別開生面的班級小超市活動相關作文20篇
別開生面的班級小超市活動 篇1
國小三年級作文 ,585字一轉眼，就又迎來了我們一年一度的班級小超市活動。這次的活動與往年不同，加了一個“拍賣”環節。同學們興高采烈地湧進音樂教室—我們的活動場地，手忙腳亂地找到座位。過了一會兒，大家停止了說笑，瞪大眼睛期待地望著臺前，等著精彩節目上演。
老師致完詞後，我們的活動就正式開始了。同學們都躍躍欲試，紛紛上臺“亮”出自己的絕技，架子鼓、古箏、鋼琴、舞蹈一個接一個在臺上出現，臺下的掌聲也響了一遍又一遍。
接著，就是本次活動最熱鬧的拍賣環節了。“誰要這個！”老師舉起一個鉛筆盒問。“我，一塊！”“我出兩塊！”“三塊！”加價聲一聲高過一聲，那些錢不多的同學一個個都放下了手，最終，鉛筆盒拍給了李同學。他接過鉛筆盒走向自己的位置，臉上帶著幾分得意，周圍的同學羨慕地圍上來問東問西。“誰要這筒水彩筆？”老師又開拍了。“我要！”“我加一塊！”十多隻手舉了起來，價格“呼”地漲到了十塊以上，一大批手馬上又降了下來，只剩樑同學和葉同學了。她倆你一塊，我一塊，誰也不肯罷休，加著加著，樑同學報價18塊！”“19塊！”葉同學豪不示弱。“確定嗎？”老師問。“不確定。”葉同學馬上把手放下了，樑同學拿著水彩筆喜氣洋洋地回座位了。隨後，其它幾樣東西也陸續被同學們買了回去。
最後，老師把剩下的物品搬了出來，大家一窩蜂地衝上去，一排東西很快被搶購一空。活動圓滿結束，同學們抱著買到的物品滿載而歸了。
一次別開生面的班會 篇2
國一作文 ,825字週一，我班召開了一節別開生面的班會。
班主任老師拿著一個多稜角的紙糊的“小木桶”走進了教室，“小木桶”的稜角上各寫著一門科目。
老師站在講臺上拿著“小木桶”說：“你們的成績就像這個木桶一樣，只有所有的木板同樣高，才能裝到最多的水，如果他們的高度相差太大，就算有的木板很長，也無法彌補短板漏下的水。所以，木桶裝水的多少，不是由長板決定的，而是由短板決定的。這個短板就是同學們的瘸腿科，讓我們一起來消滅瘸腿科。”
短暫的沉思後是一片雷鳴般的掌聲……
之後，老師點名讓一名男同學走上講臺，讓這位男同學用筷子鑽透一本筆記本。男同學用上全身的力氣也沒能把筆記本鑽透；老師又讓一名女同學走上講臺，遞給女同學一把錐子去鑽筆記本。女同學輕輕鬆鬆就鑽透了。
之後，老師意味深長地告訴我們：錐子輕輕鬆鬆鑽透筆記本，是因為錐子把力量集中在了一點上，用心專一；筷子鑽不透是因為它用心不專，把力量分散了。學習也是這樣：只有把有限的時間用在學習上，才能取得理想的成績，並且要善於充分利用零碎的時間。
教室裡又響起一片雷鳴般的掌聲……
老師又給我們講了日本著名的馬拉松運動員山田本一用智慧贏得比賽的故事。這個賽手在心裡把長長的跑步路線分成幾個小路段，一段一段去拼搏，最終贏得了比賽。我們之所以做事半途而廢，往往不是因為難度太大，是因為倦怠而失敗。設定一個正確的目標不容易，實現目標更難。
通過這節班會課，我思索之後總結了以下幾點，並將它寫下來勉勵自己：一要學會把有限的精力用在學習上，這樣才能獲得理想的成績。二要善於利用零碎的時間，學會充分利用每一分每一秒。第三點，木桶的短板決定了裝水的多少，我要學會消滅瘸腿科，才能不斷進步。四是學會把一個大目標分解成若干個小目標，一個一個完成，從而贏得最終的勝利，這不失為一種大智慧吧。
一堂別開生面的語文課 篇3
國小六年級作文 ,1023字一陣熱烈的掌聲中，傳來一個清脆的聲音：“成語故事會現在開始！”接著又一陣掌聲。
剛才還在迷惑的你，終於知道是怎麼回事了吧！今天我們班開成語故事會！
同學們各種表情都有：有的像要上刀山似的膽怯起來；有的正在埋頭練習；也有的已經胸有成竹、爭先恐後地舉起了手，好像一放鬆就會錯失良機。
老師環視了一下四周，發現平時很少舉手的同學也大膽地舉起手來，就叫了其中的一個。那個同學好像發現了新大陸般的高興，但又有點害怕地走上講臺。他講的是《畫蛇添足》，雖然他剛開始時有點害羞，但經過同學們的鼓勵，膽子變大了，一字一句說得很清楚，又加了一點動作，同學們給他報以熱烈的掌聲。
老師又了一位大膽的男同學，這位同學講的故事是《驚弓之鳥》。他汲取了前面一個同學的優點，一會兒用普通的使人發悶的語氣，一會兒又用詭異的語氣使同學膽顫，再加上自己滑稽的動作、豐富的表情—一個字：好！特別是講到鳥兒聽到弓聲後掉下來那一幕，他就把自己的雙手當作鳥的翅膀，從講臺上一骨碌地滾下來，本來一片靜寂中，頓時響起了一陣熱烈的掌聲使同學們捧腹大笑。他又站起來，望望大家，天真地笑了笑，繼續講下去。
一個同學講完，又一個同學上來，笑聲和掌聲傳遍整個教室。一個平時很調皮的同學可能覺得自己能夠講得好，但又害怕說錯了會出醜，把手舉了一半，又縮回去，心裡就像“十五個吊桶大水—七上八下”的。兩個故事又過去了，他還是這樣，又兩個故事過去了，他的一舉一動已經被老師敏銳地發現了，老師一叫他的名字，他唰地站起來，又撞撞跌跌地走上講臺好象沒一步都有千斤重。
“我要……講的題……目是……《瞞天過海》……”他因為害怕，說得斷斷續續，同學們也知道原因，不斷地鼓勵說：“不用怕啊！”“加油啊！”“我們支援你！”，連老師也叫他大膽地說。他頓時像吃了定心丸似的，進步神速。他認真地講，還有動作，雖然他沒有前面同學講得好，但大家知道，他已經努力過了，也給他以熱烈的掌聲。
講臺上不斷地有同學講故事，同學們中也不斷的有鼓勵、支援的聲音，當然也有笑聲和掌聲啦！
什麼《一絲不苟》啊，《胸有成竹》啊……每個成語都被同學們用故事的形式演繹了一遍，既豐富了我們的語文知識，又活躍了我們的語文課堂，還提高了我們的口語表達能力。一節語文活動課的鈴聲就這樣在我們意猶未盡中響起了……
你是不是覺得我們這節課中衝滿了同學們的團結、協作、激勵和創新意識呢？
我們的語文活動課還有更多更為有趣的事呢！下次再和你分享吧！
一堂別開生面的作文課 篇4
國小四年級作文 ,658字“加油，加油！”“咦？四（１）班的同學在為誰助威？”“哦，原來他們在為扳手腕的同學加油！”
剛上課，鍾老師就宣佈今天的作文課進行扳手腕比賽。“好啊！”同學們聽了，都高興得一蹦三尺高，七嘴八舌的紛紛議論起來。有的摩拳擦掌躍躍欲試；有的看見對手比自己力氣大，眼睛瞪得大大的，嘴巴張成“Ｏ”形，雙手緊抱；有的笑眯眯的，像盛開的花朵；有的正在選擇對手……我也選定了對手，她就是－－張靜雯。
我和她面對面坐下，她伸出了粗壯的胳膊，輕蔑的冷笑令我不寒而慄，但我想：狹路相逢勇者勝，不管怎樣，我都要和她鬥一鬥。”激烈的比賽開始了，我先發制人，搶到了一點點優勢後，咬緊牙關，使出渾身解數，連手臂的青筋都冒了出來，眼睛一會看著手，一會盯著她看。她也不甘示弱，使出吃奶的力氣對我進行反擊，我兩僵持了一分多鐘，我的手已是又麻又酸，她見我的大勢已去，瞄準時機猛烈反攻，一鼓作氣的把我給扳倒了。我使勁地甩著我又酸又麻的小手手，她卻是一副若無其事的樣子。
正當我甩手時，一聲聲助威聲在耳旁響起，原來，朱儁傑與李潤思正在進行角逐。我也走了過去，只見他倆眼睛瞪得大大的，眼珠子都要掉下來似的，李潤思的臉龐像一個熟透的蘋果，朱儁傑也一個勁的把對方的手向左扳，整個身子也向左斜下去。場外，加油聲，助威聲一浪高過一浪，有的還用手握住別人的手，好像想把自己的力量傳輸給他們。比賽進入到白熱化階段，僵持了一會後，朱儁傑一用力把李潤思的手壓了下去，可李潤思哪服氣啊，一直堅持著，想要反敗為勝，可已力不從心，最後還是無可奈何敗下陣來。
真是一堂別開生面的作文課。
別開生面的元旦聯歡會 篇5
國小五年級作文 ,938字“加油！加油！”一陣陣加油聲響徹雲霄，想知道我們在幹什麼嗎？這是一次別開生面的元旦聯歡會。往年我們的聯歡會都是跳舞、唱歌、樂器表演等，可這次卻不同尋常。
這次聯歡會活動的裁判是我們班的語文老師和數學老師。第一項是團體賽：夾玻璃球。規則很簡單，只要把右邊碗裡的球夾到另一個碗裡，誰先夾完，誰就獲勝。同學們個個摩拳擦掌，躍躍欲試，我的心也怦怦直跳。我們組第一個比賽的人是我。隨著老師手中的錘子啪的一聲落地，比賽便正式開始了。我小心翼翼地夾著一個個的玻璃球，可怎麼也夾不上一個，我的心像懸著十五個吊桶七上八下。看看別人，更是急得像熱鍋上的螞蟻团團轉。可是這不爭氣的玻璃球，像調皮的孩子一樣，就是不聽話，我的筷子剛放到它的旁邊，它就溜走了。同學們的加油聲使我更加著急。可越著急越夾不上，我的心怎麼也靜不下來。亮晶晶的玻璃球好像在說：“怎麼樣，別以為我好夾。”再抬頭看看周圍，同學們有的伸著脖子，有的急得跺起了腳。這時其他組第一名選手已經全部夾完，我才夾了幾個，我急得皺起了眉頭……比賽結束了，我們組毫無懸念成了最後一名。回憶比賽場景，最精彩的是有大將風範的原舒克同學。他筷起球落，三下五除二就將玻璃球一個個的轉移了陣地。其中有一個玻璃球特別“調皮”，眼看勝利就要到來，可它竟然玩起了“捉迷藏”，左躲右閃相當的靈活，不過皇天不負苦心人，經過一番“苦戰”，終於把它“擒”住了。同學們真是為他捏了一把汗，緊接著就歡呼雀躍起來。
第二項是個人專案：吹氣球比賽，誰先把氣球吹爆誰就獲勝。一開始上臺的都是清一色的胖子，只有一位女將。比賽開始了，眼看著氣球由“乒乓球”變成“蘋果”，最後變成“大西瓜”，同學們不由得捂住了耳朵，可我們的“大西瓜”仍安然無恙。氣球上面的笑臉還樂呵呵的，李楠同學漲紅了臉，腮幫子鼓鼓的，使勁一吹，我們的“大西瓜”終於撐不住了，瞬間變成了“西瓜汁”，四濺開來。比賽結果也不出大家所料，第一個吹爆的果然是李楠同學。出乎意料的是，第二個吹爆的竟然是舒煬同學。真是人不可貌相，海水不可斗量。
這次別開生面的聯歡會，讓每一個同學都沉浸在快樂的氣氛中。不知不覺中，比賽結束了，但我們的笑聲還回蕩在教室的上空。直到現在回想起來當時熱鬧的場面，還歷歷在目呢！
別開生面的辯論賽 篇6
國小五年級作文 ,818字在一次心理健康課上，我們班舉行了一次別開生面的辯論賽。辯論的內容是上網是否有益。學生們的表現讓我大吃一驚：現在的孩子有見解、有想法！
預備鈴剛響，參賽正反雙方八位辯手，個個精神抖擻、摩拳擦掌！一場精彩的脣槍舌戰就要打響了。
在一片熱烈的掌聲中，主持人劉雅倫閃亮登場，陳述了辯題和辯論賽的辯論規則，辯論賽拉開了序幕！
開場陳述階段，正方一辯董趙雨給反方當頭一炮：“我方認為上網有益。現在是電子資訊時代，網路上有豐富的知識，我們有什麼不懂的，百度一下，便知道了，怎麼能說上網無益呢？”反方一辯曾好也不甘示弱，說道：“上網學習當然是好事，但是網上也有許多不好的、我們青少年不宜觀看的。況且我們還太小，沒有明辨是非的能力，萬一沉迷其中，走火入魔，那就得不償失了。”臺下響起一片熱烈的掌聲。
接下來進入攻辯階段，雙方你一言我一語地開始了一場沒有硝煙、不動兵卒的戰爭。前兩局還算平靜，但是戰場風雲瞬息萬變。正方三辯吳予寒說道：“電腦遊戲很有趣，也很好玩，不然怎麼有那麼多人都愛玩呢？電腦不僅可以愉悅身心，還可以益智”。反方三辯陳天依不慌不忙地站起來應戰，只見她的櫻桃小嘴一張一合，流出的文字針針見血：“遊戲成癮、毀了一生的例子還少嗎？這難道是電腦遊戲的益處？你是不是已經沉迷於它了呢？……”好一口伶牙俐齒，頗有“鐵齒銅牙”紀曉嵐的風采。正方三辯不敵反方進攻，只有招架之功而毫無還手之力了，最後只好甘拜下風。
在自由辯論階段，大家更是爭得面紅耳赤，連那些文靜女生也顧不上淑女風範了，平時不愛說話的人也激動得在那“張牙舞爪”！進入總結陳詞階段，正方四辯湯彥哲引經據典、慷慨激昂，說得那是一個頭頭是道；反方四辯王俊哲也是有條不紊、乘勝追擊。最後，反方獲勝。好一場驚心動魄、別開生面的辯論賽！
通過這次辯論賽，孩子們懂得了網路雖然給人們帶來了許多方便，但也要學會使用它，遵守文明上網、綠色上網。通過孩子們自己的辯論、自己的認識，遠比家長和老師的說教更有效。
別開生面的課堂 篇7
國小六年級作文 ,889字有人說，歡樂是一種抑制不住的衝動，是一股讓人神清氣爽的山泉。可不是嗎？此時，在我們六（7）班的教室裡就回蕩著同學們的笑聲。
這是一節生命安全課。這節課，我們要進行角色轉換，也就是由同學主講當老師，老師旁聽作指導。
課前是忙碌的，也是歡樂的。大家忙著“搭對子”，忙著備課、做課件、挑選音樂、學習做動畫，還要忙著練好普通話、試講。嘿嘿，沒想到，講好一堂課需要“十八般武藝”樣樣精通。
展示的時光是那麼美好，課堂是那麼有趣！我站在講臺上，如教授一般侃侃而談，旁邊還有點評者幽默風趣，談笑風生。看著臺下的學子們正襟危坐，怎能不叫我豪情萬丈？於是乎一個問題拋下來，如同水面上激起一束束浪花：同學或在座位上嚴陣以待躍躍欲試，或撐著下巴皺著眉頭冥思苦想，或沉浸於我抑揚頓挫的講解裡津津有味……是啊，“我的課堂我做主”，為了真正發揮“主人”的作用，有誰不是全力以赴呢？就拿我說吧，為了一展自己的風采，讓聽課的同學有真切地體驗，我不惜精力，不吝嗇時間，備課、作課件，甚至還高調招聘了“副教授”，雖說高調，但也是周瑜打黃蓋—一個願打，一個願挨。我倆配合默契，一唱一和。而聽課的同學也是滿臉的“精氣神”。無論“教授”的我提出怎樣的問題，必定有同學高舉著小手。一些平時看似內向靦腆的同學也一改往日的孤言寡語，他們那麼自信、那麼從容！拘謹不見了，笑容出來了，手勢一上一下，走路一板一眼，老師的味兒十足！真正老師呢，綻放一臉甜蜜親切而又幸福的笑容，她有時豎起耳朵聆聽著，有時還在本子上飛快地記著什麼，有時又儼然一位記者，巧妙抓拍下一個個精彩的瞬間。
時光總是短暫的，精彩紛呈的課堂之後，我們迎來了黃老師熱情洋溢的講話：“也許你們比真正的老師青澀了許多，但你們的智慧讓我沉迷其中且無法自拔；也許你們有小小的的失誤，但明天的課堂你們將迎來更多的挑戰與成功；也許你們看到的是自己的一個優點，但我看到的是許多優點如清泉流入大河……”
黃老師的話像火一樣點燃我們的激情，教室裡掌聲響起來。這掌聲，是送給老師，更是送給出色的我們。
三十分鐘的課就這樣結束了，但它會永遠留在我的記憶中，給我思考，給我遐想……
一堂別開生面的語文課 篇8
國小五年級作文 ,909字上星期四，吳老師佈置了一項特殊的《海倫凯勒》預習作業：讓我們回家準備一張卡紙，第二天帶過來。大家面面相覷，不知道吳老師又在“耍什麼花招”。
“叮鈴鈴”，上課鈴聲響了，只見吳老師像往常一樣走了進來，神祕一笑：“同學們，今天我們要學習怎樣寫盲文。”大家興奮地叫起來：“真有趣，這節課我們要寫盲文！”
吳老師讓我們拿出早已準備好的卡紙和一支鉛筆。只見吳老師專心致志地“寫”起了盲文—用一支筆，按照字的筆畫，在卡紙上依次刺上一個個小洞，他刺得可細心了，生怕把紙給戳壞了，他小心翼翼一筆一畫地刺著，過了會兒一個盲文的“海”便刺好了。
我想：這簡直太容易了，看我的！於是我便拿起鉛筆，在卡紙上依葫蘆畫瓢地刺了起來。哇，一個美麗的“海”輕而易舉地刺好了。這時，老師讓我們用手去摸剛才刺的字，由於卡紙正面十分光滑，我根本摸不出來是什麼字。老師接著又讓我們把卡紙反過來摸摸看。我發現刺過字的卡紙反面很粗糙，一個個圈圈凸了出來，怪不得我在正面摸不到字呢，原來奧祕在這裡。我又仔細地摸了摸這些凸起的小圈圈，發現我刺字的筆畫卻是反的，很難猜出到底是什麼字。
這時教室裡炸開了鍋，大家嘰嘰喳喳地議論起來，盲文到底應該怎麼寫？我仔細地觀察著吳老師刺出來的盲文，突然發現了祕密：原來老師刺的字和我們的不同，他從正面刺的字是反的，所以從卡紙的反面看，字就是正的了！我趕緊拿起鉛筆，開始重刺。沒想到，這次不僅刺得很慢，而且刺得毛毛糙糙，有幾個小洞還連在了一起。我看了看周圍的同學，發現大家都出現了同樣的問題。
這時，吳老師的表情突然嚴肅了起來，對我們說：“相信大家一定體驗到寫盲文的困難了吧，我們現在睜著眼睛刺一個字都十分吃力，可海倫卻永遠生活在黑暗的世界裡，她怎麼可能像我們一樣睜著眼‘寫字’呢？大家一定明白海倫為了學會盲文而付出的艱辛努力和汗水了吧！
海倫憑著頑強的毅力，不僅學會了盲文，而且寫作了大量的文學作品，甚至考上了美國的哈弗大學。同學們，只有不畏艱辛的人，才能夠攀上人生的巔峰！”臺下立刻響起了雷鳴般的掌聲！
原來這就是吳老師給我們上的《海倫凯勒》課文啊，這真是一堂別開生面的語文課，讓人刻骨銘心！
別開生面的成語接龍 篇9
國小五年級作文 ,1309字我們班前不久舉行了一場別開生面的成語接龍賽。
比賽規則是：所接詞語必須是成語，且不可重複。接龍時成語的最後一個字必須是下一個成語的首字，可以是同音字。如：坐井觀天—天長地久。我們以小組為單位，接不上時可向組內求助一次，每次答題時間為五秒。
“一表人才！”只聽陳老師一聲令下，第一輪比賽開始了。臺上的選手們，真可謂是八仙過海，各顯神通。只見第一組的選手們有的抓耳撓腮絞盡腦汁，卻怎麼也想不出來；有的昂首挺胸，嘴角上揚，蹦蹦跳跳，不露一絲懼色；有的緊緊盯著螢幕，恨不得要把它看穿……最搞笑的要數小衚衕學了，當他前面一個同學想不出來時，他趁陳老師不注意，身體前傾，雙手捂著嘴，湊到他前面一個同學耳邊，悄悄地說著什麼，臉上還露出一絲得意，估計是想渾水摸魚，給自己組多“賺”一次求助機會。那個同學答出來了，可他的行為被發現了，求助機會也就用掉了。小衚衕學非但沒有“賺”到求助機會，還把自己給拌住了。我的心也跟著他揪了起來，他裝出滿面笑容、胸有成竹的樣子，嘴角努力上揚，眼睛眯成了一條線，拼命想掩蓋住自己的驚慌，卻弄巧成拙，嘴巴都咧到耳朵根了，眉毛也擰成了一個大疙瘩，那半是自信半是驚慌的樣子十分好笑。臺下的觀眾們有的捧著肚子哈哈大笑；有的捂著嘴咯咯笑個不停；還有的甚至笑得趴到了桌上，都直不起腰來了。我也忍不住捂著嘴偷偷笑了起來，同時也在心裡為他捏了把汗。最終小衚衕學還是沒答出來，他的隊友們憤憤地看著他，即將到手的勝利就這樣與他們失之交臂了。
跟小衚衕學相比，小周同學算得上是一個幸運兒了，前一個成語是“功成名就”。“就，救，就，救……”我和同學們在臺下冥思苦想起來。而語文字來就不好的小周同學更是愁眉苦臉，眉毛都成“川”字了。他抓耳撓腮，一臉木訥，連細小的瞳孔也驟然變大。我也緊張極了，腳趾牢牢地抓住地面，連嘴脣也抿得緊緊的。突然，他一拍腦門，眸子中閃現出智慧的光芒，臉上流露出止不住的興奮，我的心顫抖起來，心中燃起了希望的火焰。他急切地說道：“救死扶傷，救死扶傷！”聽到他說出了答案，我那顆懸著的心才落了下來，彷彿一個蒙山洞，露出了一絲縫隙，照進了一縷陽光。
終於輪到我了，我摩拳擦掌，躍躍欲試，大步邁上了講臺。作為這一組的第一個答題選手，我不免有些緊張，手心裡微微冒汗，腳趾也牢牢地摳住地面，同時也很興奮，十分想為自己爭口氣。看著陳老師，我默默祈禱：一定要簡單點，一定要簡單點！“春風化雨！”一聽到這個成語，我神經一跳，頓時傻了眼，心怦怦直跳。“雨……魚？”我想到了“魚貫而入”，可就在這時，陳老師又補充道：“這個成語的第一個字，只能是‘yǔ’。”這一說，如同給我澆了一盆冷水，我的腦袋裡一片空白。這時，我又想到了“與世隔絕”，可又不確定這是不是成語。我越慌張越想不出來，不知不覺，已經進入倒計時，我見我們組的隊友想出來了，就只好選擇了求助。
很快，所有人都輪過了一遍，又輪到我了。這次，我清了清嗓子，昂首挺胸，毫不猶豫地說道：“單槍匹馬！”這聲音壓抑得太久了，就像是從岩石縫裡鑽出來的，特別響亮，後面的同學也特別給力，一個接一個，每個人都能答上來，一股從未有過的喜悅湧上了我的心頭。最終，我們組贏得了冠軍！
一堂別開生面的美術課 篇10
一堂別開生面的美術課 ,893字說到美術課，我就不由得想起了餘老師。
餘老師瘦瘦高高的，一米六七的個頭，披著一頭飄逸的長髮，一雙美麗而有神的褐色眼睛，鑲嵌在她那鵝蛋形的臉上。她說話幽默風趣，每次上課都給我們帶來意外的驚喜，因此我們都愛上美術課。
星期三到了，終於盼來了我期盼已久的美術課！學了一上午的我們都有些疲憊，一個個無精打采的，像被寒霜打焉了的茄子，坐在座位上懶散得一動也不想動。
“叮鈴鈴”……上課鈴聲響起，這時，餘老師走進了教室，手裡提著一大袋餅乾。一見餅乾，我們立刻打起了精神，剛才還死氣沉沉的“寒冬教室”頓時變成了生機勃勃的春天！大家看見老師手中的餅乾，就象老鼠見了大米一般，饞得直咽口水，恨不得一口氣吃光。我們都很疑惑：不是上美術課嗎，老師怎麼帶這麼多餅乾呢？餘老師笑著為我們解了惑：“咱們今天的課，就是用嘴巴在餅乾上咬出一幅畫，如何？”聽完這句話，我們立刻興奮了起來，爭先恐後的到老師那兒領到餅乾，快樂地啃了起來。只聽見餘昊口齒不清的聲音響起：“嗯，口……口感……真……不，不錯！”我轉過頭去一看，天！餘昊競把餅乾吃了！哈哈，真是個吃貨。臨桌的彭超見狀笑了起來，我們大家也都笑了。
我拿著餅乾，靈機一動飛快地啃了起來。你們知道我要“畫”什麼嗎？火車？輪船？NO，NO，我要“畫”只小雞仔！我小心地咧著嘴，格嘰格嘰地啃了兩個圓圈，一個大，一個小，大的是雞身，小的是雞頭，我又拿來尺子，用尺子切一個三角形做雞冠。因為我太心急，不小心切碎了，只好再來一次。不一會兒，一隻小雞的雛形就“畫”出來了，只差花紋了。我拿出巧克力漿，在小雞的頭上點了眼睛，再給它的身上畫出小翅膀，哈哈，一隻栩栩如生的小雞誕生啦！你瞧，小雞正活靈活現的在我的課桌上蹦蹦跳跳呢！我正在欣賞自己的傑作，忽然從耳邊傳來吮吸的聲音，我抬頭一看，竟然又是餘昊，他把我的巧克力漿給“偷吃”了，這個饞貓！
餘老師走過來，看見我的畫，笑著說：“還不錯嘛，你啃出來一隻雞，是想請大家吃啃德雞嗎”？“哈哈哈哈……”全班同學鬨堂大笑，一個同學邊笑邊蹺凳子，摔了個四腳朝天……頓時，大家笑得更起勁了！
瞧，這可真是一堂別開生面的美術課啊！同學們，你們喜歡嗎？
別開生面的速算活動 篇11
國一作文 ,856字“叮鈴鈴”，上課了，老師帶著一塊小黑板走進教室，故作神祕，把黑板擱在了講臺後。我們伸頭探腦，但還是看不見黑板上的內容。
“今天，我們舉行一次速算活動，比比誰算得快。”“什麼？語文課上來速算？怪事。”
老師把那塊小黑板掛在黑板上，上面寫滿了密密麻麻的數字，數數有36個三位數，又一陣喧譁聲。“規則是，一位同學任意劃出六個三位數，一位同學來計時，其他同學計算出和，看誰又快又準？”老師又說。
各就各位，“開—”計時的同學故意讓我們著急，“—始！”等劃數字的同學劃好後，我才反應過來，迅速地開始計算。“這869加645等於多少呢？”這時，平時計算並不突出的楊海芬走上講臺，悄悄地把答案告訴了老師。出人意料，老師竟點了點頭。又有十幾個同學一齊擁了上去，爭著告訴答案，計時員都來不及計時間。
這時，一位“膽大妄為”的同學提出意見：“光我們算，老師不算，太不公平了！”隨之而來的是一陣附和聲。老師看了看大家，說：“那好吧，你們想來挑戰的就上來吧！”話剛落，我們班幾位數學口算赫赫有名的同學上了講臺。
“預備—”計時員說“開始！”老師拿起他的小小黑板，瞄了一下那些數字，不經思索，手一甩，就在小小黑板上寫下了答案，“算好了，幾秒？”“3秒。”速度讓我們望塵莫及，“哇！怎麼這麼厲害啊！”“不會吧，才三秒。”……班裡頓時熱開了鍋，讚歎聲、驚訝聲，響成一片！
有位同學自告奮勇去借來計算器，要與老師一決雌雄。老師若無其事，答應那位同學。最終大戰開始了！劃數員剛剛劃完，計時員剛剛開啟秒錶，按計算器的同學剛剛按起來，老師不假思索的，筆匆匆劃過，又以超乎想象的速度算好了。最後結果：老師3秒，計算器13秒，結果一模一樣。
驚訝之餘，一位同學站了起來，大聲說道：“一定在家裡算好了來的！值得懷疑。”老師就對我們說：“你們上來隨便出幾個。”一位同學走了上去，寫下了十個三位數，老師掃過一遍，迅速算了出來，“5秒！”經計算器驗證，答案正確。我們不得不佩服得五體投地。
這場別開生面的速算活動讓我受益匪淺。
別開生面的自理能力比賽 篇12
國小三年級作文 ,569字學校為了培養孩子們的自理能力，開展了一次別開生面的自理能力比賽。我有幸選上了“學生評委”，見證了一至六年級每一場的比賽。
首先，進行的是一年級整理書包比賽，他們每個人都是好寶寶，認真地把自己的書本按大小形狀疊好放入書包，然後放入文具盒，最後拉上書包拉鍊。可見，一年級小朋友的自理能力也是很強的啊！緊接著，便是二年級穿衣服比賽，隨著裁判的一聲開始，大家便趕緊拿著自己的衣服，快速地穿了起來。只見有些同學著急，把褲子穿反了，又得重新來；有些同學穿了一隻袖子，想穿另外一隻袖子，手伸了很長時間才伸進那個衣袖；有些同學穿好了，可衣領忘了翻好，我真為他們捏一把汗啊！三年級的洗衣服、四年級的釘釦子、五年級的包餃子比賽相繼結束，最後，就是我們六年級的炒菜比賽了！這次，我把關注的目光投向了我們班的參賽隊員。看著他們打水、洗菜、切菜、炒菜的模樣，此時此刻，他們就是我眼裡的驕傲。掌廚的是我們班的美男子周士程，只見他一手熟練的炒法，真讓人羨慕啊！不一會兒，香味也撲鼻而來，饞得大家直流口水，擺盤工作也進行得不錯，不一會兒，一個花開富貴式形狀的紅椒炒排骨出爐了。每個班的菜擺在一塊兒讓評委老師和評委學生品嚐、評比，我班獲得了二等獎。
這次，我見證了一至六年級的所有專案比賽，感受到這樣的活動非常有意義，既提高了我們的勞動積極性，也增強了我們的生活自理能力。
一場別開生面的猜字謎遊戲 篇13
國小四年級作文 ,617字今天一上課，老師就笑眯眯地說：“同學們，今天老師帶你們玩猜字謎遊戲。”老師的話音未落，教室裡就像熱鬧的集市，有的同學手打“V”字；有的同學拍手叫好；有的同學高興地手舞足蹈；還有的同學一蹦三尺高。大家興奮不已，臉上都洋溢著燦爛的笑容。
“第一輪由我來出！”老帥高興地說。教室裡頓時鴉雀無聲，我心想：為什麼不是我說呢？當我回過神的時候，大螢幕上己經出了第一個字謎“七十二小時”，同學們有的冥思苦想；有的同學眉頭緊鎖；有的同學寫寫畫畫。我想：七十二小時是什麼字呢？我百思不得其解，這時，王可依帶著疑問問：“是‘春’字嗎？”老師搖搖頭，說：“不是。”李妍妍也問：“是‘示’字嗎？”老師的頭搖得像撥浪鼓似的，原來也不對，老師提示道：“一天有24小時。”可笨頭笨腦的我們還是不知道答案，老師在黑板上寫個“日”字，問：“一個日是一天，那麼三個呢？”我們齊聲說：“晶！”這時大螢幕上又出現了一個精彩的謎語—人人都走橫線道線，我們異口同聲地說：“叢！”
終於，同學們的“擂臺賽”開始了，我是第一個出謎語的同學，我大步流星地走上講臺，笑容滿面地說：“五十雙朵！”二組的同學議論紛紛，寫寫畫畫，可還是沒猜出來，“10、9、8……”我們一起喊著，40秒很快就過去了，我得意洋洋地說：“是‘陌生’的陌字！”二組的同學像洩了氣的皮球，沒了精神；我們一組的呢？像打了勝仗一樣高興！
這節課使我受益匪淺，因為我不僅懂得了生活處處都得動腦筋，還收穫了快樂！
一堂別開生面的實驗課 篇14
國小三年級作文 ,653字上課鈴響了，溫柔的楊老師笑容滿面地對我們說：“今天我帶大家做一個不可思議的實驗……”老師的話還沒說完，教室裡頓時炸開了鍋，有的同學說：“是什麼實驗呀？”“不可思議？有什麼不可思議的事呀？”那個同學邊說邊撅起了嘴巴。還有的同學說：“楊老師鬼點子可多了，這次還不知道她的葫蘆裡賣的是什麼藥呢！”
實驗前，楊老師神祕兮兮地對我們說：“大家討論一下，鋼針能不能扎破氣球？”她的話音未落，教室裡立刻沸騰起來，同學們議論紛紛，爭得面紅耳赤，有的同學說：“肯定扎得破，氣球撐起來那麼薄，尖銳的鋼針怎能扎不破？”我想：肯定扎不破，我們美麗、聰明的楊老師心靈手巧，怎能有她做不成的實驗？
在同學們的議論聲中，實驗拉開了序幕，我們第一小組的代表—舒薪元大步流星地走上講臺，只見他左手拿著氣球，右手拿著鋼針，當鋒利的針尖剛觸到氣球時，只聽“砰”的一聲氣球眨眼間變得粉身碎骨，同學們有的急忙捂住了耳朵；有的目瞪口呆，還沒反應過來，我也連忙捂住了耳朵，心裡暗暗埋怨自己：真是個膽小鬼，這點響聲都怕。其他組的氣球也都破了。這時楊老師高聲喊道：“見證奇蹟的時刻到了！”只見楊老師左手拿著氣球，右手拿著鋼針，在氣球的末端把鋼針小心翼翼地扎進去，氣球竟然完好無損！楊老師把氣球搖了搖，氣球沒有破；接著楊老師把針拔出來又紮了進去，氣球竟還是毫髮無損，同學們都目瞪口呆，楊老師告訴了我們原理：“氣球的底部能承受很大的張力，氣球才不會被扎破。”聽了老師的話，我們恍然大悟。
這節課使我受益匪淺，因為我不僅懂得了科學道理，還收穫了快樂！
別開生面的夾珠子比賽 篇15
國小五年級作文 ,583字“叮叮噹，叮叮”教室裡傳來陣陣清脆悅耳的聲音。這是在幹嘛？原來我們正在舉行夾珠子比賽呢！
同學們生龍活虎，個個迫不及待。老師說道：“比賽—開—始！”同學們立即瘋狂地夾了起來。情形很不錯，我們隊第一個同學順利地夾完了，我們都十分興奮，不住地為他喝彩。可第二位同學孫巨集偉情況很不好了。只見，孫巨集偉使勁地夾著，球像淘氣包似的，就不聽他的話，一溜煙地逃跑，我們都為他加油。呀！終於夾到了一顆，可是在送往碗裡的時候掉落了下來。“唉！唉！”同學們失望地嘆氣提醒，“你心要靜下來！”孫巨集偉恍然大悟，接下來他夾的球都順利地放進了碗裡。三號隊員也不甘示弱，將球一個個小心地放入了碗裡。我們看了看敵方，“他們只有一顆球了！”有隊員緊張地喊了起來。我方隊員迅速地將球放入碗裡。“樂樂隊獲勝！”老師大聲宣佈。我們都跳了起來，教室裡熱鬧極了。
終於輪到我了，我掌握了前兩局的技巧，兩手緊握在一起，儘可能地讓筷子穩定，簡直百發百中，很快就夾完了。可是我的隊友—我旁邊的祁小倩卻顯得很緊張，她繃著臉，努力地夾著球，可球就像塗了層潤滑油似的，怎麼也夾不住，越是著急，越是慌亂，失誤也就越多，球只是在盤子裡打旋，就是沒法夾起來。眼看對方只剩下一顆球了，儘管我們不斷地為她加油，但，結果也只好以失敗而告終。
從這個遊戲中，我明白了：只有冷靜，才有可能取得成功。
別開生面的嗑瓜子比賽 篇16
國小四年級作文 ,522字“嘎嘣，嘎嘣”，是老鼠在啃桌子嗎？是有同學在偷吃零食嗎？全都不是，是我們班在舉行第一屆嗑瓜子比賽。
比賽要開始了，每個選手都把手放到嘴邊，似乎要用最快的時間吃吊瓜子，都不敢有一點放鬆。觀眾也緊張地看著他們，好像也融入到比賽中。隨著老師的一聲令下，吳澤亞，劉君豪和趙瑞祥把吊瓜子往嘴裡運輸，像一臺永不疲倦的發動機，吳澤亞的吃法最為獨特，竟是把頭埋在桌肚底下，我想可能是怕別人看到他吃吊瓜子的醜樣，劉君豪就更厲害了，拿起一個吊瓜子就往嘴裡送，連殼帶肉一併吞下肚子，可這樣吃不怕肚子痛嗎？其他同學也驚呆了，竟有這種吃法。趙瑞祥就像個紳士似的，一顆，兩顆，三顆，四顆……趙瑞祥左手悠閒的動動，右手把吊瓜子不緊不慢放到嘴裡，再用門牙把吊瓜子咬碎，才把吊瓜子裡面的肉挑出來吃。時間一分一秒的過去了，比賽接近尾聲，觀眾們更睜大眼睛看誰是第一。
突然之間，蔡宇晗和劉君豪同時舉手，但遺憾的是我們比的是嗑瓜子比賽，不是吞瓜子比賽，雖然規則是吃的又快又幹淨，可沒說是吞瓜子呀，所以他們就與第一擦肩而過了。緊接著是吳澤亞……最後湯老師要姚老師來選冠軍，第一名：吳澤亞。湯老師還獎勵第一名吊瓜子，哎~我這是羨慕嫉妒恨呀！
“嘎嘣，嘎嘣！”我們在這歡樂中度過了這兩節課。
一場別開生面的防震演習 篇17
國小六年級作文 ,618字星期三，我們學校進行了一場大型的防震演習，有百餘位領導前來觀摩，我們排練充分，正拭目以待。
下午兩點整，一個清脆的聲音傳入耳際：“小港中心學校全體師生有序地進行著第二節課的正常教學……”我們立刻安靜下來，教室裡頓時變得鴉雀無聲，就連一根針掉在地上也清晰可聽。突然，屋頂傳來一陣又一陣瓦片震裂的聲音，我們馬上準備就緒，用書擋住頭部，蹲在課桌底下，雙手緊緊地抓住桌腳。等第二聲警報響起時，我們迅速從桌下鑽出，一個接著一個，有序、快速地向廣場、操場跑去。幾名老師已經在拐彎處做好了“往這邊走”的手勢，還時刻不忘提醒我們注意腳下安全。就在這時，兩名學生在下樓時，由於慌張，不禁手忙腳亂，絆在一起，摔倒在地。學校救援隊立即把他們“救”了出來，確保其他同學的安全撤離。
等全校班級都逃出教學樓後，便進行人數統計，結果有5名學生和1名老師未找到。眼前的一切彷彿讓人身臨其境，我的心“怦怦怦”地亂跳，不禁為這幾位還沒逃出“困境”的老師和同學捏一把汗。學校領導已通告上級部門並請求支援，學校的救援小組拿著喇叭，在各座教學樓前喊著未救出人的名字，有兩位學生得到迴應，等待著救援小組前來救助。坍塌嚴重的地方因學校救援小組無法進入，所以請來了專業的搜救人員。不到2分鐘，他們火速趕到現場，進行搜救工作……這次的防震演習在領導們的掌聲中拉上了帷幕。
這場別開生面的防震演習不但讓我們增長了地震中救護逃出的知識，還讓我們明白：生命比任何東西都要寶貴！真是受益匪淺！
別開生面的聯歡會 篇18
國小四年級作文 ,749字星期三下午老師神祕地對我們說：“現在正是複習階段，你們累不累呀？想不想輕鬆一下？”“想！”同學們異口同聲地說。“老師怎麼個輕鬆法呀？”同學們疑惑不解。“嗯……嗯……這個嘛……”老師賣起了關子，“為了緩解一下學習的壓力，放鬆一下緊張的情緒，我宣佈星期五晚上七點在班級微信群裡開個聯歡會。黃鎵擔任主持人打頭炮。”“哇！太棒了！”教室裡爆發出熱烈的歡呼。
同學們都積極準備節目，迎接聯歡會的到來。星期五晚上我早早地吃完飯進群等待著，七點整激動人心的時刻到了，主持人黃鎵清脆動聽的開場白拉開了聯歡會的序幕。首先上場的是我們班的“小百靈歌手”孫銘哲，一曲《讓我們蕩起雙漿》頓時掀起了聯歡會的高潮，同學們自告奮勇表演節目。節目可真不少，有唱歌、舞蹈、猜謎語、講故事、詩朗誦、跆拳道表演、小笑話等。郭楠同學用一種“南腔北調”的怪聲講了一個笑話，逗得我們哈哈大笑，我忙給他發了一個狂笑的表情。
我最喜歡曹睿的胎拳道視訊表演了。點開視訊只見曹睿身穿潔白的跆拳道服裝，一會向前出拳，一會高抬腿踢向一側，一會半蹲，一會跳躍。嘴裡還不時發出“哈、哈”的喊聲。那一招一式力度十足，真是有模有樣。看得我又佩服又羨慕，引來大家的掌聲陣陣，連連點贊。
正當我們玩得高興時，主持人提議讓老師表演一個節目。大家一致贊同，在同學們的一再邀請下，老師為我們表演了脫口秀，模仿山東人的口音播報了天氣預報。那內容、那語氣、那聲調引得大家捧腹大笑。我還真是頭一次聽到這麼有趣、可笑的天氣預報。同學們點讚的、鼓掌的絡繹不絕。聯歡會高潮起伏、歡聲笑語，大家都沉浸在歡樂的海洋中。
轉眼結束的時間到了，大家都不捨離去。這次別開生面的聯歡會不僅消除了同學們複習中的疲勞，放鬆了心情，還為學習增添了動力，更讓我們感受到了快樂。這真是一次有趣的“狂歡會”！
一個別開生面的“聯誼賽” 篇19
國小六年級作文 ,1194字4月29日，一個非凡的日子；4月29日，一個令人興奮的日子。當早晨的第一縷陽光升起，金色的陽光灑滿大地，我第一次“擺脫”了鬧鐘的“束縛”，早早地來到學校。
走進校園，樹爺爺一夜之間彷彿年輕了十八歲，茁壯了許多，零落的葉子隨著風，跳起了曼妙的舞蹈；花兒也隨風搖曳，伸伸懶腰，精神抖擻地做起早操；小草努力地朝著自己的目標前進，衝破堅硬的泥土，不屈向上；小鳥則唱著歡快的歌，表示祝福。帶著小鳥的祝福，我滿懷欣喜地大跨步走進班級。瞧！同學們一個個“盛裝出席”，別的班都書聲琅琅，而我們班卻七嘴八舌地討論著一個熱火朝天的話題，這預示著我們班不同凡響！對，今天，我們班要舉行一個盼星星，盼月亮的活動—智慧親子聯誼賽！
經過漫長的“煎熬”等待，我們終於等到了一點鐘，活動正式開始啦！爸爸媽媽們神采奕奕、笑意盈盈，一個個坐在座位上，慈愛地看著自己的孩子。而同學們都摩拳擦掌、躍躍欲試，都想為自己的隊伍爭得榮譽！
幾個輕鬆愉快的節目過後，四位口齒伶俐的主持人神采飛揚地說著比賽規則，同學們屏息凝神地聽著，生怕為自己隊帶來一點小失誤。比賽依舊火熱的進行中，有趣的左手夾彈珠比賽，樂不開支的錢幣組合，緊張的紙杯搭塔……全場氣勢必須讓其他班級羨慕嫉妒恨！
時間一分一秒地逝去，到我參加的節目—漢字書寫大賽了，我的心不由得泛起一陣漣漪：萬一我發揮的不好怎麼辦？隊友會不會責罵我呢？我的心裡像揣了一頭小鹿，怦怦直跳。豆大的汗珠從我的臉頰劃過，前面的勝利能代表我後面的一帆風順嗎？突然，一個詞語阻礙了我，到底是“水龍頭”還是“水籠頭”呢？我猶豫不決，一咬牙，一跺腳，腦袋一片空白，龍飛鳳舞地寫了一個“水籠頭”。然而，幸運之神沒有再次眷顧我，我寫錯了！一想到自己為隊丟失那寶貴的一分，我就有點小失落，但看見隊友那期盼的眼神和此起彼伏的加油聲，我又重新燃起了希望！最終以錯一題而戰敗給對手！我沮喪地走到座位上，只聽見隊友都紛紛安慰我道：“沒事，下一個專案再加油！”儘管他們也很失落，但還是溫暖著我，讓我不再失望，頓時，一股暖流湧上我的心頭……
又是一個緊張的比賽，我們的隊的“高智商暖男”—賴基睿又一次來到“戰場”乘勝追擊。比賽的專案是“紙杯搭塔”，只見他小心翼翼地搭著，但一次又一次地以失敗告終。我的心裡真是十五個吊桶—七上八下，恨不得衝上去幫他一把，可我只能無奈地站在旁邊指手畫腳，並給予他鼓勵。雖然沒有贏，但我相信我們隊會更加團結，更加和諧！一次次的歡聲笑語，一張張燦爛的笑容，比賽結束了，雖然我們隊只得了第三名，而不是夢寐以求的第一名，但我們很滿足，因為我們已經努力過，就不值得留下任何遺憾！一張張照片載滿我們燦爛的笑容，成為童年的定格，一個美好的定格！
天那麼藍，一望無際；雲那麼白，潔白無瑕；樹那麼綠，充滿活力；教學樓那流暢大方的線條在陽光的照耀下顯得更加美麗！
別開生面的一節課 篇20
國小四年級作文 ,557字今天的習作課上，王老師神祕地拿出一個特別精緻的“藏寶盒”，說裡面是送給我們的禮物。我們先是眼睛齊刷刷地盯著這個盒子，繼而像炸開鍋一般七嘴八舌地猜測裡面究竟是什麼東西。
同學們的答案可真是千奇百怪，無所不有：有的猜裡面是珠寶，有的猜是王老師小時候的玩具，有的猜是我們上學期的試卷……可是，每次王老師都神祕兮兮地著搖搖頭。就在同學們百思不得其解，急得抓耳撓腮的時候，王老師迅速打開了寶盒。
哦！天哪！裡面居然是一塊磚頭！是的，你沒聽錯！就是一塊隨處可見的磚頭！你看它再普通不過了：中規中矩的長方體、不起眼的暗紅色、表面坑坑窪窪……
同學們頓時像洩了氣的皮球一樣，失望聲、抱怨聲此起彼伏。再看王老師，臉上的表情卻更加神祕了。教室安靜之後，只見他意味深長地說：“難道磚頭就真的這麼不起眼嗎？”接著他給我們講了磚頭的製作工藝，又引導我們討論了磚頭的作用。
短暫的沉思之後，同學們各抒己見：
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，它從黏土變成堅硬磚頭，是經過了層層磨鍊的。這跟人的成才之路如出一轍。”
“沒想到小小的磚頭卻也是經歷了長時間的燒製，才能夠浴火重生，讓自己變得更加堅強。”
“天生我材必有用，小磚頭，確有大作用！”
……
生活處處皆學問，沒想到，小小的一塊磚頭卻能夠引發同學們這麼多思考。這真是一堂別開生面的語文課啊！