享受語文相關作文20篇
享受語文 篇1
國一作文 ,730字通過這次活動，我感受到了自然的魅力，更在自然的魅力中體會到生活的美妙。
看著這一張張的照片，就想起了當時的情景。第一張照片是我和爸爸一起爬梁山的美好紀念，照片上的我們神情是那樣的快樂與自豪，呈現出一幅溫馨、和諧的景象。當我來到梁山腳下時，我不禁驚歎了起來，梁山是那樣的高大，山頂直插雲端，只見它高高的屹立在那兒，彷彿是一位勇士靜靜的守衛在那兒，保衛著家園，是和平的象徵，受人們的愛戴。
梁山也是有歷史的哦！回想當年北宋末期，《水滸傳》的故事就發生在這裡。宋江結天下英雄好漢，一百零八單將在這裡譜寫輝煌，為百姓除暴安良，替天行道，聲震天下，那一個個英雄事蹟在我們歷代人的心中迴盪，仍然清晰可見，歷歷在目。
這時爸爸對我說：“我們來比賽吧，看誰第一個爬上山頂！”我想了想：就讓我來當一回英雄好漢吧，比就比，誰怕誰！隨著爸爸的一聲：“開始！”我和爸爸迅速爬了起來，剛開始不分上下，我非常開心，可是到了後來，我的腳有些發酸了，而爸爸依然輕快如箭，我趕快飛奔上去，生怕跟不上爸爸，落在後面，我可不能示弱啊！最後，爬到離終點不遠處時，我的腳已經完全發麻了，像灌了鉛似的，氣也粗了，漸漸的，我和爸爸拉開了距離，想拼命追也追不上了，我一屁股跌坐在地上，心想：反正是輸了，我一個人慢慢爬上去吧。就在我灰心喪氣時，爸爸在遠處對我喊：“加油喲，別洩氣！就這麼點兒路程也想放棄？我可不等你了喲！”是呀，不能半途而廢！鼓起勇氣，出發咯，經過我的努力，我終於成功的爬上了山頂，看著那美麗的景色，我陶醉了，“卡擦”一聲，閃光燈在我眼前閃動了一下，原來是爸爸正在給我拍照呢！
生活就是這樣的美好，它讓我明白：面臨挫折與困難，只要不放棄，堅持下去，就一定會成功。我愛這奇妙的大自然！
讀書是種享受作文 篇2
國小五年級作文 ,2333字【篇一：讀書是種享受作文】
書，是一把鑰匙，為我們開啟知識寶庫的大門；書，是一位嚮導，幫我們找到智慧的源泉；書，是一把梯子，讓我們登得更高，看得更遠。
我酷愛讀書，不論作者門第高低，也不論作品古今中外，我都會全身心地投入到書中，彷彿自己就是其中的主人公。
毛主席曾經說過：“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。”小時候，我便與書結下了不解之緣。書是海洋，我是魚兒，我在書海中自由遨遊。書是天空，我是雛鳥，我在天空中快樂地飛翔。
開啟一本好書，就像陣陣楊柳風，輕輕地撲面而來，又似濛濛的杏花雨，從天而降。
讀《伊索寓言》能讓我頓時豁然開朗，有一種“柳暗花明又一村”的感受。在一次次歡聲笑語中，我會懂得自尊、自愛、自信、自強……又或者讀《安徒生童話》，那五彩的圖案像磁鐵一樣深深地吸引著我，如果我是擁有魔力的仙子該多好，我就能為別人帶來更多歡樂……這些感人的故事給我的童年增添了無窮樂趣，每一本都讓我愛不釋手。我對於自己的藏書如數家珍，讀起來如痴如醉，常常廢寢忘食，總覺得意猶未盡。
隨著年齡的增長，學習負擔越來越重，漸漸地，讀書便成了一種享受。我愛閱讀，因為書能讓人增長知識；我愛閱讀，因為書能陶冶情操。讓我們與書結下深厚的情誼吧！
【篇二：讀書是種享受作文】
一本好書，猶如一位良師益友：當你失敗時，它能幫你走出低谷，戰勝困難；得意時，它能幫你學會謙虛，克服自滿；困惑時，它能幫你指點迷津，答疑解惑；無趣時，它能帶你暢遊在知識的海洋，汲取養分……當你領略了閱讀的諸多好處時，你便會愛上閱讀！
讀書，讓我學會了熱愛生命。讀過《鋼鐵是怎樣煉成的》，我知道了保爾柯察金，他在戰火中英勇善戰，在工作中努力學習，成為一名優秀的共產主義戰士。他雖然疾病纏身、身處困境，卻依然堅持理想，保持著生命不息、戰鬥不止的頑強意志。雖然我不像保爾那樣偉大，但我卻可以珍惜生命中每一天的光陰，就算遇到再大的困苦，也能靠自己的努力，不會輕言放棄。
讀書，還讓我明白了堅持不懈。在《老人與海》中，古巴老漁夫聖地亞哥連續八十四天沒有捕到魚，被別人看作失敗者，可是他堅持不懈，終於釣到一條大馬林魚，但大馬林魚將他的小船在海上拖了三天，最終因筋疲力盡被老人殺死，他把殺死的大馬林魚綁在船的一邊，在歸程中一再遭到鯊魚的襲擊，他用盡一切手段來反擊，回港時只剩下魚頭、魚尾和一條脊骨，儘管魚肉都被咬去了，但是怎樣都無法摧毀他英勇的意志。也許我一輩子都不會有老漁夫那樣的經歷，但在我今後的人生道路上，即使遇到失敗也只是平常不過的事情，我要時刻擁有一顆堅強不屈的心去面對它，那麼，成功就一定會向我微笑！
讀書，讓我學會了太多的道理，這些道理也將伴我一生、引領我一生。讀書是一種快樂，更是一種享受，在我未來的生活中，我會讓讀書繼續伴我成長，來見證我的成熟！
【篇三：讀書是種享受作文】
書是無窮的寶藏，為我增添了豐富的知識，提高了我的寫作能力；書是快樂的天堂，讓我忘記了所有的悲傷；書是沙漠裡的綠洲，給予我新的希望。我的生命離不開書。
以前看書都是走馬觀花，囫圇吞棗，過不了幾分鐘就看不下去了。自從讀了《竊讀記》，我認識了一位看書如飢似渴的小女孩—林海音。於是，我也學她，回家後去離我家最近的書店看書。從中，我享受到了讀書的樂趣。
莎士比亞曾說過：“書籍是全世界的營養品，生活裡沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧裡沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”的確，漫長人生，無聊時，有誰可以陪伴？父母？他們無法陪伴我們永久，終有一天會離我們而去。朋友？他們同樣有自己的生活。唯有書籍，可以陪伴我們度過那一日日的無聊時光。
讀書是一種享受。捧起它，它是聖潔的；翻開它，它是萬能的；閱讀它，它是美妙的。讓我們和書做朋友吧！有了它，我們將不再孤單。有了它，我們將領悟人生的真諦。
【篇四：讀書是種享受作文】
“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”忘記是誰教了我這句話，卻深深烙在我心裡。
如果說書能撫平你心裡的痛楚，即使再少，你是不是也會把它們當作最知心的好友？在我們空虛時，書像一個知心、友善的朋友，使我們得到一份安慰。如果說書是一望無際的深海，我則為深海的魚；如果說，書是一盞明亮的燈塔，我則是塔下奮力前進的人……
一本好書，包裝不需要有多精美。你將它一頁一頁地開啟，看見的是黑白分明，聞到的是淡淡墨香，讓人一下子墜於它的深處。書海、書山，它的王國。
大多數人都很愛書，但真正讀懂它們的又有幾個？我也愛讀書，但有些書也讀不懂。沒關係，慢慢去品味它們吧。一有時間我就會去圖書館，找一個安靜的地方，窗邊陣陣微風，帶著花樹的清香與芳香。
我曾被《鋼鐵是怎樣煉成的》裡的男主角保爾堅強不息的精神所感動；也欽佩《三國演義》裡諸葛亮的神機妙算。在書的海洋裡，我如飢似渴，學會了許多知識，豐富了我的生活，充實了我的大腦。手裡的書不斷更新，我不斷成熟。漸漸的我就愛上了讀書，離不開它。
高爾基曾經說過“書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師”、“熱愛書吧—這是知識的源泉！只有知識才是有用的，只有它才能夠使我們在精神上成為堅強、忠誠和有理智的人，成為能夠真正愛人類、尊重人類勞動、衷心地欣賞人類那不間斷的偉大勞動所產生的美好果實的人。”
假如有一天，我們的生活裡沒有了書，那麼我們的生活會變成什麼樣子呢？就好像沒有了陽光，就好像鳥兒失去了翅膀，我真的不敢去想。讀書讓我享受著它帶給我的快樂，讓我樂在其中。通過讀書讓我解開心中那一串串不解之謎，讓我有了一雙會懂得觀察世界的眼睛。
書是一位好老師，是給我解開困惑的一把金鑰匙，是讓我邁向成功的道路，讓我跟著它的節奏一步一步地前進。
讀書真的是一種享受啊！
享受英文，悅讀原著 篇3
散文 ,640字據說，在英語流行開來的時候，許多歐洲人紛紛開始學習。目的很明確：讀英語小說原文。一方面，這是一種審美的需求，另一方面，這也是社會階層的劃分依據：從此，身邊的人分為兩種，即能讀英語小說原著的，和不能用英語閱讀小說的人。在這樣的目的驅使下，可想而知學習效率會如何之高。
最近在學習英國文學史，下載了海量的英美小說和詩歌。可以這麼說，不讀小說，不知英文的精妙，不讀詩歌，不知英文的優雅與靚麗。
當下國人學習英語的目標，個人認為，不是純粹的審美層面的。或是為了高考、大學英語四六級之類的等級考試，或是為了留學考試。真正靜下心來，讀一首英文詩歌，或許你會愛上英文的。
可以說，我的英語學習是為“雪恥”，小學的時候英語考試睜眼瞎，題都讀不懂。到了初中，憑藉優秀的語文和數學成績，進入了英語實驗班—是的，有一些滑稽。於是，在老師的悉心、嚴格的教學下，在我的努力下，英語終於按部就班地提高起來。中考英語以146分位居年級第一，進入了理想的直升班。
現在回想起來，簡單的動機，為我打下了堅實的英語基礎。當時，最開心的事情，就是每週的英語考試，可以讀到新鮮熱辣的時文。
不過，與那些英語原版世界名著相比，英語說明文就顯得黯然失色了。當然，那些來自於《時代》週刊的英文訊息，是很值得玩味的。至今記得那篇略顯晦澀的對喬伊斯《尤利西斯》的報道。
今天，又窩在家裡聽英國文學史，開啟一本詩集，頓時沉醉其中。
如果，能夠以審美的維度，重新審視英語學習，我想，大家對英語學習的興致，大概會濃厚很多了。
享受作文的美 篇4
國小六年級作文 ,504字在那一大堆的學科中有語文、數學、英語……我身邊很多同學被難倒的倒不是這三門課，而是作文，那看起來“妙趣橫生”的作文課。
在作文課上，不用那樣地按部就班，可以像在大海里遨遊那樣快活，但為什麼會有人為了作文而傷透了腦筋呢？我總結了一些原因：
第一個原因：“貧困戶”們沒有找到屬於自己的財富，他們不相信自己，到處找啊找啊，最終一無所獲，只能過著“窮日子”。我們應該要相信自己，相信不是遠方，而在最不起眼的腳下，要相信寫作最寶貴的資源來源於自己。
第二個原因：太死板，太現實，沒有一點想象力。作文中，有些時候需要真實性，但那是枯燥的說明文，要想自己的文章吸引別人的眼球，那就得運用一點點“魔法”—加上想象，加上描繪。
第三個原因：“作文得高者，得天下。寫好作文是一個人的美德—曹文軒”。大家想要的真實性和想象力來源於哪裡？俗話說寫作是支箭，閱讀是把弓。想象力來源於閱讀，沒有閱讀就沒寫作。由此可見，寫好作文的根本是閱讀。
你認為什麼是享受呢？享受可能是下午三四點舒舒服服喝杯咖啡，可能是和別人愉快地交談，而我認為享受在於你寫好了一篇作文，受到別人讚許，心裡樂開了花，這可能是我最好的享受了吧！
學會享受孤獨作文 篇5
高二作文 ,899字【篇一：學會享受孤獨】
“赤子孤獨了，會創造整個世界。”
每每憶起傅雷的墓誌銘，心中總會澎湃多時。與滾滾紅塵之中，我們要學會享受孤獨，讓思想睿智，讓心靈昇華，在沉寂中爆發，去創造屬於自己的世界。
蘋果手機已在全世界被追捧，而喬布斯更被人們視為“蘋果之父”。他締造了蘋果公司，不曾想，公司卻放了他的鴿子，竟將其趕了出去。昔日的公司同僚，如今成了陌路之人。失意之時，喬布斯學會了享受孤獨，沒有變得頹廢慵懶，而是沉下心來專研經營之道。期間他收購了一家動畫公司，將之打理得井井有條，名聲漸起。在那被逐的日子裡，他變得沉著老成，不再有年輕時的輕狂，浮華褪去，盡顯睿智。恰時，蘋果公司正為業績下滑而苦惱，喬布斯又重被起用。此後，他便創造了一個蘋果世界。
正是孤獨，打磨了他的意志；正是孤獨，洗去了他的浮華。喬布斯學會享受孤獨，所以能孤獨中變得沉穩幹練，進而一鳴驚人。
俞敏洪，一個鄉村小子，家境不富裕，相貌不出眾。但他卻憑藉著孤獨的力量，成就了新東方。為考大學，復讀兩年，孤獨地一人學習，艱苦中竟考上了北大；本以為北大是個浪漫的天堂，可是幾年間卻沒有一個女生愛上他；青年創業，無助、狡詐、絕望充斥在他周圍，他有時孤獨地只能與星星嘮家常。但是，正是在經歷過這孤獨之後，他變得堅毅，變得不服輸；正因為他學會享受孤獨，將其視為前進的動力，才有了今天的新東方。
學會享受孤獨吧！孤獨會淡泊你的心志，更能幫助你創造一個嶄新的世界。
連綿千山，萬鳥飛絕，羊腸小道，人跡全滅；大雪呼嘯著在空中揚灑，唯一老翁自坐江心，垂釣著孤獨寂寞。多麼富有詩意的意境啊，柳宗元一句“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”，便淡泊了名利，寧靜而致遠。“採菊東籬下，悠然見南山。”陶潛退隱田園，雖孤獨但盡享之。沒有了“五斗米”，那便一人“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”。孤獨的人生，是不羈的人生，是田園式的人生。
學會享受孤獨吧！
孤獨中也有快樂，也會別有洞天。今日的孤獨是明朝的輝煌！凡事只要耐得住寂寞，在孤獨中
林清玄在《花燃柳臥》裡說荷花開一時，柳樹站一生，柳樹又甘做陪襯，卻自有一番獨特的美麗。我願做柳樹，平靜一生，久久站立在季節之上，為自己的永恆而微笑。
享受讀書的樂趣作文 篇6
國二作文 ,3869字【篇一：享受讀書的樂趣】
書籍是最好的心靈補給品。每當你深感內心空虛，它便會盡力去填補你的心田，充實你的大腦，令你享受讀書的樂趣。
—題記
晴天
在一個陽光明媚，暖意洋洋的日子裡，在你完成了學業的瑣事後，這是大腦最為疲倦的時刻。這時的我，會在那一方小小的淨土，拿出一本作文集，或是一本語文雜誌，在那片安寧中，漸漸地進入文中的情境。只聽到外面鳥兒的歡鳴，或是聞到桂花的清香，只是看著那本作文集，泛著微微漣漪，蕩入故事的情節裡。有時也許會看到些動人的場面，伴著星星點點的清香，簌簌地，淚下了。有時也許會看到些令人歡欣的場面，夾雜著小鳥的鳴唱，緩緩地，笑洋溢在臉上。
陰天
天空如混了水的墨，渾濁昏暗，空氣窒息感佈滿在周圍，或許在這樣一個令人不歡的日子裡，你的內心十分煩躁，這是大腦最為雜亂的時刻。這時的我，會找一片躲開陰暗的角落，小心翼翼地掏出一本詩歌集，也許會是一本《飛鳥集》，或是一本《繁星春水》，在那片小小的角落裡，安詳地看著書，漸漸地墜入詩境。那帶著暑意的風，再也吹不亂你逐漸安寧的心；那令人窒息的空氣，再也擾不到你逐漸沉靜的大腦。也許會伴著那樸素淡雅的語言，你的笑意溢滿了你的心湖，安撫你的心靈，安撫你的大腦。
雨天
那些狂暴的烏雲密佈在那一方天空中，隨著幾聲雷鳴電閃，它們便虛偽地落下了淚，卻自以為是地譏諷著大地，和大地上的一切。也許大家都在狠狠地罵著這黑暗的烏雲。這時的我，會愜意的斜躺在床上，翻出一本魯迅的散文集，讓那狂風暴雨在窗外盡情地咆哮。也許會在那麼幾刻，看著魯迅先生對舊社會批判的文字，心中也翻騰著對當時社會的不滿情緒。在那陰暗的環境和氣息中，我感受到了那文字間的鏗鏘。
在生活的任意一刻，你都可以拿出一本書，靜靜地看，享受讀書的樂趣。
【篇二：書田半畝】
一文一世界，一書一天堂。
—題記
喜歡踏著清晨霧靄的縹緲，捧一書卷靜讀，等候那初生朝陽的晨曦。喜歡聆聽夏日蟬鳴的不倦，讀一冊文章靜陪碧水池中不染淤泥的白蓮的怒放。喜歡悟一頁雋永的字墨中的沉思與睿智，在夕陽沉醉中，享受讀書的樂趣。
因如此深愛這墨染的文田，以致痴迷著無論晝夜的荷鋤芸耕。
古有唐詩宋詞元曲。字字珠璣，嚴謹而意蘊深長。試讀“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”，是何等的大氣豪邁；又品“和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅”，是如此含蓄婉約。讀史，是一種領略深厚文化底蘊的樂趣，得以觀賞文化傳承的創新佳作，豐富見聞。
今有新詩論文散文。體裁眾多，通俗易懂而優美。讀培根隨筆集，豐盈心靈；閱北島顧城的詩，培養心靈的深度；看冰心泰翁，重覓童趣與天真，去開拓一個單純簡單的世界。這是一種心靈的雕琢，去洗滌雜質，贈予發現美的眼睛。從享受讀書的樂趣延伸到素質的提高，生活質量的上升。
中外無數名家佳作，或浪漫細膩，或大氣豪邁，或短小精悍，或長篇但不乏。從中的樂趣有思考後的徹悟，有不能言表的感動。有歡笑—為情節的安排巧妙；有悲傷—因情節的逼真動人。因而使我長期保持一顆敏感細膩的心，去認真生活，收藏每一個感動的細節。
因此我說：“一書一天堂，一文一世界。”
讀書，領略各種動人風景，開拓視野，醞釀靈感的醇酒；讀書，體味人生百態，豐富見聞，充實心靈的虛無空曠之處；讀書，塑造優良品性，返璞歸真，在自身世界耕種出繁花萬千。
樂趣無休，必是讀書不止。讀書不厭，則為樂趣無窮。
熱愛讀書吧，那將是一生的財富。
熱愛讀書吧，那將是喧囂中的淨土。
熱愛讀書吧，讓我們斟酌生命，帶著書籍揚帆起航。讓人生有樂趣長伴。帶著娉嫋的墨香，成就一方世界。帶著雋永的文字，開拓一席藍天。
享受讀書的樂趣，從章節中尋覓指航明燈，一路歡笑、明媚，去到心中的天堂。
【篇三：享受讀書的樂趣作文】
羅曼羅蘭說：“認清這個世界，然後愛它。”
七堇年說：“要有最樸素的生活，和最遙遠的夢想。”
—這樣的話，我一直唯唯諾諾地記著。也使得我在漫長而無盡的人生之路上受益無窮。
自幼就養成個善變的性子，許多愛好皆是淺嘗輒止，覺得索然寡味。可偏就與書結下了不解之緣。享受讀書，所以喜歡李安“才下眉頭，卻上心頭”的哀愁；享受讀書，所以喜歡李商隱“此情可待成追憶，只是當時已惘然”的悵然；享受讀書，所以喜歡韋莊“當時年少春衫薄”的意氣風發……
在歲月年久的日子裡，對讀書的喜愛，也只因書裡華藻的詞句。
猶記得六歲那年，讀了聖埃克蘇佩裡的《小王子》。於年幼的我而言，那只是一本饒有趣味的童話。只是在不久之前，當我翻開那本因佈滿塵埃而厚重的書時，我才恍然大悟，這其中的韻味。書中用淺顯易懂的道理，向人們說明了世間的腐朽和麻木，卻又恰好契合了我最近的生活的感觸。
才明白，讀書的樂趣並不在於領略文字的優美，而在於心靈的感悟。小王子說，“很簡單，只有用心去看。肉眼是看不到實質性的東西的。”用心去看，才豁然開朗。
可能在生活中，當我們的內心世界與外部世界產生衝突，被誤解，被看輕，很多時候我們會選擇妥協，所以才會對無法達成的目標頂禮膜拜。而書中告訴我，“堅持一下，再堅持一下”，所以哪怕起初收穫寥寥，我還是往前走。為“有所得”而慶幸。被世俗傷害以至於產生困惑，書中告訴我，“認清這個世界，然後愛它。”所以我仍無比篤定地往前，細細品味生活的美好。
在書中，我逐漸清晰了個人與社會，感性與理性，主觀和客觀之間的平衡，學會寬容、諒解與分享，變得穩重與懂事。而通過讀書，使心靈有所感悟，正是讀書的樂趣。
書籍是深埋地底的根，我們是汲取營養的樹，終有一天，會長成參天模樣。
【篇四：詩雅乐】
“金風細細，葉葉梧桐墜。綠酒初嘗人易醉，一枕小窗濃睡”……
午後，最愛靠在窗臺邊閱讀了。一個人靜靜地捧著一本心愛的書，目光定格在那散發淡淡墨香的文字上，讓時間停留在那翻動著泛黃書頁的指尖，任喧囂流淌。
我喜歡閱讀古代詩詞，簡短卻不失優雅，平凡卻又引人思考，如花般甜美，如酒般醉人，讀起來別有一番韻味。每次閱讀，我總喜歡望著那升騰不絕的茶霧，氤氳，繚繞，飄散……讓那茶霧模糊眼前的風景，模糊我的視線。心，又一次傾覆。靈魂被帶走了，恍若回到古代某個情景，並在那裡擱淺了……
梧桐落葉，紛紛揚揚。風驟起，吹皺了一池秋水，吹來了滿地的荒涼。拾起一片落葉，清晰的脈絡裡鐫刻著深秋的痕跡，心中被撩起一抹惆悵……我站在一棵樹後，觸目的是一位女子憔悴的容顏。月華如煉，而她獨坐清輝之下，淚光點點，玉指纖纖，撥出萬般離愁，百般無奈……雙燕來時，陌路相逢否？唉，物是人非事事休，欲語淚先流。女子憂傷的髮辮輕輕落了心鎖，暮色瀰漫成迷煙的孤島……我悄然離去，並在樹後為他留下了我的淚水。
轉眼間，我來到了一個山崖邊。我看到了一位男子正望著眼前偌大的海。他的眼神裡充滿了鬥志、理想。看起來他是一個有抱負的人。眼前的海波濤洶湧，一個個吞天巨浪迎面襲來，海風猛烈地颳起，恍若要把這名男子吞噬於大海深處。而面對這樣一個景象，男子也能不為之所動，反而是付之一笑。天下英雄誰敵手？看見他笑了，我也笑了，他或許會開創一段輝煌的歷史吧。鬢微霜，又何妨？我安然離去，在山邊為他留下了我的期待。
“孩子。”母親將我喚醒。呵，一切像做夢一般，雖則縹緲，卻也牴觸心間，並在心海上泛起陣陣漣漪。想必每首詩的背後，定有著這麼一些動人的故事吧？每每總能撩動我的心絃，令我著迷不已。
這是我閱讀的樂趣。我每次都能在那片墨染的天空裡翱翔，遊遍各朝歷史，洗滌疲憊的心靈，擦亮求學的雙眸，良多趣味。
“紫薇朱槿花殘，斜陽更照闌杆。雙燕欲歸時節，銀屏昨夜微寒”……
【篇五：享受讀書的樂趣】
在空漾的氤氳近處，一縷荒煙，幾點殘紅，那綹早櫻，緩緩飄入泥沼，發出零丁的嘆息。偶一寒鴉點水而過，卻被風中滲出的聲響驚得高飛。
這樣的黃昏，彷彿是寂寞的，空虛得連夕陽投射在高樓大廈間的影子，也是寂寞的。這個時段，彷彿我的胸口欠缺了氧分，呼吸也變得緩緩的，慢慢的。心間，也似乎突然少了點什麼。
總是不經意地走到街角的那間小書店。店裡暗黃的燈光，瀰漫著一種迷離的氣息。我，不由自主地推開店門。店裡洋溢著一種溫馨，到處彌散著書的香氣。
在書架上取下一本書，是並不熟悉的名字，輕輕翻開書的扉頁，紙張泛黃，指尖在紙張上悄然劃過，有著一點粗糙的質感，似乎在訴說一個很滄桑的故事。泛黃的紙頁顯得有些年代久遠的味道，但似乎歲月的齒輪又不曾軋過它的年華，仍帶有些許清新的氣息。合上。環顧四周，原來這也是間小咖啡室。我找了個靠窗的位置坐下，店裡播放的藍調在耳畔盪漾著，在輕快的調子下，我捧著那本極具年華感的書，獨自坐在窗邊，吸取書中的精髓，提煉文字的精華，接受落日的洗禮。望著窗外熙熙攘攘的人群，邁著急促的步伐，不知又要向何方闖蕩。讓我分外享受這僅屬於我個人的樂趣，享受這份寧靜，讓我在書中訴說的故事裡，找到澄淨的自己，沒有世間的紛擾，沒有摻雜任何雜質，遠離現實的猖獗。我在另一個屬於自己的故事裡，找到我的角色，找到一片心靈的淨土。
服務生為我端來了一杯熱騰騰的摩卡，氤氳的熱氣在空中繾綣成一縷縷煙霧，在空氣裡消失得無影無蹤。濃郁的奶香隨繾綣的煙霧掠過鼻尖，我用力地呼吸著這馥郁的咖啡濃香，意識回到了現實的世界裡，對書中的人物情節戀戀不捨。緩緩邁起腳步向外走去，推開門，鳳凰花已經綻放出雲蒸霞蔚的景緻，落英繽紛著在路邊彌散開一片火的海洋。
涼風習習，帶來晚歸燕子的呢喃和梔子花的幽香。享受那僅屬我個人讀書的時刻，享受著獨自一人讀書的樂趣。
關於享受的作文 篇7
話題作文 ,5815字【篇一：關於享受的作文】
我慶幸於自己曾這樣窺探過他們細膩且豐盈的內心，那些我們忽視的、微不足道的享受，也曾在他們心上開出春花一片。
家樓下的那條老街在榮枯起伏中仍坐落在記憶中的位置，每當黃昏灑下它的第一縷光時，老街便開始了它的熱鬧與喧囂。來來往往的嬉笑人群，此起彼伏的叫賣聲混雜在一起，一副世俗卻安穩美好的模樣。正在此時我看見了他，工作的衣服還未換下來，沾著各種土漬灰塵，在一次次的洗刷中早褪去了原先的顏色，面板黝黑，頭髮稍有髒亂，低頭用手指一張張耐心且仔細地點著手上早已揉皺的紙幣，不厭其煩地展開它的折角再疊上，臉上是滿意的顧自微笑，坐在巷口，腳邊還有兩個仍冒著熱氣的餅和一瓶開了蓋的劣質啤酒。他不過是一名普通工人，在街角享受著自己細小的幸福，卻深深感動著我。他是否在辛勤勞動許久後收到了期盼許久的工資？他是否接到了遠在千里之外的親人一個問候關心的電話？我全然不知，他們用汗水構築著這個城市的鋼筋水泥，唯有此刻能停下來享受著短暫的安穩滿足。平凡人的享受就是這麼簡單，走出去怕被世人的目光和譏笑洞穿，便兀自開在角落，兀自明媚，等待一個豐盈的心去發現。
時隔半月，帶著疲憊的身體再次回到熟悉的家中，放下行李，輕輕掩開房門，只見母親坐在床邊，腿上一摞獎狀與證書，她一張張拿起，仔細觀賞，露出舒心而滿意的微笑，再整齊放入箱中，周而復始。我倚靠在門上，只靜靜望著她，看她沉浸在自己的享受中。我有多久沒有好好望望我的母親了？母親有多少是我不曾瞭解的？她何時收整起這些我兒時的獎狀並時時拿出摩挲溫習？她是否也曾驕傲地向街坊四鄰炫耀他的女兒？我不知道。待她終於抬頭看見我時，又忙不好意思地收拾起一切忙活我的晚餐。我終於意識到，母親在我心中如同舊屋，遮蔽了我的童年，卻再給不了嶄新的風景。我急於去投身外面的世界，卻不知背後始終有一雙微微眯起的雙眼注視著，她猶如手藝精湛的老藝人，享受著不停觀望、打磨自己精心製作的精品的過程。
我還未進入社會在太陽下揮灑汗水，也還未為人妻為人母，卻著實地為著他們細小的享受而幸福著、感動著。享受著他們的享受，也是我的生之有幸。
【篇二：關於享受的作文】
風兒颯颯，日薄西山。透光高積雲散射出萬丈金光，明媚@聲像是密語，鼓勵我、支援我，給予我享受。讀《瓦爾登湖》時，我彷彿成了一株佇立的紅松，大自然的每一天都叫我那麼驚奇。
有人言，能苦中作樂者方為人上人。希望麻木了的我們，偶爾能仰望無垠星空，端詳橋上活潑的白鷺，逗弄蓮花下的金魚，不要對春華秋實無動於衷，大自然，永遠是真誠的知己。
漸漸地，學會感恩周圍的美好，細嗅每縷清風的木樨香，享受智慧的魅力，緬懷偉大的先哲。秋風，你盡情地歡笑吧。
【篇三：關於享受的作文】
詩人也是一種痴鳥。—題記
徐志摩是一個至情至性的人，每當我讀他的詩時，就覺得是一種享受。
《自剖》中就有這樣一句話：“我是一個好動的人，每回我的身體運動的時候，我的心彷彿在跳蕩。”他是這樣一個躍動的富有激情的生命體啊！他讓我不知不覺走進他的精神世界，走近他靈魂的冒險中去。
在江南，不常下雪，像我們這樣的江南子弟，更是體味不到雪的精髓。徐志摩的《雪花的快樂》中有這麼一句話：“消融消融消融—融進了她柔波似的心胸。”我閉上眼，靜靜地品味思索。說實話，雖然我沒有真切地想象起下雪的情景（因為我真沒見過下雪），但我的肌膚分明能感受得到一種柔美，那種一觸而逝的陰涼感，這就叫做身臨其境吧！
徐志摩是浪漫主義詩人。每每讀志摩的詩，內心總有一種說不出的澎湃。翻看過他的《半夜深巷琵琶》，我知道，這分明就是一首情詩，是為愛而作的宣言。品味過他的愛情詩，也讀過一些關於他和陸小曼的愛情傳奇。他對愛情的投入，他的感情世界，是多麼純淨，讓我羨慕、敬佩。
雖說情詩佔了徐志摩詩歌的大部分，但也有一些是懷念友人的詩作。《翡冷翠山居閒話》抒發了自己與友人持酒談天說地的豪情。這是友情、激情交織而成的傑作，更是對朋友的關心，對友誼的讚揚。
曾上過陳老師的寫詩課。雖然他上課總講一些徐志摩的情詩，甚至有點搞笑，但他的課讓我學會如何品味詩，如何享受內在的詩意、詩韻。
徐志摩的詩，包容了自然之景，也頌揚了愛情與友情。他引導我對人類這些情感感受、體會，進而認識、理解。我一度認為，寫詩很難；品詩，更是難上加難。但是他，和他思想的結晶，開啟了我對詩的認識，引領我走近她的精神世界，走進他靈魂的冒險中去。
真想對他及他的詩說：“悄悄的我走了，正如我悄悄地來，我揮一揮衣袖，不帶走一片雲彩。”
有的，也只是這份心靈的享受。
【篇四：關於享受的作文】
我愛讀書，特別喜歡讀詩的感覺。身旁的理科生從方程式裡抬起頭，透過厚厚的鏡片看著我，撲閃撲閃著眼睛難以置信地問我：“你讀詩啊！那可真是—有前途！”
我常常就在這樣一句帶著苦澀意味的半冷不熱的評價中，淡淡笑笑，輕輕地，像觸碰嬰兒的肌膚般翻開詩集，柔柔地將自己心也融化進這本星空般奧妙的詩中去，作一趟精騖八極、神遊萬仞的享受之旅去。
翻開一篇《面朝大海，春暖花開》，瞧，海子正牽著他的那匹白馬在海邊看落日呢，他瘦削的肩膀在陽光的餘輝下愈發堅毅，那個黑色的剪影在海平面上如巨人般毅然立著—“願你有個美好的前程，願有情人終成眷屬！”；“哦，船長，我的船長，快起來吧，聽啊，人們的歡呼和號角的長鳴！這只是甲板上的一場夢啊！”哦，泣血帶淚的呼告聲裡，林肯浮現我眼前，他為了黑奴的自由而抗爭的飽經滄桑的臉，他冷峻堅毅的可以刺破黑暗的鬍子，他正湧淌著為平等自由而流的熱血，雙脣慘白而寂靜；“但如果你不愛我，我也將高高伸出雙臂，搖斷我對你愛的情絲。”聶魯達冷靜的愛點醒了我，如在森嚴廟宇內被高僧一語點通，醍醐灌頂。萬事不可強求，此生情長，奈何你我呢？
我靜靜地坐在那兒，享受智者們、偉人們、情人們的警世箴言和烙印般火熱的情感。任他們像遊絲般從四面八方游來，鑽進心房，填充那顆喧鬧的心。于丹說她是為了排遣孤獨而讀詩，我不同。我恰恰是為了尋找孤獨而讀詩。
每一位詩人都是孤獨的，臥軌的海子為無法企及的理想而孤獨；惠特曼為偉大的人性而孤獨；聶魯達為求之不得的美而孤獨。孤獨就這樣造就一個個偉大的靈魂。詩就是橋樑，連線渺小的我與偉大的靈魂交流，讓我明白人生，讓我明白世界。讓我像個人一樣地開始感恩，享受人生。
不需要他人的理解，我有我自己的前途。我只願有一根扁擔，這一頭掛上自由和一把蒲扇，那一頭掛一本厚厚的詩集和靈魂，就憑這四樣傢什，我就能赤腳走遍天下。
還有一小小願望，能像詩人一樣孤獨行走，真誠地用熱血祝福世人：鳥兒已不再喧鬧，讓我們從此享受人生。
【篇五：關於享受的作文】
透過熱騰騰的蒸汽，母親忙碌的身影變得更小。只見她熟練地將各種調料放入鍋中，一邊捋捋垂在耳邊的碎髮，一邊轉過頭對我笑笑說：“馬上就好！”
不一會兒，一碗香氣四溢的牛肉麵便擺在我眼前了。綠油油的青菜柔順地伏貼在略泛黃光的麵條上，一粒粒切成塊狀的牛肉被燉成棕褐色，飽滿得連肌理也能看得見。蔥末被切得碎碎的，均勻地鋪撒在面上，讓人眼前一亮。油滴彷彿一片片小荷葉，穩穩地浮在濃郁卻澄清的湯上，對於此刻心情沉重、渾身疲軟的我來說，展現在眼前的，不再是一碗牛肉麵，更像是一幅平鋪開來的畫：在乾涸枯竭的沙漠上，口乾舌燥的旅人牽著駱駝疲憊地行走著，身後的腳印深深淺淺，他們累極了。忽見不遠處，一片綠洲照亮了前方的路，他們的耳邊響起了潺潺水聲……
夾起一口面，等不得吹涼，捲入口中。滑嫩的香菇，青澀的香蔥以及柔韌的麵條在口腔裡碰撞，纏繞，交融，還有火花般零星閃爍的刺激感—哦，那是辣椒。再喝一口湯，牛肉的醇香，青菜的爽口都一齊湧入口中，慢慢地滲進每一個味蕾，隨著血液的迴圈，將熱量帶著每一個身體的角落。牛肉濃濃的湯汁在輕咬的瞬間“吱”地噴灑出來，滿滿地充溢口腔。一碗麵下來，全身都暖暖的，汗水從額頭、鼻尖滑落，帶著一種衝出束縛的自由之感。一種像冬日午後晒著金燦燦、暖融融陽光的幸福感包圍全身，讓我將一切煩惱都拋開了。
母親溫柔地看著我吃完這碗麵，彷彿她知道我心裡因成績不佳而引發的苦悶，那辣椒大概也是母親特意放進去的，好讓那壞心情在辣椒的衝擊下瓦解。母親深沉的愛啊，總是在點滴中流露出來，像空氣般包圍著我，使我獲得跌倒後重新站起的勇氣和繼續前進的動力。
吃到母親的一碗牛肉麵，一碗用愛烹調的牛肉麵，是一種無可比擬的享受。它是生命的原味，是力量的源泉。它不同於買到心愛東西的快樂之感，不同於受到誇獎的興奮之感，它不僅僅是一種味覺的享受，更是一種心靈的享受。
我們生活在父母身邊，生活在一個和平的環境，我們可以自由地發表言論，可以做很多很多事情，在遇到挫折時還能吃到母親的牛肉麵，得到家人的支援，難道這些不都是享受嗎？
珍惜身邊的點滴吧，享受這寶貴的生活！
【篇六：關於享受的作文】
跳魚，瑞安話為“胡闌”。魚如其名，即使在水中也是每分每刻也不能安靜的。上週六回家，想起火跳魚那鮮美的滋味，便纏著老爸去買。次日，果不其然在一堆花花綠綠的袋子中，覓得其蹤跡，心中大喜。
午飯時分，一股撲鼻香氣像一雙大手，輕柔地將我從無止境的複習中拉出，引領我至餐桌前坐下。待坐定，定睛一看，那散發出迷人香氣的，可不就是我日思夜想的跳魚麼？頓時食指大動，抓起手旁的筷子，顧不上是否已開飯就伸出筷子想要夾一些嚐鮮。可已伸到半空筷子又禁不住停了下來，這是一幅多美的畫面啊：跳魚那青黑的顏色與白色的湯盤相互輝映，其上點點香菜末，又為這幅濃墨重彩的潑墨山水畫帶來絲絲清新之感。正恰此時，前幾日的陰雨連綿如今已散開，初冬的暖陽從窗戶對映進來，撒在這幅美妙絕倫的畫上，真是妙絕！我彷彿身在郊外，駕著一葉扁舟，在江上泛舟遊覽，迎著初冬的暖陽，耳畔是陣陣悅耳的鳥鳴聲，一週以來的學習壓力盡消，心凝形釋，陶醉其中。
看著這幅美景，心中感慨萬千，最終仍是伸了筷子品嚐。入口時的鮮甜猶如飲純淨的山泉水。只不過是少許料酒，幾片姜，些許香菜末罷了，其清蒸之味讓人動容。
可嘆如今人們只怕是只顧於享受紅燒的火熱，忘卻了清蒸的原味吧？
想起陸立夫在《美食譜》中寫到，他每日不遠千里騎著自行車到麵館只不過是為了品嚐頭湯的原味。這種原味又怎是紅燒等能企及的呢？
平平淡淡才是真啊。享受原味，享受平淡，可又有多少人能夠做到呢？
紅燒式的人生，固然轟轟烈烈，讓人熱血沸騰，可熱血過後又是什麼呢？也許只剩麻木。倒不如享受清蒸式的人生，體味人生的本質與純樸。
嘆嘆得嘆嘆，在這個各種調味料已成為廚房寵兒的時代，舌頭漸漸地失去它原有的靈敏度，漸漸成為裝飾，如何才能找回？也許得像我這樣找一個閒適的午後，品一道清蒸跳魚，享受原味，享受平淡。
【篇七：關於享受的作文】
穿行燈紅酒綠的鬧市街區，越過城市動感刺激的門店。那些酒吧酒入愁腸的呼吸，歌廳撕心裂肺的吶喊，那些舞池中使人忘我的節奏，這一切，歷歷在目。有人說，這是真的暢快；有人說，這是全身心的釋放；也有人說，這就是享受與解脫。
無論如何，還有大多數人的心中的享受正這樣存在。
人生是一場苦旅。在旅途的客車上度過皮肉與心靈的一道道坎坷。我想後者更大於前者，美國有關研究機構表明，大多數職員在壓力的壓迫下多多少少有些輕生的念頭。而大部分的勞動者，年輕人，不正處於壓力之下嗎？那些拖著生活大船的縴夫們，成為了社會發展的人質。那些抱有輕重念頭的人出入於燈紅酒綠，有幾個人會是享受之後，換來真正暢快與樂趣呢？
在一次次壓迫與打擊下，那些認為自己在生活這個大寶藏中淘不出東西的人，大多數被甩出人生的客車，浸入無知的海中，借那些所謂的享受捕得一些快樂。
而那些未被甩出的不幸者呢？
千年之前的蘇軾在朝廷博弈中不勝敵手，屢遭貶謫。左遷之途他跑遍華夏大地，直至遠貶海南。明月當空之時，用“高處不勝寒”來排解心中憤懣，以自以豪放心態仰笑蒼天。在密州，他仍是“老夫聊發少年狂”；在黃州，他享受的是“惟江上之清風與山間之明月”。而十年之前俞洪敏白手起家，與妻子歷經多少勞累的年月，在他們輔導班開始紅火之時又險遭財破人亡的不測。最終他以他享受勞動，享受工作的態度，條下了新東方的江山。事實上，這樣的“不幸者”有許多。
為何不仔細想想，他們又從生活的定期中拿了什麼呢？蘇子取走了明月清風，俞洪敏拿去了那個讓人淚流滿面的日子。在一重重的壓力面前，那些逃避的，正借酒精和燈光的享受者，享受自己的性命和縮水的靈魂，而那些“不幸者”，享受著自己對於生活的姿態。
享受自己樂觀豁達的心，享受自己所熱愛的生活與生命，又何必在乎生活給予我們什麼呢？
【篇八：關於享受的作文】
夕陽涼津津地掛在枝頭上，淡淡的晚風吹起少女的裙襬，好冷。
記憶裡的夏天，三五個婦人，坐在河邊，繡女紅或是縫鞋底，不時談笑幾句，落在時光的夾縫裡，被我好生珍藏。
螢火蟲從田埂上撲飛起來，我坐在後院的竹椅上瞪大了眼睛，生怕錯過什麼。夏夜的風拂過，樹葉搖曳出海浪聲響，吹起我額前的碎髮。禾苗上飄搖的月光，溪流上跳動的月光，樹木剪影裡隨著我前行而輕移的月光，照亮了我的星空。
一直忘不了清淺月色下的回憶，如同昨日那隻蟲子才飛入我哈哈大笑的嘴巴里；那架飛機剛剛才飛過頭頂；爺爺還拿掃帚追打那隻跳上板凳的花母雞。煩悶的夏夜有時也難以入睡，奶奶抱著我在她的膝頭，哼著一些不知名的調子，一聲聲，像翩躚的蜻蜓，落在我的心頭。
夏日的薔薇安靜地開在柵欄旁，爬山虎盤虯纏繞。受原來就為的是相聚，而不是分離。依偎在祖母身邊玩毛線團，摺紙鶴的雨天；眼巴巴踮起腳尖看祖母在灶臺上燒菜；跟在祖父身後拿著我專用的小鋤頭神氣地揮舞著。這些，都是你們給我的愛吧。我恣意地揮霍一個又一個午後，陽光灑在身上樹蔭投在身後，席地而坐，迷迷糊糊倒在樹下就睡著了。只是此刻醒來的我在書桌上。前桌揮舞著手臂，我只是覺得好猙獰。
最疼愛我的祖父母呢，我們怎麼分離了呢。
淡紫的暮色掩來，一切美的或是不美的，都收縮、模糊。在這片已經不再清澈，不再蔚藍的天空下，如果還有人深愛我，那麼生活就值得我為之受苦。我這樣想著，把這份思念和眷戀收好。
和祖父母一同走過的時光，想起來都還會微笑，真是享受極了！這樣的鄉村日子，像一枚秋日的果實，靜靜地掛在那裡，真正是人生自守，枯榮勿念。不開心的時候，就拿出來品嚐幾分吧，至少能享受你們對我的愛。
享受那說不盡的愛作文 篇8
國三作文 ,1460字【篇一：享受那說不盡的愛作文】
父親對我的愛，有如春天般的溫暖，有如微風拂過水麵的細膩。它比海更深，比日更長。父親的愛似溫柔的夜光，讓我享受不盡。
—題記
很想為父親寫些什麼，很久很久了，可是一動筆，腦中卻一片空白，十五年了，在身邊陪伴我的似乎只有。父親的沉默，曾一度讓我認為他並不愛我。面對這些，我不解，我疑惑，可那一次，我卻真的讀懂了父親對我深深的愛……
那是一個炎熱的夏夜，母親有事不在家，家裡只剩下我與父親兩個人。夜裡，我發起了高燒，不住地咳嗽，父親慌了神兒，不知所措，急的正在地上走來走去，我從未看到過父親如此焦急，心想，原來父親是如此在乎我，為何以前我從未察覺到？
父親打電話叫來了醫生，為我輸了液，父親便坐在我身邊目不轉睛的看著我。一會兒問我餓不餓，一會兒問我渴不渴，看著滿頭大汗的父親，我卻感動得大哭起來。沒錯，父親他一直愛著我！
淚眼中，我彷彿看到了一個小女孩在父親的背上歡呼雀躍，飛來飛去，十分快樂。是啊，童年時，父親帶給我多少快樂，他又怎會不愛我？只不過，父親的愛更加深邃，更加耐人琢磨。像一杯普洱茶，需要細細品位才可以體會出它的香醇和甘甜。
父親的愛是含蓄的愛，令人難以忘懷。友情也許會褪色，誓言也許會被遺忘，但親情將會永存人間。“血濃於水，根葉相連。”朝朝暮暮，春去冬來，我的每一次進步，都是父親心血的結晶，而我在成長路上的每一次跌倒，都會在父親的額頭上留一條抹不去的印記。父親用他那有力的臂膀為我撐起了一片自由的天空！
父親的愛像山一樣巍峨，卻又似水一般溫柔。父親的愛如皎潔的月光，照著我的心靈深處。我在這片皎潔的月光中，享受那說不盡的愛。
【篇二：享受那說不盡的愛作文】
大愛無疆，乾旱的土地渴望著一場透雨的淋溼，而雨水毫不猶豫的投入他的懷抱，是為了一個“愛”讓它放棄自己的獨立，遠離自己的天空，讓土地享受那份滋潤，展望更美好的未來，這就猶如老師對自己學生那份深深地關愛，銘記於心，不敢忘懷。
四季輪迴，晝夜交替，世界每天都在改變，身邊的人也在時間和際遇裡承受著悲歡離合，而愛和關懷卻恆久不變，師與生之間永不斷接。從小學升入初中，經歷過許多老師的苦心栽培，當然也有個別印象極深的老師讓我看到往昔歷歷在目，是他們深切的關愛讓我有著這美好青澀的回憶。
剛剛入學時，我懵懂無知，也由於陌生感到孤獨，再加上一上課老師那嚴肅的面孔，我更是提心吊膽，有一次自習課，老師佈置了幾道數學題，我正在做著，就感覺背後有雙眼睛在關注著我，我一緊張手就不停的發抖，大腦也一片空白，總是出錯，您低下身來問我是不是不會做，我一時語塞，您就給我講解了起來，我那時感受您的慈祥，就像冬日裡的陽光，溫暖、愜意。在這裡感謝您，我的啟蒙之師，我一直懷念您的關愛，即使您已不再我的身邊。
初中讓我享受到另一位恩師的厚愛，小學與初中的差別就是時間緊、節奏快，而對我這樣一個惰性的學生來說，無疑破綻百出，我上課開始分神，不注意聽講，甚至作業都完成的七七八八，您發現我的情況後，把我叫到辦公室和我交談了很久，瞭解了原因之後，又開導了我一番，也告訴我要加強自己的約束力，之後說“晚飯之後把課本帶來，我要把你這張白紙印成報紙。”之後您就每天幫我補習功課，老師，謝謝您，您的輔導與關心給我的心下了一場透雨，趕走那些陰霾，讓我欣賞到雨後的彩虹。
我們經歷的，擁有的、渴望的與期盼可能是親情、友情、關懷，可是誰都不可否認沒有恩師的存在，這也是一種愛，一種無私的愛，與父母之愛雖不同但也相距甚微，我喜歡享受這份愛，也希望一直擁有這份愛！
享受閱讀作文 篇9
國二作文 ,4189字【篇一：享受閱讀作文】
一顆流星劃破了夜空，溫暖明亮的燈光照射在桌面上，映出了我的身影。此時此刻，我正沉浸在書中，與主人公風雨同舟、同悲同喜，享受著閱讀的快樂。
因為閱讀，我懂得了李白“天生我材必有用，千金散盡還復來”的灑脫，懂得了他“天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙”的狂傲，懂得了他“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”的豪情。
因為閱讀，我懂得了杜甫“好雨知時節，當春乃發生”的歡喜，懂得了他“車轔轔，馬蕭蕭，行人弓箭各在腰”的憂國憂民，懂得了他“露從今夜白，月是故鄉明”的鄉愁。
因為閱讀，我懂得了李清照“尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘慼戚”的孤獨，懂得了她“生當作人傑，死亦為鬼雄”的氣魄，懂得了她“物是人非事事休，欲語淚先流”的悲傷。
閱讀，使我明白了秦始皇統一六國的雄才大略，使我明白了劉備“三顧茅廬”的愛才之心，使我明白了岳飛“精忠報國”的愛國情懷，使我明白了李時珍編寫《本草綱目》的一心為民，使我明白了“戊戌六君子”的愛國之情。
閱讀，讓我感受到《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾柯察金的堅強意志，讓我感受到《假如給我三天光明》中海倫凯勒的頑強毅力，讓我感受到《西遊記》中孫悟空的機靈與忠心，讓我感受到《水滸傳》中一百零八將的沖天豪氣，讓我感受到《三國演義》中諸葛亮的聰明機智，讓我感受到《紅樓夢》中林黛玉的多才多藝，讓我感受到《阿Q正傳》中阿Q的愚昧。
同時，閱讀也教給我做人的道理，使我瞭解了商紂王酒池肉林的荒唐，使我瞭解了秦檜陷害岳飛的卑劣可恥，使我瞭解了鰲拜飛揚跋扈以致自取滅亡，使我瞭解了清末統治者閉關鎖國的悲哀可嘆。
閱讀亦給了我很多人生感悟。當我與朋友惜別時，“海記憶體知己，天涯若比鄰”使我不再悲傷；當我不努力學習時，“少年易老學難成，一寸光陰不可輕”使我懂得珍惜時間；當我被他人誤解時，“錯解分歧拂耳過，心開下日還笑來”使我重展笑顏；當我浮躁不安時，“採菊東籬下，悠然見南山”使我安然沉靜。
閱讀，為我在迷途中指引方向，帶領我走向成功的彼岸。
【篇二：享受閱讀作文】
法國著名雕塑家羅丹曾說過，世界上不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。而我認為，世界上不是缺少書，而是缺少享受閱讀的心。
生活的節奏快了，零亂的不應該是我們內心的步伐。在這個“快餐式”閱讀流行的時代，我們應當守住心靈的深度，守住那顆享受閱讀的心。
帶著一顆享受閱讀的心，穿越時空，我來到了蓮花池邊，看到一個身影，徜徉在蓮花池畔。蓮花賜予了他高貴的人格與精神，他輕輕吟唱著：“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。”生活的貧困不能阻礙他精神的富有，世俗的繁瑣也被他拋之腦後，那是何等的一種高貴淡雅。那一刻，閱讀使我明白了周敦頤的不慕名利和潔身自好。
帶著一顆享受閱讀的心，我來到了洞庭湖畔。登上岳陽樓，放眼望去，一幅銜遠山、吞長江、浩浩蕩蕩的雄偉景象。再回首一看，不禁使我想起遷客騷人的“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的遠大政治抱負，想起他“不以物喜，不以己悲”的曠達胸懷。那一刻，閱讀使我明白了范仲淹的樂觀與愛國情懷。
帶著一顆享受閱讀的心，我來到了金戈鐵馬的戰場上。他孤苦伶仃，如浮萍居無定所，但他又是民族的英雄。元軍的威逼利誘，他不為所動，在臨死前發出了那“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的豪言壯志。我仰慕他並深深地敬佩他。因為那一刻，閱讀使我明白了文天祥的堅貞與堅強。
擁有一顆享受閱讀的心使我知道什麼是高貴淡雅，叫我懂得什麼是先憂後樂，體會到什麼是堅貞與忠誠。所以，讓我們守住心靈的深度，守住那顆享受閱讀的心。
【篇三：享受閱讀作文】
小時候的我不知道閱讀是什麼，自從讀過書後，我才明白書中有許多知識，我們可以從中享受知識，享受閱讀。
閱讀，一個優美而又簡單的詞，卻給我們帶來了許多驚喜。如花一樣的春季，閱讀燦爛的雨季；如水的心境，閱讀空靈的仙境；如月的思想，閱讀崇高的理想……
閱讀，妙在於思。閱讀著，你進入一個芳草清香的世界；閱讀著，你步入一個心如止水的境界。唐詩宋詞讓你在楚雲風騷間翱翔，《三國演義》讓你領略歷史的完美與殘缺，《駱駝祥子》讓你見證生活的辛酸……
享受閱讀，閱讀如一首詩，詩言有盡而意未盡。
閱讀，美在於悟。感悟著，你變成了一個睿智的人。今天我又閱讀了一篇美文，從中我又讀懂了一個哲理，我又向理想邁進了一大步，我又一次超越戰勝了自己……感悟今天，就是閱讀明天的成功；閱讀明天，就是閱讀今天的腳印。
閱讀就是一杯茶。茶香滿口情悠悠。閱讀就是一顆糖，糖中甜融化在心中。
書是我們永遠的朋友，我們一生都要閱讀，一生離不開閱讀，書香中的海，淡若輕煙的墨香，若有似無地遊離在這一片蔚藍上，誰能帶我翱翔天空？誰能引領我掌握方向？—非它莫屬，它就是閱讀二字。
閱讀，精在於感。這個感就是感動。人最不可少的是情。對我們來說，友情應該是最重的，跌倒時那一個攙扶是友情，失落時那一句安慰是友情，哭泣時那一絲春風是友情……高興時一起分享也是友情。
友情就像閱讀一樣，失落、高興、哭泣、跌倒時，它一直陪在你的身邊，不會離開、不會背叛你。
友情像一支曲，曲首你要閱讀，曲中你會感動，曲終你會終身受益。
享受閱讀，閱讀便如一首歌，輕快，歌到情處淚自流。
讓我們閱讀著、感悟著、感動著、成長著！讓我們從今天開始享受閱讀吧！
【篇四：享受閱讀作文】
閱讀是一種心靈的昇華，讓我悸動在它獨行的靈魂中；閱讀是一種感官的享樂，讓我調和在它繽紛的色彩中；閱讀是一種靈魂的舒適，讓我徜徉在它溫柔的碧浪中……
閱讀是這彈指間帶給我無窮樂趣的淨土。
讀安徒生的童話，我認識了勇於為愛獻出自己生命的小美人魚，結識了大膽點破騙局的小男孩，當然我也知曉了賣火柴小女孩的悲慘結局後，哭得不能自已，眼淚嘩啦嘩啦，淌溼了衣服。我盼望參加王子與公主的婚禮，為他們送上最真摯、美好的祝福，我期望與童話裡的主人公相見，那曾是我幼年最美好的一個夢。
閱讀是在書頁間領略這悠長曆史的傳奇。
讀施耐庵的《水滸傳》，我腦海裡會呈現出梁山的雄偉險峻，水泊的煙波浩渺，想象水面上有無邊無際的蘆葦，山上有朱牆青瓦的房屋。我似乎目睹何濤，黃安率領官軍在水泊中走投無路、狼狽逃竄的情景。讀羅貫中的《三國演義》，我似乎看見趙子龍在當陽長阪坡勇不可當，威震三軍，三進三出，救阿斗，殺敵將。又見張冀德，好漢橋邊一聲吼，喝退曹軍百萬師。童年時期我無數次幻想這般威風凜凜的場景。
閱讀是穿越時空的鏡花水月，美得不真實的邂逅。
讀莊子的文，我可以與莊周一起入夢，去探索是自己化作蝴蝶，抑或是蝴蝶化作自己的朦朧往事；讀李白的詩，我可以與李白一起站在蜀山之下發出“蜀道難，難於上青天”的感慨；讀李清照詞，我可以與李清照一同去雙溪泛舟湖上，去感受她那重得連舟也載不動的愁；讀徐志摩的佳作，我可以與徐志摩在康橋信步徜徉，共同採摘河中的水草。少年時的我，已經可以體味那愁。
閱讀是拾取朝花，是穿越的水中月，是淨土，是音符。歲月如同白駒過隙，匆匆不停，閱讀給我慰藉，讓我在悠長的歲月裡不再孤獨。
【篇五：享受閱讀作文】
忘了從什麼時候開始，媽媽總會在睡覺前給我講一個故事，和我一起讀書，漸漸地，我喜歡上了閱讀。
每當媽媽買回新書，我總是第一時間搶先看，甚至想一口氣把書全都讀完，就連上廁所也愛捧著書看。有一次，我在廁所讀書，媽媽叫了我好多聲都沒有聽見，媽媽說：“你真是個書呆子！”
我讀的書很雜，從楊紅櫻的《笑貓日記》到沈石溪的《狼王夢》，從《海底兩萬裡》到《荒野求生》，從各種童話寓言到四大名著，從歷史著作到科幻小說，我在書的海洋裡貪婪地汲取著營養。
我最愛看我國古典文學著作，尤其是《三國演義》讓我愛不釋手。我從草船借箭、空城計中領略了諸葛亮的智慧，從夢中殺人、徐州屠城中認識了曹操的奸詐，從千里走單騎、華容道義釋曹操中知道了關羽的義薄雲天。我彷彿置身於2000年前的三國時代，感受著最古老的中國、最傳統的文化。
閱讀鍛鍊了我的寫作能力、分析能力，閱讀拓寬了我的視野，打開了我求知的慾望之門。閱讀讓我成了同學們眼中的“小博士”，老師們眼中的“小作家”。
沉浸在書的海洋裡，我享受著無比的快樂，我愛閱讀！
【篇六：享受閱讀作文】
世界上最美的事，對於我，莫過於靜靜地享受閱讀。
暖暖的陽光溫柔地灑落，泡一壺香茗，在絲絲縷縷的清新中輕輕地讓書面舒展，輕撫上面的文字，讓一個個跳動的音韻把我導向各處的恩許之地，一種難以名狀的舒坦一如一股清泉滋潤我心靈的每一個角落。
“讀書就好比‘隱身串門’。”楊絳如是說。閱讀的確讓我走到了不少人的家中。我與岳飛握著雙手，一同喊出了“壯志飢餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的豪言壯語。我輕拍著傷痛欲絕的柳永，和他一同走過了“楊柳岸曉風殘月”。才在西域邊塞見識了葡萄美酒夜光杯，又在青旗之下笑沽梨花酒。我與五湖四海的友人暢談心聲，共同舉杯歡笑。漸漸地，我醉倒在了詩山詞水之中，開始慢慢地與書化而為一，沉醉不知歸路。閱讀，閱讀，無論朝露與日暮。
既是不知歸，也就不必歸去，在閱讀裡進行一番探險，別有一番風味。辛巴達帶領我拜謁了所羅門的神殿，繞過巨蟒盤桓的山谷，穿過巨鯨出沒的世界盡頭；凡爾納卻又把我裝在潛水艇中航行了兩萬裡，帶到了神祕島；在康橋的柔波中，我看到了憂鬱的小王子正在拼命地追問著問題。我從無數巨人的胯下走過，無數的小人又從我胯下走過。呵，多麼奇妙的旅程。閱讀把神奇與驚喜一一領到我身邊，讓我和他們結伴而行。真可謂“足不出戶即可與名人志士、知己故人觸膝交流。”幸哉，樂哉，美哉！
走著走著，一位名叫“鴻儒”的老者也加入了我們的佇列。他身上閃耀的智慧光芒透過我的眼睛，彷彿點亮了我心中的明燈。我瞭解到壯麗的巨塔也會傾斜，不敗的鋼鐵也會沉沒；有人為了一個圓，用身體擋住了利刃，也有人為了一袋銅幣而將生命釘在了十字架上……
驀然回首，陽光依然微笑著迎面而來，我輕輕地撫摸著書上那一個個方方正正的中國字—那分明是一個個美妙的小精靈。在嫋嫋茶香中回味著文字傳達流露的思想，我的靈感汩汩而出，我用我的思想與作者對話……
閱讀就是讀者與作者用心與心進行對話交流，可以不謀而合、深有共鳴、心有慼慼焉；可以不敢苟同、反彈琵琶、另起爐灶。我讀，我思，故我在！活到老，讀到老！靜享閱讀，豐富自我，明晰自我！
守望傳統文化詩意享受人生 篇10
高二作文 ,1026字龍應臺曾說：“人生本是散落的珠子，文化就是那根柔韌的細線，將珠子穿起，形成社會。”然而，不知不覺中，文化卻被當做無用之物被棄之如弊，在塵世中奔走追逐的我們，何不讓心慢下來，靜享傳統文化，攜一卷書籍，品悟人生真諦？
“青青子衿，悠悠我心”“亦餘心之所善兮，雖九死其猶未悔”花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開”“今宵酒醒何處，楊柳岸、曉風殘月”……每句詩詞中，都隱匿著淡淡的情緒，這是中國人獨特的表達形式，這是傳承千年的表達形式，這是中國獨特的詩意所在，或愛或恨、或惆悵、或思鄉。傳統文化無疑是我國國粹，需待我們守候與傳承。
近年來，我們羈絆於次次考試、升學，身形忙碌，靈魂卻無所適從。終有一天，我讀到了《莊子》，頓有一種醍醐灌頂、恍然大悟的感覺。莊子的清淨、無為，以心感受世界，感受自然，無疑使我的路途豁然開朗。
我們總喜歡去和他人比較，越比越步履匆匆，生恐有絲毫落於人後，我們不斷效仿，卻終究失去了自我。然而，每個人都有自己存在的獨特價值，何必計較？我驚喜於莊子曳尾於塗中的生活，能專注於做自己的事情，心無旁騖，樂此不疲。
莊周夢蝶，是對詩意的無限嚮往，他物我兩忘，達到了天人合一的無上之境；鵬擊千里，是他對美好生活的不懈追求，小智不及大智，他思湧如泉，為後世無數文人提供了心靈居所。
於是，我學會了從容，學會了放慢腳步。我不再執泥於一物，也不再困於煩惱。人皆知有用之用，而不知無用之用，誰又知葫蘆遨遊於四海，樗書極目於九天？於是，我學會了將目光放長遠，學會了堅強。莊子為我的心靈提供了一片沃土，讓我聆聽自然地清音。
“一花一世界，一葉一菩提。”一滴露水能折射出五彩的世界，一字一文中折射出人生的大智慧。傳統文化使無數人的靈魂得到了洗禮和昇華。
我讀到了無數歷史名人。“求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必固其根源。”魏徵是我明白：生活中，我們常常抱怨命運弄人，“時不我與”，羨慕別人一帆風順，如有神助，殊不知，每一朵綻放的花朵背後，除了陽光撫慰，泥土滋潤，還有自身笑對風雨的堅強。我們沒有走的更高更遠，不是我們腳下的路比別人坎坷，而是我們自己還不夠堅強，這才是問題的關鍵所在。
因此，我學會了自助，自強，學會了直面風雨。前方充滿荊棘，卻也蘊含了希望，我學會了提升自己，自信人生。
傳統，如一杯清茶，雖不刺激，然而平淡下，是靜水流深。不論古詩古詞，還是戲曲琴書，不論淡然文人，還是勇猛將領，總能給我們深刻的啟迪。與古人相遇，與古文化相遇，昇華人生之品格。
享受文字的魅力 篇11
國小六年級作文 ,475字博大精深的華夏文字，是方方正正的，經歷過滄桑洗禮的老人；俏皮的英語單詞，是蜿蜒起伏的，日日都活潑歡樂的孩童。各國語言，都是萬千世界中的一個個步履或輕快、或穩重、或急速、或緩慢的人。他們有著不同的面目，卻是人與人之間情感的信鴿，人與人之間思想的擺渡者。這樣的文字，它們的魅力是用來享受的。
愛享受文字的人都知道，那看起來平凡古板的文字，卻是跳動在書頁上的一個個靈動的精靈。正是這些文字的魅力，灌溉了那些坐在書前的學者們那虔誠的心靈。
愛享受文字的人，心靈便是一片沃土。他們的心靈有陽光的哺育，露水的澆灌，從而生出了一叢又一叢綠意盎然的小草。在文字這股清風的帶動下，一天比一天富有生機，一天比一天富有活力。因為，那草裡，凝結著文字那生生不息的力量。
相反，那些不願接近文字的人，心靈會從土壤變成沙漠，沒有一絲的生機。少了文字的灌溉，只會多出無數陰冷的角落被人遺忘。天長日久，他的心靈就失去了光芒，只剩下了一片黑暗。
享受文字的魅力，與其說是一種雅緻，不妨說是一種人的習性，是人心靈的養分。但願，在無數日子之後，街頭巷尾，依舊可以見到這些享受文字魅力的人。
在語文中去感受生活吧 篇12
國小六年級作文 ,765字在我的印象裡，語文課是枯燥、乏味的，語文課就是先學生字、詞語，然後讀課文，老師帶著大家分析課文，瞭解課文內容，說說作者為什麼要寫這篇文章，總之，老師就像個“老嘮叨”，一直不停地講，不停地問，我們就機械地讀著、記著、揹著，一天又一天，周而復始地學習著……
這個“印象”來自於我以前所在學校的學習，我不喜歡這樣的語文，更不喜歡這樣的學習。來到英才學校，我開始了我夢中的語文課堂……
雖然我的語文老師不是很年輕，但她有活力的，臉上總是帶著陽光般的笑容，手裡拿著的不是教鞭、戒尺，而是你一進語文課堂，老師就從電腦中點出是有趣的教程，有圖畫、有聲音、甚至有動作的一則則歷史小故事。
我們語文課堂不僅僅侷限於教室裡，還在飯桌上，在操場上，在湖邊，還可以在風景優美的郊外，甚至可以在電影院。這就印證了我們易老師的一句話：“語文即生活，生活處處有語文。”上語文課時，我們捧著的不僅僅是課本，看到的不僅僅是文字，還有故事簡介，看到的還有玉課文內容緊密相關的場景。
當上《詹天佑》一文時，我們直接去“現場”看到了詹天佑修築鐵路的艱辛，深入文字中去體會詹天佑的愛國情懷和傑出的才能。當然，我們也可以去乘坐宇宙飛船去欣賞地球的美麗可愛，當看到人們肆意踐踏和破壞地球母親時，我們的震撼以及悲憤，情不自禁地吶喊：“我們只有一個地球，請保護我們的地球母親。”
當上《中華少年》時，多才多藝的老師帶著我們沉浸在《我的中國心》的動人旋律中，一起去感受體味海外遊子對祖國母親的深情，真正從心底湧出對祖國母親的愛。當上《山中訪友》時，我們到大自然中去感受秋的氣息，聞著那收穫的甜美，感受秋風拂過耳鬢時的溫柔，陶醉於秋天的碩果累累……
語文課不應該只侷限於語言、文字、古典、歷史。語文課堂更應該是多姿多彩、五彩繽紛的，讓我們繼續在生活中去學習語文，在語文中去感受生活吧。
那一刻，我感受到了語文的樂趣 篇13
國三作文 ,798字炎炎夏日，窗外的榆蘭被微風拂的陶醉，搖搖曳曳，飄飄蕩蕩，似是在竊竊私語。一束陽光穿透玻璃，射到泛黃的木桌上。教室內，急促的鈴聲驅走了懶散，大家表情嚴肅地坐在座位上，迎接神祕人物—語文老師的閃亮登場！
在緊張的期待中，語文老師的身影也漸漸出現在我們眼前。嘿！眼看這老師身材魁梧，自帶氣場，一雙炯炯有神的大眼睛如同夜明珠閃著熒光，鼻子像龍鼻，嘴巴似菩薩，一看面相就是位慈祥的文人雅士。氣勢嘛～就像是位國學大師，又像位歸隱山林的居士，令大家琢磨不透。但見老師“啾”的拿起一根粉筆，勢如破竹般的在黑板上寫出了這麼幾個字“黃鶴樓送孟浩然之廣陵”。語文老師富有生趣的說到：“大家猜猜我姓什麼叫什麼？”我心想：不就是個詩名嘛，和老師的姓和名有什麼關係呢？同學們頓時也議論紛紛，觀點也各不相同，有的說叫“孟鶴”，有的說叫“孟之”，還有的說叫“黃廣”，大家的答案是五花八門。突然，有一個同學竄起來說“您叫黃鶴樓！”大家立刻哈哈大笑起來。在這眾口皆雲的情形下，您開口了，“本尊不才，姓孟浩然的‘孟’！之廣陵的‘廣’！嘿嘿～”大家全部樂開了花，我不禁嘆到：這種將詩名和自己姓名巧妙結合的自我介紹方式還是第一次見到，真是別具一格，獨具匠心啊！
語文老師為了讓我們更好的應用語文知識，為我們“插播”了一段廣告—“國窖1573”。最令我記憶猶新的是語文老師在模仿廣告配音時的表情和聲調，磁性的低音，舒緩的節奏，豐富的情感，獨特的見解，以及最後那迷人而又特別的轉音“嗯～”真是令人回味無窮，有餘音繞樑之感。我心想：這還是我認識的語文嗎？原來語文並不是只有枯燥和無味，它更是一種深奧與歡笑的演變！是一種凝天地之情露，匯萬物之情感的昇華！
語文天生重要！它散發著靈性和藝術氣息，每一個文字都匯聚著時代文明的演變，擁有著自己獨特的文化和情感。就是這富有特色而又充滿歡笑的課堂，讓我在那一刻感受到了語文的樂趣！
感悟語文感受美麗 篇14
國三作文 ,1112字生活無處不蘊含著美，學習過程中我們更是每時每刻感受著來自書本的美：語文的清新典雅，數學的博大深沉，英語的活潑靈巧……而我更喜歡在語文的油墨清香中徜徉。
我常會輕輕問語文：“你具有什麼樣的美？”
語文沉思半晌，悄悄告訴我，語文是“明月鬆間照，清泉石上流”的美景，語文是“但願人長久，千里共嬋娟”的祝願，語文是“會當凌絕頂，一覽眾山小”的雄心壯志，語文是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”的奉獻，語文是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的執著。
我似懂非懂，繼而謹慎地問語文：“那你是如何表現美的呢？”
語文微笑地告訴我，春天“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”的田野是美的；夏天，“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的蓮池是美的；秋天，“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花”的楓林是美麗；冬天，“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的雪景同樣是美的。美是無處不在，無處不有的，只有你心中有美的信念。
我若有所思，但還是窮追不捨：“美的信念又有哪些呢？”
語文表情莊重，輕輕地告訴我，“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”是一種信念的美；“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”是一種精神的美；“千磨萬擊還堅勁，任爾東西岸南北風”是種氣魄的美；“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”是一種執著的美；“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩崑崙”更是一種豪邁的美。
我豁然開朗，最後問：“和你交流，會有哪些收穫呢？”
語文微笑，流暢地告訴我，在語文世界裡，可以體驗多種人生，可以超越時間，超越生命。在語文世界裡，可以欣賞“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”的美景，可以體會“親朋無一字，老病有孤舟”的淒涼，可以感受“烈士暮年，壯心不已”的豪邁，更可以體悟“無情未必真豪傑，憐子如何不丈夫”的深沉。
與語文的對話結束後，我發現，原來世界這麼奇妙，原來世界這麼新奇，值得我們用心去體察。在這美麗的世界中，語文正猶如七色光環，豐富多彩，美麗迷人；與語文交流，可以洗滌心靈的塵埃，陶冶人生的情操，使我們的生命更加美好。
我感受到了語文課的魅力 篇15
國三作文 ,1108字語文，美在勻稱工整的漢字；美在生動優美的句子；美在精雕細琢的文章……但我認為語文課最大的魅力莫過於引人入勝的課堂。
前兩年的初中學習，語文課總是比較枯燥無味的，儘管聽得很認真，卻總感覺少了那麼一點東西——激情。所以那是對於語文學習大抵沒有太多興趣，該記該背的爛熟於心，能考個不錯的分數就滿足了。
到了初三以後，換了一個有著豐富教學經驗的語文老師。從第一次上課起，我就感受到了這個老師的“不同尋常”。第一節課只講了一個話題“我要學好語文”。那深入淺出的道理，引入入勝的事例深深地吸引著我，並佈置課後寫一篇文章。我當時覺得：這個老師怎麼不按常理出牌，開學第一天就要寫作文的。但就是這樣的一個語文老師，使我感受到了語文課的魅力。
老師上課時，總是要花十幾分鍾介紹一下課文的寫作背景，引經據典，旁引博證。我聽得津津有味，求知的慾望像電流一樣刺激著我的大腦。滿足了求知慾後，老師便開始一段段地分析文章。在過程中，還不時聯絡現實中的事例談一談，儘管談得不多，但對於住校的我來說，還都是新鮮事。當老師講到文章中最精彩的部分時，會情不自禁地提高音量，一口氣好像都不喘地講著，有時還會配上一些形體動作，講完之後臉都微微漲紅了。臺下的我聽著那磁鐵般的聲音和抑揚頓挫的語調，怎能不被深深吸引呢？
在各種類別不同的課文中，我最喜歡聽老師講解文言文。“知其然也要知其所以然”是他常掛在嘴邊的話。老師對文言虛詞的分析更為具體，更為透徹，經常詢問我們“之”和“而”在眾多用法中屬於哪一種。因此在上課之前，我都會好好地預習課文，提前標註上一部分詞語的解釋，並在課上檢驗對錯。久而久之，這倒成了我對語文學習的一大樂趣，課上也因此收穫頗豐。最令我印象深刻的則是老師對於兼語用法的分析，“兼語”這個詞我幾乎從未聽過，而且這種用法也不要求初中階段掌握，但老師仍會仔細分析。儘管我聽得雲裡霧裡，有時感覺理解了，但一會兒又感覺不怎麼對。在如此反覆的過程中，我也得到了許多趣味。
魅力產生興趣，興趣產生動力。我對語文學習，尤其是對文言文的學習產生了濃厚的興趣，每天都期盼著語文課，並在課後仔細琢磨不懂的地方。也正因如此，我將興趣轉化為動力，對文言文的理解更加深刻也更為牢固，考試也取得了更好的成績。
感謝語文老師，為我帶來一堂堂有著無窮魅力的語文課，有如魔法一般吸引著我。如今離畢業不遠了，幾十天后就再也無法上這樣一堂充滿魅力的語文課了。唉！真得感嘆時光短暫了。
享受半命題作文 篇16
國小六年級作文 ,908字旅遊在任何人心中都應該代表著放鬆與快樂。在我的認知裡，旅遊就是在豪華舒適的地方吃吃喝喝，開開眼界。
這個暑假，我去了臺灣旅遊。可一下飛機，臺灣真實的景象卻讓我大吃一驚：崎嶇的山路，到處是貧民窟一樣的房屋，毫不誇張地說，這裡像二三十年前的南通，甚至連個像樣的商場都沒有（臺北桃園機場一帶環境差，並不是說所有地方都這樣，也有極少十分繁華的地方）。我本以為作為亞洲四小龍之一的臺灣會像香港、新加坡一樣，但現實讓我大跌眼鏡。
第一天到達酒店，我看著十分不錯的大廳，心想：這個酒店還挺不錯，應該條件也不賴。可進去之後再次讓我失望，陳舊的房間、發黴的牆壁以及泛黃的衛生間，這一切都讓我受不了。終於，睡覺前，我忍不住跟老媽嘀咕了。老媽反而生氣起來，說旅遊不是隻想著去繁華的地方，要學會享受旅途，感受與家鄉不一樣的風土人情。我半信半疑，並沒有完全理解話中的意思。
第二天的整天依舊在臺北的城市裡度過，直到第三天，我才有所領悟。
第三天一早，我們坐車前往阿里山。在路途中，一望無邊的山與綠交織在一起，山間的小溪與霧氣，天空的烏雲與鳥兒，此刻相互映襯、交融，彷彿是仙境一般。
經歷了兩個小時的車程後，我們到達了阿里山，一下車我便驚呆了，這裡美不勝收：階梯型瀑布、佈滿苔蘚的石頭、害羞的小松鼠~~一切都那麼可愛，又那麼充滿生機，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色慾流。這本來只能在電影裡欣賞的絕美景色卻能在阿里山看到。我似乎開始明白老媽的話。
後來的幾天，我們到過西子灣、路過墾丁國家公園、遊覽了野柳地質公園，從西海岸的臺灣海峽到東海岸的東太平洋，再到臺北的東海，湛藍的海水在太陽的映襯下泛著光，一眼望不到頭，雪白的浪花拍打著沙灘和礁石，為大海增添了不少神祕的色彩。我站在西子灣，隔著臺灣海峽，望著對岸的祖國，心想：是啊，祖國更像大海，而臺灣便是這汪洋大海中那雪白的一朵朵浪花。
臺灣，雖沒有香港與大陸那麼繁華，但這裡的空氣、景色與人文環境無一不讓人流連忘返。離開的時候，我已經開始懷念那些大山、海浪和沙灘了。是啊，旅遊不只是去繁華的地方，大自然的風光才是最美的景色，無論哪種，好好享受旅途才是真諦。
獨處也是一種享受 篇17
國二作文 ,649字春天，雨霧綿綿，獨自一人坐在自己房中的大理石窗臺上，抱著毛絨絨的娃娃靠在牆上，欣賞著窗外自由奔放、從天而降的雨珠，小雨點打在窗上，又像小魚兒樣遊走了，發出“滴滴答答”的清脆聲，奏出一曲歡快的雨點交響曲。
很快進入了夢鄉，我成了那一片雨簾中的一員，從雲媽媽的懷抱中因為長大了而落下。在半空中，和兄弟姐妹們嬉戲、打鬧，一陣陣無憂無慮、爽朗的笑聲在空中傳響。
落到枝頭，獨自一人從樹頂上坐著葉子滑梯順流而下，落到地上綻出一朵水花，滲入土中。自由快樂的一生便結束。
我含笑地醒來，繼續享受這雨的歌舞。
夏天，烈日炎炎，獨自一人來到家中後花園的搖椅上，兩棵大樹斂去炎日的威風，伴著身後水池的流水，一片清涼。
低下頭，陽光透過葉間的縫隙，在鵝卵石地上投下星星點點的亮光，然而一陣風吹過，星星點點的光隨處飄移，伴隨流水嘩嘩聲，樹葉沙沙聲，就如來到了世外桃源，四周綠樹成蔭，赤腳走在小溪裡，踏在鵝卵石上，小魚兒繞著我的腳，歡樂遊戲。直至夕陽照射，才依依不捨地緩步而歸。
我抿脣帶笑，抬頭回味，享受這世外桃源的獨處滋味。
秋天，落葉紛紛，坐在桂花園中，聞著桂花的清香，吃著可口的甜點，愜意油然而生。不經意中抬頭，一行大雁掠過天空，那整齊的人字形隊伍和嘹亮的鳴叫，帶給我無限的遐想。
低頭看向甜點，享受在姨媽家獨處的特別。
冬天，半夜起身，站在哈爾濱賓館窗前，開窗，一陣寒風襲來，清醒了；伸手，捧著雪花融成的水，獨自觀賞半夜雪景，享受寒風的親吻。
曾經的我，在家，在姨媽家，在哈爾濱，享受自然之趣，自由之樂，獨處之美。
一堂別開生面的語文課 篇18
國小六年級作文 ,1023字一陣熱烈的掌聲中，傳來一個清脆的聲音：“成語故事會現在開始！”接著又一陣掌聲。
剛才還在迷惑的你，終於知道是怎麼回事了吧！今天我們班開成語故事會！
同學們各種表情都有：有的像要上刀山似的膽怯起來；有的正在埋頭練習；也有的已經胸有成竹、爭先恐後地舉起了手，好像一放鬆就會錯失良機。
老師環視了一下四周，發現平時很少舉手的同學也大膽地舉起手來，就叫了其中的一個。那個同學好像發現了新大陸般的高興，但又有點害怕地走上講臺。他講的是《畫蛇添足》，雖然他剛開始時有點害羞，但經過同學們的鼓勵，膽子變大了，一字一句說得很清楚，又加了一點動作，同學們給他報以熱烈的掌聲。
老師又了一位大膽的男同學，這位同學講的故事是《驚弓之鳥》。他汲取了前面一個同學的優點，一會兒用普通的使人發悶的語氣，一會兒又用詭異的語氣使同學膽顫，再加上自己滑稽的動作、豐富的表情—一個字：好！特別是講到鳥兒聽到弓聲後掉下來那一幕，他就把自己的雙手當作鳥的翅膀，從講臺上一骨碌地滾下來，本來一片靜寂中，頓時響起了一陣熱烈的掌聲使同學們捧腹大笑。他又站起來，望望大家，天真地笑了笑，繼續講下去。
一個同學講完，又一個同學上來，笑聲和掌聲傳遍整個教室。一個平時很調皮的同學可能覺得自己能夠講得好，但又害怕說錯了會出醜，把手舉了一半，又縮回去，心裡就像“十五個吊桶大水—七上八下”的。兩個故事又過去了，他還是這樣，又兩個故事過去了，他的一舉一動已經被老師敏銳地發現了，老師一叫他的名字，他唰地站起來，又撞撞跌跌地走上講臺好象沒一步都有千斤重。
“我要……講的題……目是……《瞞天過海》……”他因為害怕，說得斷斷續續，同學們也知道原因，不斷地鼓勵說：“不用怕啊！”“加油啊！”“我們支援你！”，連老師也叫他大膽地說。他頓時像吃了定心丸似的，進步神速。他認真地講，還有動作，雖然他沒有前面同學講得好，但大家知道，他已經努力過了，也給他以熱烈的掌聲。
講臺上不斷地有同學講故事，同學們中也不斷的有鼓勵、支援的聲音，當然也有笑聲和掌聲啦！
什麼《一絲不苟》啊，《胸有成竹》啊……每個成語都被同學們用故事的形式演繹了一遍，既豐富了我們的語文知識，又活躍了我們的語文課堂，還提高了我們的口語表達能力。一節語文活動課的鈴聲就這樣在我們意猶未盡中響起了……
你是不是覺得我們這節課中衝滿了同學們的團結、協作、激勵和創新意識呢？
我們的語文活動課還有更多更為有趣的事呢！下次再和你分享吧！
享受書香 篇19
高一作文 ,984字一位哲人曾經說過：“讀書，是我心靈的翅膀；讀書，是我精神的呼吸。”的確，讀書是一次快樂的生命旅行，它能超越時空的界限，讓我們的心靈自由飛翔；讀書是一次高貴的精神洗禮，它能抵禦世俗的侵襲，讓我們的靈魂洗盡鉛華，卓然獨立！
無限風光在讀書！沐浴在書的海洋中，我盡情的享受著書的芬芳。
俗話說：“秀才不出門，盡知天下事。”讀書使我感受到茫茫宇宙的無限神奇，埃及金字塔的莊嚴神祕，祖國大地的雄偉壯麗！在書中，我隨李白《望天門山》，和蘇軾到《赤壁懷古》，跟三毛共同穿越《撒哈拉大沙漠》；在書中，我隨唐僧師徒去西天取經，與一百單八將在梁山聚會，和魯濱遜一起去漂流……
我足不出戶，就在天下名山勝景中暢遊，體味著山川溪流的氣勢，領略著世界各地的風情，將歷史長河裡的點點滴滴盡收眼底，人類社會的每一寸足跡一覽無餘！
冰心說過：“讀書好，好讀書，讀好書。”讀一本好書，可以充實心靈，陶冶情操。讀《論語》、《詩經》，我們學會了禮儀廉恥；讀三皇五帝，我們明白了歷史的變遷；讀海迪保爾，我們學會了堅強；讀陶淵明，我們學會了淡泊；讀海倫，我們學會了樂觀。假期裡閱讀《傅雷家書》，我聆聽到父母對孩子的諄諄教導和深切期望，閱讀《平凡的世界》我感受到孫少平艱難的生活和不屈的性格，閱讀《簡愛》，我體會著簡愛豐富理智的情感和平等的人生觀……書中有著廣闊的世界，書中有著不朽的信念！讀書帶給我們心靈的平和，讀書帶給我們精神的慰藉！
讀書不僅讓我心靈飛翔，精神愉快，更給我帶來人生的豐富、思想的變化。讀書使我從聖賢智者的叮嚀中頓悟了人生的真諦，從偉人的人生記錄中感悟到崇高的境界，從科學家奮鬥的文字裡體會出攀登的艱辛，從英雄可歌可泣的故事中找到他們同命運搏擊的堅強意志。他們的事蹟深深地鼓舞著我。因此我從不怨嘆生活的不幸，因為我汲取了他們的勇氣做我的養料。在我失意的時候，我就走進書的海洋，尋覓他們的足跡。這時，就會有一股清明的力量和強烈的慈愛，像激流一般飛湧過來，滋潤著我的心田。
每一本著作都在薰陶、感染、激勵著我，對書籍的品味和領會充實了我平凡的生活，讓我的眼界在開闊，思想在成長。雖然我只是一個相貌平平的女孩，但從書中汲取的養料，讓我獲取了充足的自信。我堅信“腹有詩書氣自華”，是讀書使我成為精神的貴族。
讀書是一種享受，讓我們走進書的海洋；用神用心讀書，去感受快樂，感受幸福。享受書香，天天成長！
我喜歡這樣的語文課 篇20
國小六年級作文 ,607字語文課堂，深奧而易解，關於語文課，我們每個人的心中都有不同的標竿，去衡量它。那我喜歡什麼樣的語文課呢？
曾經有這樣一節課：我們一個個焉頭大腦，無精打采，就像被霜打了的茄子，抬不起頭來，老師在講臺上“自導自演”，提出的問題她自己解答，當她興高采烈地問：“來，有誰知道怎麼做，為什麼？”全班鴉雀無聲，她的神色沉下來了，低聲問道：“有沒有人可以做？”全班仍然寂靜的可以聽見呼吸聲。老師勃然大怒，一如既往的批評了我們我們更是不敢站起來“眾說紛紛”了。
現在有這樣一節課：我們一個個龍睛虎眼，老師一提問題，眨眼間，班上已是熱火朝天，同學們搶著回答。老師成了一個旁聽者，只在關鍵。重點的地方給我們講解，整個課堂活了起來，或是悅耳的讀書聲，或是有理有據的回答，或是一場簡短而精彩的辯論賽，總而言之，各種各樣的表現方式如一場精心策劃的電影，生動的播放著，可同已不再是被按了靜音鍵的課堂，而是充滿了活力；我們也不再是無精打采，而是神采飛揚；老師也不再是與知識“單打獨鬥”而是細細聆聽。一切都那麼悅耳，那麼悅人！
曾經的語文課與現在的語文課，可以算得上是天壤之別，相差十萬八千里了，但每個人的心裡不同，當然選擇也就不同，每個人的想法不同，當然選擇也就不同，但說到這裡，我心想：究竟是曾經的課好呢還是現在的語文課好呢？現在的語文課老師的教學方法非常獨特，我非常喜歡。現在我終於明白了。
我喜歡這樣的語文課—生龍活虎的語文課。