值得我銘記的那個人相關作文20篇
值得我銘記的那個人 篇1
高一作文 ,934字安靜的教室裡，同學們都在埋頭睡午覺——為了能儘量不浪費時間，大家連回宿舍的時間都省了。沒辦法，誰讓我們初三呢？
此時我正在揮筆疾書，補早上老師講過而沒有記錄完整的題目。剛想停下來歇一歇。突然，教室的門被推開了。
進來的是一位女老師，她的臉上正露出抱歉的神色，因為她看到有幾個同學被她吵醒了。接著，她給前排一個同樣沒有睡的同學一樣東西。並輕輕地說了點什麼。雖然離得很遠，她的聲音也很小，但我還是從中捕捉到了我的名字。疲憊的我立刻來了精神。初三的學習生活確實像一部高速運轉的發動機，實用卻毫無趣味，能夠從枯燥的學習生活中找點刺激一向是我的最愛。“這是個什麼驚喜或者打擊呢？”我期待地想到。
謎底揭曉了，傳到我手中來的是一張破爛的紙片，缺了好幾個角，上面還被人踩出了幾個大大的腳丫印。“這是什麼玩意兒？”我皺眉道。那張紙上面印著幾道政治題，上面的筆跡是我的。翻過來，果然有我的名字和班級。不過已經模模糊糊看不大真切了。我的嘴角泛起一絲苦笑：“搞什麼呀，就這破東西。”
可是突然間，我的表情僵住了，拿著那張紙的手也有些微微顫抖起來。然後，我覺得自己的血液突然加速了，心跳加快，呼吸也變得急促起來。最後，我一個大男生竟然臉紅了。
為什麼會這樣呢？原來，那張破紙是政治老師發給我們的複習資料，自己卻粗心給丟了。從那幾個缺角和大腳印可以看出，這張紙在出逃之後生活並不幸福。但它最大的幸運是被那位女老師撿了起來，然後來到了一個不由她帶的班，交給了一個她根本就不認識的普通學生——即是本人了，也是這張紙的原主人。紙張上面的幾個缺角和腳印彷彿是它對我的哭訴，向我訴說它受到了如何的對待。但我，卻深深地感激起那位女老師。說實話，那張紙對我已經沒有多大用處了，但女老師將它親自送來卻表現出她對學校每一個學生的偉大的師愛。這愛令我震撼，並給了我以巨大的動力。
快半年過去了，這時我已經升入了我夢想中的高中了，可每當我想起那位女老師的時候，便有心跳加快的感覺。我多麼想表達對她的敬愛和向她道喜啊！因為她的學生我算是成功了，但我並不認識她。那麼，就把她永遠銘記在我的心中吧！
值得我銘記的那個人 篇2
高一作文 ,1071字一個清醒，卻又清醒的如此痛苦之人；一個戰鬥，而又戰鬥得如此認真之人；一個偉大，卻又偉大得如此平凡之人。
——題記
記得第一次讀魯迅先生的文章，是爸爸買給我的《吶喊》。當時還小，讀魯迅先生的文章是純粹為了好玩，因為其中總是帶有很多的批評、諷刺，我認為魯迅先生是唯一一個可以“罵人罵到那人吐血卻不講一句不得體的話”的人。然而後來，我才知道，這種諷刺是源自於先生內心的吶喊。在那個時代，過於清醒便是一種罪過，一種痛苦，“世人皆醉而我獨醒”，先生毅然決然地選擇了清醒，清清楚楚地剖析這個世界。然而，在那種環境下是萬萬不能去公開挑戰的，於是，便有了先生的隱喻和刻薄，甚至有些刻毒的諷刺。
他用一支筆來戰鬥，他將一生的精力傾注於這支筆中。他像一個堅毅的勇士，化筆為劍，直插入腐朽和腐敗的心臟。他認真地書寫著，他不在乎自己已成為古老思想梗於喉中的硬刺。他自嘲著，也堅定地“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”；他嘲笑著，痛苦地感嘆著“非人的世界”！我們都不敢妄斷他的戰鬥是否勝利，無論勝利與否，他都永遠是我們的鬥士，精神偉人！
粗濃的眉毛下，那雙犀利地眼睛，彷彿又在挖掘著這個世界某一個角落。然而，先生銳利地眼光卻僅限於此，生活中的先生仍然是一個有著這樣那樣小毛病的平凡人。就像先生自己常說的——“戰士也是正常人，戰士也需要過正常人的生活”。先生也有許多的小毛病：他愛享受，愛看電影，愛坐汽車兜風，最最具有特點的便是先生的饞嘴。著名學者孔慶東先生曾說：“倘若有人送好吃的給他，他會說：‘讓我先嚐一嘗’，過一會兒他會說：‘我再吃一點，留兩塊就可以了’，最後他會說：‘反正剩得也不多了，我就把它全吃了吧！’”於是，先生便堂而皇之地吃光了所有的東西。這也足見先生的可愛之處，這便是生活中的，真實的，未被神話了的先生。
細心的讀者可能會發現，在我寫到這兒的時候，將題目中的“懷念”改作了“銘記”，因為我認為懷念只是想一想，而銘記是要將他刻在腦子裡，不只是這個人，更多的是他的行為、思想、品格。
有人曾說：一個沒有偉人的國家是可悲的，而一個有偉人而不去銘記學習的國家更可悲！讓我們一起銘記魯迅先生——一個平凡的人，一個偉大的戰士！
值得我懷念的那個人 篇3
高一作文 ,1244字上初中第一年的我們，遇上了教書生涯最後一年的他。他如同一陣沁人心脾的花香飄過，來不及讓我細細品味，便消散了。
他就是我們的生物老師——那個“跛子老頭”。
記得在一個風和日麗的早晨，稚嫩的我們乖乖坐著等待著第一節生物課。“吧嗒——吧嗒”傳來了一陣緩慢的腳步聲。這聲音聽上去好像怪怪的，但轉而一想：可能是哪位剛走馬上任的“紅帽子”老師穿著不太合腳的鞋，飄來了！
大家喜滋滋地等待著。終於，門口出現了一個人影。幾十雙手趕忙使勁擦了擦眼睛。緊接著傳來的是一陣長長的嘆息。
原來那個站在門口的，是一個看著蒼老的“跛子老頭”。他用右手夾著書，左手扶著門，與一條健壯的左腿相配的，是一條短了半截的左腿。左腳尖伸直剛好夠得著地面。那腿我估計可能是小兒麻痺留下的後遺症。緊接著他衝我們一笑，那眼角的深陷的皺紋與兩隻眯起的眼睛成了一條線。然後，他向講臺走去，那兩米多的距離讓他走得非常吃力。終於，他挪上了講臺，側過身子朝我們深深地鞠躬。那一鞠躬讓我們受寵若驚。
接下來，在幾句很普通的自我介紹之後，他開始了講課。那一節課具體講了什麼，我已經記不清了，但是覺得他講得十分投入，以至於到了細緻入微的地步。
在後來的日子裡，他每日都很努力地工作著。無論陰晴雨雪，只要有課，他總會早早地來到教室，親手檢查同學們的作業、練習，督促大家預習。在課堂上，他一絲不苟地講課，生怕同學們聽不懂。他在講課的同時，還不時地轉體180度，在黑板上書寫……有時候一堂課結束，他竟會累得滿頭大汗，但即使這樣他也不會忘記下課前向大家深深地鞠一個躬。
課後，他有時會坐在我們中間講笑話、小故事或是與我們閒聊。有一次，不知道是誰問道：“老師，你工作為啥那麼賣力氣呀？”聽了這話，他臉上表情頓時嚴肅了起來，眼睛看了看我們，又朝遠處看著，語重心長地說：“現在都求微笑服務，我若不幹好黨交給我的這份工作，就沒有盡到我的職責，我拿什麼來微笑？況且，我身有殘疾，得到社會的同情和關心，我不努力工作回報社會能行嗎？”
他為人的和藹，辦事的忠誠，極大地弭合了師生之間的距離。大家都喜歡與他這個“跛子老頭”交談，喜歡他這個別緻的老師。
但南國的春天也會有雨季。就在這時他給我們上最後一節課，之後他請假了。我的內心有一種不祥的預感，覺得似乎要發生什麼事。果然，在我們焦急地等了一週之後，不知是誰，也不知從哪裡傳來了老師去世的噩耗。我們的老師就這樣悄然地走了，正如他悄然地來到一樣，留下的是我們無盡的追憶和永久的懷念。
後來，我才知道，老師在接我們的課之前，早已知道自己患上了癌症。但他在我們面前始終沒有流露半點痕跡，只是默默地堅守在崗位上，依然微笑著上課，鞠躬。
可愛的老師啊，您走好吧，這一輩子我們都記住您的！
值得我品味的那個人 篇4
高一作文 ,1616字滿山遍野的油菜花間，古老的村莊，泥濘的道路，發生著多少不為人知的歲月往事。——題記
轉眼之間，已是九月，桂花開遍了樓前樓後，黃燦燦的一片，我站在視窗，品味著桂花的美麗，我卻不禁想起那滿山遍野的油菜花兒和那佇立在花田間單薄蒼老的身影：
車子顛簸地走在通向村莊的路上，我看著寧靜的村莊旁那一大片一大片燦爛的油菜花田，不禁嘴角上翹。遠遠地，便看到姥姥蒼老的身影佇立在花田之間，每逢我們回家時，姥姥必定提前站在村口，這早已是她改不掉的習慣了。
我向遠望去，黑布的衣服讓她在鮮豔的黃中格外顯眼，她踮起小腳，不時眺望著遠方，銀白色的髮絲被風吹得略微有些凌亂，衣角也被吹起，她卻無暇顧及，只是看著車子來的方向。車子離她越來越近，姥姥的面板晒出了農民特有的?色，黑中夾著點紅。皺紋深深地刻在臉龐上，那一道道皺紋，不知隱藏著多少動人的故事。姥姥的眼窩深陷，眼神中有些渾濁，卻又透著零星的光亮。
車子開到了村口，下車後，姥姥便邁著小碎步子快快向我走來，眼神兒忽而變得明亮起來了，拉著我的手，拉起老陝的腔調：“娃兒，你可回來了。”說著用另一隻手摸摸我的臉，像春天的風般拂過我的面頰。我清楚地感受到姥姥手上的老繭和細紋，多少年的勞作才能結下這厚厚的繭，抬頭望向她，深深的笑紋中盛滿了幸福的滿足，好似她的等待盼來了稀世的珍寶。
一路上，姥姥都緊緊攥著我的手，跟我講著村子裡發生的事兒，我也聽不懂，只是“嗯嗯”地應著。忍不住細細觀察起姥姥，歲月早已在她的身上烙下深深的印記，銀白的髮絲，深深的皺紋，深陷的眼窩，早已不再矯健的步伐，一併都來證實她的蒼老。我將頭轉向別處，看到村莊旁的油菜花地，燦爛地耀眼，卻不知在這花兒開了又謝，謝了又開的年年月月中，究竟如何演繹了姥姥這一生的等待。
姥姥是家中長女，上了沒幾年學，便輟學在家了，從此便挑起家庭的重擔。每當年幼的她做好熱呼呼的飯，總是先四處招呼著弟弟妹妹把飯吃了，然後就坐在門口，一邊搓洗著全家的衣服，一邊等待務農的父母回家，那時的她，等待著是一家的團圓，親情的歸來。
後來啊，姥姥嫁了人，姥爺在縣裡工作，一月回來幾次。對於姥姥，生活還是一樣，而等待的地點，卻又從家門口挪到了村口，每逢姥爺回來，姥姥都準備一大桌的香噴噴的飯，然後再拉著幾個孩子站在村口等候。她總是不停的在村口眺望，期盼遠方駛來的破舊的汽車上走下愛人。
再後來，姥爺也去世了，媽媽也走出古老的村莊，這時，姥姥又等待起子女的歸來。
以後啊，我們又出生了，世界給予姥姥新的希望，同時，開始了她新一輪的等待。
在這古老的村莊，我們只停留了幾日，走的時候，姥姥堅持要送我們，拗不過她，只好讓她送了。上車前，她使勁兒用那黑紅色的佈滿細紋的臉蹭了蹭我的臉，這愛的觸感竟另我一時哽咽，居然一句話都說不出來，只硬生生地從嗓子眼擠出一個字——“婆”，姥姥笑了笑，將我推上了車。
車子漸漸開遠，塵土飛揚間，姥姥不停揮舞著雙手。
滿山的油菜花間，姥姥站在村口，張望復張望，帶著幸福的神情。
回過神來，鼻子竟有些酸酸的，腦海中揮之不去的是姥姥的笑容，品味著姥姥的一生，品讀著姥姥的等待，我明白，姥姥是幸福的，她在等待中傳遞著愛的守候，在等待中品味著人生的莫大的幸福。
有人說，當一個女人開始為另一個人等待時，她已不再年輕。也許在姥姥等待某刻，人生便開始了她的蒼老；然而也正是在這一次次等待之中，生活展開了繼續下去的理由，而人生也正是在這樣的等待之中，獲得其本身的意義。
等待，是種惆悵，剪不斷，理還亂；等待，更是相思的情網，春去秋來，任思念落地生根；等待，更是愛和希望，匯聚著世間的真情，讓歸來的人們心懷希望與感動。
頓時，我開始理解姥姥的人生哲學，品味到什麼叫做真正的幸福。
滿山的油菜花間，年邁的老人揮著手臂，在落日的餘暉下，幸福地向遠方招手。
值得我尊敬的那個人 篇5
高一作文 ,1259字高尚的人有如峻拔的山峰，在那裡，我們能呼吸的更自由、舒暢，因為那裡雲遮霧繞，一伺將它撥開，光芒將照耀大地。
——羅曼羅蘭
車站裡，人聲鼎沸。沒有一絲風，只有無邊無際的等待，人快要窒息。
“今天的人真是死多，這隊排明天都排不完。”我一旁的一位婦女氣哄哄的蹲在地上嘟囔。“誰讓今天是十月一，都趕著回家。”旁邊的人無奈的搖搖頭應和。
母親聽到皺了一下眉頭，示意我耐心等待。我抱怨到：“叫你昨天回奶奶家，你非要今天走，這好了吧。”母親苦笑一下說：“我以為今天人不多的。”母親又低下頭，用手撩起垂下的頭髮。
一陣沉默。只有嘈雜聲無止境，還有冗長的隊伍。客車你來我往，人群前仆後繼，彷彿就在做往復運動。蒼穹之上，浩瀚廣博的長空，偶爾掠過的青鳥，與現實中沸騰的人群顯得格格不入。人們顯得煩躁，男人們用手叉在腰間無奈的吸菸，女人們哄著孩子停止哭泣，吵鬧聲，汽車的轟轟聲，叫賣聲都將人們煩躁心理推向高潮。
隨著幾聲刺耳的車鳴，終於有幾輛客車在人群旁緩緩停下。人們紛紛拿起包，手忙腳亂的追著客車。“大家排隊慢慢上，不要亂。”指揮員揮著小紅旗聲嘶力竭地喊。然而人群依然騷動。最後在指揮員的竭力維護下才變得井然有序。
忽然，幾個年輕人從人們的視線中穿過。他們揹著碩大的包，弓著背向車旁緩慢挪動，眼睛時不時的掃射一下人群，但裝的如此漫不經心，顯得幾分猥瑣。其中一個留長髮的男子偷偷拍了一下旁邊人的背，用手指了指車，示意他快上車。那人磨磨蹭蹭，手不斷搓揉褲縫，緩步準備上車，另兩個人也跟在後面，顯得若無其事。
我意識到，他在插隊上車，我心中很是氣憤。大家都在按秩序排隊，而他們卻無視這些，公然插隊上車，真是可恥至極。我竭力壓住心中的怒火，眼看著他們一步步進入車廂。周圍的人也都看在了眼裡，投出鄙視的眼神，紛紛對他們指手畫腳，議論紛紛。
“你們下車！”巨大吼聲是人群安靜了下來。所有人目光都彙集到一點，一箇中年男子從人群中顯了出來。不難看出，他很憤怒，眼睛彷彿是要瞪裂了，口喘粗氣，臉部的肌肉似乎都在抽動，左手緊握，右手一直指著那三個人，像把手槍。人們立刻叫好，面透喜色。那三個人站在車上大喊：“俺的事你管得著嗎！”顯得氣焰囂張。氣氛緊張到極點，人們都屏息凝視。中年男子向前一步：“這是公共場所，不是撒野的地方！”巨大的吼聲幾乎要震破我耳膜了，瞬間這震懾了三個年輕人膽怯的心，他們驚慌失意，趕忙提起揹包下車，漲紅著臉疾步消失在人群之中，還撒下一句：“算你狠！”中年男子揚起嘴角微微一笑，顯得如此從容，像個身經百戰的將軍。人們紛紛投出讚許的眼神，掌聲雷動。這時，陽光灑下一片燦爛。
我和母親相視一笑，我們都明白，社會需要他們，他們做得不僅僅是一件好事，更是一種無形的巨大的推動社會進步的力量！我敬他，愛他！
值得我尊敬的那個人 篇6
高一作文 ,844字可曾見過懸崖上躍起的雄鷹？風雨中，它何敢奮力前衝？那是因為在它的身後有老鷹諄諄叮囑。
可曾見過春日的春筍？陽光下，它為何能夠日高盈尺？那是因為在它的身後有經年的老根為它吸收養分。
我是一條遊弋於學海的魚，面對廣闊無垠的海，我之所以能奮力前遊，搏擊海浪，那是因為我曾有幸遇上了這樣一位老師。
師者，姓林，為我們教授語文。林老師三十出頭，中等個子，齊肩短髮，戴一副紅色邊框的眼鏡。她雖是正宗本地人，但上課時字正腔圓，口齒伶俐，有時妙語連珠，讓我們驚歎不已。
上林老師的課一點也不乏味。她從來都是與一本教科書和一根粉筆走天下。一節課下來你會覺得好像沒怎麼翻書，甚至課文的某些細節還會覺得有點迷迷糊糊，但若仔細想來，林老師的話字字珠璣，只要用心聽，你會自己受益匪淺，況且她旁徵博引，引經據典，一節課一氣呵成，如滔滔江水般自然流暢。
假如我只寫到這，你會覺得只不過是個在教學上頗有建樹的老師，但林老師絕非如此。
她常在課前課後向我們講一些做人道理，時政新聞，歷史教訓。如在有一次語文課前，她向我們講起了日本首相參拜靖國神社的事。她說到了中國的百年恥辱，說起了但是請政府的腐敗，還說了八年抗戰的艱辛，說到激昂之處，林老師甚至捶胸頓足。後來，她說到了中國的近代建設，說起我們是新時代的接班人，說到我們有的同學揮霍父母的血汗錢，而不努力學習。語氣殷殷，聽者寂然。
林老師似乎有什麼疾病，但她從未跟我們說起，也不曾說起她的家庭。後來我們才偶然知道林老師幾年前離異，孩子跟了父親，她和兩位家中老人生活在一起。又一次我們問及，林老師輕描淡寫的說了幾句，併為細說。後來我們才知道，她是想要在我們心中樹立一個完美的老師形象。讓我們學習到只是光明美好的東西。
其實枯燥的學習生活我們有時也很煩躁，林老師還為我們創造了一套快樂學習法，讓我們投身其中，獲益匪淺。
現在到了新的學校，換了新的老師可我依然會時常想起林老師。想起她交給我們的受用一生的知識和人生哲理，這一直鼓勵我奮力前行，勇攀高峰！
有師如斯！其樂無窮！
值得我尊敬的一個人 篇7
國小五年級作文 ,678字我認識的人有許多著呢，可只有一個人值得我尊敬，那就是我家旁的一個修鞋攤裡的一位修鞋老人。說來有愧……
聽鄰居叔叔阿姨們說：“個體商販愛騙人，他們把土豆包上土當松花蛋，給雞肚子裡充水賣給顧客，買一斤香蕉只給七兩。”因此，我對個體戶沒有好感，我也從不去買他們的東西。但是，就是這個修鞋老人改變了我對他們的印象，讓我至今難忘。
那是一個寒冬的下午，我上體育課時，覺得腳底透風，於是一看，原來是棉鞋破了，放學後，我讓爸爸補補棉鞋，爸爸就去那個修鞋攤了。
這時，太陽已經偏西了，老人面對著寒風刺骨的天氣正想回家，爸爸趕緊追上去，問：“大爺，我孩子的鞋破了，請你給修修。”老人看著西北風“呼呼”地颳著，猶豫了一下，再看到我穿著破棉鞋，點了點頭。老人重新開啟修鞋箱，拿起我的鞋，看了看，便補了起來。我仔細地端詳著這位老人，他花白的頭髮，古銅色的臉，一雙炯炯有神的眼睛，額頭上佈滿了皺紋。由於長年補鞋，雙手佈滿了厚厚的繭子。他一手拿著鐵錐子，一手拿著線，一針一針地縫補起來。天氣很冷，老人不時地停下來哈哈氣。又一個個把那裂口的地方拉開，重新縫上，並自言自語：“孩子穿的鞋不結實不行。”又仔仔細細的縫補起來，可我在想：“哼，你還不是要多掙錢嗎？”
鞋補好了，老人顫抖著把鞋給我。爸爸問：“多少錢？”老人回答：“兩毛。”我震撼了。爸爸又問：“一天能掙多少錢？”老人說：“什麼錢不錢的，還不是為了大家方便！”老人的話像錘子一樣砸在我的心上，我羞愧地回家了……
這個人就是我最尊敬的人，他不是萬人崇高的明星，也不是領導，他只是普普通通的一個修鞋老人，但是他幫助別人的品質令我敬佩。
值得我尊敬的一個人 篇8
國小六年級作文 ,509字在生活中，值得我尊敬的人很多，包括一位小吃老闆。
一天週末，我在外面吃早餐。當我吃完準備付錢時，我左摸口袋，右摸口袋，都不見在家裡媽媽給我的十元錢。我感到十分著急。我瞟了一下正在幹活的老闆，他一點都沒注意我，還不時吹吹口哨呢！
我又掏掏口袋，口袋裡還是沒有錢。這時，我突然有了吃霸王餐的衝動。我頓時感到天氣一下子熱了好多，空氣好像都不再流動。我又望了望周圍在吃早餐的人們，又放棄逃走的衝動。
我壯著膽子走到正在幹活的老闆前，老闆手中捧著一碗麵，小心翼翼地從我身邊走過，將面給顧客。我不知怎的，就傻傻地站在一邊，沒了膽子。我想：等老闆回來再和他說個明白吧！
老闆走回來了，他好像看見了我，看到了我很尷尬，就搶在我前面說：“小夥子，沒帶錢？”我驚訝極了，他竟然知道我沒錢？我一聽，馬上點點頭。老闆笑眯眯地對我說：“沒帶錢不要緊，你下次帶來，再還給我，現在的人都很誠實的。”
從他語重心長的話中，我體會到了他對我的信任；從他一點兒也沒有責備我，就像對自己的孩子一樣和藹可親的微笑中，我不由地生出了敬佩之情……
我看到老闆繼續忙碌幹活的身影，覺得他每天干活也不容易。我不能白白佔別人便宜，就跑著回家拿了錢，又向小吃店飛奔去……
值得我尊敬的一個人 篇9
國小五年級作文 ,427字有人敬佩辛勤的清潔工人，有人敬佩在烈日下站崗的警察，還有人敬佩救死扶傷的醫生，而我敬佩的是我那教導有方的李老師。李老師像勤勞的媽媽，哺育著我們這些幼苗；李老師像明亮的蠟燭，犧牲自己，照亮他人……
上一年級時，李老師擔任我們數學老師。有一次，我們班進行數學測驗，我感覺自己穩操勝券。可是，成績出來後，我驚呆了，試卷上的一個個大紅叉好像在嘲笑我。課後，老師把我叫到辦公室，細聲細語地教導我：“只要功夫深，鐵杵磨成針，學習也是這樣，只有功夫下到了，自然就能考好，加油！老師相信你。”老師的一番鼓勵激勵了我，我對老師說：“老師，我以後一定要好好學習，考個好成績。”果然，下次考了一個好成績。
李老師教學有方。記得有一天，老師出了一道難度很高的思考題，同學們做了很長時間都沒有答案，老師看我們一個個眉頭緊皺，便利用我們學過的知識邊講邊寫，在黑板上只寫幾道簡單算式就做出來了，我們頓時茅塞頓開。
現在，李老師教其他班級了，我特別想念她。
李老師，您永遠是我的好老師！
值得我尊敬的一個人 篇10
國小三年級作文 ,509字在我成長的過程中，值得我尊敬的人有許多。但我最尊敬的一個人要數五、六年級的班主任—林老師。
關於林老師的事有許多，有些已經記憶模糊，漸漸消失於我的腦海中。唯有一件令我記憶猶新、終身難忘。
那是一個晴朗的日子裡，此時正是陽光明媚、徐徐的暖風輕輕吹過我們的面頰。耀眼的陽光，灑下站在操場集合的我們。時間一久，站在幾百人中的我感覺不怎麼舒服。這時，只聽見”砰“的一聲，站在我旁邊的一位女生直挺挺的倒了。周圍的同學紛紛圍了上去。老師見了，一個箭步衝了過去。急忙把那位同學小心翼翼扶起。走了幾步，見那位同學仍舊搖擺不定站不穩。老師毫不猶豫蹲下身子將她背起，急匆匆朝醫院奔去。當老師回到教室時，只見她滿頭大汗。很難想象，那瘦小的身子不知在前往醫院的路中，休息過幾次。頓時，心頭有種酸澀感。老師還沒來得及喘口氣，面帶微笑又跟我們上起課來。
啊！我真為有這樣的老師而自豪、驕傲。老師，我尊敬您，並不是因為你的博學多才、知識豐富，而是你關愛學生，對學生那份真誠的愛。我要讚美您，您是勤勤懇懇的園丁；您是默默無聞的春蠶；您是巨人腳下的巨人。您既平凡又偉大，既高尚又淳樸。因為您無私地將知識傳授給我，讓我成為一個有理想的青少年。