人生路上的一道亮麗風景線相關作文20篇

人生路上的一道亮麗風景線 篇1

國一作文 ,1091字

童年像一條船,裝滿了糖果,裝滿了玩具,裝滿了歡笑,也裝滿了快樂。童年像一個五彩斑斕的夢,使人留戀,使人嚮往。

那是在外婆家,一個乾燥的九月天——直到8年後的今天,坐下來好好回味,也是樂趣無限。

扛起鋤頭,手裡提上饃饃,一行人便往地裡出發,遇到熟人,打個招呼,互相寒暄一下。我和表哥表妹你捅我一下,我推你一下,打打鬧鬧,好不愉快。

順著緩坡向下望去,四周的群峰如那活鮮鮮滴露的花瓣,中間肥沃的洋芋田宛如那芳香飄逸的蓮臺,第一次看到如此柔煦的景色,我和表妹不約而同地“哇塞”了一聲。想到要在這待一下午,心中難免有些竊喜。

外公外婆和舅舅去山的那邊,爸爸媽媽和姨姨領著我們去山的這邊。表妹說:“咦?這地兒咋沒洋芋嘞?”媽媽笑著說:“洋芋呀,全在土裡睡覺呢!”表妹沒好氣地說:“好吧!”去欣賞迷人的景色去了。

大人們在那挖洋芋,我們也打著挖洋芋的旗號,拿出早已準備好的小鏟子,開始在土裡挖坑,可無力的小手只是不停地掀,壓根就沒挖出坑來,表哥過來拿了個小鋤頭,在那左撥撥,右撥撥,搗鼓了大半天,才挖出兩個坑,不過不得承認,技術的確挺一流的,兩個坑之間又掏空了,看起來像個鍋灶,令我突發奇想:平時看大人們做飯挺棒的,既然有現成的“鍋灶”為何不去試試呢?

我的這個想法得到一致認可,大家分頭找了些粗木棒,沒用的塑料袋,被遺落的草本植物堆在“鍋灶”前表哥又找來些洋芋鈴鈴,便開始了我們的“美味佳餚”。

用土來充當鹽,味精和各種調料,裝在塑料袋裡;將掀出去的土去一些鋪在上面,充當菜之類的。表哥早已耐不住性子玩去了,我和表妹拿著小鏟子和粗木棒,一人一個坑,不停地翻攪著,時不時撒一些“鹽”。一會兒,表哥回來了,加入了我們的“空爆炒團隊”用洋芋鈴鈴金黃色的稠液體充當油,不時加一加。雖沒火,也沒鍋,但卻都在那裡開心翻攪著,在別人看來,這或許不值得如此開心。

臨近傍晚,我們幫媽媽收拾挖出的洋芋,看著它們一個個頑皮地躺在“床上”,奇形怪狀,悄悄地等著我們去進一步喚醒它們。

黃昏來臨,晚霞映照在天際,裊裊炊煙騰騰昇起,上燈了,一點點黃暈的光,烘托出一片安靜而和平的夜。

夢中,似乎又回到了那塊洋芋地……

童年,多麼令人留戀,令人嚮往,卻似流水一般流去,似蒲公英的花瓣,越飄越遠……

共享現代生活中一道亮麗風景線 篇2

國二作文 ,1129字

不知從何時起,人們的出行開始頻頻使用共享單車,街道旁、工作室邊、小區門口,幾乎所有地方都能見到一輛輛橙色單車整齊排列的身影。這就是第一個共享理念典型代表。而如今,一陣“共享熱”正像迅猛的風暴席捲了人們的生活方方面面。

“我校本學期將舉行‘共享書籍’活動,同學家中有讀完的書,可以拿到學校書廊來與別班的同學一起分享。”學校廣播一如既往地洪亮,令人不得不提起興致認真聆聽。班主任隨後做了簡單的總結並佈置下作業:將家中閒置的書籍帶來學校共享。教室裡瞬間一片譁然,我卻興趣索然,只想著家裡隨便拿本書來應付下。

放學,走過學校走廊。發現本空無一物的長廊添置了幾個書櫥,木製的,散發著一股淡淡的木香,只是那架子上空蕩蕩的,令人不禁有些悵惘。出了校門,一排摩拜立刻映入眼簾,小X用手機掃了掃碼,一一輸入數字,便帥氣地坐上座墊,瀟灑地與大家揮手道別,蹬著腳蹬回家了。“共享單車確實方便啊”我的內心不禁欣羨起來。

漫長的地鐵旅途後,終於到了家。我氣喘吁吁地一步一步上了樓,忽的發現狹窄的樓道多了一個白色、修長的桶,裡邊插放著五顏六色的花傘。我沒多在意,敲了敲家門,母親便開了鎖,家的溫暖一點點地擁我入懷。我剛要踏進,卻被母親制止了。“你把傘放那個桶裡!”她指了指我手中不斷淌水的一抹天藍,又指了指那個白桶。“可……那不是我們的桶啊。”我有些遲疑。母親的臉上漸顯出一抹自豪的微笑:“這叫共享!是隔壁王二嫂放的,造福鄰居……”我忽然豁然開朗,歡愉著把傘丟進了“萬花叢”。

暖黃的日光燈令人眷戀不已,我思索著“共享”這一當下流行詞彙,在走道踱步,後知後覺來到書房。所謂“共享”便是將個人資源展出給大家一同分享、享受,既是這樣,它定是懂得分享、助人為樂的另一張名片。那麼,我便樂於共享。就著燈,我在書架旁站了良久,精心挑選了半晌,終將幾本精挑細選的沉甸甸的書放入包中:既然享受到了共享的益處,便有了為他人帶來便捷的心願。

次日清晨晨曦格外清新,我將早已晾乾的傘從白桶中拿出,愉快地出了門。肩上的揹包沉甸甸的,行人騎著共享單車從我身邊掠過—共享理念正悄悄滲入每個人的生活……

來到校園,走廊內的木書架上多了許多鱗片般五彩斑斕的書本,連線成一條線,好似一道亮麗的彩虹;中午或放學,總能望見學生倚在椅子上,側著頭認真看書的模樣,他們專注愉悅的神情,勾勒成一道新的風景,濃郁的書香發散在校園的每一處……

“共享”將便捷帶給人們的同時,也悄悄地改變了人們現代生活的理念。人們享受著共享帶來的便利,也樂於幫助他人,就好像花兒得雨露滋潤,決心開成最美的模樣給人觀賞;星辰得隕石眷顧,努力閃爍照亮迷途的方向。這是相互受益的,友好的。我期待著共享時代的步伐,我聽到她的腳步聲已經很近很近……

魯迅,我人生路上的一盞燈 篇3

國三作文 ,813字

國字臉,一字胡,眉宇間透著方剛之氣,整齊的短髮抖擻地豎著,時常穿著簡樸的長袍,這便是魯迅。

他是我國文學界和思想界的一盞耀眼的燈,指引無數後人積極進步,令無數青年茁壯成長。我的人生因他變得充實,我的靈魂因他變得完美,我的情感因他變得更豐富健康。他,是我人生路上的一盞燈。

在13歲那年,他曾因代父親買藥而遲到,老師嚴厲地批評了他,但他並未做任何辯解,只是默默地在桌上刻了一個“早”字,蒼勁的字型代表了他堅定的志願:他要早起,堅決不能遲到。我彷彿看見了他盯著桌上的“早”字,雙手緊緊握拳,陽光在桌上跳躍,映出了他堅定的眼神。

一個小小的孩子,便有如此堅定的決心,不變動的志向,難怪後來成為刺破黑暗的光明,勇鬥惡魔的勇士。這便使兒時的我心生無限敬佩,也使我立下了“努力治學”的志向,且至今未曾動搖。

魯迅曾風趣地指著自己扁平的鼻子說:“外面黑,看不清路,四處碰壁自然鼻子就扁了。”在幽默背後也是他當時的真實寫照。社會一片黑暗,他處處受到壓迫,反動分子步步緊逼,他唯有以筆為武器,奮起反擊,刺破黑暗,喚醒人們的本性。文字是良藥,最終拯救了黑暗中的人們,使他們舉起革命的大旗,喊起響亮的口號,我彷彿看見他立於黑暗之中,望著遠處即將升起的太陽,手背在背後,像一盞閃閃發光的明燈。

魯迅的堅韌震撼了我,我深深體會到了他“橫眉冷對千夫指”的英雄氣概和他不畏艱難、心要燃起燎原星火的革命意志!

他十分看重進步青年的成長,並盡力保護他們。所謂“俯首甘為孺子牛”,一點也不錯,他臉上永遠掛著溫暖和藹的笑容,盡心盡力服務人民,何曾言一絲勞累!

魯迅使我堅定,堅韌,堅強,讓我受益匪淺。我真想與他面對面,傾訴感激之情。魯迅,我人生中的一盞燈。是他照亮了我心中的黑暗,洗去了我心中的塵埃,引領我大步向前!

痛苦,我人生路上的一盞燈 篇4

國二作文 ,977字

痛苦是我們每個人一生中的調味劑,是我人生路上的一盞燈。

小學六年級剛開學的時候,爸爸媽媽沒有送我上學,我自己揹著書包,在人流裡擠來擠去的。到六一班後門時,我沒有來得及喊報告,一個加速衝到了最後一排的空位上,坐下來,大口大口地喘氣。此時一位身穿白色大衣、小眼晴的老師正在讀花名冊。“誰的名字沒有讀到,我問第三遍了!”聲色俱厲的聲音傳遍了教室。我喘著氣小心翼翼地舉起了手。

老師環視四周,鎮定地向我走來。她舉起手中的教鞭,”啪”地一聲摔在我面前的桌子上:“我剛才都問三遍了,你才舉手!”我呆呆地盯著老師,聽她像唐僧唸經一樣嘮叨了我“半個世紀”。

這就是我們的班主任兼數學老師,我的所有學科中就數學最差,難以達到及格程度,如今遇見這麼嚴厲的老師,第一天遲到又給老師留下壞印象,我知道,我的噩夢就此開始,我以後的日子一定會被痛苦包圍。

果然,那一次小考的數學成績出來,就被她無情地“揪”著了。

“叮鈴鈴”上課鈴響了。同學們都坐到座位上。老師走講教室,把昨天的考試卷子往講臺上重重一摔:“把卷子發下去,不及格的,都站起來!”老師嚴厲地命令沒有人敢違抗。一個、兩個、三個……手拿鮮紅"49分”卷子的我也乖乖地站了起來。老師緊繃著臉走到我的身旁:“哎,每次站起來都少不了你,才49分,你天天都幹啥了?”老師對我一頓訓斥之後,又對我們每個人進行“竹絲炒肉”。那時候,我特別恐懼數學課。總感覺,數學老師的那根小竹條就是特意為我打造的。數學課成了我的痛苦課堂。那天,當老師的小教鞭落在我的屁股上,我擔心地小聲回答問題之後,又開始緊張地記筆記整理錯題的行動。就這樣我做了N套數學卷子之後,我那不及格的成績竟然也“更上一層樓”了,期末的時候我的數學成績居然達到了優秀程度。

現在回想起那個老師,那段日子,沒有了當初對老師的那種憎恨,有的只是對老師的感激,不僅是因為我的成績有所升,更因為那段痛苦的經歷讓我面對困難時的能力也有所加強。

痛苦,猶如我人生路上的一盞燈,給我照亮了前進的路。

表揚,我人生路上的一盞燈 篇5

國二作文 ,976字

一句溫暖鼓勵的話語,會讓我們充滿自信;一次親切自然的問候,溫暖著我們的心田;一次不經意的表揚,成為我前進的一盞明燈。

記得那一次,縣裡突然要來大檢查,我們學校全體成員擼起袖子齊動手,準備讓優美的校園好上加好。當時我的班主任老師負責檔案室的管理,擦擦檔案櫃,寫寫檔案,記記編碼之類的活兒都是她的基本工作。那天,可能活兒太多了,她一個人忙不過來,班主任不聲不響進到班裡,悄悄來到我旁邊,輕輕拍拍我的肩膀說:“來,給我出來一下。”班裡的同學齊刷刷地往我這兒看,我的臉一下子漲紅,心裡犯嘀咕:“今天我很老實,也沒幹什麼違反紀律的事,這又咋啦?”但是“師命難違”,我只好跟著老師走出教室。

出來,和慈祥疲憊的老師對面而立,我才恍然大悟:原來是虛驚一場。班主任讓我再找一名同學和她一起去辦公室幫忙寫一點兒東西。找同學?當然選我的死黨嘍!我和她拿著筆,一陣風一樣去到政教處。

“你們先坐吧,我給你們影印一些再寫!”說著,老師熟練地在機器上操作起來。影印完後,老師把那沓紙分成兩部分。我們連忙走到老師跟前,對於愛護同學的我,當然要選那一份厚的寫了。

老師一邊遞給我們資料,一邊說:“唉!咱班的同學要是都像你那麼利索、這麼善解人意就好了,勤奮好學還這麼能幹。”我不好意思地與班主任對視一下,我們會心而笑。再看看旁邊的同伴,發現她挑挑眉,聳聳肩,正在偷偷地衝我表達她的“醋意”。我也朝她皺皺鼻子、擠擠眼睛,算是回覆她。但是無論怎樣都藏不住我內心的喜悅,而她也不得不向我投來讚許的目光……

我們的“擠眉弄眼”卻被細心的班主任看見了,班主任笑笑,用媽媽般溫暖的語氣說:“你要一直保持,千萬不能鬆懈,更不能驕傲,掉以輕心,驕兵必敗呀。”

雖然這只是老師不經意的表揚,但這次表揚卻讓我正確認識到腳踏實地、認認真真的重要性。我在心底裡說:老師,您放心,我絕不會鬆懈的。

老師的表揚是我繼續前進時取之不盡用之不竭的動力,我一定會向著目標積極進取,虛心請教,獲得更大的進步。

老師的那次不經意的表揚,成為了我人生路上的一盞明燈,讓我在茫茫大海中找到了前進的方向。

什麼是我人生路上的一盞燈 篇6

國三作文 ,594字

善言是我人生路上的一盞燈

語言開闢了人類文明的先河。從出生起的第一句“媽媽”再到上學時的第一次自我介紹,我們一直都是語言的使用者。

但語言也有善惡之分。

兩人氣得漲紅了臉,敲桌子、抬凳子,非要拼個你死我活,惡語相向互相問候“母親”,這樣的場面屬實多見。可如果兩個人都換個方式,說句對“不起”,在一開始的言行上就向對方展現足夠的善惡的和尊重,自也不會被人看笑話,鬧得不愉快。

在像流水一樣飛速執行的網路,某些網民強調著“言論自由”,有時隨口一句發言,覺得不會有什麼影響,但累積起來就像黑色的窗櫺上擠滿了烏鴉,壓得人透不過氣。等到他人真的受到傷害時,這些人又擺出事不關己的架勢,雙手一推,嘴上說著“”就是說他幾句……”

真正的善言使人如沐春風,像在春天的樹梢上能望得見的綠芽,像溪水初化後的涓涓細流,像冬天時吃到的第一顆草莓。是從一個人內心底散發出的,看不見、摸不著,卻又讓你的心情愉悅,讓你感覺生活充滿了陽光!

善言不是抱著書本讀著名著時的死記硬背,人云亦云到最後往往又會因一句話讓人感到厭煩。從古至今我們都倡導善,中華的5000年中也貫徹著善,所以我們也應該保持溫和善良的言行。

希望我們講話時能像一盞明燈,照亮別人的內心!

人生路上的一顆貝殼 篇7

國三作文 ,718字

在人生的沙灘中,一定有著許許多多的事情吧!就像一顆顆貝殼,數也數不清。但有的貝殼樸素無比,有的貝殼光彩奪目。那我就來選一顆正閃耀著璀璨光芒的貝殼來講吧!

記得那是我五歲那年的一個夏天,我和我的朋友正躺在草地上一起討論玩什麼遊戲,我們已經玩過許許多多的遊戲了,我們硬是想不出有什麼新鮮好玩的遊戲了。正在這時,一個同伴說:“去爬假山吧!”經過我們一致同意後,我們一起跑到假山腳下,雖說是假山,但也不“假”,有十幾米高,我當時正感冒著,沒有痊癒,但我覺得這非常刺激,還是去嘗試了一下。但是當我爬到一半時,上不能上,下不能下,這時我才想起“恐怖”一詞。我一驚,不小心一腳踩空,直接掉到了地上,把腳趾和腳骨都摔傷了,幾個同學快速爬了下來,把我送回了家。

我在家附近的巷口,碰到了爸爸。於是我一邊翹著紮了繃帶的腳給爸爸看,一邊哭喪著臉訴苦,滿以為會得到一點同情和憐愛,不料爸爸並沒有安慰我,只是簡簡單單的交代了我幾句,便自己走了。

我很傷心,很委屈,也自然很生氣。我覺得我的父親一點也不關心我,在我大發牢騷之前,有個同學笑著勸道:“你別生氣了,大部分父親都是這樣的。其實他很愛你,只是不善於表達罷了,不信你看,等你打父親走到前面那個拐彎的地方,他一定會回頭看你的!”

弟弟望著我的同學半信半疑,其他同學也很感興趣,於是他們不約而同地停下了腳步,站在那裡注視著爸爸的背影。

果然,但是爸爸則轉向的那一剎那,毫不猶豫地向後轉頭,那一刻定格在了我的心中。

現在,我終於知道了父親的愛是用什麼動作來表達的,那就是拐彎處的回頭。

我知道了並且懂得了父親的愛!

什麼是我人生路上的一盞燈 篇8

國二作文 ,793字

蒲公英是我人生路上的一盞燈

冷落荒坡豔若霞,無花名分勝名花。

——題記

蒲公英我遇見了你,就如同遇上了我人生路上的一盞燈。

冰雪初融時,我第一次遇見了你,春回大地,萬物復甦,冰雪消融,我在野邊極力尋找你,終於在石縫中找到了你——蒲公英。你就是一株不起眼的小芽,但我彷彿看到了你的當初,你長時間處於無邊的黑暗之中,心中只有一個信念,我要發芽!我要成長,你極力在土壤中汲取水分與養料,終於,你發芽啦!就在那時,我遇見了你,一個堅韌頑強的生命。

百花鬥豔時,我第二次遇見了你,我到老家的後院,我的“百花園”中去尋找你。首先,我看到了雍容的牡丹,潔白的百合,然後是馬蹄蓮等等。我在整個花園中尋找你,終於,我在一個不起眼的角落中尋到了你---蒲公英,你那樣黃色的花盤並不是十分起眼,可在我心中,你就是最美麗的,你不與其他的花兒爭奇鬥豔,只是默默地分享自己的芬芳,你僅僅佔有一點點的水與陽光。卻仍然堅持自己的理想,一瞬間,天地間彷彿只有你我,就這樣,我遇見了你,一個樸實無華的生命。

綠肥紅瘦時,我第三次遇見了你,盛夏的驕陽無情地炙烤著大地,許多植物都像莠頭耷腦的士兵一樣。只有你在那裡傲然挺立,忽然一陣風吹來,你的種子飄飄灑灑,向天涯。從此,熟悉的地方沒有了熟悉的你,從此天涯海角都是你,高山,草原,峽谷,甚至是石縫間,都有著你的蹤影,你看,你的夥伴遍及天涯海角,就這樣,我遇見了你,一個平凡而又偉大的靈魂。

冷遇見暖,是雨;春遇見冬,是歲月;天遇見地,是永恆;我遇見你了,便是成長,便遇見了我的人生路上的一盞明燈,為我撥開迷霧,指引方向。

蒲公英,你是我人生路上的一盞明燈。以後,不論我身在何方,我都會在我平凡的崗位上努力著,奮鬥著,燃燒著。我會像你一樣,堅忍頑強,樸實無華,平凡而又偉大!就像你一樣,庸常,但不庸俗。

堅持是我人生路上的一盞燈 篇9

國二作文 ,815字

秋風夾著秋雨,攜著片片落葉。冷!冷極了!

本就溼潤的小城,被雨的洗滌,更添上幾分寒意。現在是初秋,小雨。馬上要參加運動會的我,心中一言難盡。

我現在放棄來及嗎?老師和家長一定會責怪我的吧。雨要是再大些就好了,那樣不就不用參加了,那樣就不用跑步了吧。我不行……

看這離我三步之遙的評委和裁判,每一步的距離都好像一個深不見底的峽谷。一不小心跌入,就會萬劫不復。

我趕走了身旁為我撐傘的同學,漫不經心的拉伸。惡狠狠嚥了咽口水,好像這樣就能把那個惡魔,將那個勸我放棄的惡魔徹底抹殺。

一聲響,一聲槍響。比賽開始了。我能行,我對自己說。看著身旁的人“飛”過,我也奮力追去。

跑了才不到一百米,我開始氣喘吁吁。我的腿,心臟都好像不受控制了。

“撲通,撲通……”

我就休息一下,就一下。一會肯定還能追上她們的。我放慢了步伐,腿上像灌了鉛一樣。

“加油!加油!”是誰在喊我嗎?是同學們在為我加油。這時心底裡又出現了一個小小的聲音:他們這麼信任你,你可以的。我相信你,堅持才能勝利!

堅持。這兩字給了我莫大的力量。我卸下一身疲累,奮力奔去。我半閉上了眼睛,聽見雨滴和跑道擁吻的聲音,跑鞋摩擦地面的聲音,以及那一聲聲加油聲……

一百米,只剩下八分之一。我一次次聽見粗重的喘息聲擦肩而過……我不敢睜開眼睛,我怕事與願違。

突然!感覺到了那根線的存在。我成功了?有些不敢相信地睜開眼睛,所有人都在為我鼓掌。我啞口無言,原來當夢中所求成為現實,當我們登上那金字塔尖時,之前準備的一切對白早已經消失了。

那心靈底部的聲音應該叫做堅持吧,是它在黑暗中照亮我前行的路。

抬頭,且瞧,微藍摻白的天空中出現一座拱橋,連著綿延的青山延至天邊。

如果要給橋起個名字,我希望它叫堅持。

是我人生路上的一盞燈 篇10

國二作文 ,867字

詩詞是我人生路上的一盞燈

枕上詩書閒處好。

——題記

詩詞是我人生路上的一盞燈,為我照亮黑暗的人生。如果沒有詩詞,我無法想象我的人生是怎樣的。

初讀唐詩,是兩歲那年。也許是我太笨了,一歲半時還不會說話。爺爺總是戴著老花鏡,拿著一本《唐詩三百首》,攬著我讀詩。一開始只是聽著玩的,可真正被吸引時,竟是那麼入迷。印象極深的是那句“東風不與周郎便”,爺爺唸完後,我竟“咿咿呀呀”地背了出來。記得那天,全家欣喜若狂。看著他們笑,我也跟著笑。從此,我開始識字了,也更喜歡聽爺爺唸詩了。

稍長,我便有選擇的讀詩了。我喜歡潤物細無聲的春雨,喜歡紅掌撥清波的白鵝;仰慕不破樓蘭終不還的豪情,仰慕人生自古誰無死的壯志。我讀出了“國破山河在”的憂愁,讀出了“君埋泉下泥銷骨”的孤獨,讀出了“一將功成萬骨枯”的無奈,讀出了“悔教夫婿覓封侯”的哀怨,讀出了“煙波江上使人愁”的鄉愁……我的人生不再黑暗,而是充滿希望的未來!

到了五年級,我開始讀詞了。我多麼想穿越回古代,拭去李清照的相思淚,保李煜的一條性命;與辛棄疾一齊到吹角連營,與納蘭容若一齊走向榆關;同小兒一起臥剝蓮蓬,同蘇軾一起詠歎赤壁……可惜,我只是書外人。

六年級時,我突然迷上了倉央嘉措的詩。我為他的命運而悲嘆,從一個王淪為一個流浪者。他本是轉世活佛,在布達拉宮,他便是雪域最大的王;他流浪在拉薩街頭,亦是人間最美的情郎。我閉上眼睛,彷彿看見一位身穿青衫,手握韁繩,坐在馬上的詩人,兩脣上下張合。我彷彿聽見,他的聲音鏗鏘有力道:“世間安得兩全法,不負如來不負卿。”我的心間一片明亮,對未來有了期盼。

詩詞是我人生路上的一盞燈,使我從幼稚一步步走向未來。我不再懼怕黑暗,因為,這盞燈會一直陪伴我,為我照亮前方的未知道路。

人生路上的每一步 篇11

國二作文 ,954字

作家柳青說:“人生的道路雖然漫長,但緊要處常常只有幾步,特別是當人年輕的時候。”其實,人生路上的每一步都至關重要,一步走對了,或許就會走上光明道路;而一步走錯了,則可能走上黑暗之路。

史鐵生,他在二十多歲時雙腿癱瘓,在一個人最年少輕狂的年紀中,卻受到了如此這般致命的打擊,後來,又患腎病並發展到尿毒症,靠著每週3次透析維持生命。一般的人會從此一蹶不振。但是,他放棄了輕生的念頭,經過激烈的思想鬥爭,他又頑強地生活起來,決定從事文學。他曾先後獲全國優秀短篇小說獎、魯迅文學獎,以及多種全國文學刊物獎。2002年,史鐵生還榮獲華語文學傳播大獎年度傑出成就獎,若不是他當初從死亡邊緣掙扎回來,那麼他的一生恐怕都將會被改寫。

司馬遷,他三十八歲時做了太史令,有機會閱覽漢朝宮廷所藏的一切圖書、檔案以及各種史料。後來,因為李陵辯護,身體和心靈遭受巨大的折磨。他遭到了朝廷的酷刑,曾經令他痛不欲生,想要自盡,但他又想到了“死,或輕於鴻毛,或重於泰山。”於是,他在人生的路上選擇了極為重要的一步,他忍辱負重頑強的活了下去。他用一生的精力、艱苦的勞動,並忍受了肉體上和精神上的巨大痛苦,拿整個生命寫成的一部永遠閃耀著光輝的偉大著作——《史記》。魯迅稱之為“史家之絕唱,無韻之離騷。”

史鐵生與司馬光,他們在人生的路上最為關鍵的十字路口處,選擇了正確的那一步,而這重要的一步就決定了他們的一生。一步與一生,他們將這一步走對了!倘若他們在人生這關鍵的十字路口處,選擇了錯誤的一條道路或者走錯了一步,那麼就不會有後來的成就。

我們國家的有些官員,他們身為人民的領導者,但卻在利益面前屈服了,貪汙腐敗。最終的結果,就是在監獄之中度過了餘生。相反,看看我們古代的先輩們吧:越王勾踐,每天睡在柴草上,吃飯時嘗一口苦膽。誰能想到在當時惡劣環境之下,越王勾踐立志雪恥圖強、臥薪嚐膽。幾年後,有心人天不負,成就了"三千越甲可吞吳"的佳話!

古語云:“一步錯,步步錯,一招不慎,滿盤皆輸。”人生中的每一步,都是直至關重要的,尤其是在最關鍵的十字路口處,更要謹慎,因為人生路上每一步都算數,一步定一生!

人生路上的過客 篇12

高一作文 ,635字

你已走遠,只留下了一串腳印。時間流逝,腳印也越來越淺。時間在持續,又將會來往著新的過客,唯有那條路是永恆,直到盡頭,過客消失。你的人生路上走過幾位過客?

少年時,會懷念童年的過客;青年時,會懷念少年的過客。中年時肯定會在懷念青年的過客。

人生短暫,我卻總是在懷念從前。活在當下,我是不是應該放眼未來?懷著傷痛,我為我人生路上的過客舉行一場葬禮吧!

童年的過客,你走得早,然而我依然記得你天真的笑臉。還記得瓜地裡瓜農的追打聲,我們奔跑的歡呼;還記得那紛紛落下的棗子,是你我在使勁的搖晃著棗樹;你堅強的哭著,是你勇敢的替我扛下錯誤。你的袒護使我失去了純真和幼稚,這無疑是一種傷害。然而,我會勇敢的接受這個現實,因為消失也是一成長。我捧著你的影子,輕輕地放進時間的隧道里,帶著留戀,帶著悲傷,我向你訣別,希望你一路走好。我會在夢中去找你。

懷念的笑誰能不參雜幾份淚水,想起過去,拼湊現實。是我掩飾傷口把未來捕捉的很歡樂,心要放大,時間會慢慢沉澱,有些人會在你心底慢慢模糊。學會放手,你的幸福需要自己的成全。也許吧,任時間怎麼流失,還有人一直在身邊陪伴我。我們永遠以為最好的日子是會很長很長的,不必那麼快離開,就在我們心軟和缺乏勇氣的時候,最好的日子毫不留情的逝去了。

我的過客你是否會漸漸想起我,有些事情該忘了就忘了吧,我們不要活在未來,我們不可能再有一個童年;不可能再有一個初中;不可能再有一個初戀;不可能再有從前的快樂、幸福、悲傷、痛苦。生命原來是一場無法回放的絕版電影!

人生路上的明燈 篇13

國三作文 ,896字

“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。”這句耳熟能詳的話是人人都知道的道理。閱讀好的書,就如相識了位良師益友,與其打交道會令我們受益匪淺。書籍是我們人生路上一盞指引我們走向未來的明燈,每一本書籍就像一塊磚頭,成功的路便是由他一塊一塊鋪墊而成。

書是傳播人類文化的使者,從印刷術發明以來,這事實就一直存在著,並且在相當長的時間內不會改變。用思維接觸文字,用大腦去想象,用心靈去感受。書貴在讀,貴在捧在手中的那一份珍惜,開啟讀時的那一份虔誠。當你讀書時,你的思維在書中神遊,你的情感在書中起落,在書中你可以體會到任何喜怒哀樂,書的魅力便在於此。你可以進入到書中繽紛的世界,與書中的人物促膝長談,與他們一起呼吸,與他們一起探索未知的命運。儘管如今在這科技飛速發展的世界裡,琳琅滿目的電子書在世界範圍內越來越流行,電子閱讀代替紙質閱讀的趨勢開始顯現出來。但我認為,只有紙質閱讀才能體會到書頁劃過指尖時的觸感,才能聞到那令文人墨客陶醉的書香氣息,才能看著時間將書頁慢慢染成淡黃。這些是電子書所不能給予的,現在不能,我想,將來也不能。

讀書,是好事;讀大量的書,更值得稱讚。然而除了讀好的書,讀多的書之外,有一點我們很容易忽略的是:有好書並不一定能讀好書。有一些人雖然對讀書喜愛有加,但卻並不善長於讀書,儘管博覽群書卻難以從中有所收穫。過低的效率會導致我們極大的浪費了寶貴的時間。朱熹說過:“讀書之法,在循序漸進,熟讀而精思。”這句話大概的意思是:讀書的方法是在於循序漸進,一步一步的來,由淺入深,讀熟之後再認真去思考。這句話闡述了一個高效率讀書的方法。

由此可見,讀書數量多少是一回事,更重要的是是否將書讀得精,讀得通。如果一個人只注重閱讀的數量而不去重視閱讀的質量,我們可以毫不猶豫地說:其實他一本書也沒有讀完。現在的我們,這種“有書等於沒書”的現象也是並不少見,我也曾犯過這樣的錯誤,也就是不會讀書。就說語文課本,大家都認為沒什麼看頭;這樣一來,掌握的知識也相對於較為膚淺。因此更何況是其他書呢?面對現在激烈競爭的社會,更需要我們的善讀。

對於書,只有善讀,才能像蠶一樣,吃進去的是桑葉,吐出來的是絲。

人生路上的紅綠燈 篇14

國二作文 ,704字

或停,或走,取決於紅綠燈。

在繁華的寬敞大路上,在渺茫的人生大道上,前方總會出現左右你前進的紅綠燈,當閃耀著紅燈時,你必須停在原地,不再前進;而綠燈閃爍,你就可以一路暢通無阻。這一路的磕磕絆絆、停停走走,交匯成了人生的征途。

在我心底一直埋藏這樣一個故事:在美國,有一個叫凱文的名人,在凱文兒時,父母死於車禍,從此寄養在舅舅家,受到打罵便是家常便飯。但凱文的學習出類拔萃,考上了一所名牌大學。畢業那年,全國經濟不好,凱文找不到工作。一直對凱文很好的是房東老太太,看在眼裡記在心裡,一天看見凱文沮喪地回到家,於是老太太出門極目地望著街道,做出若有所思的情狀,凱文很鬱悶地問道:“您在看什麼呢?”老太太和藹地望著凱文說:“孩子,街邊的紅綠燈寫下了人生的征程。”她停頓了一下,又繼續說:“那紅綠燈,一會紅,一會綠。紅的時候,車輛就不能動;等到綠燈來的時候,就一路暢通無阻。有時候,遠看是紅燈,可到了跟前就便綠了,有時是綠燈,可到了跟前又變成紅燈了。但不管是紅燈還是綠燈,都還是駛向了各自想要到達的地方,正因為有了紅綠燈的變換,生活才有了快慢的調整。”老太太有停了下來,突然神情重地注視著他說:“孩子,不要因為一次紅燈而焦慮不安,也不要因為一次綠燈而得意忘形。”

凱文聽了老太太的這一席話,似乎有了些感觸,原來自己一直在撞著紅燈,而不知道前方有綠燈在等著他。後來,凱文一直用老太太的話警醒著自己,終於成了被人們稱讚的名人。

“勝不驕,敗不餒”你才不會一直撞著紅燈,無論成功與否,總要注意紅綠燈的變換,不要因為一時的過錯一直撞著紅燈,也不要個因為一次的成功而忘記了人生路上還有紅燈的存在。

或勝,或敗,取決於你的心境。

人生路上的腳印 篇15

國三作文 ,684字

“世上本沒有什麼路,走的人多了便成了路。”這是魯迅先生在舊時代的壓迫下發出的感慨。兒時並不知曉其中的含義,長大後回顧自己在人生路上留下的一串串或深或淺的腳印,心中不禁產生了共鳴。

兒時的我們有著初生牛犢不怕虎的勇氣,想要摘取天上的繁星為自己鋪一條星光大道。於是,兒時的腳印就顯得格外輕盈。它是午後精彩的動畫片;它是奇想天開的十萬個為什麼;它是每天老師獎勵的小紅花;也許它還是遭遇小困難的號啕大哭。兒時的每一步都走得如此意氣風發,每一個腳印都顯得如此可愛。

再長大了一些,我們開始認識到“夢想”這個特殊的東西。心中埋下了夢想的種子,就要每天為它澆水施肥。於是這時的腳印就不是那樣稀稀拉拉,它開始有了統一的步調。它藏在午後朗朗的讀書聲裡;它藏在浩瀚的書海里;它也藏在每份漂亮的卷子上。在這個充滿夢想的時光裡,每一個腳印都顯得那樣的充實。

到了現在,我們已走了很長的一段路。經歷過,便更會珍惜接下來的每一步。現在的腳印略顯沉重,卻不失力度。我們開始懂得有了夢想的藍圖,更要努力為之奮鬥。時光凝結在努力的每一秒,生活沒有浮躁,只聽得筆尖沙沙的聲響,還有一陣陣有力的步伐。每一串腳印都是如此家丁,都盛載著我們對未來的希望。

努力至今,不經意回首才發現,原來我們已走了這樣長的一條人生路。也許凝望著過去的每一個腳印,都覺得它們是這樣的陌生而又熟悉。它裡面暗藏的每一份酸甜苦辣,到現在還是會令我們或哭或笑。也許在這條人生路上我們的腳印也會讓我們難堪,可我們畢竟走過來了,不是嗎?要知道生活中多少人走著,卻困在原地。可我們,正在為夢想執著行走的我們,無愧於人生路上的每一步堅實的腳印。

人生路上的感恩 篇16

國二作文 ,707字

有一首歌唱得好:“感恩的心,感謝有你,伴我一生,讓我有勇氣做我自己;感恩的心,感謝命運,花開花落,我一定會珍惜……”是的,人生是漫長的,但也是短暫的。在人生的道路上,你也許幫助過別人,別人也許曾幫助過你。面對人生路上的感恩,每個人都有許多遐想。

站在瑟瑟的秋風中,仰望著飛在藍天上的孤雁,不禁想起了昔日的老師,想起了那個夏天。落葉敲打著我的心,叩開了我鎖藏的記憶。

那是個幾年前的夏天,那時,我很內向,沒有一個知己,而且我的成績也不如人意,所以在一次自由結合的調位中,沒有人願意和我同桌,我只得被調到最後一排。從此,陪伴我的只有孤獨和淚水。無一技之長的我,只夠得上當個觀眾的份。每每想到這裡,心裡就會恨班主任為什麼把我調到這個不起眼的地方。我發誓,以後無論哪個老師叫我回答問題,我都裝作不知道。一天,老師讓我回答問題,我慢悠悠地站起來,一聲不吭。就這樣持續了兩分鐘,老師以為我不會,耐心地給我講解了一遍,接著又問我,我依然不吭聲。她又重新講解了一遍,我依然一言不發我原以為老師會讓我坐下,可她並沒有讓我坐下,而是又講了起來。畢竟已經進入了六月,老師汗流滿面,可絲毫沒有表現出對我的失望,不知是被老師的熱心所感動,還是良心的發現,我終於擠出一句“我會了,老師”。頓時,老師臉上洋溢位含笑的溫情。而我卻哭了,為自己的不懂事而哭,為老師的一個微笑而哭。

事後,老師說,知道那天我是裝的,故意說不會,還說知道我為什麼這樣做,但這樣只會害了自己。求知不能不明道理,以後的道路還依舊會有坎坷。最後,她送我一句話:“既然不想失敗,就不要把陰雲帶到明天。”

我要感謝她,是她,讓我跨出成功的一步,讓我明白和理解生活的艱辛來之不易!

人生路上的領路人 篇17

國一作文 ,493字

沒有帆影,聽不到漁歌;沒有落雁,看不見飛鳥;沒有領路人,找不到前進的路。

那是一條安靜的河流,沒有修飾,只是寂靜的流淌,默默地完成使命。站在他身邊,傾聽流水的聲音,過去的一切再一次抵達我盛開的夢園,感激的文字告訴我:恰是這樣一條河流帶我走進知識的海洋,讓我在自己的夢想王國裡自由的飛翔;正是這樣一條河流養育了我,教導我,指給我方向,賜我力量和智慧,讓我在坎坷路上走的更遠。

老師像大海,博大而寬廣。當我彷惶失落時,是你用博大的胸襟,寬厚的肩膀將我托起,讓我重新找回勇氣,坦然面對生活中的喜怒哀樂。

老師像一條小溪,溫柔親切。當我跋涉在慢慢人生路上,獨自面對寒夜與孤寂時,是你那慈祥的微笑與親切的關懷匯合成一輪太陽,照亮我的心房,帶給我溫暖。

老師像一條小河,善良熱情。是你讓我懂得了知識與能力,更讓我懂得了執著的追求,無私的奉獻,培育了一代代的人才,溼潤了一雙雙求知的眼睛,洗滌了一顆顆塵封的心靈。

老師是一條安靜的河流,不停的流淌把百年樹人的使命提煉為春風,穿過樹葉的掌心,送進每片土地。喚醒了寒冷的冬天,澆灌了美麗的花蕾,是你打溼了全世界敞開的笑容,讓我們在你們的滋潤下安靜的成長。

人生路上的領航人 篇18

國一作文 ,939字

有人說,老師是燭,以自己的一點點消失換來光輝,照亮一切,有人說,老師是人類靈魂的工程師,為我們設計好未來理想的藍圖;可我說,老師是人生路上的領航人,為無知的我們指明一條正確的方向,從黑暗的暴風雨中解脫出來,走進一片光明的世界。

老師,您伏案疾書的身影,窗前的清風記得;您刻苦鑽研的身影,漫天的星斗記得;您匆匆回家的身影,校園的小路記得;您認真上課的身影、您關愛學生的身影,您的學生—我們記得。

我還是忘不了那一天:下課了,我蹦著去上廁所,一個大坎我不願走過。想跳過去,不料卻摔倒在鋪滿石子的地上,膝蓋立刻感到一股鑽心的痛,我忍住傷痛到廁所裡一看,啊,出血了,我忍不住哭了,同學們看見我血肉模糊的膝蓋,連忙告訴您,您焦急地跑出來找到我,把我抱到醫務室。也不顧我六十多斤的體重,也不顧膝蓋上的血弄髒了您的新衣。那時,我才感到,老師視我們全班同學為珍寶,正如那部影片的題目—《一個都不能少》。

也不知是幾度春秋畫下了歲月的痕跡,也不知是幾度歲月的風雨吹皺了您的臉龐,但是您從不居功自詡。雖說是“桃李滿天下”,您還是那麼默默無聞,仍堅守著那平凡而又偉大的三尺講臺。

那是一個陰雨綿綿的日子,我們正在上語文課。忽然一聲驚雷,把我們嚇了一跳,連忙向您“求救”。有細心的同學發現,您原本紅潤的臉色頓時白得像一張紙

捂著胃,表情十分痛苦,有的同學勸您休息,您擺了擺手,說:“沒事,我還能堅持繼續上課吧。安靜!”同學們看到您那慘白如蠟的臉,立即安靜了下來。過了一會兒,同學們以為您好轉了,便放鬆了下來。誰知您講到一半便停了下來,同學們的心都繃得緊緊的,您艱難地笑了笑,說“沒事,老毛病犯了,頭有點暈,停一下就好了。”您是多麼愛我們啊!為了不耽誤我們的學習,忍受著病痛為我們講課。

在這些難以忘懷的歲月裡,我們師生共同收穫。曾記否,教室後面的一張張光亮的獎狀,使您笑逐顏開;曾記否,我們成績冊上驕人的成績,讓您驕傲至極;曾記否,我們在全市競賽中捧回的一份份鮮紅的獲獎證書,令您信心倍增。這一些些、一點點,無不是您努力的結果,可我們,卻驕傲起來,全然不顧您的感受。

千言萬語、萬語千言說不盡我們對您的愛:“老師,我們愛您!您就是我們人生路上的領航人—老師,感謝您!

珍惜人生路上的絆腳石 篇19

國小六年級作文 ,566字

人生並非一帆風順,總會碰上一些坑坑窪窪,如果沒有那些阻礙,怎麼會有今天的這番成就?

人生路漫漫,而人生路上的絆腳石,使你吸取教訓快速成長。有的人追求一帆風順,遇到一點兒苦難就怨天尤人,自暴自棄。其實,我們應珍惜那些坑窪,沒有它,我們還會是年少輕狂、無知。

有這麼一個故事:一個沙漠旅行者,經過了長途跋涉,體力已透支,他精疲力竭,決心等待死神的光臨。突然,眼前一亮,在他的前方出現了一灘清澈的湖水,他使勁地抿了抿乾涸的嘴脣,深陷的眼睛裡放射出餓狼般的光芒,用最後一點力量向那湖水靠近。走了良久,卻依然遙不可及,他恍然大悟:原來是海市蜃樓。頓時,他絕望了,連那最後一星半點的希望都不復存在了,他開始抱怨上天為什麼設定了這個絆腳石來戲耍他。這時,他遠遠望見一隻腿瘦如柴,蹣跚著腿,利用最後一點力量與死亡抗爭的駱駝。他頓時愕然:他,不也是那隻駱駝嗎,永遠不能放棄!拼盡全力才能創造奇蹟—最終他成功走出了那片死亡沙漠。

如果這位旅行者沒有見到這海市蜃樓,那豈不是白白等死,可以說,是這個曲折使得他獲得了生的希望。有些困難看似不如人意,其實它往往是成功的指向標。只有珍惜這些令人“憤恨”的苦難障礙,才能得到寶貴的人生經驗,而那成功,正是需要這些人生寶典。

珍惜人生路上的絆腳石吧,沒有這一番磨難,這番寶貴的經驗道理,成功又何去何從?

人生路上的啟明燈 篇20

國二作文 ,562字

她如一滴雨露,叫慣了我乾澀的心田。她如一縷陽光,照亮我孤獨的內心。她如一盞啟明燈。照亮了我人生的道路。他就是我的老師。

20XX年9月,我剛剛來到七年四班這個剛剛組建的既陌生又熟悉的班級。除了我原來的幾個同學,我一概不知。在剛剛進入班級是我還在想想我們的新老師會是什麼樣子。見到你我我才知道。一個腰圍與智慧並重的身體,一雙濃眉大眼,一個燦爛的微笑。看到他就用一種踏實感。這便是我的老師,也是我人生路上的啟明燈。

我始終忘不了我們第一次見面時的情形。

我懷著一顆好奇的心走進了教室,見到你我羞澀的說了一聲:“老師好”然後我急忙走到了座位。當事班級裡就我一個人。我感到非常的焦躁與不安。於是我便偷偷的注視著你。這個情形我一輩子都無法忘記。

上第一節課的時候,我左看看右看看東張西望的。當時你就看出我的缺點了。讓後幾次我便犯了很多錯誤。也是你細心而又耐心的教導我,糾正我的錯誤,教我做人的道理。從那以後我便逐漸的成熟起來。從一個懵懂的小孩子逐漸成長為一個成熟的少年。老師是你給了我無限的幫助。

如果我是一隻小草,那麼你就是為我遮風擋雨的參天大樹。如果我是一片樹葉,那麼你就是為我提供養料的土壤。

老師,你是辛勤的園丁。,培育桃李開遍天涯海角。老師給了我們理想的陽光和智慧的陽光。老師引導我們走上灑滿陽光的人生之路。

老師,謝謝你。