古詩裡的夏天相關作文20篇

古詩裡的夏天篇1

國小五年級作文 ,426字

夏天來了，夏天在火辣辣的太陽裡；夏天在人們的扇子裡；夏天在香甜的冰淇淋裡；夏天的飄香的荷花池裡；夏天還在優美的古詩。

“芳菲歇去何須恨，夏木陰陰正可人。”夏天的到來，讓我們看不見金黃的迎春花，粉紅的桃花和雪白的梨花，可是我們不必嘆息，你看！那棵高大的綠樹，風一吹，綠葉沙沙作響，彷彿在高興的歡唱，人們坐在大樹下納涼、談天說地，一片陰涼籠罩著他們。

“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”碧綠的樹葉挨挨擠擠，像一個個大圓盤，小魚在中間穿梭。荷花的姿態可真多，有的花瓣才展開兩三片；有的還是花骨朵，飽脹得馬上就要破裂似的。粉紅的荷花散出了淡淡的清香，猶如一個紅衣少女在中間翩翩起舞！

黃梅時節的雨可多了，人人都很煩，但青蛙一直在呱呱叫，彷彿在說：“呱！下雨真快樂！下雨蟲子多！”這真是“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。”

天上的雲像一塊黑布，擋住我們的眼睛，什麼也看不見了，白花花的雨點像珍珠亂蹦亂跳上了船，這真像詩中所寫“黑雲遮墨未遮山，白雨跳珠亂入船。”

古詩裡的春天篇2

國小四年級作文 ,628字

冬爺爺翻開日曆表，發現該是春姑娘接班了，於是，冬爺爺離去了。春姑娘伸了一個懶腰，大喊一聲：“春天來了！”

春天來了，望著這些風和日麗的景色，我們也就會感嘆道：“真美啊！”其實，古人詩中的春天比現在的景色還要美呢！不信，你瞧：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”。賀知章眼前的柳樹，柳條像縷縷輕發垂下來。這樣的柳樹，被春風裁剪的這樣優美，春風功勞真大！看，“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生”。春風一來，春雨也不可少，“好雨知時節，當春乃發生，隨風潛入夜，潤物細無聲”。春風和春雨一起合作，“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少”。

春天來了，動物們遷的遷，出的出，忙的忙，一派欣欣向榮的景象，“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”“採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜”。最美的春景在哪裡？在千里江南，“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風”“江南好，風景就曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南”“春風又綠江南岸，明月何時照我還”。

春天來了，我們來看看都城裡的春景。韓愈眼中的春：“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”。杜牧眼中的春：“清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂”。到了春天，孩子們當然更開心了，“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”。

春天真是爛漫無比。有了這些千古不朽的春景詩句，才能讓春天變得更加美麗。古人眼中的春天，真是詩意盎然，綿綿醉人。

古詩裡的秋天篇3

寫景作文 ,847字

秋天無處不在。秋天在金黃的稻田裡，秋天在積滿落葉的小道上，秋天在爭奇鬥豔的菊花裡……然而，秋天還在詩歌裡。什麼？你不信？那就跟我去瞧瞧吧！

秋天的天空碧藍碧藍的，像一塊沖洗乾淨的藍寶石，在太陽的照射下，顯得倍加純潔。在秋天，秋風可不像夏天一樣彷彿有一股熱浪襲來，也不像冬天那樣冷得似乎鑽進了骨頭裡，而是很舒服的。看！調皮的秋風在跟雲朵玩耍，那一朵朵白雲，有的懶洋洋地趴著，看著地上發生的一切。忽然，風兒掠過，天變成了一個個大拇指，因為，它們要為秋姑娘點贊。有的白雲看見了秋姑娘，立刻紅了臉！因為它從沒見過那麼美的秋天。有的白雲變成了一座大火山，看見秋姑娘，竟然噴起了“火焰”……一群群大雁時而組成“八”字形，時而變成“一”字形，在湛藍的天空中飛翔……這不正是“秋風起兮白雲飛，草木黃落兮雁南歸”中的景色嗎？

“櫚庭多落葉，慨然已知秋。”出自晉代陶淵明的《酬劉柴桑》。是啊，落葉是秋的使者。秋天到了，一片片碧綠的樹葉就逐漸地變成了金黃色，再由金黃色的落葉變為一片片枯黃的葉子，我拾起一片落下的銀杏葉，它比我的巴掌小，可還沒有完全枯黃。它是扇形的，遠看，許多銀杏葉鋪成了一張黃黃的地毯。

秋天的果園也十分美麗。蘋果是果子中最害羞的啦，因為它們整天低著頭，而且紅著臉。石榴是水果中最喜歡笑的了，它們有的笑得咧開了嘴，有的笑得撐開了肚皮，露出了晶瑩剔透的果實。正所謂“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時”啊！

秋天的稻田很美，一個個飽滿的稻子，組成了一片金色的海洋，風吹稻田，“稻海”漾起了波瀾。許多農夫歡笑著走進稻田，歡樂地收割著稻子，又滿載而歸。正如詩句“喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕煙”。

我愛秋天，我更愛古詩裡的秋天！

古詩裡的春天篇4

國小四年級作文 ,966字

“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”

“哈哈，快追……”耳邊傳來一串銀鈴般清脆的童音。循聲望去，原來是一群兒童正在放風箏。他們穿著薄薄的襯衫，扯著線軸，盯著天空，奔跑著，呼喊著，眉眼間寫滿快樂。鼻尖上閃著晶瑩的汗滴，臉蛋紅彤彤的，像一個個紅燈籠。

天空中，各式各樣的風箏漫天飛舞。一隻黃色的“小雞”和一隻黑色的“燕子”並排飛著，好像在比賽一樣。一隻金色的“鳳凰”飛得最高，好像在展示百鳥之王的亮麗風采。一隻灰色的“老鷹“緊緊跟在一隻綠色的“小鳥”後面，好像要把“小鳥”當做午餐……在藍天白雲的映襯下，風箏顯得更美麗了。

“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。”

微風拂過，河邊的柳樹長出了鵝黃色的嫩芽。幾場牛毛般的春雨過後，嫩芽長成了綠油油的葉子。有的葉子緊緊依偎在一起，好像一條毛毛蟲。有點葉子小葉向外卷著，就像展開翅膀的小蝴蝶。柳枝長長的，細細的，十分柔軟，垂到湖面上，好像一位美麗的少女在梳洗著秀髮。一些柳葉落到了小湖裡，變成了一隻只彎彎的小船，隨風飄蕩。引得小蝌蚪和小金魚紛紛趕來，有的用腦袋頂一頂，有的用肩膀扛一扛，有的用嘴巴舔一舔，對這些從天而降的小船兒特別感興趣。

“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。”

田野裡，油菜花金黃金黃的，在風中怒放。成片成片的油菜花，一眼望不到邊，風兒吹過，就像一片波翻浪湧的金色海洋。走近，能看到花開的各種姿態。有的已經完全綻開了，四片花瓣幾乎一模一樣，好像穿著一色衣裳的四胞胎姐妹，又像兩對展開雙翅放的蝴蝶；有的半開半放，好像一隻雛鳥，在張著小嘴裡，等待著鳥媽媽餵食；有的還是花骨朵兒，好像一群嫩生生的的小姑娘，躲在媽媽的懷裡不肯露面。

一群小朋友在氣喘吁吁地追著蝴蝶，他們的小臉紅得像熟透的蘋果。蝴蝶上下翻飛，藏進了油菜花裡。小朋友頓時傻了眼，不知哪是蝴蝶，哪是油菜花。他們鑽進油菜田裡，這兒瞅瞅，那兒看看，找了半天也沒找到蝴蝶，一個個垂頭喪氣地離開了。我彷彿聽見蝴蝶在油菜田裡偷偷的笑呢！

古詩裡的春天篇5

國小六年級作文 ,1170字

草長鶯飛、拂提楊柳的春天，除了美，還有絕美。

古詩裡的春天，美在大景和小景交替中。“等閒識得東風面，萬紫千紅總是春。”“詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻。”“一枝紅杏出牆來”，“小園香徑獨徘徊”。不管大景還是小景，都給我們描繪了獨一無二的春色。但是“黃四孃家花滿溪，千朵萬朵壓枝低。”的小景，卻給人妙趣橫生的感覺。春天來了，黃四孃家的花開滿了小路。把枝壓得低下了頭，每一朵都綻放出全部的花瓣，更何況，千朵，萬朵……讓春天的黃四孃家的小院，別具一格。春天，東風吹來，大景磅礴，小景婉約，它們為這個美好的季節，增添了一抹顏色。

再看柳樹，剛剛冒出的小芽，是黃色和綠色的，顏色還沒有勻，可還是那麼美。紅杏長過了牆頭，作者在充滿花香的小路上徘徊，久久不想離去。這一切都是那麼愜意，在“等閒識得東風面，萬紫千紅總是春”中，作者寫出了春天的大氣磅礴、動人心魄，用了遠景的手法，寫出了春天的色彩並不像冬天那麼單調。春天，是草木萌芽的季節，是多姿多彩的季節。春天，我們在這樣的景色中流連忘返、回味無窮……

古詩中的春天，美在動靜交替。“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。”詩中，春天動態的美，是蛺蝶在花叢中跳著歡快的舞蹈。作者流連在花叢中有蝴蝶相伴，與蝴蝶嬉戲，並與蝴蝶跳舞，自由自在的黃鶯在空中飛來飛去，並時不時地啼叫一兩聲，那歌聲是那麼動聽。“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”看著小孩兒放學回來的早，就在草地上，趁著吹來的東風放著風箏，風箏放飛著童年的夢，放飛著理想與希望。“草長鶯飛二月天，拂提楊柳醉春煙。”春天的江南二月，草木萌生，黃鶯飛舞，拂提楊柳，這一切都沉醉在煙霧般的春色裡。這個春天將更加生機勃勃，情趣盎然。

古詩中的春天，美在無限的遐想之中。“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”在春天，四月的桃花開的旺盛。一朵一朵都在競相開放，而山上的桃花才開，可能是因為海拔高、溫度低的緣故吧。“人面不知何處去，桃花依舊笑春風。”桃花在今年依舊盛開了。可心裡的那個女子的面貌，卻已被我遺忘？但依稀記得。“清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。”在清明，下了雨，遠在天邊的家人可能在思念親人，思念遙遠的故鄉，思念孩子……

古詩是中國的國粹，在家裡看看窗外的景色，不如手裡捧起一本《古詩詞》。在古詩裡，可以看到似雪的楊花榆莢，紛紛而下的桃花，滿山如火的山花……

古詩裡的春天篇6

國小六年級作文 ,928字

春暖花開，冰雪消融，草長鶯飛……在古詩裡的春天，除了美，就是絕美。

古詩裡的春天，在生機勃勃的小景之中。“春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。”“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。”古詩中有三兩桃花，碧綠的青山，潔白的鳥兒，一汪碧水……許多小景湊在一起，構成了一副精美絕倫、扣人心絃的山水畫，有著濃濃的春意，就像春天在召喚我們。好似一個女孩兒，赤著足，唱著山歌，揹著一個大竹筐，在山上採摘五顏六色的花朵。小景婉約、清新、細膩，讓我們感受到濃濃的春意。

古詩裡的春天，是動靜交融的。“黃四孃家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。”“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。”人間四月天，朋友邀你去小徑遊玩，一路上花兒五彩繽紛、爭奇鬥豔，富貴逼人的牡丹，喇叭狀的牽牛花，不知名的小野花……天上不時飄過幾朵白雲，蝴蝶在花叢中嬉戲，黃鶯在天空中盤旋，發出一聲聲嬌啼。“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”這麼美的春景裡，孩子們也耐不住性子了，趁著東風，唱著、跳著、跑著，拉著線，看著紙鳶接二連三飛向天空，心情無比舒暢！古詩裡的春天，不但在婉約的小景裡，還在動靜結合的景物裡。

古詩裡的春天，還在柳暗花明的無限遐想裡。“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。”無數樓臺在薄薄的霧與細雨中，若隱若現，煙雨朦朧，勾起了無數學子的思鄉之情。“清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。”他們或在思考人生，或在沉痛思念逝去的親人。“人面不知何處去，桃花依舊笑春風。”去年美麗的姑娘已不知所蹤，今年留下的，只有那風中的桃花了。

古詩，是智慧的結晶，三兩桃花，一汪碧水，嬌啼的黃鶯，欲“斷魂”的行人……當我們沉醉在春天裡時，也別忘了捧一本《千家詩》，去細細品味古詩裡春天的美吧！

小作者：杜語樂，男，北塘小學六年級學生。性樂觀，好交友，喜讀書。秉信：博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。

古詩裡的春天篇7

國小五年級作文 ,913字

草長鶯飛，拂堤楊柳，古詩裡的春天，除了美，還有絕美。

古詩裡的春天，美在大景和小景的結合。“綠柳才黃半未勻”“一枝紅杏出牆來”“江碧鳥逾白，山青花欲燃。”是啊，那剛萌發的綠柳，才剛變成極嫩的黃綠色，還並沒有完全的變綠。那一枝紅杏是多麼突出，奪人眼球。大江碧波浩蕩，鳥白色的羽毛劃過江面，那穿上綠衣裳的大山和那紅得勝火的花朵，絕對是驚豔！正是因為有這綠柳，有這紅杏和這將要燃燒的花朵。才讓這春天變得更加多姿多彩，五彩斑斕。

古詩裡的春天，美在動靜的交融中。“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。”去朋友家裡玩，光欣賞這些繁多的美麗的桃花，就已經夠滿足了，但這桃花還把飛舞的蝴蝶和黃鶯都吸引了過來，蝴蝶飛舞，黃鶯啼叫，真是一幅美麗的畫卷。“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”一讀這首詩，一幅圖畫便會浮現在你眼前：江南早春二月，草木萌發，黃鶯飛舞，拂堤楊柳，這一切醉在煙霧一般的春色裡。兒童放學歸來很早，趁著有東風，他們又蹦又跳地放起了紙鳶，各種各樣的紙鳶，飛翔在蔚藍的晴空裡。“蛺蝶紛紛過牆去，卻疑春色在鄰家。”一場春雨過後，院子裡的花都紛紛被打落，我不由得有一種傷心之情，這時我看見蝴蝶都飛到了鄰家，於是我登門拜訪，去尋找新的春色。靜態物象，融於動態，使春色生動盎然，情趣橫生。

古詩裡的春天，美在動情的遐想裡。“清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。”清明時節下著牛毛細雨，路上行人都看起來有些傷感，他們可能在思念遠方的家人，祭奠他們已經去世的親人們，這份惆悵多麼令人斷腸。“人面不知何處去，桃花依舊笑春風。”美麗的桃花依舊還在，可我依戀的美人卻不知去向，不免讓人發出一種傷感之情。

“詩家清景在新春”！是啊，詩人們在春天抒發的是一種快樂、好奇的心情。古詩是古代人民智慧的結晶，是中國的精粹！我們要手捧一本《給孩子的古詩詞》，讓我們從小就受到古詩芳香的薰陶，傳承並弘揚我們的傳統文化！

古詩裡的春天篇8

國小五年級作文 ,742字

“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。”古詩裡的春天，除了美，還有絕美！

古詩裡的春天，美在大景和小景的交替中。大景是大氣磅礴，動人心魄的。“等閒識得東風面，萬紫千紅總是春。”誰都可以看出花朵的面容，萬紫千紅的花朵，好像永遠都是春天似的。這句詩從遠鏡頭寫出了百花爭豔、花團錦簇的景象。

小景婉約細膩，近鏡頭也能讓我發現古詩中的美。“江碧鳥逾白，山青花欲燃。”我好像看見了碧綠的江水，白色的鳥兒在湛藍的天空中自由飛翔，青青的山和快要燃燒的紅花。“春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。”春色滿園關不住想要出牆的紅杏，也表現了詩人懷才不遇的思想感情。古詩裡的大景和小景還有很多呢，讓我們一起多讀古詩，感受在大景和小景中交替的美吧！

古詩中的春天，美在動靜交融之中。“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。”戲蝶捨不得離去，在那裡歡快地跳著舞蹈，嬌鶯在唱著動聽的歌兒。這首詩看似在寫戲蝶和嬌鶯這些動景，其實是在側面烘托美麗的花兒。“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”兒童散學歸來早本是靜面的，可下句“忙趁東風放紙鳶”又為上一句增添了美景，真是動靜交融啊！

古詩中的春天，美在無限遐想中。“清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。”清明時節下著大雨，路上的行人在想些什麼呢？這就可以展開我們的無限遐想。這些人們是在想自己的家人？還是在想自己的朋友呢？

古詩是我國的國粹，中國人作詩，都是帶著身世經歷，生活體驗，融入自己理想的，他們把內心的感動寫了出來，這就是中國古典詩詞的生命和魅力，古詩裡的春天更是絕美，美得妙不可言！

古詩裡的春天篇9

國小五年級作文 ,833字

走進古詩，感受那草長鶯飛的生機，那拂堤楊柳的輕柔，那萬紫千紅的多彩。古詩裡的春天，除了美，還有絕美。

古詩裡的春天，美在小景。“新年都未有芳華，二月初驚見草芽。”春寒料峭，那初露頭角的小芽，嫩嫩的、綠綠的，讓人欣喜不已。“詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻。”那新春的清景，半黃半綠，尚未均勻，柳樹上點點新意，煥發著生機，點綴著春意漸起的天地。“春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。”一枝紅杏從牆頭探出腦袋，按耐不住內心的喜悅，盡情的享受著春天自由的氣息。那初見的草芽，那才黃的綠柳，那出牆的一枝紅杏，讓我在一個個小景中，嗅到了春天的氣息，看到了春之美。

古詩裡的春天，美在動靜交融。“江碧鳥逾白，山青花欲燃。”碧綠的江水，水平如鏡。聳立的群山，堅定如鐵。高飛的鳥兒，如火般欲燃的百花，打破了一切沉寂，頓時山間一片熱鬧歡騰的景象。“黃四孃家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。”春意漸濃，那野花有名字的，沒名字的，遍地開放，開得那樣茂盛，淡淡的芳香溢滿小路。你瞧那調皮的小花，在枝條間笑著、鬧著，枝條也在歡笑聲中一起一伏的快樂著。那欲燃的百花，那壓低枝條的花朵，讓我在動靜交融中，感受春的活力，品味春的美麗。

古詩裡的春天，美在情真意切。淅瀝的春雨，讓人憶起那句“清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。”紛紛雨絲，纏纏綿綿，讓行人亂了思緒，甚至失了魂魄，已逝親人的音容笑貌，在雨中悄然浮現。肝腸寸斷的思念之情凝結心間，似乎心也同風雨一起飄灑愛的記憶。“正是江南好風景，落花時節又逢君。”好久不曾相見，而如今，在這暮春時節，恰好與你相逢，我的心情激動不已。那淅瀝的春雨，那飛舞的落花，讓我在品讀中，感悟那思念的情，相遇的喜。

古詩裡的春天，美在細微小景，美在動靜交融，美在情真意切。走進詩的天地，享受春之美，品味春之絕美。

古詩裡的春天篇10

國小六年級作文 ,918字

漫長的寒冬，被一陣卷著綠葉的春風吹去——春的腳步，已經到來，積雪覆蓋的大地，迎來了新的生機……

“隨風潛入夜，潤物細無聲。”春雨，確實如同詩上說的一樣，它沒有腳步，悄悄地落下來。它不同於夏季的暴雨那般豪邁。一顆顆寶石似的小雨珠是那樣柔順，被春風吹著、卷著，似牛毛，像花針，交織起來彷彿一片白霧。落在地上，還像個淘氣的孩童似的，故意跳起，形成雪蓮似的水花，玩累了，才返回大地母親的懷抱。望著這樣的春雨，我不由得想到在生活中默默無聞地“滋潤”我們的老師，老師也不和春雨一樣嗎？我們不就如同那株株茁壯生成的幼苗一樣嗎？我們哪兒少得了老師如同雨露般的“滋潤”呢……

回過神來，那場雨在不知不覺中已經停了。“春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。”那牆邊的花兒不知是不是紅杏，但顏色都十分鮮豔，粉的像霞，藍的似天；還有剛長出來的，還沒開始，綠的如同一塊無瑕的翡翠。經過寒冬的考驗，它們頑強地存活了下來，不但沒有凋零，還爭奇鬥豔地開著，它們靠的是什麼，是存活下來的決心？還是那少得可憐的養分？或是我們凡人無法達到的忍耐？我覺得以上都是，它們那依然勃勃生機的生命確實是叫人難以置信的，“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。”雖然它們不是草，也沒有被火燒，但它們沒有和那草一樣的堅強的信念嗎……

“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。”這句詩一點兒也沒錯，原本冰凍住的小河，已在春陽溫暖的光照下，流動起來。鴨子們也是最先知道這事兒的，成群結隊的鴨子，在水上游泳。小鴨們都跟在鴨媽媽身後，還時不時，你潑它一點兒水，我用嘴含水撲在你身上。它們玩的真是熱火朝天，享受著春天的味道。你想知道是什麼味道？那你自己體會下吧……

春，它不同於夏的熱情、豪放；不同於秋天的豐滿；也不同於冬天的冷酷。春是柔順的，它在大地上奏起了美妙的音韻——獨一無二的春之曲。

古詩中的夏天篇11

國小三年級作文 ,772字

咦！這是在哪兒呀！前邊怎麼有一個很大很大的荷花池呢？我不是在做夢吧！

池塘里長著一層綠綠的浮萍，遠遠望去，就像池塘上鋪了一層碧綠的毯子。我邁步再往前走一點，就能看見大片大片的荷葉和荷花了，它們有的才展開兩三片花瓣，有的花瓣全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬，可真是漂亮啊！

那個是誰呀？哦！是一個可愛的小娃娃，大概有五六歲的樣子。大大的眼睛，紅撲撲的胖臉蛋，真可愛！你看它一邊划著小船，一邊正興高采烈地採著蓮蓬呢。看他的臉都樂開了花，開心的像吃了蜜似的，我敢肯定這個小孩是趁家人不在時偷偷跑來的，要不然不會讓他一個人來的。

你看，他的媽媽趕來了，原來，小娃娃卻忘了小船往回劃時，浮萍沒有及時恢復原樣，暴露了他的行蹤。讓媽媽給找到了，哈哈，小娃娃這下老實了，調皮的向他媽媽做了個鬼臉。

這時，我發現池塘邊，有一個熟悉的身影正在看著這個小娃娃，我走近一看，什麼？原來是唐代詩人白居易呀！我連忙走到白居易的面前，對他說：“我很喜歡你寫的詩，總是寫的活靈活現的，我很佩服你，你現在要作詩嗎？是呀！小朋友，你會作詩嗎？我笑了笑說：“我不會，只會背詩”

這時白居易觸景而發，開始吟誦起來，“小娃撐小艇，偷採白蓮回”。

我接著興致勃勃的補充道，“不解藏蹤跡，浮萍一道開”，對不對呀？哎！你怎麼會呢？白居易一臉迷惑的問我，我神祕的對白居易說：“我其實是未來的人，是名小學生，我們語文課上都在學你們這些大詩人作的詩呢，哦！原來是這樣啊，白居易滿意地也點了點頭。

突然，一道金光把我帶回到了現實，快起床啦！怎麼揹著古詩又睡著了，媽媽的話在我耳邊響起，還是在做夢呀！

於是我拿起書，背起古詩來，“小娃撐小艇，偷採白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。”

古詩中的夏天篇12

國小四年級作文 ,813字

夏天到了，金黃金黃的太陽對人們毫不留情，晒的大地油亮油亮的，就像一個大大的蒸房一樣。花草樹木也懼怕這炎熱的夏天，嚇得耷拉著腦袋不敢抬頭。

可是這樣炎熱夏天，也有著不一樣的美景，夏日裡的荷花就開得格外美麗。來到池塘邊，有的荷花才展開兩三片花瓣兒，有的花瓣全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬，有的還是花骨朵，看起來飽脹得馬上要破裂似的，都特別美麗。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。我不知不覺想起來了一句詩“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”詩人來到六月的西湖，是那麼的美。放眼望去，荷葉多得看不到盡頭，一片翠綠翠綠的。陽光下的荷花，分外豔麗鮮紅，真是美不勝收。

荷花荷葉的下面，小魚在池塘游來游去。看起來是多麼歡快無比。看著這麼美的景色，詩人楊萬里還寫到“泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”詩人太喜歡荷，他又一次讚美荷，嬌嫩的小荷葉，剛剛從水面露出尖尖的角，早有一隻調皮的蜻蜓立在它的上面。

夏日裡不但有美麗的荷花，還有陣陣的蟬鳴聲。這些吵鬧的鳴蟬，好像在用“知了知了”的聲音向我們訴說夏日的炎熱。聽著陣陣的蟬鳴聲，再伴隨著一股股熱氣襲來，真是讓人覺得煩躁與燥熱呀！可是，小牧童卻不這麼認為。在樹林裡，小牧童吹著長笛。聽到了，悅耳的蟬鳴聲，忽然，閉上了口站那一動不動。這就是詩中“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。”

夏日的景色給人們帶來了一絲絲清涼，讓這個夏日不再那麼炎熱煩躁。唐代大詩人高駢《山亭夏日》中“綠樹蔭濃夏日長，樓臺倒影入池塘。水晶簾動微風起，滿牆薔薇一院香。”詩人眼中的夏天是多麼的美麗，我眼前不禁浮現出，站在濃密的樹影中，看著遠方池塘中的倒影，微風輕起，珠簾隨風輕擺，薔薇花瓣滿園飄落，啊，這樣的景色怎麼會讓人燥熱。

詩中的夏日多麼的美，讓我眼中有了不一樣的夏天。

行走在古詩中的春天裡篇13

國小六年級作文 ,639字

“一年之計在於春。”這句話說得真不錯。當冬天悄悄離開後，春天也離我們不遠了。古詩中的春天也很美，今天我們一起來品讀古詩中的春天吧！

當我讀到“春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。”我彷彿看到院子裡的花都開了，草也綠了，一棵杏樹的枝條從裡面鑽了出去，露出一朵朵美麗的杏花，絕對會令你讚歎不已！

當我看到“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”時，我彷彿走進了一叢蒼翠的竹林裡，裡面還盛開著三兩枝粉紅色的桃花。有幾隻嫩黃、還未長大的小鴨子，在江水中快活地游泳。在春天的世界裡，鴨子是最先知道江水的冷暖的。這幅景色多麼美啊！猶如一幅幅美麗的畫卷。

“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”這句詩描繪的景色多美呀！春雨淅淅瀝瀝地下著，剛剛長出的小草從近處看幾乎沒有顏色，而遠遠看去卻彷彿鋪上了一層綠色的地毯。讀著這首古詩，我好似聞到了一股泥土的芳香夾雜著幾股青草的幽香，自己完全沉醉於這迷人的境界裡！

當我誦讀到“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛”時，我的眼前彷彿出現了這樣的畫面：公園裡的柳樹甩出了嫩綠的辮子，細葉長長，楊柳依依，她們在春風的吹拂下輕盈搖曳，給人帶來煥然一新的感覺。

當我吟到“好雨知時節，當春乃發生”時，我彷彿看到了春雨綿綿地下著，如牛毛，如細針，滋潤著萬物。春雨是萬物復甦的起源，所以有句話說：春雨貴如油！當春雨細無聲地滋潤著大地時，我們會感覺到空氣清新許多。

春天的景色很美，春天的古詩更美！古詩中的春天給我們帶來無限的想象，讓我們行走在古詩中的春天裡，盡情地體會春天的美景吧！

古詩中的春天篇14

國小五年級作文 ,555字

春天，萬物生長；春天，花紅柳綠；春天，冰雪消融。春天，如一幅萬紫千紅的畫，更是一首首醉人的詩。

“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”，韓愈在《早春》中為我們描繪了一幅春之畫卷：街上下起似花針、如牛毛般的濛濛小雨，天地間好像起了一層輕紗般的薄霧。春雨如酥油一般滋潤，望著遠處那片草地，只見綠油油的草地被春雨滋潤著。遠遠望去，好像一塊碧玉，當你不由自主地邁開步子，迎著那片草地而去，走近時，才發現那草地中的小草才剛剛泛起了嫩綠，星星點點地散落在泥土之上。

白居易的《錢塘湖春行》把我們帶到了春天的錢塘湖邊，瞧，湖邊幾隻黃鶯正爭著一棵“風水寶地”，兩隻黃鶯用翅膀拍擊對方，互不示弱，另一處，一隻黃鶯剛在這“風水寶地”旁的樹枝上站穩了腳，想要一展歌喉，可另一隻黃鶯又把它擠了下去。這時，不知是誰家的燕子從頭頂飛過，只見它在湖邊銜了些溼潤的泥土，忙著築起了自己的新家。這幅美麗的春景圖就這樣被白居易的妙筆記錄下來：“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”。

崔道融在《溪居即事》中寫道：“籬外誰家不繫船，春風吹入釣魚灣”，籬牆外，春潮上漲，溪水滿溢，在春日的陽光裡顯得波光粼粼。不知是哪戶人家，沒有繫緊船繩，被春風一吹，悠悠盪盪地漂進了釣魚灣中。

春，是一幅多姿的畫，是一首優美的詩，讓我們一起細細品味古詩中朦朧而又清晰的春天。

古詩中的春天篇15

國小六年級作文 ,578字

“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，啊！春天來了。“一年之際在於春”春天是生機勃勃的。春天是美麗的，春天是多姿多彩的，春天也是詩人寫詩的源泉，春天會在詩人手中變的更加美麗。讓我們跟著詩人的腳步來認真觀察，讚美春天吧！

春天，萬物復甦，大自然都睜開迷濛的雙眼，一切都精神煥發，瞧！小草探出了腦袋，小花正在燦爛的陽光下伸展著腰肢呢！燦爛的陽光灑向那沒有葉子的樹枝上，樹上的花骨朵也忍不住了，睜開了迷濛的眼睛，真可謂“黃四孃家花滿溪，千朵萬朵壓枝低”。

不久樹上就開滿了花。綠葉也正迎著春天跳舞，引來了許多蜜蜂，樹上也停滿了鳥，都在喳喳的叫著，我不由得吟出“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”。

哇！天空中飛來了一隻老鷹，呀！不是老鷹，原來是一個老鷹風箏，不一會兒又飛來了幾個風箏，原來有幾個兒童在放風箏啊！現在正值初春時期，東風哥哥也來湊熱鬧了，真是“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”。

花骨朵兒讓樹枝壓彎了腰，花骨朵們擠來擠去誰也不讓誰，終於有一支杏花擠了出去，露在牆外，啊！我有題詞了，“春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。”

“嘎嘎”這是什麼聲音呢？原來是我們家的鴨子叫的，它彷彿在說：“春天來了，春天來了，真暖和呀！”我不由得又吟出一句古詩詞“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”。

走在詩人的意境中，體會著詩人筆下愜意的春天，讓我完全陶醉在其中，古詩中春天可真美麗啊！

停在樹蔭裡的夏天篇16

國二作文 ,795字

我總覺得夏天是離不開樹的，尤其是那種枝繁葉茂的大樹。

—題記

那種清閒而單純的日子裡，我常常透過窗戶看樓下面樹的枝丫。無數次，我凝望樹的時間，別人往往可以看一部電影或寫上一篇週記。

我就是這樣痴愛著那種靈動的綠色精靈，孜孜不倦地迷戀。我總沉迷於它在白亮亮的日光之下投影於牆上那斑斑駁駁而又虛幻的影子，以及那塗抹於地上的那清涼而又濃郁的綠蔭。正因此，我對夏日的記憶也並不總停留在那繁忙的瑣事上了。

夏日的午後，我總愛搬一把椅子到樓下有樹蔭的地方，其實並不只是為了休息。目光時常像風一樣徜徉在那繁密的枝枝葉葉間，陽光很刺眼，但從那枝葉的縫隙間流淌下來，便成了暖暖的微黃，暮然濺起我心中無數的喜悅的小小浪花，清泉般純真又晶瑩。

綠油油的葉子興奮不已，輕盈地在風中起舞，一切都寫滿了青春年華的無憂無慮，自由自在。悅耳的蟬鳴，彷彿在傳遞著關於明天的祕密。

躺在綠蔭裡，享受著那沁人心脾的芳香，心中就愈加寧靜和愜意。這時候，便覺得那真是自然界中最和人親近的景緻了。我痴戀的，也並不僅僅是那烈日下的濃蔭，那閃爍光華的葉子、爬滿皺紋的枝幹、盤根錯節的根系，而是生命，以及生命延續的精彩。

我想，樹一定是有靈魂的。不然，為何就連著這樹蔭，也讓人有如浸在古井裡般甜潤和清涼？

輕輕靠在它那堅實的身軀上，撫摸著它那飽經風霜的粗糙的表皮，聞著只有樹才能發出的清香，我彷彿聽到一種生命的心跳。來自大地，也來自夏季。也只有夏季，才能使樹煥發一種生命的活力，散發青春的光彩。夏，把一種不似春之嬌柔、秋之蕭條、冬之蕭瑟的激情，灌入這一片綠的海洋中，毫不掩飾自己要勃發、向上、堅韌不拔

我那時的小小的孩子的心靈，便在這樹蔭中成長，直至今日。無憂無慮的童年，早已消逝不見；那停留在樹蔭裡的夏，也已漸漸遠去。可是一到夏天，我便忍不住尋找……

哪裡還有那樣的綠蔭，可以給我生命無限的激情，無限的力量？我會一直去追尋……

古詩裡的光芒篇17

國一作文 ,597字

喜歡愛國詩的豪放和悲壯，田園詩的“安祥”和哲理詩那短小精悍。願陪伴陸游“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”的安詳和幽靜，自己身臨其境，彷彿看見了遠處村莊上的裊裊炊煙；“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”我相信，在那個冬夜裡陸游對他的晚輩的警示以及對後世的深遠影響，還有他對國家的忠心和他的一腔報國之志；“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”，“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺”你那不屈的意志值得後人尊敬。

年中，六月二十七日，西湖岸邊。“卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天”，當時，雖然下起大雨，也無法阻擋蘇軾對西湖的眷戀，“水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇”體現了無論晴天還是雨天，西湖的景色依然美麗，自己還是對西湖戀戀不捨。無論如何，不論他身在何地，自己都可以自娛自樂。“明月幾時有，把酒問青天”雖然他此時有對家人和家鄉的思念，但是他不會因為官場上的競爭失利而放棄生活，這是一種精神上的樂趣，不得不讓我敬佩。

有豪邁如“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”這是何等的豪邁和氣度；有清麗婉轉如“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流”。豪邁中又有對家人和家鄉的思念；“我寄愁心與明月，隨軍直到夜郎西”這句話寄託了自己對友人的思念，讓我看到了豪邁時詩人的景象，也有離別時的情愁，這裡，我看到了一個多情的人。

感謝你們寫下的詩，讓中華文化更加燦爛，你們的人格教會了我做一個頂天立地的人，感謝你們，照亮我們前行的光芒。

古詩裡的荷花篇18

國小四年級作文 ,620字

“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。“灼灼荷花瑞，亭亭出水中”。從古人的詩句中，總能找到“別樣”的荷花；從古人的情感裡，總能觸控到“閃耀”的清荷！

荷花開了，我和姐姐禁不住荷花的誘惑，笑納小娃一樣，偷偷地採下那白蓮。荷花有的像仙女下凡，有的像亭亭玉立的小姑娘，又有的像那美麗的佳人，有的像些女的柺杖，真美啊！有的荷花含苞欲放，像一個嬌羞的小姑娘，有的露出了臉，像一個大姑娘，有的垂著頭，像一個嬌羞的小姑娘。我們在荷花池“偷”採荷花，流連中似有種“小娃撐小艇，偷採白蓮回”的意境。

記得有一次我去看荷花，下起了微雨，雨打著荷花，就像微雨為荷花鑲上了一層美麗的色彩，雨飄在荷花池上，向給它添加了許多色彩，雨飄在荷花瓣上，像一顆顆珍珠，雨飄在蓮葉上，向流動的珍珠。一首古詩這樣寫道：湖聲連夜雨，野氣稻花風。大概是這樣的境界。

我見過夏日裡的荷花，它是不向太陽屈服的植物，只會因太陽而生長。荷花的這種永不低頭的精神令我欽佩。荷花被人們稱作“花中君子”。它代表著純潔，象徵著高尚、高雅、聖潔的精神品質。

荷花雖生長在淤泥之中，但這並不影響它的美麗，因為它堅強，因為他不屈。古人曾寫道：予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。我想，荷花對這種品質，便是我們人類要向它學習的精神品質。

詩意的夏天篇19

國小五年級作文 ,474字

“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”這句詩，總讓我想起那池塘中的荷。

荷葉與荷花，的確很美。那些含苞欲放的荷花在荷葉的襯托下，宛如一個害羞的小姑娘，躲在綠葉叢中，只探出一個小腦袋；而其它的荷花，都迫不及待地“咧”開笑臉，滿臉緋紅，含笑微微。

走近小池塘，就聞到陣陣花香。只見荷葉與荷花相互依偎。荷葉在露珠的滋潤下，越發綠了；而荷花，也在露珠的滋潤下，宛如一個個婷婷玉立的小姑娘，穿著粉紅色的連衣裙。風吹過，整個池塘的荷花荷葉，都活起來，好似一對舞伴，在風中翩翩起舞……我被這情景和花香迷住了，醉了，我完全沉醉在其中……彷彿自己也是一朵荷花，在風中盡情地跳啊，轉啊，舞啊……小鳥飛過來，告訴我飛行的快樂；小魚游過來，告訴我昨夜的美夢！

許久，當又一陣風吹來時，我才明白過來，我不是一朵花，我是在欣賞這美麗的荷花呢！

“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”荷葉與荷花，譜寫出一首大自然美妙的詩！

古詩裡的微感動篇20

國三作文 ,1358字

燭光暖暖，燭焰搖曳，翻開一本塵封的古典，品味書中真情。

——題記

屈原·散落在古典中的“血書”

“亦餘心之所善兮，雖幾死，其猶為悔”正是你一生用血淚鑄就了的誓言，理想不容於世，你朗誦“吾不能變心以從俗兮，固將愁苦而終窮”懷抱赤誠不被人理解。你高歌：“苟餘心之端直兮，雖僻遠其何傷。”然而同是志趣高潔，同時絕不與世俗同流合汙，你卻終不能流連陶潛“悠然見南山”的境界，也不能享受林逋“梅妻鶴子”的韻質。你無法超脫，你關心的永遠是“世俗事”——楚地的安危，人民的冷暖。於是你置於一個最痛苦的境界：遭貶卻心繫朝政，處一隅而胸懷天下。你身邊縈繞著不是松濤飛泉，而是農人的哀叫，小兒的啼哭；你眼前浮現的不是明月花徑，而是強秦眈眈的窺視和朝廷不思安危的宴飲嬉笑。你的心在流血，然而你從未想過，拯救自己——因為你心裡的“自己”早已不是屈原，楚國才是你、黎民才是你、天下才是你、楚國亡，你也自投汨羅江——這不是自刎，也不是輕生，因為你失去了自己。

屈原，你的血書，是一把刻刀，鐫在那汨羅江畔的“萬古悲風”。

杜甫·散落在古典中的“憂淚”

“憂家人而憂黎民，因小愛而大愛”你淚眼婆娑，在大唐深處踽踽獨行，你披一身襤褸，有盛唐制高點滑落，弓著腰，低著頭。恢巨集與繁華，轉瞬間將你拋棄，將你的同胞拋棄，將你的國家拋棄，你們成為大唐的棄兒。

“漢江思歸客乾坤，腐儒”

從此你成為一個流浪兒，但你卻始終尋找著回家的路。

你駕一葉小舟，載著蒼生的眼淚，載著唐人的苦難，只是這葉小舟如何載的動這許多愁。

蒼天哭，大地哭，你也直哭。

你是為“戎馬關山北”而痛哭？你是為“路有凍死骨”而哭。

你哭的撕心裂肺，你哭的老淚縱流，可這大地的破碎聲，那滾滾的江流聲，將你的哭聲淹沒，不留一聲嘆息。

你心裡明白，夢想中的圓月早已被戈矛挑碎，斷鴻的悲鳴聲，在狂風中捲起漫天的憂患，悲鳴著殘破的江河。

蒼茫中，你毅然將嶙峋的詩骨，投入如墨的夜色中，讓簇簇浩氣穿過歲月的冷眉，穿過紛繁的千古溝壑，凜凜然然飄進歷史深陷的眼窩中潤色。

遠離廟堂，心憂蒼生，你始終在行走中歌吟。