何以解憂，唯有面對相關作文20篇

何以解憂，唯有面對 篇1

話題作文 ,706字

人的一生是漫長的，在這漫長的途中，我們會遇到煩惱、憂愁。有人瀟灑走過，有人不知所措，有人頹廢，甚至有人因為這次失敗，而失去信心繼續做……當然，這都不能從根本上解決問題。

解鈴還需繫鈴人。我們要思考憂愁的原因，該如何去從根本上解決問題，而不是選擇逃避。

在古代，黃河發大水時，地裡顆粒無收，在同時面對一些貪官的沉重賦稅，百姓手足無措，痛苦不堪。但他們選擇了聽天由命嗎？不！他們沒有，他們正在想盡一切可能解決的辦法：加固河堤、移居等辦法。只是在一切都是未知數的情況下，他們不相信天明如此，也不相信什麼命中註定。即使失敗，也要放手一搏，而不是成為縮頭烏龜，躲在一旁，無動於衷。

建設家在設計樓盤時，往往會面臨一些困難，他們也沒有放棄整個樓盤，而是想盡辦法去尋找有關這方面的人才，或是不斷嘗試，找到問題源頭，實事求是的解決。

一個企業家不會因為一個專案的失敗而垂頭喪氣，而是通過教訓來調整，最後再攻破下一個難關，在人生的道路上不斷摸索、成長、再接再厲，迎接下一任的曙光。

貝多芬學習音樂時，老師說他身上一點兒音樂細胞都沒有，同時，他還雙耳失聰。在一次次困難的城牆下，他堅持著，不管別人的想法如何，終於，他最後站在了城牆上，衝破了困難，登上高臺，實現了自己的理想，成為了一名出色的音樂家。

學習亦是如此，我們不應該以成績的高低來評價一個人，應以他日常生活中努力追求，為將來鋪路的無限努力來敬佩。這樣的人尊重學習這門勞動。我們要振作，回憶自己不足的行為，在考試時一展雄姿，為以後看過去的自己時，不留遺憾。而不是因為一次次成績的一落千丈而掉入無盡的深淵，不去學習飛翔的技能，最終停留在原地。

若要問何以解憂？

答曰：唯有面對！

何以解憂，唯有讀書 篇2

國二作文 ,549字

最近，有一檔特別火的文化類節目叫做《朗讀者》，它算是綜藝節目中殺出的一股清流，給浮躁不安的社會帶來了些許文化的氣息，也重新喚起了人們對於詩歌朗讀的熱愛。而這檔節目的主持人，正是繼春晚口紅事件之後再次大火的董卿，她這次的大火併不是因為口紅，不是因為當託，而是真真實實的用自己的內在修養贏得了觀眾的讚歎。

古人云，“腹有詩書氣自華”，也有人說，“你的氣質裡藏著你讀過的書”，可能剛開始你並不會覺得，讀過一本書後，沒過多久就會忘記其中的劇情，或是忘記自己當時讀這本書的時候是被哪些語句吸引，又對哪些地方印象深刻。可是你不要急，就像是吃東西，吃的喝的雖然下肚以後就不見了，可是它們會成為你身體的一部分，最終成為你的骨血，使你長高、長大，而你讀過的書，雖然可能不會立時看到效果，可是隻要你堅持下去，當你讀得多了，思考的多了，慢慢的你就會發現，讀書已經成為了你的一種習慣，它會改變你的思維方式，讓你思路更加的開闊而又靈活，它會讓你變得更有氣質，更有吸引力，而這些，都是由內而外所散發出的涵養，這些都是那些只知道嘲諷別人自己卻不行動的人永遠都不會具備的。

當你難過、傷心或是開心歡樂的時候，不妨隨手拿起一本書翻開某頁細細品讀，在書中的情節起伏裡讓自己的內心逐漸平靜，不過度憂傷，也不過分歡喜，寵辱不驚，泰然處世。

何以解憂唯有傾訴 篇3

國小六年級作文 ,585字

大雪紛飛，白茫茫地覆蓋著萬物，大地瞬間被披上了曼妙的白紗，雖美，卻單調；冰封萬川，冷風吹在人們的臉上，卻涼透了人們的心間，我的心也被這大雪覆蓋了，痛徹心扉。

曹操在《短歌行》中曾慷慨激昂，“何以解憂，唯有杜康。”可於還是小學生的我而言，酒還尚遠，而且俗話說“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”，我更覺得應該是“何以解憂，唯有傾訴。”傾訴可以解憂。

於是，我來到田野上，對大樹傾訴道：“天天的功課都快累垮我了，什麼時候才可以解放啊！"

我來到江河邊，對江河傾訴說：“每天都上輔導班，這樣的生活什麼時候才能結束啊！”

我來到公園裡，對梅花傾訴道：“下一個暑假什麼時候才能到啊！”

它們或沙沙作響，或波濤洶湧，或曼妙搖曳，似乎都想要告訴我：“孩子，不要著急，不要煩惱，快樂總會來的。”

我跑到河對岸，抱怨道：“如果沒有這條河交通就方便了。”

我彎腰撿起一塊石頭，遠遠地向對岸砸去，“咚！”

我又想搬起一塊大石頭，搬不動，移不開。大石頭似乎在告訴：“孩子，有些事情需要面對，需要勇敢！”

我回到家對著沙袋，用九牛二虎之力，拳打腳踢，可沙袋只是晃幾下，任我怎麼打，依然打不爛，踢不壞，似乎在告訴我：“孩子，要學會承受，會有收穫的！”

噢！大樹、石頭、沙袋都在告訴我，這一切我必須去做，這都是為了自己。

傾訴可以使人放鬆心情，傾訴可以怒放心情，傾訴可以陶冶心情。

何以解憂，唯有傾訴。

何以解憂唯有潑墨 篇4

國小六年級作文 ,609字

生活中，難免會有憂愁，有煩惱。它們就像烈日，時刻都在讓我們受到熱的煎熬。而寫作則像到烈日中的蔭翳，給予人舒暢，讓人解憂。

回到家中，推開紙張，寫出屬於自己心靈的文字。那“沙沙”的聲音猶如天賴一般，那是任何音樂家都無法譜出的樂章—屬於自己心靈的樂章。墨水散發出淡淡的清香，沒有花朵芬芳撲鼻，但卻有它獨特的味道，令我神迷，令我心醉。越寫越急促，越寫越快活！一天中的煩惱都在瞬間釋放。心中那匹駿馬越跑越快，越來越烈。我控制著它，讓它不偏離我的路線，一直跑到我要去的境界裡。“嗒嗒”的馬蹄聲響著，一朵朵小花在一個個小格子裡綻放，藍黑色的，散發著墨水的香氣。在它們一朵朵開放的同時，旁邊，一個個的煩惱與壓力也在悄悄的消失。此時此刻，我已經沒有了任何的煩惱，寫的正酣。

記得一年冬天。我在車上因身體不舒服，被別人誤認為不給老年人讓座，受了一翻斥責，很是委屈。回到家後，我無以抒懷，便攤開稿紙，將心情付諸於文字。心靈的清泉正源源不斷地流著，到了那片變黃了的原野。救活了花草，滋潤了嫩苗，那裡以一片鳥語花香。寫出的文章像一位無形的朋友，微笑的坐在那裡。我向她吐露我的心聲，多吐露點兒心聲，便多少了點兒煩惱。她一直靜靜的聽著，無形卻足以讓我信賴。她微笑著，輕聲的安慰我，醫治我心靈上的傷痛。傾刻間，所有的煩惱都隨著文章的結束消失了，而留下的只有放筆的不捨與寫作的愉快。

如何才能使我忘掉煩惱，擁抱快樂？哦，只有我寫出的文章。

何以解憂唯有分擔 篇5

國小六年級作文 ,733字

如果憂愁是堵塞心路的巨石，分擔便是撬動巨石的槓桿；如果憂愁是封鎖心湖的堅冰，分擔便是消融堅冰的陽光；分擔是排憂解愁的法寶，是開啟心門的一縷春風。

天空陰沉沉的，外面颳著冷風，下著冷雨，風拂亂了我手中紅叉赫然的試卷，又再翻攪我已五味混雜的心。“66！”唉，又一個新低。我心裡難過極了，想哭卻又哭不出來。

下課後，我一個人倚在走廊上，看著外面，雨淅淅瀝瀝地下著，灰濛濛的，天地彷彿都被一張巨網罩住，如同我的心也被那紅叉組成的網勒住一樣。遠處的高樓在雨霧裡若隱若現，街上的行人漸漸稀少了，雨點打在水汪裡，擊起一個個又大又圓的氣泡。看著這糟糕的天氣，我的心被雨水澆得更涼了。

正在我眉頭緊鎖的時候，我的好朋友李明智走了過來，挨著我倚著。他平時成績很不錯，但這次也沒考好，只考了87分。我知道他心情也不好，沒想到還會過來陪我。我們倆就這樣坐著，誰也沒有說話。他用力握了握我的手，心聲已經在傳遞：不以成敗論英雄，不用難過，一次考差沒什麼，只要有信心，好好努力，就一定能進步，只要努力了就不曾後悔。那一個動作好像給了我無窮的力量，信心又重新回到了我的身體裡。我正在想著，李明智突然揚起手指了指遠處，說：“你看，那是什麼？”我順著他手指的方向望去，只見對面樓頂上不知何時落下了一隻鴿子，也許是翅膀被雨水打透了的緣故吧，它抖動了幾下還是沒有飛起來。這時，又飛來了一大群鴿子，它們全都落在那隻鴿子旁邊，或“咕咕咕”地叫著，或輕輕啄食著那隻鴿子的羽毛，不久，那隻鴿子便跟著它們一起飛走了。雨漸漸小了，不一會兒，天晴了。我的心似乎也放晴了，李明智對我說：“我們走吧！”到樓下，我仰起頭笑了。

我一直珍惜著我和李明智之間的這段友誼。因為我堅信，能夠將憂愁之湖消隱的，於我而言，唯有朋友的分擔！

何以解憂唯有古箏 篇6

國小六年級作文 ,622字

那是一個令我憂鬱的早晨。太陽如同一個大火球在天空中烘烤著，知了熱的狂叫，聽著就心煩。街上幾乎沒人，突然，一隻狗闖進了我的視野，它神色凶狠，張牙舞爪地瞪了我一眼，一切都是那麼不對頭。

突然，悅耳的琴聲飄了過來，它的聲音連綿起伏，時而柔，時而響。可它卻彷彿夏季的涼風，吹走了一切的煩，憂。

這個聲音來自於古箏。

我第一次見古箏，如同被施了魔法似的，自從眼光碰到了這個神物，就不願離開。這是一架黑色的古箏，烏黑髮亮，亮得令人不敢相信，在太陽的照耀下比星星還璀璨，比寶石還絢麗。它的身體呈流線型，不亞於任何一輛跑車。每一根弦像是有生命的，都繃緊了神經。它們飽滿得令人驚訝呀，綠得發青，白的如雪，整齊地排列著。琴碼就是一個個戰士，擔當起撐弦的任務，即使揹負著如此大的困難，還是非常挺拔。看著琴盒上的嫦娥圖案，就不禁有所聯想……再冷的天，再熱的天，再多的憂愁，只要看一眼，就立刻被風甩到九霄雲外。因為它精神飽滿，模樣美麗，任何人看了都感到舒服。

每當我憂愁時，我就會彈古箏，我最喜歡《漁光曲》，它譜寫的是一段故事：漁民每天出去打魚，非常勞累，可是收穫並不大，他們的日子過得非常辛苦，貧窮。整首曲子似乎在傾訴，在高歌。談到高潮時，不僅好聽，也讓人不禁心酸，流淚。雖然彈琴時我會被曲子感染，但談完後一切不適都消失了，只有放鬆的感覺。這一點我也不明白。也許是一種發洩。

彈古箏，是一種享受，聽古箏，是一種解憂。每當憂愁散完時，我總會感嘆：“何以解憂，唯有古箏！”

何以解憂唯有安全 篇7

高二作文 ,803字

我們唯一的財富，就是我們擁有一生的時光。

—題記

雖然欣賞“生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故，二者皆可拋”的人生哲學，但生命乃是人們最初的珍愛，唯有生命的存在，才有可能言及其它

最近幾年出現一個熱詞“中國式過馬路”。所謂“中國式過馬路”就是：湊夠一撮人就可以走了，與紅綠燈無關。這個詞生動形象地表現了中國人過馬路的情形，由此更深刻地反映了國人交通安全意識的薄弱。

“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等”。如此淺顯的道理，誰人不知，誰人不曉？但當在馬路上時，他們心中就只想著過馬路，而無暇顧及到交通規則了。他們沒有想過，如果出車禍了，怎麼辦？輕則受傷，重則死亡。不論輕重，最傷心的總是他們的家人、朋友以及所有關心他們的人。而他們從未考慮過親人們的感受，固執己見，選擇無視紅綠燈的存在。

在中國，孩子們的安全牽動著為人父母者的每一根神經，而交通安全又是最令家長們擔心的。“校車”問題頻繁曝出，家長們的心一次次地提起，就怕哪天曝出的是自家孩子坐的那輛車。中央電視臺前段時間播放了一則公益廣告，廣告的主要內容就是關於孩子們上學、放學如何正確、安全乘坐校車的交通安全問題。廣告的最後有一段字幕，說的是中國平均每年因車禍而喪生的人數高達兩千多萬人，而十五歲以下的青少年兒童佔其中的60%。這麼多鮮花般的生命還未完全綻放就已經過早地凋零了，孩子們的父母又該是怎樣的心痛和哀傷？而造成這一現況的罪魁禍首就是他們甚不在意的交通安全問題。

在路上，我們都不是一個人，我們的背後是一大群關心我們的親人和朋友。我們不能自私，自私地為了貪圖快速而無視交通規則，否則會傷在我們身，痛在親人心。誰也無法預知下一秒會發生什麼，誰也不知道闖紅燈的後果會怎樣，誰都不想抱憾終生。

所以，請為所有關愛你的人著想，耐心地等待幾十秒，而不是肆意穿過馬路，要知道，我們的安全就是家人最大的幸福。

何以解除親人們的擔憂？

唯有我們安全的成長。

何以解憂唯有書香 篇8

國二作文 ,686字

人生如讀書，閱盡滄桑，讀盡世事，洗盡鉛華。

—題記

讀書，像讀人生，有著讀不完的勇氣。

“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”是文天祥為國家安寧慷慨赴死的民族氣節，是高舉義旗奮力吶喊的不朽史歌，是為國捐軀捨生取義的赤誠之心。“天生我材必有用，千金散盡還復來。”是李太白沖決愁苦的自信，人生苦短中的顯豁，是豪爽不拘，仗義疏財，是高昂開遠，一往無前。古人的《勸學詩》中有云：“書中自有千鍾粟，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。在這意氣風發的少年時代，我有幸與書結緣，在書中尋找勇氣。面對大漠孤煙，面對秋風蕭瑟，面對萋萋芳草，我不再徘徊，不再彷徨，我帶著勇氣踏上人生的征途。

讀書，像讀人生，有著讀不完的力量。

沉靜於大地的陰霾，蟄伏於寒冷的冬季，四月的芬芳喚醒著沉睡的靈魂，墮入無邊黑暗後向著那光亮出發。“真正的幸福，在於美好的精神世界和高尚純潔的心靈。”她是倔強的灰姑娘，沒有仙女棒，沒有善良的女巫，沒有精靈的幫助。她有獨立堅強的人格，不屈服於命運的執著，追求幸福和快樂的勇氣。午夜的鐘聲敲響後她卻不會再化為落寞的灰姑娘，她是午夜的公主，等到了王子，等到了幸福。簡爱，簡單的愛，簡單地愛，她就是簡爱。《簡爱》讓我學會勇敢的去愛，讓我撥開迷霧，不再困擾於渾濁的情感之中。

書中形形色色的人物在深夜和你敘述，敘述他們走過的千山萬水，遇見的純真美好。那麼多篇章，那麼多故事，有溫暖的，有明亮的，有落單的，有空曠的。我喜歡那些從絕望中生長出來的希望，喜歡那些堅持而不放棄的主人公。

何以解憂，唯有書香。那麼，隨手開啟一篇就可以了。

何以解憂，唯有…… 篇9

記敘文 ,985字

歲月的罅隙裡，似乎總與哥哥姐姐分享著什麼，大抵是童年的無憂無慮，夾雜著歲月的流光。

觥籌交錯，時光如梭，綠牆黛瓦已然離去，撲面而來的是新生代魔都的城市氣息。滿大街充斥著共享單車、共享書店，在給人帶來新穎的同時，也給人帶來一絲熟悉。我想，共享著的，不止是如此吧？

想起看過的一個故事。90年代的他還只是個孩子，一天在路上撿到10塊錢。附近是荒山野嶺，四下無人，他便想著花掉那10元錢。怪禽啼曠野，也擋不住他的喜悅。那天他進城吃了頓好飯菜，看了電影……這10元錢竟還未用完！談起這件事的，是作者爬山的同伴。丟錢的人許是無意而為，撿到的人卻是因此銘記於心。在他20年後還能記起這件事時，我以為，他們共享著的，不僅是金錢，不僅是流逝的年月，還有一顆不復得的心。

如今呢？現在早已有紙醉金迷、金錢和名利充斥的靡敗社會，在偷盜、搶劫、惡意傷人的事件頻頻發生時，我甚至以為世間已無美好。共享的世代，卻又是一股汨汨的清流，流淌如幾絲幾縷，溼潤的，卻不止我一人的心。

記得前段日子，在大街上找到一輛摩拜，卻怎麼也掃不進去，經過的一位陌生人幫了我，抬頭欲謝恩時，只見他飄然離去的背影。很多的故事都是同樣的走向吧，故事平淡如白水，可講故事的人卻包含無言的情。共享世代裡，感受到的，確是有國家和社會帶來的物質便利，更多的是素未謀面的陌生人和你一同擁有此種便利的喜。

每個人大抵都有如此的心性了。

庭院棋局，稚子作釣鉤，杜甫與家人共享的，是溫情的時光；月下酌灑，對影成三人，李白與月共享的，是無言的淒涼；日月如梭，明與望仍存，過去出名的詩人與詩人共享的，是垂名青史的悠揚……

時光不復流年呵，過去與家人共享溫情，而今與共仗劍天涯的素人共享暖意。只要我們共處一片藍天之下，總能溫暖向陽吧？

共享時代，便也要謝恩於我大中國。過去的紅軍爬雪山過草地，共享的是艱難與辛酸；而今祖國迎來繁榮昌盛，人人共享的，是新興社會的溫意。誰還能夠做到無慾無求無所得？唯有心中的祖國，她撫育了千千萬萬的兒女，同我們共享大好山河！

寫下這番話，亦想起我的祖輩，縱使鬢已星星也，與我們子孫共享的，怕不只是物質生活了。同擁有的，是從未泯滅的童心。望待我垂暮之年，也與膝下人共享，未識盡人世的愁苦，願始存初生的稚心。

何以解憂？唯有共享。

“滴—！”“掃描成功，歡迎使用共享單車！”

歡迎—來到共享時代！

何以解憂，唯有讀書 篇10

國小六年級作文 ,596字

書，給了我童年美好的樂趣與享受，教會我去思索人生的道路。同樣，讀書也是快樂的，我的學校正是“生產快樂”的工廠，也是我愛上讀書的啟源。

剛走進校門，便傳來了陣陣書香。教室裡琅琅的讀書聲，如譜出的一首首悅耳動聽音樂。莊嚴的孔子像屹立在我面前，彷彿在告訴我“學而不思則罔，思而不學則殆”的深刻道理。

忽然，玲瓏小巧的小書亭吸引了我的眼球，小書亭用木板搭成，構造精緻，書架上琳琅滿目。課餘時間，我爭做“小蜜蜂”，帶上了本子，一邊閱讀一邊積累好詞佳句，就如沙漠上找到了水源，心情萬分激動；又如一隻飢餓的小羊闖進了芳草嫩綠的草地，爭先恐後，生怕漏掉了精彩的故事情節。

我離開小書亭，走著走著，不知不覺來到了圖書館。圖書館存放著成千上萬本書，每雙週還要上一節閱讀課，讓所有同學有充足的時間閱讀。好書在手，我不知不覺被它吸引，沉浸其中無法自拔。讀李白的豪放浪漫，超凡脫俗；讀三毛的灑脫，豁達的人生；讀朱自清那深沉的父愛，感慨時光飛逝；讀魯迅那錚錚的鐵骨……讀著讀著，我的每根神經如繃緊的弦，被書中的內容吸引了，忘了時間，忘了所處的環境……我領略到了中華五千年的燦爛文化歷史，感悟到了人類幾百萬年跳動的脈搏……書把我帶進了知識的海洋，我吮吸知識的甘露，享受閱讀的樂趣。

如果把所有的書比作大海，我就是在海邊拾貝殼的小男孩。書！似一幅流光溢彩的畫卷，成了唯一能傾訴我心聲的物件。我愛讀書，更愛“生產快樂”的工廠！

何以解憂，唯有詩詞 篇11

國二作文 ,614字

現代的生活，太喧囂，太快，在閒時呷茶，到詩裡看春花春柳滿畫樓的美景，聽相思血淚拋紅豆的誓言，心就慢慢歸於平靜，不再憂愁。

去看看倉央嘉措的藏詩，這個雪域最大的王，這個拉薩街頭最美的情郎。它是六世喇嘛，卻因當時西藏的動盪，只是個傀儡罷了，他將心情全傾在詩詞上，你在詩中看到了浩浩的梵音海，看到了壯美的雪山，看到了成群的牛羊，看到了婀娜的舞女，看到了那個坐在菩提樹下觀棋不語的少年，那時，你因為和朋友爭吵而不平的心，也就慢慢寧靜了。

去看看李白的詩，這位“詩仙”，繡口一吐就是半個盛唐，他也有那一點狂，他入過宮，飲過千斤的清酒，摹過楊貴妃“雲想衣裳花想容，春風拂檻露華濃”的美貌，他也失意過，“相看兩不厭，只有敬亭山”，但更多的難道不是“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”和“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的氣節嗎？你看看他，黑髮白衣，白衣上有幾滴酒痕，紅顏，已大醉。他在花萼相輝樓裡的極樂宴上，讓高力士脫靴，將御賜的金筆丟到酒池中的時候，你也生出了幾絲恣意，忘卻了可能灰暗的天空，也忘卻了可能慘淡的成績，心裡有一股豪情在激勵你向前。

去看看莎士比亞的十四行詩，這詩裡多是對真，善，美的無限追求，在這詩裡，你便欣賞到美麗的異國畫了，盛開的羅蘭，可愛的鳥兒，那一句“只要人類生存，或人有眼睛，我的詩就會流傳，並賦予你生命”炎夏，有了生機，有了活力。

江南煙朧雨，塞北孤天祭，融於詩。平靜，信念，生機，活力，融於詩。何以解憂，唯有詩詞。

何以解憂，唯有白雪 篇12

國一作文 ,931字

“一舞一傾城，一眼一釋然。”—題記

天灰濛濛的，像一個密不透氣的鍋蓋，雪，我滿眼憂愁地望著你。你會下來嗎？不一會兒，你竟穿過迷濛的霧氣飄飄灑灑揚揚，揚揚灑灑地落下來啦！

雪—你讓我驚醒

白雪，你從空中灑下，搖搖曳曳地現著你婀娜的舞姿，你與你的同伴纏繞共舞著，繼而又遠遠離去，你舞動著你的袖衫，你那玲瓏剔透的“容顏”，潔白細膩的“肌膚”，宛如一位正處豆蔻之年的少女。一舞躍起，更如一首短小的詩歌，一闕動人的琴曲。你隨著風兒搖搖晃晃，緩緩靠近了我的窗前。我猛然驚醒，我不正處在豆蔻之年嗎？美好的光陰，光明的前程就在我的眼前閃現著。為何要憂愁？

雪—你讓我愧疚

白雪，你緩緩離去，殊不知玲瓏剔透的你，內心竟是如此的無窮豐富。你游到大街小巷勞作著，光禿枯褐色的樹椏杈上留著你的身影，家家戶戶的屋簷上還殘留著你的足跡，你親吻著它們，它們擁抱著你，你取下了自己曾經輕盈的袖衫，脫去了以往的舞衣，用自己的身軀去打造一個粉妝玉砌的新世界。“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”是你的袖衫裝點，“看紅裝素裹，分外妖嬈”是你的巧手剪裁，你勞作的同時，遠遠地望著我，我心生感慨，大把的光陰，靈巧的雙手，本應去打造屬於自己的世界，而我卻拿來懶惰，此時，我有點愧疚，我緩緩低下了頭，注視著你的一舉一動。

雪—你讓我希冀

白雪，你緩緩下落，如今你的肌膚已凹凸不平，千溝萬壑，容顏已悄然逝去，成了黃色和黑色，而你依然緩緩下落，如今的你，步已緩，容已老，身已缺，可你卻融入了那一方有同伴的土地裡，靜靜地去感受春天的萌芽生長，去嗅那芬芳的三月的桃花雨，去看那四月的芳草地和夏日的漫天雲焰。去聆聽秋天大雁的天籟之聲。待到冬天，重新洋洋灑灑地飄落人間，再次裝點世界的美麗。只要心中有希望，美會在前方！

一念—起舞；一瞬—勞作；一朝—希冀。

我是有大把光陰可用的青年，可常懷憂愁，不曾起舞，心懷懶惰之心，失去希望，我會失去打造自己美好世界的權利，時光轉瞬即逝，沒有時間讓我憂愁，應當點亮自己、用心耕耘，滿懷希望地去期待明天。

白雪，你終讓我釋然，忘去憂愁，尋找到了自己應該屬於的世界。

再抬頭看天，雪的眼裡滿是閃亮和欣喜。

何以解憂，唯有春光 篇13

國一作文 ,1007字

作業堆裡發出了喧鬧，嘁嘁嚓嚓，一如我的雜亂的心。

倏地，幾粒小小的，圓形缺了個三角的，像貓兒爪子似的花瓣兒從視窗緩緩地接連飛入，輕盈地落在我面前堆成山，滿過頭頂的書上。我小心地站起來，怕嚇跑了花瓣兒。忽的，金黃的陽光照得我睜不開眼，方才作業堆太高，殊不知窗外春光正好。

“春天？來了？”我腦內飛速地閃過這句話，這時，一陣風撩起了窗簾，送來了暖意，那些花瓣在空中翻著跟頭，搖頭晃腦，頑皮地答：“是呀！是呀！”窗簾被風吹開了，陽光全擠了進來，恨不得要將房間抹滿金粉。金粉包裹著我全身，撫摸著我僵硬的腰背和脖子，我可以感受到這裡面的血液都在洶湧澎湃地湧。陽光伸出它的小手，抓住我的影子，硬要將我拉出去。

我拗不過它，只好暫且服從，放下手中的筆和腦中的黑壓壓的公式，去遊蕩了，現在學業緊，出去玩都是奢求，每天相伴只有做不完的套卷，疲倦時也只能給自己一耳光清醒，即使這樣作業也做不完。電視機和電子產品都待了幾年的機了。我多麼奢望可以稍微放鬆點兒呀！

下了樓，金黃燦爛的陽光打開了我緊皺的眉頭，定睛一瞧，院子內的草兒竟綠了頭！伸出手，溫暖也從指尖兒流，彷彿灌了一碗熱湯，全身上下，沒有一個毛孔不大張開著口。

遠處，是一樹雪白的花，彷彿千萬只雪白的蝶，緊挨著立上枝頭，那哪裡是枝幹呀，明明是珠空綴滿的杈子。團團簇簇，像一樹的白雪。

走進了看，那不就是飛到我窗戶的花嗎？小巧的攢成一朵，五個瓣各有一個缺口，花蕊淡黃，頂著那抹嫩黃的細絲兒也是白色。這就使我擔心那蕊會不會太黃了，壓下這些絲兒。將鼻子湊近其中一簇，可以聞到些淡淡的香，像被水洗過，清淡而優雅。

一陣風襲來，一股混有草木花香的暖流如一床厚實的被子，將我緊緊地裹住，花瓣溫柔地擦過我的臉頰，像母親溫和的手，那些柔嫩潔白的花兒，跟著帶有陽光氣息的風，將春的請帖發到每家每戶。

阿婆見了，就將衣服拿出來晒了，工作青年看到了，就拿起手機給父母報春了。文藝的大姐姐瞥見了，就拿出咖啡和書本，在自家陽臺邊喝邊看了，他們在冬天肯定就將春盼了，不然怎得這麼快做成了想做的，或許每個人的心中都有春天吧。

春天是希望，是給人盼的，在艱苦歲月和憂愁中，每天想想春天就不遠了，盼得的春光總要來的，心中的愁苦滋味就會少一些的，在春色中走走，便覺得三年的等待也是值的，憂愁也被春光吹得不見了。

正是因為有春光，憂愁也成了一件值得經歷的東西。沐浴春光中，活著成了令人依依不捨的事。唯有春光，方可解憂！

何以解憂，唯有夏蓮 篇14

國二作文 ,815字

夜下一孤人，池中一白蓮，當空一明月，終解一憂人。---題記

仲夏的夜，獨自一人遊走在不見絲毫月光的路上，黑暗籠罩著我所走過的路，充滿未知，我對未來的路一片迷惘。忽然，一道白影閃進了我呆滯的眼眸中，如果我沒有放緩腳步，也許會錯過她吧。

移步池塘邊，仔細瞧去，才發覺那是一株白蓮，她的花容，白的如此純淨，宛如仙女下凡。

繞步池塘，慢慢地走著，忽然覺得，她的白是那樣的質樸，半點不矯揉造作，似塵世仙子，高潔白挺立世間。我不由想到那“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”，或許蓮就是如此，任你如何給她沾染汙穢，依舊潔白無暇，縱你百般裝飾，時終堅守粉心。也難怪那些文人墨客對蓮這麼情有獨鍾了。我似乎也漸漸有了些明瞭，做人何必在意他人眼光，始終堅守初心，自會有人來欣賞。

不知不覺間，已繞了幾圈，感到些許疲憊，便坐在池塘邊的長椅上，開始靜靜感受飄泊在空氣中的芬芳。

一縷縷幽香不斷刺激著我的鼻翼，沁人心脾，這幽香不似秋桂那般濃重，也不似野菊那般平淡，她的香氣好像一位帶著面紗的少女，充滿了神祕的氣息，在這一刻，仲夏的燥熱，彷彿也被眼前白衣少女拂散，撫平了我躁動不安的心。仔細嗅著那芬芳，我內心的陰雲也慢慢被這幽香染上了繽紛的色彩，有了一種撥開迷霧見彩虹的欣喜之感。

突然，風，起了。面對突如其來的微風，她漸漸開始隨風搖曳，頭頂上的那朵花苞也跟著在輕靈地舞動，她時不時地輕點一下水面，像一個調皮的小女孩。讓池塘盪漾起了一陣陣水波。我心中喜悅的精靈，一點點在心田間跳躍著。

風，息了。我的心卻再無法如之前那般沉悶，那舞動的白蓮彷彿再次給予了我重新面對一切的信心。四周漆黑，她沒有沉淪，時刻保持著對生活的熱情，她傳遞給了我對生活的希望和嚮往。

炎炎夏日，我況醉於這池塘，為邂逅此花所欣然。她亭亭淨植的風骨，神祕的香味，輕靈的舞姿，永遠刻印在我的心中。縱容黑暗，又有何妨，我自風情，與環境無關。

不知何時，月亮出現了，她被月光包裹著，美成了黑夜裡靚麗的風景！

何以解憂唯有堅守 篇15

高一作文 ,1168字

溶溶風，淡淡雲，柳絮飛，花吐蕊。春意融融，夏日烈，秋風颯颯，冬雪飄飄。大千世界，芸芸眾生都在屬於自己的舞臺上，綻放著迷人的光彩，堅守著內心的命運，他們不抱怨生活的磨難，只是在自己的崗位上堅守內心，知足常樂，演繹獨特的人生。

曾記得三毛說過；“如果有來生，要做一棵樹，站成永恆，沒有悲傷的姿勢，一半在塵土裡安詳，一半在風中飄揚，一半灑落陰涼，一半沐浴陽光，從不依靠，從不尋找。”誠成斯言，每個人都有閃光點，只要不抱怨，不怕麻煩，學會滿足，便可以踏出一條只屬於自己的成功之路。

堅守自我，學會知足，宛如品一杯香茗，暗看久氤氳，方能成就偉岸的人生。

2013年10月10日諾貝爾文學獎得主被宣佈——加拿大女作者愛麗絲·門羅。獲獎之後，她並未異常欣喜。回憶幾十年來的生活，她生活貧苦，但是她內心卻堅守著一點，那就是做一個真實的自己，永不厭倦麻煩的困擾。她說道：“我從未想過獲此殊榮，我只是一名家庭主婦，並不是一位真正的作家，我只是在其他方面沒有天賦罷了，我仍會堅守自我，堅守寫作。”她是這樣的知足，不抱怨，不煩惱。一杆筆，一張紙，一張書桌，一間茅房，一世涓名，82歲高齡的她竟是如此執著，堅守自己的命運人生。

堅守自我，學會知足，好似澄然清潭，尺牘之間遊子萬仞，書寫了“彩虹國”的傳奇。

他，一位堅守信仰的老者，一個從不抱怨的長者，他便是前南非總統曼德拉。他說過：“一個偉大的生命，不在於永不墜落而在於墜落之後能否再度升起。”27年的牢獄生活，他堅守的是對自由、民主的嚮往，是民族偉大復興的夢想。牢獄中的磨難並未使他墮落，而是讓他有了活下去的更強動力。有人曾說：天不生曼德拉，萬古如長夜。正是因為他的堅守，他對生活的不抱怨，才得以重生。他一個老人，高山仰止，景行行止。

林清玄曾說過：“以清淨心看世界，以歡喜心過生活，以平常心生情味，以柔軟心防掛礙。”誠哉，莊子曳尾塗中，九萬里的情懷盪漾於三千濮水之上，堅守的是逍遙之樂；蘇武手持旄節於北海岸，堅守的是愛國的忠誠；李太白“興酣落筆搖五嶽，詩成笑傲凌滄州”，堅守的是內心的豪放灑脫；陶淵明的“三徑就荒，鬆菊猶存”，堅守的是採菊東籬的田園之樂。堅守內心，獨特的自己才是最好的自己。正如“天薄我福，吾厚吾德以補之；天勞我形，吾逸吾心以補之；天厄我昌，吾通吾道以通之。”

心之何如，有似方丈迷津，遙亙千里，其中並無舟子可以渡人，除了自渡，其他人愛莫能助。其實，人的一生就是在地球上的一滴眼淚，但在風乾的過程中也會折射出太陽迷人的光輝，堅守本心，識自本性，做最好的自己。

何以解憂，唯有文學 篇16

國一作文 ,828字

文學是歌，歌不盡人性是非善惡；文學是畫畫不盡世間悲歡離合；文學是書，書不盡生命生老病死；文學是……何以解憂，唯有文學。

當我捧著《古詩三百首》時，詩人們的思想感情令我感動，讚歎。我看見詩人李紳為了呼籲我們珍惜糧食所寫的“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”著重世人珍惜糧食，珍惜農民的勞動成果，從而養成反對浪費的好習慣。我看見詩人蘇軾在遊覽廬山時，寫下一系列詩作“橫看側嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。”這首詩啟迪人們，認識為人處事的一個哲理——由於人們所處的地位不同，看問題的出發點不同，對客觀事物的認識難免有一定的片面性，要認識事物的真相與全貌，必須超越狹小的範圍，擺脫主觀成見。這些膾炙人口的名篇被我翻開時，我感受到了他永不熄滅的豪情壯志，並深邃的被鼓舞著。

當我捧著《魯濱遜漂流記》，主人公魯濱遜那種不畏艱險，知足安命的精神令人欽佩不已。他勇敢，因一次冒險被衝到荒島上，他沒有畏懼，而是勇敢地去面對，敢於與命運作鬥爭；他聰明，因為他剛到荒島就慎重地尋找自己的居住處，也依靠自己的智慧在荒島上種出了麥子，做出了麵包，還養了成群的山羊……。感謝魯濱遜，他讓我學會了知足安命、勇於挑戰，時刻不失去希望，令我更加珍惜現在的生活。

當我捧著《賣火柴的小女孩》這本書時，小女孩的遭遇令我憐惜。在故事中，這個小女孩因為家庭貧窮才不得不在大年夜的晚上去賣火柴。可見當時社會是多麼黑暗，沙皇統治下的窮苦人民們的生活是多麼悲苦啊！所以我們要珍惜現在！沒有戰爭的生活，和平的生活，美好的生活！感謝安徒生，讓我懂得珍惜生活，珍惜和平而又美好的生活！

當憂愁時，書本可以安慰你，知識可以陪伴你，文學可以幫助你。你可以遨遊書海，在書海中尋找快樂，尋找心靈的慰藉，擺脫困境，露出微笑。

何以解憂，唯有文學。

何以解憂，唯有文字 篇17

國一作文 ,814字

文字是歌，歌不盡人性是善惡；文字是畫，畫不盡世間悲歡離合；文字是書，書不盡生命生老病死；文字是……何以解憂，唯有文學。

當我捧著《呼蘭河傳》的時候，蕭紅所描繪的呼蘭城在我面前浮現出來。

蕭紅出於女性作家的特殊敏感和細緻觀察，以畫家的目光去觀察自然風光和社會人生，在小說中繪製出一幅北國風光和鄉土人情的生動畫面。一方面，作者用清新，明亮的筆觸描繪自然風景，充滿了濃濃的詩情畫意，如第一章的“火燒雲”，描寫的是鄉村傍晚火燒雲從上來到下去的過程中顏色和形狀的變化，把火燒雲的動態之美描寫得淋漓盡致，表現了大自然景象的瑰麗和變幻無窮。另一方面，作者出於對故鄉的懷念，描寫了小城的建築格局，小城人的“精神盛舉”，小城人的生老病死，繪製了一幅幅我國20世紀20年代東北鄉鎮的風俗畫卷，展現的是當時的歷史，是底層人在苦難、愚昧、麻木和抗爭中的掙扎，生活是那樣的刻板、單調。字裡行間充滿了悲劇的色彩，反映的是中國東北農民幾千年來的生活模式。

當我捧著《朝花夕拾》的時候，魯迅先生的幽默在我眼前浮現出來。

自由放達的幽默感，像一把鞭子，給敵人苦辣的抽打，並且讓他們捱了打卻無從還擊。譬如《二十四孝圖》裡，魯迅先生說，“整飭倫紀的文電是常有的”，卻很少見那些標榜“文電”的正人君子們自己去實行。這裡所說的“文電”，就是指當時祺瑞政府剛剛頒佈的反動檔案，這對昏庸無能的政府本身就是有力的抨擊，有時又像一陣暖熙的春風，平靜，和善，帶著溫情。他把熟睡的長媽媽形容成“滿床擺著一個‘大’字”。

文學，展示心靈；文學，剖析心靈；文學，治癒心靈。無論是悲傷時、困頓時、迷茫時，我們都願意多讀些文學作品。先哲智慧的結晶中，我往往能找到答案。

何以解憂，唯有文學。

何以解憂，唯有聆聽 篇18

國一作文 ,841字

在夜裡，靜靜地等待著黎明的來臨，喚醒那夜裡憂傷的“悲劇”。如果問我“何以解憂”，我會答“唯有聆聽”。或許，我們會有相同的感受，獨自一人漫步在寧靜的田間，除有昆蟲們在組作亂，微風吹動著剛發芽的作物，旁無雜音，在這種環境中，你會伴隨著微風思考，讓微風聆聽你的訴說，告訴你：世界沒有憂愁。

我喜歡聆聽，因為我喜歡聽小鳥嘰嘰喳喳的叫聲，每當這種聲音響起，我的腦海中彷彿出現了小鳥唱著歌愉快地去捕食的情景，這也許是他接觸憂愁的方法，捕獲蟲子來填飽肚子。

我喜歡聆聽，因為我喜歡聽小溪嘩嘩流淌的聲音，每當這種聲音響起我彷彿看到了山間溪水在順著山谷如同一個小孩一個接一個的跳下，時而急，時而緩，這小溪不斷沖刷那岩石，像是在清洗著不愉快的事物，這樣所有不愉快的事也就隨之沖淡了。這也許是我喜歡聆聽的原因吧！

我喜歡聆聽，因為我喜歡聽小魚嘩嘩的聲音，每當這種聲音響起，我眼前似乎立刻出現了個小雨，滴滴答答落在世間萬物上，讓萬物甦醒，讓花朵開放，小雨打在樹葉上，打在屋簷上……形成了一首美妙的交響。這也是我為什麼喜歡聆聽的原因。

我喜歡聆聽，因為我喜歡聽大自然因自然風吹過時形成的音樂，每當這種聲音響起，我耳邊似乎想起了一首美妙的音樂——一陣微風吹過，輸葉搖曳，形成了沙沙的聲音，花草搖擺形成了美妙的舞姿，蝴蝶飛來，與花草共舞，樹葉同唱，它們形成了一幅美麗的風景畫，我也因為這個愛上聆聽。

除了自然界的交響樂，還有很多聆聽的聲音——父母的叮囑、老師的教誨、朋友的關心……這些聲音不斷鼓勵我們，引導我們，消除留在我們心中的“悲劇”。

聆聽，靜靜地聆聽著世間萬物，讓我們感受聲音的奇妙，它會助你解憂，會帶你去一個永無雜亂的地方……曹操解憂，唯有杜康，而我何以解憂，唯有聆聽！

何以解憂，唯有香茗 篇19

國一作文 ,824字

黃昏時分，最後一縷陽光照進屋子，它爬上桌子，爬上那杯奶奶為我沏好的香茗。在考試中連連失利的我曾嘗試過許多方法來排解憂愁，但卻依然沉悶。我盯著那香茗，它用思緒牽引了我。---靈動表達

每每品茶，我便能想起故鄉一一福建省安溪縣。家鄉盛產茶樹，那兒的特產便是鐵觀音。鐵觀音葉片緊結而捲曲，呈螺旋形。沸水沖泡，葉底便呈"綠葉紅鑲邊"。上好的鐵觀音入口微苦，待口味散盡，便覺甘甜，回味還稍帶蜜味。既有綠茶的清香，又不失紅茶的花香。

鐵觀音製作嚴謹，兒時看奶奶製作，便覺不易。每年穀雨至立夏，夏至小暑，立秋至處暑，秋分至寒露皆可採取茶葉，採後需經過涼青，晒青，搖青，炒青，初焙、復焙，復包揉，文火慢烤，揀簸等一系列複雜工藝才可製成成品。

鐵觀音製作困難，具體的細節我都記不太清了，但奶奶在院中炒青的場景，如今我還記憶猶新。奶奶將新鮮的茶葉一籃接著一籃地倒入炒鍋中翻炒，"呲啦一一呲啦一一"新葉開始捲曲，像是皺起了臉，它似乎還有些痛苦。但不一會兒，院中便充滿了蘭花般的清香，寧靜而美好。

人生會面臨許多困難，也許就如新葉被炒青，會有些痛苦。這就是人必須所經歷的磨難。鐵觀音不經歷炒青怎麼"七泡而有餘香"，人不經歷磨，怎會成功？

我想到這裡，不禁品了一口這香茗。初之入口，微苦，待苦散盡，便覺甘甜，回味無窮。這苦味也許會使人煩躁不安，有的人會選擇放棄，有的人會堅持繼續。而後者則領悟到了茶的芬香。我那些困難與憂愁又何嘗不是如此？茶的奇妙便在於它讓人明白了在憂愁面前，只需有一個堅定的信念，便可看到成功彼岸的彩虹。

如今，香茗成為了我生活中的一部分，品它，不僅為了清熱，還為了清心。每次品它，倍感舒適，因為我明白了它清香的原因與先苦後甜的道理。它會使品它的人憂愁盡散，豁然開朗。

回到現實，我看著手中的香茗，清香宜人，考試中的失利又能如何？面對困難，整裝待發。不知不覺，我憂愁散盡。以茶解憂，清新美好。

何以解憂唯有什麼半命題作文 篇20

國二作文 ,1238字

【篇一：何以解憂，唯有奶茶】

徐瑋

“你瞧瞧你，哎呦，叫你扔個垃圾這麼磨來磨去，扔完，快點去寫作業……”媽媽的聲音夾雜著油煙機聲，轟隆隆的直轟炸著我的耳膜。

一道道題目此刻宛如天書，又似一個個手握劍的戰士，刺殺這我一個個腦細胞，煩躁的火苗在我體內上躥下跳，做題的思緒似一縷輕煙，被油煙機的轟鳴嚇走了。

此刻的我，急需降溫，目光飄向了冰箱，對了，裡面不是有我早上買來的冰鎮珍珠奶茶嗎！我猛然開啟冰箱，清涼撲面而來，我握著奶茶的杯子，清涼刺激著我每一個細胞。

我拿起吸管猛得一吸，冰涼醇香的奶茶遍佈著我的口腔一顆顆黑珍珠在我的口齒間彈跳，是那麼的有嚼勁，用一個字來說“爽”！

奶茶夾雜著珍珠順著吸管一點點進入我的胃，目光再看向那原本似天書的題目，此刻竟變得那麼和藹可親，那清涼的滋味讓我腦細胞滿血復活，又拿起劍與題目相互廝殺起來。

“哎，垃圾扔了沒？”媽媽探出腦袋問，見我一邊喝奶茶一邊做作業的模樣，數落又來了：“一心不能二用，做作業要有做作業的樣…哎，學習……”

我不聽，我不聽，可心裡的煩躁被老媽這一說，又燃了起來，我將草稿紙揉成了一個團，又在草稿紙上胡亂畫起來，一邊拿起奶茶，猛喝起來，奶茶的清涼此刻強制著心中的怒火，冰火兩重天，奶茶不一會兒見了底，我咀嚼著剩下的珍珠，Q彈的滋味讓我沉醉，似驅散了剛才的煩躁。

哎！何以解憂，唯有奶茶！

【篇二：何以解憂唯有奧數】

汪沭言

何以解憂？唯有奧數。

氣上心頭，何為貴？乃靜。獨身臨房間，遂不得靜，莫急，翻奧數賽題，提筆，靜思，一道道華麗的筆跡，勾畫了一頁頁靜心的歷史，何以解憂？奧數。

分低，心不平，無奈之下，吾再翻書冊，一道道競賽題，有如一位位知心好友，與我交談心事。放下憂愁，投競賽題中，憂愁？早已不復心中。

與朋友交，失信於友？莫急，回顧以題海，暢遊其中，若身負壓力，不得已遊，若生不負壓力，隨意，觀題不易，絞盡腦汁，只為解一題，家母門外高呼：“食也，食也！”與我如浮雲，為曾聞也，如若無人，母氣，推門而入，拽書，方才出醒，腳底抹油，逃於飯桌。

受他人三言兩語，心不得平靜，如一道道刀刻於心石，心若無底洞，空虛，無助。果斷，持書，將其無視，獨自與友交談，如漫步於花海，清風拂面拂過我受傷的心，花香四溢溢位我的心聲，撫平。何以解憂？奧數也！

若心情好也？乃將奧數置於一旁？不會，不會。認真翻開新的一頁，將高興的事分享給題目，做得入了神，便不知天高地厚，不知幾何時也。母曰：“興時，不可做，一做興上加興。”

靜心不易，奧數同不易。不做？任其空白，吾乃刨根問底，從未置於一旁，即便絞盡腦汁，也要“奮戰到底”。若題正確，吾如腳下有一浮雲，飄飄然起，興哉，興哉！

何以解憂？於我說，奧數也！