又見校園相關作文20篇
又見校園 篇1
國小六年級作文 ,422字冰天凍地的寒假，寂寞得令人心碎，自由但卻毫無意義。二月十六日，新學期來臨，大家都在課堂上談論著寒假髮生的趣事與知道的奇聞，新學期就這樣悄悄地進入了我們的生活。
開學的第一天，當耀眼的光芒射進書房，當新的一天來臨之際，我卻還想要再睡一會。我在心裡一遍又一遍地大喊：起來，快起來！才懶洋洋地起來了。
開學的第一天，有些人似乎還不太習慣，經常做出一些與眾不同的舉動來。比如說我自己，以為學校衛生間的地和家裡的地一樣乾燥，不滑，便很快的跑了進去，結果腳滑了一下，還好只是撞了牆一下，並沒有跌倒。
上午老師佈置了一點作業，我卻打算衝出去把作業留到中午去做。“真奇怪！”我嘀咕道，“這好像不是我的習慣啊？”中午吃完飯，我又想出去玩一會兒，想等一下再做：“哎呀呀，生活規律真是亂套了！”
不過這樣大概也有好處。
作業整理課上，我呆在自己的位子上，安靜地做作業而不會像以前和別人瘋狂地講話，那是因為我在家裡沒什麼人和我在一起，習慣了。
開學了，讓人歡喜令人憂。
再見校園 篇2
國小六年級作文 ,670字一提到“校園”這個詞，就有一種莫名的親切感湧上心頭，那裡充滿了歡聲笑語，收藏著我甜甜的回憶。寬大的操場，可愛的鴿子，高大的教學樓，這無疑是我除了家之外最熟悉、最熱愛的地方了。
此時，我站在校門口，那一排排水杉仍是那麼熟悉，那一朵朵小花仍是那麼嬌豔，操場是我們的樂園，清晨早操時有同學們動作整齊的身影，課間活動時有同學們銀鈴般的笑聲，每一間教室，每一株花草，都讓我感到無比的舒適和溫馨。
進入校園，我迫不及待地奔向那間呵護了我們幾年的地方—教室。“四樓，左手邊第一間”我默默地念叨著。教室裡仍是原來那副模樣，窗明几淨，四處散發著書中油墨的香氣。我走到第二排的位置坐下，那一刻，我彷彿又回到了昔日的課堂：有老師繪聲繪色的演講，有同學們積極主動的發言，幾個調皮的男生偶爾小聲議論幾句，老師一個眼神，一切又恢復正常。啊，這一切是那麼的平常，又是那麼的美好，我坐在教室裡，一個人獨享這美好的時光，心裡暗暗發笑。不知過了多久，我才回過神來，突然想到了什麼，急忙跑出教室，向樓下奔去。
從最後一節臺階跳下來時，幾隻白鴿被我嚇得撲稜著翅膀飛了起來，對了，就是白鴿，除了老師和同學，白鴿也是這校園裡的一分子。只要一進入校園，這些小東西就隨時可能出現在你的身邊。上課時，它在窗臺上乖乖地呆著，一下課，它就四處逃竄，一旦飛到你夠不到的地方，它就得意洋洋地踱起步來，悠閒得很！白鴿象徵著和平，而這些“和平小使者”將會在校園裡自由自在地生活下去。
看著鴿子們的歸巢，我意識到天色已晚，便放慢腳步，望著那間灑滿餘輝的教室，戀戀不捨地踏過校門，微笑著跑開了。
遇見校園美好的金秋 篇3
國二作文 ,623字有人喜歡春意盎然，生機勃勃的暖春；有人喜歡熱情似火，綠樹成蔭的炎夏；有人喜歡雪花紛飛，白雪皚皚的寒冬；而我卻唯獨喜歡這秋高氣、爽碩果累累的金秋。
八月桂花香，八月是入秋的日子。天氣轉涼，白天和黑夜的溫差增大了。
每個地方的金秋都是不一樣的。好比如說我們校園的金秋。
八月桂花香，我們校園的桂花像似知道了秋天來了似的，全在一時開放了，那一朵朵黃色的小花，不正是秋天的代表嗎？看吧！聽吧！風裡帶著香，它的香是那種淡雅，泌人心脾，讓人放鬆的香。學校裡的那五六棵桂花樹不正是校園秋天的時報員嗎？
秋天是所有動植物的準備日，時刻準備著住入冬天的冰天雪地。我們教室外的玫瑰樹正在換上新衣服-一件金色的新衣，那一片片飛落的黃葉。不正像一隻翩翩起舞的黃蝴蝶嗎？旗臺上的兩棵雪松，任像倆個吹不倒、雷打不動的戰士，保衛者我們的校園。花園裡的萬年青像節約的老婆婆一樣，就算到了秋天也不肯換上一件新衣，還是原來的綠衣。它為圍著正中間得的“塔”-塔柏，一種一年四季全青的植物。
經過一場秋雨的洗禮，校園的金秋更像一個可愛的孩子。雨珠還沒有完全乾，玫瑰樹上的鳴蟬便出來和著微風一起演唱世上最動聽的一首歌曲。
夕陽西下，更加烘托出金秋校園的“熱鬧”-樹上的“叫天子”-雲雀，像炸開了花似的叫個不停，花園裡的各種小動物都在開一場音樂演唱會，這是一幅多麼美好，多麼溫馨的畫面啊！
可愛、美麗的金秋，我喜歡你，我喜歡校園的金秋，更喜歡金秋裡面的景物，也更喜歡被秋雨洗禮後的金秋校園。
我聽見校園的課鈴聲 篇4
國小五年級作文 ,741字校園？的課鈴響了！多麼清脆的聲？啊！多麼悅？的聲？啊！這聲？充滿了我們校園？的每？個？落！
這鈴聲？響，敬愛的？師就會給同學們開始上課；這鈴聲？響，同學們就會專？心致志地投入學習；這鈴聲一響，校園？裡裡的每？一個？都會做著自？的工作。
伴隨著上課的鈴聲，教室裡的？師就會說：“上課！”每個班的班長都會喊：“起？！”這時，全體同學都會？即站起來鞠躬：“老師您好！”？師回：“同學們好！”這是多麼的有秩序啊！每個？都顯得那麼認真！接著？師就開始講課了了，？師認真地講著，同學們仔細地聽著。
聽！下課鈴？響了！這時，同學們就像脫籠？出的快樂的？鳥，聚在操場上自由自在地展翅飛翔著。丟沙包、踢足球、打籃球、踢毽子、跳皮筋、跳繩，大家運動著，也享受著運動帶來的快樂。但這時，只要預備鈴一響，就告訴同學們課間結束了，我們要開始學習、上課了，這些可愛的“小鳥”們”就立刻回到“籠”中去，繼續學習著。
只要校園裡的課鈴一響，教室裡就會傳來朗朗的讀書聲；只要校園的課鈴一響，同學們就會有秩序地學習；只要校園的課鈴一響，所有人都會進入學習和工作啊，我是多麼喜歡校園的課鈴聲！它會告誡我此時此刻應該做什麼。在我玩耍時，預備鈴一響，我就知道要收心上課了；在我認真學習時，下課鈴一響，我就知道可以暫停學習休息休息了！
在假期中，我多希望能快些回到學校，繼續進行著學習，繼續聽著課鈴聲帶給我的告誡，繼續在校園內玩耍，這時，你才會發現你是多麼的留戀校園，留戀校園的課鈴聲，留戀校園的同學、老師！
聽，校園的課鈴聲又響了！多麼悅耳！多麼動聽！多麼清脆啊！
又見花滿園 篇5
國三作文 ,655字春風拂面，送來一份祥和，嗅著空氣中的古樸淡雅，踩著鵝卵石鋪成的小道，捧一本書，在這鮮花盛滿園的季節裡漫步。
耳邊，絲絲微風雜著花瓣飛舞的聲音，若有若無，一個滿天花瓣飛舞的季節是個美好的季節，可是這份美好卻不完全，似缺了點什麼，真讓人遺憾。
繼續向前走著，手中的手尚有餘溫。遠處亭中傳來了鳥兒此起彼伏的鳴叫聲，格外迷人，加快步伐前去。
落花雨飄搖的美麗，花相盈浮現的情殤，似找到了那份遺憾的起因。
花下，一群學子捧著書讀著，此刻的他們正如其花，忘卻周遭的一切獨自陶醉於自己的世界中，那裡，他們是主宰，那時，他們是最美麗的風景，看者亦可體會，偶然間，一縷春風吹過，暗香襲來，這，是花香？卻不像，帶有幾份古樸淡雅，倒像是這容易使人沉醉的書香。
隨意找個地方坐下，捧本書來讀，果真是這書香，落花瓣不經意漂落其上，眷顧了我渺茫卻又奇幻的幻境，翻頁間，一股特殊的香讓我迷失了，這香，似是世間獨一無二的。
如今的校園，永恆的魅力，課間沒有追逐打鬧，沒有憂愁煩惱，有的只是這花下靜坐的學子們以及他們臉上滿足的笑容，一笑了凡塵，讀書可以使人文雅，亦可使人美麗。
鈴聲悠揚地劃過了天際，彷彿是不想破壞這份美好，急步走向教室，我笑了，嚶嚶鳥鳴聲，紛紛花落聲，朗朗讀書聲，這份淡雅穿蕩於校園還是保留了下來，並且我也知道，它是存在於校園的每一個角落成為永遠揮之不去的景了。
如果可以，你也可以坐下來，靜心，捧一本書，讓這份雅趣留下來，讓花香夾書香飄蕩於你心間，你也可以在這校園的每個角落，體會這份暗香，看花開花落校園，讀歲月流逝景永恆。
歡樂又迷人的校園 篇6
國小四年級作文 ,520字我們的學校坐落在文明小區內，它不僅一年四季景色宜人，還給同學們帶來了歡樂。我給你講講學校的春夏秋冬吧。
當春風吹遍每一個角落時，學校的白玉蘭樹開花了，散發出迷人的清香。下課了，同學們都跑到玉蘭樹下看玉蘭：有的含苞待放，像一支尖尖的毛筆頭；有的才展開兩三片花瓣；有的全展開了正在欣然怒放……忽然，一陣春風吹來，玉蘭花瓣飄落下來，在空中翩翩起舞，像一個個跳舞的小精靈。女生撿起花瓣揉一揉；男生抓起一大把花瓣朝天空中撒去。
夏天來了，學校花叢中的“花中之後”—月季花開花了。它們有的千朵成群，有的一枝獨秀，有的兩兩相伴……它們的顏色也讓人眼花繚亂：有紅色、粉色、紫色……真是漂亮極了！柳樹姐姐也不甘示弱，她請風姑娘把她那嫩綠的美麗的頭髮梳了又梳，也很美。同學們就在這片花叢中觀賞美景、聊天、玩耍……
秋姐姐來了，魚池便成了我們遊戲的地點。看！魚兒們正在三個一群，五個一夥地玩捉迷藏哩！我們學著魚兒也玩起了捉迷藏：有的藏在了樹下，有的藏在了石頭後面……
冬天就更好玩了！你瞧！下雪了，同學們興奮地打雪仗、堆雪人、滾雪球……別提多好玩了！
我們的學校是一個歡樂的遊樂場，也是一個美麗的大公園。
我喜歡我們的學校，因為它一年四季都是美麗的。
與校園說再見 篇7
國小六年級作文 ,661字此時此刻的我們，已是六年的大小孩了，回憶以往，胸懷大志的我們，昂首闊步，跨進了這個記錄著我們曾經努力，流過感，曾揮灑汗水的校園。
老師正是這奇蹟的見證者，見證著我門曾在失敗與挫折，昂起頭來並戰勝苦難，創造奇蹟，併為我們而高興。因為，我們正是因為他們教育成長，是他們告訴了我們該如何從如此艱難的荊棘叢中，開闢前路，如何將一個個“？”號改變為“！”號。
“可能誰都無法保證我們的過去是不留一絲遺憾的，但是，未來是掌握在我們自己手中！”當老師說完這句話，更印證著，往事隨風，時間會隨之逝去，但是，我們所能期盼著的奇蹟，所建造的成就，將永恆且不朽。
而夥伴，則是協助者，是他們在一次次挫折面前將我扶起，是他們讓我明白了“有難同當，有福共享”是他們伴隨著我在一次次感到淚水，興奮的笑容中戰勝一個又一個困難併為之成長，當我獲得成就時，他們是默默的旁觀者，當你對前路一片迷茫，他們是無私的領路人，對所謂的“回報”則是一笑而過。
但是今天，一切將在心裡，變得微不足道，我們即將我們各自的理想與夢，各自奔波，甚至天各一方，但是，我們心中的夢卻都不會隨之動搖。因為我就是我，我們將為自己心中的理想再一次揮灑汗水與淚水，我們將再一次開啟一段新的旅程，校園中曾教育我且不圖回報的老師們，曾陪伴我度過風風雨雨的夥伴們，我將在此對你們說一聲：“再見！”校園中的一草一木，都曾記錄過我們成長的足跡。
想到再過幾個月，我們將為各自夢想離開校園，離開伙伴，離開老師了。心中不免有些不捨，但，這並不能令我們停下腳步。所以，“再見啦！我曾為學習在此奮鬥的校園。
校園見聞 篇8
國小五年級作文 ,746字我補習班上有一位同學，最近她可真是“火”了，全班都知道她的大名姚曉敏，至於她的“英雄”事蹟且聽我細細道來。
可能是她想錢想瘋了，也可能是她練功走火入魔，才會有這樣的壯舉。聽她的同桌說，記得那天，因為他不小心撞到了姚曉敏的胳膊一下，看她抱著胳膊滿臉的痛苦樣，嘴裡叫嚷著“好疼好疼呀，我不行了，我要告訴老師”。一時間他也慌得沒了主意，只聽她嘴裡嘟囔著：“給我5毛錢，我就不告訴老師。”哪個學生不怕老師的，聽她這麼說，為了息事寧人，也只好出點血了。可誰知道，有一就有二。第二天，她居然故意把手伸到他膀子旁來，又說手被他軋疼了，這次她可就獅子大開口了，硬要他賠了5塊錢。這不是訛人嗎？
很快她的膽子變得是越來越大，漸漸地整個班幾乎就沒有一個沒被她訛過的了。據我的統計，她一天就能訛人十多塊錢，她的同桌偷偷為她寫了一首詩：“訛訛訛，先訛5毛，再訛5塊，賴上可勁訛。”可後來發展到不單單要錢了，還會開口要吃要喝的。
我們大家也是被她得搞得焦頭爛額的，全班也暗地裡為她作詩一首：“太陽升起去上學，敏來訛人瘋來狂。首富見了讓三分，蓋茨遇上也要窮。”就她那無賴的樣子，大家都一致稱她為：“嫦娥”。可她一點不知道外號的由來，還以為是我們誇她長得漂亮呢，可她哪裡知道我們是因為她常常訛大家的財物才這樣叫的。
最後班長實在是看不到下了，把這件事情原原本本告訴了老師，她這才得到了應有的懲罰“叫家長、寫檢查”，同時回去肯定是要屁股開花了，而我們也算是太平了。
我現在想想，是不是我們大家的軟弱縱容了她？才讓她一步一步陷入這樣的泥潭？如果當初大家都勇敢一點，和這樣的壞人壞事做鬥爭，肯定不會發展到現在這個地步。
看來，以後發現壞人壞事，我一定要向老師或家人反應，及時制止，這不是“報小雞”，而是“大英雄”。
校園所見 篇9
國小六年級作文 ,566字那是一個涼風習習的上午，天空中萬里無雲。老師剛放學，我們就像脫韁的野馬衝向餐廳。
來到了一樓時，我突然看到永生難忘的一幕：走廊盡頭有一個一年級的小弟弟向我一撅一拐的走來，難道他是在惡作劇還是在學殘疾人走路？他一定是在浪費時間！我在這裡等他下來說說他吧！他離我越來越近了，這時我才發現他的右腿真的受傷了，還纏著很多紗布。我心想：他的右腿不能活動了，只能用左腿行走，他依然堅持上學，如果是我，早就回家休息，不上學了。
想到這裡，我就立刻上樓扶他。我邊走邊問他：
“小朋友，你的腳是怎麼受傷的？”
“在家裡被木板不小砸到了腿”。
我又問他：“你為什麼腿受了傷還堅持上學？你不會在家裡好好休息嗎？”
他微笑著回答我：“書上說飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀，”
我又再次問他：“那你回家後還做作業嗎？”
“當然了，做作業是我們學生的任務”。
我沉默了，他這種堅持不懈的精神深深感動了我，他比我們小許多歲，腿受傷了，纏著紗布，可他仍然堅持上學、上課、做作業，我們雖然沒有受傷，但是班裡有一些同學都不做作業，亂做作業，抄作業，甚至裝病不上學……他還是個一年級的小朋友都那麼努力，我們又有什麼理由不努力呢？
霍金說過一句話：“一個人身體有了殘疾，絕不能讓心靈也有殘疾”。逆境給人磨鍊的機會，只有經得起考驗的人，才能成為真正的強者！
又見母校 篇10
國一作文 ,615字“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪，海面倒映著美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅牆……”
熟悉的鈴聲彷彿還在耳邊徘徊，親愛的同學們似乎還在身邊談笑風生。今天，我又見母校，她依然是我溫暖的港灣。
懷舊的校門，有美麗薔薇花開放的牆角，有一起歡聲笑語，天真可愛的孩子，還有那幾棵大楊樹。六年了，它們長得又粗又壯，可供學生納涼。我們也長大了，都散了。我又記起老師的教誨：“一日為師，終身為父。”感恩老師對我的栽培：“三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。”
又見母校，輕輕撫摸白楊樹，閉上眼睛，回憶起—
剛入學校時，同學們誰也不認識誰，就開始去找自己的“知己”。
二年級時，天真無邪的我們在一起打打鬧鬧。
三年級時，女生們和男生們漸漸分成了好幾個小組。“追星”是那時最流行的字眼。“喂，你昨天去看EXO的演唱會了嗎？超帥的！”“是呢，是呢。”“真是噁心。……”男生經常被一群女生追打。
四年級時，班裡開始到處傳“緋聞”，所謂的“學霸”們卻置之不理，為將來的“小升初”奮筆疾書。
五年級時，同學們關係忽然拉開了距離，相見時一句“你好”都懶得說。
到了六年級畢業時，那天，我們吃了畢業蛋糕，早早就散了。別的班議論我們是一群“白眼狼”。誰知道，有那麼一群曾經一起哭過、笑過的人，都在街角里偷偷抹眼淚。耳邊響起老師說過的話：“六年真的很短。”
“淚眼問花花不語，亂紅飛過鞦韆去”我們在愛中長大，又見母校，您永遠是我溫暖的歸宿……
一塊石頭的校園見聞 篇11
國小五年級作文 ,583字大家好，我是一塊石頭。我外形光滑圓潤，人稱鵝卵石。
我被人不小心散落在一個美麗的校園裡，綠樹成陰，百花齊放，還有綠油油的草地，躺著舒服極了。
可惜，現實總比表象糟糕，這不，一群活潑的孩子朝我快速奔來，臉上眉毛色舞，寫滿了興奮。到了我身邊，一屁股坐在草叢中，得意地打起滾來。我一驚，這草叢鬱鬱蔥蔥，不可能沒有蛇大哥在此安家吧？一聲慘叫傳來，果不其然，出事了！只見那個小朋友眉毛扭成一團呀，小腿被我的同胞磕破了。過了許久，一位中年婦女心急火燎地飛奔而來，對著小朋友噓寒問暖，一見腿上的傷，大驚失色，急得如坐鍼氈，扶著他一瘸一拐地回家去了。
不一會兒，迎面走來了兩個女生，好像鬧什麼矛盾，板著臉，誰也不理誰，走到草坪邊，開始努力和解。我正想著友誼無價，她們卻開始互罵，事態還在發展。只見一位女生滿面怒容，一把抓起我，一咬牙，直往另一位女生臉上砸！一陣痛楚傳遍我全身，然而一個紅紅的印記也在她臉上留下。她也不甘弱，抓起一把黃泥就是滿頭滿臉地一灑。於是她們的身上、地上全是零落的黃泥、石頭印。只見一位老師匆匆趕到，面露慍色。瞭解詳情後，押著兩人進辦公室評理，而她們垂頭喪氣，滿臉掛彩，眼神透出害怕、後悔。
在這個校園中，我還遇到更多的事情，比如玩牙籤弩，把別人射成大花貓，玩抓人遊戲，連連摔倒；在樓梯嬉戲，滾下臺階。
這些真是太危險了，如果大家都看重安全，就不會有這些悲劇了。
又見桂香園 篇12
國小五年級作文 ,571字又是金秋十月，半黃半綠的葉子在秋風中搖曳。那星星點點的金黃在葉間閃爍，一縷縷清香慢慢地，輕輕地在校園中瀰漫。我尋著那香，踏著那熟悉的小路，又來到了久違的桂香園……
操場背後，踏著金黃的落葉，輕輕走過小路的我，尋到了我們的桂香園。桂香園裡的一切，親切而陌生。桂樹在微風中輕輕晃著，擺著，似乎在歡迎我的到來。不一會兒，風停了，枝丫卻仍在一起，如一群小夥伴親密地交談著，不時發出銀鈴般的笑聲……我望著那一棵棵高大挺拔的桂樹，不禁想起了它們還是小樹苗的時候：剛上二年級的“小豆苗”們，拿著對他們來說有些重的鏟子，笨笨地將小樹苗栽進土裡。看著，看著，他們笑了！綠葉中，留下了一張張珍貴的照片……如今，我們都已經是大孩子了，再也不像豆苗那樣弱不禁風。而小樹苗也伴著我們一天天長大。我找到我栽的那棵，將頭輕輕地靠在粗大的樹幹上，涼涼的感覺讓我的心平靜下來。世界忽然變得空虛了，好像只剩下了我和桂樹。
不一會，同學們都來了，打破了這份寧靜。園子裡一下子熱鬧起來：女同學折一枝桂花，在鼻子前輕輕地聞著，品著；男同學靠在樹上，像哥們似的拍打著樹幹；老師們坐在那兒看著我們，微笑著交談著……一切都那麼美好，那麼歡樂！
又是一年金秋，又一次見到了桂香園，我的心中充滿了歡樂。一年又一年，金桂開了又謝，謝了又開。但是，永遠有一片金桂開在我的心中，給我清香，甜蜜，歡樂！
又見母校真好 篇13
國二作文 ,578字光陰似箭，看似長久卻又短暫的六個春秋就猶如流水一般不知不覺地從指甲劃過，不留下一抹痕跡，只留下一絲淡淡的憂傷，留我們獨自惆悵……
如今，我腳踏在這片我曾經揮灑過汗水，曾經發出過銀鈴般的笑聲的土地上，地還是那片地，只是人來了一波又走了一波，只是再回眸瞧見它時懷揣的感情已截然不同。過去，是屬於我們的快樂，而如今，是屬於我們的思念與回憶……
望向那往日熱鬧非凡的教室，腳步不由自主地走了上去，摸著那牢固的欄杆，彷彿心靈有了依靠，直立在教室前，腳步不肯移動。什麼都沒變，課桌塞得還是依舊地滿；櫃子還是依舊地亂；黑板上，依舊是滿滿的知識點與今日的作業；老師依舊奔波於教室與辦公室之間，忙碌地批改作業、管理班級；值周生依舊守在自己的崗位上，不肯離去；學生們依舊不甘心地與值周生爭論著……，看到這些，彷彿深深的印在我的腦海中，我心滿意足地笑了，猶如一個人欣賞夠了一處美景一樣，這景象，多麼恬靜，多麼美好，多麼耐人尋味……
欣賞夠了，我便邁著輕盈的步伐走向辦公室，一進門，老師們喜出望外，恩師忙拉了一把椅子，拉著我聊起了家常，親切的眼神如同媽媽般慈祥，宛如一縷清晨的陽光直射我的心房；宛如一束鮮花令我的生活芳香；宛如涓涓細流，滋潤我的心田……
這，就是我的母校，一個值得流連的地方，一個充滿回憶的地方。感謝您給我的包容與關懷，也感謝您教會了我怎樣成長，啊，又見母校真好！
再見了，我的校園 篇14
國小六年級作文 ,494字我蹲在樹蔭下，吹著炎熱的風，聽著習以為常的蟬叫聲。這是我呆在學校的最後一天了。
“任可！走了！”同學叫住了我，我才回過神來，把成績單塞進書包裡，敷衍的應了一聲，背起書包，站了起來。
我沒有向校門走去，而是轉身走進了教學樓—準確的說是我曾經的教室。拂過課桌，到了我的位置上，校園裡放著廣播：“親愛的同學們，祝願你們取得好成績，我們下學期再見……”“再見”這兩個字對於六年級的我們而言是殘酷的，曾經一起瘋瘋鬧鬧走過六年的同學，何時能相見。十年？二十年？
教室外傳來了陸陸續續的腳步聲和說話聲，是三四年級的學生正在下樓，我聽到“哎，何時是個頭啊？真想快點畢業啊！”我的心裡不免泛起一絲苦澀，是啊，你們還有兩三年的時間可以揮霍，而我們，只能離開這個校園了。
鎖好教室的門，迎面走來了我的老師，笑盈盈地說：“恭喜，畢業了！”說罷，便匆匆離去。我從書包裡拿出那一張畢業照，我的手有些顫抖，手拂過每個同學的笑臉，心裡倒映出一張張青澀的臉龐。我慢慢地走出了校門。
在我走出校門的那一刻，大門正好關嚴，望著那緊閉的大門，突然間我彷彿感覺這裡已經不再屬於我。在轉身的那一刻，我的臉頰劃過一顆熱淚。
遇見熟悉的校園 篇15
國一作文 ,732字生命中一些永恆的記憶，雖然早已過去，但仍銘記於心。——題記
這是我畢業之後，第一次回到熟悉的校園。
從玉蒼路拐進來，是一座老舊的圖書館，沿著圖書館旁這條幽靜的石板小路，我緩緩地向著校園走去。小路旁，樟樹依然挺立，一群小學生依然在這條小路上進進出出，偶爾還能看到幾個孩子坐在小路邊的長椅上聊天，一如往昔的我們。
小路的左邊，隔著圍欄是學校的操場。圍欄內，和這條小路並排，還有一條從教室通向操場的小徑。這個季節，小徑旁的櫻花開放了，花香遍佈了整個校園，我知道，即便是坐在教室裡，也能聞到淡淡的花香。操場的另一頭，一排的樟樹，可以看到一些小同學在樹下嬉戲、玩耍。一切都是那麼熟悉。
漫步在校園裡，景色依舊，一切似乎都與以前相似。只有操場上有了一些改變，多了一份新鮮感——那些礙眼的柵欄，現在都換成了木椅，椅邊擺放著一盆盆的鮮花，這給人煥然一新的感覺，也讓再次來到校園的我心曠神怡。
坐在校園的大榕樹下，看著榕樹邊來來往往的人群，我多麼希望能看到我的老師。向她送上三八節我最真摯的祝福。同時心裡也有一點小期盼，期盼老師可以一眼認出我來。時間一分一秒地過去，我在榕樹旁的石階上來回徘徊，內心變得焦慮起來。終於，我看到了那道熟悉的身影，和過去一樣，美麗端莊。我走上前，遞上我的禮物，可惜老師趕著上課，她匆匆地和我聊了幾句，然後便微笑著離開了。而我卻還在這熟悉的校園裡遊蕩，久久不願離開。
當落日的餘暉照在校園，我依然坐在操場邊，我在尋找以前在球場上打球的感覺，也在尋找過去曾經遺落在這裡的腳印。
和母校相逢，是一次美好的遇見，我喜歡這樣恬靜美好的感覺！即便過去了好幾天，每次想起與母校的這次遇見，我都會沉醉那美好的感覺之中。
校園溫暖之我見 篇16
國一作文 ,704字在我的意識裡，校園就是用來學習的，沒有其他事情了。但是自從來到金橋學校，我對校園的理解，有了一些變化。在這裡，我第一次體驗到，校園裡不僅可以學到受用終生的知識，還可以有濃濃的溫暖。
老師的溫暖。每個老師的溫暖都不同。來自生管老師的溫暖像??碌?ldquo;大媽”，準點叫我們起床，叮囑我們洗漱、整理內務、穿厚的衣裳，催促我們吃飯、多喝水。每天都會有這樣的“???rdquo;，我們雖然不勝其煩，心裡卻是暖暖的，如果哪一天沒有聽到，都會覺得生活少了點什麼。班主任的溫暖，是帶有威嚴的慈愛。她嚴格管理紀律卻又在課堂上生動活潑，嚴肅懲處違紀行為而又密切關懷同學們的健康狀況，關注成績的同時想法設法幫助遇到各類困難的同學，她是我們班級的主心骨，大小事務都離不開她。還有各位科任老師，他們總是想法設法活躍課堂氣氛，讓我們欣然接受枯燥的知識；課下還時刻關注我們的學習情況，耐心細緻解答同學們的疑惑。校園裡的老師，不僅傳授了知識解答了疑惑，還用誠摯的關愛，把溫暖傳遞給每一位同學。
同學的溫暖。我的同學們，不僅在學習上給我很多指導，更在生活裡給我無私的幫助。有一次我在宿舍裡寫作業，寫到很晚。但是好友擔心我一個人會害怕，就一直陪著我寫，其實她已經很想睡覺了。還有一個因為走路太著急了，不小心扭到了腳，同學們馬上把我扶起來，有的去找老師，有的去幫我拿來冰塊，還有同學一直在身邊給我鼓勵…同學們給我的溫暖不勝列舉，雖然都是一些小事，但是卻足以讓我燃燒一整個寒冬。
在這偌大校園裡，我努力學習知識來照亮自己前行的路，老師和同學們用他們的愛和奉獻來點燃我的心燈。這濃濃暖意，你體會到了嗎？
再見了我的校園 篇17
國小六年級作文 ,444字“捧著一顆心來，不帶半根草去。”每當我走進校門便能看見小池中間的石碑上刻著字，還有陶行知爺爺和藹可親的面容。
在一年級的時候，牽著媽媽的手膽怯地走進校園，第一眼看見的便是那塊石碑。那時我在石碑邊上的板子上籤上了我的名字，表示我們上小學了，那是我上學非常難忘的一刻。
在後面的學習中，我漸漸熟悉了這個校園，不在顯得陌生，如同家一般。我們在教室裡，大聲的讀書，在操場上揮灑汗水，在舞臺上展現自己，大家一起經歷各種酸甜苦辣。有笑蓉，有淚水，有難過，有快樂。這一點一滴的回憶是最寶貴的，勝過任何金銀財寶和一切名譽地位。
光陰似箭，六年時光馬上就接近了尾聲。如今走進校園，眼前的那塊石碑彷彿並沒有什麼變化。但校園並非如此，操場設施齊全，圖書館的書變多了，各種器材都更加豐富多彩。如今就要和母校告別了，與石碑告別了，走向一個新的校園，但我永遠不會忘記這六年歲月。
校門口石碑像一塊路牌指明瞭我們的方向，石碑又像一位朋友永遠陪伴我們，石碑更像一本書記載了這個校園的一切記憶。
再見了，校園 篇18
國小六年級作文 ,521字漫漫長路上總有分別，可沒想到，分別來得如此之快，六年的時光，轉眼就消逝了。
還記得大榕樹下的“閒聊會”嗎？我們總在下面一起看書，一起復習，一起吃飯，還一起打打鬧鬧，那是我們一天中最開心、快樂的時刻。
還記得小池塘邊嬉戲打鬧的我們嗎？那是我們冒著被老師罵的風險也不人心擱淺的時光啊！
還記得櫻花小道里一起拾花瓣的我們嗎？那一片片花瓣可是我們友誼的見證呀！
忘不了那多如海的作業，那是您為我們“鋪”好的平坦大道，雖然學習很苦，但我們卻學得很開心。
忘不了您那嘮叨的話語，那是您對我們無盡的關心與呵護。
忘不了那嚴厲的責罵，那是您對我們的另一種愛啊，讓我們認識到自己的錯誤，不斷成長。
親愛的母校，親愛的同學們，親愛的老師：
我永遠記得你們的微笑、大笑……
這六年，這校園裡的一切和你們，都讓我明白了珍惜，珍惜時間，珍惜友誼，更要珍惜未來。
我希望時光能回到我們初識的那一天、那一分、那一秒，讓我好好珍惜你們，珍惜那隨時光飄散的友誼！
那首歌，迴盪在我耳邊“風吹雨成花時間追不上白馬你年少掌心的夢話依然緊握著嗎……”
寂靜又熱鬧的校園 篇19
國小五年級作文 ,429字早晨，太陽升起，我們伴隨著習習秋風走在上學路上。一路上我們看見了精神飽滿的值周同學，辛苦勞作的清潔阿姨和體訓隊裡刻苦訓練的同學們。
每當我們走進學校朗朗書聲已在每個教室盪漾，這就意味著新的一天即將開始，我們將在這裡學習，在這裡玩耍……上課鈴聲一響，整個校園就安靜下來了，所有同學們都進入課堂，也進入知識的海洋，盡情地享受知識，就像花兒吸收營養盡情地開放著。看，同學們專心聽講、積極發言，老師們專心致志地講解，把知識傳授給他的學生。師生教學相長，成了一對對默契的搭檔。
下課鈴響了，整個校園馬上就沸騰起來，同學們從班級裡魚貫而出，熱鬧極了。有的在踢毽子，有的在跳繩，有的在做遊戲……同學們盡情地玩耍著，就像小樹苗在風中舞蹈。這邊同學們開心地玩耍，那邊老師們高興地望著我們。課後的師生情同手足，就成了相親相愛的一家人。
這就是寂靜又熱鬧的校園，是我們玩耍的天堂，也是我們求知的樂園，更是我們成長的搖籃！
又見桂香園 篇20
國小六年級作文 ,674字時光荏苒，六年的小學時光如白駒過隙，在第六個閃光的秋天裡，我們又一次來到了桂香園。
隔著老遠，就聞到了一股桂花的清香，這淡淡的香氣中夾雜的，是思念嗎？那花，極細，淡黃的小瓣晶瑩剔透，彷彿輕輕一拈就會冒出水來。米黃色的花蕊高貴而優雅，如一位冷豔美人，傲立於風中。風打著卷兒來了，它輕輕地拂過桂花樹，伴隨著“沙沙”的聲響，許多黃色的精靈打著旋從樹上紛飛落下，如甘露撒向人間。我輕輕拾起一小朵，小心地把它託在指尖。往日的情景不禁又浮現在眼前！
三年級的時候，我們十班全體師生共同種下這些桂花樹，從而有了這桂香園。那一雙雙稚嫩的小手，在樹上繫上一根根紅色的絲帶，還在刻有“桂香園”的石頭旁拍了一張幸福的大合照……如今，物是人非，不免有些傷感。輕拭眼角，將記憶的大門關閉。
突然，一個熟悉的身影翩翩而至。哦，竟然是吳老師，她真的來了！一種溫暖的感覺頓時湧上心頭。同學們既開心又激動，紛紛圍上前去。吳老師還像往常一樣，親切地摸摸我們的頭，拍拍我們的肩，詢問著大家的近況。咔嚓咔嚓，桂花樹下，再一次留下了我們的合照。照片中的我們，都發自內心地微笑著，桂花樹們也手拉著手，在藍天下唱起歡樂的歌……雖然時光流轉，世界變化再多，但永遠不變的是童年的那一份真心還有濃濃的師生情。
這也許是我在小學階段最後一次在金桂飄香的時候來到桂香園了。但過往的每一次美好，我都會牢牢地記在心裡，也會印刻在那一個個閃亮的日子裡，給我動力，伴我前行……