傷春相關作文20篇
傷春 篇1
國小五年級作文 ,887字如果問我春夏秋冬四個季節中，哪個最美？毫無疑問，我會回答是春天。
冬天過去了，春天就來了，她帶來的，是不同於歡樂夏天所帶來的酣暢淋漓，是不同於金色秋天帶來的碩果累累，也不同於蕭瑟冬天帶來的寒風刺骨，她帶來的，是一種，令人難以忘懷的美。
“雨，是最尋常的”，這是著名的散文家朱自清先生說的，真的是這樣嗎？不是的，春雨是“像牛毛，像花針，像細絲”的。一場春雨無聲無息的下起，沒有任何徵兆，一絲絲牛毛似的細雨從天上飄落，緊接著，又飄落了的更多，它們密密地斜織著，把所有的景物全部都遮掩了，這些景物與雨融為一體，彷彿披上了一層薄薄的紗衣，使得那些原本單調的景色蒙上了一層充滿生機的淡綠，是那麼得虛幻，又是那麼得真實。
唐代詩人賀知章在看見春天的柳樹時不禁吟誦：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。”在細看過柳葉後又忍不住感慨：“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”想來詩人是極其細心的才會觀察到平常被我們忽視的春天的韻味吧。
三月，春回大地，帶給自然無限生機。而春風就是這個生機的源頭，春風拂過，給自然的是生機，給人的是寧靜。
春雨過後，所有參雜在空氣中的氣味，都變得清新極了，呼吸一口心曠神怡。春雨它帶走的，不僅僅是空氣中的雜質，也帶走了過年的味道，家的味道。也許，這在普通人心中算不了什麼，可在遊子心中，卻是隱隱的傷痛。
春雨過後，春風就來了，使人情不自禁想起王安石在清晰的詩句：“春風又綠江南岸，明月何時照我還？”春風拂過後，物是美的，而遊子的心，是傷感的，就如同李白的：“此夜曲中聞折柳，何人不起故園情”春風吹過，留下的，是遊子對團聚的濃濃的渴望。
在許多人眼中，春是溫暖的，是幸福的。可對於遊子來說，春是悲傷的，是痛苦的，因為他們不可以和家人團聚，儘管春天來了，花開了，美麗重回大地，但這些他們都不能和家人共賞，那有何用？儘管有那麼好的風景，不能和家人分享，那有何樂？
春天，在常人的眼中，是樂的，而在遊子的眼中，是令人傷悲的。
今年春天我很憂傷 篇2
國二作文 ,914字漸暖的空氣，破冰的流水，漸綠的柳枝……這些春的使者，驅散了刺骨的寒風，送來暖和的氣息。在春天，這樣一個生機勃勃而又美麗的季節，我的心情不僅怎麼也高興不起來，反而憂傷到了極致。
今年春季開學後的第一個雙休日，那是一個黑色的雙休日！
“這個雙休日的作業真少啊！”當老師剛佈置完作業我就歡呼道。我一邊飛快地收拾行李，一邊打著心裡的小算盤：作業不多，星期六可以玩一天，星期日再做。
可天知道，到了星期日，由於貪玩，我竟將做作業的事拋到九霄雲外去了！一直玩到當天下午三點鐘才猛然想起，我的媽呀，當時就驚出一身冷汗。馬上搬出作業來做，由於時間緊，不管三七二十一，忽悠再說。接著就是背書，可心裡始終想著電視。不是背錯了，就是忘詞。媽媽在旁邊教訓了我好幾次，我才勉強過關。真是謝天謝地！
晚上剛躺下，突然又想起還有一門英語作業沒有做，又一個鯉魚打挺爬了起來。怕驚動父母，引來“殺身之禍”，於是趕緊關好房門，開啟小夜燈，伏案疾書。“夜車”一直開到凌晨兩點多種，我懷疑眼睛都熬紅了。誰叫我貪玩呢，都是自作自受！
第二天起床以後，恍恍惚惚的，耷拉著腦袋，像蔫了的小草，昏昏欲睡。晚上由於精力不濟，質量可想而知。上學後，被英語老師劈頭蓋臉批評了一頓。我的顏面算是掃地了，當時恨不得找個地縫鑽進去。
常言說禍不單行，我算趕上了。
星期一課間操時，我抱著一大摞作業到教師辦公室去交（我是數學科代表）。由於昨晚開夜車的緣故，頭昏腦漲，走路高一步低一步。樓梯還沒有下幾步，就差點從樓梯上滾下去。幸好有旁邊的同學扶了一把。站是站穩聊，可抱的作業卻散落了一樓梯。不幸的是，有的本子磨破了，有的沾上了汙漬。到辦公室又被老師數落了一頓。還不知道本子發下去以後，會遭到同學怎樣的“待遇”。你說我傷心不傷心！都是雙休日留下的後遺症！
可厄運還沒有就此結束。我假期作業沒完成好的情況，不知怎地被父母知道了。這下可翻了天！本來我上學期結束就沒考好，父母就有怨氣在心。我是在劫難逃了。最後父母下的最後通牒是：雙休日不準看電視！不準上網！不準出去跟同學玩！
外面的春景依然那麼美麗、迷人，可我卻像一個外星人一樣打量著這個世界，好像一切都與我無關。我獨自在春天裡，憂傷著我的憂傷……
青春奏響，哀而不傷 篇3
高二作文 ,777字青春如旋轉木馬一刻不停的前行，周而復始。我們在汗水和淚水交織中將一切痛苦和憂傷全部拋在腦後，青春的蓓蕾在時光的沙漏下悄然綻放，無法抗拒。年少卻桀傲的我們總是保持昂首的姿態，似乎對一切的一切都那麼漫不經心。
殊不知，偽裝堅強的我們一直在四處茫然無措的尋找寄託，任性和叛逆只是我們宣洩青春、撫平心傷的方式。許嵩輕描淡寫的唱著：“我說喂，你要清醒別再輕易掉眼淚。無所謂，事事非非你要勇敢去面對。我說喂，該放就放，別讓自己那麼累。”心中充滿著共鳴，喉頭莫名的哽咽了一下，歌詞似乎是為自己量身定做，心中埋藏得最隱蔽的角落也被深深地觸動。范瑋琪也唱著：“把眼淚種在心上，會開出勇敢的花。”曾幾何時，我們與悲傷早已結下了不解之緣，憂傷會從那些我們早已司空見慣的事物中憑空產生，連我們最熟悉的天氣也會時常左右我們的心情。
人們常說：90後是不思進取的一代。但事實並非如此。在這個人人都讀著魯迅卻人人都做著魯迅筆下的人的時代，在這個知識更新週期不斷縮短的時代。我們的時間早已不夠用，即使是放棄了許許多多，但我們仍未放棄埋頭苦讀，與書為伴，高考的殘酷與偉大隻有即將步入高三的我們知道。
時間也如此殘忍，毫不留情的將我們推到瀕臨高考的邊緣，在這個令人無比尷尬的年紀，我們早已漸漸懂得人生如果失敗，最對不起的人不是父母，而是自己。我們的付出與努力不是為了任何人，而為了對得住自己。在任何人都對我們失望的時候，我們也唯有暗暗告訴自己，即使再差也別放棄自己。
所有的青春都與苦難形影不離，但所有的苦難都是防滑的，或許，我們早已在淚水一次又一次的洗禮中明白，逃避是最愚蠢的抉擇，勇於面對並自我的超越，才是王者的風範，我們也已漸漸懂得生活。別相信眼淚，把時間花在行動上，而不是抱怨上，才是成功的祕訣。
青春奏響，哀而不傷。青春最大的好處就在於—即使心裡有傷，也能用微笑釋懷。
青春是一道明媚的憂傷 篇4
國三作文 ,655字我看過很多關天青春的詩歌、散文、那些作品都是把青春描寫得很美好，用了一大串比喻、排比的句子，字裡行間都透露著歡快的節奏。我覺得那些都是虛假，文字把青春修飾得那麼美，但是現實生活呢？所以我更願意用郭敬明的那句話描述青春：青春是一道明媚的憂傷。
我不知道為什麼那些詩人、作家都把青春訴說得那麼歡快，他們是親身經歷過麼？我和身邊許多人談過青春這個話題，沒有人去讚美它，他們說的與詩文裡的截然不同。我想是因為當今社會的快節奏和網路上“非主流”之類的東西影響的吧！
街上把頭髮燙得亂七八糟，衣服穿的奇奇怪怪的小青年總是可以看見，他們荒謬了寶貴的青春，整天遊手好閒，拒絕學習，身上的東西卻都是父母給的，那樣的青春也快樂麼？
介於差生和優生之間的一些中等生，家長對他們的斥責，老師卻不會很關注他們。他們想考高中，有些同學就會嘲笑他們，他們會茫然。而這時，又有誰可以傾訴呢？班上真正的朋友為零，這樣的青春也快樂麼？
差生常用羨慕和讚歎的眼光看著那些優秀生，殊不知他們也有許多不悅，家長老師的高期望，堆得高高的資料報紙試卷，把他們的生活塞得滿滿的，自然就沒有真正的友誼可談了，這樣的青春也快樂麼？
青春是一道明媚的憂傷，之所以明媚，是因為有爸爸媽媽或者其他親人最真摯的愛。雖然青春期有很多同學與父母之間產生代溝，但是父母們始終是愛自己的子女的，生活中他們對我們的關愛無處不在。每次下晚自習回去，媽媽就已經為我準備好了熱水袋，放學回學做好了香噴噴的飯菜，一句“多穿點衣服”，都是一種關愛。
所以這樣，我才認為青春是一道明媚的憂傷。
青春是道明媚的憂傷 篇5
國三作文 ,640字童年就像斷線的紙鳶，越飛越遠；青春似迎面花香，越嗅越濃。這場黑白分明的青春裡，誰是誰非都已不重要。
“你以前總是很小心，問我借半塊橡皮，你也曾無意中說起，喜歡和我在一起……”聽著《同桌的你》，忽然淚流滿面。小淡，你還好嗎？
席慕容《青春》裡：“所有的結局都已經寫好，所有的淚水都已啟程……”你一字一頓地輕念給我聽，直到聲音發顫。我抬起頭握住你的手，你抱著我失聲痛哭。“我們畢業後……也會分開嗎？”你顫抖的嗓音撩起我心理的波浪。“不……不會的。我們這麼鐵，上天哪會拆散我們呢！”我挪動著椅子。“真的？”“當然！”我笑笑。你敲著我的頭，我痛得齜牙咧嘴，你卻笑得沒肝沒肺。其實，你那副天真的樣子我最喜歡。
可是寫好的結局都只等著淚水的來臨。你一口氣拉著我跑到梧桐樹下，“妮子，我要轉學了，爸說那邊條件好多了……”後面的話全數被落葉的聲音覆蓋了。原以為至少我們可以一起畢業呀！“我們說好的，即使到地獄也一起猖狂的啊！”我木然地望著你的眼睛，“我們要一起的啊！一起的啊！”我記得你離開時，淚流滿面。
分別那天，雨綿綿地下著。我沒去送你。一個人窩在家裡整理潮溼的心情。翻開日記，滿頁都是你的名字，我才發現潮溼也使我黯然。我抽出你我的合影，你甜美在笑，我傻傻地衝你發笑，淚水卻跟表情做抵抗，洶湧而出，浸溼了你送我的布娃娃……那些日子，我總是抱一個布偶，看一張照片，想念一個人……
也不知你去了哪裡，否則也能道一聲珍重，送幾句祝福。這場黑白分明的青春，你在我心上劃了一道明媚的傷，一道青春的憂傷。
青春不再是傷 篇6
國二作文 ,918字激情燃燒的青春歲月，叛逆、冒險、沉溺，每個人都在愛與被愛之間跌宕，在親情、友情、愛情間掙扎徘徊，邂逅相逢，短暫相擁，然後花掉漫長的時間遺忘和懷念。
—題記
“後來，我總算學會了如何去愛，可惜你早已遠去，消失在人海。後來，終於在眼淚中明白，有些人一旦失去就不再……”幽涼、悲傷的歌緩緩流入我的耳中，斑斕、皎潔的月光撒落在像框上，紅腫的雙眼分不清這是第幾次了，任憑淚水從眼角流下，澀澀的，鹹鹹的……然後回憶飛天撲地向我襲來！
那一年，你六歲，逢人便誇耀說：“我有妹妹了！”
那一年，你八歲，總是跟著只穿了個褲叉的我，滿臉擔憂……
那一年，你十四歲，我對你冷淡無情，你一臉的不解……
那一年，你二十歲，我變了，變得有著所有90後墮落青年的通病，酒巴歌廳揮霍無度有我的身影，網咖遊戲廳迷失自我有我的身影，花前柳下談戀愛有我的身影……你滿腔的無奈、疼惜……
那一年，你二十一歲，我終於爆發了，奪門而出，你匆匆跟來，驀的，一束耀眼的白光迎面駛來，我心涼了，閉上眼，等待死神的召喚，但，一雙蒼勁有力的手把我推開，我朦朧睜眼，你血紅色的衣裙，像盛夏中寧靜的蝴蝶，緩緩墜落，那麼絕美，淒涼，你眼中詮釋著最後的安詳……
月亮漸漸升高，潔淨的地板又多了幾許晶瑩的淚珠，把我從深深的回憶中拉回……
我顫抖的開啟像框，取下像片，只見背後有你雋秀的字跡—妹，要永遠開心……我忽然醒悟，小溪不就是因為坎坷，才激起朵朵浪花；柏樹不就是因為坎坷，才卡起根根虯枝；石頭不就是因為坎坷，才建起座座高山。人生如河，奔騰直瀉；人生如戲，千折百轉；人生如夢，無奇不有；而我又怎能像李後主要在亡國後暗自神傷？伸手抹去眼角的淚滴，再看那輪孤月，發現它似乎亮了許多，好像在對我笑……
姐，我不會讓您失望，我會秀出屬於90後的新自我，我會學習杜甫“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪情壯志；會學習李白“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”的曠達胸襟；會學習毛澤東“雄關漫漫真如鐵，而今邁步從頭越”的堅定恆心……對！我要發奮圖強，積極向上，努力創造一片屬於自己的天空……
窗外的歌聲依然的旋轉，窗內的我已安然進入了夢鄉—陽光下，你一襲白裙，對我展開天使般的笑容……
春秋代序前路何傷 篇7
高二作文 ,812字春去秋來，永珍更新。林間潺潺的清泉、散學嬉戲的孩童、枝頭淺唱歡鳴的翠鳥……一切看起來那麼美好，人們的心情也變得舒暢了。
可我卻有一絲揮不去的悲傷。任何美好的事物都註定消逝，所有昂揚的生機都必將凋零。過去的年月中，有太多歡場化作荒臺，太多亭閣成了塵埃，說是無常，實則可測，就如從春到秋一般由盛轉衰。終有一天我們會發現笑語歡聲都停下了，遠去了，只留下西風殘照。越是走在幽靜的青林中，越忍不住地去想那寒風中的古道，於是，悲從中來。
說到悲，總是不由自主地想到秋。秋早與悲愁分不了家了。它有一種撼人心魂的偉力。在秋日，大江東去，白浪滔天，萬山紅遍……秋的景象，大者氣勢浩瀚，雄渾蒼鬱，滄桑悲涼，永遠讓人讚歎。而小者另有使人傷時幽咽的本領，再加上那蕭瑟秋風助人靜思，感懷，參悟，於是我們有了天地浩翰，宇宙蒼茫。可人生須臾，吾身渺小，看來，悲秋只是這力量的副產品。
再說春。春日是使人喜悅、開懷的，野芳、微雨、鳥啼，在此，我們得以快樂。春是那麼令人沉溺，人們手之舞之，足之蹈之。我怎麼會感到悲傷呢？這傷春之情像是故作傷懷。我除了是聯想到秋而在春日悲秋了，還能是因為什麼呢？也許是因為我終究無法挽留住這美好的事物吧，它們會無可避免地成為讓人唏噓嘆息的另一面。就好像在我感受著和煦微風輕柔地撫過我的身側時，忽地，它成為如刀般刮過我面頰的呼嘯凜風；就好像在我細嗅著桂椒蘭芷的醉人芳香時，猛地睜眼，卻看到枯木荒草，只能呆呆地注視那落葉聚散。
這種所謂傷春原來只是我不想看到榮華化作殘籜。這自然中的春秋概念再糾結下去也是毫無意義，只好順著天理，迎接這個必然。斷章取義一句話“遠離顛倒夢想”，遠離我欲囚春的妄念。
眼光投向世界，文明興衰也像春秋一般。但這個“春秋”卻是可以變易的。若只是安於當個平常之人，根本不用在意這些。可若想以仁為己任，鐫名於汗青，首先就要停下這小樓軒榭上的空悲，帶上士的弘毅，擔人生重任，踏上未知的遠道。
春秋代序，前路何傷！
今年春天我很悲傷 篇8
國二作文 ,838字春天到來，對於我們學生來說，第一件大事就是開學。開學了，與一個多月未曾相見的同學們謀面，這應當是一件快樂的事，而我看到旁邊空空如也的座位，難免會感到一絲悲傷。
我的同桌是從新疆來的，因其父在本地開超市，便隨父而至，隨緣與我做了同桌。
他很是聰明。難題點撥點撥就會，面對一些思考題也會動動腦子。但大多數時候，他只是坐享其成：“嗨，你作業做完了嗎？借我抄抄……”此時，雖然我們都會借給他，但我不免感到一絲悲傷。
新疆的課本與我們的不大一樣，很多東西他未曾學過，只不過是照抄答案，不求甚解。基礎不好，就認真學吧，但他三天兩頭請假，作業也不抄了。老師問起：“我沒來！”慢慢地，他對學業厭倦了。於是，和他同樣厭倦學業的同學去逃學。
開學的第一天，他不在；第二天，也不再。直到班主任向家長反映，他才揹著一個癟癟的書包走進教室，也沒向老師打聲招呼。下課了，我關切地問他：“昨天，你怎麼沒來學校？”“昨天，我在銀川玩了一天，買了一部三千元的手機，還……”他立馬炫耀自己的“光輝業績”。“你知道昨天開學報道嗎？”“知道啊！作業沒寫，所以就不來了。”他回答得很輕鬆，是很輕鬆，因為對他來說假期作業根本就不存在；更輕鬆地是他想來就來，想走就走，好像誰也管不著……我的悲傷又一次從心底泛起。
這週週一，他又沒來。週二上午，班主任忍無可忍，向其父打電話詢問：“你家孩子還來上課嗎？”然後我們就看到他滿臉陰雲地走進了教室。也許是老師批評了他，也許是父親打罵了他。
“你怎麼了？”我忍不住問他。“煩死了！這個老班。本來我和我爸商量好了，後天他的一個朋友下來順道接我回新疆，工地都聯絡好了。讓我幹4年，滿18歲，我爸說他就不管我了，那時候想幹啥就幹啥。今早我遊戲打得正得勁，老班一個電話，叫我上學，這有道理嗎？”說著他把桌子捶得咚咚直響。這時，我更悲傷了，為他的行為，思想而悲。
今天下午，他走了，也許他不再回來了。
“一年之計在於春。”在這青春年少，奮發苦讀的大好時節，面對同學的“墮落”，怎能不讓人悲傷？
青春是一道明媚的憂傷 篇9
國二作文 ,690字人們往往以為16歲是花季，但我認為16歲有點成熟了，而13歲才是真正的花季。可不是嗎？13歲的我們，一隻腳還停留在童年輕鬆歡快的門檻裡，而另一隻腳卻早已踏向了花樣青春的臺階。
13歲的我們有著叫人摸不清頭腦的性格，走路大步走，說話大聲說，有時還做出一些瘋狂的事情來。當然我與這些同齡的孩子們一樣，擁有自己的13歲。在13歲的記憶中我是寂寞而又快樂的。
無邊的寂寞
說起寂寞，可能只有我們這些住校的學生才會明白吧！我們每天都在重複著一件事情，上學，放學，吃飯，睡覺…。一直這樣不斷迴圈。年級越高，壓力越大，揹負的負擔也就越沉。當爸爸媽媽出去娛樂時，我們就如同一隻牛一樣不停的做啊，練啊……不過，我們這個年齡段也不太適合談寂寞，因為我們還小，單純，沒有那些傷心得死去活來的事，當然也沒有安妮寶貝那絕望致死的空洞。13歲陪伴我們的是鬧鬧小脾氣和沒有家人陪伴的寂寞。所以，我們還是很單純的。
如果說13歲的生活只有寂寞，那這個13歲肯定是不完整的。
快樂的綿延
13歲，我們的快樂是很多的，只要父母一句讚揚的話語，同學和老師一句誇獎的話語，我們小小的心裡就會高興個不停，甚至高興一天都有可能！13歲的熱情也是火熱的。記得，一次我們為班級辦黑板報，大家都使出了自己的十八般武藝，完全忘了時間。結果，回到寢室都10點了。而躺在床上心裡裝的卻是那別出心裁黑板報，至於疲勞嘛，早就遠遠拋在腦後了。
十三歲是一首詩，譜寫出絢麗篇章；十三歲是一隻小船兒，用力划槳，奮力到達成功的彼岸；十三歲是一首歌，唱出我們的歡樂青春。每個人的青春不一樣，每個人的13歲也不一樣。
我的13歲充滿寂寞和快樂，你的呢？
青春的明媚與憂傷 篇10
高一作文 ,838字青春是道明媚的憂傷，郭敬明說，這憂傷來自於愛情。也有人說，這類人大多是在無病呻吟。青春是有活力、有朝氣的。其實，青春是快樂的、溫暖的，青春又是苦悶的、冷寂的，總之，青春是矛盾的。
我們自認為學生時代的青春是最閃亮的季節。也許是在那黑色的6月的日子裡，艱難地跋涉在通往大學的路上；或許是在依依楊柳、芊芊芳草的陽光下，與一莞爾女生牽手散步……但現實中卻不知道還有多少期待可以等待，也許，整個青春就是一個尋找感情歸宿的旅程，在青春的歲月裡，我們一直都在逃離孤獨、寂寞、無聊，可是誰的青春沒有這些呢？
正值青春年華的我們，有大把的青春用來揮霍，也許你難忍寂寞，會和自己喜歡已久的人兒表白，去填補你心中的那份孤獨，人都是孤獨的，青春應該也是在一聲孤獨的旅行中，尋找著與自己同行的那個人，一起走遍世界的美景。
青春，一半明媚，一半憂傷。如此美好，但這種美好，總是在我們的青春逝去的時候才會被我們發掘。我們會恍然大悟，原來當初的時光寸寸皆金，青春的路上遍地黃金，而我們卻走得太匆忙，只顧著前方的美景，卻忘了低頭看看，腳下這片金燦燦的土地。
我不知道，這個年代的青春，無法被髮掘，無法被品味，無法被正值青春的我們深深地印在腦子裡、刻在心裡。人們強調青春的美好，卻忘了美好的青春若不細細品味，那與垂暮之年又有何分別呢？
再美的青春期也有消失的一天，我不敢想象我老了之後的樣子，不敢與現在的我對比。既然青春終究會失去，又何必在乎曾經擁有的呢？我們只有勇敢地邁向前方，才可以細細地去感受這青春路上的美好。
生物老師說，人的記憶是很短暫的，只有一件事情刺激到了你，你才會一直記得它，青春也是這樣，青春是一本太倉促的書，翻得不經意，會錯過童話。青春，是一個短暫的美夢。青春，是一首肆無忌憚的狂想曲。
倉促，短暫，狂想，這就是我們這一代人的青春，它們就像一條條河流，密密地交集在一起，涓涓地流過我們自以為成熟的心靈，最後匯聚起來，形成我們龐大的青春。
我們的青春，在懵懵懂懂、磕磕絆絆中繼續勇敢地前進著。