借物喻人白楊作文相關作文20篇
借物喻人白楊作文 篇1
國小五年級作文 ,638字它不如楓樹那般的優美，但它有楓樹比不上的堅強；它不如桂花樹那般的芬芳，但它有桂花樹比不上的毅力。它，就是白楊。
在烈日炎炎的夏天裡，白楊豎立在城市裡，它雖然不是美麗如畫，但遠遠望去的滿眼綠色，還是讓人賞心悅目。陽光熾烤著大地，白楊心甘情願地豎立在那裡，許多人都喜歡到這位“哨兵”下的石柱旁乘涼，兒童在那裡自由自在地玩耍，一切是那麼無憂無慮。可夏天的天氣比變臉還塊，不一會兒，一陣讓路人措手不及的雨下了起來。白楊藉著它那高大的身體，為市民們默默無聞地遮風擋雨，市民們紛紛讚揚它；“這棵樹真好！”
白楊不僅在城市裡紮根，它也是防衛邊疆的戰士！在那一望無際的大沙漠裡，沒法看到水源，太陽更是猛烈。白楊卻挺身而出，站在了這種最不利的地方，雖然環境惡劣，但那白楊依然迎著風沙成長起來。沙塵暴和龍捲風都動搖不了它的雙腳，它用那粗壯的身軀，一次又一次地擋下這凶猛的老虎，深深紮根努力生長。它像一個戰士，在“戰場”上飽經風霜，默默無聞地為人們守護它們的生命。
白楊也被稱為邊疆的守護者，名副其實，因為迎接它的並不是溫暖的環境，而是那沙塵暴的洗禮；養育它的並不是溫柔的細雨，而是那狂風暴雨！可是，它寧死不屈，默默無聞地守衛在邊疆。而人們安居樂業的情景，是它們最大的回報！
是啊！我們多麼應該學習白楊這默默無聞，無私奉獻的精神啊！我想，只要我們都能像白楊一樣默默無聞，無私奉獻的話，那麼世界該會更加美麗，更加豐富多彩啊！
白楊作文借物喻人 篇2
國三作文 ,519字村子果園邊的防風林是由高高聳立的白楊樹組成的，一棵一棵連在一起，就形成一道密不透風的牆。
風魔張開了大口，使勁地吹，它想越過白楊，掀翻果園，因為它嫉妒人間的美好生活，白楊見狀立刻手拉手，肩並著肩，東來東擋，西來西擋，搖擺著身軀與風魔抗爭。風魔發怒了，掀起了沙粒，大樹冠緊緊收攏在一起使沙粒落下。風魔無計可施，只好灰溜溜地逃走。
雨魔接踵而至，傾盆大雨夾雜著電閃雷鳴，來勢洶洶，下狠勁非摧毀白楊樹和那片果園。雷聲和閃電，製造了一個恐怖的氛圍，白楊勇士們用根深深抓住泥土，你連我，我連你，變成了一道固若金湯的銅牆鐵壁，拼命吸收著水分。終於，雨魔使盡了自己的最後一口氣，也退了回去。這時紅日高照，又一個豔麗的晴日，我園裡安然無恙。
可剛過不久，旱魔也來了，它很不服氣，想與白楊樹打一場持久戰，看誰的耐力大。幾十天不下雨，白楊不停地工作，把吸收的水向外散發。整個果園，依然翠綠一片，果實由小變大，生機勃勃，旱魔就支援不住了，只好掩面離去。
如今走到楊樹下，看見他們矯健的身姿仰望藍天像一個個忠誠的衛兵，我不禁心生敬意，舉起了右手，敬了一個軍禮。樹和人人都會面對各種各樣的困境，但困難永遠會向勇敢者低頭，勇氣的力量讓這個世界永遠都充滿著快樂和幸福。
借物喻人的作文白楊樹 篇3
國小五年級作文 ,602字世界上有很多樹，有松樹，有柳樹，有柳樹，還有白楊樹……其中，我喜歡白楊樹，喜歡它的外形，也喜歡他的內在品質。
松樹四季常青，桑樹葉可用來養蠶，柳樹身影飄逸，這些特點白楊都沒有，但是它堅韌不拔，堅強不屈。白楊樹板幹挺拔直立，有邊疆“戰士”的美稱。
夏天的白楊樹枝繁葉茂，行走在戈壁原野的人在樹下面乘涼，白楊枝幹呈灰白色，每棵樹的樹幹都是那麼直，枝幹底部是它的根，它的根一如它的幹，直直扎入泥土之中，它紮根沙漠，從深處汲取水份，
許多樹都抵擋不住邊疆風沙，相比之下，白楊是那麼勇敢，傲然挺立，時時在搏擊風沙，去擴張自己的領地。
面對狂風暴雨，它絲毫不畏懼，勇敢的迎接暴風雨的吹打——正如那句名言，“來吧，讓暴風雨來的更猛烈些吧！”面對乾旱，它依然是那麼勇敢，根使勁兒往下伸展，堅持不懈，汲取深處珍貴水源。
不管在哪裡，不管是什麼惡劣環境，白楊樹都是那麼的挺拔，那麼堅強，我讚美白楊！
寒冬去了，一陣春風拂過，白楊樹又重新充滿生機，更加生機盎然，默默紮根荒漠，在荒漠中形成一片片生命之綠洲，搏擊著一次次的沙暴。
默默無聞為祖國綠化奉獻著，平凡而不需要人們的讚賞與歌頌。笑對風雨，笑對一切！
我愛白楊，更愛像白楊樹那樣的人，他們不求功利，卻有付出了許多。我愛白楊，愛他的堅強不屈、堅韌不拔！愛它的堅貞與高潔！
借物喻人作文胡楊樹 篇4
國一作文 ,955字垃圾場裡，一個不倒翁立在廢品之中。它老了，體型臃腫如梨，色彩已經不再鮮豔的它，還被汙水和油漬死死勒住，顯得更加破舊。他本可能是一個達官貴人，此刻，卻連一個乞丐都不如，但他的笑容依舊，神色不改，目光中依然充滿希望，盯著前方。天陰沉下來了，世界像被黑布蓋上。雨水掃射下來，土地變得坑坑窪窪。風怒吼起來，大樹被吹得不得不彎下腰來，不倒翁一次次地被打倒，被吹得“滾蛋”，可它只要一有機會，便會像道閃電一樣，馬上站起來，臉上依舊自信地笑著。
它不自卑，它的靈魂閃爍出的金光不會被這樣的外表遮擋，只要它沒有倒下，它的靈魂也不會倒下，它就堅持著、頑強地反抗命運，像角鬥士一樣無畏。
不只是不倒翁，胡楊樹也一樣，它們天生就是對抗命運不公的戰士。
大漠茫茫，生機甚少，可是，胡楊樹卻在這像火爐般的沙漠中，與乾旱鬥爭了萬年。
為了打贏這場戰爭，胡楊樹把根深深地扎入地裡，抓緊大地，吸收水分，任憑它狂風大作，任憑它烈日炎炎，胡楊樹都會抗爭到底，像士兵一樣堅韌不拔。
胡楊樹，你們是屹立不倒的戰士！你們生來頑強，你們不需要看著大自然的臉色來過日子。你們自強，你們的精神承載著靈魂，來到每一箇中國人的心中，你讓我們也變得像胡楊樹一樣堅強，一樣倔強，你讓我們面對如野獸一樣的侵略者，也絲毫不害怕，也可以與他們血戰到底。
胡楊樹，你那站立的靈魂，像極了那一位位鎮守邊關的將士。
唐朝，是富強的時代，可又有誰知道，富強的背後，有多少將士付出艱辛。
在大唐邊疆，郭昕帶著軍隊去完成自己的使命。
邊疆的荒漠烈日當空，熱浪像驅不散的鬼魂纏著他們，可他們不怕，他們心中有著鐵一樣的信念。狂風抓起大把沙土，打在士兵們的臉上，刮傷的面板不斷地滴血，可他們不怕，他們的靈魂正在撫慰他們的傷口。
他們這一支孤軍與吐蕃大軍苦苦奮戰，正當緊急關頭，安史之亂爆發了，他們失去了祖國的援助。
當士兵們意志動搖時，將軍郭昕告訴他們，只要祖國還在，我們還沒死，那我們就不能放棄，就應該站立在這兒，我們，就是大唐的界碑。
三十多年，他們日日夜夜堅守在那座孤城，使勢如猛虎的敵人不能前進半步。
他們用屹立不倒的靈魂支撐著自己，讓祖國的版圖固若金湯。
五千年來，那些強大的靈魂，屹立於在天地之間，成為我們精神的支柱，成為民族的支柱，成為國家的支柱。
松樹作文借物喻人 篇5
國小五年級作文 ,465字人生茫茫，各種坎坷數不勝數。站在茂盛的松樹下，我思緒萬千。人生並非一帆風順，盡如人意。
看著試卷上一個個鮮紅的叉叉和那刺眼的分數，感覺所有人都在用異樣的眼光盯著我，路邊的小鳥也陰陽怪氣地叫著，我憤怒地撿起一塊石頭，朝它扔去。家裡不知來了幾個電話，也都被我一一無視，我的心情真的跌倒了谷底。我心想：或許我真的不如別人吧。我嘆了口氣，想放棄了。
伴著“隆隆”的雷聲，暴風雨說來就來。只見一棵墨綠色的大松樹被狂風吹得四處搖晃，彷彿隨時都會折斷。但在那濃密的夜色中，一簇簇細細的松針卻往外扎著，彷彿要刺破天空，同命運進行抗爭。那堅硬的樹幹使勁扎進土裡。是啊，松樹是那麼的堅強！在這殘酷無情的風雨中，它仍然在生長，努力在釋放著屬於自己的色彩。它沒有春天裡桃樹的爭芳鬥豔，也沒有夏天裡梧桐的碩大葉片，更沒有秋天銀杏金黃的禮服，它只是穿著樸素的綠外套，在夏天為人們帶來一片綠蔭。等它生命漸逝，樹皮亦能成為珍貴的藥材，它就是這樣無私地在奉獻。
正如歌中所唱，“不經歷風雨，怎麼見彩虹”，松樹在風雨中依舊無畏無懼，我也不應該懼怕面對現實中的不如意。
蠟燭作文借物喻人 篇6
國小六年級作文 ,610字一天晚上，我正在房間裡寫作業，。忽然燈閃了一下，整個房間變得黑漆漆的—停電了。
房間裡頓時伸手不見五指，就在這時，媽媽帶來了一根蠟燭，並幫我點著，不一會兒房間裡又充滿了光明。多虧了這根蠟燭，我才寫完了作業。正準備去休息時，我無意中掃了一眼，那根蠟燭，只見他已經剩下三分之一了，可他卻依然在燃燒，不斷地為房間添光增亮。多愁善感的情思使我靜靜地坐了下來，蠟燭仍在燃燒。他給予人光明，也給予人溫暖，直到最後一刻，他還在盡職。是什麼力量，使他在生命快結束時依然選擇了奉獻？
燈亮了—電來了。房間又亮了起來，在燈光的照耀下，蠟燭的光顯得格外微弱，終於，這根蠟燭燃盡了，化為了灰燼。他帶給人的光明是短暫的，卻又是舉足輕重的。我不禁想起了一句格言，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。
這不正像我們偉大的老師嗎？他們為我們熬夜備課，做完一夜的工作後，白天又把知識交給我們，課後還要幫我們修改作業，可卻從來不要求同學們給予回報。
當我們受傷時，是老師給予我們幫助；當我們困惑時，是老師給予我們鼓勵；當我們被冷落時，是老師給予我們溫暖；當我們傷心時，是老師給予我們安慰……老師，就像一根蠟燭，照亮我們人生的道路，使我們求知的腳步不再迷茫！
蠟燭，犧牲自己，照亮別人。我終於知道了，支撐他在生命快結束時依然選擇奉獻的力量—價值。我們也應該做一個像蠟燭一樣的人，為祖國的未來獻出一份力，實現自己的真正價值。
梅花作文借物喻人 篇7
國小五年級作文 ,590字“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”這是對梅花最好的闡述，他是如此得獨樹一幟、與眾不同。
一個寒冷的冬天，大雪紛飛，寒風凜冽。我慵懶地躺在床上，一縷冬日陽光透過玻璃，照射進來，是如此的愜意。就在這時，耳邊傳來了一個刺耳的聲音“起來吃飯了。”我揉了揉眼睛，嬌滴滴地說：“在讓我睡一會兒，就一會兒吧。”我半眯著眼睛，透過窗外，眼前的景象讓我驚呆了，在白茫茫的一片白雪中，梅花像一個戰士一樣的傲然挺立，不畏嚴寒。他用自己的頑強的毅力對抗寒雪的襲擊。我不禁肅然起敬，掀開被子，立馬跑向那顆梅花樹下。
站在樹下，我心潮澎湃。寒冬臘月，萬花凋謝，花兒往日的光彩也被埋沒在皚皚白雪之下，只有他傲立在白雪之中，似乎想讓蒼天知道他的傲氣在冰天雪地中依然長存。梅，蘭，竹，菊被稱為植物四君子，梅在第一位，可見他舉足輕重的地位，其中歲寒三友中也有梅的一席之地。我被眼前的這位勇士所折服，仰望著他我看到了那些為保衛我們國家而遠在他鄉的解放軍戰士。他們也像梅花一樣頂天立地從不低頭折節，為保衛祖國的安寧，無論在多麼惡劣的環境下，用自己頑強的毅力，對抗風雪，寧死不屈，堅守自己的崗位，保衛著我們這片安寧的土地。
梅花雖然沒有杜丹的高貴，沒有玫瑰的熱情，也沒有百合的清香，但他身上卻有一種獨特的氣質，迎寒冬，戰風雪，堅強不屈！
我，立志像梅花一樣，做一個頂天立地的男子漢，做一個永不放棄，堅持自己夢想的追夢人。
蠟燭作文借物喻人 篇8
國小五年級作文 ,540字捨己為人，默默奉獻的精神是無比高尚的，擁有這種品質的人是偉大的雷鋒；擁有這種品質的樹是挺拔的松樹；擁有這種品質的物品就是再普通不過的蠟燭。
外表樸實無華，泛著珠光的紅色身體與一根又細又長的奶白色蠟芯就是它的全部。生活中非常常見，價格也實惠，我家的蠟燭就是從便民商店買過來的。
記得在一個深夜，我趴在書桌前奮筆疾書地完成著老師佈置的作業，可在這時，“砰”的一聲，房子裡頓時漆黑一片，伸手不見五指，停電了，媽媽急忙從櫃子裡拿出幾個蠟燭，一一將他們點亮，將其中兩根放在我的書桌上，讓我繼續寫作業。蠟燭散發出溫暖的橘色光芒，那光芒微弱卻溫暖，用手靠攏它，令我感覺到絲絲溫暖。在這溫暖的光芒照耀下，我將作業寫完了。我情不自禁地注視著蠟燭散發的光芒和一滴滴燃燒過後流下來的蠟痕，那蠟痕彷彿是它為自己的一生就這麼失去而感到悲哀與惋惜。望著那蠟痕，我的思緒飄得很遠很遠……光明時，蠟燭在一旁做好時刻為我們奉獻自我的準備，黑暗時，它就燃燒自己，為我們提供一時的光明，直到將自己徹底燃燒殆盡。這種行為不正代表了捨己為人，無私奉獻的高尚品質嗎？
雖然蠟燭沒有黃金的昂貴价值，沒有鑽石的美麗優雅，沒有工藝品的精緻小巧，但蠟燭的這種內在美比所有事物的外在美更令人心動，它的高尚品質，值得我們每一個人去學習。
蠟燭作文借物喻人 篇9
國小五年級作文 ,594字當我提到“老師”這個詞是，許多人都會浮想連篇。有人會想到“老師”的諧音“老實”；有人會想到僅僅是職業身份的老師，還有人會想到自己的啟蒙老師。
而我的老師呢，卻只是一根普普通通、喜歡蹲在牆角的蠟燭。
蠟燭呢，不管在什麼時間，什麼地方點。它都身穿大紅襖，它身材苗條、高大是個不可多得的“行走衣架子，”可上天給你開一扇窗戶，就會給你關上一扇門；而它那頭上的一根毛毀了整體形象。可謂是“一隻蒼蠅毀了一鍋粥”。
有許多人問我：“為什麼要選擇一個沒有生命、感情……”還沒等他說完，我一下打斷了他：“誰說蠟燭沒有感情、沒有生命？”
對啊，不解釋不代表真實：不說話不代表啞巴；不傷心、不難過不代表沒有感情；躺在床上一動不動更不代表失去了生命。
你們都嫌棄蠟燭，嫌棄它的醜、它的無用，可你們誰也不知道，你們在無形中卻一直在“貪婪”的使用它。
每當停電是，小小的房間裡都會閃過火光，對，沒錯，這就是蠟燭！在你緩緩的進入夢鄉時，都會有一個小傢伙失去了生命。它在最後一刻為自己的主人努力地燃燒自己，讓主人擁有那對他來說微不足道的一絲溫暖，儘管自己也只是“曇花一現”可又有誰聽到過蠟燭的抱怨，沒有！因為在它的眼裡，所有的人類都值得它獻出自己的生命！
一想到蠟燭，你就會想到一首千古絕句：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”
這首詩歌頌了蠟燭的無私奉獻的精神。也是它，讓我明白了蠟燭的偉大，蠟燭成了我永遠的人生老師。
蠟燭作文借物喻人450字 篇10
國小六年級作文 ,400字蠟燭是什麼？是人們生活中一顆小沙粒，卻是一種平凡而偉大的力量；蠟燭在黑暗時燃起，在光明時熄滅，似乎太微不足道了。可是，我要為無私的蠟燭唱一首歌！
它物美價廉，卻得不到人們的愛護，總是被小孩掰斷了身子，被大人隨處丟棄，處處受人冷落，它卻沒有一絲的抱怨。如果你細細觀察，會發現它很美，在燃燒時，它頭上好似帶了一個24K純金皇冠，紅色的柱子像是一條玫紅色的禮服，順之流下的，是華美的珠寶。
蠟燭不但外形美，心也美。停電時，人們點燃了小小的蠟燭，驅走了黑暗的魔爪。而蠟燭用自己火紅的身軀去履行自己的使命，直到最後一刻。它在烈火中得到了永生，在痛苦中創造光明，在奉獻中感到欣慰，它默默地存在，又默默地逝去。想到這兒，我又想到了我們可敬的老師，老師奉獻出自己的青春時光，為了我們，他用自己的汗水澆灌了我們這些祖國的希望！
盡人皆知“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。蠟燭啊！你照亮別人，卻燃燒了自己！我為你而贊！