和曹文軒老師面對面相關作文20篇
和曹文軒老師面對面 篇1
國小四年級作文 ,441字今天是4月21日，是一個幸運的日子，因為我在新華書店見到了我最喜歡的兒童文學大咖—曹文軒老師。
下午一點多我就捧著新買的曹文軒老師的作品早早坐在那裡等候。看著他的新書《螢王》，時間不知不覺就到了三點，曹老師在大家的翹首期盼下來到了見面大廳。
曹老師看起來非常儒雅，他穿著我經常在照片上看到的那件短袖襯衣，和我想象中的一模一樣。曹老師先是給我們講了怎麼才能練好寫作，除了讀書還是讀書，讀書是我們的責任也是我們的義務。此外曹老師還建議我們小學生不要只看長篇小說，可以更多地去看一些短篇。
之後就是令人激動的籤售會，我因為來得早排在了第五位。輪到我了，我一邊把書遞給了曹老師，一邊說：“曹老師，您寫的書太好看了，像《草房子》、《叮叮噹噹》這些書我每部都看了很多遍。”曹老師聽著放下了他手裡的筆，微笑地問我：“系列裡的這麼多本都看過啦？”我大聲回答是的。曹老師說：“那我們握個手吧！”
籤售會出來，我的腦袋還是暈乎乎的。我見到了我的偶像，我竟然還和他握手啦！這真是太幸運的一天！
夢中我和曹文軒相遇 篇2
國小四年級作文 ,593字一個夜黑風高的晚上，我躺在床上，看著曹文軒叔叔的《狗牙雨》，不知不覺進入了夢鄉。
我進入了一座城市，若隱若現，十分神祕的地方。我想找個人，真是天無絕人之路，前面正好有一個人坐在椅子上，我三下五除二，毫不猶豫的跑過去，拍了一下他的肩，他轉身一看，咦，這不就是我崇拜的曹文軒嗎，真是得來全不費工夫。我連忙看了他幾眼，和書中照片裡一模一樣，一副和藹可親的樣子，我可不會錯過這一次絕好的機會，馬上問道：“曹文軒叔叔，您為什麼能寫出那麼多，那麼好的書呢？”。“寫書和讀書是一對親兄弟。如果你想要寫好書，就一定要會讀書，不信，讓你參觀一下我家的書櫃吧！”說完，他就快步的走了起來。
不知走了多少里路，終於來到了他家，果然名不虛傳，他家真的有成千上萬的書。我隨手拿起一本曹文軒的《天瓢》，開始津津有味地“啃”起來，這書的“味道”可真不錯，我看了不知多久，只知道書的內容，我剛看完想放回去，只見曹文軒叔叔又買了一箱動物小說，也啃起來了。我不懂，問叔叔：“您的寫書本領已經是出神入化了，為什麼還要看書呢？”他不假思索，馬上說：“我的寫作水平雖然已經很好了，但古人說的好，沒有最好，只有更好！”我正在慢慢回味這句話時，忽然電閃雷鳴，我掉進了一個大坑裡。睜眼一看，哪有什麼大坑啦雷電啦，雷聲是鬧鐘聲，雷電是電燈，掉坑裡就是掉床下了。
“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”這句話會在我的學習道路上永遠激勵著我。
我和老師面對面 篇3
國小四年級作文 ,465字“楊老師來了，大家有什麼問題就問吧！”隨著一位老師的聲音，小小的“臨時教室”立刻沸騰了起來。
楊老師進來了，他是我的伯伯，非常疼愛我，我一直的一個夢想就是長大了當一名記者去採訪他，沒想到這一天竟然提前了。
楊老師還是十分俊朗的，又粗又黑的眉毛，深邃的眼睛裡好像藏了一片星空，當然還有他那高挺的鷹鉤鼻和那一笑就盛滿甜酒的酒窩。落坐後，我們是近距離的面對面，我問了一個問題：“請問楊老師，我知道您在重排《小井衚衕》這部話劇時，和演員們一起走訪了北京許多大大小小的衚衕，請問最能體現老北京原汁原味的是哪幾個衚衕呢？或哪個衚衕讓您印象最深刻？”楊老師並沒有直接回答我，而是長輩聊天似的對我說：“現在啊，老北京胡同少了，逐漸消失了，生活也變得國際化了，不像我小時候，住在衚衕裡，生活不方便，雖說那時也挺好，但現在都拆了，保留下來的老胡同越來越少。”我知道，那種割捨不斷的心情，我也品出了另一番味道……
在我眼中，楊立新老師是親切的，是和藹可親的，同時，也是博學多才的。我身邊的榜樣。通過交談和講座我瞭解了衚衕，同時時代在前進，生活也在進步！
與特級老師面對面 篇4
國小四年級作文 ,668字9月10日上午，我參加了郁達夫文學院組織的“最好的祝願与特級教師面對面”的教師節活動。活動豐富多彩，一直讓我回味無窮。
早上8點，我們開始了詩歌練習，同學們精神飽滿、聲音洪亮。過了一會兒，許老師和盛老師來了，我們以熱烈的掌聲歡迎他們，老師們也面帶笑容，不停地向我們揮手。在活動中，有兩位同學給老師帶上了鮮豔的紅領巾，看得出老師很開心、也很激動。在音樂會中，孫博涵給我們帶來了薩克斯的表演，我全神貫注地聽著，心想我也很想試一下，但是我沒有這個勇氣。我的勇氣值大約有百分之多少呢？方夢琪帶來的邊疆泉水清又純，說大自然是一位魔術師。這首竹笛讓我“看到了”魔術師變出來的一幅幅美麗的畫。
接著是老師講故事環節，許老師給我們講了兩個故事。第一個故事，許老師說她曾經教的班裡有一個很調皮的學生，經常被老師叫到辦公室去。有一次許老師又叫他去辦公室了，等老師講完，他出去的時候說了一句：“許老師再見！”許老師說自己被他深深地感動了。第二個故事講得還是那個調皮的學生。說學校組織野餐，媽媽怕他吃不好，就給他準備了一個鹹鴨蛋。他卻把鹹鴨蛋放在許老師的碗裡，用米飯蓋住。許老師看著鹹鴨蛋又被感動住了。從許老師的故事中，讓我感受到再調皮的學生，在老師眼裡也是那麼可愛。老師深深地愛著每一個學生。盛老師講得是他小時候一年的春夏秋冬四季。講到冬天，盛老師說冬天的雪總是下得很大很厚，他喜歡在雪地裡打滾，玩耍。盛老師教導我們要多去大自然看看，所發現一些美麗的畫卷。
愉快的時間總是過得那麼快，一轉眼，活動結束了。我喜歡許老師和盛老師，更喜歡今天的課堂！
《桂花雨》的故事——讀曹文軒《桂花雨》有感 篇5
讀後感 ,844字暑假期間，我讀了曹文軒伯伯寫的《桂花雨》。
書中寫到了一個家族對桂花樹的守護和那個時代兒童的“搖花樂”“桂花雨”等情節，八月那幾天，這世上獨一無二的花香，無形飄散，還能飄出數裡地。每當桂花盛開的時節我都會想起《桂花雨》，“一陣風來，紛紛飄落，如成千上萬的小型蝴蝶，但蝴蝶已失去飛行能力，搖搖擺擺地墜落在地上……”我也幻想著和《桂花雨》裡?e花的孩子一樣在花海里玩樂。
讀了《桂花雨》我感受到了桂花節時村裡兒童們的樂趣和村民們的淳樸善良。婉靈是個善良自愛的小女孩，村裡的大人和小孩都不和玩耍，但她並沒有心生怨恨，而是默默地承受，依然保持內心的善良。這一切都是因為外婆的善良和自愛感染了她，每當村裡人向外婆和婉靈投來冷漠，不屑甚至是鄙夷的目光時，外婆什麼也沒有說，沒有和人爭辯、解釋，只是平靜的笑笑。婉靈的外婆沒有給她講什麼大道理，只是用心的愛她，為她做了很多新鞋、新衣，把她的衣服洗的乾乾淨淨。在婉靈傷心的時候外婆總是陪在她的身邊，不讓她感到孤獨，讓她知道還有外婆愛她。
和婉靈的善良自愛形成鮮明對比的是：長腿二鬼的打擊報復和自我放棄。長腿二鬼和婉靈在村子裡的待遇是同等的，一樣的不能搖桂花，但長腿二鬼卻一心想要燒燬桂花樹。當婉靈在看到桂花樹著火時，她盡全力去撲火滅火，“誰也無法相信，瘦弱的婉靈雙手提著滿滿的一桶水，居然還可以奔跑。”婉靈的遭遇在我們身邊也會發生。
在我剛開始上小學的時候，班裡有個別同學，因為剛剛到了一個新的環境不適應，不願意和別的同學交流玩耍，上課時不注意聽講，老有小動作等等。通過閱讀《桂花雨》我覺得應該在課間時間積極主動和這些同學做一些互動的活動，主動和他們玩耍，一起好好學習，共同進步，互相幫助。
這本書除了它字裡行間顯現出人們的淳樸和兒童的真善美，還有更深的意境，它的目的是喚醒了我們這一代兒童的童真和內心最純真的善良。就像一首歌中唱到“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”，在現實生活中我們每個人都獻出一點愛，獻出一點善良，那麼我們的社會會更加和諧。
生活拾零，處處有情——讀曹文軒的《草房子》有感 篇6
讀後感 ,884字《草房子》是我很喜歡的一部小說，這部小說不僅通俗易懂，而且字裡行間流露出純淨而美好的情感。在這部小說中，我們無須繃緊神經字斟句酌，也無須埋頭苦思箇中深意，更無須反覆推敲語言特色……只要隨心翻閱，就能發現文中處處流淌著詩意的美，充盈著淳樸的愛。
《草房子》的每一個故事，每一個人都很普通，隨處可見，但卻讓我感動萬分—
陸鶴，一個天生禿頭的孩子，被孩子們戲稱為“禿鶴”。同齡人的嘲笑讓禿鶴自卑萬分，為了捍衛自己的尊嚴，他對其他的孩子進行了報復，但也因此造成了他和別人的疏離。而在這個成長過程中，他漸漸認識到外貌的美醜不是最重要的，心靈的美麗才是最可貴的。當他重新抬起頭來，敢於面對自己的缺陷時，他也贏得了他人的尊重。
桑桑，一個純真、調皮而又善良的男孩。桑桑幼小的心靈中總是裝滿了稀奇古怪的念頭，他的調皮搗蛋常常讓人啼笑皆非。儘管村子裡、學校以及家裡都被他搞得雞犬不寧，但他的調皮的外表下卻裝著一顆善良上進的赤子之心。他敢於創新，敢於承擔責任，敢於幫助弱小，也敢於面對疾病，並且以一種昂揚向上的態度面對生活的苦難。桑桑的故事，總讓我們情不自禁地憶起許多童年趣事，更重要的是讓我們明白無論生活多麼苦，無論事情多麼糟糕，我們一樣可以輕鬆面對。
秦奶奶的故事卻讓我印象最深刻。無依無靠的秦奶奶，花去了大半光陰，終於得到自己的一塊土地，但她還來不及擁有就要把土地歸還國家作為建校之用，她的消極抵抗讓人覺得既可笑又可悲。然而飄零悽苦了大半輩子的秦奶奶又是一個多麼善良、慈祥的老太太。在孩子們純真、熱情、友善的包圍中，這位行將就木的老太婆用生命的餘光照亮了每一個人的心堂：她，在寒冬中救起落水女孩；她，甘願離開打拼一生的房子；她，用生命拯救滑水的南瓜……秦奶奶的離去讓人憂傷，她的音容笑貌卻深烙心中。
還有膽小而多才多藝的紙月，命運逆轉的杜小康，追求愛情的白雀等等，他們都用自己的人生故事向我們訴說著生活中的點點滴滴。
其實平凡的生活中，時時演繹著美麗的故事，處處彰顯著善良的人性。曾經有人說：“生活並不缺少美，只是缺少發現美的眼睛。”是的，只要留心生活，人間處處有真情。
致曹文軒先生的一封信 篇7
寫信作文 ,4700字【篇一：致曹文軒先生的一封信】
敬愛的曹文軒先生：
您好！
與您的初識在《草房子》裡。班主任給我們全班同學推薦了您的這本書，於是就開始了我們的緣分。翻開扉頁，好像就有泥土和麥子的味道，在酣甜的文字中，我開啟了第一趟與您相伴的旅程。
說也奇怪，你文章中塑造了那麼多年輕的少男少女角色，個個鮮活都那麼鮮活生動、躍然紙上。可我總對那個不起眼，總因油光發亮的頭而被取笑的小禿子印象深刻。或許是他當初為了不被取笑，頂著禿頭有模有樣、執著認真地排演話劇而感動；或許是因為他機智地借廣播操報復嘲笑他的人的佩服與好笑；又或者，因為他喚醒了我心裡潛藏的童真…
後來，我讀了《細米》。總覺得您心裡其實住著一個長不大的小孩，您說，您要為中國青少年寫適合他們讀的文章。但在我看來，其實您也是給您自己寫文章，借您的文章來緬懷自己漸行漸遠的美好青春。您就是細米，而梅紋或許就是您年幼是的一個關照你的大姐姐。當然，這只是猜測，我全然沒有不尊敬您或者窺探您隱私的意思，如有冒犯，請您多見諒。
最近讀的一本就是《青銅葵花》。我印象最深刻的就是故事結尾葵花離開，她的啞巴哥哥青銅終於講出了人生中的第一句話。這個結局多少有一點傷感，我雖然知道“天下無不散之筵席”的道理，但還是討厭分離。或許您是想告訴我們“距離產生美”吧！我畢竟是個不深諳世事的小姑娘，不能想的太多太遠的，所以這個結局的深意依我的思想深度怕是達不到的。不過，也正因為您的文章有很多觸不到的未知，這樣對於我們青少年才更有意義。
我和您從相識到不算熟悉的熟悉只有這三本書而已，但是您富有鄉土氣息的寫作風格確實是我一直追求的。我覺得，文章寫到最高境界即不用什麼修辭和華麗地辭藻仍然足夠動人。您，做到了。我不敢奢望達到您的高度，但是我希望可以通過我的文字表達我想表達的東西。
此致
身體健康
【篇二：致曹文軒先生的一封信】
敬愛的曹文軒先生：
你好！
我是21世紀一名普通中學生，我很高興這次可以給你寫信，因為你是我學習的榜樣。我曾經多過你的很多書。
我是通過《草房子》認識到你的，是我們班主任介紹給我們讀的。我開啟書，就好想到了草房子哪裡一樣，我才讀一點就已經愛不釋手了，很快就讀完了老班介紹的你的《草房子》。
你的作品寫的是少男少女，人物形象都那麼鮮活生動、躍然紙上。《草房子》最後的時候我還以為桑桑要死了呢，誰知道只是一個鼠瘡，治了那麼久的時間都沒治好，被一位八十多的老頭用一劑偏方治好的。
後來，我又讀你的《細米》，我覺得細米是一個活潑可愛的，而且很體貼別人的男孩，雖然他很頑皮，但是也很樂意助人。因為梅紋知道父母去世的相信，一病不起，細米決定釣一條金色鯉魚給梅紋治病，在河邊網魚，網了很多次都沒有網到，手都凍的發紫了，回來終於網到了一條很大的魚。
最近我還讀過你的《青銅葵花》，裡面有個啞巴和一個叫青銅的小女孩，啞巴哥哥很喜歡自己的這個叫青銅的妹妹，雖然不是親身的，但是這家人都很疼愛著個小女孩。最後青銅走了，啞巴哥哥講出了人生中的兩個字：“葵—花”，這可以證明這個啞巴哥哥是多麼不希望葵花走。多麼感人的結尾。
致此
敬禮！
【篇三：致曹文軒先生的一封信作文】
尊敬的曹文軒先生
您好，在您這一代的作家中，我最喜歡的的還是您，是因為你的淳樸，打動人心。
初識您的是《草房子》這本書；金色的草房子，苦苦的艾葉，靜靜的大河，一望無際的蘆葦蕩。這就是麻油地，那裡生活這一群可愛的孩子，聰明的桑桑，禿頂的陸鶴，堅強的杜小康以及文靜的紙月，這些都出自您的純美小說《草房子》。《草房子》記錄了一個男孩子桑桑刻骨銘心的小學生活，講述這一個又體格催人淚下的故事。每讀完一個故事，我都會感到一種震撼人頭的力量。善良、尊嚴、頑強……這一切都散發這人性的光輝，不斷地這我的心靈。
然後讀的是你的《細米》，旋轉的風車，錯落的村莊，金黃的稻田，這就是主人公細米所居住的稻香渡，細米給我的印象最喂深刻，他膽大勇敢，能做到別人做不到的事，他有一個大毛病，就是喜歡亂刻東西，許多的地方都被他刻上了各種圖畫，可見他的觀察裡是多麼的強，如果我們可以像您筆中寫的細米那樣細心，那麼認真觀察生活，那我們就可以妙筆生花，寫出一偏偏精彩的文章了。
最後，都讀了您的小說《青銅葵花》他主要寫了一個男孩和一個女孩的故事，男孩青銅，女孩叫葵花。一個特別的機緣讓城市女孩葵花與農村男孩青銅成了兄妹，他們一起生活，一起長大，但是葵花在12歲那年，命運又將她召回了城市，從此以後，青銅就經常遙望蘆葦蕩的盡頭，遙望葵花所在的地方……這個故事深深地感動著我，看到他們高興，我的心也隨這他們快樂了起來。這本書最讓我感動的是青銅與葵花分別的時刻，離別時的痛苦讓青銅編得有些痴呆，甚至讓啞巴青銅用盡平生力氣，喊出了：“葵花”這是青銅的心聲。他們的痛苦經歷是我們生活在糖水裡的孩子無法用心體會的。
對你的認識也只有這三本書，但是，你的寫作風格卻深深感動了我，記得你說過，這也許就是您的作品每每都不會有一個過於美好的結局的原因吧！但不管怎麼樣，我始終都會喜愛您的作品，也希望自己的文字能更上一個臺階。
祝您
寫出更多的好作品
你的讀者
【篇四：致曹文軒先生的一封信】
曹文軒先生：
你好！看到您的寫的文章我很開心，彷彿晴空萬里，讓我的生活豐富多彩。總讓我少了負擔，多了感念。您的書總讓我沉醉，在這片詩意的棲居里暫得於己、短暫休息。然後，起步前行。您的愛讓人感到驚天動地泣鬼神。
您筆下的村莊總是恬靜安詳的，甚至有些許的唯美。而您筆下的那些人們也都像那村莊的風物一樣淳樸善良。您把目光投向那些很底層的人們，比如總是受到同學欺負的弱小孩子，比如被丈夫拋棄、孤苦伶仃的女人，比如因為貧窮而上不起學的啞巴--青銅，等等。在這些人的身上，卻都閃耀著美好的人性光輝。無私、真摯、同情弱小、扶危濟貧、仁愛、道義、悲憫等等。這種美麗的德行，使讀者在閱讀的同時受到靈魂的薰陶。
尤其是明子家那群飢餓的羊，面對一片低頭可吃的高貴而誘人的天堂草，竟然無動於衷，一點也沒有被誘惑，後來竟一隻只壯烈倒斃。看到這裡，我心一抖，多麼崇高的品質呀！不該自己吃的東西，自然不自己吃，也不肯吃，寧願放棄那寶貴的生命，告別美好的世界，走向陰暗的地獄，是啊！動物也有那麼尊貴的品質，何況是人呢有那麼多貪官，盜賊，剝奪老百姓的財產，真是豬狗不如，讓人難以容忍。讓世界敲響正義的警鐘，道德的大鼓，讓我們迎著朝陽，走向美好的明天！
對自然風光的描寫是你作品的一大特色。對於這一點，你毫不含糊地加以肯定，甚至有打上自己作品特色商標的衝動。我的作品之所以是我的作品，其中一個很重要的元素是風景元素。從寫作上來看，離開風景描寫對於我是一件非常痛苦的事情，也幾乎是不可能的事情。
在談到當下一些作品包括其它兒童作品中，自然風景描寫流失嚴重的現象，對為什麼今天很多作品中並沒有太多的風景描寫，您談了自己的看法：“風景描寫最能體現寫作功夫，若把自然風景描寫得不落俗套，而且把它與作品的情調、氛圍和人物的情境融為一體，這是很難的。如果沒有當年的這些植入，我今天的作品絕對不會如此有特色。自然世界如此浩瀚，它自身構成的是一本奧義書。自然風光是自然世界，也是我作品中很重要的一部分。我認為讓小孩去讀那些沒有風景的作品是非常糟糕的。”
當然，我也希望您能到我們的學校對同學們進行一次文學講座，對同學們進行一次心靈上的洗禮。讓我們的同學接觸您的心靈，接觸您精彩的文筆；感受到您的呼吸，感受到您巨大的“精神財富”。讓我們能將您的“財富”傳承下去，將快樂傳承下去。
您用最細膩敏感的筆觸，用最優雅生動的語言，為我們展示了人性的美好。雖然是父母輩的甚至爺爺奶奶輩的人的故事，但感動人的，應該是道義的力量，情感的力量，美的力量。它們，必定是永恆的，亙古不變的。
【篇五：致曹文軒先生的一封信】
尊敬的曹文軒先生：
您好！
我是一名小學畢業生，同樣也是您忠實的小讀者。您的《草房子》、《青銅葵花》、《紅瓦黑瓦》……讓我擁有了不一樣的童年。讀著您的書，我猶如身臨其境一般，和主人公一起分享他的經歷與成長。
您的書籍總是讓我百看不厭。每讀一遍《青銅葵花》，都會忍不住淚如雨下。書中的故事讓我感受到的不僅是文學的魅力，更多的是孩子最單純的感情，這裡是靈魂的交流與心靈的感悟。在感受這人間真情的同時，也明白了做人的道理。
《青銅葵花》，這是您寫的書中我最喜歡的一本，它告訴了我，每個人都會面臨痛苦，我們要做的不是逃避痛苦，而是正視痛苦，尊重痛苦。只有經歷了痛苦的人才會更加珍惜快樂的意義，這也正是真正的樂觀，也是最有質量的快樂。每當讀到這一句：“在水簾下往大草垛跑動的，分明就是葵花。青銅無聲無息地躺在地上。不知過了多久，他醒來了。他張開嘴巴，用盡平生力氣，大喊了一聲：‘葵—花！’”我的心靈總會受到震撼，讓一個無法說話的孩子發出他最迫切的呼喚，是何等的困難啊！但也只有最迫切的希望，才會讓一個無法說話的孩子發出真切的呼喚。
這是一個奇蹟，您的書也是一個奇蹟，將一個個主人公寫得活靈活現，躍然紙上，讓我無法分辨出這是一本書，還是主人公就在我身邊，講述他的事蹟。
您的書讓我看到了生活中最真實的一面，能啟發我要珍惜眼前的一切。我不僅自己品讀，也推薦給父母，推薦給親人和朋友，他們也都被深深地感動了。
感謝您，為我帶來的精神食糧，讓我在緊張的學習壓力中獲得一些心靈上的慰籍與光亮，在悄無聲息中照亮我生命中的每一天。我讀懂的，也許就是這種感覺……
在此，為您送上誠摯的祝福！
【篇六：寫給曹文軒先生的一封信】
尊敬的曹文軒先生：
您好！
我是河南省濮陽市實驗小學四年級的一名學生。我讀過您的作品《草房子》，有人說您的作品雖然很好，但是寫給家長和老師讀的，但我很喜歡你的作品。今年暑假我讀了你的《青銅葵花》這本書。
翻開第一頁，您文中的語言優美，內容也很美，我一下子被吸引住了。故事裡的女孩葵花，從小就沒了媽媽。她跟著雕刻家爸爸從城裡搬到了大麥地。在那裡，她認識了兩個男孩—嘎魚和青銅。一個特別的機緣讓葵花和青銅成了以兄妹相稱的朋友。他們一起生活，一起長大。葵花十二歲那年，命運又將她召回城市，青銅從此常常遙望蘆蘆葦蕩的盡頭，遙望葵花所在的地方……
這個故事深深感動著我，有些故事情節還令人心酸和無奈。雖然我年齡小，沒有經歷過一點點苦難，但讀了青銅葵花的故事，我似乎體會到了什麼是苦難。葵花三歲喪母、七歲喪父，青銅一家雖然十分貧苦，但還是收養了葵花，青銅和葵花也成了兄妹相稱的好朋友。青銅的奶奶生病，葵花為了給出奶奶攢錢看病，小小年紀的她就外出打工—去江南採摘銀杏，雖然只掙到非常微薄的收入，根本不夠給奶奶治病，但他的孝心非常讓人感動。
青銅五歲發高燒燒成了啞巴，不能揹著書包上學，經歷了很多苦難。在鬧蝗災時，全家人吃不飽、穿不暖，可還要下地幹活，拼命攢錢，供葵花上學。青銅為了葵花登臺演出精心製作了一串冰項鍊，其中使我最感動的是第四章“蘆花鞋”講述的內容。在大雪紛飛的寒冬，青銅到油麻鎮去賣蘆花鞋，為了多賣點錢以減輕家庭的負擔，他竟然把自己腳上穿的蘆花鞋也賣了，赤腳踏著積雪走回了家。青銅小小的年齡確實如此的堅強和懂事。
感動之餘，您描寫的青銅和葵花在蘆葦蕩裡無憂無慮地嬉鬧、玩耍，我的心情也會跟著他們快樂起來，看到開心處能高興得笑出聲。青銅和葵花如果能永遠這樣幸福地生活在一起那該多好啊！
曹爺爺，讀了您的《青銅葵花》，我懂得了什麼是親情，它讓我更加好好愛我的家人，而且要知道感恩。
讀曹文軒《青銅葵花》有感：苦難中的花 篇8
讀曹文軒《青銅葵花》 ,497字老師推薦曹文軒的作品《青銅葵花》，我一口氣就讀完了，他不光是一篇小說，還是一篇優美的散文。讓人產生許多遐想，無論是大麥地，還是葵花園，都寫得那樣悽美，那樣蕩氣迴腸。
作者將葵花一個柔弱的女孩子和一個堅定的男孩子青銅糅合在一起，讓人聯想到葵花的爸爸，一個雕塑家的作品—青銅葵花。想必是有某些寓意吧！作品中的每一個人物都很鮮活，特別是青銅一個幼小的心靈忍受種種的苦難去成全別人，將悲傷壓在心底，這跟他的家庭環境是有著直接關係的。他有一個德高望重的奶奶，在苦難中就像一盞燈，照亮每一個人的心靈；一個沉默寡言的父親，用一雙勤勞的手—支撐著整個家；他的媽媽樸素而又善良，用真愛溫暖著葵花，卻辛酸地看著自己親生的兒子青銅在大麥地裡顛沛流離……這個家在苦難中掙扎，也一樣不離不棄，折射出了人性的美德。
《青銅葵花》的故事情節並不多，但最打動人的還是那一幅幅美麗的畫面，大麥地就像童話裡的世界，有迷人的蘆葦蕩，誘人的金色麥場，醉人的葵花園林，還有海邊那無邊無際的草場，讓人產生夢一般的幻覺。如此聖潔的地方如此聖潔的心靈，葵花就像苦難中的一朵小花，開在春天的原野上，開在大麥地人們的心裡。
溫和的鋼琴老師 篇9
國小三年級作文 ,492字我最熟悉的人是我的鋼琴老師—朱老師。他戴著一副大大的眼鏡，看起來特別嚴肅，可給我上起鋼琴課來，那就溫和多了。不信？隨便講件小事給你聽聽！
記得那是去年暑假的八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好，在樹上不停地叫著：“知了，知了。”朱老師可不怕熱，他準備出遊了。臨走前，朱老師給我佈下五首鋼琴作業，並再三叮囑我：“一定要完成所有作業。”我把胸脯拍得“砰砰”響，心裡想：這還不簡單？小菜一碟！半個月後，朱老師出遊回來了，我興沖沖地彈起了鋼琴作業。糟糕！我不是這個地方彈錯了音，就是那個地方沒看到休止符。朱老師的神情立刻變得嚴肅起來，我害怕地低下了頭，用眼角的餘光一會兒瞟向媽媽，一會兒又瞟向朱老師，心裡想：死定啦！死定啦！出現了這麼多錯誤，朱老師一定會發火的！誰知，朱老師卻沒有狠狠地批評我，而是一一幫我指出錯誤，並說：“這次你犯了許多不該錯的錯誤，我原諒你，今天不佈置任何作業，回家把自己的錯誤好好改一改。”聽了朱老師的話，我點點頭，心裡想：出現了那麼多錯誤，朱老師還那麼溫和，朱老師真好！
現在看到了吧？朱老師是不是比其他老師、家長溫和得多呢？
我的語文張老師 篇10
國小五年級作文 ,661字我的語文老師是張學萍老師，她也是我的班主任。她的臉圓圓的，留著一頭短髮，眼睛很有神采，看上去十分親切。
張老師平時非常和藹可親，如果有同學向她請教問題，她會耐心地為其解答，直到那個同學聽懂為止。張老師的課很生動，課文中的主人公經過她繪聲繪色的描述一下子變得生動立體起來，課文中的事物經過她的講述也變得清晰明瞭。她會在黑板上寫下課文的重點線索讓我們根據線索來透徹地理解課文。她還讓我們劃出每個小節的中心句或重點詞，以加深對課文的理解與掌握。張老師平時溫文爾雅，但在學習上對大家要求很嚴格。當有的同學作業完成情況不好時，張老師會嚴厲地批評他們，對他們進行教育，讓學習態度不端正的同學加以改正，讓成績好的同學要加以保持，不可鬆懈。
張老師在嚴格要求我們成績的同時，也會關注我們能力的培養。她讓我和陳鑰瑤當老師“小助手”，幫助同學的“小老師”。我們平時會負責收取同學們的各項作業，統計作業的完成情況，協助老師做一些力所能及的事情。當一些同學在學習上遇到困難的時候，我們都會去幫助他們解答難題。我一開始做這些事情的時候，沒有什麼信心，比較膽怯，有些畏手畏腳的，但當看到老師鼓勵的眼神，聽到她對我的肯定及讚揚的話語時，我心中充滿了信心，幹勁越來越足，自信心也越來越強，終於成為了老師的好幫手，而自己的管理能力也得到了很大的提升。
張老師是我心中的好老師，她的每一句話都是為我們好，我們不能惹老師生氣，要認真刻苦地學習，配合老師完成每一項學校和班級的事務。我喜歡張老師的和藹與嚴厲，希望能通過自己優異的成績和表現讓她臉上露出更多的笑容。
初中生作文給老師畫像 篇11
國一作文 ,488字我雖不是畫家，但我喜歡那五彩繽紛的顏色，我最想做的一件事，就是為您畫一張畫像。
您別動，我開始為您畫像了。您那雙眼睛烏黑明亮，讓我拿起筆畫上那又黑又亮的眼睛，與從不同的是，您那雙眼睛還會說話。記得一次上課時，我聽著聽著，思想就開了小差，您不知不覺地站在了我身邊，用嚴厲的目光注視著我，好像在說：“上課怎麼能開小差呢！”我的臉頓時火辣辣的，馬上集中注意力聽您講課。這時，您也露出了會心的微笑，好像在說：“上課就應該這樣。”
您坐好了，我正在為您畫像。記得第一次見到您的時候，那是我記憶最深刻的一次。您高高的個子，長長的頭髮，一個漂亮的眼鏡架在高挺人鼻樑上，一看就很和藹，很有氣質，是那種從內到外散發的氣質，一看就知道讀過很多書。一條普通的紅裙子卻讓您穿得如此高貴優雅。
您坐好了，就快畫好了。最後我要畫您那漂亮的嘴脣。在我們遇到困難想要退縮時，總有您充滿力量的聲音在我們耳邊迴盪，給我們勇氣，給我們力量！在我們摔倒了，疼痛不堪時，您會用溫柔的聲音，在我們耳邊詢問，您教給我們無窮的知識，卻奉獻了自己的青春！
老師，畫像畫好了，您喜歡嗎？收下它吧，這是學生送給您的一份真摯的禮物。
給曹文軒的一封信 篇12
寫信作文 ,913字尊敬的曹文軒老師：
您好！
至今，我還記得那個桀驁不馴的鄉野之子《細米》，含情脈脈的《青銅葵花》，悲天憫人的《火印》！您的作品如清泉般優美純淨，情感真摯，暖人心田。
上週，我接到了世界華人作文大賽組委會的通知，前往北京領獎。當聽說您會來到現場，我的內心激動不已。在去北京的火車上，輾轉反側，難以入睡。我早早的準備好了給您簽名的書，小心翼翼的放入行李箱，期待與您相見的那一天！經過長途跋涉，終於到達了北京。
北京的天是那樣的湛藍，絲絲白雲像油墨般美出了天際，街道旁還有些雪的痕跡，在太陽的照射下，顯示格外的美。道路兩旁的樹木挺拔高大，像一個個勇敢的士兵，保衛著我們偉大的首都北京。
經過漫長的等待，這一刻終於到了。在後臺準備時，我急切的看著內場的情況，找尋您的身影。看到您坐在嘉賓席上，想到朗讀完就可以找您簽名，可以與您近距離接觸，興奮、幸福、激動……我覺得用任何的詞語都無法完全表達此刻的心情，我暗暗下決心，一定要好好的表現！當主持人王端端阿姨唸到我名字的時候，我落落大方的走到了領獎臺的中央，接過沉甸甸的話筒，開始了朗誦，在順利的朗讀完，結束鞠躬的那一剎那，感到了無比的暢快和輕鬆，回到休息室，小選手們和老師都為我鼓掌，我覺得一切辛苦都是值得的！這時，您的演講開始了，我在旁邊默默的聆聽，聽到您說因為十幾個字得到了創作靈感，寫了《火印》這本20萬字的書，我不由的敬佩無比。《火印》這本書，我反覆的品讀過，文字細膩而又樸實，讓我印象及其深刻的不僅僅是雪兒這批小馬駒的寧死不屈，那份人與人動物之間的真摯情感，更讓我受益匪淺。
快結束時，你在後臺準備離開，大家蜂擁而至找您簽名，那樣的場面，讓我震撼，讓我感受到您文字魅力影響了許許多多的人。看到您的筆有力的擺動，一個個簽名落到了我的書上，每一個筆畫都如同賦予了生命力般騰躍於紙上，我十分的滿足。臨走的最後一刻，您就和我一人合影，當我站在你身邊的那一刻，這份莫大的榮譽，我將永生難忘！
您常說：“追求‘不朽’是無法消解的人性，我追求的，只是文字的‘不朽’。”
我會繼續努力寫好每一篇文章。
祝您：身體健康，萬事如意，期待您更多的作品！
您永遠的忠實小讀者：周可瑤
201X年3月1日
漫畫形式的作文寫老師 篇13
國小五年級作文 ,1190字【漫畫形式的作文寫老師】
張峻赫
“你們幾個，2號本訂正完了嗎？”聽到這句話，意味著我們的語文王老師來了。這時候如果你沒訂正完2號本就在外面玩的話，就要小心啦！
王老師的頭髮很特別：短短的，是金黃色的。頭髮自然下垂，最下面卷卷的，像個大耳罩。頭髮很蓬鬆，彷彿是在給她的大腦留有足夠的想象空間。
有一天，我在下課所剩不多的時間裡，把2號本訂正完。由於時間不等人，所以我筆走如飛，兩字並一字。字就像乘坐過山車一樣，時上時下，時大時小，時正時歪。而我卻當作沒看見，就這樣交了上去。
中午，王老師飛快地批著2號本。當批到我的本子時，突然臉色一沉，緊鎖雙眉，手中的紅筆停在半空，神情嚴肅地對我說：“小張，給我去重寫！這是什麼字！”
王老師似乎還有些氣憤難平，指著本子呵斥道：“你知道河豚當受到攻擊時會膨脹，你的字就像那脹鼓鼓的河豚魚。”如此新鮮的比喻，讓大家聽了哈哈大笑，我的臉一會兒紅，一會兒白，羞愧難當。
當我拿回2號本後，拿起筆認認真真地寫好每一個筆畫。王老師果然滿意多了，連聲誇讚我知錯就改。
通過這件事，我知道了，“提筆即練字”的道理。我再也不會寫那種字了，因為我不想變成胖乎乎的河豚。
這就是我們的王老師，她讓我們的學習不再枯燥無味，即使是犯了錯誤，她也能通過機智、幽默的話語讓你終身難忘。
【漫畫形式的作文寫老師】
範聿?
她面板潔白，即使再潔白也要塗粉底；她嘴脣紅潤，即使再紅潤也要塗口紅；她體形苗條，即使再苗條也要穿顯瘦的衣服；她身材高挑，即使再高挑也要蹬一雙高跟鞋。她就是我們愛美的英語老師，summer！
她愛戴閃閃發亮的珍珠耳環，愛穿黑色的緊身衣服，她總是給我們一種高貴感，更多的是神祕感。
有一次，summer讓我們大開眼界。她戴著一副綴著小鑽的銀色小蛇模樣的詭異耳環，一件寬鬆的牛仔外套內，一件繡有虎頭的T恤，奪人眼球。寬大的破洞牛仔褲，配了一雙平底帆布鞋。天哪！還帶著一副黑色的閃閃發亮的雞蛋狀的墨鏡。這個風格也來得太酷炫。瞧，summer邁著豪爽的步子，像一位牛仔，一副準備騎牛的激動表情，不管多猛的牛都能被她馴服；又像一位時髦的女郎，贏得了世界選美大賽的冠軍，一副激情滿滿的樣子；更像一位流行音樂搖滾女歌手，似乎在享受觀眾熱情的尖叫，感覺贏得了全世界的掌聲。她走上講臺，擺出一個自以為很酷的造型，一手抵著眼鏡，斜低著頭，似乎什麼都在掌控之中。我們都被這突如其來的畫風給怔住了。這還是我們認識的summer嗎？“同志們，我今天是不是很‘那個’啊？”我們只能傻傻地應和著。
summer永遠是人群中的亮點，別看她如此愛美，她的教學也無可挑剔。有了這麼獨樹一幟的老師，我們每一天也得盡心盡力，像她一樣努力做到最好。
假如我是文學老師 篇14
國小二年級作文 ,1071字【篇一：假如我是文學老師】
順順二年級
假如我可以當文學老師，我非常願意。因為，在我心中文學裡面有做人的道理。所以，我願意。
但是，教學時常常會出現一點小問題。如：剛學完的內容，學生不會怎麼辦？當這種情況發生時，他可能會請教我或家長。當他來請教我時，我會把最簡單的方法告訴他。
為了把做人的道理傳播出去，我要讓我的學生愛上文學，怎樣才能使學生愛上文學呢？
如果是我，我會在講課時偶爾會開一下玩笑，增加學生的興趣。
當文學老師不僅讓我學到了更多的知識，而且使我懂得了做人的道理。
【篇二：假如我是美術老師】
媛媛三年級
有時候，我會坐在椅子上，幻想自己是一位老師。
如果我是一位美術老師，該多好啊！這時，我心裡的細心小人急忙說：“你可千萬別忘了，前幾個星期的美術課上，好多同學都在造反啊！當美術老師太沒威信啦！還是去當語文老師吧！”話音剛落，一位胖乎乎的小人說：“沒威信怕什麼？當語文老師看似簡單，其實卻很忙很忙…”
經過內心一番激烈的爭吵，我還是決定做一名美術老師。因為，我喜歡畫畫，我也非常想教小朋友畫畫。至於上課有人要“造反”，我有“祕密武器”，那就是幾塊糖果。只要我說一句“誰坐得好又不說話，糖果就歸誰！”，保證他們就自覺坐好了。
假如我是美術老師該多好啊！
【篇三：假如我是語文老師】
初馨四年級
假如我是語文老師，我會帶同學們去春遊，感受春姑娘的到來；假如我是語文老師，我上課的第一節課一定要告訴同學們怎麼做人；
假如我是語文老師，我一定要給同學們分享好吃的，一旦發現好玩的事情就告訴大家；
假如我是語文老師，我要帶著同學們玩一些益智遊戲，並在最後告訴同學們一些小道理……
我非常喜歡我們的語文老師，她就是這樣的，我想，下一代也會喜歡吧。
主編點評：字數有點少，假如你是語文老師，你可以針對當中一點詳細描寫一下會更好。
【篇四：假如我是電腦老師】
霍詩遊四年級
假如我是電腦老師，哈哈，我就可以瘋狂的玩電腦了！
不光是玩電腦，還可以在電腦上查查資料，還可以聽歌……如果玩遊戲的話，要有時間限制，比如：每次玩30分鐘，40分鐘。要玩對我們有益的遊戲，最好不玩場面打打殺殺的遊戲。
我是電腦老師的話，我要先叫同學們在電腦上打字，教會同學們查資料，搜音樂等等。
絕不會對同學們打打罵罵，而是耐心的給他（她）講。
假如我是電腦老師，我就會這樣做。
我的文學老師 篇15
國一作文 ,780字在朝氣蓬勃的新班級中，不僅我們的文化水平得到了提高，我們也迎來了新的老師。
我們班的語文老師最讓我記憶猶新。她是一個和藹可親的婦人，讓你覺得有一種親切的感覺，熟悉之情油然而生。她的身材微胖，恰到好處的圓潤並不顯雍腫，反倒有種嘟嘟的即視感。我第一次上她的課時，她一進門，就洋溢著一種莫明的喜感，眉眼笑得像月牙，眼睛都眯成了一條縫，嘴巴都咧到耳朵根了！
她首先告訴了我們她的原則：左老師，很好說話，左老師，很不好說話。以這種語言的魅力讓我對她更感到興味盎然，也讓我明白了該以怎樣的學習態度面對語言這門學科。
我不得不說，左老師真是個不折不扣的“活寶”。在她的課堂上，你不會覺得煩悶，因為無論何時她的面部表情永遠是那麼地“精彩”，一堂課下來，都覺得意猶未盡。當她解說課文時，她會眉飛色舞、眉開眼笑；當她引導我們體會人心時，她會“悲痛萬分”、慷慨激昂；當她教導我們時，她又會目光炯炯有神，聲音鏗鏘有力，直視你心靈深處。左老師說白了就是一個返璞歸真的孩子心性，有時可愛得像一個涉世未深的小姑娘，活脫脫的“表情帝”。
當然，我明白這是她獨特的教學方法，她為了讓我們能跟隨她更深層次地去領悟。有時，她為了讓我們明白那種慘痛，會表現得十分傷痛，頓胸捶足，讓我們身臨其境。我最喜歡的不僅是她的性格與教學方法，還有她的嚴厲！
自古“嚴師出高徒”，她的嚴厲不就是對我們的栽培與教育嗎？這恰恰說明她在為每一個孩子的未來著想，為這件神聖偉大的職業去盡心盡力，她的一言一行都閃耀出教育的光輝。
現在，我很榮幸能成為語文課代表，我也很期待著今後的每一次授課與學習，我想我們可以一同去發現、感慨文學的獨特魅力與哲學理論！三年之後，無論是我們或老師，都能收穫滿載的快樂！
我的語文新老師 篇16
國一作文 ,1241字走進了初中的學習生活，我迎來了新的老師和同學，一切對我來說是那麼的嶄新而富有朝氣。其中最令我印象深刻的便是我的新語文老師。
初次見到這位語文老師，便感覺到有一股親切感油然而生：略顯花白頭髮，微微眯起的眼睛，來自教學時光沉澱，在她的額頭刻下了一道道皺紋，也使這位老師看起來沉穩而不失和藹。也許她年近退休，身上卻仍有著拼勁與朝氣。在我的眼中，這位老師有三個“新”。
一是課堂感受新：還記得在上《春》這一課時，教學成果可謂是收穫滿滿。可能是師生雙方都互不認識，一開始顯得十分沉寂。老師彷彿停下來思索了一會，又笑著對我們說：“現在你們可以用自己的方法去寫出春天的光景。”這樣一來，稍顯“桎梏”的課堂流露出一絲“春”的生機。隨後，便開始朗讀，遇到了好的文章，老師的臉上，便露出微笑，也並不吝惜讚揚。隨後，就拿我們的去和朱自清先生的散文去對比。將平時那些所虛幻的寫作方法，逐一以對比的行式挨羅列出來，使人印象深刻，卻也可以靈活應用。由此，整個的課堂氣氛便開始活躍了起來。許多雙手爭先恐後地舉起；多少思路清晰的發言接踵而至；每個同學都各抒己見，卻又秩序井然。與其他那些班級相比，便是源頭活水力壓一潭死水。昔日死氣沉沉的課堂，不知何時已煙消雲散，課堂也早已不復是老師的一言堂。在教學質量上更是有了質的飛躍。
二是教學方法新：這位老師並不像往常的老師那樣一股腦將重點灌輸進學生的腦中，而是循序漸進，逐步穩定。每堂課上的問題也來的合情合理，也不突兀，並不是直接丟擲，而是帶著一種引導的感覺。她每次都會含著笑，然後和藹的說：“我還有一個問題。作者在寫這篇文章時，心理處境是什麼樣的？這對文章有何影響？”（諸如此類的問題有很多。）藉此，老師會給我們進行拓展。哪怕有人回答的結結巴巴，偏離正軌。老師也會投去鼓勵的目光和笑容，並循循善誘，逐步引導。讓人接受的自然而又深刻。
三是課後作業新：這位老師佈置的作業有“彈性”的作業，或是對文章的理解和描繪。是貼近課時，也有拓展。雖然不是什麼“硬性”作業，但卻令人樂於去做，並將它做好，因此，每個作業都有大量的時間。就說最普通的讀書筆記吧，原本剛知道這項作業時有點令人感到壓抑，畢竟有點兒像強行寫作，一時又找不到話題。但老師每次都能給我們點撥，並帶來貼近人心並又符合時代的話題。令人豁然開朗，許多的新思想如股股“甘泉”從腦海中“湧”出。後來，寫著寫著，竟上了“癮”由要我寫變成了有點不切實際的我要寫，後來想想自己都覺得想笑，當初自己竟然如此的勤奮。再思索想起了語文老師當時給那麼多的時間，真是用心良苦啊。
有這樣一位良師相伴，相信日後的學習生活肯定會讓人覺得愉悅而受益匪淺。這就是我的“新”語文老師！
老師想對您說 篇17
國小四年級作文 ,350字光陰似箭，歲月如梭，轉眼間我上了四年級，親愛的老師，這四年來我們感謝您的陪伴與支援。還有兩年我們就畢業了，可有一件事我不得不向您訴說那天是教師節，同學們送了您許多美麗的鮮花和美味的巧克力……
上課了，同學們端正的坐在椅子上要給您一個驚喜，您一踏進教室，同學們就異口同聲的喊到“教師節快樂！”可您卻生氣地說：“我警告您們，誰在跟我鬼叫，誰就站在前面來。”說完，您走到教室後面，我們把親手摘的花用力地丟到了窗外。我愣愣的望著窗外，淚水不停的打轉轉，那是我和爸爸好不容易從野外摘回來的呀！
老師啊老師，這是我們對您的一份祝福，您怎麼能把我們對您的祝福說成鬼叫呢？
老師呀老師，請您以後不要這樣了，那些禮物也是我們的一片心意呀！
《曹文軒純美小說系列》讀後感 篇18
讀後感 ,837字油麻地，多麼響亮而又神聖的稱號。多少動人的故事在油麻地發生，多少感人的家庭在油麻地紮根。不僅僅是油麻地，在一些尋常的小巷、農村或是學校裡，卻也出現了一個個不尋常的家庭，一個個不平凡的故事。
每當我拿起小說，就能夠閱讀到書中的人物痛苦的成長和他們純真的夢想，還有與困難和命運永不屈服的鬥爭，這一種複雜的情感是我們從小在城市中成長的孩子無法真切感受到的，就好比曹文軒老師的感想：“每一個時代的人，都有每一個時代的人的痛苦，痛苦絕不是今天的少年才有的。少年時，就有一種對痛苦的風度，長大時才可能是一個強者。”
青銅與葵花在成長中互相承擔著各自的使命與責任，用質樸的生活展現了最純美的複雜感情和最震撼的成長過程；黑豆兒與小提琴家以一面之緣結識，也以不同的事件最後結成了不解之緣；在破舊小巷裡“我”費盡心思把自己的四個弟弟妹妹從落魄的生活裡帶領到光明的未來裡；桑桑總是無憂無慮，卻也有時那麼多愁善感……
曹文軒老師的文字引人入勝，總是能用最細膩的筆觸刻畫人物，並將人物的形象變得極其深刻和生動，就像初春的陽光一般，用光明照亮一個個栩栩如生的人物，也用文字把他們一一展現在我們面前。
曹文軒老師的作品也常常讓我們思考著。
我常常想著，在這些極其尋常的地方，有什麼過人之處呢？也許是那一大片的蘆葦蕩，也許是那一個個三月的紙燈籠，也許是那極其簡樸的學校，也許……就是那孩子們純真的心靈。
幾乎每一篇有關油麻地的小說中都有那麼一片蘆葦，而幾乎每一篇小說裡都有一片心靈的歸宿。蘆葦的盡頭，是葵花燦爛的笑容；大海的盡頭，是一輩子辛勤勞作的爺爺的身軀；陽臺的盡頭，是黑豆兒聽著小提琴家悠揚的琴聲；馬戲團舞臺的盡頭，是秋牽著雪白的小狗淡淡地笑著；三角地的盡頭，是彈著琴的大哥、三個認真傾聽的弟弟和一個小妹……
文字的盡頭，是曹文軒老師和筆下的孩子們永不褪色的心靈。
給予溫暖的陽光作文寫老師 篇19
國小六年級作文 ,498字“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。從初步入校起，老師便成為我們每個人心中的蠟燭，他在溫暖我們心靈的同時也照亮了我們前進的道路。而我心中的蠟燭則是周妮娜老師。
記得有一次月考，本以為做足了準備的我竟考了79分，頓時，我感到烏雲密佈。突然，您像一縷陽光在我心情低落的時候照耀了我，您走到我身邊親切地對我說：“胡慧娜，這次考試我只是給了你一個小小的教訓，希望你記住這個教訓，找到自己不足的地方加以改正，我相信只要你努力了你的成績就一定會更上一層樓。”我聽了老師的話，心裡不禁覺得很溫暖，。因此，我下定決心，一定不能讓老師對我失望。
經過上一次的教訓，我掌握了更多知識，在緊接著的考試中，我也進步了許多，這多虧了老師的諄諄教導。在這裡我想對周老師說；老師我衷心的感謝您對我的辛勤付出。居里夫人曾說過：“不管一個人取得多麼值得驕傲的成就，都應該飲水思源，應當記住自己的老師為他的成長播下最初等的種子。”如果成功就在離我們不遠的地方，那麼您一定是那個默默為我們鋪路的人。
俗話說：一日為師，終身為父。周老師，感謝您，我敬愛的老師。
漫畫形式的作文寫老師 篇20
國小五年級作文 ,11330字【漫畫老師】
熊楚菡
我們班上有一位風格獨特得老師，她做的事總能讓我們目瞪口呆。
她就是外教老師cherry！
她喜歡踏著機械舞步上課，時不時用V字形手扶一下復古圓框眼鏡。那黝黑得面板就像禪脫下的殼一般，那炸毛般得頭髮在風扇下飄動，偶爾也會有幾根碎得毛髮成為它們的伴舞，豁達得身體像一根巨型香腸在哪兒扭動。她經常穿著絲袍加上硃紅色的長筒襪，弄得全班同學鬨堂大笑，稱她為“中國版洋太太”還會用手抓麵條，結果手燙了一個個大泡疼得老師滿臉淚花。不但這樣，她還弄得滿身油，我們賜她了一個每名“油老師”！
她很吹毛求疵，有一次她在檢查作業的時候，發現，有一點點的細小的問題，她都能揪出來，比如點號打成了句號，再比如，寫錯一個字母，她都要大罵一通，並給予牆角的福利，有一次，我沒有寫中文，老師把我拉去辦公室大罵一通，並給家長髮了訊息。我回家，媽媽就讓我翻譯老師寫的單詞，那時的我對英語一竅不通，更不用說翻譯了。但在她嚴格的教育下我的英語一下提高了許多，我的英語成績在全年級名列前茅，甚至可以翻譯些簡單的日常話語。
這位老師雖然很嚴格，但也有溫和的一面。
有一次，我回答問題錯了。同學們鬨堂大笑，要是放平常她早就用教尺伺候了，但今天沒有這樣，只對我尷尬的笑了笑。下課了，她把我拉去了辦公室，找我用繞口的中文談了談心。我還以為她會把我“炒”了呢！
老師說的話，經久不衰，至今，我還銘記在心間。
【漫畫老師】
餘奕辰
她是一個可愛的數學老師，姓唐，大家都叫她糖糖老師，偶爾會叫她糖媽媽。
她一年四季都留著一頭黑黑的頭髮，且一年四季長度不變。糖糖老師又瘦又高。耳朵上常帶一隊白色耳機。因此，糖糖老師在人群中顯得十分顯眼。
糖糖老師喜歡穿一些顏色鮮豔的衣服，因此，有許多紅色系的衣服備受她喜愛。比如，她經常穿紅色連衣紗裙。她胸前帶著三串銀色項鍊，左手戴著一款白色手錶和一串粉色潘多拉手鍊。
糖糖老師對我們很嚴格，有一回，我們作業做的很糟，幾乎全班同學的名字都列在了黑板上。那天糖糖老師很生氣，一上課，就開始發脾氣。這是第一次也是三年中唯一的一次，糖糖老師發脾氣。我們被嚇傻了，當糖糖老師把本子發下去時，發到我們最調皮的同學小祝時，糖糖老師把他的作業狠狠摔在他面前，破口大罵：“你時怎麼做作業的？啊？！過會兒下課把這面連題帶答案給我抄10遍給我！”我們當時都被糖糖老師嚇暈了。
你讀到這兒，可別以為糖糖老師就是一個整天吼的老師。這種情況僅此一次而已，糖糖老師平時是和藹可親的，而且經常和我們一起玩兒。
有一次，她和我們一起跳繩。我不敢進，我怕繩子打到我。糖糖老師見狀，對我說：“失敗了沒關係，不會有人笑話你。”在大家的鼓勵下，我成功了！糖糖老師順利跳了進去，但是，出不來啦！哈哈哈！我們快笑瘋了。
這就是我的低段數學老師，一個盡職盡責的好老師，我們都喜歡她。但是她現在不教我們了，十分想她。
幸好唐老師辦公室位子沒變。課間我們經常結伴去老樓找糖糖老師玩兒呢！
對了，偷偷告訴你，你是否認為糖糖老師是個剛畢業的大學生？！NO，NO，NO，她具體年齡沒人知道，但是我的閨蜜梓萌的爸爸就是糖糖老師的學生哦！哈哈哈！
【漫畫老師】
程博謙
吾於六歲之時，結識一位先生，名為彭珊。
彭先生留著一頭長而秀麗的頭髮，圓圓的臉，一個櫻桃似的小嘴，鮮紅鮮紅的，可有靈性了，五官很是秀氣，一對小小的眼睛，高高的鼻樑，非常好看。
一個早自習，班裡異常安靜。彷彿一根針掉在地上也可以聽見。突然，我聽見外面傳來了高跟鞋踏在冰冷地地板上的聲音，我心裡不禁想：先生大駕光臨，萬歲，萬歲，萬萬歲。
“程博謙，詩詞可能背否？”彭先生死死地盯著我，彷彿我只要背錯一個字，她就會用犀利的眼光“殺”了我，一“光”穿心。我迅速背完曰：“背誦已畢，請老師評點。”先生一邊鼓掌一邊說：“XX，課文可能背否？”這位同學面紅耳赤，先生繞其講臺三圈，曰：“朽木不可雕也，糞土之牆不可朽也。”翌日，我同這位同學一起去先生辦公室背誦，同學背得好且流利，先生很為高興，聞後曰：“孺子可教也。”
彭先生還有一項非常厲害的絕技，那便是唐三藏從日本回來經過武漢都不得不與先生來一次比賽了，就算來一場比賽，唐三藏也得甘拜下風。彭先生有“三不惹”：心情不好時勿惹；無事時不惹；犯錯時勿惹。一旦觸犯“三不惹”條例，便會發覺周圍氣息凝固，一道“光”迅速射到你眼前，那便是彭先生犀利的眼“刀”，接下來，就是彭先生那滔滔不絕，如同機關槍的訓斥，立馬從她的嘴裡蹦出來，那一顆顆“子彈”恨不得立馬讓我們開始頭懸樑，錐刺股的學習，以報彭先生教導之恩。
這就是我們敬愛的彭先生。彭先生說過：“當我們畢業時，這便是我們分別之時。”雖然彭先生教學嚴厲，眼神犀利，語言有魄力，但想到與這樣的彭先生分別，心中仍然有不捨之情，想到以後聽不到彭先生的教誨，看不到彭先生的眼“刀”，感受不到彭先生的眼神，有時我在感嘆：“時光！如果你能慢些就好了！讓我們與彭先生，多一些相處，多一些時光……”
【漫畫老師】
葉子涵
我有一個數學老師，姓歐陽，名競，是我們學校的校長兼我們的數學老師。他給我的印象很深，使我受益也頗多，我永遠都無法忘記他。
歐陽老師從二年級開始帶我們班，給我的第一印象便是凶。初到班上，我們注視著他的臉。啊！我的天，臉上的痘痘真的好多啊！一顆、兩顆……許多還像炸彈一樣炸開了。老師個頭一米八，身形體闊，他的頭像一個豎著的梯形，頭髮豎在頭上，不多，但很密。他的鼻子不高，很塌，鼻樑上還架著一副金絲眼鏡，經常穿著一身休閒裝進班。手中常提一個瓶子，或是星巴克。他很少笑，笑起來聲音可以說不言而喻。每當他走路時，望著他一米八的背影，便有一種說不出來的敬畏之情。
真正瞭解歐陽老師還是那次數學課上的一個小插曲。
那一次數學課，歐陽老師可能遇到了什麼開心的事情。同學們在課堂上偶爾講一下話，他居然併為說什麼。有同學見這樣子開心極了，居然哼起了歌。歐陽老師聽了頓時臉由晴轉陰，顯得特別恐怖。他一拍桌子，吼道：“你們確定這是在上數學課嗎？這就是你們上數學課的態度？學習就應該有學習的樣子，你們是為我學的嗎……”諸如此類的話說了五分鐘。同學們被嚇到了，沒人敢發出聲音。“真凶啊”我小聲嘀咕到。“不凶怎麼能教出好學生？”沒想到我的話居然被老師聽到了。唉，慘了。他凶巴巴地吼了我，我羞得無地自容，真悲催。
你覺得歐陽老師是個怎樣的老師？凶？不不不，不僅僅是這。
我的短除符號總是不用直尺畫，歐陽老師提醒過我，可我總不聽。有一次在批改作業的時候，他忍無可忍了，竟把我的作業本給撕了！我辛苦寫出來的作業就這樣沒了。歐陽老師告訴我：“我說過，數學是一個嚴謹的科目，哪怕是一條線。你看看，用直尺畫出的會不會比你隨手畫的線整齊？”歐陽老師說我的時候，手把眼鏡一抬，眼鏡往上一翻，威嚴啊！我戰戰兢兢地走出辦公室，一抬手——全出汗了。這汗不是熱的，是冷的。我回去一看，的確，用直尺畫出的線確實比隨手畫出來的線好看一些，直一些。看了後自己的心情都會舒暢許多。
我與歐陽老師並未分別，也沒有什麼敬佩的或愛戴矯情的話，但老師教給我的知識道理我永遠都不會忘，那我便在這祝老師永遠年輕，桃李滿天下。
【漫畫老師】
李宇宸
大家一定認為老師就是那種正兒八經，不苟言笑的人吧。但我今天要介紹的，就是一位與眾不同的老師。
這位老師姓齊，第一次見他時，覺得他矮矮的，揹著個大包，手上拿著把三角尺。頭髮自然捲起，穿著條破牛仔褲，戴著副六邊形眼鏡，給人感覺酷酷的。在教學中，他怪招迭出，經常把“呵呵，你很‘優秀’啊！”這句口頭禪掛在嘴邊。思考時，不自覺地會做出一個有魔力的“V”頂——兩手做出一個“V”字，放在眼鏡框下方，順勢往上一頂。講激動了還會突然蹦出幾句方言。板書上的字，就像“狂草”一樣龍飛鳳舞，還得聯絡上下文才能“猜出來”。
但齊老師上課幽默風趣，總能抓住重點，講幾個典型例子，令我們恍然大悟。
暑假上課時，齊老師出了一道題，大家都在埋頭苦做，有位性急的同學大聲搶答“老師，這題答案是4000！”“啊，兩位數加兩位數怎麼得出了四位數？”齊老師奇怪地問。不一會，又有同學叫道：“老師，1乘任何數都等於1，這題答案是1。”齊老師神祕地一笑，豎起了大拇指，對那位同學說：“你真厲害呀！居然發明了一個偉大的定律呀！”頓時大家都鬨堂大笑。“答案是2”又有同學瞎叫道。“你們今天是中、中、中毒了嗎？”老師無言以對“這麼優秀！”
接著，齊老師在題目上“圈點畫勾”了一番，“V頂”下眼鏡，給我們舉了幾個例子，稍一指點我們便恍然大悟，解決掉了這道難題。
齊老師最擅長的，就是批改作業了。他拿著紅色的粗頭馬克筆，在作業上大勾大抹，本來很乾淨、整潔、令人賞心悅目的作業本，經他批改，就變得“面目全非”。到處是鮮紅的叉叉、圈圈，與其他老師的風格大相徑庭。他從不會直接告訴哪裡出錯了，總是要求我們學會先自我檢查，自我思考，不懂再問。開始，我還以為是老師不負責任，不想花精力為我們講題。但後來，每次，當我琢磨哪一個小細節出了問題時，老師總會走過來體貼問一句：“你想通沒有？如果沒想到，我再跟你講一下。”到這時，我才發現，這位老師其實是一位認真負責的老師。同學們問他問題，他總耐心講解，儘量用通俗的語言讓學生聽懂，即使花費許多時間，即使趕時間上下一節課，他也會繼續細緻講解，從不因為時間不夠而講得粗略淺顯。過了不久，我們班個個同學都成了奧數的“武林高手”，有的甚至獲得了各種獎項，這都得歸功於我那位認真負責的老師啊！
這就是我敬佩的那位嚴肅認真而又幽默風趣的“奇”老師。是他帶我走進了奧數的大門，在知識海洋裡翱翔。感謝你！我的齊老師！
【漫畫老師】
上官鈺甜
我在二年級時，遇到一位美術老師，她給我的印象最深，受益也最多，我永遠不會忘記她。
她姓張，我們叫她“糰子老師”。她年紀估計在三十歲左右，顏值並不高，長得如同一個圓滾滾球。再加上她本人就愛穿桔色的衣服，遠遠看去，好像有一個大大的南瓜滾了過來。糰子老師肚子特大，塞下兩個我不成問題。糰子老師並不好看，我卻打心眼兒喜歡她。因為我胖，可是站在糰子老師跟前就不一樣了。她白白胖胖的，像座“雪山”一樣，我卻顯得瘦，好看的很。她像一個大葫蘆，頭圓圓，身子圓圓。她的臉又大又扁，這讓我想到書上的“月光餅”，只是沒有那麼多“芝麻”。她鼻子塌塌的，一張香腸嘴從來沒說清楚過話，好像嘴一張大牙齦上的肉就會從嘴中擠出來一樣。
我第一次見到她好像是在開學的時候，當時她拿著一些上課用的教具準備進教室上課，門“很窄”，這時來了一個同學擠進來不小心卡住了。於是側著身子勉強進來了，不小心把桌子給撞開了。引得班上的同學都鬨堂大笑，她“嘿嘿”地笑，完全沒在意。說也奇怪，糰子老師和香腸一樣粗的指頭寫的字並不亞於語文老師，而且打卷卷兒藝術字甚是可愛。糰子老師畫畫的技術簡直就是和梵高沒什麼差距。
糰子老師畫畫的方法非常特別。她是一個左撇子，她畫畫時總是“左右開弓”，而且畫得還非常好，竟然還顯得蠻對稱的。糰子老師不僅喜歡畫畫，她覺得畫畫是一種享受，沒課的時候，總是愛一個人窩在大大的椅子上畫畫，有時一天可以畫好多張！
糰子老師對我們很好，她經常帶著點心、糖果、零食之類的東西來上課。只要有表現好的同學，老師一定會大力表揚。下課後，糰子老師會根據表揚的次數來讓同學們領獎。表揚一次一塊糖，兩次兩塊糖，表揚三次一片點心、表揚四次一袋零售……總之，每個星期我們最期盼的就是糰子老師的美術課。
一次，我被老師叫去改卷子。回來時，美術課已經上了十分鐘了，當時是最後一節課，因為我遲到了，這時同學們都畫了一大半了，我急急忙忙找出紙、筆、調色紙、顏料。我又一不小心讓風吹走了調色紙，差點粘在身上。“RRRRing”下課了，我硬著頭皮交上了一張“抽象畫”。放學後，糰子老師帶我去她辦公室，一對一教我如何畫風景，經過半個小時的輔導，我終於畫出了一張美麗的畫。我謝過她剛要走，她卻把我叫回來，在我口袋中放上一顆糖，並叮囑我路上小心。我那天感受到了她溫柔的一面，我突然覺得有這麼一位好老師是多麼幸福的事呀！
我已經有三年沒有見過這個老師了，但我還是很想念她，這位“美麗”老師的形象如漫畫一樣永遠銘刻在我心中。
【漫畫老師】
王嘉穎
我有一個體育老師，姓董，因上課嚴格，被有的學生稱為“魔鬼老師”。
董老師的臉十分有稜有角，是個上大下小的梯形，下巴方方的，像兩個直角一般。他的五官長得十分嚴肅、端正。少有笑容，鼻子上架著一副黑框眼鏡。聲音低沉，使人一看便覺得這是一個嚴格認真的老師，事實的確如此。
每次一到體育課，同學們都唉聲嘆氣，因為董老師太嚴厲了。有一天上體育課時，因為我們下樓後來到操場上站成四排列隊時，大家站的歪歪斜斜，總有人動來動去，導致董老師大發雷霆，一手拿著長繩，使勁往地上一扔，嚇得我們一哆嗦，急忙站好，董老師接著狠狠教訓了我們一頓，怒目圓睜，口氣嚴厲，告訴了我們體育課不是兒戲，要規規矩矩站好，站直，然後拉出了幾個不認真的人在一旁站著，還罰我們站了五分鐘的軍姿，一直在大陽底下晒著我們，從比，再沒人敢在站隊時隨隨便便亂動或講小話了。
董老師還十分負責。每次上體育課，董老師都會認真教我們體育專案，挨個兒檢查動作是否
標準，當有人動作不對時，董老師會把他拉到一邊單獨指導，直到動作標準，但當有人認真地學動作，而是在玩鬧時，董老師會打他一下，以示懲戒，然後讓他在一旁站著學，如有下次，絕不輕饒，因為董老師最討厭不認真學的人，所以大家都不隨意，必須認真。
董老師的授業方法更是厲害。本來班上好些同學都不會在跳長繩時連跳，都是混著跳，自從有了董老師的嚴格逼迫，他們都漸漸可以勉強連跳了。董老師的嚴格真是漸漸使我們體育成績變好，提高啊！
馬上就要達標運動會了，我相信，有了董老師，我們的體育成績一定會大幅度上升！雖然董老師又凶又嚴格，但正是他的凶，嚴格和教課認真，才造就了我們的好成績呀！我真感謝體育老師董老師！
【漫畫老師】
李昊宸
在我一年級時，我遇到了郭老師。
郭老師的外號是黑白無常，因為那時候同學們都在玩一個遊戲，再加上郭老師情緒變化無常，所以得了這個外號。
郭老師是教我們數學的。她長的很胖，最少有一百公斤。她說話十分幽默，但聲音很大，她一過來講課就會造成前後左右、上上下下，十幾個教室就上不成課了。其它教室裡是這樣的：“×××，你笑什麼？給我站起來！你笑什麼你？”×××：“郭老師講的太好笑了。”然後那位老師就會過來提醒郭老師，但是沒過一會，剛才的事就會被再版一次。
至於郭老師為什麼上課那麼的好笑，那還是因為她的不靠譜。
有一次郭老師給我們上關於面積的課，郭老師把“面積”寫成了“麵筋”，再一看“麵筋”就又在前面加上了一個“考”字，於是“麵筋”就變成了“烤麵筋”。於是乎，我就在想，郭老師是在給賣燒烤的打廣告高嗎？我一笑郭老師就點我，讓我讀一遍。我讀到：“‘烤麵筋’是用來表示物體佔地多少的”。反正大概就是這樣，然後全班就會大笑起來。郭老師自己也讀了一遍，也跟著我們大家一起笑了起來。由於郭老師的聲音過大，幾乎整個教學樓的同學都聽到了，大家就一起大笑起來，幾乎都要把樓頂弄翻了。笑聲衝上九霄，響遍了大江南北，長城內外。好不誇張的說全校的窗戶玻璃幾乎都有了一道道的裂紋。
郭老師嚴厲的時候，你簡直無法想象。記得有一次，我的作業沒按老師的要求完成，結果被罰了20遍！
後來，我轉到了中山路小學，我會想您的。
【漫畫老師】
金樂山
在我的學校裡，你會發現，有一位女老師，個子很高，走起路來虎虎生威。沒錯，她就是我們的班主任——李老師。
李老師相貌平平。黑葡萄似的眼睛，頭上扎著短短的馬尾辮，跟別的女老師沒什麼太大的區別。但是，她才華特別出眾。她不僅會講題，還會給同學講國學。她雖然是位女老師，可是她會像男生一樣站軍姿，就像是一個“女漢子”。下課時，她也讓同學們多出去活動。有時，我們春遊，她和我們都打成一片。說起站軍姿，她比某些男生站得更標準，李老師的家庭時軍人出身的，所以小時候她父母對她要求非常嚴格，致使她非常優秀。
李老師的才華的確讓人又驚又呆，同學們都一致認為，李老師真是個“全能”。不過儘管已經如此全能，她還特別研究心理學——也就是善於瞭解分析同學們的心情。當同學受到委屈或不開心時，李老師就會變得溫柔的像一朵花，讓你感受到溫暖。不過，對待欺負別人的同學，她也一樣體會他們的心理，致使他們不再欺負他人。同樣，對於那些知錯不改的同學，她第一次原諒，第二次還會忍耐，最後一次她就會變得異常嚴厲，讓他們改正錯誤。
我也和這位不平凡的老師發生過許多事，就拿忘帶作業來說吧。有一次，我起床起晚了，簡單地清理了書包就直接走了。快到學校時，才突然想起我的語文作業忘帶了。我心急如焚，媽媽也沒有什麼更好的辦法，只能向老師承認錯誤。我想：反正是我的錯，也只能向老師坦白。於是我一進教室，放下書包，便把我忘帶作業的事情一五一十的告訴了李老師，李老師點了點頭，嚴肅的說：“好的，我知道了。下次，你可要記得清好書包了。”隨後，她竟在班裡表揚了我知錯就改的品格，也藉此機會提醒那些學習態度不端的同學。老師的一句一字都深深刻在我的腦海裡，從此以後，我每天清好明天要帶的物品，忘帶東西的概率大大降低。
這位“全能”老師已經當了五年的語文老師和班主任。她次次都贏得了我，以及其他同學得信任與支援。因為她，我們班的考試名次基本上每次都名列前茅。她帶領我們駛在學習得大道上，也是她帶著我們開啟了對知識海洋得探索，便是她為了我們開啟了成功之門。我記得她常叮囑同學們那句話：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
【漫畫老師】
康振菲
一年級的時候，我遇到了一位數學老師，她給我留下了極深刻的印象，使我收益頗多。
這位數學老師姓趙，她是我們的班主任。趙老師的五官十分精緻，眼睛大大的。她的頭髮短短的，但是很齊，也很順。那柔順的頭髮，在微風的催促下，有些抵擋不住，竟飄了起來，趙老師的頭髮雖然不是很長，但那樣子，依舊很美，很美。她很瘦，但她很少穿裙子，所以總見她穿一條牛仔褲，上衣就配紅的、粉的、綠的、紫的……而且趙老師還總喜歡把上衣的衣角塞在褲子裡。不管她如何搭配，我們看著，都是那樣的適宜。
雖然她十分漂亮，但這位趙老師真的很嚴。
她上課時，總愛笑著說話，手也會跟著擺動，她的計算能力真的很強。誰要是在她的課上講話、傳紙條、接嘴，都會使趙老師“晴天變烏雲”，眉頭緊鎖，眼睛瞪成了大葡萄。大聲吼道：“XX，講什麼呢？站著！”
但趙老師也不只有這一種表現。
喜
趙老師很注重我們的學習成績。有一次，期末考試領成績單的時候，我們都在討論這些題目該怎麼寫，趙老師走了進來。起先，我們還有些害怕，怕趙老師一進來就氣勢洶洶地把我們說得一無是處。可這次卻令我們意想不到。趙老師邁入教室的那一步，十分輕巧；她的短髮甩來甩去的；燦爛的笑容浮現在她的臉上……這時的趙老師，一反常態，活像一個童心未泯的小孩兒！
要報分數了，我們都緊握試卷，皺著眉頭，感覺整個身子都在發抖。“95，97，94……”分數唸完了，大家都長舒了一口氣。
怒
趙老師也很注重我們的課堂紀律。那一次，是一次公開課，我們準備了很久，舉手的高度，發言的次數，聲音的大小，以及小組討論的順序，都做了詳盡的安排。前半節課上得十分順利，一環扣一環；可到了後半節課，老師提每一個問題，講一個知識點，都有同學在下面接嘴，課堂上一團糟，趙老師氣得眉毛都要豎起來了！上完了課，趙老師發怒了，我們意識到事情的嚴重性，也都安靜下來，可已經無濟於事。趙老師一拍桌子，平時賴在講臺上不肯走的粉筆灰，也都一溜煙兒，趕緊躲了起來。黑板也好像在“咯咯”地嘲笑我們。她說：“是誰剛剛插嘴了？”趙老師放大了音量，有幾個男生怯怯地站了起來。於是他們得到了趙老師的“作業大禮包”和同學們的幸災樂禍。
哀
有一次，在學校，語文老師讓我們自願幫忙批改作文，大家都踴躍報名，而我卻沒有舉手。趙老師十分嚴厲地批判了我，那一刻，我鼻子一酸，流下了眼淚。但是我沒有絲毫反感，因為我懂，我知道是我傷了老師的心呀！那句“連XX也不願意參加”，深深地印在我的心裡。
樂
還記得，那個週五，我們小組舉辦了一次《感恩老師》主題班會。這次班會舉辦的比較成功，班會結束後，當趙老師問到：“覺得這次班會舉辦得比較成功的同學請舉手”時，我看到了我看到五十三隻手筆直得舉在空中，還有那手後面趙老師燦爛的笑容與那欣慰的眼神。
趙老師，您帶給我的，不僅僅是知識，還有做人的道理。我看到了，在一個個充實的課堂背後，是您辛勤的身影；我聽到了，在您嘶啞的聲音背後是您親切的提醒；我感受到了，在您嚴厲的背後，是您對我們深深的愛與情……
推開那扇門，我依稀記得第一次見您的樣子，不覺淚流滿面。淚水掉在地上，發出“叭嘀、叭嘀”的聲音。那聲音就好像您對我的呼喚，那淚水中飽含著我對您的愛與思念。
【漫畫老師】
沈妮可
我遇到的老師各具特色，有的溫和，有的嚴厲，還有的風趣幽默，而我今天要介紹的這位老師是我二年級時便開始跟隨學習的書法老師——丁老師。
老師個頭不高，一頭整齊的短髮顯得十分乾淨利落，一雙笑起來會眯成一條縫的細長眼睛，無時無刻都觀察著我們的一舉一動。那張講起話來滔滔不絕的嘴巴總是讓我們記憶深刻，有時苦口婆心的教導我們，有時又讓我們開懷大笑。丁老師特別愛美，上課時總愛穿各式各樣的旗袍，今天穿藍色旗袍，明天穿紫色紅旗袍，後天又穿黃色小碎花旗袍，總給我們應接不暇的感受，其實，你還別說，真挺養眼的！丁老師總說她這麼穿是為了和寫字的氣氛更加融合。
丁老師的教學方法十分獨特，她除了耐心為我們講解書法要領，手把手的指導我們寫好每一個字，還會增加一些特別的方式為我們營造一個良好的學習環境，例如在我們習字的過程中為我們播放《聲律啟蒙》，這樣的古典音樂，讓我們能更好的讓心靜下來，還比如用投影儀將我們的作品播放出來，除了老師點評更讓我們自評或互相點評，在交流中大膽表達自己的觀點，相互學習，取長補短。丁老師把這些新穎的教學方式帶入課堂讓我們課堂充滿生機與活力。
丁老師的教導令我受益無窮，讓我在書法的海洋中遨遊，她更像一盞明燈，為我指明瞭學習的方向，能遇到這樣的老師是我的幸福。
【漫畫老師】
王錦筠
我最喜歡的老師是陪伴了我小學一至三年級的數學老師——唐老師。
唐老師是我們學校公認的最“年輕”、最有活力的老師。她有一雙會笑的大眼睛，尖尖的下巴。她身材修長，扎一個很高的丸子頭，有多高呢，高到老師一踮腳就能碰到教室的天花板。唐老師愛穿一身酷酷的休閒服，背上揹著一個閃閃的雙肩包，腳上搭著各式新潮的板鞋，走起路瀟灑輕快，有時還一蹦一蹦的。從背影看老師真像個十八歲的少女，走到正面才發現，她其實比我媽媽的年齡還大，我們班好多同學的爸爸或者媽媽都曾經是唐老師的學生呢。
唐老師愛我們，我們也愛她。自從她教我們數學，我們都沒了名字。上課時她一會走到王同學的座位旁說道：“王寶貝，請你回答這個問題”，一會又蹦到李同學面前說：“李乖乖，請你把這題的答案寫在黑板上。”我們這些大寶貝、小寶貝、大乖乖、小乖乖都喜歡上數學課，上課的感覺就像是一位王后帶著她最愛的一群公主和王子在城堡裡尋寶。數學課的時間總是過得很快，下課鈴響時，我們都感覺意猶未盡。下課後我們經常三五成群去她的辦公室串門，邊聊天邊吃她為我們準備的糖和零食，自然而然的她在我們嘴裡的稱呼變成了“糖媽媽”。
唐老師對工作極其認真負責。她每天課後都會整理教學資料發給每位家長，上面寫著今天的知識點、重難點和易錯點。一學期後，她將這些資料裝訂成了一本厚厚的冊子，並取名為“大手牽小手。全班同學和家長們都被唐老師這種對工作、對學生的執著態度感染了，我們也自覺自願地努力學習，我們班的數學成績在年級八個班中總是遙遙領先。比如在三年級全年級的口算比賽中，一等獎共20名，我們班就佔了16人。全校師生都很佩服她，自然很羨慕我們班的學生。其實她成功的祕訣就是踏實落實每個知識點。
唐老師不僅工作精益求精，對我要求也非常嚴格，記得妹妹剛出生時，我寫作業時經常三心二意，總是想著找機會逗妹妹玩，所以作業錯誤較多。終於有一天丸子頭突然下課朝我蹦過來，手一揚，要請我去她辦公室“治病”，她花了整整一節課時間輔導我訂正作業，還告訴我不管有沒有妹??，都要認真學習，要給妹妹做個好榜樣，她要看我是否能做個好姐姐。從那以後，我寫作業再不敢分心了，寫完後再仔細檢查一遍，腦子裡常回響著唐老師的話：無論如何都要好好學習。我和唐老師約定，等我考上大學一定第一時間回小學與她分享我的喜悅！唐老師說，那時我就是她的大寶貝了！我說唐老師那時還是扎著丸子頭，還像個小女生。
雖然現在唐老師不教我們了，但我的數學成績還是很好，因為她給我的數學學習打下來很好的基礎，培養了我好的學習習慣，這些方法和習慣將使我受益終身！在我眼中，唐老師做事、做人就像她那扎的漂亮的丸子頭一樣完美！