的理論血液迴圈學說為現代生物科學的增添動力，那是哈維的思維在跳躍，要擁有獨特的思維，本著吾愛吾師，吾更愛真理的態度去質疑，那麼那些隱藏的事實就不難被發現了。
擁有打破常規的態度勇於質疑，彰顯不凡。所以會不敢打破這種靜謐的常規，其實有時候打破常規，得到的將是意外的驚喜，在神權盛行的社會，達爾文勇於質疑，衝破層層桎梏，打破常規，提出了物種進化論在用人的權利高於一切的英國，撒切爾夫人，憑藉打破常規的精神，成為了英國史上的鐵娘子。不要輕易去相信你有的和對眾人信奉推崇的，要敢於打破常規，方能彰顯不凡。
不要坐那漫漫黃沙，隨風而吹佛。握緊自己手中堅定而又重小的力氣，一直往大風吹的方向走下去，用自己的視角去看這個世界的庸庸碌碌，敢於質疑，彰顯不凡！
要善於發現美 篇14
國二作文 ,896字“美到處都有，對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現！”這句話是羅丹說的。
的確，生活中的美多不勝數，並不是它們不存在，而是沒有人去探索它們、發現它們而已。一旦這些美好事物為人們認識以後，那些人就會“感悟”地叫道：“原來在這裡！”其實，發現美不是一件難事，關鍵在於行動，只有努力探索，才會發現美。彭端淑有一句話—“天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣”。由此可見，只要多用心留意周圍事物，就很易發現美。
就像古代的袁巨集道一樣，要不是他到郊外遊玩，他哪裡知道“郊田之外尚有春”？所以說，並非缺少美，只是它們不為人知而已。
固然，這些景色美需要發現，然而，美不只是指景色美，它還有更深的一層含義—心靈美。心靈美也是一種美的體現，而且是美最廣泛的含義，它達到了美的最高境界—高尚！我們要去理解、體會這一種不平凡的美，學習這種美。因為只有心靈美才會經久不衰！這種美無論置於何處，它們都閃爍著無法籠罩住的金色的光芒。然而，它們不像景色美那樣僅僅用肉眼觀察，而是要用一顆心去感受。
我鄰居家有一個不會說話的孩子，今年8歲多了。他總是默默無聞地做那些別人無意去做的小好事，這樣，他的美就全體現出來了。那次，他的行為我看在眼裡，敬佩在心裡。我當時要到樓下買筆，走到樓梯口時，發現每一級階梯都打掃得乾乾淨淨。本來我以為是一些清潔工人做的。哪知看見鄰居家的小孩正在樓底鏟垃圾。頓時，我驚呆了。忽然間，我明白了這一句話“平凡中見偉大”。雖然，他不會說話，但他就擁有一顆無與倫比的會說話的心。那時，我感到無地自容，但在無地自容之餘，我可以用心地感受到他的用心，可以清楚地看見他的不發光之中的發光點—正閃爍著比黃金還亮的光芒。
倘若那天不是我恰好要去買筆，根本就很難發現這一不平凡的美。那一件事，令我明確了我的人生方向，懂得如何去控制航標，使我的人生之舟朝著目標駛去……
總而言之，美，是到處都有的，大至世界各地、宇宙太空，小至地球每一處的黑暗的角落，無一不是閃閃發光的。千萬不要因自己的不努力，不用心的探索所導致發現不了美而否定遍佈世界各地的美！
美在善於發現 篇15
高一作文 ,964字美，有很多種表現形式，也可以分很多種，有內在美，外在美。既有山川河流的自然之美，也有各地名勝古蹟的人為之美。世界上並不缺少美，只是缺少發現它的眼睛。只要你細心觀察，美，無處不在。
漫步在清晨的校園裡，呼吸著清新的空氣，聞著沁人心脾的桂花香，聽著朗朗的讀書聲，在走廊上踱著步子，享受著這校園裡特有的氣氛，頓時會覺得一切都是那麼的和諧，那麼美好。就算是心裡有再大的陰霾也會一掃而光，代之以心曠神怡，讓人神清氣爽，一整天都會感到精神抖擻。
走在熱鬧繁華的街道上，看著身邊熙熙攘攘的人群和蹦蹦跳跳的小孩子，聽著小販和買主之間的討價還價聲，還有各種叫賣聲都混合在一起，像一首沒有經過修飾的交響樂，是原汁原味的鄉村音樂，集貿市場就像是一個鄉村的音樂廳，到處都能見到原創型歌手，使人感受到了活力和生機，覺得生命是如此美好。
秋天在自己家的果園裡，看見一個個黃澄澄的大橘子和一顆顆紅彤彤的大棗，望著豐收的果園，心裡美滋滋的。因為這是自己家的，也或多或少的有自己的汗水在裡面，這是豐收的美好。
夏天在鄉間的小路上漫步著，看著池塘裡嫋娜的荷花，聽著田裡的一片片此起彼伏的蛙聲，一陣清風拂過，荷花和荷葉泛起層層漣漪，還有那些蓮蓬頂著滿頭的蓮子向我點頭致意，難道這不是生活的一種美好嗎？
奔跑在春天的操場上，看著操場上那些小小的花兒，撫摸著草坪上那軟軟的小草兒，看著那些嬉笑著放著紙鳶的孩子們，這是一種享受生活樂趣的美好。
冬天站在院子裡，看著四周白茫茫的一片，會感覺到這個世界是多麼的靜謐、莊重。隨手堆個小雪人，給它穿上小衣服，戴上雪帽，裝上鼻子、眼睛和嘴巴，從遠處看去活脫脫就是一個正在玩雪的小孩。在動手的過程中，我們感受到了快樂，當看到我們的勞動成果時，一種滿足感從心底裡油然而生。所以，在動手中也能產生美。
當你累了、困了、餓了以後回到家裡，媽媽給你準備好豐富的餐點，溫暖的臂膀和舒適的被子，這該是件多麼美好而又幸福的事啊！
有時候你無意瞥見一個不相干的人在給流浪的動物餵食物，看見螞蟻們因合作而順利地把食物搬進洞裡，因為自己做了一件微不足道的小事而被人銘記在心……這些都是生活中美的表現。
美，其實無處不在，只要我們善於發現，處處都可以找到它的足跡。美，有時候也是無聲的，所以它才需要我們細細觀察，慢慢品味，同學們，你們做好發現它的準備了嗎？
善於發現生活的美 篇16
高三作文 ,742字在物慾橫流的社會，商業化和娛樂化已經在人們的生活中駐足。隨著時代的發展，人們也開始沉浸於現實美好所帶來的快感。
當人們被影視螢幕的色彩效果所吸引時，那個簡陋的農村百姓大舞臺已經淡出人們的視線。當火車汽車日趨發達時，我們卻很難見到鳥兒在天空自由飛翔。
也許，這就是發展所要帶來的代價吧。我們安逸於生活的美好，卻忽視了以往最純樸的事物，在那段天高雲淡的歲月裡，它曾帶給了我們無數的歡樂。
細草在石縫中生長，花兒被周圍的石塊所簇擁，樹木在風中搖曳，它們接受大地的滋潤，很是愜意。這一景象，儼然成了一道獨特的風景線。時代的發展讓人們日益繁忙，難得停下腳步歇歇，名利已經成為人們心中不可或缺的重要組成部分。
人生就是一場旅行，走走停停，活得快樂是氣質。每天沐浴在陽光之下，享受自然的呼吸，聽聽耳畔傳來的呼呼的風聲，看看花兒的微笑，草兒的搖曳，此刻一定感受到生活是如此的滿足。
記得那時學畫畫，老師總是跟我們說細節，要注重細節，細節決定成敗。一定要不斷深入，沒有細節的畫面永遠得不到高分。那時總是不理解老師講話的含義，總覺得對著相同的畫面深入刻畫是遭罪。時間長了，心也就慢慢的靜了，總是能從畫畫中獲得很多樂趣。
靜靜地坐在那裡，不斷地畫畫，彷彿與周邊的一切隔空，盡力去完善畫面的每一個小細節，也是自那時起，自己的心才不會浮躁，才漸漸學會了持之以恆。
人生短短數十載，每天都在疾步前行，實屬不易，何不停下腳步，讓自己置身於大自然之中，享受自然帶來的快感。野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，也許就是這個意蘊了吧。
學會享受生活的人，必定能發現生活的美。不要讓商業化的利益腐蝕了人們的內心，從而失去了那淳樸的本質。細節是生活中不可或缺的美，注重細節，就像是潺潺水流，流入心田，就像是七色彩虹，照亮我們的生命。
學會善於發現優點 篇17
國二作文 ,635字人人都有不足之處，俗話說人無完人吧！世界上沒有十全十美的人，因此在發現別人缺點時，應學會發現別人的優點。
人們容易發現別人的錯誤，而忽略別人的正確，因此我們應學會寬容並發現別人的優點。一次，在一個公開數學課上，這老師出了五道題叫一個同學上去作，當這同學所全部做完時，同學們紛紛的說他的最後一題錯了，卻沒有說他對了四道題，也沒有想到他平常的優點和成績，只發現了他這次的錯誤。同時也使全感到難堪，完全不顧別人的感受，然而如果我們寬恕了他，他也不會如此傷心難過。因此，我們應該學會寬恕，也許對別人的寬恕就是對自己寬恕並獲得友情。
學會發現別人的優點，使你進步，使你獲得友情，使你快樂……
我犯了一個嚴重的錯誤。我最好的朋友她因不小心拿了我的鋼筆，然而卻被我知道了，我十分的生氣，完全不聽她的解釋。因此，我與絕交了，以後，我們再給我們在一起玩了，連話都幾乎不講了。那時，就好像世界末日了，因為她是我最好的朋友，也是唯一的朋友。但也是由於我不原諒她，不理解她使我最終失去了她這個朋友。後來有一天忽然聽到一個聲音，說她並沒有想偷我的筆，只是想用一下，因為她家比我家還貧困，她沒有笑寫作業，只好拿了我的筆，然而由於我的不理解，使她受冤枉，我聽了十分的難過。我想如果我當時想想她的優點，她是我唯一的朋友，學習寬容她，也許我就會失去這個好朋友，反而會得到一個真摯的友情。
因此，我們應該善於發現別人的優點，寬容別人，它會使你得到友情，快樂，不至於做出使自己後悔的事，並且你應知道人無完人。
善於發現美 篇18
議論文 ,933字生活中我們要善於發現，用心靈去感受這個世界，你會發現這個世界有各種各樣的美。
作為老師要用善於發現美的眼睛去對待自己的學生。
至今我都非常感謝我初中時的一名數學老師，是她讓我變得活潑開朗，是她讓我變得自信陽光，又是他間接影響著我的人生。我從小學到中學，學成績都一直落後，那個時候好像老師都不喜歡差生，在小學時代，捱過老師罵，罰過站，甚至被老師用竹竿打過手，手腫了好幾天，拿筆都費勁。對我的身心造成了很大的傷害，自此以後我都很害怕老師，看見老師就躲得遠遠的。
直到初二那年，劉老師走進我們教師的那一刻，她的美，她的言談舉止都那麼優雅，語氣很柔和，都深深吸引著我。他對班裡的每一位學生都非常的好，常常輔導班裡的差生，當然也包括我，在心靈上給了我很大的安慰，後來老師發現我唱歌很好聽，在每次班會和週會上都讓我教大家唱歌，漸漸的大家都很喜歡我，我也因此有了很多的朋友，性格也開朗了許多。同時老師讓我擔任數學課代表，激發了我對數學的興趣，一個數學從不及格的我，期中考試中竟然是全班第二，上學那時從未有過的成就感，鼓勵著我努力學好每一科。
做老師就要像劉老師那樣，善於發現學生身上的閃光點，根據每個學生的個別差異，有的放矢，因材施教，使每個學生都能得到更好的發展。對待優秀的學生，要多引導他們繼續保持，勝不驕，敗不餒。對待學習中的弱者，要以表揚為主，多鼓勵，使他們更上一層樓。唯有如此，優秀的學生才會更加優秀，學習差的學生才會得到進步。教師要善於發現學生的美，可見這一點在教育教學中多麼重要！
善於發現是成功的必經之路。在通往成功的道路上，我們要用一雙善於發現的眼睛去審視自己的美。發信我們自己身上的優點和特長，深入的去了解自己的內心，才能選擇一條明確地道路，不至於迷失自己，不知所措。
戴維在書記裝訂中發現了法拉第，才是他成為了著名的物理學家，化學家，更是自己在科學上做出了重大的貢獻；蕭何月下追韓信，發現了韓信治國的才能，幫助劉邦建立起了漢朝。
以後將從事教師工作崗位的我們，在教育教學中，我們要善於發現學生的美，給予我們的學生最大的鼓勵和幫助，培養他們健全的人格，樹立正確的的世界觀，價值觀和人生觀，為我們的祖國培養所需的人才。
善於發現美，讓生活更美好，讓世界更加和諧。
善於發現美 篇19
國小四年級作文 ,460字今天，我讀了海倫。凱勒的《假如給我三天光明》的第一章，這一章主要講述海倫。凱勒如何利用這短短的三天光明。雖然我還沒看完整本書，但我已經感悟到了許多。
海倫是個盲人，一直身處在黑暗中，看不見任何事物，任何美麗的、有趣的東西她都看不見。那樣的感覺我們沒有，但我知道那樣很難受。在書裡，海倫寫道：“我是個盲人，但能通過觸覺發現成百上千充滿趣味的事物。”樹葉、樹皮、小草、溪流，這些在我們眼中很普通的事物，對於盲人來說是何等的珍貴，美麗。像我們這些有正常視力的人，卻發現不了生活中的美，我們看見的東西都是模糊的，並沒有看清他的本質。有時你會發現，一朵花其實很美麗，你平時忙於工作或其他事，並沒有注意路邊的鮮花。當你靜下心來觀察時，會感到心靈變得安靜，還可以聞到花的清香沁人心脾，它柔軟的枝條和細膩的花瓣，能讓你的心情變得舒暢。我想，這就是生活中的美。
“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。"只要我們好好利用這珍貴的視覺，留心觀察，善於發現，就能看到這世界上許多不一樣的美。
以善於發現的姿態前行 篇20
國三作文 ,1268字太陽始終在那裡，即便是這種陰沉沉的雨天。只是，烏雲遮住了太陽，也遮住了人們的眼。
——題記
雨絲密密麻麻地在空中交織相錯，織成的雨幕籠罩了天地。女孩撐著一把鵝黃色的傘，緩慢地走在街上，突然被迎面駛來的自行車把劃破了手臂，車主只是淡漠地瞟了女孩一眼，然後離開。
女孩有些失望：這個世界怎麼了？行人五顏六色的傘給天地間披上了美麗的外表，可卻擋不住傘下木然的表情與冷漠的目光。雨點肆無忌憚地狠砸下來，潤溼了女孩子的衣邊，雨傘已擋不住驟雨的狂妄，她索性駐足在屋簷下。
雨點從屋簷邊掉落，滴答、滴答，打在水泥路上。“噼啪”一聲，在朦朧的雨霧中，女孩看見一個小孩滑了一跤，跌坐在地，哇哇大哭起來，在雨聲中顯得格外無助與蒼白。“大概是一個與父母走失的孩子吧？”女孩子在心裡猜測。無數把形形色色的傘一晃而過，卻沒有一個停下來，彎腰詢問小孩。女孩子重重地嘆了一口氣，挽起褲腳，準備幫助小孩。一團鮮紅忽地映入眼簾，一個穿著紅色衣服的中年婦女俯身關切地問了問，然後扶起小孩，牽著小孩的手消失在雨幕中。“那方向，好像是派出所……”女孩想著，她突然覺得這天空似乎明亮了一點。
天色稍微亮了一點，雨勢卻未減小。女孩在屋簷下，目光遊離，飄渺不定。忽地，一團熟悉的鮮紅再次闖入視線——是剛才那個女人。想必是幫那小孩找到了媽媽，她的步履十分輕鬆，哼著小曲兒，嘴角勾著一絲好看的弧度。路過屋簷時，她無意瞟了女孩一眼，眼神充滿著驚奇。她走過來，問道：“出什麼事兒了，孩子？剛才阿姨就看見你躲在這兒了，是沒有帶傘嗎？”說罷，便把她的傘遞給女孩，滿臉的慈愛與真誠。“不是啦，阿姨。”女孩子把傘展示給她看，“我有傘，謝謝您！”阿姨見了，又說：“那就好，早點兒回家啊！”她輕盈地轉過身，再次消失在雨幕中。女孩感覺十分溫暖，那女人的善意讓女孩的眼睛亮起來。原來這個社會不曾改變，只是小時候，她的眼中只看見了它的種種美好，在長大的過程中，她見到了更多的人，更多的事，看見了它壞的一面。然後，這些壞慢慢吞噬了它曾經的好。顧城說：“黑夜，給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明。”同樣，她也有一雙黑色的眼睛，只是她一味地用眼睛注視黑暗，在漆黑的擁抱中不得動彈，心也逐漸冰冷了。可她不知道，有黑暗的地方必定有光明，因為她揹著光，所以眼中全是黑暗。
可是太陽始終在那裡，即便是這種陰沉沉的雨天，它也一如既往地存在，在那厚重的烏雲之後。只是，烏雲遮住了太陽，也遮住了人們那雙善於發現的眼睛。感謝這樣的雨天，讓女孩子明白了——只有擁有一雙善於發現的眼睛，人生才變得圓滿，才能在不斷前進的路上發現美好。
“啪嗒”，雨滴終於結束了它的旅程。女孩走出屋簷，抬起頭，眼眸明亮。
太陽出來了。