不一樣的學習相關作文20篇
不一樣的學習旅程 篇1
國小六年級作文 ,1085字星期三的上午，老師說要帶我們去校外參觀，大家都雀躍不已。我們在校門口排隊上了車，開始了“移動課堂”學習之旅。
首先我們來到了第一站—德山恆安紙業。在那裡，一位叔叔帶領我們進入了一號車間，我們看見了幾個超級大的捲紙筒，簡直有我們平常用的幾十個大，我們都瞪大了眼睛，有人覺得不可置信，還忍不住用手摸了摸。在二號車間裡我們看到了許多紙漿，味道怪怪的，有一些大機器把紙放進去了之後進行切割，我們看得雲裡霧裡不知道那些機器在做什麼，於是那個叔叔把我們帶到空地上開始給我們講解起來，原來恆安紙業的紙機是全世界最先進的，每分鐘可以做兩千米的紙，一小時可以做五、六噸紙，叔叔又告訴我們這裡的紙是用闊葉木和針葉木做的，這樣紙更柔軟，紙槳板放入機器裡絞碎再分解烘乾再包裝就是成品了，我們之前在一號車間看到的大紙捲筒是要先剝離分切開再包裝就可以把紙送往全國了。原來紙裡還有這麼多的學問呀！
第二站是德山酒業。一進廠我就聞到了一股淡淡的酒香，其中還夾雜中一股難聞的氣味。走進車間，怪味更濃了，我們連忙用手捂住鼻子，可還是差點兒被怪味薰暈，後來我們才知道這兒是發酵車間，所有的酒都要在這裡發酵，所以會散發出難聞的氣味。看到我們快被怪味薰暈了，那位講解員姐姐火速帶我們離開了。一呼吸到外面新鮮的空氣，我覺得從來沒有過的舒服。姐姐把我們帶到了地下酒窖，有一股好聞的酒香飄來，姐姐向我們介紹說這裡大約有一百多壇酒，有幾壇酒是1970年就放進去了的，我在心裡算了一下，哇，這些酒在這裡已經呆了四十多年了呀，真稱得上是陳年老酒了！
出了酒窖後，我們照了一張合影後就上車前往第三站—三一重工。來到三一重工後，一進門首先看到的是一張巨大的照片，是習近平主席2014年7月17日與巴西總統羅塞夫共同見證三一重工的簽約。
進入車間後，我看見了巨大的機器在把一塊塊鋼板做出想要的樣子，機器不時動來動去，有時發出刺眼的光，有時還將鋼板提起來，不時還聽到哧哧的聲音，叔叔說這些巨大的機器叫航車，小的有十噸，大的有20噸呢！叔叔還說這些鋼鐵是石頭烘乾後的半成品。
出了車間後我們看見了一個很長很白的龐然大物，我們都很興奮，以為是飛機機翼，可是又想：機翼怎麼會有那麼長呢？後來叔叔解答了我們心中的疑惑，原來那是個風車的車翼，有56米，真長呀！用來風力發電可以發65噸電。
參觀完後我們又去了最後一站—大漢汽車。我們看見了許多工人在給汽車噴漆、刮灰、烘燒、組裝……
經過這次“移動課堂”學習，我們學到了很多課外知識，開拓了視野，真是不一樣的學習旅程啊！真希望學校能多開展這種豐富多彩的活動！
不一樣的學習 篇2
國二作文 ,834字挺平常的一個陰天，我走在凹凸不平的小石磚鋪成的路上，周圍是塗得五顏六色的房子，遠處可以看見青綠的山，與陰雲相襯，給人一種雲霧繚繞，如在童話的感覺。
街上沒有人，靜悄悄的。我在一棟對外開放的房前停下，房子被漆成黃與白。推開門的霎那，我聽到清脆的鈴聲，緊接是主人的“早上好”。木牆上掛著一排排鑲好的畫，是不大的美術館。這裡比街上還安靜幾分，昏黃的燈，為館內添上覆古的氣息。
清一色近世紀的暗色寫實畫，讓一幅色彩明亮的畫顯得格外特殊。嫩粉、天藍、青綠、鵝黃，散佈在畫布上。筆痕的雜亂似乎暗示著顏色的選置完全是畫家的有感而發。畫筆的線條則是時斷時續，與色塊揉合在一起，看不出界限來。畫中不是靜物或神話傳說，而是一個平平常常的生活圖景。這一切都顯得很新鮮，混合的色彩如漩渦，我有種身處夢幻的感覺。比起寫實的暗紅、暗綠與棕，這幅畫活潑的顏色更讓人心情開闊，只看一眼便要被畫裡的事物吸引去，情不自禁地想要探索畫內的世界，或者說是幻境。房間桌上鋪著藍白桌布，桌上的玻璃花瓶中插著一束紅花，牆壁是粉色，黃色窗框外面是碧藍的天空與雲彩。花瓶旁躺著一個女孩，一頭黑色長髮，緊挨著木桌。她的五官沒有被清晰地勾勒，但仍能讓我感覺到她正愉快地在家中享受著自己安寧的下午。畫中的一切都那麼閒適、美好、與詩意。我油然而生一種被畫作感染的愉悅。我的身體雖然站在美術館，可心卻已經飄到畫裡窗邊的鮮花與藍天上。
德文的作品介紹裡只看懂了畫家和年代。我嘗試在手機上搜索這個畫家，寥寥無幾的結果中，看到兩個詞：一戰、癌症。
突然懂得，畫裡的安適在那時，是比黃金還要珍貴的事物。而這畫更像是陶淵明筆下的桃花源，是畫家的幻想與願望。身處戰爭，飽受病痛，筆下卻是一個完美的世界。一個不熱愛藝術與生活的人，是無論如何也做不到的。藝術家堅信作品中的美麗終能成真，所以即使經歷坎坷，留給世人的也永遠是美好的事物。我讀出了這幅畫更多的意義：快樂、和平、與希望。
心境的美好與自己的處境無關，這是我在這次不一樣的學習中的收穫。
不一樣的學習方式 篇3
國小四年級作文 ,759字在神祕又美麗的雲朵上，有著一座的房子。那，就是雲朵上的學校。
舉止優雅的貴婦犬小白、神祕的女老師蜜兒、神奇動物花臉獸……這些，都讓我印象深刻。
雲朵上的學校，花樣早餐讓我看得口水直流，這是我們平凡世界裡難以做到的早餐，如果我們也能擁有這樣的早餐那該多好，我們就再也不會討厭早餐了。
他們的課程不是在教室裡上的，而是直接到大自然中。這也是我們現在的學校難以做到的，如果我們也能像他們那樣子上課，可能我們記住課本里面的知識會更快一些。
他們的作業也是很獨特的，他們的作業基本上都是寫書，而且是同學們共同來完成的。這多有趣，大家一起來完成一個任務，我們就可以自由自在、七嘴八舌、各抒己見……最後完成的作業一定很有趣。我現在就想看看他們寫的那本《發現快樂的源泉》了。
“發現是快樂的源泉”，蜜兒老師引導孩子自己去發現、去探索，讓孩子的好奇心和求知慾得到了滿足，我羨慕極了。反觀我們現在的學校，還是大家集中在教室裡，安靜地聽著老師講課，給同學們自由發揮的時間並不是很多。如果，我們的老師能夠像蜜兒老師一樣，更耐心地引導同學們自由發揮，少一點講課，多一些自由討論的時間，那課堂的氛圍會不會活躍許多呢？同學們的學習積極性會不會提高很多呢？如果給同學們更多的發言時間，讓課堂變得生動有趣，那些不太樂意上學的同學也就不會再害怕上學了吧？如果，老師能在課堂上用比較幽默的方式來講課，甚至把課堂延伸到課外、到大自然中去，那我們會更樂意去聽課、去學習的。
讀了《雲朵上的學校》這本書，我好向往這種不一樣的學習方式，我好想我們學校也能改變一下目前的授課方式，讓我們多一些自由、多一些與大自然親密接觸的機會。或許，到那時我們就不再羨慕雲朵上的學校裡的那些同學了。
不一樣的學習 篇4
國二作文 ,918字漁村旁的那盞在風中輕輕搖曳的明燈，在黑暗的夜晚發出點點的光暈依舊映在我的腦海中。
——題記
身體斜倚在車窗旁，美術館深灰色的外牆透過在風中搖曳新綠的樹葉映入我的眼簾，沉穩的心也隨之跳動起來，站在美術館下，迎著有些刺眼的陽光向上望去，才可以看到美術館的全貌，灰色牆體間鑲嵌著玻璃板，與陽光相應和著，在地上投出一條一條通向這藝術殿堂的道路。
置身於美術館的殿堂中，高調的天花板與淡黃色大理石上雕刻的中世紀花紋的柱子彰顯著這裡的莊重。
順著白色略帶木頭紋路的旋轉上升樓梯來到油畫的專展展廳，一腳邁入這個展廳全身被黑暗與壓抑所包圍，只有一支支長條狀的燈管中泛出淡淡橙黃色光亮照在牆壁上懸掛的油畫，才給人一次溫暖。
腳步跟著展廳中一縷橙光，不自覺地來到了一副名為《晚月》的油畫前，在畫中的天氣也如這展廳一般漆黑，陰雲瀰漫在陰冷的天空中，厚重的雲層遮蓋住了那本該掛在枝頭皓潔的明月，壓抑的天氣使大地上的生靈也彎曲了脊樑，一顆枯樹在凜冽的寒風中被吹彎了枝木，吹折了枝丫，幾節棕色的斷木被風捲著，在黑暗中漫無目的的漂泊，它那扭曲的形狀彷彿在訴說著內心無盡的悲傷。樹下是暴風雨後積起的水窪，清澈的水中倒映著一個偉岸的身影。一個漁夫的雙腳踩著用枯草所編的鞋，鞋邊殘留著走路時激起的泥汙，在黃色的鞋邊上格外顯眼，因為日夜的操勞他的面板已經變得黝黑，衣服外裸露小腿與大臂上一條條血管格外突出，像盤紮在大地樹枝的根莖，他那雙粗糙的手掌如同乾旱多年的土地龜裂出一條條微帶血絲的傷口，他的左手緊緊抓住一隻漁網，向上望去他的眼睛格外清澈，發自內心地向外閃出與黑暗格格不入的光，我心中被驚得一怔，隨著這目光向前望去，在光亮的來源是在這夜中靜默著小木屋屋簷下的搖曳的橙黃色夜燈……
我怔怔著望著這盞燈看出了神，這燈就如展廳裡的燈光一樣給人以希望，對漁人來說這燈就是他整天在外勞作，不辭辛苦的希望，是支撐他在大風大浪中永遠不倒下的信念。為了保護這盞燈使它一直明亮下去，漁人才會每次出海都竭盡全力、聚精會神。時至今日我才明白，不僅是在一頁頁書中才可以學習，美術館內的每一件作品也都有它的內涵，我們從中體味也是很好的學習。
不一樣的學習 篇5
國二作文 ,877字那是一座引人矚目的大門，四根白色方柱上有大理石淡雅的痕跡。上方則是黃底黑字的門匾，幾個舒展的毛筆字連成博物館的名字——中國現代文學館。
我急切地進入那扇門，也開始了我這次不一樣的學習。我在博物館中不停走著，不停地觀看著身邊的事物
終於我停下來了，停在了老舍書房的還原場景邊上，那書房在展廳的一角默默陳設著，那些書房中的佈景擺設並不引人駐足：全是木質的傢俱，牆上掛著些許書畫，這對於作家來說再平常不過了。
可當我走進去看時，場景變得有意思起來。書櫃在書房中佔了不少位置，那書櫃木質格外好，透過有些泛黃的書櫃玻璃，能看見裡面有幾沓認真擺放過的英鎊，像是為誰準備的一樣。他為什麼會有英鎊？又為什麼會這樣擺放？書櫃的左側，有一張人民藝術家稱號的獎狀顯得格外突兀，被相框框住，端端正正的掛在牆上，獎狀比邊上的傢俱擦得都更乾淨一些，老舍不是個注重名利的人，按理說更不會在日常的書房中擺上獎狀，那麼為何偏偏是這張獎狀被老舍鄭重地掛在了書房之中呢？
我低下頭，查閱簡介，卻無從獲得我要的答案。於是我向老師和講解員詢問，最終，我才明白那些細節擺放的用意。
當我再去看書房的場景時，眼前便不止是那些擺件，而是一幅幅片段閃過。我似乎看見了老舍領回了不菲英鎊時，數過後小心翼翼放好的場景。與場景一同出現的還有我耳邊的聲音，那是老舍的心聲：這些個錢我可不能多用，要留著，去幫助別人吶。他的一生過得都很樸素，他所獲得的稿費幾乎全數都捐了出去，那是願意付出與貢獻的精神，是他對有價值的生命地追求。我似乎還看見一個受獎無數的文學家，卻偏偏對人民藝術家的稱號十分看重，將獎狀端正地掛在書房中，細細地端詳。老舍一生的文學作品都在寫百姓，寫普通的人民生活，我嘗試著去讀懂他這樣寫作的目的，我想，他那顆善良且關注人民的心，就是他對於他筆下的文學最好地詮釋了吧。
那個書房好似聯絡起了我與老舍跨越時空的別樣對談，在那次對談中，我感受到了他對於人生的追求，讀懂了他對於文學的詮釋。於我而言，對談中我學習到的不止是有關老舍的生平知識，更是老舍如他的文字一般善良真摯的人生。
不一樣的學習 篇6
國二作文 ,791字我一臉憤怒的走過一個不知名的小巷，淚水浸溼眼眶。那天我數學考試成績很差，又和父母吵了一架，心中非常煩悶，不想去輔導班學習。無意間聽見京劇特有的“啊呀——”之聲，心裡好奇，去臺下，卻意外看到了一段充滿人生哲理的表演，開啟了一次不一樣的學習之旅……
二胡悠然之聲充滿整個場地，原本還有些喧鬧，混亂的人群突然寂靜下來。一個文將出場，和著節拍，昂首走上城牆之上，坐在城上，輕搖一把羽扇，前方一酒，一古箏，二童子坐其旁。只見他周身一震，聲如裂帛“我本是臥龍——”側耳一聽，心知這必是空城計無疑，他的唱腔如行雲流水，透著從容和儒雅，那天文官唱時飄出的皇底袍子，更是令人難忘。
我的腦海不禁呈現出大軍壓近的畫面，千鈞一髮，十萬大軍來到名副其實的空城，漢軍已去，就留諸葛亮和二童子。突然一帥出，望著諸葛亮，諸葛亮開始彈琴，琴聲悠長而灑脫，司馬懿看著他的動作，聽著他的琴聲，諸葛亮並沒有因為司馬懿來臨而慌亂，手足無措。
他只有從容，彷彿和天地合為一體。看天地無喜無悲。我學到了一種“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。”的傲然和豪放；學到了一種坐看庭前花開花落，觀天地雲捲雲舒的淡然氣魄。
京劇不知不覺結束了，我又想起了自己，自己遇到的困境和苦難在這種危機面前已然不算什麼了，為何自己還要執著於此？憂鬱於此？人都說，戲如人生。不想在這小小戲臺前，我竟受到了這樣的教育：人生總會有那麼多的可能，難免有很多如戲中孔明所遇的困境一樣，但總有一些希望在我們身邊，四面受敵卻不被困住，絕了道路卻不絕希望，遭壓迫卻不被囚禁，打倒了卻不致死亡。
生活處處有學問，這不一樣的學習讓我明白了雖遇到困境，但絕不能失去一顆從容冷靜的心。
不一樣的學習 篇7
國二作文 ,974字“鴨嘴獸是爬行動物？兩棲動物？哺乳動物？”我重重地把手中的生物書拍在了桌子上，我十分懊惱急躁，明明背了那麼多遍，為什麼總是記不下來！爸爸一句話讓我稍減煩惱：“現在正是春暖花開的時候，要不要去公園轉一轉？”“剛好可以歇會兒，那就去吧。”
就這樣，我和爸爸來到了公園，聞著空氣中淡淡的花香，感受陽光照在身上的淺淺暖意，我心中的焦躁也被漸漸安撫。看著路邊粉紅的桃花、雪白的梨花、淡黃的迎春花，我不禁喜形於色，可就在此時，“當頭一棒”就這麼打了過來。“何雲天，你複習得如何了？”我愣了一下，隨即露出痛苦的表情，期中考試來臨的煩躁，再一次縈繞在我的心頭。爸爸看我愁眉苦臉，馬上愉快地說：“咱們換一種學習方式，就在公園裡複習生物吧！”
於是，我們走到了一片草地中央，別樣的複習就這樣開始了。爸爸指給我一直正在奮力吃土的蚯蚓問我：“你知道這是什麼種類的動物嗎？”我不假思索的答道：“環節動物！”“那你知道環節動物的特徵嗎？”爸爸又問。我答道：“由相似的環節組成，身體呈圓桶形，啊，不，是線性吧！”爸爸笑出了聲：“就是圓桶形。”我和爸爸就這樣在這別樣的地點，以別樣的方式學習著……
時間在我們的談笑中飛逝，那個下午，天是那麼的藍，草是那麼的綠，微風吹拂過面孔，四周靜得好像只有我和爸爸。雖然這樣的下午好像是在遊玩，但我卻出乎意料的記住了很多生物知識點，最終期中考試生物也取得了94分的好成績。
時間在我們的談笑中飛逝，那個下午，天是那麼的藍，草是那麼的綠，微風吹拂過面孔，四周靜得好像只有我和爸爸。雖然這樣的下午好像很單調，但我學會了很多，期中考試生物也取得了94分的好成績。在這次公園裡不一樣的學習後，我開始懂得了一個道理：也許方式不一樣，但人生之中，不管在什麼地方，什麼時候，我們都可以好好學習。
我要找到這多而實用的不一樣的學習方法，提高自我水平，畢竟“欲窮千里目，更上一層樓”，我相信，更高的一層樓上，一定會有更別樣的學習等著我去發現。
不一樣的學習 篇8
國二作文 ,996字“什麼嘛……蔡家窪，這麼土的名字，肯定沒啥好玩的。”我看著手上的任務單，不滿地向同伴抱怨著。蔡家窪，是我們本次學農活動的目的地。我們要來此地學習油紙傘的製作。
“你別看它名字土，人家可連續兩年被評為中國最美鄉村呢！”同伴道。這時，車子緩緩停下，我們由老師帶領，走進了活動廳。
這大廳，說實話，是有點……簡陋。昏黃的燈光照著小木桌，看起來並不豪華。除了屋頂上掛著的一把把油紙傘，那真是美倫美奐。有了這些油紙傘，感覺這個屋子還是挺好看的嘛。
這時，一個粗獷洪亮的聲音突然在耳邊炸開：“同學們，歡迎來到蔡家窪。我是這裡的負責人，下面我將帶大家一起來做油紙傘……”我一抬頭，發現聲音的來源竟是一位阿姨。她矮矮胖胖，身著一件紫薯色的對襟，小眼睛，短頭髮，那情景，真是滑稽。我忍住笑出聲的衝動，認真聽她講解。
“油紙傘的製作工序十分繁瑣，二十八道缺一不可。我們已幫同學們制好了傘骨，糊好了傘面，同學們只需做穿花線和繪傘面兩道工序就好。下面請大家觀看視訊，學習穿花線。”她說。
我頗為自信看了一遍視訊，便開始啟針引線。咦？這針怎麼是彎的？真不順手呀。我拿彎針左穿右引，卻忽然找不到線頭，眼看著一團線便要打成死結。我急得快要哭了，忽然，有一隻手自我手中取過彎針，有條不紊地開始幫我拽線。我抬頭，正好望進了負責人阿姨那雙小小的卻滿含笑意的眼睛：“小姑娘，我來幫你。”她說。隨即，一隻手將剛順好的線拈起，另一隻手輕扶傘面，雙手像蝴蝶振翅般輕盈的動作，那份優雅自信，又好像鋼琴家的手輕輕彈鍵。我內心不由自主地喝了聲彩。真沒想到這樣一位貌不驚人的阿姨，竟擁有豔驚四座的技藝。
阿姨幫我順好線後，又做了堪稱完美的示範。當她將針線遞至我手中，笑問我“明白了嗎？”的時候，我才如夢方醒地點頭，突然，我想到了一些事，臉頓時紅成了番茄。慚愧啊，慚愧！
你問我想到了什麼？無她，只是學到了一些不一樣的，但是又至關重要的東西。從此往後，我再也不會以貌取物，以貌取人了。蔡家窪和活動廳，負責人阿姨和彎針，都在不聲不響地告訴我一個做人的道理：你以為的不是你以為的，不可輕易主觀臆斷。這次學習，真不一樣。
不一樣的數學課 篇9
國小三年級作文 ,510字期末考試結束了，為更好地掌握所學的知識，把考場上不會的題目弄懂弄清，蕭報小記者團特別請來了資深數學老師章老師來為我們三、四年級的同學分析講解‘數學試卷’。
首先，章老師告訴我們考試不僅僅考得是知識，還要考習慣、考態度。比如說，你考試的時候旁邊有沒有草稿紙啊，寫完以後有沒有檢查啊。很小的事都可以反映出你的習慣，養成良好的學習習慣是考出高分的首要條件，其次就是知識的掌握情況了。
老師先把三、四年級的課程目錄和題目比例列在了黑板上，給我們總結了一下側重點。然後老師又出了幾道和試卷上類似的考題讓我們做，同學們有的左顧右盼，交頭接耳，有的頷首低眉，認真思考問題，還有個別反應快的，都脫口而出了，大家爭先恐後，氣氛十分熱烈。
我當然也不甘落後，把手舉得高高的，老師叫我回答了。我站起來，響亮地做出了回答，老師微笑地肯定了我的答案後，又說出了一種比我的思路更清晰、簡單的方法。聽完老師說的方法，我茅塞頓開，彷彿來到了一個全新的世界，有了不少新的思路。同學們聽完老師的話，一邊點頭，一邊說這個簡單，這個方法好。
這堂課跟其他的數字課不一樣，不單單讓我學會解題，更多的是讓我學會不同的解題方法和思路，我忽然發現，數學還是挺有意思的。
不一樣的中學生活 篇10
國一作文 ,790字初中生活就畫素描一樣，除了黑就是白，簡單而單調，沾上水就化成一片渾濁，卻也是一種生活。我覺得自己彷彿就是掉進了一個巨大的旋渦中，生活失去了精彩和活力，靜得像一灘死水。也不知從什麼時候開始，我的生活竟變成了這樣。
我獨自一人走在小路上，漫無目的地走著。望著路邊高大的梧桐樹，一種空蕩蕩的憂傷浮上心頭。我輕輕地撫摸著樹幹上的一道道疤痕，回憶的大門瞬間敞開。我突然想起，這條小路上曾埋沒過我無數歡快的笑聲，它很偏僻，卻十分幽靜，所以小時候小夥伴們都喜歡來這裡玩，因為這裡永遠不會聽到大人們的責備聲和抱怨聲，我們手拉著手，對著天空吶喊，喊出一片屬於我們的天地。那個粗壯的樹幹上，還留著我成長的足跡，那一道比一道高的疤痕還是同當年一樣清晰。離開的時候，我突然好懷念從前的這條小路，從前的那些夥伴，更懷念從前的那個我。
以前，在學校裡有什麼困難有時老師可以幫上忙，自然輕鬆。學習也不是很緊迫，即使自己管不住自己，身邊至少還有嚴厲的爸爸、媽媽。在家裡，自己是被寵著護著，什麼事情自己拿不定主意，身邊還有父母呢。生活過得有秩序，井井有條。
可是上了初中，一切自然都變了。好像進了一個陌生的世界。在學校小事自己解決。學習也很緊張，課程又多，也難了很多，原來在小學語文總是掉不下90，可是，升入了中學，幾次語文考試我都根本沒有及格，使我學習語文的信心在慢慢下降，自己管不住自己的時候，爸爸、媽媽也不太管了。因為他們覺得上了初中要學會自覺。什麼事情都要自己注意，因為父母說我長大了，要有主見。就這樣，初中的生活在混亂中度過。每一天的生活沒有任何秩序。
對於以前的自己，初中生活是個神祕的面紗，總想掀起它真正的面目，看看裡面的驚喜；可現在掀開了，帶來的卻是很多的苦惱、困惑、傷心等等。這個驚喜真的讓自己無法一瞬間去接受。但是它還是一湧而來，想退也退不了。也許這樣一來才會令自己更加會記得和回味初中的生活。