初三也有故事相關作文20篇

一座有故事的房子 篇10

國小五年級作文 ,584字

這是一座有故事的房子。

推開由荒草編成的一堵密密厚厚的牆，一座低矮而又古老的瓦房映入眼簾，現在村裡都蓋上了水泥房，可這間瓦房還是土牆粗瓦。

這座房子的房頂，漏了兩米的洞。斷了的竹竿，蒙上了一層青苔，挑著一片碎瓦。鐵棍質的防盜窗，已經可以掰成一段段的。木門也朽了。玻璃花了。連屋裡也生出了了齊膝蓋深的草。

這原來是全村第一個瓦房。

他是這家的第五個孩子，喜歡上了她，她也如此。

這個念頭從他兒時就有了，也許更久。蓋全村第一間瓦房！此後，他不惜一切代價，借錢得罪了很多人，但他顧不上了。

新房蓋好後，他和她當然是滿心歡喜，但他忘了還債。

村南頭有戶人家借錢最多。70高齡的一位老人病了，在當時是絕症，但醫生的話又使一家有了一線生機。

他們也不好意思破壞人家的新生活，可還是硬著頭皮來了。在床上睡覺的他一口回拒。如果加上債錢，是夠治病的。老人病亡，他們其實夠還債。

村南頭有戶人家借錢最多。70高齡的一位老人病了，在當時是絕症，但醫生的話又使一家有了一線生機。

他們也不好意思破壞人家的新生活，可還是硬著頭皮來了。

在床上睡覺的他一口回拒。如果加上債錢，是夠治病的。老人病亡，他們其實夠還債。一個月後，出事了。她被捅死了。

但並沒人到鎮裡舉報。誰都恨著他。瓦屋從此廢了，開始還有孩子到那探險，後來，似乎它都不存在。我母親出生的前一年，它被拆了。

白色的太陽冷峻地注視著大地。

我和三毛的故事 篇11

國二作文 ,742字

世間多少流浪，唯你才是傳奇

十三歲時蹺家去小琉球玩；初中時逃學去墳場讀書；青年時期看到一張撒哈拉沙漠的照片，感應到前世的鄉愁，於是毅然搬去沙漠，成為第一個到達撒哈拉沙漠的中國女孩。此後便寫出了一系列吸引無數讀者的散文佳作。把大漠的狂野和溫柔表現得活力四射。她就是我們心中最浪漫最具性情的—永遠的三毛。要問我與她的故事，皆緣於她的散文，是她，讓我沉迷於書的海洋中，是她，喚醒我心中的激情。

她曾走過千山萬水，她的流浪，她的文字，她的情感一一烙在了我的腦海中，她的人生，溫暖和眼淚都是傳奇！25年後的今天，讓我回顧她帶給我的點點滴滴，讓我們再一次走近三毛，走近她的內心，祭奠那個哭便“梨花帶雨”、笑便“面如春花”的傳奇女子。

我說

三毛不是美女，她高挑的個子，披著長髮，攜著書和筆漫遊世界，年輕、堅強而又孤獨的三毛對於大陸年輕人的魅力，任何局外人作任何想象來估計都是不過分的。許多年裡，到處逢人說三毛，我就是那其中的讀者。藝術靠征服而存在，企羨著三毛這位真正的作家。三毛是個極富感情又極易動感情的人，她那誠摯而又熾熱的感情不時感染著我們，她的情感變化也使如此神經大條的我變得細膩起來。三毛的散文陪伴我多年，她溫暖的笑，猶如風吹銀鈴，把快樂吹進我的心，留下清脆的妙音。她的精神伴我左右。“我愛哭的時候就哭，想笑的時候便笑，只要這一切出於自然。我不求深刻，只求簡單”，三毛的性格，她的簡單促使我也如此。

幾日前，看了一部電影，名叫《滾蛋吧！腫瘤君》，片中的主角熊頓在電影裡說過：我不希望我的葬禮有人哭，希望大家開心。我想，三毛也如此，像熊頓一樣樂觀。

她說

“夢想，可以天花亂墜，理想是我們一步一個腳印走出來的道路”，三毛的話伴我左右。

—此文，紀念三毛逝世25週年！

經歷初三也很幸福 篇12

國三作文 ,453字

“人生能有幾回搏？”感謝初三，她無私地為我們提供了一個展現自我的平臺。在這個平臺上，我們盡情地揮灑著青春的汗與幸福的淚。

每日清晨，迎著第一縷朝陽，拋下昨夜的憂愁煩緒，我，一名初三學生，踏上了學堂路。步疾，再疾，也快不過我飛轉的思緒—鳥鳴聲中，我回想起一篇篇古詩文：“山光悅鳥性，潭隱空人心”“採菊東籬下，然悠見南山。”現實與理性在這裡融洽相處，協奏出催人奮進的旋律。啊，幸福的初三班。

課外時間，我們仍孜孜不倦，一份份試卷在我們的筆下如流水般劃過，用不了多少時間，書桌的旁側便匯成了一片試卷的海洋。透過海洋，我分明看到了父母和老師期待的眼神。但是，我要用實際行動告訴他們，放心吧，你們的孩子，正在旁人看似艱苦的歲月中，歷練自己，磨礪自己，品嚐著一份獨特的幸福與激情。

我們是初三生，註定要經歷一段艱苦的歲月，一段提升自己的歷程。但當往事如雲煙般散去，在莊嚴燦爛的黎明即將到來之際，我們還是會品嚐到苦盡甘來的滋味，情不自禁地想說一聲，經歷初三，歷經磨礪，品嚐苦難，我們收穫了許多，也是一種幸福。

有故事的“小東北” 篇13

國二作文 ,1238字

鳥窩似的亂蓬蓬的頭髮，四四方方的腦袋，一雙黑而亮、像鷹似的眼睛，緊抿的嘴脣，眼神不怒自威，厚敦的身材又讓他自帶喜劇色彩，他就是我的語文老師。因其操著半個東北腔，江湖人稱“小東北”。

他的教學風格特別。經常叮囑我們提高上課效率。對於課文學習，他有自己的教學方法。我們必須提前預習，把課文讀上四五遍，寫出生字的拼音、詞語的註釋，分出段落，標出段意，找出修辭，處理完課後練習，講課前他會檢查我們的預習情況。一旦發現我們敷衍了事，獎勵便會接踵而至---寫作文。

記得有一次，他在黑板上寫了幾個易錯字，說這些字一定要注意，還讓我們照著他寫的多寫幾遍。我們面面相覷，他寫的字看起來怎有點彆扭，再仔細一看，嘿，全寫錯了！是將錯就錯，維護老師面子，還是直接說出？一時之間我們鴉雀無聲，教室裡靜得出奇，彷彿針兒掉地上的聲音都能聽到。

“老師……”一道弱弱的、蚊子似的聲音響起，充滿了不確定—不知哪個“出頭鳥”出聲了—但老師根本沒聽見。另一個同學急了，乾脆的說道：“老師，您有個地方是不是寫錯了。”站在窗邊緊皺眉頭的他聞言猛地轉過頭，“啊？是嗎？哪裡錯啦？”老師的這詫異的表情，把全班同學逗樂了，我們都放開膽子，“您那個字寫錯了。”“對，還有那個。”“那個字左邊不是那樣寫的。”老師聞言竟笑了，咧開大嘴，邁著大步走到講臺前，詭異地說：“同學們，誰能告訴我和它相近的還有哪幾個？”全班打了雞血似得沸騰起來，嘰嘰喳喳的搶答，老師笑眯眯的按著我們說的去寫。這種被認同的、可以大膽發表自己意見的感覺可真好，尤其是看起來凶巴巴得、頗有威望的老師的錯誤。老師改完後，俏皮的一笑，開玩笑似的說：“嘿，你們做的不賴啊，比我厲害多了！”全班被他的爽朗的笑感染，也一起大笑。那熱鬧的氣氛，那暢快的笑聲，那被認同的感覺，我到現在都記著。那晚的日記，我們上交的最齊。

他寫作的方法更特別。他要求我們做人要做真人，作文必須寫真事，情感抒發必須真實，我們一旦被發現日記造假，不僅要重寫一篇，而且追加一篇為什麼造假，用三種描寫，三種修辭，寫出自己的真實收穫。這讓本身對作文頭疼的我們叫苦連天，抱怨情緒這日記中完全展現出來。他也不生氣，也不辯解。哪知道一年下來，我們的文章能在《語文報》《作文》這樣的刊物上不斷髮表，我們明白了，也服了，變得乖乖聽話了。他用這把嚴厲的刻刀摳掉了我們身上的缺點，雕刻出了我們的自信。

只要是中華傳統節日，尤其是元宵節、中秋節、端午節、重陽等節日的猜燈謎、做飯、包粽子、給長輩洗腳等活動必須有照片為證。他每天都會在家長微信群內發一些段落語言讓我們抽空積累，每一個段落都是一段人生感悟，都是一次對追求夢想的激勵。他經常利用雙休日、寒暑假的時間帶我們去參加社會實踐活動。參觀實踐基地，走訪貧困家庭，常山騎行，參觀老物件……每一次活動，都開闊了我們的視野，讓我們真切的體悟生活。

秒針、分針在不停的奔跑，關於“小東北”的故事在不斷上演，他是故事的設計者，我們是故事的創造者，寫作者。

我的校園有故事 篇14

國三作文 ,919字

作為學生，最熟悉的莫過於校園了，初中三年，我們經歷了不少的人或事兒。這些暖心的點點滴滴猶如穿透厚重雲層的陽光一般照射到我的心房，折射出七彩的光輝。

雨天的陽光

還記得上八年級時的那場大雨，吃罷晚飯的時候，天陰沉沉的。我們坐在教室裡，看著窗外的風肆無忌憚地抽打著樹木，不一會兒，嘩嘩啦啦的雨就下起來了。下晚自習了，我們就回寢室睡覺了。

第二天早上，雨還沒有停的意思。我衝進雨幕，跑進教室。竟被眼前的一幕驚呆了：我的座位下面全是水，地上放書的箱子已被水浸得變了形，裡面的書皺巴巴地立著。房頂上的小水滴還在不緊不慢地“噗噠噗噠”滴著，打在書頁上，濺到地面上。天啊！這可怎麼辦呢？我急得就快要哭出來了，這時，耳邊響起了一個聲音：“你的座位已經不能坐了，來，坐在我旁邊吧。我來幫你收拾書箱。”我扭頭一看，是她，昨天她問我一道數學題，我因為心裡煩把她趕走了。我驚訝地看著她，她難道不記恨我嗎？一瞬間，我心裡充滿了愧疚，但更多的是感動。我覺得自己的心靈得到了洗禮，她樂於助人的精神如陽光一般照耀著我，溫暖著我，感染著我。我趕快蹲下來，和她一起整理書箱。

冬日的暖陽

還記得去年的那場大雪，雪花漫天卷地落下來，猶如鵝毛一般，紛紛揚揚，輕輕地落在房頂上，落在大地上。一會兒，整個世界都變成銀白色的了。然而美麗的背後卻有後患，雪剛停，校園的道路上就被六年級的小同學“造”出了一條條的“滑雪道”，有幾個同學一不小心就摔倒了。

下午吃過飯，我們在教室裡上自習。一會兒就聽到了外面有“咔嚓咔嚓”剷雪的聲音，循聲望去，丁老師正帶著幾個大個子男生在幹活呢。只見他們每人握著一把鐵杴，彎著腰，弓著背，用力地往地上鏟，因為天氣太寒冷，貼近地面被凍上了厚厚的一層，堅實的很。他們先把鐵杴立起來，一點一點的把冰鏟開，再送到路邊的花池裡。有幾個沒有帶手套的同學，時不時停下來，把手放到嘴邊哈哈氣再幹，他們一定是手都凍僵了吧。等到自習下課的時候，道路上已經有了一條一米寬的通道。同學們走過去的時候，都不忘送給他們一個感謝的微笑。這個寒冷的冬天因為有了他們而變得溫暖起來了。

校園裡同學們熱心的幫助，老師細心的照顧，就像一塊兒美好的拼圖，拼出了我們美好的青春回憶，點綴著我們的人生。

我與唐三彩的故事 篇15

國二作文 ,661字

栩栩如生的唐三彩正立於木桌上，暖陽傾瀉而下，照來一層暖暖的晨光，靜悠悠地鋪灑在他們身上。此時，陽光正好，微風不燥。

初見，唐三彩只是一個個未經色染的白粉模型，眉目形狀雖已有了大致的輪廓，但是色調單一，並沒有真正完工的唐三彩那般招人喜愛。

於是乎，老師就讓我們親手製作唐三彩，讓我們感受唐三彩獨有的魅力所在。

我看中了一隻兔子。剛拿起放入手中時，未加修飾的模型摸起來略微粗糙，實在是難以令人相信最終完工的唐三彩會是那般光滑秀麗，令人驚歎。

一切準備就緒後，就該開始做唐三彩了。而唐三彩，基本元素即是白、黃、綠三種顏色。由於色彩具有流動性，所以必須由上而下為其上色。我所選擇的模型是一個頭戴禮冠，身著華袍，眉眼成線，脣齒帶笑的兔子。我希望它是個能保佑我家的吉祥物，所以我便將其設計成以大紅為主的吉利色調。兩隻耳朵是米白色的，小禮帽則被我染成了紅色，塗上了厚厚一層色劑。緊接下來，我將白色色劑輕輕地塗在了兔子的眼鼻上，輕輕勾勒出兔子的面部輪廓，但同時我也在兔子的嘴上塗上厚厚幾層，使其面部顏色不會過於單一，層次分明。

再者就是對其衣裳服飾的上色了。由於袍袖上有兩處不一，就應用顏色加以區分。於是，我便用筆刷輕輕的在其服飾上將色劑塗抹均勻，這便大功告成了。

最後，要想唐三彩成功製出，還需將其投入火中燒製。而只有在極度高溫燒製下才能做出精美的唐三彩。就如古話中的“浴火重生”又或是“慾火鳳凰”，只有經得起考驗，才能夠成就更好的自己。

我想，唐三彩教會我的便是想要我不畏困難險阻，挑戰自己，成就更好的自己。

這便是我與唐三彩的故事。

我們初中生的故事 篇16

國二作文 ,1335字

檸檬味的夏風，撫平季節的摺痕。街頭拐角的麵包店，吉他聲悠然從天台傳來，棲息身邊。舀一勺蟬鳴，添幾抹蔚藍，再加浮雲兩片。夏季就像一首優美的小曲，而此時它已接近尾聲。街邊的樹下，幾片落葉靜靜地躺在那裡，幾個斑駁的蟲洞，更顯蕭瑟。

我踏進了中學的校門，站在教學樓中。抬眸，凝望著頭頂那一小方深邃的碧空，一種複雜的意味蔓延開來，其中有新奇，有懷舊；有鎮靜，也有忐忑不安。我吸了一口氣，走進了自己該去的地方——即將陪伴我三年的班集體，裡面有將至的友誼，也有許多的考驗。

不畏將來，不念過去。

我挪到自己的座位上坐下，語文老師正微笑著看著我們。

良久，她拍了拍手，道：“同學們，我們現在利用這節課來進行一個遊戲——飛花令！”

我們眼中的光芒亮起來了，一個個興奮得想要從椅子上跳起來。

遊戲規則很簡單：老師給出一個字，我們說出包含這個字的詩句，誰說得多，他或她所在的隊伍便獲勝。在我們的期盼中，遊戲開始了。

第一字——雲

在聽到這個字後，許多同學便沉思起來。終於，一個對方隊伍的男生站起來，自信地說：“黑雲翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。”我不甘示弱，道：“天接雲濤連曉霧，星河欲轉千帆舞。”“當窗理雲鬢，對鏡貼花黃。”“三十功名塵與土，八千里路雲和月。”就這樣，你一言我一語地，對方隊伍以一句之差獲勝。

第二字——雨

聽到這個字，我們都暗自竊喜，這就好說了啊，但這也意味著競爭會更加激烈。

我不禁想起那從天而降的綿綿細雨，她應該是世界上最輕柔的東西了吧。

我喜歡聽雨。垂老的志士有“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”的志向；遲暮的人有“雨中黃葉樹，燈下白頭人”的幽怨；相思的人有“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴”的情懷；而多情的詩人則有“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”的遐想……想著那草葉間晶瑩的露珠，想著那被雨打落的花瓣，我頓時有一種歷經生死的滄桑輪迴之感，詩句自然也就脫口而出，隊友們亦是如此。

雖然輸贏並不重要，但是在其中我們體會到了中華文明源遠流長、博大深厚的文化底蘊。這大概便是初中生活的一小部分了吧，但它帶給我的樂趣卻不止如此。

泰戈爾曾說：“如果你因為失去了太陽而流淚，那你也將失去群星了。”人應在事物中學會自足，記憶的深處已有六年那最美好的回憶，那便是命運饋贈給我最好的禮物了。

再次路過街邊的樹木，它們雖茂盛但略顯滄桑。幾片落葉打著旋從樹上飄下來，其中，有旋轉的流年。

陽光從斑駁的樹影間傾注下來，匯聚時光的影子，照亮心中的霧靄。我抬起頭，重拾方向，我深知自己的路在何方。惋惜收起，堅定點亮陰鬱。

這便是我們初中生的故事，雖然並不扣人心絃，但那是屬於我們的故事。我們知道，未來三年裡，我們成長，為彼此付出，相互陪伴。

我們初中生的故事就此展開扉頁，等待吧，待它娓娓道來……

其實，初三也很美好 篇17

國三作文 ,986字

風箏為何飛的高，因為地上有人蹣跚奔跑。

——題記

時光如飛鳥般匆匆離去，我們已經初三了。初三，是辛苦，繁忙，枯燥的代名詞。沒有一節副課，每天寫不完的試卷和跑不完的步，壓的讓人喘不過氣。

初三是初中的最後一年，三年如一日的洗禮，使我蛻變了很多也收穫了很多。

這三年裡我收穫了很多好朋友，我們每天在一起傻笑，這讓原本壓抑的初三輕快了不少。在每天的體育訓練中我們互相鼓勵，努力向前跑，這也給枯燥乏累的體育訓練帶來了不少樂趣。我永遠會記得體育中考的那天早上，我們一起躲在衛生間裡大喊：“體考加油！”幾個稚嫩的聲音為彼此吹響了戰鬥的號角。

初一剛來的時候，我的心智還停留在小學階段，不懂得要怎麼學習，總結不出學習方法，也不知道課下抽時間來看課上講過的知識點，只是在老師要提問的時候慌張地看幾眼。隨著時間的推移，我課下也會看老師上課講的重點內容，懂得整理錯題。三年的積澱，使我學會了很多很多。

還有那三尺講臺上的老師。他們不厭其煩為我們一遍又一遍地講解題目，直到我們都明白了為止。課下去問題目，老師總會停下手頭工作，為我們耐心講解。老師用睿智的目光示意著我們，用意味深長的話語教導我們——初三了，要加油。但老師更像是我們的朋友，我們相互理解，相互包容，相互尊重。

我們生活在陰溝裡，但依然有人仰望星空。我常常會對自己不確定的未來而感到恐懼，我很害怕辜負家人對我的期望，我甚至不敢去想象他們那失望的眼神，我不敢！我把這些小心思告訴室友，室友也積極地開導我，不要我胡思亂想，我們還有時間，我們還有機會，時間可以證明一切。乾坤未定，你我皆是黑馬。

初三，每天起早貪黑，很累，但也不能倒下。體育中考前跑不完的步，還有光聽著就令人害怕的800米1000米，也很累，但體考成績就是初三努力最好的證明。還有一群好朋友和自己一起奮鬥，很幸福，很美好。還有良師為我們指引前進的方向，鼓勵我們時刻要對自己充滿信心，可以對自己說：“我很累。”但不能說：“我不行。”這些都足夠證明，其實初三也很美好。

初三就像一瓶冒著白氣的橘子汽水，又酸又甜。初三又好像沒到季節的柑橘樹，果實又苦又澀，但果實的成熟需要時間，需要磨鍊，我們也一樣。

黑夜無論怎樣漫長，白晝總會到來的。初三，真的很美好。

我的名字有故事 篇18

國一作文 ,1348字

小學時，有件事情讓我記憶猶新，身為一年級新生的我戴著校牌走在走廊上，迎面走來兩個陌生同學，其中一人偷偷瞄了一眼我的校牌，然後對旁邊的人悄悄地說：“看啊，多奇怪的名字——楊書好！”那人大膽地湊過來仔細瞧了瞧：“嗯，楊書好，真奇怪的名字呢。”我一聽，連忙拿起校牌指著“妤”字對她說：“是‘妤’，不是‘好’。”她還是堅持：“明明是好啊！”我當場暈倒。

從此，因為這個容易和“好”混淆的“妤”字，我的綽號便由此而來——書好。這個綽號一直延用到小學畢業，才告一段落。不過，有時碰到小學同學，習慣地叫我一聲“書好”，這個我曾經特別想擺脫的綽號，現在聽來卻倍感親切呢。

上了初中後，本以為綽號“噩夢”就此結束，可是，因為“書妤”和“禿驢”發音不仔細聽有些相似，初中新同學又給我起了一個更哭笑不得的綽號——禿驢。更讓我抓狂的是這個綽號如風一般立即在班裡蔓延，一瞬間，全班同學都知道了這個“有趣”的綽號，見面便一口一個“禿驢”地喊我，我感覺腦袋都要爆掉了，想反駁又笑笑安慰自己，只是一個綽號而已……可是，因為一個名字，我收穫瞭如此多哭笑不得的綽號，我真的好無奈。

除了綽號，“妤”字在生活中不太常見，我也因此有過一些“不堪回首”的過去。每次電腦課，練習打字時需要輸入名字，別人早早地開始敲鍵盤了，我卻依然埋首在輸入法裡，一頁一頁地翻著，苦苦尋找著我的“妤”。還有一次，朋友去湖南玩，看到一家有趣的小攤，那裡有很多迷你的陶瓷小貓，每隻上面印有常見的姓與名，一般人都可以找到自己的名字，然後串起來，特別有趣。朋友給我帶了一串，可是很抱歉地對我說：“我翻過了所有Y字開頭的名，也讓攤主幫你找了，沒有找到，所以就串了你的小名。”說著，遞給我那一串小小的鏈子，我嘴上說著沒關係，心裡卻是有點小失落。

但是，我漸漸發現，其實我的名字並沒有那麼糟糕，在眾多名字中，我往往能一眼找到自己的名字，因為它很有個性，別具一格。讀著這個名字，你的心頭彷彿會掠過一絲微風，沁人心脾。有人開始誇我名字好聽，有人還會問我的名字有什麼特殊意義，甚至教我們社會課的於老師，就因為看過我的名字，便一下記住了我。曾經，我一味地覺得，這個名字是我的累贅，可現在我卻喜歡上了它，因為我發現了它的與眾不同。

我問媽媽，我的名字有什麼特殊含義，媽媽說：“妤是美麗、智慧的象徵，而書呢，就是希望你能多讀書明事理，成為一個腹有詩書氣自華的人。”

其實，名字是父母給我們的第一份禮物，每個人的名字都是爸爸媽媽寄予我們的期望，雖然它並不能改變我們的一生，但我們一生的故事需要它去書寫。

聽媽媽講孟母三遷的故事 篇19

讀後感 ,813字

天下每一個母親對自己的孩子的愛都是無私的，我的媽媽也不例外！

從我記事起，爸爸媽媽對我一直是飯來張口，衣來伸手。別的小朋友有的玩具我都有，他們沒有的我也有。慢慢的，只要他們不滿足我的要求，我就會很委屈。總覺得爸爸媽媽欠了我的一樣，甚至還大哭大鬧。時間久了，我有時候都可以聽見媽媽無奈的嘆息聲……

有一天，媽媽帶我去逛書店，看到書架上好多的漫畫書，小人書，我興奮的不行，馬上讓媽媽給我買那些我喜歡的漫畫，媽媽說：“你現在都是小學生了！儘量少看這些，媽媽給你買些國學經典故事的書看吧”！我馬上不高興了！我說：“我現在又看不懂這些，不要”！和她撒嬌也不管用，媽媽匆匆買下了兩本經典故事書拉著我離開了書店。

事後，我不高興了好幾天。過了一段時間，我慢慢忘記了這件事。有一天晚上睡覺前，媽媽看時間還早，就拿出了那本上次買的國學經典故事，走到床邊，撫摸著我的頭，問我想不想聽媽媽給你讀讀這些發生在一千多年前的故事啊？我笑著點點頭……故事一個接著一個，有古代學子為了出人頭地在茅草屋裡懸樑刺骨的學習、有母親為了讓孩子度過饑荒，能夠活著，把自己的肉偷偷割下來給孩子吃、等等。特別是讀到孟母三遷的故事的時候，我突然鼻子一酸，眼淚就掉了下來。從古到今，每個媽媽為孩子做的事情都是無私的，都是為了讓孩子能夠幸福的生活，長大後可以成為有用的人。她們不辭辛苦，寧願自己受苦也不讓孩子受苦的偉大的愛不因時間的流逝而變質，也不因地域的限制而有所不同。我現在的生活這麼好，學習環境這麼好，可是我卻常常不滿足，我知道是自己沒有受過苦，以至於我覺得一切都是應該的。通過媽媽讀的這些國學經典故事，我漸漸明白了，爸爸媽媽為了我付出了那麼多，我唯有好好學習，以優異的學習成績來回報他們，才不辜負他們的愛。

想到這些，我躺在媽媽的懷裡望著她慈祥的臉，甜甜的笑了。

初三了有你們相伴真好 篇20

國三作文 ,1007字

相逢是首歌，遇到了，愛過了，暖流溢滿心頭。

——題記

花開花落，雲捲雲舒，時間的沙漏沙沙流過，不曾駐步。光陰似水，恰值豆蔻年華的你我在冥冥中相遇。緣起，便有終。初三了，再攜手，共度這最後一載春秋，但你們的微笑，你們的悲傷，你們的奮鬥，你們的夢想……這一切有關你們的記憶，必將如陽光，在我心底熠熠生輝。

還記得嗎？當我們帶著小學生未脫的稚氣跨入初中大門時曾豪氣地大喊一聲：“我們一定會再笑著走出這個校門！”陽光打在臉上，笑容一點點泛開，我們是校園跳躍的主旋律：見到老師問好還會習慣地將手舉過頭頂，下課了一起爭著鬧，第一次跳沙坑……那時的我們如一抹抹新鮮靚麗的色彩，裝點著校園的每個角落，一時間忘卻未來路途的遙遠。

還記得嗎？那些並肩作戰的日子。忘我於元旦排練的忙碌，陶醉於課本劇演繹的夢幻與哲理，投身在操場中翩纖飛舞的籃球，不羈中迸射籃球賽的激情。一次次為理想奮起拼搏，沒有一個人放棄，沒有一個人退出，因為我們共同的心願是彼此堅持下來的動力。或許結果不甚滿意，但我們一起擁有了那些屬於我們的酸甜苦辣。憶起初生牛犢不怕虎的我們在拔河比賽中的沖天豪氣，想那時比賽快開始了，大家送手套的送手套，打氣的打氣，好不熱鬧。“開始！”“一二、一二，加油！”上場的同學個個漲紅了臉，使出吃奶的勁兒，場外的同學加油聲一浪高過一浪，班主任賣力指揮……彼此的心好像被拔河繩連在了一起。雖然過去一年，但那條粗粗的繩線的兩頭弓腿、握拳、咬牙切齒心繫一處的場面至今清晰印在腦海裡。只要我們在同一航線，我們一定會齊心協力，同甘共苦。在並肩作戰的日子裡，你們留給我的回憶，讓我感動。

轉眼，人在初三。或許不必考慮那厚厚的書本，或許可以暫時忘記家長和老師的叮嚀，或許稍稍放下壓力，才會發現我們之間仍是暖暖的溫情。我們之間，從陌生到熟悉，由隔閡到相知，我們一起哭，一起笑，一起鬧，在彼此的畫板上，塗抹著青春的絢彩。初三的我們，又會在各自手上寫上怎樣的青春留言呢？一會留下那些趣聞軼事呢？讓我們一起憧憬那些美好！

我們是時間的過客，歲月卻在此定格。蕾綻花落，露??日出，時間的駿馬仍在不停地奔跑。初三了，回首我們的記憶，才驀然發現“有你們真好”！