咚咚喹，令我神往相關作文20篇
咚咚喹，令我神往 篇1
國小三年級作文 ,513字翻過大山，再走過一條條小路，趟過幾條小河，在我爸爸的帶領下，我和張恩樹終於來到了田彩和奶奶家。
田彩和何許人也？她是咚咚喹省級非物質文化傳承人。
看，她用左、右手各執一根親手製作的咚咚喹，用嘴脣銜住兩根樂管的舌簧，均勻吐氣，一雙手指靈巧的控制節奏，執行旋律，其嫻熟的演奏技藝，真是令人大開眼界。
她一會兒吹雙管，一會兒吹單管。單管對她來說更是輕而易舉，她吹出的每個音符都是那麼清脆明快，婉囀動聽，歡快處如畫眉鬧春，柔和時如燕語呢喃，舒展時如泉水流響，悠揚處如山風徐來，吹奏時，她的眉毛都要飛了，樣子陶醉得我都快碎了。
不一會兒，她的孫女彭茜媛也拿出一根咚咚喹和她站在一起，合奏一首曲《搖籃曲》，真如百鳥齊鳴，春風激盪，令人心曠神怡，如痴如醉。這首歌溫馨柔和，充滿母愛……
田奶奶告訴我，她從小也沒讀過書，更不懂得樂理知識，是她伯伯教會她吹咚咚喹的，她五六歲時，常常一邊納鞋墊一邊用腳掌控弟弟妹妹們的搖籃，吹咚咚喹哄她們睡覺，後來，吹著吹著，就越吹越好聽，嘴裡的咚咚喹就越來越有靈性了。我太驚訝了，沒有文化的奶奶居然就這樣成為高手了。
從田奶奶家回來的路上，我悟出了一個道理：真是拳不離手曲不離口，只要功夫深，鐵棒也能磨成針啊！
令人神往的時代學園 篇2
國一作文 ,779字絲絲是個愛幻想的女孩，她小小的腦袋裡總裝滿疑問：為什麼學校只有正正方方的教學樓？為什麼學校只能用單調的書本來傳授知識？為什麼學校不能像一座花園、一座樂園？
放學了，絲絲穿著一身天藍的運動服，像一個藍色的精靈在春天的原野上奔跑。
不知不覺，她來到一個地方，抬頭一看，“時代學園”幾個大字閃閃發光，絲絲徑直走進去。哇，茵茵的芳草地，淡雅的野花，還有醉人的春風。絲絲情不自禁地躺在草地上，悅耳的鳥鳴聲從耳邊響過，翩翩的蝶影從眼角掠過。一群小朋友圍過來，繞著絲絲唱歌、跳舞。在廣博、溫馨的大自然懷抱中，絲絲的想象力插上了飛翔的翅膀。
她站起來繼續走，來到一座影劇院前。她詫異了，學校裡怎麼有影劇院呢？影劇院裡，同學們正津津有味地觀看著影片。原來影片是利用聲像裝置改編而成的語文課本，同學們盡情地享受著語文的滋味，品味著深刻的人生。在不知不覺中，知識便源源不斷地流進了學生的心田。學生學得輕鬆，老師也教得輕鬆。絲絲羨慕極了，自己也能像他們這樣該多好。
她又來到學校的體育館，只見球欄、跑道、球檯、雙槓等樣樣齊全，學生們做著自己喜愛的運動。籃球架旁，高年級學生熱火朝天地打籃球；草坪上，白鴿般的羽毛球歡快地飛舞；沙坑上，一個個矯健的身影掠過……絲絲望著這一幕，輕輕喘著氣，似乎也加入了他們之中。
體育館對面有一座藝術館，藝術館裡，氣氛也是那麼活躍。學生們有的操著剪刀剪紙花，有的在神采飛揚地繪畫，有的做著精巧的工藝品，還有的在練舞蹈。絲絲看到了鋼琴，真想過去彈一首，要知道她可彈得一手好琴啊！
學校裡還有博物館，博物館向同學們展現了一段又一段精彩動人的歷史，使人縱觀千年，飽覽萬里。絲絲還遊覽了天文臺、科技館、音樂園……
多好的校園，沒有厚厚的書本，它教給學生的都是直觀、有趣的知識。
“我要去時代學園上學！”這個強烈的念頭在絲絲腦海中產生了，她的心呼喚著“時代學園”！
令人神往的美食節 篇3
國小四年級作文 ,675字為了迎接新年的到來，我校舉辦了有史以來第一次美食節。同學們都十分享受這個美好的時光，恨不得以後天天都是美食節。
不用說，美食節就是孩子們的天地，孩子們的樂園。每個孩子都有自由自在的享受美食的權力，可以想買什麼就買什麼。我也不例外哦！請跟著我的步伐，一起走進美食節的“歡樂旅程”吧！
千盼萬盼終於盼到了美食節。上了三節課，我們吃好了午餐後又回到教室，一邊拿著“征服美食的超級武器”—碗筷，一邊喊著：“衝呀！向美食進軍。”一邊飛快地地跑出了教室。
那美食節開心嗎？當然開心！聽，那清脆而開心的叫賣聲傳遍了校園的各個角落。那開心的叫聲是誰發出來的呢？當然是孩子們啦！
瞧，地中海廣場擺著一個個鋪子，放眼望去其中最顯眼的當然是來自402班的十個鋪子，我們班的小售貨員們都穿著精美的服裝，吸引著大家的眼珠，大家都一個個聚攏來，把美食一搶而空，一飲而盡。
美食節裡的美食有香酥美味的南瓜餅，有柔軟香甜的陸埠軟糕，還有營養豐富的水果湯……不僅種類繁多，而且物美價廉。看看這樣東西想買，看看那樣也想買。
經過我的反覆思考，我用了17元錢買了以下幾樣美食：
1、一幅對聯：5元
2、一塊蛋糕：2元
3、一包薯條：4元
4、一包年糕炮：1元
5、兩個冰糖葫蘆：1元
6、兩串棒棒糖：1元
7、一串水果串：2元
8、一碗水果湯：1元
除了這些美食，我的同學蘇凡還給我們全班每人很多包餅乾。
哈哈！我在美食節裡只用了17元就買到了8種美食，我覺得特有成就感。
啊，這令人神往的美食節！真幸福，我們的校園也會有這樣的美食節！就是這個美食節，讓我懂得了如何合理花錢。
一張讓我神往的老照片 篇4
國一作文 ,1134字鋼琴老師王老頭據說現在有70多歲了，在他蝸居的客廳牆上掛了一幅大大的彩色照片。照片裡的王老師尚且年輕，他穿著燕尾服站在指揮台上，神采飛揚地揮著手，臺下，音樂廳裡的整個樂隊似乎跟著王老師的節奏在起舞—王老師原來是個指揮家。
我第一次被王老師鎮住就是這幅照片。小學三年級的時候我第一次上他家學琴。弄堂裡，一棟六層的老工房，敲開鐵門進去，一位魁梧的老者引我們進屋坐下。三進的房子非常小，進屋的過道是廚房，中間引我們坐下的地方是客廳，再往裡一扇門應該就是臥房了。
我打量著小小的客廳。靠窗的一面是一架年頭很久的鋼琴，鋼琴的正對面是我們坐的沙發，沙發的旁邊還塞著一張四方的餐桌……。看來，這客廳既是老頭的餐廳，也是他教學的琴房。那時，最吸引我的，就是沙發頂上掛著的這張巨幅照片。我和媽媽盯著照片看時，老人家客氣地說：“我年輕時是搞指揮的，現在退休了，也教孩子們彈彈琴。”
現實中的王老師顯然比照片中蒼老許多。粗糙的手，滿臉的皺紋，黑髮中夾著根根銀絲，但我一上琴老頭立刻就顯現出藝術家的熱情與活力：“停，停，停，這兒怎麼能這麼彈”，“好苗子，可惜太晚了，搞音樂還可以，但鋼琴家就別想了”。—顯然，王老師對我的基本功很不滿意。他讓我重新回去練《哈農》。
《哈農》是鋼琴入門的基本曲集，或許那時正是我練琴的瓶頸期，單調乏味的曲子有時練的我真想把琴扔出去，只是王老師似乎特別熱情和負責，滿堂課從頭講到尾，中氣十足，水都不帶喝一口，我到好像是礙於情面不得不練一樣。直到有一天，王老師給我講了一個他自己的故事。
他說：“那是文革，我沒書讀，負責看管牛棚裡的一群‘牛鬼蛇神’。我發現裡面有位老人是鋼琴家。我想學琴，就偷偷賙濟老人家，而他則偷偷地教我學琴，就這樣，我半路出家學會了琴。文革後我考上音樂學院，後來搞了指揮。你看，牆上的照片就是我在國外指揮樂隊的經歷。比起來，你們現在學琴的條件多好啊！要好好學……”。
練琴的日子像水一樣流逝，不知不覺我在王老師那裡好像從進度最慢的學生成了進度最快的。八級、十級、演奏級，每次考級前，老頭也信心滿滿地鼓勵我：“好好彈，弄好了你可以拿個‘優秀’……”
上初中的那年，媽媽帶我去和王老師告別。媽媽說：“孩子上了理科班，據說學習任務特別重，今後不能每週來跟您學了……”，王老師不無遺憾地搓著手：“太可惜了，他是個好苗子，是可以吃這行飯的呀！”
我抬頭看著牆上的照片，心裡五味雜陳。
回家的路上，媽媽寬慰我說：“人的成長要順應時代的需要，或許我們這個時代對需求科學家更甚於藝術家吧……”—這是一個無法實證的命題，我知道有付出才會有收穫，時代不會辜負任何一個努力的人，科學和藝術總是在山頂相逢。（公眾號：我們555666）
童話令我向往的世界 篇5
國小五年級作文 ,631字從小，我並不是一個熱愛讀書，閱讀的孩子。然而，一次偶然的機會，使我對讀書產生了極大的興趣。
一次，我去朋友家玩，在那裡，我看到了《格林童話》這本書，隨便翻了幾頁後，我就被書裡的內容吸引了，於是，我把這本書借回了家。
回家後，我認真地把這本書讀了一遍，讀完後，我才發現這本書竟如此有趣。這本書把自然、神奇和現實以及浪漫完美地融合在了一起，這無與倫比的創編，使故事既有真實性，又有夢幻感。故事的主人公有：王子變成的青蛙；叫蘇旦的狗；勇敢的小裁縫；美麗動人而沉睡百年的睡美人……。有時我自己的心情會隨著起伏而波動，比如，聽到可愛的小紅帽遇到可怕的大灰狼時，我會為小紅帽而感到擔心，聽到惡毒可惡的皇后害善良的白雪公主時，我會為白雪公主捏一把汗，聽到灰姑娘受到欺凌時，我會為灰姑娘鳴不平。
讀完《格林童話》這本書後，我覺得它是一本很值得讀的書，因為它裡面的故事是那麼生動感人，能夠讓人百讀不厭，感到身臨其境，而且故事中所體現的哲理還會讓人讀過之後回味無窮。
就拿《獅子與少女》講吧，雖然是一個小故事，可體現的做人的道理卻不勝列舉。這個故事告訴我們，人要有誠信，必須堅守諾言，遵守諾言，這樣才會受到他人的尊敬、追捧，在生活中也亦如此。
格林童話通過一系列真善美、假惡醜的故事進行對比，展現了一個又一個生動形象的故事，告訴我們，邪惡勢力只會暫時佔據上風，但最終還是會被正義所擊敗、擊潰。
閱讀《格林童話》使我受益無窮。
童話---我向往的世界！
我裝扮咚咚喹上牆啦 篇6
國小一年級作文 ,381字咚咚喹是一種土家族吹奏樂器，它吹出來的音樂非常好聽，但它的外表過於簡樸，所以我決定要裝扮它。
星期天，我親手做了一個咚咚喹，然後開始裝扮它，我從媽媽那討來很多不要的舊東西，從中挑選了粉色的花帶，以前給媽媽裝飾手機用的貼紙等物品。我先把花帶一絲一絲地卷好，可看起來容易做起來難，我捲起來還不是很標準，談不上好看，我只得放慢速度，細心地捲起來。果然，這次的絲帶比以前的要美多了，卷好後我還在後面給它打上一個蝴蝶結，都弄好後我就開始貼紙了，我輕輕的，就像撫摸嬰兒的面板一樣輕柔，心怕把咚咚喹弄壞了，大功告成後，我左看右看，覺得很美，看到自己的傑作我的內心甭提有多高興了，到學校後，老師果然把我的傑作貼在牆壁上供同學們觀摩，看到自己的勞動成果是那樣的美，感覺自己快要飄起來了。
每當看到我裝扮的咚咚喹，是開心？是驕傲？總之，我的內心充滿溫暖和力量，這是一種很複雜的感覺。
我裝扮的咚咚喹 篇7
國小三年級作文 ,400字星期五，老師佈置了一道特殊的家庭作業—給咚咚喹化化妝。
欣喜若狂的抑制不住內心的興奮，從老師那裡討來寶藏般珍貴的咚咚喹，回到家裡，忘記了看電視，不想吃飯，一直思考著該怎麼裝飾咚咚喹：把咚咚喹貼上“翅膀”？把咚咚喹畫成唱戲的“大花臉”？還是把咚咚喹繫上五彩的絲巾？怎麼才能讓咚咚喹既漂亮又不影響操作？
說幹就幹，我要做一個七彩咚咚喹。我拿出珍藏多年的五彩透明膠，先用透明膠把咚咚喹的舌頭封住，然後在舌頭的下部，把粉色、藍色、橘黃色、紅色、紫色各自排列纏繞在沒有小孔的地方，不多一會兒，原來單調的咚咚喹就變成一位美麗的“彩虹仙子”了。
覺得不夠盡善盡美的我接著又拿出了水彩筆，在咚咚喹的上下兩端各畫兩顆小愛心，中間用藍色的水彩筆畫一個土家花紋，正面大功告成後，我哦把咚咚喹翻一個面，這是，這位彩虹仙子懶懶地翻了一個身，不讓我畫，折騰了很久，才寫出1、3、5這幾個音。
咚咚喹裝扮就這樣搞定了。
我的咚咚喹創新行動 篇8
國小三年級作文 ,499字咚咚喹都是用竹子做得，可我為什麼不可以突破條條框框的思維能力，用筆筒也做一個能吹的咚咚喹呢？
我把這個想法告訴了好朋友田媛媛，沒想到她和我的想法不謀而合。
找來筆筒、小刀，像竹子材料那樣削出一個一個的小眼來，可進行得並不順利，在細小的還沒有完全木質化的竹子上削孔很容易，而這筆筒是塑料的，怎麼辦呢？
可以用火燒呀！可是用火可能讓整個筆筒燒掉。怎麼才能代替呢？哦，我們今天不是學了傳遞熱的知識了嗎？鐵是傳熱的冠軍，可以用鐵絲來呀。
想幹就幹，首先，我們用鉗子夾住鐵絲放在火爐上燒烤，看見鐵絲被燒紅了，立馬取下來用鐵絲頭往筆筒上一烙，再迅速取出，呵，果然是個好辦法，剛好插進了一個平平整整的洞，按照同樣的方法我接連又開了兩個洞。
要不要割舌頭呢？我們選擇割一個舌頭試試看，於是就用滾燙的鐵絲一割，不僅舌頭沒割好，還毀了一個咚咚喹。但是我們並沒有放棄，接著又做一個，最後還是以失敗告終。後來我們商量了一下，決定不割舌頭，因為筆筒兩端都是空心的，應該可以想笛子那樣吹，可做了幾次都失敗了。
我們並沒有被失敗所嚇倒，因為大發明家愛迪生製作電燈時做了上千次實驗，花了多年的時間才發明電燈，更何況我們這些學生呢？
這種神奇令我著迷 篇9
國二作文 ,596字沉悶的下午，一場大雨飄然而至。
撐一把傘，漫步在雨中，心中的傷痕還在滴血，昏暗的天空中氤氳著黴乎乎的氣息。
額頭上冒出密密的汗珠，心中好像有騰龍在攪動，有戰爭在萌發，有駭浪在澎湃，有巨風在咆哮。炎熱的夏，帶來了無數飛蟲和我的心中的煩躁，悶熱無比。
“咚咚”父親推開門走了進來，伸手遞給我一杯茶。我的目光飄向了那杯茶。茶葉漂浮在水面上，急急地打著轉兒，葉邊細而軟的毛舒舒服服地平展開，像是茶葉在舒張自己的面孔，要喝足水。父親見我直直地看著茶，索性在我身邊坐下，將茶水移至眼前。
茶香四溢，茶韻無窮。我凝視著白瓷杯中的茶葉，心竟一點點平靜下來了。原先浮在水面上的茶葉，也漸漸被水泡得酥軟，脹脹地鼓起身子，似乎就等那麼一刻，將自己沉入水底。時間一分一秒地過去，我緊緊地注視著茶葉，終於小小的茶葉喝足了水，迴旋著波，一點點沉入了水中。
“爸，快看茶葉，它沉下去了。”我竟被這神奇給迷住了。“是呀，茶葉沉下去了，你怎麼還沒沉下去呀！”父親低低地說著。我轉過頭讀懂了父親眼眸中的深意。
生活，不洽如這清清的開水嗎？我們將自己置身其中，有的人想要得到所有的目光，浮在水面，心浮氣躁，一輩子只能在水面打著轉兒，有的人懂得智慧地讓自己沉靜下來，去享受更為別樣的生活。我捧起了茶，凝視著水底的茶葉，心，靜如上水。
新月婉露出一點印痕，如蟬翼的玉片，孤零零地刻在淡青的天空中。手邊，是一壺清茶，這種神奇，令我著迷。
令我羞愧的眼神 篇10
國小六年級作文 ,739字還記得，那是我小學5年級的時候，一次數學單元考試的卷子發了下來，我考了84分，拿到試卷的我很是崩潰，那時的我成績還是不錯的，84分對於我，用媽媽的話來說就叫做“破歷史新低”，我不斷翻看著試卷，發現最後的一道大應用題，我因為其中一道算式的計算出了錯，導致最後整道題全錯了，扣了6分，此時的我欲哭無淚，晚上回家不得被我媽“打成方的，踹成圓的。”我心想。看著看著，我的腦海中突然出現了一個荒唐的點子：如果把這幾個式子改成正確的，然後告訴老師改錯了，這6分不就回來了？上了九十至少好看點兒。
我拿橡皮把式子擦掉，又重新做了一遍，可畢竟是橡皮沒能完全擦乾淨，不過早就被分數矇住雙眼的我哪裡還顧得上這麼多，抓起卷子就去找老師了。
站在辦公室外的我猶豫了一下，不過還是推門進去了，楊老師正在改我們的作業，楊老師是我們的數學老師，她是一個和藹的老師對我們總是盡心盡責，她的外貌給人的第一感覺就是”小“，瘦小的身體託著一張小巧的臉龐，上面掛著一個小巧、秀氣的眼鏡，眼睛下藏著一雙炯炯有神的眼睛。我懷著忐忑的心情走到老師旁邊，將試卷遞了過去，說：“老師，你看，你把我最後一題改錯了！”老師接過了試卷，她看著看著皺起了眉頭，看到這幅表情我的心不禁緊張了起來。老師隨後將試卷攤在桌上，用筆劃去了叉，給我添上了6分，看到這我心裡的石頭落了地。
楊老師將試卷遞給了我，可我注意到，她的眼睛微眯著，盯著我，嘴角微微向下拉扯著，我感覺一道凌厲地如鐳射般的目光透過眼鏡片看透了我的心思，這眼神似乎在質問我：為何要出賣誠信，我被盯得有些發慌，趕忙接過了試卷逃離了辦公室。
事後的我每每回想起這眼神就會感到很羞愧，我真是不該為了那可笑的6分就出賣了自己的誠信，我也要感謝楊老師那凌厲的眼神，這眼神警示我，人無信不立。